农业是我们的衣食之源
农业是我们的衣食之源说课稿
农业是我们的衣食之源说课稿
工农业与我们的生活说课农业是我们的衣食之源——“粒粒皆辛苦”说课 一、说教材。
“农业是我们的衣食之源”是义务教育课程标准实验教科书品德与社会四年级下册第四单元“工农业与我们的生活”中的第一个主题。
教材用一个家庭聚餐的场景提出探究问题，开始本主题的学习活动。
“民以食为天”，教材用周恩来与谷穗的小故事帮助学生理解粮食对人非常重要。
接下来，教材用种植业、林业、牧业、副业、渔业的一组图片及学生交流的场景拓展学生对大农业的深入理解，让学生明白农业与人们的日常生活关系密切。
介绍水稻的种植和加工过程，让小学生感受农业生产活动的复杂繁重和粮食的来之不易。
引导学生寻找身边爱惜、浪费粮食的事例，让他们在生活中去发现，去反思。
形成粮食来之不易，我们要节约、爱惜它的认知和情感。
《农业是我们的衣食之源》这一主题，可用三课时来完成。
第一课时“餐桌上引出的话题”，第二课时“粒粒皆辛苦”，第三课时“劳动人民的智慧”。
二、说教学目标。
1、情感、态度、价值观：通过让学生了解稻米的生产过程，产生对从事农业生产的劳动者的感激和敬佩之情。
体验农民在农业生产过程中付出的辛勤劳动和智慧，尊重劳动者，珍惜他们的劳动成果。
2、行为与习惯：培养学生爱惜粮食、节约粮食的良好习惯。
3、知识与技能：了解着名农业科学家袁隆平的事迹。
三、说教学重点、难点。
1、教学重点：培养学生从小养成尊重农民、爱惜粮食，节约粮食的好习惯。
7《我们的衣食之源》第2课时(教学设计)部编版道德与法治四年级下册
《我们的衣食之源》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学四年级下册道德与法治第三单元第七课课时安排：2课时教学目标：知识目标：了解农业对我们生活的重要性，了解农村和城市的不同之处，掌握道德观念的基本概念和作用。
技能目标：培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力和合作意识。
情感目标：培养学生的珍惜资源、保护环境、尊重劳动、关爱他人的美好情感和道德情操。
教学重点：1、农业对我们生活的重要性；2、农村和城市的不同之处；3、道德观念的基本概念和作用。
教学难点：1、如何让学生了解农业对我们生活的重要性；2、如何让学生掌握道德观念的基本概念和作用；3、如何让学生体验和感受农业生产的实际情况。
课前准备：1、教师准备PPT、图书或其他教学材料；2、教师准备分组调查的任务和指导书；3、教师准备学生实践活动的相关器材和物资。
学情背景：小学生正处于心智发展的关键时期，他们对道德观念的认知和理解程度有限，需要通过亲身体验和实践活动来激发其学习兴趣和思考能力。
同时，他们对社会和自然环境的认知也较为片面，需要在教学中注重开拓视野和拓展知识面。
教材分析：本节课的教材主要是小学道德与法治课本，包括相关知识点和实践活动。
教材内容贴近学生生活实际，能够引起学生浓厚的兴趣和好奇心。
同时，教材中也存在一些知识点需要进一步拓展和深化。
教学过程：一、导入新课（5分钟）：教师：同学们，今天我们要学习的是第二单元第七课，主题是“我们的衣食之源”。
你们知道我们的衣食住行与什么有关系吗？学生：（预设回答）与农业有关系。
