幼儿园中班数学教案：学习3的组成
幼儿园中班数学《学习3、4的组成》教案
幼儿园中班数学《学习3、4的组成》教案一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园中班数学教材，具体章节为《学习3、4的组成》。
教学内容主要包括两个方面：一是学习数字3的组成，即3可以由1和2组成，也可以由2和1组成；二是学习数字4的组成，即4可以由1和3组成，也可以由3和1组成，以及2和2组成。
二、教学目标1. 让学生掌握数字3和4的组成方法，能够用语言表达出3和4的组成过程。
2. 培养学生观察、思考、交流的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，增强学生的团队意识。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握数字3和4的组成方法，能够用语言表达出3和4的组成过程。
难点：培养学生观察、思考、交流的能力，以及合作学习的习惯。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、苹果图片、小动物图片等。
学具：每人一套数字卡片、苹果图片、小动物图片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅水果图片，图片中有3个苹果，引导学生观察并说出3个苹果的组成方法。
4. 小组合作：教师将学生分成小组，每组有一套数字卡片、苹果图片、小动物图片等。
要求学生通过合作，找出所有组成3和4的方法，并用电磁板将组成过程展示出来。
5. 成果展示：教师邀请部分小组进行成果展示，让学生用语言表达出3和4的组成过程。
六、板书设计板书内容如下：数字3的组成：1 +2 = 32 + 1 = 3数字4的组成：1 + 3 = 43 + 1 = 42 + 2 = 4七、作业设计1. 请学生用数字卡片、苹果图片、小动物图片等，自己设计一个组成3或4的场景，并用电磁板展示出来。
2. 请学生用语言表达出3和4的组成过程，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对3和4的组成方法掌握较好，能够在教师的引导下，用语言表达出组成过程。
但在小组合作环节，部分学生表现出较强的依赖心理，需要教师在今后的教学中，加强对学生的引导和鼓励，提高学生的自主学习能力。
3的分解与组成教案中班
3的分解与组成教案中班一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《数的概念与运算》第三节《数的分解与组成》。
详细内容包括：理解数的分解与组成的概念，掌握3的分解与组成方法，并能运用到实际情景中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解3的分解与组成，掌握3可以分解为哪两个数，以及这两个数如何组成3。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：3的分解与组成的灵活运用。
教学重点：掌握3的分解与组成，理解其中的逻辑关系。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、计数小棒、水果模型。
学具：幼儿用书、画纸、画笔、计数小棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示水果模型，提出问题：“这里有一盘水果，有3个苹果，如果我们把这些苹果分给两个小朋友，每个小朋友能拿到几个苹果呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用数字卡片展示3的分解，引导幼儿观察并说出3可以分解为1和2。
（2）教师通过磁性黑板，演示1和2如何组成3，让幼儿理解数的组成。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放计数小棒，让幼儿动手操作，尝试用小棒表示3的分解与组成。
（2）邀请幼儿上台展示自己的分解与组成方法，并分享心得。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论，每组想出至少3种不同的3的分解与组成方法，并汇报成果。
教师对幼儿的表现进行点评，强调3的分解与组成的关键点，解答幼儿的疑问。
六、板书设计1. 在磁性黑板上写出3的分解与组成公式：3 = 1 + 2。
2. 旁边配以相应的图片，如苹果、小棒等。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用自己的方法表示3的分解与组成，并将成果拍照至班级群。
