《艺术欣赏》第三章

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《艺术欣赏》教学大纲

《艺术欣赏》教学大纲
艺术美是客观与主观、再现与表现、个性与社会性、传统与创新的有机统一,但在不同艺术门类中,再现与表现有不同的特点。
1.艺术语言
艺术语言是指艺术作品的表现手段和物质媒介(色彩、线条、形体、音响、人体动作等).
艺术语言的要求:(1)准确地体现本门类艺术的特点;(2)表现艺术家的独特个性和创造精神。
2.艺术形象
1.雕塑艺术的特点
(1)雕塑的根本特点是立体造型。即用三维空间的体积,表现某种形象和节律,达到交流思想感情的目的。
(2)雕塑是“诗”。便于抒情,宜于象征,要象诗一样要求概括集中,一以当十,雕塑更接近于音乐和建筑。
(3)雕塑因其高度概括,往往成为一个国家、一个城市、一个时代的标志。立于通衢大道则带有“强迫性",使人非看不可。
(4)雕塑既是提高的艺术,又是普及的艺术;既是古老的艺术,又是现代化的艺术。
2.雕塑艺术的语言
(1)物质实体性的形体,以及因形体变化而造成的光影。
(2)圆雕:以立体的形体来反映生活和表现作者的精神世界,供人们在不同时间、不同光线、不同角度进行欣赏。
(3)浮雕:在平面上雕出凸起的形象。高浮雕与浅浮雕。
(一)绘画艺术的语言
1.绘画艺术在二度平面上创造物象与空间,展示现实生活与想象世界的多样景观,传达人的思想感情.“视觉空间的艺术”。
2.绘画艺术语言:(1)线条;(2)形体;(3)色彩;(4)色调;(5)明暗;(6)笔墨(笔触);(7)结构。
3.绘画的分类方式及各类绘画的主要特点,侧重介绍油画与国画。
3.提高文化全面素养,丰富生活阅历,是提高艺术欣赏能力的前提条件.
第二章 建筑艺术欣赏
【教学要求】通过建筑的面、体形、体量、空间、群体、环境等,了解其艺术的基本特点,并结合建筑作品的赏析,加深对建筑和建筑艺术的具体特征的理解,学会初步运用欣赏建筑艺术的一般方法去欣赏建筑艺术的具体作品.

《美术鉴赏》电子课件 第三章

《美术鉴赏》电子课件 第三章
《神策军碑》
五代时期由于战乱频繁,文人士大夫 皆无暇留心翰墨,书法艺术虽承唐末之余 续,总体上呈现凋落衰败之势。此时在书 法上值得称道的,首推杨凝式,此外还有 李煜、徐铉和彦修等。
杨凝式官至太子太保,世称“杨少 师”,他能诗善书,其书笔法纵逸遒放, 令人耳目一新,代表作品有《韭花帖》、 《神仙起居法》、《夏热帖》等。《韭花 帖》介于行书与楷书之间,布白疏朗,笔 法遒劲,结体稳健,清逸洒脱,遒劲而不 乏婉润,深得王羲之神韵,被称为天下第 五行书,如图所示。
(2)主次分明,对比照应 汉字结体的对比主要是指主笔与次笔间的对比。主笔分量最重,次笔用以衬托
主笔,主次分明才能产生强烈的艺术美感。此外,结体间还讲究相互照应,以克服 机械的、呆板的线条拼凑,使笔画之间气脉相通,从而形成一个有机的统一体,这 样才能使字体充满生命力,具有精神力度。
(3)疏密有致,虚实相生 疏密有致才能有起伏和对比,才能给人和谐的视觉美感。计白当黑,于无笔墨
处创妙境,于字形中寓情思。虚中有实,实中有虚,才能营造出书法的空灵之美。
(4)自然得体,浑然天成 书法追求质朴、率真的美,自然得体、浑然天成才是书法美的最高境界。意
随心到,笔随势生,使之曲尽其美,而无矫揉造作,刻意雕琢之嫌。
章法又称布白,是指在书法创作中,对作品进行的整体安排和局部处理。一 幅完整的书法作品通常由正文、落款、钤印三部分构成,三者合一,相辅相成, 不可分割。它们之间应生机相属,息息相关,气脉相通。同时,字与字、行与行 之间也应相互照应,疏密有致,才能给人以艺术美感。
《自书告身帖》局部
柳公权性情耿直,敢于直言进谏。工 书法,尤善楷书,受颜真卿影响较大,书 风遒媚劲健,以骨力见长,与颜真卿并称 “颜柳”,有“颜筋柳骨”的美誉。其代 表作品有《大唐回元观钟楼铭》、《神策 军碑》、《金刚经刻石》、《玄秘塔碑》 等。《神策军碑》是柳公权楷书的代表作。 其运笔方圆兼施,运用自如,笔画敦厚, 沉着稳健,气势磅礴,集中体现了柳体楷 书浑厚中见开阔的特点,如图所示。

《艺术欣赏》PPT课件

《艺术欣赏》PPT课件
(1)艺术形象是欣赏着发挥想象的客观基础;
(2)欣赏者的审美活动是主动的,不是被动 的接受;
(3)“再创造”的特性:欣赏者的想象性; 欣赏者的个体差异;欣赏者对艺术爱好的多 样性。
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四、艺术欣赏方法
1、多看、多听、多研究; 2、重视从整体中欣赏; 3、把握艺术家的创作个性与时代特点; 4、注重艺术之间的相互联系。
(3)建筑艺术的表现性:不是再现生 活,而是创造某种情绪和氛围,激发情 感。
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1体量;
(4)空间; (5)群体; (6)环境。
通过空间、形体、比例、均衡、节奏、 色彩、装饰等等多种因素的协调统一, 通过充分调动自然环境、人文环境、环 境雕塑、环境绘画、建筑小品、工艺美 术、书法以至文学的作用,才能够形成 建筑艺术特有的空间造型美。
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艺术语言的要求
(1)准确地体现本门类艺术的特点; (2)表现艺术家的独特个性和创造精
神。
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2、艺术形象
是文艺反映生活的特殊方式。艺术形象 总是具体可感的,它是客观因素与主观 因素的统一,是内容与形式的统一,也 是共性与个性的统一。艺术形象不仅具 有具体可感的形象性,而且具有概括性。 艺术形象的一般构成规律:典型与意境。
艺术欣赏
十堰广播电视大学 郭锐
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第一章 艺术欣赏引论
本章的重点内容是艺术欣赏的性 质、特点和作用;提高艺术欣赏 能力的途径与。方法。
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2
一、艺术欣赏的本质
艺术欣赏是人们以艺术形象为对象的审 美活动。是对艺术作品的“接受”,即 感知、体验、理解、想象、再创造等综 合心理活动。
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2006秋期艺术欣赏期末复习指导

