七年级语文下册 第四单元 第19课《观舞记》公开课教学设计 (新版)新人教版
七年级语文下册 第19课 观舞记教案 新人教版(2021年整理)
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为山东省郯城县七年级语文下册第19课观舞记教案新人教版的全部内容。
观舞记一、导入新课：古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库.本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧——“社戏”，那月下神形兼备的绘画艺术——“竹影”。
还有那巧舌如簧的高超表演-—“口技"，这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。
今天，著名的冰心女作家又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演——印度舞蹈，不相信？还是让我们先睹为快吧？！（板书课题）二、整体感知：1. 运用自己喜爱的朗读方式,自主阅读课文，借助工具书，解决生字词.2. 教师检查生字词掌握情况之后，让学生谈谈初读课文的感受。
3。
教学小结:这篇课文记叙了作者一次观赏印度舞蹈的感受,表达了作者对古老的印度舞蹈的向往和热爱之情。
三、课文探究（一）探寻“舞蹈美”学生现自主阅读，勾画圈点。
小组前后四人合作交流讨论.教师参与其中。
全班交流。
课文中作者说到:“我只是一个欣赏者，但是我愿意努力说出我心中所感受到的飞动的‘美’！"作者认为卡拉玛姐妹的表演是一种“飞动的美"，同学们，我们也是欣赏者，我们虽不能亲眼目睹她们姐妹俩的表演，但是印度舞蹈的美已尽在作者的笔下了,请仔细研读文中有关卡拉玛姐妹表演的语段，请同学们用“印度舞蹈真美！‘美’在她们的”这一句式来谈谈自己的感受.教学小结：本文就是从卡拉玛姐妹俩的身体、服饰、神态、心灵等方面来写这印度舞蹈“飞动的美".（二）探寻“语言美"刚才大家已经感受到了卡拉玛姐妹俩那“飞动”的印度舞蹈美,这一感受让我们久久不忘！这都源于作者用语言来表现舞台艺术,把“视觉形象”转化为“语言形象”，让我们获得美的感受!＊现在请同学们再次细读课文，从文中找一找你认为写得最精妙的句段,体会一下这些语段的“精妙”所在.小结：这一篇文章作者注重将“视觉效果”与自己的“主观1.让学生先自主阅读，寻找“精妙"句段,仔细体会。
2024年七年级语文下册19《观舞记》精彩教案新人教版
2024年七年级语文下册 19《观舞记》精彩教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括教材的第三章节，详细内容为对卡罗尔·克里木的《观舞记》进行深度阅读与分析，理解其舞剧创作背景，探讨作品中的文学形象与舞台艺术表现。
二、教学目标1. 理解《观舞记》的文学内容，掌握舞剧的基本情节及人物关系。
2. 分析文章的写作特色，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 通过对舞剧的观赏与分析，培养学生的艺术审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解舞剧中的深层次含义，分析作者运用的文学手法。
教学重点：文章的情节分析，舞剧艺术魅力的体验。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，展示舞剧片段。
2. 学具：学生每人一份教材，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段舞剧视频，激发学生对舞剧艺术的兴趣，引导学生进入本课的学习。
a. 播放舞剧片段，让学生初步感受舞剧的魅力。
b. 邀请学生分享他们对舞剧的初步看法。
2. 新课内容学习：a. 学生自主阅读课文，了解《观舞记》的基本情节。
b. 老师引导学生分析文章的写作特色，解读舞剧中的文学形象。
c. 通过小组合作，探讨舞剧中的艺术表现手法。
3. 例题讲解：a. 分析文中一句具有代表性的描述，解读其深层含义。
b. 结合舞剧视频，让学生直观感受舞剧与文学的融合。
4. 随堂练习：a. 学生根据课文内容，完成一份文学鉴赏练习。
b. 分组讨论，每组推荐一名代表分享解题思路。
六、板书设计1. 板书《观舞记》2. 主要内容：a. 情节梗概b. 文学形象c. 艺术表现手法七、作业设计1. 作业题目：分析《观舞记》中的一段舞蹈描述，解读其文学与艺术价值。
2. 答案提示：a. 抓住关键语句，分析其内涵。
b. 结合舞剧艺术，探讨文学与舞台的相互关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对舞剧文学价值的理解程度，以及课堂互动的有效性。
人教版七年级下册语文《观舞记》教案设计（精选14篇）
人教版七年级下册语文《观舞记》教案设计（精选14篇）人教版七年级下册语文《观舞记》教案设计篇1〔教学目标〕1.积累字词，以课本“读一读，写一写”中的为主。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文；品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句。
3.培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。
