第三章第二节气温的变化与分布第一课时导学案模板
七年级地理上册第三章第三章第二节气温的变化与分布(第1课时气温的变化)教案(新版)新人教版
第1课时气温的变化【教学目标】1．学会绘制气温曲线，掌握气温曲线图的阅读技巧。
2．利用气温曲线图分析气温的变化规律。
【教学重点】运用气温曲线图分析气温的变化规律。
【教学难点】气温曲线图的判读技巧。
情景导入生成问题话题导入：由天气预报中新增加的穿衣指数说起，让学生认识到气候的变化时刻影响着我们的生活与工作。
所以，了解气温变化的有关知识十分必要。
自学互研生成能力学习活动认识气温的变化【自主探究】1．学生依据切身的感受独立思考：我们应如何描述一个地区的气温？2．针对学生众说纷纭的情况，教师引导学生读课本P53页内容，作出小结：人们了解气温一般关注一天中的最高气温和最低气温及日平均气温、月平均气温和年平均气温。
3．学生读P53页图3.10及有关文字内容，了解日平均气温、月平均气温、年平均气温的计算方法。
日平均气温：把一天四次(2时、8时、14时、20时)测得的气温值相加，再除以4，就得到当天的日平均气温。
月平均气温：把一月中的日平均气温相加再除以当月的天数，就是月平均气温。
年平均气温：把一年中的月平均气温相加再除以12，就是该地区的年平均气温。
4．绘制气温曲线图是分析气温变化的重要手段，学生要独立完成课本P54页活动1。
【合作探究】学会利用气温曲线图分析气温的变化。
1．学生分组读图3.11，完成以下任务：看一看：(1)一天中最高气温出现在什么时候？(2)最低气温出现在什么时候？学生观察到的规律是：一天中，最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后。
2．学生读课本P53页图3.12中的文字说明，完成以下任务：(1)看一看：一年中，北半球气温什么是时候最高？什么时候最低？(2)想一想：①同一区域同一时间，海洋与陆地情况是否一样？②同一时间，南北半球是否一样？学生归纳：一年中，北半球气温通常大陆上7月最高，1月最低；海洋上8月最高，2月最低。
南半球正好相反，一年中，陆地上1月最高，7月最低，海洋上2月最高，8月最低。
第二节 气温的变化与分布(第一课时)导学案
七年级地理上册导学案第二节气温的变化与分布（第一课时）的差，叫（）。
4、气温一般在每天的2时、（）、14时、（）测量，然后计算日平均气温、月平均气温和年平均气温。
5．气温的日变化和年变化规律三、【合作探究展示点评】我参与我快乐【探究点一】气温与我们1.“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，描述的是（）（选填“天气”或“气候”)，描述这一状况的要素是（）（选填“气温”或“降水”),从这一句话中可以看出：天气影响着人们的（）、饮食等活动。
2 ．读教材第53页图3.10‘旧平均气温”，完成填空。
(1）测定气温的工具：（）(2）测量时间：一般在北京时间（）时、（）时、（）时、（）(3）依次读出图中气温值：8时（）℃、14时（）℃、20时（）℃、2时（）℃(4）日平均气温是一天中不同时间气温值的（）。
计算：图中的日平均气温是（）。
【探究点二】气温的变化1、气温日变化：读教材第53页图3.11 “气温日变化”，完成填空。
(1）横坐标表示（），纵坐标表示（），如果横坐标上是月份，就表示气温（）变化。
(2）一天中，最高气温与最低气温的差，叫作（），图中气温日较差是（）℃。
2、气温年变化：读教材第53页图3.12“气温年变化”，完成填空。
(l）一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫作（）。
图中的气温年较差是（）℃。
(2）完成教材第54页“活动”的第1题。
(3）完成教材第55页“活动”的第2题。
四【拓展升华检测评价】【知识点一】气温的含义和观测1、下列关于气温的说法，正确的是A、气温是指大气的温度。
B、生活中，人们比较关心的是平均气温。
C、气温对我们的生产生活影响不大。
D、描述一个地区的气温，只需要最高气温和最低汽温。