2006秋期艺术欣赏期末复习指导

2006秋期《艺术欣赏》期末复习指导第一部分课程考核说明部分1、考核目的《艺术欣赏》是开放教育(本科)汉语言文学专业的限选课程,也是一门公共类欣赏课程。

通过考核,主要是培养学生对绘画、建筑、雕塑、书法、音乐、舞蹈、电影、摄影等作品的赏析,扩大学生的知识面,在不自觉中给学生讲授初步的艺术知识,培养他们艺术欣赏能力并提高他们的审美素质。

2、考核方式以期末考试为主要的考核方式,笔试,开卷。

3、命题依据依据教材、下发的教学实施细则、教学要求、自检自测和期末复习指导命题。

4、考试要求本次考试主要是考核学生对基本理论、基本规律、基本方法的理解和综合运用能力。

在能力层次上,从了解、理解、运用和重点四个角度来要求。

了解和理解的内容要求学生对本课程的基本知识和相关知识有所了解;运用和重点的内容要求学生能综合地运用所学的基本规律和基本方法,在实践教学中熟练地应用。

5、试题的类型及结构(一)、填空(16%)(二)、单项选择(10%)(三)判断正误(10%)(四)、简述(40%)(五)、分析论述(24%)6、适用范围、教材适用范围:开放教育本科教材:《艺术赏析概要》杨辛、谢孟主编,中央广播电视大学出版社出版,1994年10月第一版第二部分期末复习指导第一章艺术欣赏引论1.一般理解:艺术欣赏的本质。

2.掌握:艺术欣赏与艺术创造。

3.重点掌握:艺术欣赏与艺术批评;艺术欣赏方法。

第二章建筑艺术欣赏1.一般理解:(1) 苏州网师园(2)河南登封法王寺塔(3)上海龙华塔(4)拉萨布达拉宫2.掌握:(1) [ 法国 ]朗香教堂(2) [ 印度 ]泰姬陵(3) 北京天坛(4) 北京颐和园(5)山西应县释迦塔3.重点掌握:(1) [ 希腊 ]雅典帕提侬神庙(2) [ 法国 ]巴黎圣母院(3) [ 意大利 ]罗马圣彼得教堂(4) 北京城和北京宫殿第三章绘画艺术欣赏1.一般理解: (1) [ 意大利 ]拉斐尔《椅中圣母》(2) [ 意大利 ]乔尔乔涅《躺着的维纳斯》(3) [ 西班牙 ]委拉斯开兹《纺织女》(4) [ 法国 ]达维特《拿破仑加冕式》(5) [ 南宋 ]马远《踏歌图》(6) [ 清 ]朱耷《荷石水禽图》(7) [ 近代 ]任颐《女娲补天》2.掌握: (1) [ 意大利 ]达芬奇《岩间圣母》(2) [ 佛兰德斯 ]鲁本斯《劫夺吕西普的女儿》(3) [ 荷兰 ]凡高《夜间星辰》(4) [ 隋 ]展子虔《游春图》(5) [ 唐 ]周《簪花仕女图》(6) [ 南唐 ]董源《潇湘图》(18) [ 元 ]倪璜《渔庄秋霁图》(7) [ 清 ]石涛《山水》(8) [ 近代 ]吴昌硕《桃实图》3.重点掌握: (1) [ 意大利 ]波堤切利《春》(2) [ 法国 ]德拉克洛瓦《希阿岛的屠杀》(3) [ 法国 ]莫奈《日出印象》(4) [ 俄国 ]列宾《伏尔加河纤夫》(5) [ 东晋 ]顾恺之《洛神赋图》(6) [ 北宋 ]范宽《溪山行旅图》(7) [ 清 ]郑燮《墨竹图》第四章雕塑艺术欣赏1.一般理解: (1) 秦始皇陵的将军俑(2)[ 北魏 ]云岗石窟20窟大佛(3)[ 西魏 ]麦积山123窟童女供养人(4)[ 梁 ]南京箫绩墓前石兽(5)[ 宋 ]四川大足十二圆觉洞(6)[ 明 ]湖北武当山天柱峰顶铜殿中捧剑武士像(7)[ 清 ]云南昆明筇竹寺罗汉像(8)[ 德国 ]囊勃尔格教堂的乌塔像(9)[ 意大利 ]贝尔尼尼《圣徒升天》(10)[ 法国 ]马育《“地中海”女坐像》(11)[ 法国 ]德斯比欧《妇女头像》(12)[ 英国 ]亨利摩尔《皇帝与皇后》2.掌握: (1)[ 战国 ]青铜器物架(2)[ 唐 ]龙门石窟奉先寺卢舍那大佛(3)[ 唐 ]龙门石窟奉先夺卢舍那大佛两侧傍立力士(4)[ 北宋 ]山西晋祠侍女群塑像(5)[ 元 ]杭州灵隐寺飞来峰石窟趺坐观音像(6)[ 希腊 ]美隆地区的维纳斯(7)[ 法国 ]罗丹《思想者》(8)[ 法国 ]布尔德尔《赫克里斯射怪鸟》(9)[ 罗马尼亚 ]布朗古希《丽达》3.重点掌握: (1)[ 商 ]人面鼎(2)[ 西汉 ]霍去病墓前石马、石猪、石虾蟆(3)[ 北魏 ]云岗石窟8窟鸠摩罗天(4)[ 唐 ]敦煌莫高窟彩塑菩萨(5)[ 明 ]山西平遥双林寺韦驮像(6)[ 埃及 ]狮身人面像(7)[ 奥地利 ]维纽伦的维纳斯(8)[ 希腊 ]米隆《掷铁饼者》(9)[ 意大利 ]米开朗琪罗《大卫像》(10)[ 意大利 ]米开朗琪罗《挣扎的奴隶》(11)[ 法国 ]柳特《巴黎凯旋门上的马赛曲浮雕》(12)[ 法国 ]乌桐《伏尔泰像》第五章工艺美术欣赏1.一般理解:(1)[ 夏商之际 ]乳丁纹平底爵(2)[ 汉 ]漆耳杯(3)[ 东晋 ]青瓷多耳罐2.掌握: (1)[ 商 ]鸟鱼形玉佩(2)[ 战国时期 ]彩漆动物座屏3.重点掌握:(1)[ 新石器时期 ]彩陶三足(2)[ 西周前期 ]利簋第六章书法艺术欣赏1.一般理解:(1)[ 唐 ]张旭《古诗四帖》2.掌握:(1)[ 北宋 ]黄庭坚《幽兰赋》3.重点掌握:(1)[ 东晋 ]王羲之《兰亭集序》(2)[ 唐 ]颜真卿《祭侄文稿》(3)[ 现代 ]徐悲鸿《<八十七神仙卷>跋第七章音乐艺术欣赏1.一般理解:(1)交响诗《前奏曲》(李斯特)2.掌握: (1)小提琴协奏曲《梁山泊与祝英台》(何占豪、陈钢作曲)(2)《G小调第40交响曲》(莫扎特)(3)《黄河大合唱》(光未然词,冼星海曲)3.重点掌握:(1)《中华人民共和国国歌》(《义勇军进行曲》)(田汉词,聂耳曲)(2)《第五(“命运”)交响曲》(贝多芬)第八章舞蹈艺术欣赏1.一般理解:(1)舞剧《宝莲灯》(2)男子独舞《残春》(3)舞蹈诗《长城》2.掌握: (1)舞剧《无字碑》(2)女子独舞《雀之灵》(3)山乡风情歌舞《黄河儿女情》(9)大型群舞《俺从黄河来》3.重点掌握:(1)舞剧《丝路花雨》(2)三人舞《金山战鼓》第九章戏剧艺术欣赏1.掌握: (1)[ 瑞士 ]迪伦马特《贵妇还乡》(又作《老妇还乡》2.重点掌握:(1)[ 曹禺 ]《北京人》第十章戏曲艺术欣赏1.一般理解:(1)川剧《打红台》(2)蒲剧《打神告庙》(3)蒲剧《挂画》(4)吉剧《包公陪情》(5)湘剧《百花赠剑》(6)莆仙戏《百花赠剑》2.掌握: (1)山西梆子《杀驿》(2)京剧《赤桑镇》(3)京剧《花田错》3.重点掌握:(1)京剧《投军别窑》(2)川剧《评雪辨踪》第十一章摄影艺术欣赏1.一般理解:(1)江波《黎明的钟声》(2)[ 日本 ]滨谷浩《插秧女》(3)张阴增《鹅场》(4)郑鸣《倒闭后的滋味》2.掌握: (1)[ 美国 ]路易斯海因《童工》(2)简庆福《一湖春水晓帆风》(3)丁爱民《喜盈门》(4)杨晓利《城市之光》3.重点掌握:(1)吴印咸《白求恩大夫》(2)[ 美国 ]尤金史密斯《到森林里去》(3)陈复礼《千里共婵娟》第十二章电影艺术欣赏1.一般理解:(1)《天云山传奇》(2)《三个和尚》(3)[ 香港 ]《似水流年》(4)[ 中意英 ]《末代皇帝》(5)[ 美国 ]《克莱默夫妇》(6)[ 英国 ]《甘地传》2.掌握: (1)《黄土地》(2)《城南旧事》(3)[ 苏联 ]《雁南飞》(4)[ 美国 ]《雨中曲》3.重点掌握:(1)[ 苏联 ]《这里的黎明静俏俏》(2)[ 美国 ]《现代启示录》第三部分综合练习题一、填空1. 说:“有一千个《红楼梦》的读者,他们心中就有一千个王熙凤或别的人物。