4.鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
(本文是当代中以生动优美的语言来写视觉形象的绝妙佳作，有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流，在朗读中学生就不仅能品味揣摩到文字的美，也可掌握一些生字词的音、形，故确立第一、二个教学目标。
新课标要求关注每个学生的发展，充分激发学生的主动意识和进取精神，因此，教师要努力改进课堂教学的模式，要以发展学生主体的自主合作学习能力为宗旨，故确立第三个教学目标。
外国优秀的文化是人类进步、文明的精神财富。
应鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化，从中得到精神上的营养，开阔胸怀，故确立第四个教学目标。
)教学重难点重点：欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。
难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
〔教学准备〕1.预习课文，掌握“读一读，写一写”中的字词。
2.师生上网搜集资料，制作多媒体。
没有条件的地区可准备录音机、磁带(轻音乐)、录像机(带)、投影仪。
〔设计思路〕新课标非常重视培养学生的审美素质、能力，而初一正是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，教师的引导还很必要。
根据初一学生的心理特征和能力，可创设特定的情境，以朗读作品中最富表现力的、能引起学生共鸣的语言为“切入口”，逐步引导学生体会本文的语言特色，感悟作品的思想内涵，从而获得自己的人生启迪。
〔教学过程〕一、创设情境。
以舞导入(利用多媒体播放杨丽萍的《孔雀舞》。
)师：请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后说说你们的感受。
(学生自由发言，教师适当鼓励。
)动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。
七年级语文下册 第19课《观舞记》教案设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级下册语文教案
观舞记教学目的：1．积累与本课有关的基础知识。
2．学习本文对舞蹈艺术优美生动的描写。
3．鼓励学生接触、吸收、借鉴外国优秀文化。
教学时间：1课时教学内容与步骤情景激趣：冰心(1900—1999)，现代女作家，儿童文学家。
原名谢婉莹，某某省某某人。
1913年到，次年进贝满女子中学学习。
后人燕京大学，1923年毕业。
“五四”运动时，在大学任学生会文书。
在革命浪潮激荡下，开始创作反映社会、家庭、妇女等问题的小说。
如《两个家庭》《斯人独憔悴》等。
1921年出版《繁星》《春水》两诗集。
后赴美留学，专攻文学，同时把旅途和异邦的见闻写成散文寄回国内，结集为《寄小读者》。
1926年回国，在燕京大学、清华大学文理学院任教。
30年代初出版小说集《南归》《往事》，散文集《同情》及《冰心诗集》《冰心游记》等。
抗战爆发后，辗转到了某某、某某，抗战胜利后，随丈夫吴文藻去日本。
1949年在东京大学任教。
1951年秋回国。
新中国的阳光照亮了作者的心，使她文思如泉涌，写出了《归来以后》《小橘灯》等作品，1958年又写《再寄小读者》。
打倒“四人帮”后，冰心精神焕发，陆续发表了不少新的作品，如《三寄小读者》等。
冰心还翻译过许多外国文学作品，曾任中国文联委员、中国作协书记处书记，并被选为一·至五届全国人大代表，五届政协常委。
《观舞记》是冰心奶奶在观看印度舞蹈家卡拉玛姐妹精彩的舞蹈后写的。
文章用语盲文字来表现舞台艺术，需要高超的语言技巧。
下面我们一齐来欣赏卡拉玛姐妹的舞蹈之美和冰心的语言之美。
探究生趣第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。
找出对舞蹈描写的精彩语句。
在阅读过程中积累下列词语：(1)静穆：安静庄严。
(2)叱咤风云：形容声势威力很大。
(3)浑身解数：全身的本领。
(4)息息相通：呼吸相关联，比喻关系密切。
也说是息息相关一、探究结构学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。
七年级语文下册 第四单元 第19课《观舞记》教学设计 (新版)新人教版
《观舞记》【教材剖析】本册第四单元选入的文章尽或许广泛地触及了文明日子的不同方面，其间《观舞记》一文用精彩的文字再现了印度闻名舞蹈家卡拉玛姐妹精妙绝伦的舞蹈扮演，在文字背面蕴涵的更是作家对艺术的领会和感悟，及由此生发的对人生的考虑和知道。
经过阅览，咱们不光能够进步自己的文明本质，陶冶情操，更能够学习作家用生动美丽的言语来写视觉感触的描绘方法，进步自己的写作才干。
【学生剖析】七年级下的学生经过三个学期的培育，在班级中现已能够开端构成协作、沟通、研讨、评论处理问题的杰出学风。
而相较于《安塞腰鼓》，《观舞记》叙事性较强，里边的描绘较简单了解，学生能够在教师的指导下，首要针对文章中的言语艺术、修辞方法测验自己鉴赏文章；再加上这一年龄段的学生有争强好胜、不甘人后的特征，很在乎他人对自己的观点，使用小组教育能很好的调集学生的活跃性，促进学生在协作的基础上自动活跃地考虑问题、处理问题。