教师：对，非常好！我们的食物、衣服、居住环境和出行方式都与农业相关。
那么，我们的食物是从哪里来的呢？学生：（预设回答）从农业生产中得来。
教师：很好！我们的食物来自农业生产，而农业是我们的衣食住行的主要来源。
今天我们要探究一下农业对我们生活的重要性，你们准备好了吗？【设计意图】通过导入新课，引导学生了解农业与我们的生活密切相关，激发学生的学习兴趣和好奇心。
农业是我们的衣食之源,农业是我们美好生活的保证,请举例
农业是我们的衣食之源,农业是我们美好生活的保证,请举例农业是我们的衣食之源。
农业是利用动植物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的产业。
农业属于第一产业，研究农业的科学是农学。
农业的劳动对象是有生命的动植物，获得的产品是动植物本身。
农业是提供支撑国民经济建设与发展的基础产业。
农业：农业是指国民经济中一个重要产业部门，是以土地资源为生产对象的部门，它是通过培育动植物产品从而生产食品及工业原料的产业。
农业属于第一产业。
利用土地资源进行种植生产的部门是种植业，利用土地上水域空间进行水产养殖的是水产业，又叫渔业，利用土地资源培育采伐林木的部门，是林业，利用土地资源培育或者直接利用草地发展畜牧的是畜牧业。
对这些产品进行小规模加工或者制作的是副业，它们都是农业的有机组成部分。
对这些景观或者所在地域资源进行开发并展示的是观光农业，又称休闲农业，这是新时期随着人们的业余时间富余而产生的新型农业形式。
广义农业是指包括种植业、林业、畜牧业、渔业、副业五种产业形式；狭义农业是指种植业。
包括生产粮食作物、经济作物、饲料作物和绿肥等农作物的生产活动。
农业分布范围十分辽阔。
地球表面除两极和沙漠外，几乎都可用于农业生产。
在近1.31亿平方公里的实际陆地面积中，约11%是可耕地和多年生作物地，24%是草原和牧场，31%是森林和林地。
海洋和内陆水域则是水产业生产的场所。
农业自然资源的分布很不平衡。
可耕地主要集中在亚洲、欧洲和北美。
北美、欧洲和大洋洲的经济发达国家为0.56公顷，而亚洲、非洲和拉丁美洲的发展中国家仅为0.22公顷，其中亚洲仅0.16公顷（1984年）。
森林以欧洲和拉丁美洲的分布面积较大；草原面积则非洲居首位，亚洲其次；其中不同国家、地区之间也有很大差异。
当代世界农业发展的基本趋势和特征是高度的商业化、资本化、规模化、专业化、区域化、工厂化、知识化、社会化、国际化交织在一起，极大地提高了土地产出率、农业劳动生产率、农产品商品率和国际市场竞争力。
四年级下册道德与法治教案-7 我们的衣食之源
四年级下册道德与法治教案-7 我们的衣食之源农业是指人类利用土地、水资源、气候等自然条件，通过种植、养殖、林业、水产等方式生产粮食、棉麻、油料、畜牧产品等农产品的过程。
它是人类的生存之本，也是我们的衣食之源。
2）那么，农业对我们的生活有哪些重要作用呢？农业不仅提供了我们的食物和衣物，还为我们的生活提供了原材料和能源。
同时，农业也是国家经济的重要支柱，为国家的发展做出了巨大的贡献。
3）你认为农业和我们的日常生活有什么联系？我们每天都要吃饭、穿衣、住房，这些都离不开农业。
农业生产的农产品成为了我们的食物、衣物和住房建材等重要物资。
同时，农业也影响着我们的生活环境和气候变化等方面。
二）探究衣食住行与农业的关系1．观察生活用品与农业的关系。