艺术赏析概要作业解答

艺术赏析概要作业解答

艺术赏析概要作业1解答(第一章、第二章、第三章)一、判断题1.审美需要、兴趣和感受的一致性,是以有差别的审美需要、兴趣和感受为基础的。

(√ )2.体现了各种艺术的特殊本质的一般本质,对非艺术来说,它自身也是特殊的。

(√ )3.熟知的美学知识不能替代心领神会的审美感受,但前者可能增强而不是妨碍审美能力的提高。

(√ )4.艺术欣赏在本质上是对审美对象的提高。

(×)5.如果把艺术等同于现实,那就失去了从艺术家的创造和欣赏者的再创造中所取得的乐趣。

(√ )6.欧洲园林被尊为“世界园林之母”。

(×)7.山西应县释迦塔和上海龙华塔都是楼阁式木塔。

(×)8.印象派的主要贡献是绘画内容方面的革新。

(×)9.许多超现实主义画家以画自己的梦境和以无意识的手法作画来表现潜意识。

(√ )10.形体在绘画中不仅指具体物象的形貌,而且指这种形貌所暗示的情感倾向特征。

(√ )二、填空题1 艺术欣赏者接受作品的内容,不是一种简单的机械的活动,而是一种有其特殊复杂性的精神活动。

2.陶纺轮等原始工艺的审美属性表明,审美对象自身体现着审美主体的需要。

3.艺术美学不只要掌握各门类艺术的共性,而且要掌握各种艺术的个性。

4.王朝闻说:“有一千个《红楼梦》的读者,他们心目中就有一千个王熙凤或别的人物。

”5.建筑具有物质和精神双重性意义,后者即体现为普遍的形式美和建筑艺术。

6.雅典帕提侬神庙的浮雕极为精美,涂着金、蓝和红色,在灿烂阳光照耀着的白大理石衬托下,特别鲜丽明快。

7.哥特建筑是宗教思想与本质上原理宗教的市民思想的奇妙混合。

8.罗马圣彼得大教堂是文艺复兴时期建筑艺术最杰出的代表,也是世界上最大的教堂之一。

9.天坛各主要建筑都使用圆形平面,既寓意于天,造型上也取得呼应。

10.中国园林与欧洲园林相比较,前者称为自然式,后者称为几何式。

11.绘画中壁画往往与雕塑、建筑相关联,服务于建筑整体的构思, 构成综合性的环境艺术。

人教版九年级美术各章节知识点总结

人教版九年级美术各章节知识点总结

人教版九年级美术各章节知识点总结第一章艺术元素- 线条:直线、曲线、斜线、折线等。

表现物体的轮廓、形态和纹理。

线条:直线、曲线、斜线、折线等。

表现物体的轮廓、形态和纹理。

- 形状:平面上的物体轮廓。

分为几何形状和自然形状。

形状:平面上的物体轮廓。

分为几何形状和自然形状。

- 色彩:物体所呈现的颜色。

包括色相、明度和饱和度。

色彩:物体所呈现的颜色。

包括色相、明度和饱和度。

- 明暗:物体受光线的照射而产生的明亮和阴暗的对比。

明暗:物体受光线的照射而产生的明亮和阴暗的对比。

- 质地:物体表面的纹理或触感。

包括粗糙、光滑、纹理等。

质地:物体表面的纹理或触感。

包括粗糙、光滑、纹理等。

第二章造型艺术- 写实:以真实的对象为样本,准确地表现出对象的形状、结构和色彩。

写实:以真实的对象为样本,准确地表现出对象的形状、结构和色彩。

- 抽象:通过简化、变形和夸张等手法,强调表现物体的特定特点。

抽象:通过简化、变形和夸张等手法,强调表现物体的特定特点。

- 非写实:表现主观感受、情感和想象力,不受客观实在的限制。

非写实:表现主观感受、情感和想象力,不受客观实在的限制。

第三章艺术表现- 静物:描绘不动的物体,如花瓶、水果、餐具等。

静物:描绘不动的物体,如花瓶、水果、餐具等。

- 风景:描绘自然环境,如山水、花园、河流等。

风景:描绘自然环境,如山水、花园、河流等。

- 人物:描绘人的形象,包括肖像、人体结构等。

人物:描绘人的形象,包括肖像、人体结构等。

- 动物:描绘动物的形象,如家禽、野兽、昆虫等。

动物:描绘动物的形象,如家禽、野兽、昆虫等。

第四章艺术表现手法- 素描:用纸和铅笔、炭笔等画出的简单线条和明暗表现。

素描:用纸和铅笔、炭笔等画出的简单线条和明暗表现。

- 水彩画:以水溶性颜料和水为媒介进行绘画的技法。

水彩画:以水溶性颜料和水为媒介进行绘画的技法。

- 油画:以油性颜料和油为媒介进行绘画的技法。

油画:以油性颜料和油为媒介进行绘画的技法。

艺术欣赏第三章ppt课件

艺术欣赏第三章ppt课件

(2)民
民间舞蹈是由广大人民群众在长期历史进程中集体创造,不断积累和
间舞蹈 发展而形成的,并在群众中广泛流传的舞蹈形式(图3-18)。
(3)现
现代舞蹈是指19世纪末20世纪初在欧美兴起的一种舞蹈流派(图3-
代舞蹈 19)。
三、舞蹈的分类
第一节 舞蹈艺术常识 第二节 舞蹈艺术作品欣赏
(二)艺术舞蹈 2.根据艺术风格划分
(二)艺术舞蹈 1.根据表现形式划分
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图3-11 傣族三人舞
图3-12 傣族女子群舞
三、舞蹈的分类
第一节 舞蹈艺术常识 第二节 舞蹈艺术作品欣赏
(二)艺术舞蹈 1.根据表现形式划分
(5)组舞
组舞是由若干段舞蹈组成的比较大型的舞蹈作品(图3-13)。其 中各个舞蹈有相对的独立性,但又都统一在共同的主题和完整的艺术构 思之中。
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事实上,以上各种舞蹈起源的观点,都有
一定的道理,又都不够完整和全面。站在人类文明发 展史的高度来看,许多社会现象和艺术形式的起源都 不是单一的,而是多种因素促成的。目前,能够为大 多数人接受、比较科学的舞蹈起源解释,应该是“劳 动综合论”,即:舞蹈起源于人类求生存、求发展中 的劳动实践和其他生活实践。
舞蹈艺术常识
舞蹈艺术作品欣赏
目录页
舞蹈艺术常识
舞蹈的概念 舞蹈的产生 舞蹈的分类 舞蹈的构成要素
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一、舞蹈的概念
第一节 舞蹈艺术常识 第二节 舞蹈艺术作品欣赏
舞蹈是以人体为主要表现媒介,以经过
提炼、组织、加工的人体动作为主要表现手段, 结合多种艺术表现形式,在时间与空间的变化 中塑造艺术形象、表达思想感情和审美情感的 一门艺术。
繁多、风格迥异,即使是相同种类的歌舞,因地区的不同,也会在风格、装扮和表现形式上 各有特色、独具魅力。汉族民间舞蹈主要有秧歌、花灯、采茶、花鼓、狮子舞等(图3-23)。

第三章 如何欣赏美术作品

第三章 如何欣赏美术作品

3.1.1徐冰《生命潭》
根据视觉感受 的心理活动趋 势,大体分为 前向型和后随 型两种。前向 型视知觉感应 方式,是一下 子立即抓住视 觉形象的基本 形式感或运动 倾向,后随型 视知觉感应方 式,习惯以目 光追随物形轮 廓线,从局部 向局部轮回一 周,合为整体。
3.1.2珂勒惠支《农民战争》组画之一《反抗》
3.3.2梵高《向日葵》
3.3.3第275窟北壁上描绘的“尸 毗王割肉贸鸽”本生故事画
审美心象的形成,有时是在整体性审美观照中,感觉与 理知两种不同的心理因素,相互矛盾、相互冲突,又相 互交织、相互渗透中,逐渐明朗化的。此处列举唤起心 理上某种震慑感。
值得注意的是联觉、通感始终是相对应的,相对于艺术 品主要的审美意象性质来说,联觉、通感也只能是有限 度的。
但审美感觉毕竟只 是及于对象表层的 心理活动,正是由 于艺术品外部构成 对于欣赏者的感 觉——第一信号系 统的刺激,他将不 满足停留于表象的 感觉,而要求对艺 术品做进一步探知, 从而发生第二信号 系统的连锁性反应。
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•第三节 超越感觉和理知
•审美感觉|审美理知|审美心象|心境共鸣
一、这超越感觉和理知的审美阶段即审美心象,在具 有整体性的审美欣赏关照中实现。
壮美和优美相对应,具有不同的审美特征,适应不同 的欣赏需要,没有高低之分。
悲剧性与喜剧性相对应,悲剧性作为一种审美范畴和 崇高美相联系,喜剧性则和滑稽美相联系。
总之,心境的共鸣,来自两方面的移情力,一方面,是 创作者“移我情”,将自我情感移入作品;一方面,是 情感物态化的作品对于欣赏者,产生“移他情”的魅力。
一是情绪要素——审美冲动和审美兴奋;
二是创造活动的要素——从审美感觉到心象,构成一个整体的审美对象;

艺术欣赏期末复习

艺术欣赏期末复习

《艺术欣赏》期末复习要求考试方式开卷,笔试。

90分钟。

考试题型1、填空题(每题1分,共10分)2、单项选择题(每题1分,共10分)3、论述题(每题20分,共40分)4、赏析题(40分)考核范围填空题、单项选择题考核范围为:教材全部章节。