2、下列关于气温的叙述正确的是A、气温的观测，通常只要一天观测一次B、一天当中，陆地最高气温在正午 12 时C、气温的测定要用温度表，一般用“℃”表示，读作摄氏度D、一年当中，北半球陆地最高气温在 6 月份【知识点二】气温的变化3、下面是某地区一年的气温变化资料，四位同学根据表中数据分别绘制了该地的气温年变化曲线图，其中正确的是（ )4．小亮测得5月7日最高气温是24℃，最低气温是14℃，那么这天的日较差是（ )A . 38 ℃B . 10 ℃C . 19 ℃D . 5 ℃5 ．我国的吐鲁番盆地有“早穿皮袄午穿纱”的说法，这说明当地气温特点是（ )A ．日平均气温高B ．气温年较差大C ．气温日较差大D ．年平均气温低【课后检测区】1．下列关于气温的叙述，错误的是（ )A ．气温是指大气的冷热状况B 一年之中，世界陆地大多数地方的月平均最高气温，北半球出现在7月，南半球出现在1月C ．气温的观察者通常是看百叶箱中的温度计D 一个地方气温年较差是指该地最高气温与最低气温之差读某城市各月平均气温表，据此回答 2 一 4 题。
人教七年级地理上册第三章第二节《气温的变化与分布》教案
人教七年级地理上册第三章第二节《气温的变化与分布》教案【中心素养】综合思想、天文实际力【课标要求】1.运用气温资料，绘制气温曲线，说出气温随时间的变化特点。
2.阅读世界年平均和1月、7月平均气温散布图，归结世界气温散布特点。
【教学目的】知识与技艺1.运用气温资料，绘制气温曲线图。
2.会计算：日平均气温、月平均气平和年平均气温。
3.阅读世界年平均和1月、7月平均气温散布图，归结世界气温散布特点。
进程与方法经过对气温的时间变化和空间散布规律的剖析，运用先生掌握天文事物散布和开展变化的的基本规律。
情感态度与价值观构成片面、综合看效果的才干和习气。
【重点与难点】1.运用气温资料绘制气温曲线图。
2.世界气温的散布规律。
【教学方法】入手操作、读图剖析。
【课时布置】2课时【教学进程】一、情形导入春节时期，家住哈尔滨的小明和家人去海南过年。
离家的时分，他们的家乡正是一片冰天雪地，因此都带了许多衣物。
但是到了海南一看，这里居然暖和如春，四处鸟语花香。
为什么哈尔滨和海南的气温会出现这么大的差异？在日常生活中你是怎样测量气温的呢？二、新课学习〔一〕气温的变化视频：气温的变化和气温的散布1.气温定义：气温是指大气的温度。
工具：温度计、百叶箱单位：℃〔摄氏度〕2.日平均气温、月平均气平和年平均气温日平均气温：把8时、14时、20时、2时测得的气温相加，再除以4月平均气温：日平均气温相加除以这个月的天数年平均气温：一年中的月平均气温相加除以123.气温日变化以一天为周期的气温变化，叫作气温日变化讨论：依据生活阅历，说说一天当中最高、最低气温区分出如今什么时分？观察气温日变化曲线图，得出：最高气温出如今14时左右、最低气温出如昔日出前后；气温日较差＝日最高气温－日最低气温4.气温年变化以一年为周期的变化，叫作气温年变化思索：根椐生活阅历，说说一年当中最高月平均气平和最低月平均气温各出如今什么月份？观察北半球某陆地气温年变化曲线图和北半球某陆地气温年变化曲线图，得出：北半球陆地上7月最高、1月最低；北半球陆地上8月最高、2月最低。
人教地理上册第三章第二节《气温的变化与分布》教学设计
人教地理上册第三章第二节《气温的变化与分布》教学设计【中心素养】综合思想、天文实际力【课标要求】1.运用气温资料，绘制气温曲线，说出气温随时间的变化特点。
2.阅读世界年平均和1月、7月平均气温散布图，归结世界气温散布特点。
【教学目的】1. 知道有关气温的一些基本概念，如日平均气温、月平均气温、年平均气温、气温日变化、气温年变化、气温日较差、气温年较差等。
2. 学会运用气温资料，绘制气温曲线图，并说出气温随时间的变化特点。
3. 依据世界年平均气温散布图，1月、7月平均气温散布图总结气温的散布规律。
4. 结合气温的散布规律，剖析影响气温散布的要素。
【教学方法】比拟法、计算法、探求讨论法【教学进程】导入新课阅读下面图文资料，从藏袍的穿着上，你能体会到气温的变化吗？午热晨凉，冬寒夏暑，气温在不时变化。
明天我们就来学习气温的变化与散布。
提问：什么是气温？气温----大气的冷热水平。
气温的单位：记做〝℃〞，读作〝摄氏度〞。
指点先生阅读资料P54〝气温的观测〞停止思索回答。
提问：〔1〕气候观测中的气温是离空中多高处的气温？〔2〕气候观测用到哪些工具？〔3〕百叶箱起什么作用？〔4〕人工观测普通在什么时间停止？〔通常一天要观测四次气温，普通在北京时间8时，14时，20时，2时观测。
〕先生回答后，教员点评。
义务1 计算日平均气温、月平均气温、年平均气温。
教员解释概念，日平均气温=一天中屡次观测值的平均值；月平均气温=一月中各日平均气温的平均值；年平均气温=一年中各月平均气温的平均值。
指点先生读图3.10日平均气温提问：8时、14时、20时、2时的气温区分是多少？怎样计算日平均气温？〔8+16+12+4〕÷4=10℃先生回答后，教员追问，月平均气温、年平均气温如何计算？义务2 知道气温日变化规律，计算气温日较差。