教师出示生活用品图片，让学生分析其中与农业有关的物品，如棉衣、麻绳、玉米棒等。
引导学生思考这些物品是如何与农业联系起来的。
2．了解农业生产的过程。
教师介绍农业生产的过程，包括耕种、施肥、收割等环节。
让学生了解农业生产的艰辛和复杂性。
3．调查本地区农业生产情况。
教师组织学生进行社会调查，了解本地区的农作物种植情况、畜牧业和渔业等方面的情况。
让学生通过实地观察和采访了解农业生产的实际情况。
三）感悟农业的重要性1．让学生品尝五谷食物。
教师准备五谷食物，让学生品尝并品味其中的味道。
引导学生思考这些食物的来源和农业的重要性。
2．观察一日三餐的食物。
教师让学生观察自己一日三餐所吃的食物，了解其中与农业相关的食物和原材料。
让学生认识到农业对我们生活的重要性。
3．总结农业的重要性。
教师引导学生总结农业对我们的生活和国家发展的重要性，并激发学生知农、敬农、尊重农民的情感。
让学生认识到农业是我们的衣食之源，是我们生活不可或缺的一部分。
农业是一种生产部门，主要涉及种植植物和饲养动物。
这些动物包括鸡、鸭、鹅、猪、马、牛和羊等，而农作物则包括小麦、大豆等。
此外，渔业、林业和畜牧业也是农业的重要组成部分。
【统编版】四下道德与法治第三单元 7 我们的衣食之源
4.大米的生产过程是（ A ）。
A.育秧－插秧－田间管理－收割－碾米 B.插秧－田间管理－育秧－收割－碾米 C.田间管理－插秧－育秧－收割－碾米
5.我国是一个（ C ）。
A.渔业大国
B.畜牧业大国
6.下列说法错误的是（ A ）。 A.农业生产与人们生活联系不密切
B.农业是我们的衣食之源
C.农业为工业生产提供原材料
会 没有家具，没有桌椅板凳，日常的学习也会受到影响 。
（4）渔业商品：
对虾
、
海带
，如果没有渔业，我们的生活
会 营养不均衡，渔民的收入也受影响 。
2.观察我们身边爱惜粮食和浪费粮食的现象。在生活中，你有哪些爱 惜粮食的好办法？ （1）餐厅里有好多剩饭剩菜。（2）爱惜粮食的好办法：在日常生活 和家里来客人时，要看菜下饭，够吃就行；到餐馆就餐点菜时要根据 人数多少点菜，吃不完的饭菜要打包带走。
2.农业给我们的生活带来什么帮助？ 我们的生活离不开农业，农业给我们提供了棉花、蚕丝等动植物纤 维，使我们得以织布、造纸；提供丰富的食物供我们食用；提供各种 建筑材料供我们搭建房屋、装饰住所……农业给我们的生活带来了方 方面面的帮助，可以说没有农业就没有人类社会。
3.“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”告诉我们 什么道理？ 对于一碗粥或一顿饭，我们应当想着来之不易；对于衣服的半根丝或 半条线，我们也要常念着这些物资的产生是很艰难的。提醒人们注意 节约，珍惜劳动成果。
10.林业是农业的一种，与它同级的分类还有种植业、渔业等。
（√）
能力提升
四、分类题。 请根据农业生产的特点，给下列物品分类。 玉米 木头 牛奶 白鱼 螃蟹 牛肉 鸡蛋 西瓜 大米 白菜
农业是我们的衣食之源
农业是我们的衣食之源
《农业是我们的衣食之源》
教学设计（第一课时）
一、教材分析
《农业是我们的衣食之源》是鄂教版《品德与社会》四年级下册第四单元《工农业与我们的生活》中的第一个主题活动。
