最新专题复习：山东地方史专题学案
临朐县实验中学高三历史一轮复习学案：第课改变世界的工业革命(二)
山东省临朐县实验中学高三历史一轮复习学案:第9课改变世界的工业革命课前预习学案【课标要求】了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。
【知识梳理】一、第一次工业革命(蒸汽时代的到来）1、条件（1)政治前提：英国完成了资产阶级革命，资本主义制度和资产阶级统治确立，政府支持和重视科技革新.(2）资金——海外贸易、殖民掠夺、贩卖黑奴，为英国积累了巨额财富。
（3)原料——国内煤、铁等资源丰富;海外掠夺.(4）技术——手工工场时期的技术积累。
(5)劳动力——使大批农民失去土地，流入城市，成为自由劳动者。
(6）市场—- 圈地运动；海外贸易和殖民扩张。
2、主要发明误区警示：工业革命开始的标志是哈格里夫斯发明珍妮机，而不是瓦特研制成改良蒸汽机。
工业革命完成的标志不是大机器生产取代工场手工业，而是用机器制造机器。
3、完成：19 世纪中期，_____________诞生，标志第一次工业革命完成。
4、特点（1)科学和技术尚未结合,发明者大多是具有实践经验的工人和技师。
（2）首发于英国，后来逐渐扩展到其他国家。
（3)以轻工业为主导5、影响(1）人类进入“时代”。
（2)机器生产代替手工劳动,工厂制度兴起，极大地提高了社会生产力，英国成为“"。
（3）生产力的发展巩固了资本主义各国的统治基础。
(4)阶级关系：引起社会结构的重大变化，形成工业和无产阶级。
（5）生活方式：促进了近代城市的兴起，城市化进程加快，人口迅速增长，人们生活方式和思想观念发生改变。
但也加剧了贫富分化、环境污染、犯罪等社会问题的发生。
（6)西方殖民掠夺加强，殖民地人民更加贫困，艰难,使东方从属于西方。
但客观上传播了先进的生产技术和生产方式，猛烈冲击着殖民地的旧制度、旧思想.（7）世界市场:密切了世界各地的联系，世界市场初步形成.《知识阅读》19世纪中期英国成为“世界工厂”的原因？（1) 根本动力：英国最先进行和最早完成工业革命，国家实力大大增强。
【历史】09届山东高考重要知识点总结学案：山东地方史
09届山东高考重要知识点总结学案：山东地方史一、荣耀与自豪―古代山东1．古代中央政府对山东的管辖西周：分封——齐、鲁西汉：郡国并行2．古代经济初税亩、相地而衰征农书：齐民要术、农书3．思想文化儒家思想文化的发展：创立和发展儒家学说的山东文化名人孔子、孟子的主要思想主张和活动；文化名人：王羲之、颜真卿、张择端、李清照、辛弃疾、蒲松龄文化古迹：泰山刻石、曲阜三孔二、屈辱、抗争、发展―近代山东1.列强对山东的侵略（屈辱的山东）——第二次鸦片战争后的开埠通商（烟台）、甲午战争中的威海卫战役、德国对山东的侵略（胶济铁路）、一战期间日本对山东的侵略和山东问题的变化2.山东人民的反侵略斗争（英雄的山东）——义和团运动的兴起、五四运动的兴起、王尽美和邓恩铭、抗日战争时期的台儿庄战役、敌后抗日根据地的建立（晋冀鲁豫、地雷战）3.近代山东民族工业的发展史：百年“张裕”、《大染坊》三、辉煌与梦想―――现代山东1．农村经济体制改革2．十一届三中全会以来山东的沿海开放城市——青岛、烟台3．崛起中的山东半岛城市群（一体两翼）（城镇化进程）4．海尔集团、青岛啤酒等名牌企业强劲崛起四、山东人的性格性格是地域文化的标志。
山东人特有的性格是山东历史文化的反映，集中体现了中华民族的传统道德，如诚实、豪爽、勇武、仁义等，但与南方沿海居民相比，也有不足的一面，如过于实在、缺乏经商观念等。
这些也与现代人格要求不相符。
五、例题例1．在我省“一体两翼”的发展规划中，青岛作为“一体”当中的重要城市，将会发挥其龙头作用。
回答下列有关青岛的问题。
（1）“挽救青岛”是在怎样的历史背景下发出的呼吁？该呼吁体现了什么精神？（2）改革开放后，青岛抓住机遇，加快发展，涌现了大量的名牌企业，“海尔”集团就是其中杰出的代表。
阅读下列材料：材料一海尔集团是在1984年引进德国利勃海尔电冰箱生产技术成立的青岛电冰箱总厂的基础上发展起来的国家特大型企业。
……现在海尔拥有42大门类8600余规格品种的名牌产品群，职工2万多人。
【K12学习】八年级下册地理《“齐鲁大地”——山东省》复习学案湘教版