答题要求:填空不得有错别字,一空中若有一个错别字,则整空不得分;选择题每题只有一个正确答案,多选、不选、错选均不得分。

论述题考核范围为:重点章节(见下面重点复习内容)。

答题要求:要点归纳完整,举例恰当,分析合理。

赏析题范围与要求:以网上公布的20幅绘画作品为赏析对象,写一篇500-700字左右的赏析或两画比较赏析的文章,标题自拟。

答题要求:用自己的语言具体描述作品,并描述你自己观画后的感想。

比如,你认为画好,好在什么地方?画不好,是什么原因?如全部抄书,没有自己的观感,则酌情扣分。

具体赏析要求与范围见后。

重点章节复习内容第一章艺术欣赏引论“艺术欣赏”的概念;举例说明你对艺术欣赏中的“再创造”性质的理解;艺术欣赏与艺术批评的区别;如何才能提高艺术审美能力?举例说明为什么说在艺术欣赏过程中应重视对艺术形象的整体把握?中国古代美学中有“得鱼忘筌”、“得意忘言”的说法,请举一例说明,你如何理解在艺术欣赏活动中的这种现象?丹纳说:“要了解一件艺术品,一个艺术家,一群艺术家,必须正确的设想他们所属的时代的精神和风俗概况。

”你如何理解这句话?请举例说明。

第二章建筑艺术欣赏建筑的艺术语言有哪些?它与绘画、雕塑的艺术语言有哪些共通之处,又有什么不同?简述建筑艺术精神属性的几个层次;比较中国园林和欧洲园林的文化内涵和它们的外在形式。

掌握中外主要建筑的风格特点。

比较雅典帕提侬神庙、法国巴黎圣母院、罗马圣彼德教堂三大建筑特点,说明三大建筑与历史文化的相互关系。

第三章绘画艺术欣赏绘画艺术的特点是什么?它与雕塑、建筑等造型艺术的主要区别在哪里?绘画的种类有哪些分类方法?绘画艺术的语言有哪些?从表现形式上看,中国画的主要特点有哪些?何谓“马一角,夏半边”?为什么说“线与墨构成了中国画的基本语言”?第四章雕塑艺术欣赏雕塑艺术有哪些特点?雕塑艺术最主要的语言有哪些?什么是影像?为什么说《思想者》概括了罗丹的主要思想?它有哪些突出的创作特点?试述建筑、雕塑、绘画的主要区别。

《美丽的集邮册》朗诵精品课件

《美丽的集邮册》朗诵精品课件

《美丽的集邮册》朗诵精品课件.一、教学内容本节课我们将学习《美丽的集邮册》一课,该内容位于教材第三章“艺术欣赏”的第二节。

详细内容包括了解集邮册的历史背景、欣赏不同国家的邮票设计艺术、学习如何鉴赏邮票的技巧,以及通过朗诵的形式,体验邮票背后的文化故事。

二、教学目标1. 知识与技能:使学生掌握邮票的基本知识,学会如何鉴赏邮票的设计艺术。

2. 过程与方法:通过朗诵、讨论等形式,提高学生的艺术鉴赏能力和团队合作能力。

3. 情感态度价值观:培养学生对邮票艺术的热爱,增强对我国及世界文化多样性的认识。

三、教学难点与重点教学难点:邮票鉴赏技巧的掌握。

教学重点:理解邮票背后的文化故事,提高艺术鉴赏能力。

四、教具与学具准备1. 教具:邮票样本、投影仪、电脑、音箱等。

2. 学具:笔记本、笔、放大镜等。

五、教学过程1. 导入:通过展示不同国家的邮票,引导学生关注邮票的艺术价值,激发学习兴趣。

2. 新课导入:介绍集邮册的历史背景,讲解邮票的基本知识。

3. 实践情景引入:分组让学生观察、讨论邮票的设计特点,体验邮票背后的文化故事。

4. 例题讲解:以一枚我国发行的邮票为例,讲解鉴赏邮票的技巧。

5. 随堂练习:让学生运用所学技巧,鉴赏其他国家的邮票。

6. 朗诵环节:选取与邮票相关的诗文,带领学生朗诵,感受邮票艺术的魅力。

六、板书设计1. 《美丽的集邮册》2. 内容:a. 集邮册的历史背景b. 邮票的基本知识c. 邮票鉴赏技巧d. 邮票背后的文化故事七、作业设计a. 邮票的发行背景b. 邮票的设计特点c. 邮票的文化内涵八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果,以及学生的参与程度,为今后的教学提供改进方向。

