唤起学习地理兴趣,提高课堂教学效率
激发学生学习兴趣,提高高中地理教学效率
激发学生学习兴趣，提高高中地理教学效率随着教育教学水平的不断提高，学生的学习质量也逐渐受到了关注。
在高中地理教学中，如何激发学生学习兴趣，提高教学效率是教师们一直在思考的问题。
地理是一门涵盖广泛，内容丰富的学科，通过多种教学手段可以提高学生的学习兴趣，使地理教学更加生动有趣，进而提高地理教学效率。
本文将探讨在高中地理教学中，如何激发学生学习兴趣，提高教学效率的方法和策略。
一、激发学生学习兴趣的方法1. 创设良好的教学氛围在地理教学中，教师应该注重创设良好的教学氛围，让学生在轻松、愉快的氛围中学习地理知识。
可以通过装饰教室环境、播放音乐等方式来营造浓厚的地理学习氛围，让学生感受到地理知识的魅力和生动性。
教师还可以开展一些与地理相关的拓展活动，如组织地理知识竞赛、地理实地考察等，丰富学生的课外地理学习体验，促使学生主动参与到地理学习中来。
2. 多媒体教学手段在高中地理教学中，利用多媒体教学手段是非常有效的方法。
通过投影仪、电脑等多媒体设备，教师可以向学生展示地理图片、地图、动画等形式，使地理知识更加直观生动，增强学生的学习兴趣和学习效果。
与此多媒体教学手段还能让学生接触到更广泛的地理信息资源，帮助学生丰富了解地理知识，启发学生对地理学习的好奇心，提高学习主动性。
3. 激发学生的情感地理是一门注重感性认识的学科，学生在学习地理知识的过程中，往往需要通过感性认识来建立对地理知识的概念和理解。
教师在地理教学中应该尽量激发学生的情感，使学生对地理知识产生兴趣和情感认同。
可以通过讲述地理事件的背后故事、展示地理问题的严重影响等方式来引发学生的情感共鸣，让学生对地理知识产生情感投入，进而提高学习效果。
二、提高高中地理教学效率的策略1. 培养学生的自主学习能力在地理教学中，培养学生的自主学习能力是提高教学效率的关键。
教师可以通过布置探究性学习任务、鼓励学生进行课外地理内容的自主学习等方式，引导学生主动参与到地理学习中来，提高他们对地理知识的理解和掌握。
激发学生学习地理课的兴趣 有效提高课堂教学效率
激发学生学习地理课的兴趣有效提高课堂教学效率一、端正学习动机，使学生“想学”学习的动机是直接推动学习的内部动力，只有明确学习动机，才能明确学习的方向，树立远大的理想，才能充分调动学习的原动力。
因此，在地理教学过程中，要帮助学生端正学习动机，让学生了解地理学科同其它学科之间的关系及其在生产生活中的重要作用，并在日常学习中不断强调学生要重视地理课的学习，同时，还要积极组织有意义的课堂和课外实践活动，使学生心目中地理的地位不断提高，认识到地理学科是中学文化基础知识教育的重要组成部分，从而使学生由“要我学”转变为“我要学”。
二、激发学生的学习兴趣，使学生“爱学”兴趣是最好的教师，是学生学习知识的动力，是教师发挥主导作用和学生自觉主动学习的结合点，是教与学的纽带，同时，学习兴趣的形成也有利于激发学生的学习动机。
要想使学生对地理深感兴趣，就必须在教学中研究学生的心理特征，针对学生的实际情况，运用所有可能运用的教学手段，以激发学生的学习兴趣。
例如：可以用教师广博的知识激发学生的学习兴趣，用地理理论联系实际生产生活激发学生的学习兴趣，运用直观教具激发学生的学习兴趣，用灵活的教学手段激发学生的学习兴趣，用知识的迁移激发学生学习兴趣，用活跃的课外活动调动学生学习的兴趣等，使学生由“要我学”转变为“我爱学”，从而提高学生的学习成绩。
三、进行情感交流，使学生“愿学”课堂教学是一种教与学的双边活动。
要想使学生愿意学地理，就必须创造一种愉悦的课堂气氛。
教师要充满热情，用信任的目光，赞许的微笑，表示出对学生的关心和热爱，使学生与教师之间不断地进行情感交流，这样可以使一部分不愿学地理的学生从感情上不好意思不学。
教师不仅在课堂上要注意与学生进行情感交流，更重要的是在日常生活中不断地与学生进行情感交流。
如：课后参加学生的文体活动，课间多与他们交谈等。
这样，就可以使师生的感情融洽，而融洽的师生关系则孕育着巨大的学习动力。
这就激发了学生学习的激情，达到提高教学质量的目的。
激发学生学习兴趣,提高高中地理教学效率
激发学生学习兴趣，提高高中地理教学效率高中地理教学是培养学生地理学科素养的重要环节，由于教学内容繁杂、抽象难懂等因素的影响，学生对地理学习的兴趣普遍较低。
为了激发学生学习兴趣，提高高中地理教学效率，以下是几点教学策略：教师在地理教学中应注重生活化引入。
地理教学是一门实践性很强的学科，与生活息息相关。
教师应该通过一些生活化的引子来引入地理知识，使学生能够从生活中找到学习地理的切入点。
在讲解气候变化的时候，可以选择一些最近发生的天气事件，让学生了解实际情况，然后引导学生思考天气变化背后的原因和影响。
教师应该运用多媒体技术来丰富地理教学内容。
高中生对新鲜事物充满好奇心，他们对电脑、电影、动画等多媒体技术更为熟悉和喜爱。
教师可以通过使用多媒体教具，如地理地图软件、卫星影像等，将地理知识以图形化、动态化的形式展现给学生，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
教师还可以通过开展地理实地考察、户外实践等活动来增强学生对地理学科的兴趣。
地理学科是以实地观察和实地实践为基础的，而传统的课堂教学往往无法真实地呈现地理现象。
教师可以组织学生到实地进行考察和观察，或者到户外进行实践活动，让学生亲身体验地理现象，增强学生的学习兴趣和深度理解。
教师在地理教学中应注意培养学生的实际应用能力。
地理学科不仅仅是纯理论的学科，还具有很强的实际应用性。
教师应注重培养学生的地理思维和地理方法，引导学生通过地理知识解决实际问题、分析社会现象。
在教授人口迁移的时候，可以通过让学生分析我国人口流动的原因、影响和解决方案，来培养学生的实际应用能力。
教师在地理教学中应鼓励学生进行合作学习。
学生通过合作学习可以互相帮助、共同探讨问题，提高学习效率。
教师可以组织学生分组进行小组讨论，或者开展小组项目研究等活动，让学生在交流互动中相互激发学习兴趣，共同进步。