八年级下册地理《“齐鲁大地”——山东省》复习学案湘教版第五节“齐鲁大地”——山东省教学目标：了解山东简称及“齐鲁”的由来。
通过读图，了解山东所处的地理位置。
了解山东发达的交通。
了解山东丰富的旅游资源，熟悉本区主要旅游景点分布，并分析其旅游业发达的原因，进一步培养学生读图和分析问题的能力。
了解山东丰富的海洋资源，并列举其具有典型特色的海产品。
对学生进行环境保护和可持续发展观的教育。
教学建议新课导人：方案①：用多媒体投影仪播放图片：青岛等海滨城市的蓝天碧海、青山绿树、济南有代表性的房屋建筑、泰山、孔府、孔庙及孔林等极具特色的旅游景点。
提问：刚才我们看到的这些美丽的城市建筑和风景名胜分布在我国的哪个省级行政区？方案②：在阳光灿烂，微风拂面的春日，很多同学喜欢放风筝，你们可知道“世界风筝之都”在什么地方吗？对，让我们放飞心情，走人山东，开始我们沿海万里行的第五站“齐鲁大地”——山东省。
方案③：你们之中有谁去过有五岳之尊的泰山吗？感觉过“会当凌绝顶，一览众山小”的宏伟气势吗？泰山在我国的哪个省？方案④：在我国有许多地方均有“文庙”和“武庙”，你知道它们纪念的是谁？你知道孔子的故乡在哪里吗？讲述“地理位置”时，可按以下步骤进行：．用多媒体展示‘冲国政区”图，点击山东，山东省区域颜色变深或变亮，并同时讲解：山东省简称鲁，又称齐鲁。
这是因为春秋战国时期，齐国和鲁国都位于现在的山东省境内。
．展示“山东省政区”图，请同学上台指出与山东省周边相邻省区及所濒临的海洋。
讲述“发达的交通”时，可按以下步骤进行：．用多媒体展示山东境内纵横交错的铁路干线、四通八达的高速公路和高等级公路、内河水运、航空线及海港。
让学生读教材P．40的“山东省旅游与交通”图，指出京沪线、京九线、胶济线及其在山东境内所经过的主要城市。
指出海港城市：烟台、青岛、日照等。
．展示山东省改革开放以来，经济迅猛发展、最具代表性的海港和旅游城市——青岛的纪录片或图片。
“齐鲁大地”山东省教案
齐鲁大地——山东省教案一、教学目标1. 让学生了解山东省的地理位置、历史文化、名胜古迹和特色美食。
2. 通过学习，培养学生对山东文化的兴趣和热爱。
3. 提高学生的人文素养，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 山东省概述：地理位置、面积、人口、行政区划等。
2. 历史文化：儒家文化、齐文化、鲁文化等。
3. 名胜古迹：泰山、孔子故里、趵突泉、青岛等。
4. 特色美食：鲁菜、煎饼、啤酒、海鲜等。
三、教学重点与难点1. 重点：山东省的地理位置、历史文化、名胜古迹和特色美食。
2. 难点：儒家文化、齐文化、鲁文化的内涵及影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解山东省的地理位置、历史文化、名胜古迹和特色美食。
2. 案例分析法：分析儒家文化、齐文化、鲁文化在山东的具体体现。
3. 互动教学法：引导学生讨论山东的名胜古迹和特色美食，增进学生对山东文化的了解。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍山东省的地理位置，引发学生对山东文化的兴趣。
2. 讲解山东省的历史文化：介绍儒家文化、齐文化、鲁文化在山东的形成和发展。
3. 分析山东省的名胜古迹：讲解泰山、孔子故里、趵突泉、青岛等景点的历史背景和文化内涵。
4. 介绍山东省的特色美食：讲解鲁菜、煎饼、啤酒、海鲜等美食的特点和制作工艺。
5. 课堂互动：引导学生讨论山东的名胜古迹和特色美食，分享自己的感受。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调山东文化的独特性和影响力。
六、教学活动1. 图片展示：展示山东省的风景名胜、历史建筑和特色美食图片，引导学生欣赏和讨论。
2. 视频播放：播放关于山东省的宣传片或纪录片，让学生更直观地了解山东的历史文化和地理特色。
3. 文化体验：邀请山东省的特色文化表演团体来校进行表演，如京剧、杂技等，让学生亲身体验山东文化的魅力。
4. 实地考察：组织学生参观本地的文化遗址或景点，对比山东的风景名胜，加深对山东文化的理解。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和兴趣。