2. 拓展延伸:鼓励学生在课后收集邮票,了解更多的邮票知识,提高艺术鉴赏能力。

同时,组织学生参加邮票设计比赛,激发学生的创造力和实践能力。

重点和难点解析1. 教学难点:邮票鉴赏技巧的掌握。

2. 实践情景引入:分组让学生观察、讨论邮票的设计特点,体验邮票背后的文化故事。

美术七年级第三章名赏析

美术七年级第三章名赏析

美术七年级第三章名赏析美术是一门常常与文化、历史和艺术品相关的学科,它涵盖了广泛的艺术形式和风格。

在七年级的美术课上,学生们将深入了解美术的不同领域,其中包括名画的赏析。

第三章中,我们将重点介绍一些著名的艺术作品,以及它们所展示的艺术风格和主题。

在这篇文章中,我将带您一起欣赏这些名画,并解读它们所传递的意义和美学价值。

名画一:《蒙娜丽莎》《蒙娜丽莎》是著名意大利画家达·芬奇的杰作,它以其神秘的微笑和逼真的人物形象而闻名于世。

这幅画采用了清晰的线条和细致的绘画技巧,将蒙娜丽莎的表情和肖像完美地呈现出来。

通过细腻的色彩和光线的处理,画面充满了神秘和浪漫的氛围。

《蒙娜丽莎》不仅是一幅艺术作品,更是一种象征,它代表着无尽的美和谜题,吸引了世界各地的观众。

名画二:《星夜》荷兰后印象派画家梵·高的《星夜》展示了他独特的艺术风格和个性。

这幅画以明亮的颜色和夸张的线条表现了一幅魔幻般的夜景。

画面中的星星和月亮在梵·高的笔下变得生动而富有动感。

他运用了厚重的油彩和明亮的对比色,创造出了一种独特的艺术效果。

《星夜》传递了梵·高对自然与人类内心情感的独到理解,让观众体验到了绝妙的艺术之美。

名画三:《出埃及记》意大利文艺复兴大师米开朗基罗的《出埃及记》堪称是壮丽艺术和复杂构图的典范。

这幅壁画位于梵蒂冈的西斯廷教堂天顶,它绘制了摩西领导以色列人民出埃及的经典故事。

作品中,米开朗基罗通过丰富的人物表情和动作,以及细致的解剖学细节,展示了他的绘画技巧和艺术才华。

《出埃及记》是一座艺术殿堂,它凝聚了创作者对宗教和历史的深刻理解,也成为了世界艺术史上的瑰宝。

名画四:《岛上的星期日下午》法国后印象派画家乔治·修拉的《岛上的星期日下午》是一幅令人惊叹的抽象画作。

这幅作品充满了色彩和运动感,画面中的人物和景象仿佛在不断变化和流动。

乍一看,画面似乎缺乏逻辑和秩序,但细细观察后,观众们可以感受到其中的深层次意义。

古琴经典艺术欣赏智慧树知到课后章节答案2023年下北京大学

古琴经典艺术欣赏智慧树知到课后章节答案2023年下北京大学

古琴经典艺术欣赏智慧树知到课后章节答案2023年下北京大学北京大学第一章测试1.左琴右书指的是()A:古琴读书 B:古琴书法 C:钢琴读书 D:钢琴书法答案:古琴书法2.古琴艺术的实质是()A:敬天敬地敬自己 B:民族音乐 C:民间音乐 D:文人音乐答案:文人音乐3.古琴在_______年被评为人类非物质文化遗产()A:2005 B:2003 C:2001 D:2007答案:20034.2019年全国古琴生产量约为()A:20w张 B:10w张 C:30w张 D:5w张答案:20w张5.京城新四大俗是弹古琴、听昆曲、喝普洱、穿汉服。

()A:错 B:对答案:错6.古琴除了有其节奏、音准等音乐性,还可以安抚人的情绪。

()A:对 B:错答案:对7.从建国初年到本世纪初,古琴只是因为其音量小,不能被广大工人阶级广泛地欣赏而逐渐衰败。

()A:错 B:对答案:错第二章测试1.“人琴俱亡”是王羲之的故事。

()A:错 B:对答案:错2.“旅行者1号”宇宙飞船搭载了记录着“七十二滚拂《流水》”的唱片。

()A:对 B:错答案:对3.徐渭评价自己的艺术为:“画第一、书第二、诗第三”。

()A:错 B:对答案:错4.《神人畅》相传是_____所作()A:尧 B:舜 C:禹 D:伏羲答案:尧5.孔子谈的“六艺”不包含()A:数 B:礼 C:诗 D:乐答案:诗6.严池山的风格被后人总结为____()A:中正和平 B:劲健圆融 C:清微淡远 D:尽善尽美答案:清微淡远7.下列哪个古琴流派在晚清时期兴起流行?()A:浙派 B:泛川琴派 C:广陵派 D:虞山派答案:泛川琴派第三章测试1.关于“技”与“艺”的关系,正确的说法是()A:古琴不需要技巧只需要艺术 B:先技后艺技为艺需 C:艺为本质技为锦上添花答案:先技后艺技为艺需2.赵耶利认为较为正统的演奏风格是()A:江南 B:京师 C:两浙答案:两浙3.我们今天所听到的《醉渔唱晚》最早出现在()A:1549年 B:1876年 C:1425年答案:1876年4.下列说法正确的是()A:古琴比其他乐器都更加难学 B:五音对五脏,古琴有养生的功能 C:古琴演奏可以不需要减字谱 D:十三徽对应十二个月加一个闰月答案:古琴演奏可以不需要减字谱5.古琴“容易学”,是因为大多数琴曲本身的速度比较缓慢,且琴曲当中说得上是比较难度的技巧本身就不多。

《漫画艺术欣赏与创作》第一章到十一章的答案

《漫画艺术欣赏与创作》第一章到十一章的答案

漫画艺术欣赏与创作第一章:漫画的起源与发展1.1 漫画的定义漫画是一种通过图像和文字结合的方式来表达故事情节或传达观点的艺术形式。

它起源于古代壁画和连环画,并经历了漫长的发展过程。

1.2 漫画的起源漫画最早起源于古代的壁画和连环画。

古代壁画在埃及、希腊、古罗马等地出现,通过图像来讲述故事或表达观点。

连环画则起源于中国的宋朝,以连续的图画形式展示故事内容。

1.3 漫画的发展历程漫画在其发展历程中经历了多个阶段。

从古代的壁画和连环画到18世纪的印刷连环画,再到20世纪的报纸漫画和漫画杂志,漫画的形式和内容逐渐丰富多样,吸引了更多的读者。

1.4 漫画在不同国家的发展不同国家对漫画的发展产生了不同的影响。

在日本,漫画被广泛接受,并形成了独特的风格和文化。

在欧美国家,漫画也有着广泛的市场,其中又以美国的超级英雄漫画最为知名。

第二章:漫画的创作流程2.1 创作前的准备工作在创作漫画之前,需要进行一些准备工作。

首先要确定漫画的主题和内容,然后创建角色和构思故事情节。

还需要了解目标读者群体和市场需求,以便更好地创作。

2.2 故事板的设计故事板是创作漫画的重要工具,通过绘制简单的画面,来安排故事情节的先后顺序。

故事板的设计要考虑到节奏和节目,以便更好地引导读者的阅读体验。

2.3 人物设计和角色塑造漫画中的人物设计和角色塑造是非常重要的。

一个好的人物设计可以让读者对角色产生共鸣,并能更好地理解故事情节。

通过设计人物的外貌、性格和动作,来展现角色的特点。

2.4 图像和文字的结合运用漫画以图像和文字的结合形式表达故事情节,因此要善于运用这两者之间的关系。

图像可以通过表情、动作和布局来表达故事的情感和剧情,而文字则可以解释和补充图像所无法表达的内容。

第三章:漫画的艺术欣赏与评价3.1 漫画的艺术特点漫画作为一种艺术形式,具有其独特的艺术特点。

包括线条的运用、画面的构图、色彩的运用等。

通过欣赏漫画,人们可以感受到其中的艺术美和创造力。

2024年冰心《观舞记》教案通用

2024年冰心《观舞记》教案通用

2024年冰心《观舞记》教案通用一、教学内容本节课选自2024年冰心的散文《观舞记》,隶属于教材的第三章“艺术欣赏”部分。

详细内容包括:舞剧的起源、发展以及在我国的历史背景;《观舞记》的创作背景、主题思想、艺术特色;舞剧中的角色、情节、舞蹈动作及音乐配合等。

二、教学目标1. 理解并掌握舞剧的基本知识,了解《观舞记》的创作背景及主题思想;2. 欣赏并分析《观舞记》的艺术特色,提高学生的艺术鉴赏能力;3. 培养学生的文学素养,激发他们对舞剧及文学的热爱。