激发学生学习兴趣，提高高中地理教学效率需要教师运用多种教学方法和策略，注重生活化引入，运用多媒体技术，开展实地考察和户外实践活动，培养学生的实际应用能力，鼓励合作学习。
提高初中地理课堂教学效率的建议
提高初中地理课堂教学效率的建议地理课是初中学生学习的一个重要科目，它不仅涉及到大自然的规律和地球的变化，也关乎到人类社会的发展和生活。
提高初中地理课堂教学效率对于学生的学习和发展至关重要。
下面，我将就如何提高初中地理课堂教学效率给出一些建议。
一、灵活多样的教学方法在进行初中地理课堂教学时，老师应该采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、参观等，以激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和掌握地理知识。
尤其是在讲解地理概念和原理时，可以通过图片、视频等多媒体手段进行展示，以便让学生更直观地了解地理现象和规律。
在进行地理实验时，可以让学生参与通过亲自动手，来感受地理现象和规律的变化，提高他们的学习兴趣和参与度。
二、开展多种类型的地理活动为了提高初中地理课堂教学效率，可以开展多种类型的地理活动，比如地理知识竞赛、地理科研项目、地理实践调查等。
这些活动不仅可以帮助学生巩固和扩展地理知识，同时也可以培养学生的观察力、推理能力和实践能力。
尤其是地理科研项目和实践调查，可以让学生参与地理课堂外的各种实际活动，帮助他们将理论知识与实际情况相结合，提高他们的综合素质和创新能力。
三、注重学生的自主学习和合作学习在初中地理课堂教学中，老师应该注重学生的自主学习和合作学习，让他们在教学过程中扮演主体角色，通过自主阅读、自主思考、自主总结，来深入理解和掌握地理知识。
老师还应该鼓励学生之间的合作学习，让他们在小组内相互交流、相互讨论，通过合作学习，来相互促进，相互学习，共同提高。
四、丰富灵活的评价方式在进行初中地理课堂教学时，老师应该采用丰富灵活的评价方式，如课堂讨论、作业考查、小组展示、实验报告等，来对学生进行全面的评价。
通过这些评价方式，不仅可以检测学生的学习情况，同时还可以激励学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
尤其是在进行地理实践调查时，可以采用综合评价的方式，综合考察学生的数据收集、实地调查、报告撰写等能力，以期培养他们的实践能力和创新能力。
唤起学习地理兴趣,提高课堂教学效率
唤起学习地理兴趣，提高课堂教学效率温州四中倪亦钢【摘要】兴趣是教师引导学生进入课堂教学的钥匙，只有学得有趣，才会产生对学习知识的欲望，主动去学，也才能学得好。
为了激发学生在课堂上的学习兴趣，每一位教师都不遗余力地唤起学生对自己所教学科的兴趣，期望他们变苦学为乐学,变死学为活学。
兴趣是学生接受教育的感情基础,是学生探求知识、促进思维发展的内部动力。
因而在教学过程中，唤起学生对地理课的兴趣，调动学生学习的积极性，才能提高课堂教学效率。
【关键词】地理兴趣课堂教学效率地理学习兴趣是地理学习的内在动力，也是产生地理学习动机的重要因素。
它对地理教学过程中发挥学生的主体作用，调动学生学习地理的积极性、主动性和自觉性都有重要作用。
浓厚的兴趣还可以启迪学生的智力潜能，并使之处于最佳最活跃状态。
因此，培养学生地理学习的兴趣，是激发他们的求知欲，培养学生地理智能，提高地理教学效率的重要手段。
那么，如何培养学生地理学习的兴趣呢？一、利用课堂教学激发学生的学习兴趣地理课堂教学是学校教育的主体和最基本的形式。
课堂是学生获取知识的主要渠道。
课堂兴趣的培养可以从以下方面尝试。
1、精心设计导入，诱发兴趣导入直接关系到学生对新课学习的兴趣。
处理得好，可得到事半功倍的效果。
例如在讲授“洋流”时，我先讲一个简单的小故事：一艘装载塑料鸭子玩具的货船在太平洋航行时不慎翻船，鸭子玩具全部散落水中。
时隔5年，在英国海域却发现了不少这种玩具，这是怎么回事呢？通过今天的学习，我们就会了解其中的道理。
经过这样的导入，一下子就诱发了学生学习新知识的兴趣，课堂处于活跃的气氛之中，教学效果良好。
2、用诗歌和谜语教学，激发兴趣诗歌教学较适合中学生的年龄特点。
教师可将难记，难理解，易混淆的地理知识编成简明的歌诀，使所学的地理知识系统化，条理化，提高地理教学效率。
例如讲授“中国行政区划”时，我把32个省级行政区编成四句诗歌：四江三海两宁甘、两湖两广两河山，云贵川藏福吉安、京津蒙新陕渝湾。
激发学生学习兴趣,提高高中地理教学效率
激发学生学习兴趣，提高高中地理教学效率地理是一门关于地球及其上的自然环境和人文环境的学科，是一门具有丰富实践性和亲和力的学科。
由于地理知识的广泛性和深度性，以及地理教学中的一些难点和瓶颈问题，高中地理教学一直是教师和学生们所面临的挑战之一。
为了激发学生的学习兴趣，提高高中地理教学的效率，需要不断创新教学内容和方法，培养学生的兴趣和学习能力，促进他们形成积极的学习态度，提高地理教学的实效性和学习质量。
一、多媒体教学助力激发学生学习兴趣多媒体教学是一种融合了音、像、文等多种媒体的教学方式，可以满足学生多种感知方式，提高学生的学习兴趣，是激发学生学习兴趣的有力工具。
地理知识广泛而复杂，多媒体教学可以通过丰富的图片、视频和音频资料，直观地展现地球的自然环境和人文景观，让学生直观感受地理知识的魅力，激发其学习兴趣。
多媒体教学还可以突破传统教学的时间和空间限制，让学生在教室内就能领略到地理的壮丽景观，提高学生对地理知识的感性认识和理解，使地理知识更加活灵活现，激发学生的学习热情。
二、爬山涉水培养学生实践能力地理是一门需要实地勘测的学科，实践是地理教学的重要组成部分。
高中地理教学中，通过组织学生进行实地考察、野外科学实验等活动，可以让学生亲身感受自然地理环境和人文景观，加深对地理知识的理解和记忆，提高学生的实践能力和动手能力，培养学生的观察、探究和创新能力。
实践活动还可以激发学生对地理学科的兴趣，增强学生的学习动力，提高学生对地理知识的掌握程度，实现地理教学的效果最大化。