教员提问，依据生活阅历，说说一天当中最高气温出如今什么时分？气温日变化：一天当中，气温有时高，有时低。
人教七年级地理上册第三章第二节《气温的变化与分布》学案设计
人教七年级地理上册第三章第二节《气温的变化与分布》学案设计【学习目的】1．运用气温资料，绘制气温曲线图，说出某地气温在一天中和一年中的变化特点。
2．了解气温的日变化和年变化成因。
3．阅读世界年平均和1月、7月平均气温散布图，归结世界气温的纬度散布、海陆散布和垂直散布特点。
4．了解气温的纬度散布、海陆散布和垂直散布差异成因。
【自主预习】一、气温的变化1.气温是指大气的___________。
生活中，人们比拟关心一天中的___________气平和___________气温。
2.描画一个地域的气温还需求运用___________气温、___________气平和___________气温。
3.一个地域的气温变化是有规律的，以一天为周期的气温变化叫作___________；以一年为周期的气温变化叫作___________。
通常，用___________来表示气温在时间上的变化。
4.在我国人工观测记载气温普通每天在北京时间___________时、___________时、___________时、___________时各停止一次。
二、气温的散布1.通常用等温线图来表示气温的___________散布，在等温线图中，同一条等温线上各点的气温___________。
2.通常依据等温线___________方向，判别气温递变的方向；依据等温线的___________，剖析气温的差异大小；依据等温线的___________状况，判别上下温中心的散布。
3.在山地和丘陵，气温随___________的降低而降低，大致每降低___________米，气温下降___________℃。
【互动探求】活动一：探求气温的变化〔一〕探求气温的日变化和年变化1.气温的观测读〝气温测量设备图〞〔图甲、图乙〕完成以下活动。
图甲图乙〔1〕气温的观测用放在百叶箱里的温度计测得的〔图甲〕。
人工观测通常每天在哪几个时间观测？〔2〕请读出图乙中4个时辰的气温值。
人教版七年级上教学设计《第三章第二节 气温的变化与分布》
人教版七年级上教学设计《第三章第二节气温的变化与分布》一. 教材分析《第三章第二节气温的变化与分布》是人教版七年级上册的一节地理课。
本节课主要内容是让学生了解世界气温的分布规律和影响气温变化的因素。
教材中包含了大量的图表和实例，便于学生直观地了解气温的分布情况。
通过本节课的学习，学生可以掌握气温分布的基本规律，了解纬度、海陆、地形等因素对气温的影响。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界地理有了初步的了解。
但他们对气温变化与分布规律的认识还不够深入，需要通过本节课的学习来提高。
学生的学习兴趣较为广泛，对于生活中的地理现象容易产生好奇心。
因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究气温变化的原因。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界气温的分布规律，掌握影响气温变化的主要因素。
2.过程与方法：通过观察图表、分析实例，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对地理学科的兴趣，培养他们关爱环境、关注气候变化的意识。
四. 教学重难点1.重点：世界气温的分布规律，影响气温变化的主要因素。
2.难点：气温分布规律的形成原因，如何运用地理知识分析气温变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型的实例，引导学生分析气温变化的原因。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和地理观察能力。
4.启发式教学：引导学生思考，激发学生的探究欲望。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源。
2.设计好教学课件，明确教学环节和时间分配。
3.准备好地图、地球仪等教学工具。
4.提前布置学生预习相关内容，了解气温变化的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注气温变化，激发学生的学习兴趣。
例如，展示世界各地的雪景图片，让学生观察并思考：为什么不同地区的气温会有这么大的差别？2.呈现（10分钟）通过课件展示，介绍世界气温的分布规律。
