M2U1 Me 说课稿
上M2U1 教案
Unit 1 What did you buy?教案一、教学目标Teaching Aims1、知识目标（Knowledge aim）Listen say and write:list need first can lost how much cheese any Listen say and understand: What did you buy? How many bananas did you buy?2、能力目标（Ability aim）Listen say and understand: What did you buy?How many bananas did you buy?3、情感目标（Emotion aim）通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.二、教材分析: Analysis of This Lesson1、教学内容（Teaching contents ）2、教学重点（Teaching Points）Words:can some any need cheese how much3、教学难点（Teaching difficults）Sentence: What did you buy? How many bananas did you buy?三、教学过程Teaching ProceduresStep 1: Warming up1、Greetings2、Sing a song: 《Fruit》Step 2: Lead inAsk: Do you like fruit? Which fruit do you like? Can you buy things at the supermarket?Today we’ll learn Module2 Unit1What did you buy?Step 3: Presentation1、Learn the words(多媒体出示图片，然后显示单词，猜词、认读和领读):Fruit: banana apple pear watermelon orangeFood: egg tomato potatoA shopping list: make a shopping listNeed: I need a banana.We need a shopping list.You need food for picnic.Cheese:不可数名词，不能加sFirst 首先、第一，日常口语交际可以用到Can 能我们可以说I canLose 过去式lost2、Learn the sentences:How many apples did your mum say?讲解How many 后面跟可数名词的复数可数名词例如：books apples bananas cups讲解How much 后面跟不可数名词不可数名词例如：rice milkWhat did you buy?We bought some apples.We didn’t buy any bananas.Some用于肯定句当中any用于否定句和疑问句当中自己举例：我有一些牛奶。
（完整版）外研社新标准八年级英语上册教案M2U1
（完整版）外研社新标准八年级英语上册教案M2U1教学设计年级八年级学科英语授课时间第2 模块第1 单元授课教师孙萍授课题目Module 2 Unit 1 It’s taller than many other buildings授课方式（打√）新授课□习题课□实验课□讲评课□复习课□其他□学习目标在学生学习对话的过程中，初步了解比较级的构成和用法，同时复习人口的问答；通过对小对话的深入理解使学生对我国的城市更加了解，增强学生对祖国的热爱。
教学重点Key words and sentences: hill, population, wide, million, pretty, pretty good, thanIt’s a newer city than Hong Kong.What’s the population of Shenzhen?教学难点及突破比较级：It’s a newer ci ty than Hong Kong.人口提问：What’s the population of Shenzhen?教学资源Tape recorder, Multi-Media, PPT过程设计1. [课前朗读]: 朗读：2. 根据音标读出单词并了解汉语意思，养成学生自主学习词汇的习惯，促使学生迅速进入学习状态。
[检查词汇预习]：a.取学生结对、小组互查等形式来检查学生对词汇的预习情况。
b.朗读单词,注意发音。
一、情境导入结合图片导入比较级Liu Xiang is tallYao Ming is taller than Liu XiangHai Tao is heavyLin Tao is heavier than Hai TaoMy box is big .Mary’s box is bigger than mine.观察句子小组合作找出共同点和不同点意图：通过小组活动和学生观察，可以使他们自己总结出“见than用比较”的比较级基本用法同时导出形容词比较级的变化规律tall new cleanwide large过程设计busy heavybig hot二、口语练习补充表格，并根据表格造句Shenzhen Your home towna big citylarge in populationhot/coldbusy意图：此表格的练习首先使学生练习口语，其次对比较级的反复运用可以加深学生对此的印象，有利于第三单元内容的开展三、对话处理（多层听）I Listening before reading一层听听录音完成课本Activity2二层听：回答一下4个问题1. Where is Shenzhen?It’s on the coast near Hong kong.2. When did Shenzhen become important?In the 1980s.3. What’s the population of Shenz hen?Over ten million.4. Where did Daming tell Tony to remember to visit?The Diwang Tower意图：通过小组活动，教师帮助学生回答并深刻理解这8句话。