三、开展校外拓展活动拓宽学生视野高中地理教学应当走出教室，走向社会，通过组织学生参加地理实践实践活动，拓宽学生的视野，丰富学生的地理知识，激发学生的学习兴趣。
可以组织学生走进城市社区、田野农村、自然保护区、旅游风景区等地方，了解各地不同的地理特点和人文景观，感受自然环境和社会环境对人类的影响和作用，培养学生对地理知识的综合认识和综合运用能力。
激发学生学习兴趣,提高高中地理教学效率
激发学生学习兴趣，提高高中地理教学效率高中地理教学是培养学生地理素养和综合能力的关键环节。
为了激发学生学习兴趣和提高地理教学效率，我们可以从以下几个方面入手。
一、灵活运用教学方式和手段1. 创设情境，提供真实案例：通过真实案例的介绍和讨论，使学生能够将地理知识应用于实际情境中，激发学生的学习兴趣。
2. 多媒体教学：利用多媒体展示地理实地考察、地理现象图等，直观形象地呈现地理知识，增强学生的理解和记忆。
3. 讲解与讨论相结合：将讲解与讨论相结合，鼓励学生积极参与，提出问题并表达自己的观点，培养学生的思维能力和批判性思维。
二、提供多样化的学习资源1. 课外阅读：推荐学生阅读地理相关的书籍、报纸、杂志等，增加学生对地理知识的积累和理解。
2. 外出实地考察：组织学生进行地理实地考察，让学生通过亲身感受和观察，认识到地理知识与生活的联系，提高学习兴趣和主动性。
3. 互联网资源利用：引导学生善于利用互联网资源，例如地理网站、地理APP等，帮助学生更好地了解地理知识。
三、设置有趣、富有挑战性的学习任务1. 小组合作学习：设置小组合作任务，让学生在小组中相互交流、合作，共同解决地理问题，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 模拟比赛：组织地理知识竞赛或模拟地理实验比赛，营造竞争氛围，激发学生的学习兴趣。
3. 探究学习活动：以问题为导向，设计探究性学习活动，让学生通过实际操作和自主探索，主动获取地理知识，培养学生的独立思考和问题解决能力。
四、及时反馈和评价1. 提供个性化指引和反馈：在学习过程中及时给予学生个性化的指导和反馈，帮助学生纠正错误，鼓励和肯定学生的努力和成绩，提高学生的学习动力。
2. 定期进行考核和评价：定期进行考试、测验和课堂评测，及时了解学生的学习成绩和困难，为学生提供针对性的辅导和帮助，提高学生的学习效果。
通过灵活运用教学方式和手段，提供多样化的学习资源，设置有趣、富有挑战性的学习任务，并及时反馈和评价，可以激发学生学习地理的兴趣，提高高中地理教学效率。
激发学生学习兴趣,提高高中地理教学效率
激发学生学习兴趣，提高高中地理教学效率高中地理教学是培养学生地理素养，提高学生地理认知能力和综合分析、判断、解决问题的能力的重要环节。
在教学中，如何激发学生学习兴趣，提高高中地理教学效率是每位地理教师都需要思考的课题。
本文将从丰富教学内容、创新教学方法和多元化评价方式三个方面介绍如何激发学生学习兴趣，提高高中地理教学效率。
1. 利用地理实践活动地理实践活动是高中地理教学的有效手段，通过实地考察、实地勘察和实地实验等活动，让学生身临其境，亲身体验地理现象，激发学生学习兴趣。
在教学中可以组织学生进行田野调查，参观地理景观，观察地貌变化，以及进行地质、水文、环境等方面的实验，使学生亲身感受地理知识，增强学习的实践性。
2. 强化地理案例教学地理案例教学是将地理知识与现实生活相结合，通过详细的案例分析让学生了解地理现象、问题，激发学生的学习兴趣。
在地理教学中，可以引入各种生动的地理案例，比如自然灾害案例、环境污染案例、城市规划案例等，让学生通过详细的案例分析，更深入地了解地理知识，善于观察，积累经验。
3. 利用地理信息技术地理信息技术是高中地理教学的新兴手段，可以有效地促进学生的学习兴趣。
通过地理信息技术的运用，可以将丰富的地理信息呈现给学生，如利用地理信息系统绘制地图，利用遥感技术获取地理信息，利用地理信息软件进行地理分析，让学生在实践中学习地理知识，激发学生的学习兴趣。
1. 倡导问题导向的教学传统的地理教学往往是教师为主导的，以教师为中心，将地理知识灌输给学生。
而倡导问题导向的教学，是将问题作为教学的出发点和落脚点，以问题为导向，让学生自主探究，主动学习，变 passiveness 为 activeness。
通过提出问题、引导学生思考、让学生发现问题，激发学生学习兴趣，提高高中地理教学效率。
地理课堂的互动是激发学生学习兴趣，提高地理教学效率的重要手段。
教师在课堂中要注重与学生的互动，鼓励学生积极提问、讲解，促进学生间的交流，指导学生合作探究。
激发学生学习兴趣,提高高中地理教学效率
激发学生学习兴趣，提高高中地理教学效率地理教师要制定合理的教学计划，提高教学内容的科学性和趣味性。
教师可以结合高中地理教学大纲和教材内容，编写教学计划，使其符合学生的认知规律和学习需求。
在教学过程中，教师要注重挖掘地理知识的实际运用场景，开展课内外实地考察和调查活动，让学生亲自参与到地理学科的实践中，提高学习的趣味性和实用性。
地理教师要注重培养学生的问题意识和创新能力。
地理学科涉及的知识面广泛且变化快，学生在学习过程中常常会遇到许多疑问和困惑。
教师应鼓励学生表达自己的问题，积极参与课堂讨论，培养学生独立思考和解决问题的能力。
通过组织地理课外学术活动，如地理科技、地图制作等竞赛，激发学生探索地理科学的兴趣和潜能，提高地理学习的积极性和主动性。
地理教师要运用多媒体教学手段，提高教学效果。
在传统的地理教学中，教师通常只使用黑板和讲义进行授课，学生容易感到枯燥乏味。
而现代多媒体技术的应用，可以为地理教学注入新的活力。
地理教师可以通过多媒体教学软件、地理教学网站、地理教学视频等方式，将抽象的地理概念通过图像、声音、动画等形式进行展示和解释，使学生更直观地理解和记忆地理知识，提高学习效果。
地理教师要注重情感教育，营造良好的学习氛围。
地理教学应该不仅仅是传授知识，更应该是培养学生的情感态度和价值观。
教师要注重和学生的情感沟通，了解学生的兴趣爱好和学习需求，根据学生的特点进行针对性的教学。