第二节气温的变化与分布教案第一课时 (1)
第三章天气与气候第二节气温的变化与分布一、课标与教材（一）【课程标准】1．阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。
2．运用气温资料，绘制气温曲线图，说出气温随时间的变化特点。
（二)【课标分解】概念体系行为条件行为动词行为程度气温的变化运用某地气温资料运用气温变化曲线图绘制说出绘制气温日变化和年变化曲线图。
说出气温日变化和年变化特点。
气温的分布阅读图3.17阅读图3.18阅读图3.19和3.20 归纳归纳归纳归纳世界年平均气温水平分布规律。
归纳气温垂直分布规律。
归纳世界1月和7月平均气温分布规律。
以及不同半球、陆地和海洋气温分布的季节差异（三）【教学重、难点】重点：气温变化曲线图及气温分布图的阅读。
难点：气温的变化规律及分布规律的理解。
教材分析：气温是天气和气候的主要组成要素，涉及面广、理论性强，所以应采用理论联系生活实际和学生的亲身体验的方法，利用对比法、谈论法以及多媒体手段进行学习。
二、学情分析本节重点从“气温与生活”、“气温的变化“和“气温的分布”三部分组成，第一部分内容贴近生活，与生活息息相关，第二部分学生通过预习，搜集资料，知道由于太阳照射使气温发生日变化和年变化，但需要教师通过活动引导学生绘制气温的日变化和年变化曲线图，理解气温的变化规律，知道气温一天中最高值与最低值出现的时刻；及一年中最热月和最冷月，陆地和海洋的差异；第三部分内容偏难，需要教师由前面学过的等高线、等深线的原理，让学生建立起等温线的概念，从等温线分布图上理解高温中心、低温中心；不同地带的温差的不同，理解气温的变化幅度，进一步理解世界气温的三大分布规律。
三、教学目标知识与技能：了解气温的观测方法。
能正确阅读气温曲线图，说出气温日变化和年变化特点。
根据气温资料，绘制气温年变化或日变化曲线图。
阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，能归纳出世界气温分布特点。
过程与方法：让学生充分动手实践、动口表达，引导学生逐步学会看图、制图。
人教版七年级地理上册第三章第二节气温的变化与分布教案1新版
气温的变化与分布气温的变化与分布课型过程与方法目标：能够利用某地的月平均气温制作气温的年变化曲线；情感态度与价值观目标：能够说明气温与人类生活生产的关系，学会在日常生活中注意气温变化的良好习惯。
温度计的使用教学流程设计二次备课设计一教师导入观察图片三幅A、气温过高；B、气温过低；C、气温适宜。
二学生自学（一）描述气温1日平均气温2 月平均气温3 年平均气温（二）气温的变化1气温日变化2 气温年变化（三）气温的观测1观测仪器2 观测时间师生谈话，导入新课，学生结合教师列出的自学提纲，自主学习，归纳。
请同学们尝试描述当天的气温，引出概念。
教师出示气温变化图，帮助学生理解气温的描述及气温的变化三交流展示1一天中气温分布规律性。
最低气温——日出前后；最低气温——午后2时；2一年的气温变化：北半球：陆地——7月气温最高，1月最低海洋——8月气温最高，2月最低3天气温的观测要有4次。
（8时、14时、20时、2时）四目标检测活动1题（1）气温最高月份和数值——7月22℃（2）气温最低月份和数值——1月1。
5℃（3）该地的气温年较差20。
5℃（4）该地的年变化：夏季高温，冬季温和。
2、用表3——1中的气温数据，画一幅气温曲线图。
（教师在前面板演）总结陆地、海洋气温规律。
学生交流，展示成果，教师点拨大屏幕显示书后习题，巩固本节课所学知识。
从学生生活实际出发，阅读气温日变化曲线图总结规律请学生从四季服装的变化以及校园景色变化入手，让学生了解到不仅气温又日变化，还有年变化回顾与反思。
七年级地理上册 第三章 第二节 气温的变化与分布教案1 (新版)新人教版
《第二节气温的变化与分布》教学目标：知识目标：（1）了解气温的日变化和年变化，能绘制气温曲线图。
（2）了解等温线的含义，掌握阅读“等温线分布”图的正确方法，并能总结出世界年平均气温的分布规律。
能力目标：能通过读图、析图做相应练习题。
情感目标：让学生进一步了解气温给生产和生活所带来的影响。
教学重、难点：本节课的教学重点，也是教学难点。
即：识读“气温曲线图”，分析出气温的变化规律；读“世界年平均气温分布图”，总结出气温分布规律。
教学准备：教师：课件学生：观看天气预报教学过程：[复习巩固]1.哪位同学能说说今天的天气状况？（根据实际情况）2.天气与气候的区别？（短时间，多变：长时间，少变）3.通常看天气预报的时候，人们最关注的是什么？（最高气温和最低气温）教师小结：通常一提到天气，多数人首先关注气温，这是为什么呢？那时因为气温与我们的关系密切，气温深刻的影响着我们的生活。