2.5齐鲁大地山东省学案07(湘教版八年级下)
心学习第五节“齐鲁大地”——山东省
预习学案
1山东省简称—，又称0
2.山东省北接__海，东临__海，海岸线长度和滩涂面积约占全国的—，海洋资源得天独厚。
山东省有“泉城”之称的城市是O孔子的故乡在今山东省0
答案
1鲁齐鲁2.渤黄1/63.济南4.曲阜
预习思考
济南泉水流量逐年减少的主要原因是（）
A.降水减少
B.蒸发强烈
C.地壳运动
D.过量开采地下水
思路导引济南泉水停止喷涌的原因主要是水资源短缺，因过量开采地下水而使地下水住下降所致。
此题着眼于人们熬悉的生活现象，从中考查人类活动与自然地理环境的关系，引导同学们关注生活中的地理，有利于提高兴趣，增强环保意识。
答案I）
【例题】济南位于—的沿线。
（）（双选）
A.京广线
B.京九线
C.京沪线
D.胶济线
解析此题考查对山东境内铁路的了解程度。
上述四条线有一条没有经过山东省境内，这就是京广线。
其中京沪线沿线的重要城市最多，主要有德州、济南、泰安、曲阜。
京九线经过山东的西部，经过的地区一般比较落后，比如聊城、荷泽。
胶济线是山东省境内的一条重要铁路线，沿线大城市众多，如济南、淄博、潍坊、青岛等。
答案CD
点拨此题对知识点的考查很细致，要求对经过山东的主要铁路及铁路线上的城市都要有所了解，意在强调交通对经济发展的促进作用。
【变式题】山东省是我国交通发达的省份之一，尤为突出的是（）
A.铁路
B.公路
C.海运
D.航空
解析.山东省交通发达，公路、铁路、内河水运、航空等运输方式齐全，尤以公路交通最为突出。
答案B。
2025届高中历史高考复习学案：中华文明的起源与早期国家
中华文明的起源与早期国家（答案在最后）1.通过了解石器时代中国境内有代表的文化遗存，认识它们与中华文明起源及私有制、阶级和国家产生的关系。
2.通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的起源特征。
知识点一石器时代的古人类和文化遗存1.旧石器时代(1)社会生活：从事渔猎和采集，过着________生活，已经学会用火。
(2)文化遗存：距今约170万年的________和距今约70万至20万年的________。
2．新石器时代(1)社会生活：大量使用陶器，开始从事________，饲养家畜，生活逐渐稳定。
(2)分布特点：分布广泛，奠定了________的发展基础。
(3)文化遗存①黄河流域：________(彩陶、粟)、大汶口文化、龙山文化(黑陶)。
②长江流域：河姆渡文化(水稻、养蚕缫丝)、良渚文化(玉器、祭坛和神庙)。
③辽河流域：红山文化。
3．原始社会组织(1)三个阶段：分为原始人群、________社会和父系氏族社会三个阶段。
(2)母系氏族社会：处于旧石器时代晚期，生产力十分低下，氏族成员共同劳动，成果共享。
(3)父系氏族社会①社会变迁：社会贫富分化与不平等开始出现。
②组织结构：氏族间的联系趋于紧密，形成较大的部落甚至部落联盟。
③文明的萌芽：________已经产生，阶级分化日益明显，部落中出现了权贵阶层。
他们通过战争不断争夺财富和权力，中国即将迈入阶级社会的门槛。
知识点二从部落到国家1.部落时代(1)三皇时代：时代较早，名称众说不一，神话色彩浓重。
(2)五帝时期①黄帝联合炎帝，结成炎黄部落联盟，被后世共尊为________。
②尧、舜实行“禅让”，民主推选部落联盟首领。
(3)“万邦”时代：五帝后期的龙山文化时代，邦国林立，都城规模较大，阶级阶层分化比较明显，有专家认为其具备了________的初始形态。
2．夏朝(1)建立：约公元前2070年，禹建立了夏朝。
(2)世袭制：启继位，________代替了禅让制。
八年级下册地理《“齐鲁大地”——山东省 》复习学案湘教版
八年级下册地理《“齐鲁大地”——山东省》复习学案湘教版八年级下册地理《“齐鲁大地”——山东省》复习学案湘教版第五节“齐鲁大地”——山东省教学目标：（一）了解山东简称及“齐鲁”的由来。
（二）通过读图，了解山东所处的地理位置。
（三）了解山东发达的交通。
（四）了解山东丰富的旅游资源，熟悉本区主要旅游景点分布，并分析其旅游业发达的原因，进一步培养学生读图和分析问题的能力。