2. 答案：3的分解与组成有多种方式，如：3个小棒分成1个和2个，1个苹果和2个苹果组合成3个苹果等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿在动手操作中掌握3的分解与组成，达到了预期的教学效果。
《学习3的组成》幼儿园中班数学教案
《学习3的组成》幼儿园中班数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材《快乐数学》第二册第5章“有趣的数字3”，详细内容包括3的组成、3的分解以及3的加减运算。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握数字3的组成，理解3可以由两个较小的数相加得到，也可以分解成两个较小的数。
2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字3的组成和分解。
2. 教学重点：让幼儿理解3的含义，能够熟练地进行3的加减运算。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、计数棒、挂图等。
2. 学具：幼儿用书、彩色笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个水果盘，里面有三颗草莓，引导幼儿观察并提问：“同学们，你们知道这三颗草莓可以分成几份吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性黑板，用数字卡片和计数棒进行3的组成、分解的演示，让幼儿观察并理解3的含义。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，让幼儿根据书上的题目进行练习，巩固3的组成、分解知识。
4. 动手操作（10分钟）教师组织幼儿分组进行手工制作，每组用剪刀、胶棒将一张纸剪成两部分，每部分都有三个小圆片，然后让幼儿进行组合，观察组合后的形状。
六、板书设计1. 板书《学习3的组成》2. 板书内容：（1）3的组成：1+2=3（2）3的分解：3=1+2七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，用三个小物品进行组合和分解，拍照记录，并写出每个组合和分解的过程。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织家长开放日活动，让家长参与幼儿的学习过程，共同完成课后作业，增进亲子关系，提高幼儿的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的实用性5. 教学过程中的实践情景引入和动手操作6. 板书设计的简洁明了7. 作业设计的互动性和趣味性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的针对性在教学内容的选择上，应充分考虑幼儿的认知发展水平和兴趣。
幼儿园中班数学：学习3的分解组成教学设计【含教学反思】
幼儿园中班数学：学习3的分解组成教学设计【含教学反思】1. 教学目标•通过学习3的分解组成，培养幼儿的数学意识，提高其数学思维能力；•让幼儿掌握3的分解组成方式，建立“1+2”、“2+1”、“1+1+1”三种拆分思维；•能够自主进行简单的数学拆分并通过口算计算出结果；•能够自主归纳和数学规律，提高幼儿的观察和分析能力。
2. 教学内容2.1 数学概念•分解组成•数字32.2 教学方法•教师引导、示范、赞扬式教学法•游戏教学法•课堂互动式教学法3. 教学过程3.1 热身环节（5分钟）•唱数儿歌：“1, 2, 3, 4, 5，我来给你数数！”•练口算游戏：“老师说：两只小鸟加一只小鸟等于几？”3.2 导入环节（5分钟）•将准备好的黄色、红色、蓝色木棍和卡片放在课桌上，组成随机图案，让幼儿观察、想象和拆解。
3.3 教学主题环节（10分钟）3.3.1 “1+2”拆分•给出两个黄色木棍和一个红色木棍，让幼儿观察，教师示范将红色木棍从中间断成两段，组合成两个黄色木棍，并强调拆分后的数量和不拆分前相等，操作并说出：“一加二等于三”。
3.3.2 “2+1”拆分•给出一个黄色木棍和两个红色木棍，让幼儿观察，教师示范将一个红色木棍拆成两个等长的红色木棍，然后与黄色木棍组合，在说出“两加一等于三”时，引导幼儿一起拍手。
3.3.3 “1+1+1”拆分•将三个黄色木棍分别放入三个空杯子，让幼儿观察，教师示范将三个黄色木棍拿出来，分别组合成三角形、长方形和正方形三个图形，操作并说出“一加一加一等于三”。
•然后让幼儿自由组合拆分，如将三个木棍等分成三份，或将三个黄色木棍拆成一大两小的两个组合等等。
3.4 体验环节（10分钟）•将幼儿分为三组，每组分配不同颜色的木棍，让幼儿使用所学到的拆分方法组成数字3，并学生展示、交流。