教师还可以通过讲述地理故事、展示地理实物等方式，激发学生对地理的情感认同和热爱，形成良好的学习氛围。
激发学生学习兴趣，提高高中地理教学效率是一项长期且艰巨的任务。
地理教师可以通过合理的教学计划、培养学生的问题意识和创新能力、运用多媒体教学手段、注重情感教育等方式，提高地理教学的趣味性和效果，从而使学生充满热情地参与到地理学习中，提高学习效果。
激发学生学习兴趣,提高高中地理教学效率
激发学生学习兴趣，提高高中地理教学效率高中地理教学的目标是培养学生对地理学科的兴趣和理解，提高他们的学习效率。
以下是几种激发学生学习兴趣和提高高中地理教学效率的方法：1. 创设情境：在地理教学中，创设真实情境是一种有效的教学策略。
通过模拟真实环境和场景，让学生亲身体验地理学科的知识。
设置地理实验室，让学生参与地理调查和实地考察，这将激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 运用多媒体技术：利用多媒体技术，如投影仪、电脑等，呈现地理教学内容，能够提高学生的学习效率。
通过多媒体展示地理资料和案例，使地理概念更生动易懂。
3. 组织实践活动：安排实践活动是提高地理教学效率的有效途径。
可以组织学生进行地理实地考察、地理科研项目或者参观地理景观。
实践活动可以让学生亲自参与、实地感受，从而更好地理解地理概念和知识。
4. 设计探究性学习任务：探究性学习任务能够激发学生的好奇心和主动性，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
通过给学生自主探索和解决实际问题的机会，提高他们对地理学科的学习兴趣和参与度。
5. 引导学生关注时事：地理学科与社会实际紧密相关，通过引导学生关注时事热点，能够增加学生的学习动力。
可以利用教学情境，让学生研究和讨论与地理相关的新闻事件，激发他们对地理学科的思考和兴趣。
6. 知识与现实结合：地理学科的内容与学生日常生活和社会实际密切相关。
教师可以通过案例分析、讨论和实例讲解等方式，将地理知识与学生的经验和现实结合起来，提高学生的学习兴趣。
7. 培养学生地理思维：地理学科注重整体观念、空间思维和综合分析能力的培养。
教师可以通过启发性问题、开放性题目和辩论等方式，培养学生的地理思维能力，提高他们的学习效率。
8. 个性化教学：了解每个学生的学习特点和兴趣爱好，根据学生的不同需求进行个性化教学。
提供不同形式的学习材料和任务，满足学生多样化的学习需求，提高他们的学习效率和学习兴趣。
通过以上措施，可以激发学生学习地理的兴趣，提高高中地理教学的效率。
激发学生学习兴趣,提高高中地理教学效率
激发学生学习兴趣，提高高中地理教学效率高中地理教学是培养学生地理素养、环境保护意识的重要途径，同时也是了解地理知识的重要途径，对于学生在日后进入大学和社会后有很大的帮助。
如何提高高中地理教学效率呢？关键是要激发学生学习兴趣，让他们真正地喜欢学习地理，下面是一些具体的建议。
一、开展地理实践活动地理实践活动是很有效的激发学生学习兴趣的方式之一。
学校可以组织学生去野外实地考察，调查当地的地貌、水文、植被和生物等情况，可以观察动植物的生态环境，学习地质结构和地理地形的关系。
在实践活动中，学生与身边的环境接触更为密切，能够更好地领悟自然规律和认识环境问题，对地理知识的学习也比较贴近实际，容易激发学生的学习兴趣。
二、多媒体教学随着科技的发展，在高中地理教学中，多媒体教学也越来越普及。
多媒体教学可以将丰富的图像、声音、动画和视频等表现方式与文字内容有机结合，使学生学习更加生动、形象。
多媒体教学可以使学生感官和知觉方面获得更多的信息，让学生在理解地理概念和知识的同时，更能体验到地理、文化、环境和社会的全面性。
三、沟通交流教学需要教师与学生互动。
教师应该适当地使用探究式教学，引导学生自己探究和归纳，通过问题式教学的方式，在课堂上充分开展言语交流，多召集学生进行讨论。
探讨学生感兴趣的话题和问题，在交流探讨过程中，激发学生思考和自由表达的能力。
学生的思考能力和语言表达能力得到了很大的提高，也能激发学生对学习地理的兴趣。
四、开展全封闭式教学教师应该开展多样化的教学活动，比如作业、课堂问答、模拟考试等，这被称为全封闭式教学，是高中教学的重要方法之一。
全封闭式教学可以让学生在课余时间更好地巩固知识点，充分利用空余时间进行学习和交流，更有效地调整学习态度和目标，完善高中地理教学体系，提高学习效率。
激发学生学习兴趣,提高高中地理教学效率
激发学生学习兴趣，提高高中地理教学效率
高中地理课程是一门非常重要的学科，因为它涉及到我们的生活环境、自然地理、人文地理等方面。
然而，许多学生对这门课程缺乏兴趣，这导致了许多学生的学习成绩不理想。
为了提高高中地理教学效率，我们应该着重激发学生的学习兴趣。
以下是一些方法：
1. 多种教学方式
教学方式应该根据学生的不同需求和特点来设计。
应该让学生以多种方式学习，例如听讲、互动、讨论、探究等，这样可以激发他们的学习兴趣和主动性。
2. 实践教学
地理学科需要实地考察和实践，因此实践教学是非常重要的。
教师可以带领学生探究自然地理和人文地理现象，例如地形、气候、文化、社会等，这样可以让学生更加深入地了解地理学科的本质。
3. 类比思维
教学过程中，教师可以采用类比思维的方法来帮助学生理解抽象概念，例如将地球视为一个生命体，将地理现象比喻成人的行为等等。
这样可以让学生更加直观地理解地理学科。
4. 多媒体教学
现代多媒体技术的应用可以让地理课程变得更有趣。
教师可以利用多媒体技术来展示图片、地图、视频等，让学生更加直观地认识地理学科。
5. 竞赛活动
竞赛活动可以让学生更加积极地学习地理课程。
教师可以设计各种竞赛活动，例如地理知识竞赛、地理模拟比赛等，让学生在参与竞赛中学习。
总之，为了提高高中地理教学效率，我们应该着重激发学生的学习兴趣。
通过多种教学方式、实践教学、类比思维、多媒体教学和竞赛活动等方法，可以让学生更加热爱地理学科，提高地理学科的教学效率。
激发地理兴趣,提升教学效果