(完整版)初中英语八年级下册M2U1教学设计
Module 2 unit 1 Can you tell me where you’re from?临朐第四中学—张传宝教材分析：本单元以友谊为话题, 通过听力、对话的学习介绍了宾语从句。
友谊是同学们较为感兴趣的话题，也与他们自身经历相关，借助友谊展开话题讨论, 同时培养学生关爱他人的情感。
教学之前搜索相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，让学生深入理解文章内容，培养学生分析理解能力。
本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
设计理念：以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、唱、动手操作等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望，在注重学生知识能力发展的同时，特别强调学生人格的发展和思维的发展。
教案流程图：板书设计：Unit 1 Can you tell me where you’re fromThis is ….speaking.我是……Is that…speaking? 你是……Who’s calling? Who’s that? 你是谁？Hold the line, please.稍等/ 别挂电话。
Do you know if…? Can you tell me where…? Can I ask you if…?I don’t know…I know that…I’ve heard that…教学反思本节课是一节听说课，以听说为主，兼顾读写。
通过本节课的教学设计和实际操作，学生基本顺利地完成了本节课的学习，并达成教学目标。
回顾本节课的教学，主要注重了以下几个方面：一是听，结合学生的实际情况，设计了听单词、选择、判断等形式，进行充分的听力练习。
从听入手，借助语境巩固所学的词汇，理解大意，从中提取信息，重在培养学生听力技巧和良好的听的习惯。
三年级英语上册教案-M2U1I’mMsSmart.外研社(三起)
三年级英语上册教案M2U1 I’m Ms Smart.外研社（三起）教学内容本课为外研社（三起）三年级英语上册模块二第一单元，教学内容围绕自我介绍和日常问候展开。
学生将学习如何用英语介绍自己，包括姓名、年龄和学校等基本信息，同时掌握一些基本的日常交流用语。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并准确发音本课的关键词汇和句子，如"I'm", "Ms", "Smart", "Hello", "My name is"等。
2. 过程与方法：通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的英语听说能力和团队合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生自信、开朗的性格，激发学生学习英语的兴趣和热情。
教学难点1. 正确使用"I'm"和"My name is"进行自我介绍。
2. 区分"Ms"和"Mr"的用法。
3. 正确发音新词汇，如"Smart"。
教具学具准备1. 多媒体教学设备，用于播放课件和录音。
2. 词卡和图卡，用于辅助教学和游戏活动。
3. 学生手册和练习册，用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放一首英文儿歌，营造英语学习氛围，激发学生兴趣。
2. 新授：展示词卡和图卡，引导学生学习新词汇和句子结构，通过模仿和跟读练习发音。
3. 练习：进行角色扮演活动，让学生分组练习自我介绍和日常问候。
4. 巩固：通过小组竞赛，巩固学生对新知识的掌握，同时提高他们的团队合作能力。
板书设计板书将清晰地展示本课的关键词汇、句型和语法点，以便学生跟随教学进度，直观地理解和记忆教学内容。
作业设计1. 学生需完成练习册上的相关练习题，巩固课堂所学。
2. 家长协助孩子录制一段自我介绍的短视频，至学习平台。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的不足之处，如学生对新词汇的掌握程度、课堂活动的互动效果等，以便在今后的教学中做出相应的调整和改进。
三上M2U1教案
三上M2U1教案【教学目标】1.听说读写四会：学生能够听说读写出关于音乐、乐器、音乐家和音乐会的日常用语。
2.语言知识：通过本课学习，学生能够复习和巩固将一般现在时和行为动词进行时正确运用在句子中的能力。
3.学习策略：让学生通过合作学习，提高他们的团队合作和交流能力。
4.文化意识：通过介绍一些著名乐器、音乐家和音乐会，培养学生的音乐审美意识，并增加对音乐的兴趣。
【教学重点】1.学习和掌握本课的生词和句型。
2.学会正确运用一般现在时和行为动词进行时。
【教学难点】1.学会正确运用一般现在时和行为动词进行时。
2.通过听说读写四会的综合能力，流利地运用本课所学内容。
【教学准备】1.大量图片和录音材料有关音乐、乐器、音乐家和音乐会。
2.单词卡片和音频设备。
3.学生的教材、笔记和习题。
【教学过程】Step 1 导入新课 (10分钟)1.通过播放音乐来激发学生对本课的兴趣，同时培养学生的音乐感知能力。
2.引入乐器：通过图片和单词卡片介绍一些常见的音乐乐器，如钢琴、小提琴、吉他等。
让学生猜测图片对应的单词并补全。
然后让学生用单词描述图片。
Step 2 单词学习 (15分钟)1.让学生集中注意力，将单词卡片排好序，然后复习和学习新单词。