3.5 知识环节（5分钟）•让幼儿自行画出数字3，并使用所学到的拆分方法将数字3拆分成不同的组成形式。
3.6 情感体验环节（10分钟）•让幼儿把自己的数字3完成的作品放进装有花瓣和水的玻璃瓶里，制作成个人玻璃花瓣，并分别发言介绍自己的作品，表扬和加强幼儿学习的自信心和自豪感。
幼儿园中班下学期数学教案《3的组成》含反思
幼儿园中班下学期数学教案《3的组成》
教学目标
1.让幼儿了解数字3的组成。
2.培养幼儿的数学思维和逻辑思维能力。
3.帮助幼儿建立数学的基本概念和认知。
教学内容
主题：3的组成
课时安排
本课为单元第一课，将分为以下三个部分。
第一部分：引入
在教室内放置许多数字3，让幼儿观察、摸索。
第二部分：活动
通过游戏的方式让幼儿学习数字3的组成，如用童话故事中的三只小猪来学习3的组成，并让幼儿分组进行模拟游戏。
第三部分：总结
让幼儿自己总结和归纳数字3的组成规律，用纸和笔绘制图画来进行描述。
教学方法
以游戏和实物为主要教学方式，引导幼儿进行自主学习和发现。
教学重点和难点
重点通过动手操作让幼儿加深对数字3的认知，并建立数学中有关数字的基本概念。
同时引导幼儿观察物体的数字属性和规律，将数字与实物相联系，提升幼儿的观察力和思维能力。
难点对幼儿进行强化学习，将抽象的数学概念转化为具体的实物形象，帮助幼儿建立自己的数学思维体系，并激发幼儿的求知欲。
教学反思
本课程在开展过程中，通过有意识地引导幼儿从具体物品、形状转化到数学概念和认知，让幼儿体验到数字构成的乐趣，对幼儿语言、思维、表达和交流等能力都有很好的锻炼作用。
在今后的教学实践中，我们应该更加注重观察和分析幼儿学习的过程，尽可能地引导幼儿充分利用语言思维和专注力，加深对数字构成的理解和认知，并为下一步的数学学习打下良好的基础。
幼儿园中班数学教案《学习3的分解组成》含反思
幼儿园中班教案《学习3的分解组成》含反思中班教案《学习3的分解组成》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养理解能力，引导幼儿通过实物操作。
学习3的分解组成，了解互换规律，培养幼儿边操作边讲述的习惯，快来看看幼儿园中班《学习3的分解组成》含反思教案吧。
活动目标：1、引导幼儿通过实物操作。
学习3的分解组成，了解互换规律。
2、培养幼儿的理解能力。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点：引导幼儿理解相邻数的关系。
活动准备：每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。
活动过程：(一)3的分解。
1、以讲故事的形式引题。
师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小朋友都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以“吃”。
大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果?(让幼儿边数边回答)2、师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗?幼儿回答。
师：现在让我们看看每个口袋里能分几个?(让幼儿自己动手)3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。
并引导幼儿理解3可以分解成2和1，1和2。
(二)学习3的减法。
1、教师请一位小朋友让他说说把果园叔叔给我们的3个苹果。
其中一袋给爸爸，那妈妈的那一袋应该是几个?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)2、引导幼儿根据分解式，学习3的减法算式。
(3可以分成1和2，2和1，3—1=2,3可以分成2和1，1和2，3—2=1)3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。
(三)学习3的加法。
1、师：爸爸妈妈是爱我们的，爸爸的苹果和妈妈的苹果又放回了盒子里。
宝宝们你们摸一摸现在的盒子里有几个苹果?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)2、学习3的组成，让小朋友知道3是由1和2或2和1组成。
1+2=3，2+1=33、引导幼儿根据教师的故事进行操作。
(四)巩固练习(老师和小朋友互动)小朋友问问你，3可以分成几和几?老师，我告诉您，3可以分成1和2，1和2合起来是3。
幼儿园中班数学教案《2、3的分解与组成》
幼儿园中班数学教案《2、3的分解与组成》教学背景该教案适用于幼儿园中班的数学教学，涉及到数字的分解与组成，通过对幼儿进行实物操作，提高他们的数学能力。
教学目标1.能够理解数字2或3由哪些数字组成。
2.能够用不同的实物将2或3进行分解。