【教育理念】新课标十分重视培育学生的审美本质、才干。
七年级是学生开端构成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏才干仍是很有限的，教师的引导很有必要。
因而我在课前引导学生进行自主学习，讲堂中使用多媒体发明教育情境，以朗诵著作中最富体现力的、能引起学生共识的言语为“切入口”，逐渐引导学生领会本文的言语特征，感悟著作的思想内在，然后进步自己的审美本质和审美才干。
在整个学习进程中，我重视培育学生协作的精力，着重构成活跃自动的学习态度，让学生多想、多说、多做，以学生提出问题、评论问题、处理问题、付诸实践贯穿讲堂一直。
对学生多给予必定，让学生取得成功的快乐，对学好语文更有决心。
【教育方针】1、常识方针、（1）、堆集字词佳句。
（２）、能正确、流利、有爱情地朗诵课文；（３）、了解印度舞蹈的特征。
2、才干方针（1）领会文章精妙的言语魅力，学习运用比方、排比等修辞方法；（2）感触舞蹈艺术“飞动的美”，进步艺术赏识才干。
3、情感方针：引导学生广泛触摸吸收外国优异文明，开阔视野，陶冶性情。
2024年七年级语文下册19《观舞记》教案新人教版
2024年七年级语文下册 19《观舞记》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括教材中的第一至第三自然段，详细讲述卡拉玛姐妹的舞姿、舞技以及作者对舞蹈的感悟。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语，了解印度舞蹈的特点；2. 领悟作者通过观察舞蹈所传达出的美好情感，培养审美情趣；3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生动描绘，感受舞蹈的美；教学重点：掌握课文中的生词、短语，了解印度舞蹈的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔；2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段印度舞蹈视频，引导学生感受舞蹈的美，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生阅读课文，圈出生词、短语，并尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：a) 解读生词、短语，讲解课文第一至第三自然段；b) 分析课文描绘的舞蹈特点，引导学生感受舞蹈的美；c) 举例讲解作者观察舞蹈的感悟，培养学生的审美情趣。
4. 例题讲解：针对课文内容设计一道阅读理解题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生仿照课文，描述一段自己观看过的舞蹈，提高表达能力。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的词语和句式，写一段关于你所喜爱的舞蹈的短文。
答案：例文：我最喜欢的舞蹈是芭蕾舞。
芭蕾舞起源于意大利文艺复兴时期，是一种古典舞蹈。
它以优雅的动作、高难度的技巧和唯美的表现力吸引着我。
每次观看芭蕾舞表演，我都会被舞者们的优美姿态所陶醉，仿佛进入了一个梦幻的世界。
2. 课后阅读：推荐阅读《红楼梦》中的舞蹈描写，进一步了解古典文学中的舞蹈艺术。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观看舞蹈视频、讲解课文、随堂练习等方式，使学生掌握了生词、短语，了解了印度舞蹈的特点，培养了学生的审美情趣。
但在课堂互动方面，仍有待加强。
2019-2020学年七年级语文下册 第19课《观舞记》教案 新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册第19课《观舞记》教案新人教版设计思想一、学情分析本文是人教版语文七年级下册第四单元中的一课，本单元集中的是文化艺术方面的文章，重在欣赏和感悟初一的学生思维很活跃，兴趣很广泛，对于有着优美的语言，丰富的情感和生动的内容的文章，初一学生很喜欢，也很能大胆，积极地去谈自己的感受课前从部分学生中了解，发现大家都很喜欢这具有异国风情的印度舞，觉得它很美鉴于这一点，我希望通过这节课，能给学生一个平台，自由地去表达对艺术美的欣赏，抒发对艺术美的体验和感悟。
二、文本内容分析本文的层次很清晰，内容为三块，一是作者对卡拉玛姐妹精彩的舞蹈表演的盛情赞美，表达自己内心的抑制不住的情感；二是卡拉玛姐妹舞蹈表演的过程；三是从印度文化的角度将卡拉玛姐妹舞蹈的升华同时，文章的语言很优美，有许多语句值得赏析和积累所以，在印度民族文化的背景之下，引领学生欣赏卡拉玛姐妹的舞蹈美，走进舞者的内心世界，看懂印度婆罗多舞的丰富内涵将是本节课的重点而另一重点则放在作者的情感上，体会作者在观看舞蹈后的感受有助于激发学生的共鸣，将课堂带向一个高潮。
教学目标1．欣赏卡拉玛姐妹的舞蹈美，感受舞蹈中表现的生命与心灵的跃动；2．体会作者对卡拉玛姐妹的舞蹈的盛情赞美。
教学重点1．欣赏卡拉玛姐妹的舞蹈各个方面的美，领会她们的舞蹈触动人心的原因；2．体会作者对卡拉玛姐妹的舞蹈表达的赞美之情。
教学难点结合印度民族文化背景，领会卡拉玛姐妹舞蹈的内涵。
课时安排1课时教学准备收集印度婆罗多舞、湿婆天舞神资料，准备一段婆罗多舞的视频。