[承转]既然气温影响着我们的生活，今天我们就来学习气温的变化与分布。
学习新课一、气温的变化问题设计：读课本53页，自学完成：1.以（一天）为周期的气温变化叫（气温日变化）2.以（一年）为周期的气温变化叫（气温年变化）3.通常用（气温曲线图）来表示气温的时间变化。
4.一天中气温最高值与最低值之差叫（气温日较差）5.一年中月平均气温最高值与月平均最低值之差叫（气温年较差）学生活动：在书中找到答案，划下来并回答问题。
【加深理解，巩固记忆】举例让学生判断：早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜（气温日变化）冬冷夏热（气温年变化）问题设计：阅读54页阅读材料，气温的观测。
气温是用什么仪器测量的，气温观测有哪些规范要求？教师点评小结：气温的观测基本规范；气平均气温、月平均气温和年平均气温的计算方法。
[承转]从气温的观测过程中，我们可以看出气温是变化的，凭你的经验，能说出一天中何时气温最高？何时气温最低？一年中哪个月份气温最高？哪个月份气温最低？谚语——午热晨凉，冬寒夏暑，说明气温变化时有规律的，午热晨凉说的是气温日变化，冬寒夏暑说的是气温的年变化。
吉林省长春市七年级地理上册第三章第二节气温的变化与分布教案1(新版)新人教版
（1）讲授法：在导入新课、讲解基本概念和原理时，运用讲授法，清晰地呈现气温的变化与分布知识。
（2）案例研究法：通过分析具体案例，让学生了解不同地区气温变化的实例，提高学生的实践能力。
（3）小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和探究活动，培养学生的合作意识和团队精神。
突出气温的变化与分布重点，强调气温的变化与分布难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕气温的变化与分布问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对气温的变化与分布知识的掌握情况。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了地理基本概念、地图阅读技巧以及一些环境因素对地理现象的影响等知识。他们对气温的概念有一定的了解，但可能对气温的测量方法、分布规律以及影响气温的因素等方面的知识较为陌生。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对地理学科具有较强的兴趣，尤其是与日常生活密切相关的知识。他们在学习过程中喜欢通过观察、实践来掌握知识，对于图文并茂的教学资源更容易产生兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的观察力、思考力和实践能力，但数据分析能力和综合思维能力仍有待提高。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决气温的变化与分布问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的气温的变化与分布错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
《气温的变化与分布导学案》
《气温的变化与分布》导学案一、导入气温是指空气的热度，是一种常见的气象因素。
在地球上，气温的变化与分布受到多种因素的影响，包括纬度、海拔、地形、季节等。
通过进修气温的变化与分布，我们可以更好地理解地球气候的形成和变化规律。
二、目标1. 了解气温的变化规律及影响因素；2. 掌握气温分布的特点和规律；3. 能够运用气温知识诠释地球气候现象。
三、进修内容1. 气温的变化规律：日变化、年变化、纬度变化、海拔变化等；2. 影响气温的因素：太阳辐射、地表特征、大气环流等；3. 气温分布的特点：赤道高温带、温带气温带、寒带低温带等。
四、进修过程1. 观察实验：利用温度计记录不同时间的气温变化，了解气温的日变化规律；2. 地图分析：观察世界气温分布图，分析不同地区的气温特点及影响因素；3. 模拟实验：通过模拟不同季节、纬度、海拔的气温变化情况，探讨气温的规律性。
五、实践应用1. 分析气温对生物、农业、交通等方面的影响，提出相应的应对措施；2. 利用气温数据预计未来气候变化趋势，增进环境珍爱和气候适应。
六、总结反思通过本次进修，我们对气温的变化与分布有了更深入的理解，能够更好地诠释地球气候现象。