3.能够从分解后的数字中组成数字。
教学准备1.数字卡片：2、3、4、5、6等。
2.实物：纸杯、积木、玩具等。
3.画纸、彩笔。
4.识数字的卡牌。
教学过程导入活动1.老师出示数字2和3的卡片，并让幼儿说出2和3。
2.老师展示实物，如纸杯、积木、玩具等，并问幼儿这些实物中有多少个（例如：这里有2个纸杯，这里有3个积木，请数一数）。
讲解分解与组成1.老师将数字卡片上的数字贴在实物上，例如将数字2贴在2个纸杯上，将数字3贴在3个积木上，让幼儿看清楚。
2.老师引导幼儿去找其他的实物，将数字2或3进行拆分。
例如：有一架玩具车，车上有2个轮子，点名一个孩子把两个轮子底下放到一起来，这样，就看到老师手中的“2”变成了1+1。
3.老师再给幼儿一些数字卡片，如4和5，并让他们将这些数字分解。
组成数字1.老师将数字拆散，并让幼儿看清这些数字由哪些数字组成。
2.老师随机拿出一个数字卡片（例如：数字6），并将6个实物放在桌子上，并询问幼儿如何用手头的数字卡片组成数字6。
3.幼儿们可以用手上的数字卡片，通过组成和分解，组成最终的数字。
拓展活动1.老师可以将数字卡片上的数字涂黑，让幼儿自行组成数字，并做出一定的难度。
2.老师给幼儿发放画纸和彩笔，让他们自己绘制出数字并进行分解和组成练习。
3.想象，存在一座秘密的城堡，城堡可以用6个积木组成，问你要使用多少个积木才可以组成城堡。
结束语本节课主要介绍了数字2和3的分解与组成，希望通过实物操作、数字卡片和拓展活动的训练，能够帮助幼儿对数字的分解与组成有更深刻的认识。
幼儿园中班数学教案《学习3、4的组成》
幼儿园中班数学教案《学习3、4的组成》教学目标1.能够正确识别数字3和数字4。
2.能够正确组成数字3和数字4。
3.能够理解数字3和数字4的组成方式。
教学准备•教具：数字卡片、盒子、计数棒。
•板书：数字3和数字4的写法，组成数字3和数字4的示意图。
教学内容导入环节（10分钟左右）1.教师出示数字卡片让孩子们辨认，如果能分辨出，让学生自己快速数出来，并在黑板上打勾或打叉。
2.教师询问数字3和数字4的读法以及写法。
学习环节（30分钟左右）1.数字3的组成方式：回顾数字3的写法，示意图并说明其组成方式，例如“数字3由一条直线和一个弯曲线组成，第一个是一条竖线，第二个是弯的弧形线”。
让学生用计数棒组成数字3，并出示数字卡片进行验收，并纠正。
教师教学生用画笔在纸上，用不同的颜色画出数字3的组成方式。
2.数字4的组成方式：回顾数字4的写法，示意图并说明其组成方式，例如“数字4由两条直线和两个弯曲线组成，第一个是一条竖线，第二个是一条横线，最后两个是弯的弧形线”。
让学生用计数棒组成数字4，并出示数字卡片进行验收，并纠正。
教师教学生用画笔在纸上，用不同的颜色画出数字4的组成方式。
巩固环节（10分钟左右）1.让学生用计数棒组成数字3和数字4，然后和其他同学交换进行互相验收和纠正，达到巩固的目的。
结束环节（5分钟左右）1.教师帮助学生概括本节课所学内容，比如：“我们今天学习了数字3和数字4的组成方式，可以用不同颜色的笔画出它们的样子，让我们感受到了它们的形状和特点，这对以后的数学学习有很大的帮助”。
总结本节课主要介绍了数字3和数字4的组成方式，通过使用计数棒和数字卡片等教具，让学生更直观地感受数字的形状和组成方式。
这不仅可以帮助幼儿提高数学观察能力，而且还能让孩子们在课堂中享受到学习数学的乐趣，从而更加喜欢数学。
同时，作为教师，也应该根据孩子们的情况逐步拓展数学教育的内容，让孩子们更好地掌握数学知识，为将来的学习打下坚实的基础。
幼儿园中班数学教案：学习数字的组成
数字组成的特点是具有可交换性、可结合性和可重复性，即数字的组成方式不 唯一，可以通过教学难点与重点
难点：如何引导学生理解数字的组成
• 解决办法：通过实例和游戏帮助学生理解。例如，使用数字拼 图游戏，让学生通过组合拼图来理解数字的组成。此外，还可 以利用生活中的物品，如积木、水果等，让学生在实际操作中 感受数字的组成。
04
教具和多媒体资源
黑板
黑板介绍
黑板是幼儿园中班数学课堂的重 要教具，用于展示数字和数学概
念。
使用方法
教师可以在黑板上书写数字，画出 与数字相关的图形，如数字“5” 可以画成五个小圆点或五个小动物 。
作用
黑板有助于教师直观地展示数字的 组成，使幼儿更好地理解和学习。
投影仪
01
02
03
投影仪介绍
复习加减法
通过简单的加减法练习，让学生熟悉数字的基本运算，为理解数字的组成打下基 础。
教学策略：讲解、示范、小组讨论、游戏互动
讲解数字组成的概念
通过生动的语言和实例，向学 生解释数字组成的概念，帮助 他们理解数字是如何组成的。
示范数字组成的例子
通过具体的示范，让学生直观 地了解数字组成的实际操作， 加深理解。
自己的错误。
具体性
反馈应具体、明确，指出学生的 问题所在以及如何改进。
正向激励