教学过程一、导入1．课文中图片欣赏（用课件呈现）：她在干嘛？看出是什么舞？描绘一下。
2．今天我们要学的课文就与印度舞蹈有关著名作家冰心曾在现场观看了印度舞蹈家卡拉玛姐妹的表演，写下了《观舞记》这节课，借着这篇文章，让我们来感受一下具有异国风情的印度舞。
二、整体感知学生快速浏览课文，一起把直接些舞蹈表演的段落找出来。
人教版七年级下册第19课《观舞记》教案设计(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇
人教版七年级下册第19课《观舞记》教案设计(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇人教版七年级下册第19课《观舞记》教案设计(人教版七年级必修) 教案教学设计1本教案的教学目标：1.了解中国古代舞蹈的发展历史；2.学习舞蹈术语，提高语言表述能力；3.观察舞蹈，提高审美水平；4.通过舞蹈创编，培养学生的想象力和动手能力。
一、引入1.热身活动：通过手语、口语等让学生表达自己最近的心情、健康状态等，以活跃课堂气氛，平衡学生心情。
2.课前预测：提问：下课我们要学习什么？有哪些期待、疑惑和恐惧？二、阅读课文1.整体阅读：朗读课文（非认读）和观赏表演二者结合，让学生能够理解课文大意。
2.细节阅读：对课文中出现的生词进行注释并学习相应舞蹈动作及手势解释。
三、理解舞蹈1.观看舞蹈视频并谈论感受；2.教师介绍舞蹈中的要点，如节奏、形体、表情等；3.带领学生进行简单的手势、动作训练，并进行小组交流分享。
四、创编舞蹈1.分组进行创编，要求学生结合所学知识，从节奏、形体、表情、动作等多个方面来表现课文中所讲述的舞蹈；2.每个小组请准备一段舞蹈，教师和学生进行点评和改进；3.选出两个小组进行表演，并向其他小组观摩交流。
五、拓展学习1.了解更多中国古代舞蹈的历史和发展，学习更多的舞蹈术语，开启学生视野；2.通过观看现代舞蹈作品，提高学生的审美水平。
六、结语本节课让学生了解了中国古代舞蹈，学会了一些舞蹈术语，并尝试自己动手创编舞蹈。
教师可以让学生总结自己在这节课中的学习，以及感受和收获。
同时，也可以让学生回想创作过程中遇到的问题，给学生下一次创作提供一些帮助和启示通过本节课的学习，学生们了解了中国古代舞蹈的历史和发展，学习了一些舞蹈术语，同时也体验了自己创作舞蹈的过程。
通过创作，学生们不仅学会了舞蹈的基本技巧，而且也锻炼了团队协作和表达能力，同时也提高了自身的审美水平。
在拓展学习方面，学生们进一步了解了现代舞蹈作品，开阔了自己的视野。
七年级语文下册19《观舞记》教案新人教版
七年级语文下册 19《观舞记》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括：文本阅读与理解，对舞蹈艺术的感知与欣赏，分析作者通过文字传达的舞蹈美和情感。
二、教学目标1. 能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，把握舞蹈表演的基本情节。
2. 通过课文学习，培养学生的审美情趣，提高他们对舞蹈艺术的欣赏能力。
3. 通过对课文语言、情感的分析，使学生感受作者对舞蹈的热爱和赞美之情。
三、教学难点与重点教学重点：课文内容的理解，舞蹈艺术的欣赏。
教学难点：把握作者如何通过文字描绘舞蹈的美，体会作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，展示舞蹈视频。
2. 学具：课文朗读录音，预习笔记，作业本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段舞蹈视频，让学生初步感受舞蹈的美，激发他们对舞蹈的兴趣。
2. 朗读课文：学生跟随课文录音朗读课文，注意语音、语调、节奏。
a. 课文主要讲述了什么内容？b. 作者如何描绘舞蹈的美？c. 课文中哪些语句让你感受到了作者的情感？4. 例题讲解：分析课文中的重要语句，解释舞蹈术语，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习：针对课文内容设计练习题，检查学生对课文的理解程度。
6. 小组讨论：分组讨论舞蹈艺术的美，分享各自的感悟。
六、板书设计1. 课文观舞记2. 重点词语：飘逸、灵动、激情、赞美3. 作者情感：热爱舞蹈，赞美舞者七、作业设计1. 作业题目：a. 课文内容填空b. 根据课文内容，简述你对舞蹈艺术的理解c. 仿写一段赞美舞蹈的文字2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容的理解程度，以及对舞蹈艺术的欣赏能力。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于舞蹈的文章，观看舞蹈表演，提高审美情趣。
重点和难点解析1. 教学内容的深度理解2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入5. 板书设计的逻辑结构6. 作业设计的针对性与深度详细补充和说明：一、教学内容的深度理解《观舞记》一课的教学内容不仅包括对文本的阅读理解，更重要的是引导学生感受舞蹈艺术的美。
七年级语文下册 第四单元 第19课《观舞记》教案 (新版)新人教版
19 《观舞记》【教育方针】1.能正确、流利、有爱情地朗诵课文。
2.了解印度舞蹈的艺术绮丽，领会比方和排比句的效果。
3.品尝、赏识文中描绘卡拉玛姐妹美丽舞姿的语句。