激发地理兴趣，提升教学效果兴趣是学生最好的老师，是学生学习知识的动力，是教师发挥主导作用和学生自觉主动学习的结合点，是教与学的纽带，同时学习兴趣的形成也有利于激发学生的学习动机。
要想使学生对地理深感兴趣，就必须在教学中研究学生的心理特征，针对学生的实际情况，运用所有可能运用的教学手段，以激发学生的学习兴趣。
使学生由“要我学”转变为“我要学”、“我爱学”，从而提升教学效果，提高学生的学习效率。
一、用广博的知识激发学生的学习兴趣中学生正处于成长阶段，具有较强的向师性和旺盛的求知欲。
针对这个特点，教师应运用一定的手段来提高教师在学生心目中的地位，使学生感到老师是一个知识渊博、奋发进取的人。
这就要求教师要认真备课，掌握书中丰富的知识，同时还要不断地充实自己，并认真学习与地理学科相关知识以及一些新的教育理论学。
同时还要不断收集报纸、杂志上刊登的一些新的地理知识和信息。
这样不仅丰富了教师的知识，而且可使教师的教学生动、充实，同时也可使学生在心灵深处产生一种崇敬之情，从而激发学生的学习兴趣。
二、联系实际激发学生的学习兴趣地理是一门内容丰富、趣味性很强的学科，并且与现实生活联系密切。
因此，教师要充分利用自然现象，采用一定的方法，进行地理教学。
如在讲锋面雨时，正值秋雨季节、降水量多，一天比一天冷，教师依据这种自然现象在讲课之前就可以直接提问“为什么一场秋雨一场寒”，学生处于“愤悱”状态，接着教师告诉学生：“这就是因为冷锋过境所产生的天气现象。
下面我们就来学习有关锋面雨的知识。
”这样一来，就激发了学生的求知欲，使学生学习动机由潜伏状态转入活动状态，在大脑皮层内形成一个持续的兴奋中心，同时唤起学生全力以赴的学习精神和克服困难的力量。
这样必定会提升教学效果，提高学生的学习效率。
三、运用直观教具激发学生的学习兴趣地理教学应当使学生掌握一定数量的地理事实，形成地理观念，进而找出地理事物特征，形成地理概念，明确其分布和演变规律及成因，由此形成了由感性知识到理性知识完整的地理基础知识体系。
激发学生学习兴趣,提高高中地理教学效率
激发学生学习兴趣，提高高中地理教学效率教师在课堂上起到了重要的引导和示范作用。
教师应该注重培养学生的学习兴趣，从而激发他们的学习热情。
具体而言，教师可以采用以下方法：一是创设情境，加强实例讲解。
地理学科的内容比较抽象，与学生的日常生活关联度不高。
教师可以通过创设情境，将地理知识与学生的实际生活相结合，使学生更易于理解和接受。
教师还可以通过实例讲解，用具体的案例来说明地理知识的应用，从而激发学生的兴趣和好奇心。
二是运用多媒体教学手段。
随着科技的发展，多媒体教学已经成为一种效果较好的教学方法。
教师可以通过使用图片、地理地图、地理工具等多媒体教学手段，使地理教学更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
三是引导学生进行实地考察和实践活动。
地理学科注重实地考察和实践活动，这不仅可以让学生亲身体验地理知识，还可以培养学生的观察和分析能力。
教师可以组织学生进行实地考察和实践活动，让学生在实际中学习地理知识，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
学生在地理学习中也应积极主动，主动培养学习兴趣。
具体而言，学生可以通过以下方式提高学习兴趣，提高地理学习效果：一是积极参与课堂讨论。
学生可以在课堂上积极提问和回答问题，主动参与课堂讨论，与教师和同学进行互动。
通过与教师和同学的交流，学生可以更好地理解和掌握地理知识。
二是主动阅读地理相关资料。
学生可以通过阅读地理专业书籍、地理科普文章等资料，增加对地理知识的了解和掌握。
学生也可以通过互联网等渠道，获取和分享地理相关的信息，扩展自己的地理知识面。
三是参加地理竞赛和学术交流活动。
学生可以积极参加地理竞赛和学术交流活动，与其他地理爱好者进行交流和学习。
通过与其他同学的比拼和交流，学生可以增强自己的学习动力和兴趣。
激发学生学习兴趣是提高高中地理教学效率的重要途径。
教师应注重培养学生的学习兴趣，采用创设情境、运用多媒体教学手段和引导学生进行实地考察等方法。
学生应积极参与课堂讨论、主动阅读地理相关资料和参加地理竞赛和学术交流活动，提高自己的学习兴趣和学习效果。
激发学生学习兴趣,提高高中地理教学效率
激发学生学习兴趣，提高高中地理教学效率一、选择生动教材选择生动有趣的教材是提高高中地理教学效率的重要措施。
地理教材内容丰富，也需要与时俱进，教师应该更新教材，尽可能选择文献和材料较为新近的版本，以便紧贴社会现实，丰富课堂教学内容。
另外，教师可以将地理知识结合当今社会的热点事件，科普知识，如极地探险，热带雨林保护，植物多样性保护等，这些地理知识与世界发展密切相关，可以激发学生学习兴趣，吸引他们的注意力。
二、丰富多样的教学方式教师应该采取多种教学方式，例如小组活动，小组讨论，课堂演示，实地考察等，让学生在多种形式的教学中感受到知识的魅力。
由于地理知识是具有联系和系统性的，所以在教学中，教师应该注重知识体系的梳理和归纳，让学生了解与其他学科的关系，强化知识的协调性、完整性和系统性。
在教学中，教师应当注重互动性，保持与学生的交流，通过操作，让学生去实践，感受地理知识的实用性。
同时，在教学内容的安排上，要注重按知识层次编排，从基础知识开始，向深入、广泛的方向展开，以便让学生更好地领会和掌握知识，较好地实现知识的整体性和连贯性。
三、利用科技手段丰富教学在当前科技飞速发展的背景下，适当运用科技手段是提高高中地理教学效率的另一重要途径。
教师可以利用多媒体等技术手段，展示地理信息和地图，生动直观地呈现地理现象，翔实地描述地理过程，让学生更加直观，详细地了解地理现象，激发他们的学习兴趣。
还可以利用计算机课件、在线地图、虚拟地球等网络资源，结合广泛的信息基础，让学生通过网络了解地理信息，不仅有助于提高学生的检索能力和信息分析能力，还有助于提高学生的全球视野和环境意识。
综上所述，为提高高中地理教学效率，教师需要选择生动有趣的教材，采用全方位的教学方式，利用科技手段丰富教学。