在反馈中应多使用正向激励的语 言，鼓励学生继续努力，提高他
们的学习积极性。
收集教学过程中的改进意见，调整教学方法
问卷调查
通过问卷调查了解学生对教学方法的意见和建议，以便更好地满 足学生的学习需求。
个别访谈
与学生进行个别访谈，深入了解他们对教学的看法和感受，收集更 具体、更有针对性的改进意见。
幼儿园中班数学教案学习数字的组成
幼儿园中班数学教案学习数字的组成幼儿园中班数学教案：学习数字的组成数字是我们日常生活中不可或缺的元素，它们贯穿着我们的工作、学习和娱乐。
对于幼儿来说，数字是他们认识世界的窗口之一。
因此，在幼儿园中班数学教案中，学习数字的组成是一项至关重要的任务。
一、认识数字的基础在开始学习数字的组成之前，幼儿们首先需要掌握数字的基本概念。
教师可以通过数字卡片、数数歌等多种形式，让幼儿们开始认识数字的符号和数量之间的关系。
通过触摸、视觉和听觉等多种感官的参与，幼儿们能够更好地理解数字的含义和作用。
二、探索数字的组成1. 单位数字的认知教师可以选择一些简单的数字，如1、2、3等，让幼儿们观察并体验数字的组成。
例如，教师可以将数字卡片分成若干部分，让幼儿们通过拼图的方式将数字恢复完整。
通过这样的活动，幼儿们能够加深对数字构成方式的理解，并逐渐掌握数字的名称和代表的数量。
2. 数字的拼接和拆解教师可以准备一些数字拼图，让幼儿们通过将数字组合起来，拼成更大的数。
例如，让幼儿们将数字3和数字5拼在一起，形成数字35。
通过这样的活动，幼儿们能够更好地理解数字的层级关系和组合方式。
3. 数字的分析与比较教师可以为幼儿们准备一些数字卡片，让幼儿们观察并比较数字的大小。
通过这样的活动，幼儿们能够初步掌握数字的大小关系，并学会使用“大于”和“小于”的概念来描述数字。
三、数字的运用与拓展1. 数字的计数在学习数字的组成之后，幼儿们可以开始进行简单的计数活动。
教师可以为幼儿们准备一些物品，让他们用数字来计数并标记物品的数量。
通过这样的活动，幼儿们可以不仅巩固对数字的理解，还能够掌握数字的运用技能。
2. 数字的排列和顺序教师可以通过一些游戏活动，让幼儿们学习数字的排列和顺序。
例如，教师可以准备一些带有数字的纸牌，要求幼儿们按照从小到大或从大到小的顺序排列纸牌。
这样的活动既能够培养幼儿们的数字排序能力，还能够锻炼他们的注意力和思维技巧。
3. 数字的应用拓展在掌握了数字的基本组成和运用之后，可以逐渐引导幼儿们将数字应用到日常生活中。
幼儿园中班数学教案数的组成
幼儿园中班数学教案数的组成幼儿园中班数学教案数的组成1（一）活动目标：1.知道5以内(除1外)的数都可以外为两个较小的数,两个较小的数合起来仍是这个数。
2.学习运用数字、分合号记录操作的结果。
3.初步理解总数和部分数之间的等量关系。
（二）活动准备：1.经验准备;幼儿在数学区玩过3以内的“分一分”游戏。
2.材料准备;男孩,女孩的头像各一个,糖果3颗,分合号标志;苹果若干,盘子若干,画有分合号的记录表若干，花朵图片。
花瓶若干。
（三）活动过程：1.回顾“分一分”游戏,学习3以内的组成与分解。
（1）小朋友们，今天我们要来分糖果，如果请你们把3颗糖果分给弟弟和妹,可以怎么分呢?有几种不同的分法呢？（2）你分好了吗？3颗糖果分给弟弟和妹妹有两种分法,一种是弟弟1颗,妹妹2颗;另一种是弟弟2颗,妹妹1颗。
2.学习用数字和分合号记录分合结果。
（1）引导幼儿认识分合号。
引导语:怎么记录刚才的两种不同分法呢?这是分合号(边出示分合号边说),表示分合的意思,可以用来记录刚才我们分的结果。
3颗糖用数字3表示,摆放在分合号的`尖尖上面,分给弟弟1颗用数字1表示,摆放在左边分合号的下面;分给妹妹2颗用数字2表示,摆在右边分合号的下面。
分给弟弟2颗用数字2表示,摆放在左边分合号的下面;分给妹妹1颗用数字1表示,摆在右边分合号的下面。
我们一起来说一说吧，幼儿一起读”3可以分成1和2”.“3可以分成2和1”3.幼儿操作活动,学习4的组成与分解。
（1）以小动物分饼干的形式,引导幼儿操作4的分解与组成。
引导语:这里有4块饼干，请你们把这4块饼干分给大猫和小猫想想可以怎么分呢？有几种分法？请你们动手分一分,分好后用刚才学的分和号给他表示出来.（2）幼儿操作并记录,教师观察指导。
（3）分享交流引导语,4块饼干,大猫分几个、小猫分几个？你们分好了吗? 我们一起来说一说吧（4）小结：原来4可以分成1和3、2和2、3和1。
1和3. 2和2.3和1合起来都是4.你们队了吗？4.练习操作活动,学习5的组成与分解.（1）小猫咪送给我们许多的花，请把小花化插到瓶子中去,每次要插得不一样,看看有几种不同的分法,把结果用分和号表示出来。
幼儿园中班数学教案：学习数字的组成
详细描述：向学生发放问卷或进行口头反馈，了解他们 对教学内容、教学方法等的看法，以便改进教学方法和 内容。
学生作业评价
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总结词：作业质量