【教育进程】一、导入新课你赏识那些美丽的舞蹈，能给咱们说一说吗？印度是公认的国际传统舞蹈的发祥地。
印度传统舞蹈有四大门户,而“婆罗多舞”是最陈旧的古典舞蹈。
舞者衣裙富丽，姿势美丽，头戴半圆形花环，耳环和鼻饰闪耀，光彩照人，艺人的手、眼、身、脚、步紧密合作，面部表情喜怒哀乐瞬息万变。
二、预习查看1.查看预习学案的完结状况。
2.查看字词的掌握状况。
3.查看收集的作者、著作的状况。
三、赏读课文，读出“美”找出你喜爱的语句，在小组内有爱情朗诵，能够独自读、组合读、接龙读，边读边在脑子幻想舞蹈的情形画面，使自己沉溺其间。
四、研读课文，感悟“美”1.细读课文，从文中找出最恰当的词语，最妙的修辞，最美的句式，最详尽的调查。
①最恰当的词语：②最妙的修辞：③最美的句式：④最详尽的调查：2.怎样了解“在舞蹈的狂欢中她忘怀了观众，也忘怀了自己”？卡拉玛在扮演舞蹈时是全身心的投入，除身体在飞动外，心灵也进入了舞蹈的地步，到达忘我的地步。
真实的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。
3.文中运用了哪些修辞办法？“轻云般慢移，旋风般疾转”“好像一个婴儿”“她是一只雏凤” ……“假定……假定……假定……假定……”“忽而……忽而……忽而……忽而……忽而……” “笛子吹起，小鼓敲起，歌声唱起……”“珠缨炫转星宿摇，花蔓斗擞龙蛇动”4. 作者运用了哪些言语技巧？（１）运用生动的比方，排比，引证等修辞手法（２）正面描绘结合旁边面描绘，多角度展现舞姿的美。
（３）运用了许多润饰性的词语，添加文章神韵。
5. 文中除了正面描绘卡拉玛姐妹的舞蹈，还从观众的反映旁边面地描绘。
咱们尽管不晓得故事的内容，可是咱们的情感，却跟着她的动作，起了共识！6.怎样了解“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深领会到印度美丽悠长的文明艺术”？印度文明是滋补民族艺术的粮食。
七年级语文下册 4.19《观舞记》教学设计 (新版)新人教版
《观舞记》教学目标：知识目标：1、理解、积累生词2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。
能力目标：1、研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。
2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，调动学生丰富的想象力，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。
情感态度与价值观：引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
教学重、难点：1、研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。
2、难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
教学方法：情境导入法、诵读教学法、联想想象法。
教具：多媒体。
课时：1课时。
教学过程：一、以舞导入，欣赏“美”。
同学们，上课之前，我们先来欣赏一段带有异国风情的舞蹈片断，请大家用心欣赏这段舞蹈，观后试着说一说你观后的感受。
（利用多媒体手段播放印度舞蹈《柠檬树》）观赏这段舞蹈后，大家内心的感受怎样呢？哪位同学试着用一二句话描述你刚才观看的这段舞蹈或是谈谈你观后的感受。
生：同学们，动人的音乐，优美的舞姿，给我们带来美的享受。
可当要我们用语言文字来描述这种美好的享受时，许多同学为难了，为语言的匮乏而苦恼。
那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢？同学们不用着急。
今天，我们一起来学习冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文——《观舞记》。
希望学习这篇文章后，大家会有许多收获。
（屏幕出示课题）二、检查预习。
1、指名读、齐读下列词语：清扬咿哑静穆端凝颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行离合悲欢低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍息息相通三、整体感知。
1.放一段孔雀舞的视频2.看到如此优美的舞蹈，你们会怎样形容？那我们走进课文看看冰心是怎样用生动准确的语言来形容印度舞蹈家卡拉马姐妹的舞蹈的？学：变幻多姿的旋舞清扬的眉宇绚丽的服装轻捷的舞步细响的铃声苗条的身形3.冰心用了一系列什么句来描绘卡拉马姐妹高超的舞技，此处运用了什么修辞手法？生：假设排比段以四个假如来赞美动人的舞姿4.她认为只有什么样的人才能描绘出那么优美动人的舞姿？生：诗人、画家、作家。
七年级语文下册第四单元19《观舞记》教案(新版)新人教版
第十九课观舞记教学目标1.体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法；2.感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
3.广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