只有严谨的教学计划和方法，以及创新的教学方式和科学合理的教学手段，才能在高中地理教学中实现教学效果的最优化。
激发学生对地理知识的兴趣的技巧
激发学生对地理知识的兴趣的技巧地理是一门涉及人类与环境相互关系的学科，它与我们的生活息息相关。
然而，在课堂上，很多学生对地理教学缺乏兴趣，难以主动学习和理解地理知识。
本文将介绍一些激发学生对地理知识的兴趣的技巧，帮助教师提高地理教学的效果。
一、构建实地体验学生对地理知识的兴趣，往往需要通过实地的体验来激发。
教师可以组织学生进行户外考察或实地考察活动，让他们亲自感受地理环境、观察自然现象。
例如，带领学生到公园、河流、湖泊、山脉等地进行考察，让学生亲身感受自然风光，了解地理特点。
这样的实地体验可以使学生对地理知识产生浓厚的兴趣，激发他们主动学习的热情。
二、运用多媒体技术在传统的地理教学过程中，仅仅依靠课本的文字描述往往会让学生感到枯燥乏味。
因此，教师可以借助多媒体技术，如投影仪、电脑、互联网等，来呈现地理知识。
通过播放地理相关的视频、图片、地图等，使学生可以直观地了解地理信息，增强学习的兴趣和记忆效果。
例如，通过展示地理奇观的照片或视频，讲解地理事件的幻灯片，可以使学生更加生动地理解和记忆地理知识。
三、设置趣味互动环节在地理教学中设置趣味互动环节，可以提升学生对地理知识的兴趣。
教师可以设计一些有趣的游戏、小测验或小活动，让学生参与其中。
例如，组织学生进行地理竞赛，让他们在游戏中学习地理知识并竞争，激发他们的学习热情。
又或者，教师可以设计地理探索任务，让学生自主探索和研究地理问题，提高他们的学习积极性和动手能力。
四、应用地理案例解决问题将地理知识应用于实际问题的解决中，不仅能够激发学生的兴趣，还能培养他们的思维能力和解决问题的能力。
教师可以给学生提供一些实际案例，并引导他们运用地理知识进行分析和解决。
例如，通过研究某个地区的气候变化对农业产量的影响，让学生了解气候与农业的关系，并设计解决方案。
这样的案例学习不仅可以激发学生的兴趣，还能增强他们的理论应用能力。
五、鼓励学生参与地理项目为了激发学生对地理知识的兴趣，教师可以鼓励学生参与地理项目或竞赛。
地理小学如何提高小学地理课堂教学效率
地理小学如何提高小学地理课堂教学效率引言地理是小学教育中重要的学科之一，它帮助学生了解自然环境及人文地理，培养他们的环境意识和社会责任感。
然而，由于地理知识的广度和抽象性，许多小学生对地理课程缺乏兴趣，导致地理课堂效率低下。
本文将分享一些提高小学地理课堂教学效率的方法和策略。
方法与策略1. 创造趣味性- 将地理知识与实际生活联系起来，通过故事、实地考察等方式，创造趣味性，激发学生的兴趣。
- 利用多媒体教学，使用有趣的视频、图片和互动游戏，增加学生对地理课的参与度。
2. 实践与体验- 让学生参与到实际的地理调查和实验中，通过动手操作和亲身体验，加深对地理知识的理解和记忆。
- 安排户外考察活动，带领学生亲自去认识环境，了解当地资源和人文特色。
3. 引入互动教学- 在课堂中引入小组讨论、角色扮演和解决问题的活动，鼓励学生互动和合作，提高研究效果。
- 使用在线教育平台或教育应用程序，提供课程资料和练，并与学生进行互动和反馈。
4. 灵活运用评估- 不仅仅局限于传统的考试评估，可以引入基于项目的评估和表现评估，鼓励学生参与实践和创新。
- 及时反馈学生的研究情况，帮助他们发现问题并改进研究方法。
5. 教师专业发展- 教师应持续关注教育的最新发展和地理学科的发展趋势，不断提高自己的专业水平。
- 参加地理教学研讨会和培训课程，与同行进行经验交流和合作，共同提高教学效率。
结论通过创造趣味性、实践与体验、引入互动教学、灵活运用评估和教师专业发展等方法和策略，可以提高小学地理课堂的教学效率，增强学生对地理学科的兴趣和理解。
地理教育应该注重立体化教学，让学生在实践中体验，增强其地理意识和环境责任感。
只有通过积极创新的教学方式，才能激发学生的学习兴趣，提高地理课堂的效率和教学质量。
激发学生学习兴趣,提高高中地理教学效率
激发学生学习兴趣，提高高中地理教学效率高中地理教学是培养学生地理意识和地理素养的重要环节，激发学生学习兴趣并提高教学效率对于教师来说是一项十分重要的任务。
下面将从三个方面来探讨如何激发学生学习兴趣，提高高中地理教学效率。
创设情境，增加互动。
地理学科理论多，在课堂中囿于讲授，缺乏实践和互动，会造成学生的学习兴趣不高。
教师应该运用多种教学手段创设情境，让学生参与其中。
在教学内容中引入实地考察、调查报告等实际活动，让学生亲自参与切身体验地理知识的应用，从而增强学生的学习兴趣。
增加案例分析，提升学习动力。
地理学科具有丰富的案例资源，可以选择一些具有代表性的案例进行分析，让学生通过案例学习，将理论知识与实际问题相结合。
在讲解城市化进程时，可以选取一些具有代表性的城市案例进行深入分析，让学生深入了解城市化的动力和影响因素。
通过案例分析，学生可以更加直观地理解理论知识，增加学习的动力和兴趣。
使用多媒体教学，提高教学效率。
随着科技的发展，多媒体教学已经成为地理教学中不可或缺的一环。
教师可以通过投影仪、电子白板等设备展示地图、图片、视频等多媒体资料，让学生通过视听的方式来学习地理知识。
多媒体教学不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以使地理知识信息传达更加准确和生动，提高教学效率。
激发学生学习兴趣，提高高中地理教学效率需要教师在教学中创设情境，增加互动，增加案例分析，提升学习动力，并使用多媒体教学，提高教学效率。
教师还应注重学生的个性化发展，通过对学生兴趣的了解和把握，结合多种教学手段来促进学生的学习兴趣和主动性，进一步提高高中地理教学效率。
激发学生学习兴趣,提高高中地理教学效率
激发学生学习兴趣，提高高中地理教学效率地理是一门重要的学科，它不仅让学生了解自然地理和人文地理的知识，还培养了学生的空间思维和综合分析能力。