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总结词：观察记录
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详细描述：观察学生在课堂上的表现，记录学生的参与情 况，包括是否积极回答问题、是否主动参与小组讨论等。
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总结词：口头反馈
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详细描述：向学生口头反馈他们在课堂上的表现，鼓励积 极参与的学生，提醒不积极参与的学生。
培养幼儿的自信心和自尊心， 通过鼓励和肯定，增强幼儿的 自我认知和自我价值感。
培养幼儿尊重他人和关心集体 的良好品质，通过团队合作和 分享，提高幼儿的集体意识和 社交能力。
02
教学内容
数字的组成概念
01
数字的组成概念：数字的组成是 指将一个数字拆分成若干个更小 的数字之和。例如，数字5可以由 2和3组成，也可以由1和4组成。
• 目标：帮助幼儿巩固所学知识，提高实际操作能 力。
练习阶段
活动
分组游戏，让幼儿通过合作找出数字的组成方式。
布置任务，让幼儿在实际生活中寻找数字组成的例子，如超市商品价格 标签等。
练习阶段
反馈
及时给予幼儿正面的反馈和指导，帮助他们纠正错误，鼓励他们积极思考和尝试。
工具
数字练习册、教具等。
总结阶段
学生反馈的反思
学生掌握程度
VS
通过课堂练习和课后作业的完成情况 来看，大部分孩子已经掌握了数字的 组成，能够正确地拆分和组合数字。 但仍有一部分孩子还需要加强练习， 以进一步巩固所学知识。针对这部分 孩子，可以考虑设计一些针对性的辅 导措施，帮助他们更好地掌握数字的 组成。
幼儿园中班数学《3的组成》教案及反思
幼儿园中班数学《3的组成》教案及反思一、教学目标1.让幼儿能够理解数字3的组成，知道3可以分成1和2，2和1。
2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作学习的精神，激发他们对数学的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握数字3的组成。
2.教学难点：让幼儿理解数字3可以有多种分法。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、糖果、画纸、画笔等。
2.环境布置：在教室里布置一些与数字3相关的物品，如3个苹果、3个玩具等。
四、教学过程1.导入老师出示3个糖果，引导幼儿观察并说出糖果的数量。
老师提问：“你们知道3可以分成哪些数字吗？”2.讲解老师用数字卡片演示3的组成，如1和2、2和1。
老师引导幼儿观察并发现，3可以分成不同的数字组合。
3.操作活动老师分发小棒，让幼儿亲自操作，将3根小棒分成不同的组合，如1根和2根、2根和1根。
老师巡回指导，帮助幼儿理解3的组成。
4.小组讨论老师将幼儿分成小组，让每组讨论3的组成方法，并记录下来。
5.实践活动老师分发画纸和画笔，让幼儿用画笔画出3个物品，并尝试用数字表示3的组成。
老师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，并帮助他们解决问题。
老师邀请幼儿分享自己的作品，引导他们说出3的组成方法。
五、教学反思1.优点本节课通过实物演示、操作活动、小组讨论等多种形式，让幼儿充分参与，提高了他们的学习兴趣。
老师注重引导幼儿主动思考，培养他们的观察力和动手操作能力。
在实践活动环节，老师鼓励幼儿大胆尝试，培养了他们的创新精神。
2.不足在教学过程中，部分幼儿对3的组成方法理解不够深入，需要加强个别辅导。
课堂氛围有待提高，老师应更加注重激发幼儿的学习兴趣。
部分幼儿在操作活动中表现出注意力不集中的现象，需要加强课堂管理。
3.改进措施对理解不够深入的幼儿进行个别辅导，帮助他们掌握3的组成方法。
创设更多有趣的教学情境，提高课堂氛围，激发幼儿的学习兴趣。
加强课堂管理，关注每个幼儿的学习状态，确保他们都能积极参与课堂活动。
幼儿园中班数学教案《3的组成》
幼儿园中班数学教案《3的组成》一、教学目标1.让幼儿了解数字3的组成，能够将数字3分解为不同数量的其他数字2.提升幼儿的逻辑思维能力和数学观察力3.培养幼儿对数字3的认识和理解能力二、教学重难点分析1. 教学重点1.数字3的组成及分解方法的教学2.圆形、三角形、正方形等图形的认知2. 教学难点1.幼儿对数字3的组成方法的理解2.形状图案的辨认能力三、教学准备1.讲台、黑板、彩色粉笔、教学卡片2.数字3的标志牌、图形图案的标志牌3.四个小桌子和四把小椅子四、教学过程1. 创设情境教师拿着数字3标志牌进入教室，与孩子们打招呼，“大家好，今天我们要认识数字3了，数字3是由什么组成的呢？”并将数字3拆成三个标志牌，一是“1”，二是“1+1”组成，三是“2+1”组成，孩子们一起数出来然后大声说：“数字3是由1、1+1、2+1三种组成方式组成的。