教材主要通过“餐桌上引出的话题”“粒粒皆辛苦”“劳动人民的智慧”三个方面展开，第一个方面是引导学生认识农业，探究农业与人们日常生活的关系；第二部分是让学生体验劳动农民的辛苦，从而尊重农民和他们的劳动成果，养成节约粮食的习惯；第三部分让学生感受劳动人民的智慧，和科学技术给农业带来的变化，激发学生热爱农业的情感。
二、学情分析
当今物质生活的相对富足，让我们生在农村长在农村的孩子（更不用说城市的孩子）不知道劳动的艰辛，不知道生活的艰难，怕吃苦，不喜欢参加劳动，生活中攀比、浪费现象屡见不鲜（早晨的包子、馒头有的一口没吃就扔进了垃圾桶，最让人痛心的是有些孩子瞧不起农民。
）作为教师的我深感责任重大。
针对这些现象，课前，我有意识的进行了“我的理想”调查活动，让学生走进田间去劳动，去调查国家对农民的优惠政策，搜集一些相关的资料等等，为学习本节课作好情感的铺垫。
力求通过《农业是我们的衣食之源》这课的学习，让孩。
二简答题1.为什么说农业是我们的衣食之源2.当我们在校外受到
二简答题1.为什么说农业是我们的衣食之源2.当我
们在校外受到
题目：
1、为什么说农业是我们的衣食之源
2、当我们在校外受到欺负时，应该怎样应对？
答案：
1、民以食为天，古往今来，农业都是国与民间稳定根源。
人们吃的粮食，蔬菜，瓜果，以及吃的肉，蛋，穿的衣服，都离不开农业，不管国家的工业有多发达，科技有多先进，但若无了粮食，那一切都会是空谈。
手中有粮，心中不慌，农民农业，永远是我们的食之根源！
2、当我们在校外受到答：当我们在校外受到欺负时，我们可以：
（1）当我们在校外受到欺负时要保持冷静，不要害怕。
（2）观察周围的环境，寻找脱身的方法。
（3）向路过的大人或附近的居民求助。
（4）可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。
10、农业是我们的衣食之源
算一算
民以食为天
来看看农民一年要为我们种 植多少粮食？大家来算一算，一 个人大概每天要消耗0.4公斤粮食， 我国大约有13亿人口，请你们算 算我国人民一天要消耗多少粮食？ 要是一个月、一年呢？
一天：0.4×1300000000=52万(吨）
一个月：0.4×1300000000×30=1560万（吨）
鄂教版四年级品德与社会下册
10、农业是我们的衣食之源
从餐桌上引出的话题
食物从哪里来
说到美食，每年最丰盛的一 定是年夜饭。大家看——这顿 美食你们感不感兴趣呀？你们 的餐桌上都有哪些美食呢？
餐桌上引出的话题
食物从哪里来
猜一猜
食物从哪里来
餐桌上引出的话题
食物从哪里来
“民以食为天”。没有食 物，人无法生存。餐桌上丰富 的食物来自哪里？谁为之付出 了辛勤的劳动？
认一认 农业的种类
中国是个农业大国，包 括的种类很多。比如说：我 们刚才看到的蔬菜、水果， 这属于种植业；鱼、虾、蟹 属于渔业；鸡、鸭、牛、羊 肉属于畜牧业；其实不仅仅 只有这三种，请你们打开书 62页找一找还有哪几种？
还有林业和副业。
认一认 说出它们分别属于农业生产中的哪一种
副 业：除主要农业生产以外的、附 带的生产劳动，如编草席、采集药材等
们生活的吃、穿、用、 行等等各方面都和我们 的农业有着直接和间接 的关系。正因为如此在 我国的国徽上有---（学生说：谷穗）农业 是我们的衣食之源，生 存之本。我们尊重从事 农业生产的人们，感谢 他们用艰辛的劳动为我 们创造了美好的生活！
下课了!