由于地理知识涉及面广，抽象和理论性强，高中生常常对地理学习产生抵触情绪，学习兴趣不高，导致地理教学效率低下。
如何激发学生学习兴趣，提高高中地理教学效率成为当前高中教育亟待解决的问题。
一、激发学生学习兴趣的方法1. 创设情境，增加趣味性地理教学内容繁杂，局限于课本和课外材料的讲解往往难以引起学生的兴趣，教师可以通过设计题材丰富的情境活动，在实际生活中引导学生了解地理知识。
可以组织学生进行实地考察，让学生亲身感受地理知识和现象，增加趣味性。
在课堂上，教师还可以通过多媒体展示地理景观、自然灾害等内容，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 运用教育游戏，增强互动性教育游戏是一种寓教于乐的教学方法，通过游戏形式激发学生的学习兴趣。
在地理教学中，教师可以设计地理知识竞赛、地理知识抢答等游戏活动，使学生在游戏中学习地理知识，增强学习趣味，提高学习积极性。
游戏中，学生互相竞争，相互学习，实现知识的巩固和拓展。
3. 引导学生思考，提升自主学习能力地理知识除了课本上的资料，还可以通过一些案例来进行教学。
在地理案例教学中，教师可以引导学生提出问题、分析问题，开展研究，培养学生独立思考和自主学习的能力。
在课堂中，教师还可以引导学生进行小组合作学习，通过小组讨论、合作完成任务，培养学生合作精神，提升学习效果。
二、提高高中地理教学效率的方法1. 制定合理的教学计划在高中地理教学过程中，教师要合理安排教学计划，合理分配教学时间，制定具体的教学目标和教学任务。
通过合理的教学计划，让学生明确学习内容和目标，提高学习主动性和自觉性，从而提高教学效率。
2. 运用多样的教学手段教师在地理教学中需要善于运用多种教学手段，比如多媒体教学、案例教学、实验教学等。
通过多种教学手段的使用，可以使地理教学内容更加生动、形象，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
激发学生学习兴趣,提高高中地理教学效率
激发学生学习兴趣，提高高中地理教学效率地理是一门研究地球表面自然和人文环境及其变化规律的学科，具有很强的综合性和前瞻性，对于学生全面提高自身素质和拓展国际视野，增强国家文化软实力，具有十分重要的意义。
在高中地理教学中，如何激发学生学习兴趣，提高教学效率是一项重要的工作。
本文将就如何激发学生学习兴趣，提高高中地理教学效率进行探讨。
一、激发学生学习兴趣的途径（一）建立问题意识地理学科的研究对象是地球，教学内容是关于地球的自然和人文环境。
地理学科的学习应当是问题意识，教师在授课的时候，可以通过问题的提出，引起学生的好奇心和求知欲，从而激发学生的学习兴趣。
在讲授环境问题时，可以提出“城市垃圾问题如何解决”、“气候变暖导致的问题”等问题，引导学生思考和探索，提高学生的学习积极性。
（二）注重实地考察地理学科是以地球为研究对象，地理学科的学习应当是联系实际的。
教师可以带领学生到校园周边或者市区进行实地考察，让学生亲身感受到地理知识在生活中的实际应用，增强学生对地理学科的兴趣和学习动力。
（三）生动的教学方式教师在授课的时候要注重生动教学方式，可以通过多媒体、实物、图片等形式，使地理知识更加直观和生动。
在讲授地球的自转和公转时，可以通过多媒体播放地球公转自转的真实视频，生动形象地展示地球的运动规律，引起学生的注意和兴趣。
（四）培养社会责任感地理学科的学习是要培养学生的社会责任感，教师可以通过讲授环境问题、资源分布等内容，引导学生意识到地球资源的宝贵和环境保护的重要性，培养学生的社会责任感和环保意识，激发学生对地理学科的兴趣。
二、提高高中地理教学效率的途径（一）因材施教高中学生的认知水平和兴趣特点不同，而且高中地理学科内容繁杂，教师要根据学生的认知水平和兴趣特点，采用因材施教的方法，差异化教学，让每个学生都能够有所收获。
（二）注重研究性学习地理学科的学习内容广泛，教师要引导学生进行研究性学习，鼓励学生进行课外阅读和独立调研，提高学生的综合运用能力和创新能力，提高教学效率。
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唤起学习地理兴趣，提高课堂教学效率
温州四中倪亦钢
【摘要】兴趣是教师引导学生进入课堂教学的钥匙，只有学得有趣，才会产生对学习知识的欲望，主动去学，也才能学得好。
为了激发学生在课堂上的学习兴趣，每一位教师都不遗余力地唤起学生对自己所教学科的兴趣，期望他们变苦学为乐学,变死学为活学。
兴趣是学生接受教育的感情基础,是学生探求知识、促进思维发展的内部动力。
因而在教学过程中，唤起学生对地理课的兴趣，调动学生学习的积极性，才能提高课堂教学效率。
【关键词】地理兴趣课堂教学效率
地理学习兴趣是地理学习的内在动力，也是产生地理学习动机的重要因素。
它对地理教学过程中发挥学生的主体作用，调动学生学习地理的积极性、主动性和自觉性都有重要作用。
浓厚的兴趣还可以启迪学生的智力潜能，并使之处于最佳最活跃状态。
因此，培养学生地理学习的兴趣，是激发他们的求知欲，培养学生地理智能，提高地理教学效率的重要手段。
那么，如何培养学生地理学习的兴趣呢？
一、利用课堂教学激发学生的学习兴趣
地理课堂教学是学校教育的主体和最基本的形式。
课堂是学生获取知识的主要渠道。
课堂兴趣的培养可以从以下方面尝试。
1、精心设计导入，诱发兴趣
导入直接关系到学生对新课学习的兴趣。
处理得好，可得到事半功倍的效果。
例如在讲授“洋流”时，我先讲一个简单的小故事：一艘装载塑料鸭子玩具的货船在太平洋航行时不慎翻船，鸭子玩具全部散落水中。
时隔5年，在英国海域却发现了不少这种玩具，这是怎么回事呢？通过今天的学习，我们就会了解其中的道理。
经过这样的导入，一下子就诱发了学生学习新知识的兴趣，课堂处于活跃的气氛之中，教学效果良好。
2、用诗歌和谜语教学，激发兴趣
诗歌教学较适合中学生的年龄特点。
教师可将难记，难理解，易混淆的地理知识编成简明的歌诀，使所学的地理知识系统化，条理化，提高地理教学效率。
例如讲授“中国行政区划”时，我把32个省级行政区编成四句诗歌：四江三海两宁甘、两湖两广两河山，云贵川藏福吉安、京津蒙新陕渝湾。