”2. 知识体系建立教师将数字3的三种组成方式的不同图形图案贴于黑板上，让孩子们根据数字3不同的组成方式分别找出图形图案标志牌进行搭配。
3. 组合活动教师在四个小桌子上放置不同数量的物品，例如一个苹果、两个椅子、三个玩具车等，让幼儿按照数字3的三种组成方式分别将物品搭配起来，并大声说出搭配的数量，例如：“数字3可以是由2+1（拿出两个椅子和一个玩具车），数字3也可以是由1+1+1（拿出三个苹果）”。
4. 整合活动将幼儿分成小组，让每组选出一位代表，教师随机出示数字3的不同组成方式，代表要在规定时间内找出对应数量的图形、物品等组成。
完成后让每组代表说出所找到的组合方式。
五、教学评价用图形、象棋、积木等方式，检验幼儿对数字3组成方式和每种组成方式的执行情况。
六、教学反思通过这一课的教学，幼儿加深了对数字3的理解，掌握了数字3的组成方式，也提升了形状图案的辨认能力。
在后续教学中，还需注意从其他角度出发去引导幼儿对数字的认知和理解。
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教学资料参考范本
幼儿园中班数学教案：学习3的组成
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活动目标:
1、学习3 的组成,知道3分成两份有2种分法,知道哪两个数合起来是3,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
2、在活动中,正确记录分合式,并会整理自己的操作材料。
3、在游戏中学习3的组成,,体验同伴合作的快乐。
活动准备:
1、幼儿人手一份数量是3的图片。
2、教师用记录卡一张,小猫头饰一个,两个圈。
3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。
4、音乐磁带、录音机、视频。
活动过程:
一、导入活动。
教师出示小猫头饰,"看,谁来了呀?"
二、学习3的组成。
1、师:今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客,还为它们准备了许多好吃的,它想把这些好吃的分别放在2个盘子里,可是它不知道怎么分才好,你们愿意帮助小猫来分一分吗?
2、出示记录卡,幼儿自主学习3的分成。
师:我们先来看看有些什么好吃的?有多少?
幼:3只桃子。
幼:3个蘑菇。
幼:3条小鱼。
……
那怎样把数量是3的分成两份呢,请你动动脑筋,看谁想得办法多,
并用数字把每次的分法记在下面的格子里。
(评:通过让幼儿来帮助小猫给它的好朋友分好吃的,给好朋友小兔、小猴这一"任务",在活动一开始就使幼儿的角色一下子就转变了过来,
激发了幼儿学习的兴趣,激起了幼儿参与活动的热情。
)
3、幼儿操作,教师指导。
4、"你是怎么分的?请你用一句好听的话来说。
"(在视频上展示幼
儿的分法)幼:我把3只桃子,1只桃子分给了小兔,2只分分给了小猴。
幼:我把3条小鱼,1条小鱼分给了小兔,2条小鱼分给了小猴。
……
教师与幼儿一起记录3可以分成1和2,幼儿一起学念。
师:"还有其他分法吗?"
幼:我把3个蘑菇,2个蘑菇分给了小兔,1个蘑菇分给了小猴。
幼:我把3根棒棒糖,2根棒棒糖分给了小兔,1根棒棒糖分给了小猴。
……
"还有其他的分法吗?"(没有了)
(评:具体形象的小动物角色,使幼儿有话可说,通过自己动手尝试
操作的事情,幼儿也较易掌握并表达出来。
他们根据自己的喜好,把数
量为3的食物分给了小兔、小猴,从而掌握3分成2份有两种分法,本
环节充分体现了幼儿的自主性。
)
教师小结
师:3分成两份有两种分法。
幼儿一起念两种分法。
(评:在幼儿操作后发现了3的两种分法后,教师再小结,充分体现了"幼儿在前,教师在后"的以幼儿为主体的新理念。
)
三、游戏学习3的组成。
师:小动物们吃得可开心啊,吃饱了,他们邀请我们小朋友一起森林玩,你们愿意吗?森林很远,我们3人一组开火车去吧! "(听音乐3人一组玩开火车的游戏)"呀,看,这是什么啊?(魔洞),这个魔洞只允许数字3过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来,看看自己是数字宝宝几呢? 是数字3吗?那怎样才能让我们的数字变成3呢?(幼儿讲述1和2组合,2和1组合)"真聪明,那快点找到一个与自己合起来是3的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧!"(教师检查)
幼儿分组找到朋友过魔洞后,做一个胜利的表情或动作!