从餐桌上引出的话题
食物从哪里来
同学们， 你们餐桌上 的食物可真 丰富啊！可 是餐桌上丰 富的食物来 自哪里呢？ 让我们一起 去找找它们 的家吧！
小学品德与社会鄂教版四年级下册《10、农业是我们的衣食之源》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
猜猜这些农产品的庐山真面目
衣
原材料
食
原材料
住
原材料
行
行
原材料
畜牧业
种植业
农业
副 业
林 业
渔 业
你能从我们的国徽上找到什么呢？
a、农业税 公元前594年鲁国开始征收农业税，从那 时到现在，农民种田要交钱整整延续了 2600年，从2006年1月1日起，农民种地 再也不用交钱，农民肩上终于摆脱了这 个沉重的负担。 b、农村九年义务教育阶段的学生上学， 既免杂费，又免书本费。 c、农民种田不但不交钱，国家还发补贴 给农民呢！ d、农民也享受养老保险，医疗保险。
算一算 一个人一天节约一粒米，40粒为 一克，一个成年人一天吃50克米， 全国13亿人能节约的粮食能供多 少个成年人吃一天？
夸一夸
如今水稻的产量和过去相 比提高了很多，这得归功于 一位特殊的农民----袁隆平。
劳动人民的智慧
夸一夸
劳动人民的智慧
我知道他，他是大 科学家。为了培育良 种，他几乎天天下地， 样子看起来和咱农民 一样，晴天一身汗， 雨天一身泥。
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农业是我们的衣食之源
我的理想
科学家（人） 1组 2组 3组 4组 2 3 1 2 教师（人） 1 1 2 1 艺术家（人） 3 2 3 3 农民（人） 0 0 0 0
5组
6组
1
4
1
0
4
2
0
0
欣赏缤纷的农业！
夸一夸
我家田里就种着他培 育的杂交水稻，西方世界 称它是“东方魔稻”。
劳动人民的智慧
小资料
初中地理重点知识点归纳
初中地理重点知识点(一)、中国的经济发展1、(农业)是我们的衣食之源，生存之本。
2、农业的劳动对象是(生物)，获得的劳动产品也是(生物本身)。
3、农业主要包括(种植业)、(畜牧业)、(林业)、(渔业)。
4、农业是我国(国民经济)的基础，只有农业实现了现代化，才能说中国实现现代化。
5、我国四大牧区(青海牧区)、(西藏牧区)、(内蒙古牧区)、(新疆牧区)。
6、林业集中分布在(东北)和(西南)的天然林区，以及(东南部)的人工林区。
7、我国东部以(种植业)为主的地区，农业的南北差异明显。
以(秦岭—淮河)为界，该线以北地区耕地多为(旱地)，主要种植(小麦、玉米)等;以南地区耕地为(水田)，主要种植(水稻)等。
8、走科技强农之路(科学技术)在农业发展中起着越来越重要的作用。
9、这里地形陡峭，水土容易流失，发展林业可以保持水土，这叫(宜林则林)。
10、这里地形平坦，土壤肥沃，水源丰富，利于耕作，这叫(宜粮则粮)。
11、这里牧草生长良好，适宜发展畜牧业，这叫(宜牧则牧)。
12、这里河湖较多，适宜发展渔业，这叫(宜渔则渔)。
(二)、天气与气候一、多变的天气1、天气及其影响⑴含义：是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等大气状况。
⑵特点：短时间(时间)、相差大(空间)、变化大(变化)⑶影响：天气对交通、生活、农业生产、军事等人类活动有着深刻的影响。
2、明天的天气怎么样?⑴天气预报：是气象工作者通过对天气资料的分析，发布将要出现的天气状况。
⑵天气预报的制作过程：世界各地获取气象信息→卫星传输接收→对信息加工处理→分析判断得出结论→预报⑶天气预报的形式：电视、报纸、互联网、广播、手机短信、打电话⑷天气预报的内容：①卫星云图：蓝色表示海洋、绿色表示陆地、白色表示云区②城市天气预报：说明一日内阴晴、风、气温和降水等常规情况，另外还有沙尘暴、空气质量、海浪、冰雹、大雾等特殊预报。