老师读出单词，学生跟读。
2.针对一些生词，让学生描述画面或用手势进行解释。
然后让学生进行操练，与同伴分享。
Step 3 句型学习（30分钟）1.引导学生回顾一般现在时和行为动词进行时的构成和用法，通过例句进行操练。
2.让学生进行问答练习，使用所学的句型来描述自己喜欢的音乐和音乐会，并与同伴进行交流。
Step 4 阅读和听力练习（20分钟）1.让学生阅读课文，完成课文后的多项选择题和填空题。
2.播放录音，让学生跟读，完成跟读训练和听力练习。
3.分组练习：让学生分成小组，互相提问和回答关于音乐的问题，并搜集各自小组中学生的回答。
Step 5 拓展活动（15分钟）1.学生自由选择一位自己喜欢的音乐家，然后组成小组展示他们喜欢的音乐家的照片、音乐作品和简介。
1AM2U1教案模板
课后作业Assignments
课后反思Reconsideration
倾听习惯
观察点
期望表现
评价等地标准
评价主体
评价方式
★
★★
★★★
根据老师或同伴的指令或问题，做出相应反应的情况。
能听清教师的课堂用语和指令，较好地理解其意思，并能做出行为反应。
能大致听清教师的课堂用语或指令，基本理解其意思。
模仿习惯：
根据老师的发音，仿说或跟读单词的情况。
Oxford English 1AM 1 U1 Period 2
活动主题
The theme
活动内容
The contents
活动目标
The objectives
My abilities
What can you do?
I can …
1. Asking wh-questions to find out a person’s ability. E.g. What can you do?
WB: P14, Parts A and B
Cassette 1A
Cassette player
Some photos of famous people
倾听习惯：
根据老师或同伴说出的但刺激，辨别和指认单词的情况。
Oxford English 1AM 1 U1 Period I
活动主题
The theme
授课教师
Lecturer
授课班级
Learners
授课日期
Date of Teaching
教具准备
Teaching Aids
习惯观测
Custom observing
牛津英语2AM2U1教案
Teaching Plan for Oxford English 2A M2Me, my family and friendsU1 I can swim教学设计说明学情分析：二年级学生经过一年多的英语学习，已经有了一定的词汇量，对英语学习产生了较为浓厚的学习兴趣，良好的学习习惯也在慢慢形成。
学生们善于模仿，对儿歌、游戏、肢体表演等活动形式尤感兴趣。
他们具备了基本的听说能力，能进行简短的日常对话交流。
能进行简单的打招呼；能用高矮、大小等形容词对相关事物作出描述，能用can句型进行简单问答与描述，涉及到的相关动词有read, draw, sing and dance等。
模块教学任务分析：2AM2的学习主题是Me, my family and friends （我和我的家庭与朋友），分别围绕I can swim（我会游泳），That’s my family（那是我的家庭）以及My hair is short（我的头发是短的）这三个与孩子家庭、学习生活息息相关的话题而展开。
三个教学单元旨在帮助学生认识自我，感受能力；在进一步认识家庭成员的基础上，进行合理描述；在了解更多的人体部位的基础上，学会观察、学会比较、尝试描述与分享。
本模块学习的内容较为宽泛，从了解自我延伸到了对家人的了解，从关注自身的能力转向了对家人的特征关注；在观察、比较与梳理中，学会比对、学会思考，在分享各自能力的同时，感受亲情、体验家庭的温馨。
单元教学任务分析：2AM2U1的单元主题是I can swim（我会游泳）。
通过本单元学习，学生能初步运用run, write, swim和fly等四个动作；学习、运用Can you …? Yes, I can./ No, I can’t. 来分享各自的能力，体会各自的才能。
此外，本单元还要求学生能准确认读、书写字母Gg和Hh。
单元教学设计思考：第一课时，某一天，Tom猫遇到4个动物朋友（fish、bird, monkey和dog），和他们分别展开了对话；在对话中，初步感知、学习run, write, swim和fly等四个动词，了解了can 与can’t的不同。
小学英语新外研版(一起)五年级上册M2U1第一课时教案
小学英语新外研版（一起）五年级上册Module2 Unit1一、教材分析：第一单元是大家一起去超市购物，讨论物品的摆放位置，以及购物结束后互相帮助的情景。
二、学情分析：五年级学生有了一定的学习基础，敢想、敢说，求新求异的愿望非常强烈，学生在生活中去超市也比较频繁，所以本单元的内容非常切合学生的实际，激发他们学习英语的兴趣。
三、教学目标：语言知识目标：全体学生能运用：This one is heavy.全体学生能理解和运用：heavy, let进一步感知句子重音。
语言技能目标：全体学生能听懂，会说：This one is heavy.全体学生能朗诵课文，阅读相关短文。
学生能拼写自选词汇。
运用：全体学生能运用“There is /are…. This one is …”等句型谈论有关超市购物的话题。
文化意识：能够关注并了解中国传统文化，比较中外文化的异同。
情感态度：在小组活动中能与其他同学积极交流与合作。
四、学习策路：积极与他人合作，共同完成学习任务。
五、教学重、难点：1、描述超市中的商品及其特征。
2、形容词的用法。