（五）了解山东丰富的海洋资源，并列举其具有典型特色的海产品。
（六）对学生进行环境保护和可持续发展观的教育。
教学建议新导人：方案①：用多媒体投影仪播放图片：青岛等海滨城市的蓝天碧海、青山绿树、济南有代表性的房屋建筑、泰山、孔府、孔庙及孔林等极具特色的旅游景点。
提问：刚才我们看到的这些美丽的城市建筑和风景名胜分布在我国的哪个省级行政区？方案②：在阳光灿烂，微风拂面的春日，很多同学喜欢放风筝，你们可知道“世界风筝之都”在什么地方吗？（山东潍坊）对，让我们放飞心情，走人山东，开始我们沿海万里行的第五站“齐鲁大地”——山东省。
方案③：你们之中有谁去过有五岳之尊的泰山吗？感觉过“会当凌绝顶，一览众山小”的宏伟气势吗？泰山在我国的哪个省？方案④：在我国有许多地方均有“文庙”和“武庙”，你知道它们纪念的是谁？你知道孔子的故乡在哪里吗？讲述“地理位置”时，可按以下步骤进行：．用多媒体展示‘冲国政区”图，点击山东，山东省区域颜色变深或变亮，并同时讲解：山东省简称鲁，又称齐鲁。
这是因为春秋战国时期，齐国和鲁国都位于现在的山东省境内。
2．展示“山东省政区”图，请同学上台指出与山东省周边相邻省区及所濒临的海洋。
（山东地处黄河下游，北抱渤海；东濒黄海；西与河北省。
河南省为界；南与安徽。
江苏为邻。
）讲述“发达的交通”时，可按以下步骤进行：．用多媒体展示山东境内纵横交错的铁路干线、四通八达的高速公路和高等级公路、内河水运、航空线及海港。
让学生读教材P．40的“山东省旅游与交通”图，指出京沪线、京九线、胶济线及其在山东境内所经过的主要城市。
“齐鲁大地”山东省教案
齐鲁大地——山东省教案第一章：导言1.1 课程目标通过本章的学习，使学生了解山东省的地理位置、历史文化、经济发展等方面的基本情况，培养学生对齐鲁大地的认识和热爱。
1.2 教学内容山东省的地理位置山东省的历史文化山东省的经济发展1.3 教学方法采用讲授法，结合图片、视频等教学资源，引导学生了解山东省的基本情况。
第二章：山东省的地理位置2.1 课程目标通过本章的学习，使学生了解山东省的地理位置、地形地貌等特点，培养学生对齐鲁大地自然环境的认识。
2.2 教学内容山东省的地理位置山东省的地形地貌山东省的气候特点2.3 教学方法采用讲授法，结合地图、图片等教学资源，引导学生了解山东省的地理位置和地形地貌。
第三章：山东省的历史文化3.1 课程目标通过本章的学习，使学生了解山东省的历史文化底蕴，培养学生对齐鲁文化、儒家思想的认同。
3.2 教学内容山东省的历史沿革齐鲁文化儒家思想3.3 教学方法采用讲授法，结合故事、图片等教学资源，引导学生了解山东省的历史文化和儒家思想。
第四章：山东省的经济发展4.1 课程目标通过本章的学习，使学生了解山东省的经济发展现状和特点，培养学生对齐鲁大地经济社会发展的认识。
4.2 教学内容山东省的农业发展山东省的工业特点山东省的旅游业4.3 教学方法采用讲授法，结合数据、图片等教学资源，引导学生了解山东省的经济发展情况。
第五章：山东省的名人5.1 课程目标通过本章的学习，使学生了解山东省涌现出的历史文化名人、政治家、科学家等，培养学生对齐鲁大地人才的认同。
5.2 教学内容历史文化名人政治家科学家5.3 教学方法采用讲授法，结合故事、图片等教学资源，引导学生了解山东省的名人。
第六章：山东省的自然风光与名胜古迹6.1 课程目标通过本章的学习，使学生了解山东省内著名的自然风光和名胜古迹，培养学生对齐鲁大地旅游资源的认知。
6.2 教学内容泰山：五岳之首，自然风光与文化遗产孔子故里：曲阜三孔（孔庙、孔林、孔府）青岛：海滨城市，德国式建筑与海滩风光济南：泉水之城，大明湖、趵突泉等威海：刘公岛、成山头等6.3 教学方法采用讲授法，结合图片、视频等教学资源，引导学生了解山东省的自然风光和名胜古迹。
鲁教版九年级历史一轮复习学案(按照单元复习)
鲁教版九年级历史一轮复习学案(按照单
元复习)
本学案按照鲁教版九年级历史的单元顺序，为学生提供一轮全面复的指导，方便学生系统地整合知识点，提升复效率。
第一单元古代文明与中华文化
1.课前预
- 阅读教材P1-P15，了解古代文明和中华文化的概念、特点和传承。
2.课堂复
- 学生自主归纳总结古代文明和中华文化的关系，以及中华文化的内涵和特色。