三、教学难点与重点难点:对《观舞记》艺术特色的理解和分析;重点:舞剧的基本知识,以及《观舞记》的主题思想和艺术特色。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、PPT、黑板、粉笔;五、教学过程1. 导入:通过展示一段舞剧视频,引发学生对舞剧的兴趣,进而导入本课;2. 讲解:详细讲解舞剧的基本知识,引导学生了解《观舞记》的创作背景及主题思想;3. 分析:带领学生分析《观舞记》的艺术特色,如角色塑造、情节安排、舞蹈动作等;4. 例题讲解:选取一段《观舞记》的经典片段,进行详细讲解和分析;5. 随堂练习:让学生结合所学知识,对《观舞记》中的某一角色或情节进行分析;7. 互动:鼓励学生分享自己对舞剧及《观舞记》的感悟,提高他们的表达能力和审美观念。

六、板书设计1. 《观舞记》2. 内容:舞剧基本知识《观舞记》创作背景《观舞记》主题思想《观舞记》艺术特色例题讲解与分析七、作业设计1. 作业题目:分析《观舞记》中你最喜欢的角色或情节,并说明原因;八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学内容的详细讲解;2. 教学目标的具体制定;3. 教学难点与重点的区分;4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解与随堂练习;5. 板书设计的信息呈现;6. 作业设计的深度与广度;7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