六、教学工具：CD-ROM，cards七、教学过程：Step One Free talk.1) Go to school! 渗透Helpful.2) Go to the shop! 渗透 What a super girl!T：Let's sing a song<To market, to market> Let’s sing and do the actions together.Step Two words1 T:What’s the meaning of “market”?Ss:T: What’s the meaning of “super”?Ss :T: What’s the meaning of “supermarket”?Ss:( Different students answer)2 ask some ones to explain.(Add something if needs.Eg: super+market=supermarket.Family families单复数的变化 )What other words like family? Can you see?Ss : city、country…3 T: where does Lingling go?What is the supermarket like?4. listen and repeat.(when the students read, pay attention the pronunciation and intonation about: What a big supermarket!)5. Read the dialogue by themselves.6. Read in roles.7. Show.Homework1.Recite the chant.2.Finish the shopping list.Summary:In this lesson, we learnt some adjectives. And how to express the places where some things are.板书：Module 2Unit 1 This one is heavy.There are many sweets.There are many fruits, too.This one is heavy.课后反思：本单元主要学习形容词的用法，而孩子们对形容词已经比较熟悉，应用上也没有什么难度，需要注意的是，感叹句What a big supermarket!的用法。
外研版九年级英语上册教案M2U1
授课教师：授课时间：
课题
Unit1 My family always go somewhere interesting as soon as the holiday begins
课型
listening and speaking
教学内容
分析
本课是本模块的第一课，通过听、说的练习使学生初步掌握本模块有关节日的话题功能和时间状语从句的语法要求，起到引领作用。本课前两个活动向学生传达了同一节日在不同的国家的庆祝时间及方式都不同的信息，拓展了学生的视野，同时也为下面的文化学习奠定了基础。接下来的对话中，托尼、贝蒂、玲玲和大明一起谈论了国庆节这一话题，他们分别谈论了中美两国国庆节的由来，不同的庆祝方式以及家人的节日活动安排。学习对话的过程中，学生要注意日期的表达方式序数词的构成和朗读方式，这也是本模块语音部分着重要训练的内容。
1.People have celebrated the National Day _____ then.
2.We’ll stay there______the end of the holiday.
3.______we’re staying with our friends, we’re going to spend one day in Qingdao.
Ss: Answer the question, then read the text to check their answer.
T: Compare answers as a class.
3. Listen and complete the table
T: Well done. Can you tell me the difference between China’s National Day and Independence Day? Let them read the table then listen to the recording.
外研社三上电子教案(M2U1)
1让学生合上书。指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组，朗读课文。
2做课堂活动用书上练习。
作业布置
教学反思第次
1听课文录音，读课文，
2向家长或同伴问候。
四、Learn the tet
1带着问题听录音：孩子们在哪为什么老师要叫“Daming Ming”孩子们为什么笑
2再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
3再放录音，每句后停顿，让学生跟读。解释“too”与“also”意思相同。别人说：“I’m fine”时，我们要说：“I’m fine，too”
中（小）学教师统一备课用纸
第2章（单元）第1课（节） 总第5课时
课题
Module2 Unit1 I’m Ms Smart
上课日期
年月日
学 情
分 析
教材分析
教学重点
How are you Good morning I’m fine Than you
Ms、too、boy、girl
教学难点
How are youI’m fine And how are you
How are you
I’m fine, thanห้องสมุดไป่ตู้you And How are you
教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）
二次备课
一、Warmer：
1“开火车”游戏复习第一模块的语言点。
A：Hello，How are you
B：I’m fine，than you How are you
2四人小组，分别扮演Sam, Amy, Daming, Lingling相互打招呼。
3唱英文歌“Hello Hello”
M2U1教案
Date:
09.07
It’s September 7 th .