师:"刚才你们都很聪明,都能找到和自己合起来是3的好朋友一起过魔洞,真棒!"
师:"请你来告诉大家,你是数字宝宝几,你找到的好朋友是几?"
幼:我是数字宝宝1,我找到的是数字宝宝2,我们一起过了魔洞。
幼:我是数字宝宝2,我找到的是数字宝宝1。
……
老师或幼儿记录1和2合起来是3,2和1合起来是3,大家一起学念。
(评:通过创设"过魔洞"这一情境,让幼儿变成数字宝宝,去找好朋友过魔洞,再一次激起了幼儿的学习兴趣,又起到了生生互动的作用。
通过游戏幼儿知道了哪两个合起来是3,并会尝试着用一句好听的话来表达出来。
本环节转换自然协调,又充分注意到了动静交替,不会让幼
儿感到枯燥乏味,相反的是让幼儿体验到了成功的喜悦和与同伴合作的快乐。
)
四、幼儿操作卡练习。
师:"我准备了许多的智慧星要奖给你们呢,可是你们得完成另一项任务后才能得到,你们愿意接受挑战吗?"
(1)讲解操作卡。
(2)幼儿操作。
(3)检查练习,奖赏"智慧星"。
(评:幼儿在学习了3的组成后,让幼儿来操作练习,起到了对新知识的巩固作用,夺取智慧星很切合大班幼儿的年龄特点,激发了幼儿的竞争意识。
)
活动延伸:
在区角活动中练习2、3的组成。
活动反思:
本次活动改变了以往数学活动中以"教师教,幼儿学"为主的教学模式,创设了"给小动物分食物""与好朋友过魔洞""夺取智慧星"等游戏情境,让幼儿在玩中学,在快乐中学,充分激发了幼儿的学习兴趣。
整个活动过程,通过让幼儿自主尝试探索,从而知道了3分成两份有2种分法,知道哪两个数合起来是3,并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
在活动中,幼儿表现出浓厚的兴趣,又体验到了的成功的喜悦,充分体现了"幼儿在前,教师在后"的以幼儿为主体的新理念,并创设了较好的生生互动的环境,活动效果较好。
四、说活动过程
1、分合操作,启发幼儿从大盘子中取出2个小石子,分别放在两
个圆片上,并用语言表述:2颗石子可以分成1颗和1颗,在启发幼儿将
小石子从圆片上取回来,合在一起,数数是多少,然后用语言表达:1颗和
1颗合起来是2颗。
(此环节采用讲解、演示的方法,让幼儿理解实物的组成)
2、出示两个事物,并配合数字,向幼儿讲解数的组成的含义。
(1)、拿出两个皮球,启发幼儿说出总数后,分别给两个小朋友,并
说明:"两个皮球分给两个小朋友,每人一个,这就是2可以分成1和1"。
边说边在绒布板上贴出2的组成式子∧211引导幼儿认识分合的写法。
(2)、请两个小朋友将皮球还给老师,启发幼儿说出现在老师手中
有几个皮球,再说明1和1合起来是2。
教师小结:2可以分成1和1;1和1合起来是2。
(利用数与物的匹配,为下一环节的组成组准备)
3、游戏:《猜猜是几》
教师取出3个雪花片,让幼儿看清总数,然后分两手握住,藏在身后
引导幼儿猜猜手中各有几个。
并用语言表述:3可以分成几和几,几和几合起来是几。
(使用游戏的手段充分调动幼儿参与活动的积极性)
4、幼儿做分合操作
每人从盘子中取出3个雪花片,分两手握,启发幼儿讲出自己左手
握了几片,右手握了几片。
教师将幼儿的分法,一一板书出来,引导幼儿观察、分析,将重复的
去掉,归纳总结出312 321,如出现330或3111,则引导幼儿讨论,为什
么它们不符合要求?再次强调,每次分成两组,每组都必须有,最后引导
幼儿将雪花片合起来数数是多少。
教师小结:3的两种分法,312;321,并启发幼儿口述一遍。
(本环节采用了操作法,帮助幼儿梳理已有的知识经验,有利于幼儿主动性的发挥,并使教学重点的已突破)
5、拍合游戏:①用拍手方法表示分合式。
②幼儿起立用脚和动作表示分合式。
6、幼儿两人一组,互相猜玩
7、幼儿做作业,重点引导幼儿体验2、3的分合,并正确书写数字2、3.(5--7点巩固练习了本节活动的重点)。