⑸常用的天气符号(P46中的图3.6)3、我们需要洁净的空气评价空气质量的方式：空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关，用污染指数来表示。
四年级下册思品课件- 农业是我们的衣食之源 鄂教版3
席、采集药材
等。
林业：培育和 保护森林以取 得的木材和其 他产品。
畜牧业：饲养大批牲 畜和家禽的产业。
渔业：捕捞或养殖鱼、 虾等水生动物。
漂亮的衣服，美味的食物，舒适的生活，便利的交通，
样样离不开农业。我们吃的食物，有的直接取自农 产品，有的是以农产品为原料加工制作的。我们穿 的衣服，也大都是以棉、麻、丝、毛等农产品的原 料制作的。农业为人们提供了衣食之源。去商店看 看，那里的商品哪些来自农业，从外包装上可以发 现什么？
•
4.生活中最大的幸福是坚信有人爱着我们。
•
5.给时间一点时间，一切都会过去。
•
6.痛苦对每个人而言，只是一个过客，一种磨练，一番考验。
你发现了几种农 产品或由农产品加工 而成的商品？发现一 种记录一种。看谁找 到的多！
育秧：春天里撒下谷 种，利用保温保湿的 塑料地膜，精心培育、 护理秧苗。
插秧：把秧苗从秧田 里移栽到稻田里。
除草：为了庄稼长得更 好，除去长在稻田里的 杂草。
杀虫：给庄稼喷洒 农药，杀死稻田里的 害虫
收割：把成熟的水 稻割下来。
我插秧动作慢，插得歪歪扭 扭，不一会儿就腰酸背疼、汗流浃 背了。叔叔、婶婶他们头都不抬， 秧苗插得又快又直，真叫人佩服。
丰收的田野中不仅凝结着农民辛 勤的汗水，还有他们的智慧。
自古以来，植物都是土 中生、土中长。现在采用先 进的无土培栽技术，不要土 壤，植物也能生长了。与土 壤培栽相比，无土培栽不仅 节约了土地资源，减少了农 药污染，而且提高了作物的
脱粒：把收割的
水稻放在场地上 碾压、摔打，或 用脱粒机，让谷 粒从稻穗上脱落 下来。
加工：用机器将 谷粒加工成大米。
体验日记
假期里，我和爸爸、妈妈回老 家，正赶上“双抢”，也就是抢收、 抢种，这是农村一年中最忙的时候。 爷爷最常挂在嘴边的话是“人勤地 不懒，要抢天时”。忙完夏收，又 忙夏播，大家一口气都没歇呢。
部编人教版四年级道德与法治下册第7课《我们的衣食之源》(2个课时)教案
第三单元美好生活哪里来第7 课我们的衣食之源教学目标1.了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。
2.在学习过程中了解到食物的来之不易，养成节约粮食、珍惜劳动者的劳动的好习惯。
教学重难点:教学重点:了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。
教学难点:了解农业生产的主要种类。
教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于农业方面的资料。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第一课时一、激趣引入。
1.观看学生浪费粮食的图片。
学生边看边思考：这个孩子的做法正确吗？2.学生交流。
3.师小结：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”盘中的每一粒粮食都来之不易，我们又有什么资格浪费粮食呢？今天，我们便要学习我们的衣食之源之白白的大米哪里来。
（揭示课题：白白的大米哪里来）二、新知探究。
1.师播放“白白的大米”视频及图片。
生认真观察师:视频和图片中是什么粮食? 生:大米。
师:对，是大米。
大米可以做成香喷喷的米饭。
当你吃着米饭的时侯，可曾想过，这白白的大米从哪里来的?2.看一看:继续播放大米生产过程视频。
3.说一说:大米哪里来。
4.师讲解大米的生产过程。
育秧——插秧——田间管理——收割——碾米（1）农民利用塑料地膜保温保湿，精心培育和护理秧苗。