详细补充和说明:一、教学内容的详细讲解对于《观舞记》的教学内容,需要重点关注舞剧基本知识的介绍和《观舞记》本身的艺术特色分析。

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(一) 舞蹈表情
(二) 舞蹈节奏
(三) 舞蹈构图
舞蹈艺术作品欣赏
中国舞蹈作品欣赏 外国舞蹈作品欣赏
过渡页
一、中国舞蹈作品欣赏
第一节 舞蹈艺术常识
第二节 舞蹈艺术作品欣赏
第 27 页
(一)中国民间舞蹈作品欣赏 1.汉族舞 汉族民间舞蹈是中国民间舞蹈的重要组成部分。汉族民间舞蹈不但内容丰富,而且种类 繁多、风格迥异,即使是相同种类的歌舞,因地区的不同,也会在风格、装扮和表现形式上 各有特色、独具魅力。汉族民间舞蹈主要有秧歌、花灯、采茶、花鼓、狮子舞等(图3-23)。
三、舞蹈的分类
第一节 舞蹈艺术常识
第二节 舞蹈艺术作品欣赏
第 18 页
(二)艺术舞蹈 1.根据表现形式划分
图3-13 现代芭蕾组舞《柴可夫斯基狂想曲》
图3-14 百老汇歌舞秀《圣诞之魂》
三、舞蹈的分类
第一节 舞蹈艺术常识
第二节 舞蹈艺术作品欣赏
第 19 页
(二)艺术舞蹈 1.根据表现形式划分
(7)
第一节 舞蹈艺术常识
第二节 舞蹈艺术作品欣赏
第 23 页
(二)艺术舞蹈 3.根据舞蹈体裁划分
(1)抒情性舞蹈
抒情性舞蹈是指直接表现和抒发人的思想情感的舞蹈(图3-20)。抒情性舞蹈一般通过在特定生
活情景中对人物思想感情的描绘,表达创作者对客观世界的感受和对生活的见解。 (2)叙事性舞蹈
叙事性舞蹈也称情节性舞蹈,是通过一定的情节事件,来塑造人物、表现作品主题思想的舞蹈
(二)艺术舞蹈 1.根据表现形式划分
图3-15 歌舞剧《美女与野兽》
图3-16 舞剧《孔雀》
三、舞蹈的分类
第一节 舞蹈艺术常识
第二节 舞蹈艺术作品欣赏
第 21 页
(二)艺术舞蹈 2.根据艺术风格划分
(1)古
典舞蹈
古典舞蹈是指在民间舞蹈基础上经过历代专业舞蹈工作者提炼、整理、 加工,并经过长期艺术实践的检验而流传下来的,具有一定典范意义和古典 风格的舞蹈。(图3-17) 民间舞蹈是由广大人民群众在长期历史进程中集体创造,不断积累和 发展而形成的,并在群众中广泛流传的舞蹈形式(图3-18)。
第一节 舞蹈艺术常识
第二节 舞蹈艺术作品欣赏
第 13 页
(一)生活舞蹈
5
体育舞蹈
体育舞蹈是指舞蹈和体育相结合, 以舞蹈的方式锻炼身体、使身心全面 健康发展的舞蹈新品种,如各种健身 舞、韵律操、中老年迪斯科、冰上舞 蹈、水上舞蹈、街舞等(图3-8)。
图3-8 街舞
三、舞蹈的分类
第一节 舞蹈艺术常识
第二节 舞蹈艺术作品欣赏
第 17 页
(二)艺术舞蹈 1.根据表现形式划分
组舞是由若干段舞蹈组成的比较大型的舞蹈作品(图3-13)。其
(5)组舞
中各个舞蹈有相对的独立性,但又都统一在共同的主题和完整的艺术构 思之中。
歌舞是一种歌唱和舞蹈相结合的艺术表演形式(图3-14)。其特
(6)歌舞
点是载歌载舞,既长于抒情,又善于叙事,能表现人物复杂、细腻的思 想感情和广泛的生活内容。
(图3-21)。 (3)戏剧性舞蹈
戏剧性舞蹈是指舞剧中的舞蹈。在芭蕾舞的发展史上,出现过许多的经典芭蕾舞剧,如欧洲的
《天鹅湖》《胡桃夹子》《睡美人》《堂吉诃德》和我国的《红色娘子军》《白毛女》等(图3-22)。
三、舞蹈的分类
第一节 舞蹈艺术常识
第二节 舞蹈艺术作品欣赏
第 24 页
(二)艺术舞蹈 2.根据艺术风格划分
更多的学者认为舞蹈起源于劳动,因为劳动是人类生存和发展的第一需要,是劳动 使人脱离了动物界,也是劳动创造了人类社会。在原始人的舞蹈中,表现狩猎、捕鱼、 种植等各种劳动生活的题材占有很大的比重。
图3-2 新疆呼图壁崖画之生殖崇拜岩画
二、舞蹈的产生
第一节 舞蹈艺术常识
第二节 舞蹈艺术作品欣赏
第7 页
事实上,以上各种舞蹈起源的观点,都有
专业的艺人往往表演“热巴”;适于室内表演的有
“囊玛”(图3-25)。 图3-25 藏族舞蹈
一、中国舞蹈作品欣赏
第一节 舞蹈艺术常识
第二节 舞蹈艺术作品欣赏
第 29 页
(一)中国民间舞蹈作品欣赏 3.蒙古族舞 蒙古族是能歌善舞的民族。蒙古族舞蹈的特点是节奏明快,热情奔放,风格独特。 动作多以抖肩、翻腕来表现蒙古族姑娘欢快优美、热情开朗的性格。男子的舞姿造型挺 拔豪迈,步伐轻捷洒脱,表现出蒙古族男性剽悍英武、刚劲有力之美。蒙古族舞蹈久负
第 14 页
(二)艺术舞蹈 1.根据表现形式划分
(1)独舞
独舞是由一个人表演的,完成一个主题的舞蹈。多用来直接抒发人物的思想感
情和揭示人物的内心世界(图3-9)。
(2)双人舞
双人舞是由两个人共同表演,完成一个主题的舞蹈。多用来表现人物之间思想 感情的交流和展现人物的关系(图3-10)。