同时，也认识到气温变化对我们生活和生态环境的重要影响，需要加强环境珍爱和气候适应的认识。
七、拓展延伸1. 气温与气候的干系；2. 举世变暖对气温的影响；3. 气候变化对地球生态系统的影响。
通过本次进修，希望同砚们能够更加关注气温的变化与分布，增强环境珍爱认识，共同为建设美丽的地球故里贡献力量。
愿我们的进修之旅越走越宽广，知识之树吐花结果。
第三章第二节气温的变化与分布(学案)
第三章天气和气候第二节气温的变化与分布(第一课时)学案学习目标1、知道气温是变化的，了解气温变化的基本规律。
2、理解有关气温的概念：日平均气温、月平均气温、年平均气温、气温的日变化、气温的年变化、气温的日较差和气温的年较差。
3、会使用气温资料，阅读并绘制气温曲线图，学会判读气温变化规律。
学习重点：目标1、2、3学习难点：目标2、3【问题探究】一、气温的变化1、气温是指的温度。
2、气温的观测：读教材P54“阅读材料”。
⑴测定气温一般用摄氏温标，记做，读做；⑵观测时通常一天要进行次，一般是在8时、14时、时、时观测。
⑶气温观测常用的仪器是__________，一般放在百叶箱中观测。
3、填表格北半球陆地海洋南半球陆地海洋气温最高的月份气温最高的月份气温最低的月份气温最低的月份4、根据气温资料绘制气温曲线图。
月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 气温℃20 22 22 23 22 25 26 25 23 24 22 21甲地月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 气温℃-16 -8 0 4 9 15 23 22 21 15 5 -7乙地月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 气温℃23 21 15 5 -7 -17 -20 -16 -5 5 15 20丙地月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 气温℃ 4 0 -4 -8 -15 -22 -27 -22 -15 -6 1 3丁地【课外阅读】1、气温日变化与太阳辐射关系密切一天中早晨的温度最低，随着太阳的升起，大气开始吸收来自太阳的热量，气温逐渐上升，但由于阳光是斜射到地面，穿过大气层距离比较长，热量相对损失多，所以我们感觉温度并不太高，随着太阳继续升高，阳光透过大气层的距离变短，热量损失比较少，大地吸收的热量越来越多，地球表面的空气开始变得越来越暖。
到了下午2点钟左右，近地层空气除了太阳的短波辐射外，还吸收了来自地面的长波辐射热，热量达到最大值，气温也达到最高。
《气温的变化与分布》教学设计
2、学生观察世界1月和7月平均气温分布图，分析海陆位置对气温的影响，完成探究二。
3、观察登山视频，分析地形地势对气温的影响，完成探究三。
1、初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出气温分布的规律；培养学生的读图析图能力及抽象思维能力。
定向导学
教师大屏幕展示南北方景观图片，播放歌曲《南山南》，请学生指出我国南方和北方的气温差别。世界各地冷热不同，气温的分布有很大差别。
导入新课—《气温的分布》。
教师利用图片和音乐导入新课。
学生分析作答。
激发学生兴趣，烘托课堂气氛，锻炼语言表达能力。
自主学习
自主学习内容：
1、等温线呈封闭形状时，如果中心气温低，（如图C处）表示这里是低温中心还是高温中心？
（讲练结合，典型例题）。
2、探究二、同纬度陆地与海洋，冬季与夏季气温的分布规律。
同纬度地带：冬季气温：海高陆低；夏季气温：陆高海低。
（联系夏天去海边玩的生活实际）。
3、探究三、同一陆地，高海拔与低海拔处，气温的分布规律。
同一陆地：低海拔处，气温高；
高海拔处，气温低。
（讲练结合，拓展延伸）。
教师课件展示世界气温分布图，指导学生逐个探究。
2、培养学生自主学习能力和逻辑分析能力。
展示交流
学生分析并回答等温线的相关知识。
展示等温线模式图。学生回答，教师精讲强调要点。
学生展示回答。
1、培养学生逻辑分析能力，同时调动学生积极性。
2、教师精讲强调要点，加强理解。
合作探究
世界气温的分布规律：
1、探究一、气温从低纬度到高纬度的变化规律。
气温大致由低纬度到高纬度递减。
人教版七年级上册 第三章第二节 气温的变化和分布 导学案
C．七月份，世界上最热的地方在赤道地区D．地球上的极端最低气温出现在北冰洋
7.读四个地点全年气温变化曲线图和A地月平均气温表，思考下列问题：