教学重点、难点研习精彩语句段，欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。
调动学生丰富的想象力，体悟印度舞蹈的魅力。
教学过程新课导入【设计意图：让学生明确本节课的学习任务】古老的民族造就古老的文化，古老的文化是记录人类文明历史的宝库。
本学期我们感受了来自迅哥儿家乡带有呢土气息的乡村戏剧——“社戏”，那月下神形兼备的绘画艺术——“竹影”，还有那巧舌如簧的高超表演——“口技”，这一切无不都在向我们诉说着人类历史的进步。
今天，著名的女作家冰心又给我们带来一场美幻绝伦的异国风情表演——印度舞蹈，还是让我们先睹为快吧？一、自主探究——预习与交流【设计意图：此环节旨在让学生整体感知文本】1．请给下面加点的字注音。
咿．(yī)哑颦蹙．．(pín cù) 粲．(càn)然嗔．(chēn)视叱咤．．(chì zhà) 尽态极妍．(yán) 浑身解．(xiè)数铮铮．(zhēng)蠕．(rú) 动褶．(zhě)皱静穆．(mù) 惆怅．．(chóu chàng) 2．解释下面词语。
清扬：纯净、昂扬向上。
咿哑：象声词。
静穆：安静庄严。
端凝：端正而注意力集中。
颦蹙：皱着眉头，形容忧愁的样子。
粲然：笑容灿烂的样子。
嗔视：生气地看。
变幻多姿：姿势多样，变化不定。
离合悲欢：泛指聚会、别离、欢乐、悲伤的种种遭遇。
低回婉转：回旋起伏。
叱咤风云：形容威力极大。
浑身解数：全身招数。
高视阔步：形容气概不凡或态度傲慢。
3.作者链接冰心(1900年10月5日─1999年2月28日)享年99岁，籍贯福建福州长乐横岭村人，原名为谢婉莹，笔名为冰心。
取“一片冰心在玉壶”为意。
中学七年级语文下册(第19课 观舞记)教案 新人教版 教案
总结归纳提升意义
3分钟
创设反思情境
1、（教师旁白）本节课你学到了那些知识？教学中你有何收获与体会？2、教师补充、
1，生总结知识点。2，谈体会
教学过程设计二
（问题解决课）
程序要素
时间
创作情景
教师行为
期待的学生行为
创作情境引入主题
2分钟
情景引入激发兴趣
1、文章在形式上有什么特别之处？
班级合作问题生成
12分钟
创设交流教学情境
1真正参与，各抒已见，表现出高度的热情.2、学科长组织，语文学科长要关注组员的教学并组织成员记录交流成果。3、小组长评价
1、学生能够踊跃的展讲。2、认真的记录。
随堂训练体现能力
6分度的热情.2、学科长组织，语文学科长要关注组员的教学并组织成员记录交流成果。3、小组长评价
真的自主完成，使训练能达到预期的目的。2、学科长监督做题情况并作出评价。3、归纳答题规律，明确答题方法。
总结归纳提升意义
2分钟
创设反思情境
1、本节课你学到了哪些知识？2、教学中你有何收获与体会？3、教师补充。
1、生总结知识点。2、谈体会。
专家评价
2、结合每段小标题，了解各段主要内容。
1激发学生的教学兴趣。2、对新课充满兴趣。
感知目标
2分钟
创设目标情境
1、呈现整合后的问题生成单。2、快速浏览问题生成单，明确教学任务。
学生能够认真阅读问题生成单上的问题，明确本节目标
自主教学二次发现
10分钟
创设思考情景
1.要求学生结合课文解决生成单上的问题。2、提示学生记录自己的答题思路和要点。3、对学生进行整个教学过程进行督促和指导。（并个别辅导 等）
七年级语文下册 第四单元 第19课《观舞记》教案 新人教版
19、《观舞记》教学目标：（一）知识目标1、积累字词，以课文中的“读一读，写一写“为主。
(初中语文教学，必须抓字词，因此在这个方面不能放松。
要让学生能读能写。
）2、了解印度舞的特点。
（作为扩大学生的知识面目标）（二）能力目标1、能有感情的，流利地朗读课文，在想象中感受舞蹈艺术“飞动”的美。
（这个可以充分利用教师的示范能力，也可以锻炼学生的朗读能力。
）2、能从各个角度品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞蹈的语句。
（三）情感目标引导学生了解舞蹈及其他艺术，初步形成自己的审美观和价值观。
教学重点：能体会并运用作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。
教学难点：引导学生感受舞蹈之美，形成自己的审美观和价值观。
课时安排：一课时教学设计：一、创设情境，激情导入许多同学喜爱绘画，喜欢唱歌；也有些同学有乐器或舞蹈方面的特长，具有一定的艺术鉴赏力。
请同学们回想一下自己观看过的舞蹈，试着给大家描绘一下。
（因条件限制，无法展示舞蹈视频。
学生自由谈，老师适当鼓励）不同国家和地域的音乐、舞蹈能够反映不同的文化风情。
比如说我们的邻邦印度，就一向以其独具特色的歌舞闻名于世。
（简单介绍一下印度舞蹈）下面，让我们一起来欣赏我们敬爱的冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文：《观舞记》。
来看看冰心是怎样用文字来表达对舞蹈的美的感受？二、温故知新，感知作者检查学生预习，介绍作家冰心。
明确课题的含义及写作目的，鼓励学生提出问题。
三、自由诵读，感知舞美1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文（3—5分钟）。
（朗读要求：读准字音，读通文段。
）2、请同学们再一次地默读课文，结合刚刚读第一遍时的感受，用一个词语或一句话表述出来，可以用自己的语言，也可以用文中的语言。