It’s 7th September
日期的练习应注重读音，同时用游戏的方式练习并调动学习氛围；
学生朗读之前可以先进行音调的模仿，同时朗读的形式可进行丰富，同桌读、前后桌读等方式；
小组展示加入小组PK；
增强学生的文化认同感及文化自信
课后
反思
通过设计活动，观察学生回答问题的表现，了解其关于节日的词汇储备及对日期表达的掌握程度。根据学生听力活动上的表现，评价其利用听力技能获取信息的能力。观察学生介绍中美国庆节的细节信息是否全面、具体，使用语言是否准确，把握学生内化所学内容和语言的情况。观察小组讨论和小组展示中学
生能否正确运用所学知识描述节日的具体信息。大多数学生能完整、准确的完成任务。本课的不足为学生的读音不是很标准，尤其市月份和日期的组合拼读，同时有的同学不能准确的断句，对句子的理解打了折扣。针对这一现象，学生下课进行音频的模仿，同时自己进行断句练习，再由老师统一进行评价和修正。
6. 学生朗读课文，熟悉课文。（3mins）
7. 借助表格，学生自主找出并填写语篇中国国庆节和美国独立日的由来以及庆祝方式等信息。并通过小组内一问一答的方式复述介绍两个节日。（7mins）
8. 学生根据所给问题提示及语言框架，在组内讨论描述自己最喜爱的节日及其细节信息，并由 2-3 个小组在全班进行展示。（10mins）
3. 学生带着问题，观看关于“Independence Day”的小视频，大概了解美国独立日的背景知识。(2mins)
4. 听 Activity2 录音，完成导学案的听选题，获取有关中英美三国劳动节的相关信息。（4mins）
外研版九年级英上M2U1说课稿
Module 2 Great booksUnit 1 Confucius’ works are read by many people.说课稿各位评委老师：大家上午好！今天我说课的题目是Module 2 Great books Unit 1 Confucius’ works are read by many people.首先利用多媒体课件展示本节课的课题，同时通过孔子的图片让学生初步感知本节课要学习的话题。
教材分析：本节课是一节听说课，以孔子，莎士比亚和马克吐温为话题进行听说训练。
重难点是一般现在时的被动语态。
学生分析：学生在Module 1 中复习了一般现在时，在掌握主动语态的基础上学习被动语态，学生较容易接受。
教学目标：知识目标：掌握本单元的单词及短语：work n.作品thinker n.思想家literature n.文学influence v.影响respect v.尊重，尊敬wise adj.睿智的monthly adj.每月一次的，每月的as faras就……来说，至于not…any more 不再……millionsof数百万的技能目标：掌握同意和不同意的表达方式。
情感目标：培养同学们热爱读书的习惯，提高自身素质。
教学过程：课前延伸：在学习本课前，要求学生进行课前读词。
学生以小组为单位齐读本单元单词。
让学生明确任务的同时利用多媒体课件展示本单元单词，单词以名词，动词，形容词，词组的顺序进行展示，既直观，又便于学生有规律地记忆。
课内探究：本课是一节听说课，我设计了新课导入，听力训练，对话处理，学以致用四个环节。
一．新课导入我利用多媒体课件展示了一般现在时的两个句子:Many people read Confucius’ works.（主动语态）Confucius’ works are read by many people.（被动语态）这两个句子句意是相同的，但第一个是主动语态，第二个是被动语态。
三上M2U1教案
Module 2 Unit 1 I’m Ms SmartTeaching key points：1、Be able to greet friends with “How are you?”and to givefeedback -- “I’m fine, thank you.”；2、Be able to introduce oneself -- “I’ m ....”；3、Learn the meaning and usage of “and”, “too”, the differencesbetween “boy” and “girl”, “boy” and “boys”, “girl” and “girls”.Step 1: Warm-up:Greetings:1. Boys and girls, how are you today?2.Let’s chant.Step 2: Presentation and PracticeActivity 1:①Say “hello” to Amy and Sam.Say “hello” to Daming and Lingling.②Learn from “boy” to “boys”, from “girl” to “girls”Practise: read“boys” and “girls” aloud. Then show pictures.③Question: Look! Here are some boys and girls. Also we have a friend, his name is “Panpan”. What are they doing? Let’s have alisten and act it out.Activity 2:①Present the conversation between Amy and how are you? -I’m fine, too. Then practice in pairs. -How are you? -I’m fine. And how are you? -I’m fine too.②Listen and tell me who the new teacher is.Show the picture of Ms Smart, and repeat the pronunciation of “Ms”.③Read the text together. Then role play.Homework: Read the whole texts at least three times.。
外研版九年级英语上册教案 M2U1第一课时