1）根据上表中的气温数据，在图A中绘制一幅气温曲线图。
2）图中位于热带的是________，
3）图中位于寒带的是________，
4）图中位于南半球的是_______，
5）图中各月平均气温相差最小的地方是________；6）图中各月平均气温相差最大的地方是________，
最高气温和最低气温相差________摄氏度。
气温气温变化
记一记
气温分气温日变化，最高温在__________，最低温在
__________。
气温年变化，陆地最高温在_____月，最低温在_____
垂直分布：每上升________米。
气温下降________ºC。
水平分布：等温线稀疏的地方，气温差异___，反之，则___。
人教版七年级地理上册同步备课3.2.1气温的变化与分布(导学案)
1．D 2．C
【分析】1．由图中天气预报可知，5日是大雨天气，6日是雷阵雨天气，7日是阴天，8日是多云天气，故选D。
2．从图中的横坐标可以看出，这几天中，最高气温是出现在8日，气温是26℃，5日的气温最低，故选C。
3．B 4．C
【解析】3．由图可以看出，酒泉当天的最高气温出现在14时，约39℃，日出前后的气温最低，故选B。
8．由上题可知，C图为该地的气温年变化曲线图，一年中，北半球大陆月平均气温最高值出现在7月，海洋上是8月，南半球大陆月平均气温最高值出现在1月，海洋上是2月，表中所示该地的最热月是7月，最冷月是1月，该地位于北半球的陆地。结合所给答案B、C、D错误，A正确。故选A。
9．(1) 14 日出前后
(2) 7 1 8 2 1 7 2 8
3.气温年变化
读图可知：一年中，北半球气温，通常大陆上____月最高，____月最低；海洋上____月最高，____月最低。南半球与北半球____。一年内的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫____。
4.根据某地气温资料，绘出该地的气温年变化曲线图。
【课堂检测】
（2022·全国·八年级课时练习）读“某校气象小组的观测数据图”，完成下面小题。
计算图中日平均气温：。
二、气温的观测
地面气象观测测定的气温是离地面米处的气温，观测气温的仪器主要放置在中。
三、气温的变化
1.一个地区的气温变化是有规律的，以一天为周期的气温变化，称为气温， 以一年为周期的气温变化，叫做气温。
2.气温的日变化
读“气温日变化图”，可以看出：一天中，最高气温出现在____左右，最低气温出现在____前后；最高气温与最低气温的差，叫。
6．B
【详解】由于海陆性质差异大，陆地吸热、放热快，海洋吸热、放热慢，因此海洋地区气温日较差小，特别是阴天时气温的日较差应最小，故同纬度四个地区的天气状况示意图，其中气温日较差最小的是B，B正确；ACD错误；故选B。
七年级地理上册 第三章 第二节 气温的变化与分布(第1课时)教案 (新版)新人教版
学生合作绘制某地气温曲线。
小组展示。
学习三
读气温
【过渡】大家画的都很标准，都快赶上专业气象测绘师了，你是否能读懂气温曲线图呢？
1．最高月平均气温是多少？
出现在几月？
2．最低月平均气温是多少？
出现在几月？
3．最高月均温与最低月均温
的差值是多少？（气温年较差）
4．一年中，该地气温的特点是什么？
2.温度计要放在离地1.5米的“”中。
3.在我国，人工观测记录气温一般在一天的北京时间各进行一次。
【转折】这是我们临沂某天测量出来的气温，你会阅读温度计并计算日平均气温吗？
举一反三：同样的道理，你会测量月平均气温、年平均气温吗？
生活中，人们更关心一天的最高气温与最低气温。所谓午热晨凉，气温在一天中的变化叫做气温日变化，通常用气温曲线图来表示气温在时间上的变化。
1.B 2.C 3.A 4.B
5.（1）726℃（2）1-4℃（3）30℃
（4）夏季炎热，冬季寒冷
三、【板书设计】
四、【教后反思】
第二节气温的变化与分布（第1课时）
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
技能
1.了解气温的含义，说出气温对生产生活的影响。
2.学会绘制和阅读气温曲线图。
3.掌握气温的日变化和年变化规律。
过程方法
1根据资料，.小组合作绘制气温曲线图。
2.阅读气温曲线图，总结气温的日变化和年变化规律。
情感
目标
1.通过小组合作绘制气温曲线等活动培养学生团结合作的精神。
2.通过总结世界气温的变化规律，更好地理解自然，热爱自然。
教学重、难点
1.绘制和阅读气温曲线图。