（育秧）（2）秧田里长出绿绿的秧苗，种田人忙着把秧苗移栽到宽广的水田里（插秧）（3）为了让水稻能苗壮成长，种田人顶着太阳，冒着风雨，在田间地头施肥、灌溉、喷药、排水……（田间管理）（4）一串串沉甸甸的稻穗弯下了腰。
种田人顶着烈日，忙着收割，然后用脱粒机将稻子脱粒后就成了稻谷。
（收割）（5）农民们把晒干的稻谷送进碾米机，谷壳与米自动分离，出来的是白花花的大米。
（碾米）5.请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种植过程。
（1）学生根据自身经历选择一种农作物，在小组内交流它的种植过程（2）每组派一个代表到台上交流汇报。
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吟诗知辛苦
大家还记得我们以前在语 文课上学过一首古诗《锄禾》 吗？我们一起来背背。
现在大家知道 这首诗的真正的含 义了吧？
爱惜粮食是美德
同学们，看看我们的教室，手 中的教科书，学习用的桌椅，还有 我们身上的衣服、农产品，它们在 我们生活中无处不在，无所不有， 所以我们要从我做起，从小养成勤 俭节约的好习惯。大家能不能做 到？？
周恩来与谷穗
1942年冬天，在山城重庆，周恩来应邀出席 宋庆龄举行的茶话会。茶桌上摆着重庆近郊农民 送来的两串颗粒饱满的稻穗，被炉火映照得金光 灿灿。这时有人赞美这稻穗真像金子一般。宋庆 龄说：“它比金子还宝贵。中国人口百分之八十 都是农民，如果年年五谷丰登，人民便可丰衣足 食了。”周恩来抚摸着饱满的稻穗，意味深长地 说：“等到全国解放，我们要把稻穗画到国徽上 。”新中国成立以后，他没有忘记自己在那次茶 话会上的话，在制定中华人民共和国国徽图案时 ，他建议要把稻穗画上去。
水稻的生长过程
俗话说：米饭好吃田难种。你知道我们每天吃的米饭是怎么生产 出来的吗？让我们去采访农民伯伯，向他们了解一下吧。
秧 田 移插 栽秧 到： 稻把 田秧 里苗 从
水稻的生长过程
俗话说：米饭好吃田难种。你知道我们每天吃的米饭是怎么生产 出来的吗？让我们去采访农民伯伯，向他们了解一下吧。
除草：为了使庄稼长得更 好，除去长在稻田里的杂草
农业是我们的衣食之源
畜牧业
种植业
农业
副 业
林 业
渔 业
渔业： 捕捞或养殖鱼、虾等水生动物。
畜牧业:
饲养大批牲畜和家禽的产业。
种植业：主要指粮、棉、油、麻、丝、茶、 糖、菜、烟、果等作物生产。
林业：培育和保护森林以取得 木材和其他产品。
副业：除主要农业生产以外的、附带的生产 劳动，如编草席、采集药材等。
小朋友们，你们能从我们的国徽上找到稻穗吗？
那么今天我们重点讲一下米饭是怎么 来的？农民是怎样辛苦劳动的？怎么种 水稻？水稻又是怎么变成欧美吃的米饭 的？
水稻的生长过程
俗话说：米饭好吃田难种。你知道我们每天吃的米饭是怎么生 产出来的吗？让我们去采访农民伯伯，向他们了解一下吧。
种 ， 精育 心秧 培： 育春 、天 护里 理撒 秧下 苗谷
“民为食为天”。没有食 物，人无法生存，餐桌上 丰富的食物来自哪里？谁 为之付出了辛勤的劳动？
年 夜 饭
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算一算
一个人大概每天要消耗0.4公斤粮食13亿中国 人一天需要多少粮食？一个月需要多少粮 食？一年需要多少粮食？
一天消耗520000000公斤、 一个月1560000000公斤、 一年190320000000公斤。
杀虫：给庄稼喷洒农药， 杀死稻田里的害虫
水稻的生长过程
收割：把成熟的水稻割下来
脱粒：把收割的水稻用脱粒机脱粒下来
Байду номын сангаас
水稻的生产过程
真是一把谷 穗一把汗呀！
加工：用机器将谷粒加工成大米
米饭的生产过程
水稻的生长过程
总结：在水稻生长的过程
中，农民确实付出了辛苦的劳 动，遇到干旱和大风等自然灾 害，农民的劳动更辛苦。
谢 谢 大 家
！