这样会大大提高记忆效果，激发学生学习地理的兴趣。
谜语教学，可以将复杂知识简单化，提高学习兴趣，达到事半功倍的效果。
例如讲授“中国和世界主要城市”时，我展示编好的谜语。
【一组】猜中国城市：一路平安---旅顺，风平浪静---宁波，日近黄昏---洛阳，夸夸其谈---海口，千里戈壁---长沙，船出长江口---上海，金银铜铁---无锡，久雨初晴---贵阳，两个胖子---合肥，双喜临门---重庆等。
【二组】猜世界国家或城市：加水便可盖图章---印尼，初见成效---刚果，悬崖勒马---危地马拉，争分夺秒---比利时，举头望明月（首都名）---仰光，乱开支---孟买，天宫（城市名）---神户。
3、巧用成语和短语教学，助长兴趣
教师在课堂教学中，恰当使用成语和短语，会顿使课堂生辉，助长学生的学习兴趣。
首先举一些成语教学法实例：例如讲授“南极大陆（冰雪覆盖）”时，可引用“冰冻三尺，非一日之寒”，说明南极洲厚厚冰层的形成原因。
在学习“东亚”时，形容日本与我国的位置是“一衣带水”的近邻，与朝鲜是“山水相连”“唇齿相依”。
北欧与我国青藏高原地区湖泊众多，可形容是“星罗棋布”。
用“滴水穿石”来说明流水侵蚀作用就比较恰当。
沙漠地区的风力搬运作用可用“飞沙走石”“天昏地暗”来比喻。
下面是几则“短语记忆法”的实例：（1）“近1 快，远7 慢”。
用于识记
地球公转时远、近日点的出现日期及相应
的公转速度。
当地球位于近日点时（图1
中的B点），日期约为1月初，此时
公转速度较快；当地球位于远日点时（图1中的A点），
图1
日期约为7月初，此时公转速度较慢。
（2）“东西十二区真奇怪，方位与正常反一反”。
日界线的东侧（见图2）。
（3）“高温高凸，低温低凸”。
说明：
用于等温线图中同纬度地区高、低温区
域的判别。
等温线向高纬度方向凸出的
为温度较高区，等温线向低纬度方向凸
出的为温度较低区，如图3中A地的温
度比同纬度其他地区高，B地的温度比
同纬度其他地区的温度低。
（4）“高压高凸，低压低凸”、“先比下，
后比上”。
说明：用于在等压面图中判别高、
低气压及给它们高低排序。
等压面向高处（高
空）凸的，其气压比同高度的其他地方高，如 图7中的F 、G ，等压面向低处（地面）凸的，
其气压比同高度的其他地方低，如图4中的E 、H 。
在比较等压面图中各点气压高低时，要先比较近地面的，再比较高空的，因为气压的高低是相对于同高度的其他地方而言，下面的气压一定比其上面的气压高。
在图7中，四地气压高低排序是：G ﹥H ﹥F ﹥E 。
4、利用板书多样性教学，引发兴趣
板书是课堂上师生交流，突出主干、指导学法，乃至突破难点的重要手段，还利于学生思考，课堂教学中板书的恰当运用，收到很好的效果。
这里我在教学实践中常用的几种板书形式展示出来，以期与同行们共商。
（1）结构式板书：
例如，学习“人类与环境关系”时，可以通过“空调”使用来构建板书。
（2 （3）板图式板书： 讲授过程中绘制板图（黑板略图）是地理教师必
备的专业技能，即使在多媒体辅助教学的情况下，课件是预设的，生存性问题的解决只能运用板图进行。
在不用多媒体辅助时，板画常成为课堂中直观显示和突破问题的重要手段。
如“大气的保温效益”还可设计为：
E F
加热保温
5、联系生活实际，感召兴趣
例如复习“正午太阳高度角应用”时。
例1、近年来，我国房地产业发展迅速，越来越多的居民乔迁新居，居住条件和环境显著改善。
请读图1-5，运用相关知识回答1题：1﹑房地产开发商在某城市（北纬30 度）建造了两幢商品住宅楼，某户居民迁到了北楼一层的一套房子，于春节前住进后发现正午前后太阳光线被南楼挡住。
请问，该房子一年正午太阳光线被南楼挡住的时间大约是（）
A、1个月
B、3个月
C、6个月
D、9个月
6、利用漫画教学，启迪兴趣
漫画教学，生动形象，寓意深刻，其味无穷，易启迪学生浓厚的兴趣和积极的思考。
如在讲完人类与环境后，我选了1989年世界环境日主题宣传漫画，画面上的地球被拟人化，“头”上大汗如雨，“脸”上露出惊慌、痛苦和挣扎的表情，工厂及汽车排出的废气包围地球，一片已被砍伐破坏的森林。
图下解说词：“啊！地球出汗了”。
让学生看完这幅漫画后，要求学生思考回答问题：这幅宣传漫画揭示全球主要环境问题是什么？产生这些问题的原因是什么？存在这些问题可能引起什么后果？在讲解臭氧层破坏时引用“伞破难遮阳”漫画；讲解人口增长时引用“苦难的母亲”漫画。
如此，往往能促进课堂教学。
7、以丰富的知识，唤起兴趣
例如，讲“产业活动的区位条件和产业转移”时，搜集温州一些著名企业（如美特斯·邦威），根据材料，设计题目。
例：美特斯·邦威在A河所在省设立了分公司。
浙江的许多工厂也纷纷落户该省。
该省近年来成为沿海经济发达地区产业转移的目的地。
请分析该省成为产业转移目的地的原因。
讲“海水运动”时，引用海水运动与灾害（如印度洋海啸），军事（如二战中德国军舰偷袭英国船只），航行和贸易（如郑
和下西洋），生态（如“厄尔尼诺”）等，使地理教学不再枯燥和乏味，效果较好。
二、开辟第二课堂，培养和发展兴趣
根据学生的个性、特长开展课外活动，开阔学生视野，增强能力，看到自己的成果，体验到知识的力量和成功的喜悦，以增强自信心，培养学习兴趣。
地理学科第二课堂形式多样，内容也十分丰富。
比如课外活动小组（气象观测、天象观测、月相观测、环境监测、地震监测……）、地理知识竞赛、参观访问、社会调查、野外观察等。
目前受各种因素的制约，不可能都开展起来，但却要尽力去打开局面。
这样，就激起学生强烈的学习欲望，吸引他们学习的兴趣和积极性，从而切实促进地理教学。
总之，要培养中学生地理学习的兴趣，就必须做到——教师要提高自身素质，不断改进教学方法，更新教学手段，提高教学艺术。
只有这样，才能使中学生的地理学习从“被动、枯燥”变为“主动、有趣”。
参考文献
1. 杨新《地理教学论》湖南师范大学出版社 2000年10月版
2. 魏宗宣主编《中学素质教育》湖南人民出版社 1998版3．湘教版高中教材高中必修（1～2）。