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1、一天中，最高气温出现在_________左右，最低气温出现在__________。（质疑：一天中最高气温为什么不出现在12时？）
1、一年中，北半球气温，大陆上最高气温出现在_________月，最低气温出现在__________月；海洋上最高气温出现在_________月，最低气温出现在__________月（南半球气温年变化与北半球相反）。（质疑：为什么大陆与海洋出现最高和最低气温的月份不一样？）
2、一年内，_______________与_______________的差，叫做气温年较差。
2．为了测量日平均气温，通常在一天之内需观测四次，一般在每天（ ），然后在求这四个时间气温值的平均数，就是日平均气温。
A．1时，7时，13时，19时B．2时，8时，14时，20时
C．6时，12时，18时，24时D．3时，9时，15时，21时
3．一般来说，一天中最高与最低气温分别出现在（ ），然后最高气温与最低气温的差，就叫气温日较差。
（三）组学：
绘制和阅读气温年变化曲线图
（活动4）做课本P54页活动1,在图3.14上绘制气温年变化曲线图,：
（活动5）做课本P55页活动2,答案写在题目边，并小组讨论结果。
环节二：反馈、总结
（一）达标测评
一、选择题
1．气温是表示（ ）
A．大气寒冷程度B．大气温暖程度
C．大气重量多少千克D．大气冷热程度
萨一中七年级地理科“目标学习法”导学案
主备人：李桂江审核：冀新乐备课时间：10月20日授课人：
题目
第三章第二节气温的变化与分布（第一课时）
课型
预习
展示课
学生姓名班级
学习目标
1.了解基本概念：气温、气温日变化、气温日较差、气温年变化、气温年较差。
2.了解日平均气温的观测及计算。
3.读图知道并理解一天中最高与最低气温分别出现的时刻，一年中北半球大陆最高与最低气温分别出现的月份。
A．日出前后，14点B．14点，6点
C．14点，日出前后D．15点，日出后2小时
4．“早穿棉袄午披纱”反映的是（）
A.某地的气温日较差大B.某地的气温月较差大
C.某地的气温年较差大D.某地的气温年际变化大
5.北半球陆地最高月平均气温与最低月平均气温分别是（ ）
A．6月，12月B．7月，1月
C．6月，1月D．7月，2月
6.一年中的最高月平均气温与最低月平均气温的差，叫做（）
A.气温日较差B.气温月较差
C.气温年较差D.气温季较差
二、读图题
1.绘一绘（根据我国某地全年气温分布资料，绘出该
地全年气温变化曲线）
月份
1Байду номын сангаас
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
气温
7
9
12
16
18
19
19
19
17
15
11
7
（二）课堂总结
一.气温概念
二、气温日变化
2、课堂导入：每天，我们都通过电视、广播、报纸等媒体，听到或读到气温这个词，那么气温是什么？我们一般从哪些方面来研究它？今天我们就来解决这个问题。
3、出示学习目标：（上面表格中有）
（二）独学：
气温的变化（阅读材料P53——P54页）：
一.气温：是指_______的温度。
二、气温的日变化：以_____为周期的气温变化，叫做气温日变化。
三、气温年变化
四、绘制和阅读气温年变化曲线图
布置作业：
1、练习册P29页，快乐预习一、气温的变化
2、练习册P30页，轻松尝试1---4题。
练习册P30--31页，智能练习1----6题。
备案：
总结与反思：
2、一天内，_________与_________的差，叫做气温日较差。
3、日平均气温观测（看p53页图3.10和p54页阅读材料）：一般在每天的_____时、_____时、_____时、_____时各进行一次。依此还可推算出月平均气温、年平均气温。
（活动2）读课本P53页图3.10,计算该地的日平均气温，写出计算式：
4.初步学会绘制和阅读气温年变化曲线图。
重点
1.一天中最高与最低气温分别出现的时刻，一年中北半球大陆最高与最低气温分别出现的月份。
2.日平均气温的观测及计算。
3.阅读气温年变化曲线图。
难点
1.一天中最高气温出现的时刻2、绘制气温年变化曲线图。
环节一：自学
（一）自学前准备
1、课前检查反馈：（内容较难，不反馈了）
____________________________________________________。
三、气温的年变化：以______为周期的气温变化，叫做气温年变化。
（活动3）读课本P53页图3.12,写出：
最高气温是________，出现在______月；最低气温是________，出现在______月。气温年较差是________。