（提示：不动笔墨不读书，注意圈点勾画）四、细读课文，探究品美著名艺术家罗丹曾经说过“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。
下面要请同学们张开眼睛，去寻找，去发现文章中描写舞蹈的部分，哪些地方美。
2024年七年级语文下册19《观舞记》教案新人教版
2024年七年级语文下册 19《观舞记》教案新人教版一、教学内容本节课选自新人教版七年级语文下册第19课《观舞记》。
教学内容主要包括对文本的阅读理解，分析作品的艺术特色，感受作者对舞蹈的描绘与赞美。
具体章节为第三章“艺术的魅力”，详细内容涉及舞蹈艺术的基本知识，以及通过对《观舞记》的深入学习，体会舞蹈艺术的独特韵味。
二、教学目标1. 理解并掌握课文《观舞记》的基本内容，了解舞蹈艺术的特点和魅力。
2. 培养学生的审美情趣，提高对文学艺术作品的鉴赏能力。
3. 培养学生的语言表达能力，学会运用生动、贴切的词语描绘舞蹈。
三、教学难点与重点重点：理解《观舞记》的文本内容，感受舞蹈的艺术魅力。
难点：如何引导学生用自己的语言表达对舞蹈艺术的感受和理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示舞蹈视频和图片；黑板、粉笔用于板书设计。
2. 学具：课文《观舞记》的教材，笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段优美的舞蹈视频，引导学生关注舞蹈艺术的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文（15分钟）：让学生自主阅读《观舞记》，理解课文的基本内容，体会作者对舞蹈的描绘。
3. 讲解与赏析（20分钟）：对课文进行详细讲解，分析作者运用的修辞手法，让学生感受舞蹈的艺术魅力。
4. 随堂练习（10分钟）：让学生运用课文中学到的词语和句式，尝试用自己的语言描绘舞蹈。
5. 互动交流（15分钟）：分组讨论，每组推荐一名代表分享自己的描绘，其他同学进行评价。
六、板书设计1. 《观舞记》2. 主要内容：舞蹈艺术的特点作者描绘舞蹈的修辞手法舞蹈的艺术魅力七、作业设计1. 作业题目：运用课文中学到的词语和句式，写一段描绘舞蹈的文字。
2. 答案示例：舞者如丝般的身姿，如梦似幻的舞步，仿佛让人置身于一个美轮美奂的世界。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看不同类型的舞蹈表演，提高他们的审美能力和艺术修养。
七年级语文下册 第四单元 第19课《观舞记》教案设计 新人教版
《观舞记》教案设计一．文本解读：本文的作者冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。
是现代文坛的常青树，儿童文学的奠基人。
她以讴歌母爱、童真和自然为题材，温柔脱俗的文字风格，迷倒了一代又一代的读者。
冰心相对于同时代的女作家，幸运得多。
她成长于一个爱的家庭，读遍中外白话小说的海滨童年，为她未来的写作积累了丰富的素材。
童年的冰心在奇幻的大海旁度过，北方的大海给了她最早的艺术熏陶，给了她奇幻的艺术想象力，她长大以后的文学创作是从大海的波涛声中汲取营养的。
冰心的海是温柔的、秀美的，因而形成了清纯、温柔、文雅的风格。
今天我们学习冰心的〈〈观舞记〉〉，又一次感受到冰心温柔的海。
读罢此文，我们只能用一个字来形容心中的感受—美：卡拉玛姐妹的舞蹈美，但冰心的语言更美。
读此美文，我们从中获得了舞蹈形象和语言艺术的双重美感。
文章开篇是先声夺人的美。
用颇为作难的设问，引出四个假设句形成排比，以准确而调和的色彩，勾画出这一对舞蹈家的旋舞、服装、舞步、身形。
作者觉得还不足以表达心头的惊喜，又重新设喻“如同一个婴儿，看到了朝阳下一朵耀眼的红莲，森林中一只旋舞的孔雀”来表达自己满心的欢喜和激动。
冰心对卡拉玛姐妹舞蹈艺术的总体感受是“飞动的美’’。
冰心对印度舞蹈颇有研究，但她却是站在欣赏者的角度来写此文的。
冰心从气氛、外貌、服饰、舞姿、神态、身段等方面用语言文字再现视觉形象，，突出心中的美感。
气氛的静穆美。
“台中间小桌上供奉着一尊湿婆天的舞像，两旁是燃着的两盏高脚铜灯-----’’从背景的静穆突出印度古典舞蹈的浓郁的宗教色彩。
出场的光艳美。
“低头合掌’’“她亮出她秀丽的面庞和能说出万千种话的一对长眉，一双眼睛’’，这一美妙的瞬间，人们屏住呼吸，惟恐任何一丝声响会把这再生之光惊逝。
未舞先有光彩先有情。
服饰的艳丽美、游龙般的曼舞美。
轻歌曼舞，随着音乐响起，卡拉玛开始舞蹈了，“从轻风般慢移”到“旋风般疾转”，像游龙一般。
传达出神韵的神态美。
“忽而双眉颦蹙---”“忽而笑颊粲然---”……随着舞蹈的演绎，卡拉玛姐妹的神态不断变化，她跳的是心灵之舞，人与舞蹈完全融合。
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《观舞记》公开课教学设计
一、教学目标
1、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法。
2、感受舞蹈艺术“飞动的美”，提高艺术欣赏能力。
3、感受心灵的舞蹈必须扎根于民族文化的深厚的土壤的道理。
二、教学的重、难点
1、教学重点：学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法，品味并积累优美的语句。
2、教学难点：如何感受民族文化的博大、悠久，形成自己的审美观。
三、教学时数：一课时
四、教学设计：