基于课程标准的“教学评一体化”设计课时备课卡2.listen for the detail information.Part 1 Listen and answer.(1)The is China’s National Day.(2)How many days do we have for the National Day?A.OneB.ThreeC.Five(3)How do we celebrate the National Day?A.Celebrate with flowersB.Celebrate with national flagsC.Celebrate with flowers and flags.Read the sentences.The first of October is China’s National Day.We have a three-day holiday.There’re flowers and national flags everywhere.Part2Listen and fill the blanks1.Independence Day is on .2.We’ve celebrated it since .3.We only have off.4.We can see national everywhere.5.We usually somewhere.And we also watch bands play music in public parks.Read the sentences.Part3 Listen and answerHow long do they celebrate Christmas?How do Tony’s family celebrate Christmas in the UK?3.Post-listening: Choose a public holiday and Talk about it with the partner in the group 通过听获取细节性信息大回合跟读课文原句小回和熟读采取剥洋葱式检测句子默读课文能根据提示，以小组合作的形式简单介绍各个节日。
郭冬梅《module2 unit1 me》教案
牛津小学英语 5A《Module2Unit 1 Me》教案设计第二小学郭冬梅一、教材分析:本课题主要谈论的话题是“Ben’s day.”这是一个综合版块的教学，强调“综合为本，提升为质”，真正体现单元的整体目标，更好的为学生语言输出服务。
新课程理念下，提高课堂教学效率，实施有效教学是完成小学英语教学目标，提高小学英语教学质量的重要途径。
在这一堂课中，我主要通过有效、有用、有趣的教学活动来达到教学目标，并有效地促进学生的发展。
二、教学目标:1、能够运用所学过的词组及时间的表达方式来描述自己一天的生活。
2、学生能读懂“Ben’s day.”小短文，进一步理解时间表达的方法。
3、学生能理解遵守作息时间的重要性，养成珍惜时间的好习惯。
三、教学重、难点:1、重点：能够运用所学过的词组及时间的表达方式来描述自己一天的生活。
2、难点：能够熟练的运用并且掌握“at”表示时间的“在某个时间点”。
四、教具准备:PPT多媒体课件。
五、教学手段：情景教学法、多媒体辅助教学法；小组合作等。
六、教学步骤：I. Lead-in (课前导入)When we are walking to school or on the way home,we can see the busy traffic.I think that different sectors of people have a busy and full day.Today we are going to talk about our life in a day.II. Revision1、Let’s guess: What is it?T: There is one thing in our classroom. It has a big face, but it has no eyes or ears. It has no legs, but it has two arms-- a long one and a short one. It has no mouth, but it can say“ tick, tock, tick, tock…Do you know, what is it?S: It’s a clock!2、Ask and Answer:T: A clock can tell us the time. What time is it?S: It’s half past…S: It’s…o’clock.(运用不同的形式来复习整点和半点的时间的表达。
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Moudule2unit1《Me》第一课时说课稿
义井学校苗秀明
一、说教材
我说课的内容是牛津英语五年级上册Moudule2unit1《Me》第一课时。
本课围绕“Ben’s day”这一主题，进行谈论和交流。
为此，我借助“任务型”教学法，“情境”教学法，“游戏”教学法等多样化的教学手段将听、说、玩、演、赛、等一系列的教学活动融于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体会学习英语的兴趣，从而树立学习自信心，发展自主学习的能力，培养学生口语表达能力。
二、说教学目标
结合新课程标准提出的基础教育阶段，英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：
（一）语言知识目标：
复习表示整点、半点时间的表达法,复习短语：“get up, go to school, come home, do my homework, watch television, go to bed”。
（二）语言技能目标：
会用“I get up/go to school/come home/do my homework/watch television/go to bed”at …(时刻)”表达自己一天的生活。