图3-9 独舞《羽化灵蛇》
一定的道理,又都不够完整和全面。站在人类文明发 展史的高度来看,许多社会现象和艺术形式的起源都 不是单一的,而是多种因素促成的。目前,能够为大 多数人接受、比较科学的舞蹈起源解释,应该是“劳 动综合论”,即:舞蹈起源于人类求生存、求发展中 的劳动实践和其他生活实践。
三、舞蹈的分类
第一节 舞蹈艺术常识
图3-1 原始巫术舞岩画
二、舞蹈的产生
第一节 舞蹈艺术常识
第二节 舞蹈艺术作品欣赏
第6 页
(三) 性爱说 (四) 劳动说
生殖繁衍是人类生存发展的必要条件。有的学者认为,原始社会人们的生产力水平和 认知世界能力都十分低下,将生殖繁衍视为神秘现象,因此对性器官和性行为顶礼膜拜 。对性交动作的象征性模仿和祭祀,是舞蹈产生的起源(图3-2)。
第一节 舞蹈艺术常识
第二节 舞蹈艺术作品欣赏
第 11 页
(一)生活舞蹈
3
自娱舞蹈
自娱舞蹈是人们以自娱自乐为目
的的舞蹈活动。人们用舞蹈来抒发和 宣泄自己内在的情感冲动,从而获得
审美愉悦的充分满足。如维吾尔族的
“麦西来甫”(意为晚会)、彝族的 “跳月”、藏族的“弦子”“锅庄”、 蒙古族的“安代”、苗族的“踩鼓”、 图3-6 彝族三弦舞《阿细跳月》 汉族的“秧歌”“花灯”等都属自娱 舞蹈(图3-6)。
图3-20 抒情性舞蹈 《天边的红云》
图3-21 叙事性舞蹈 《再见吧,妈妈》
图3-22 舞剧《天鹅湖》
四、舞蹈的构成要素
第一节 舞蹈艺术常识
第二节 舞蹈艺术作品欣赏
第 25 页
舞蹈的构成要素和表现手段非常丰富,主要包括动作、节奏、表情、结构、语言、构图、 服装、道具、布景、灯光、音响、舞台设计等。我国著名的舞蹈家吴晓邦认为,舞蹈的要素 有三,即表情、节奏和构图。
图3-23 常见汉族民间舞蹈
一、中国舞蹈作品欣赏
第一节 舞蹈艺术常识
第二节 舞蹈艺术作品欣赏
第 28 页
(一)中国民间舞蹈作品欣赏 2.藏族舞 由于特有的地理环境和宗教信仰,藏族人民创造
了悠久的历史文化,同时也创造了丰富多彩的民间
歌舞艺术。人们根据自己所处的自然环境,并根据 生产分工和风俗信仰,创造了丰富多彩的民间舞蹈 形式,形成了高原特有的“一顺边”的美。 在牧区和林区,人们喜欢跳粗犷奔放的“卓” (锅庄);农业区人们多喜欢跳“谐”(弦子); 在场外和城市的人们多表演“果谐”“堆谐”;较
图3-10 双人舞 《爱斯梅拉达》
三、舞蹈的分类
第一节 舞蹈艺术常识
第二节 舞蹈艺术作品欣赏
第 15 页
(二)艺术舞蹈 1.根据表现形式划分 (3)三人舞 三人舞是由三个人共同完成一个主题的舞蹈(图3-11)。三人舞可以是一个 完整的、自成章节的舞蹈作品;也可以是舞剧中的段落,作为塑造主要人物或推 动情节发展的手段。 (4)群舞 凡三人以上的舞蹈均可称为群舞(图3-12)。一般多为表现某种概括的情 绪或塑造群体的形象。通过舞蹈队形、画面的更迭变化和不同速度、不同力度、
乐舞的精华,经长期发展和演变,形成了具有多种形式和特殊风格的舞蹈艺术,广泛流 传在新疆维吾尔自治区各地。
维吾尔族舞蹈的主要特点是身体各部位的动作同眼神配合传情达意,从头、肩、
腰、臂到脚趾都有动作,昂首、挺胸、直腰是体态的基本特征,通过动、静的结合和大、 小动作的对比及移颈、翻腕等装饰性动作的点缀,形成热情、豪放、稳重、细腻的风格 韵味。
(2)民 间舞蹈 (3)现 代舞蹈
现代舞蹈是指19世纪末20世纪初在欧美兴起的一种舞蹈流派(图319)。
三、舞蹈的分类
第一节 舞蹈艺术常识
第二节 舞蹈艺术作品欣赏
第 22 页
(二)艺术舞蹈 2.根据艺术风格划分
图3-17 印度的婆罗多舞
图3-18 陕西民间舞安塞腰鼓
图3-19 现代舞《水月》
三、舞蹈的分类
第一节 舞蹈艺术常识
第二节 舞蹈艺术作品欣赏
第 10 页
(一)生活舞蹈
2
宗教祭祀舞蹈 宗教舞蹈,主要用以祈求神灵庇 佑,或是答谢神灵的恩赐;祭祀舞蹈, 是祭祀先祖、神祇的一种礼仪性的舞
蹈形式,是人们用以表示对先祖的怀
念或是祈求先祖和神祇对自己的保佑 和赐福(图3-5)。
图3-5 仡佬族的祭祀舞蹈
三、舞蹈的分类
二、舞蹈的产生
第一节 舞蹈艺术常识
第二节 舞蹈艺术作品欣赏
第5 页
(一) 模仿说 (二) 巫术说
一些学者认为,舞蹈起源于人对动物、植物和自然景物的动态模仿,如模仿猴子的 灵动、柳枝的摇曳、海浪的翻滚、春风的旋转等。人们通过模仿来获得快乐和宣泄自己 内心的情感。
有的学者认为,由于原始社会生产力低下,人们与自然界抗争的能力较弱,为了 求得生存,人们祈求天上的百神各司其职,使得水土丰泽、庄稼丰收。因此产生了图 腾舞、巫术舞,在各种宗教仪式上,用舞蹈的方式来祈求神灵保佑(图3-1)。
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