（一）、创设情景，激情导入。
播放视频《月光》与学生谈话导入）
同学们每年的春节晚会总少不了精彩的舞蹈，优美的旋律，婀娜的舞姿，妖媚的打扮，曾让多少人迷恋忘返啊！宋代词人晏几道就曾赞叹道：“舞低杨柳楼心月，歌尽桃花扇底风。
”冰心奶奶也曾慨叹“只能用自己贫乏的文字来描写这惊人的艺术”，今天就让我们和着喜悦轻快的节拍，随冰心一起来用心感受舞蹈艺术的无穷魅力。
（二）、初读，整体感知：
1、文章写了什么内容？（描写卡拉玛姐妹精彩的舞蹈）
2、找出描写卡拉玛姐妹舞蹈的语段.。
（11-18节）
3、从文中找出一个精辟的词语来概括卡拉玛姐妹的舞蹈。
（飞动的美）
（三）、精读品析
1、找出你认为写得精妙的句段，并说说精妙在何处？（修辞手法、和表现方法等方面思考）
（生动的比喻、排比、引用等修辞手法形象地描绘出舞蹈和舞蹈者的姿态，以及作者的赞叹之情。
）
（正面描写结合侧面描写，多角度地展示舞姿的美，引发读者的想象和联想。
）
2、任意选择这些舞蹈美的句段朗读，探究如何进行“美读”？（指导朗读，读出文章中表现的飞动的美，并且化视觉形象为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己的想象，使学生得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。
）
3、欣赏印度舞蹈，感受印度舞蹈的特点。
（视频播放）
（三）、思考、探究：
引用原文说说，为什么卡拉玛姐妹的舞蹈能那么样地打动人心？
1、扎根于民族文化的土壤
第19、20小节原文：“印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画……都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。
……还会不断地给她们以滋润培养的。
”
所有优秀的艺术家，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。
没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。
2、心灵的舞蹈
为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？
——卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来。
但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的完全投入，使自己也成为舞蹈的一部分，身心浑然一体，才能达到美的境界。
小结：卡拉玛姐妹以神采飞扬的舞姿传神地表现了离合悲欢。
让人不必拘泥于故事情节，精妙的舞蹈跨越了文化的隔阂，让人心灵相通。
因此，心灵的完全投入，深深扎根于悠久的民族文化的土壤中，才能达到美的境界。
身心浑然一体，超越形式的载体而进入自由飞动的境界。
真正的舞蹈，是心灵之舞，而不是技巧之舞。
3、师引：听贝多芬的交响曲，很少有人不被他的激情所振奋。
即便是那些对音乐没有多少了解的人，也能在他气势磅礴的旋律中感受到生机勃勃的力量，感受到一种居高临下、俯瞰大地的气概。
就像读杜甫的《望岳》，“会当临绝顶，一览众山小”。
音乐家把心中的音符倾吐在乐谱上时，灵魂中涌动着多少澎湃的激情？那我们中国有没有用心灵跳舞的舞蹈家呢？（杨丽萍、黄豆豆、邰丽华等）播放《千手观音》，感受心灵的舞蹈必须扎根与民族文化的深厚的土壤的道理。
(解说词)
曼妙的舞姿，美轮美奂的舞台造型，这是春晚上的舞蹈《千手观音》带给众多观众的印象，聋哑姑娘邰丽华与20位同样生活在无声世界里的同伴结为一体，以千手观音形象立于
莲花台上，在镶嵌着一千多只手的金碧辉煌的拱门下，用缤纷的手姿和斑斓的色彩，“诉说”内心世界的美丽话语。
心手是相连的，聋哑人平时都是通过手语交流，手指灵活、更善于用手来表达感情。
舞蹈《千手观音》通过观音菩萨丰富的手姿变幻来诉说内心的语言，手语应用在舞蹈之中变为了舞蹈语言，变幻的动作表达了她们的心声，更富有艺术美和感染力。
《千手观音》采用了佛教文化背景的形式和阐发语境，因此在外观上获得美感的同时，也带给人们许多复杂的中国佛家思想观念和感情的暗示与喧动。
中国佛家理念对观世音形象的特殊崇拜和平民化感情，在中国人特别是中国大众心理中是十分深远的，也是根深蒂固的。
观世音形象对大多数百姓在生活层面上的感受是可亲可敬的，也是带有一种广播善缘、慈悲为怀、天下一家等感动世人的天然本性。
因此，在丰富的感官美基础上，该舞蹈显然是带着一种充溢着佛家的纯精神的感性因素，带着每个沁润于中国文化的中国人所必然会有的那种对佛（人们观念上的佛，中国文化的佛）内心深处浓郁的神圣感、神秘的尊崇感而出现。
这种文化背景和它带给人们心理上的文化符号意义，必然引发出全社会大众一致的纯净精神美的享受。
（四）、结束语：
同学们，生活也是一个美好的舞台，我们人生如何舞出精彩，那就应该用我们的心灵去舞蹈那一个个属于自己的美好生活。
最后以一首小诗作为我们今天的结束语吧！
心灵的舞者
用一生的时间演绎奇迹，
心灵的独舞没有观众，
悠美的音乐只有舞者才懂。
没有喝采，
没有掌声，
曲终，人也散，
心烛熄灭，
黑暗包围了舞者。
其实，人生的大部份路途，是我们一个人走过来的，
我们告诉自己：
“每个人的心中都有一个舞台，
心灵有多大，舞台就有多大，
我们在舞台上编织一生的独舞。
”
（五）、家庭作业：
摘抄本文中优美语段，做一点语言积累。