会用“Ben gets up/goes to school/comes home/does my homework/watches television/goes to bed”at …(时刻)”表达Ben一天的生活。
（三）情感态度目标：
通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、读韵律诗、做游戏、敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心。
使学生能积极向上，培养学生英语口语表达能力
三、说教学重难点
结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为：
1、掌握新词组：gets up, goes to school, comes home, does my homework, watches television, goes to bed
2、会用Ben gets up/goes to school/comes home/does my homework/watches television/goes to bed”at …(时刻)”表达Ben一天的生活。
并进行简单的写话练习。
本课的句型对于学生来说并不陌生，学生以前已经有所了解和学习，要解决本课
的重难点关键就是六个新单词的理解与运用。
为此，我通过不同的教学方法，设计课件，围绕教材，强化感知、拓展创新等完成本课的重难点。
四、说教法和学法：
根据《英语课程标准》中提出的“采用活动途径，倡导体验参与”的要求，我设计了学生喜欢的游戏、韵律诗、比赛等活动，让学生在完成任务的同时，激发他们学习英语的兴趣，在本课中，我采用的是情境教学法、任务型教学法、游戏教学法。
五、说教学过程
Step1 Warm-up
1.Let's chant
Get up get up Time to get up
Go to school go to school Time to go to school
Come home come home Time to come home
Do my homework do my homework Time to do my homework
Watch TV watch TV Time to Watch TV
Go to bed go to bed Time to go to bed
让学生在有节奏的chant中开始一节课，充分调动学生的积极性，有效提高学生的学习兴趣。
2.读读下列的单词（两人一组互相读下列的单词，会读一个得1★，共14★）
6:00 7:30 7:00 3:30 5:00 4:30 10:00
9:30 9:00 11:30 12:00 8:30 3:00 5:30
五年级学生已经学习了两年英语，有了一定的基础，因此，我首先考察学生对已知知识的掌握程度，同时又能帮助其复习已经生疏的单词。
在学生读完这些单词后，让学生快速说出一个时间，规则是一个学生说了整点时间，接下来的学生必须说半点时间，整点时间半点时间交叉进行，既让学生产生“头脑风暴”的效果，又锻炼了学生集中注意力的学习能力。
而且让优秀者脱颖而出，有效调动学生的学习积极性。
Step2 Presitation---听音选择我能行
1.播放《Ben's day》，学生做听力选择练习
听音选择，在听到的选项下面划线(选对一个得1★，共6★)。
Hi! I’m Ben .
I (get up/ go to bed)at six o’clock.
I (go home/go to school) at seven o’clock.
I (come here/come home)at half past three.
I (do homework/do my homework) at half past seven.
I (watch television/wash face) at half past eight.
I (go to bed/go to school)at nine o’clock.
这一环节是将课文设置成一个听力练习，让学生第一次感知课文，只看动画没有文字，之后在出示答案的过程中，让学生先说答案，接着读句子，每个句子读两遍。
2.出示答案，学生读句子
3.将六幅图以及六句话同时出现，意在告诉学生这是Ben的一天，那么老师的一天也是非常忙碌的，接下来将图与划有横线的句子撤走，留下六句话，就拿这六句话循序渐进告诉学生如何将六句话变成一篇小作文：加个题目---加个开头---加个结尾---将这六句话按上午、下午、晚上的时间顺序有效排列，就成为一篇很好的作文。
这也是为后面的写作迁移方法做准备。
Step3 Ben's day
观看动画，读一读，连一连(连对一个得2★，共12★)。
get up at seven o’clock.
go to school at half past seven.
come home at six o’clock.
Ben do his homework at half past three.
watch television at nine o’clock.
go to bed at half past eight.
这样“有缺失”的设计一是训练学生的做题方法，拿到题目一定是先看，再下手，二是考察学生对第三人称有没有映像，因为动词之间有足够大的空隙让学生改变动词形式，
我们让学生第二次感知课文，这次是看有文字的动画，这就真正起到了动画的作
用。
之后对答案的时候，将难点一一突破，同时板书I get up at six o’clock.Ben gets up at six o’clock.两个句子对应着一些就知道重点了。
同时采用多种多样的方法将读落到实处：1.老师领读，学生跟读。
2.小组之内改变方法读一读。
3.老师检查读。
接着用《My day》的方法引出《Ben's day》，让学生用刚才学过的方法将这六句话改变成一篇短文，这就在教学生“举一反三”的方法。
接着将任务布置下去，写一写自己好朋友的一天，也就达到了我们的写作方法渗透的作用。
Step4 Home work
写写自己朋友的一天，注意动词第三人称单数形式的改变。
板书设计：
Unit1 Ben’s day
I get up at six o'clock.
Ben get s up at six o'clock.。