3.课后作业
- 完成一份以“新时代中华文明的传承和弘扬”为主题的小作文，文章不少于800字。
第二单元秦汉帝国与唐宋盛世
1.课前预
- 阅读教材P16-P39，了解秦汉帝国和唐宋盛世的政治、经济、文化等方面的特点和影响。
2.课堂复
- 学生自主归纳总结秦汉帝国和唐宋盛世的差异和联系，分析
其表现形式和历史意义。
3.课后作业
- 在课外阅读《唐诗三百首》和《宋词三百首》，并分析其艺
术特点和文化意义。
......（以下单元的复安排类似，此处省略）
总结
本学案紧扣教材内容，以单元为单位提供系统全面的复习指导，帮助学生从整体上理解历史知识点的内涵和意义，同时也培养了学
生的自主复习和思辨能力。
“齐鲁大地”-山东省教案
“齐鲁大地”-山东省教案一、教学目标1. 让学生了解山东省的地理位置、历史文化、名胜古迹和特色美食。
2. 培养学生对齐鲁文化的兴趣和热爱，提高学生的地域文化素养。
3. 通过本课程的学习，使学生能够运用所学知识，进行简单的旅游规划和导游讲解。
二、教学内容1. 地理位置：介绍山东省在我国的地理位置，邻近的省份以及海洋。
2. 历史文化：介绍齐鲁文化、孔子、孟子等历史名人，以及相关的成语故事。
3. 名胜古迹：介绍泰山、趵突泉、大明湖、栈桥等著名的旅游景点。
4. 特色美食：介绍山东煎饼、青岛啤酒、鲁菜等特色美食。
三、教学方法1. 采用图片展示、视频播放、讲故事等生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣。
2. 组织学生进行小组讨论，分享对齐鲁文化的了解和感受。
3. 设置情景模拟，让学生扮演导游，进行旅游规划和讲解。
四、教学步骤1. 导入新课：通过展示山东省的地图，引导学生关注这一地区。
2. 讲述齐鲁文化：讲解齐鲁文化的起源、发展以及孔子、孟子等历史名人。
3. 介绍旅游景点：展示泰山、趵突泉、大明湖、栈桥等景点的图片，引导学生了解景点的特色。
4. 品尝特色美食：展示山东煎饼、青岛啤酒、鲁菜等美食图片，引导学生了解美食的特色。
五、课后作业1. 结合所学内容，绘制一幅山东省旅游景点的地图。
3. 家庭作业：观看一部与齐鲁文化相关的电影或纪录片，下周课堂上分享观后感。
六、教学内容1. 现代发展：介绍山东省的经济发展、科技创新、教育状况等现代成就。
2. 民俗风情：解析山东地区的民俗习惯、节日庆典、民间艺术等特色文化。
3. 旅游资源：分析山东省的旅游资源分布、旅游政策、旅游产业的发展。
4. 环境保护：探讨山东省的环境保护措施、生态文明建设和可持续发展。
七、教学方法1. 利用图表数据展示山东省的现代发展成就。
2. 通过案例分析，让学生了解民俗风情对当地文化的影响。
3. 组织学生进行角色扮演，模拟旅游策划和市场营销。
4. 开展小组讨论，引导学生关注环境保护在旅游发展中的重要性。
山东地方课程初中教案
山东地方课程初中教案课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解山东历史文化的发展脉络，培养学生热爱家乡、传承文化的意识。
2. 通过学习，使学生掌握山东历史文化的特点和重要历史事件。
3. 提高学生对山东历史文化的认同感，培养学生的民族自豪感。
教学内容：1. 山东历史文化的发展脉络2. 山东历史文化的重要事件和人物3. 山东历史文化的特点教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍山东地理位置、自然资源和经济发展状况，引导学生关注山东。
2. 提问：同学们对山东历史文化了解多少？激发学生学习兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解山东历史文化的发展脉络。
2. 教师引导学生关注山东历史文化的重要事件和人物。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师详细讲解山东历史文化的发展脉络，重点介绍重要事件和人物。
2. 引导学生思考山东历史文化的特点，分析其形成的原因。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，总结山东历史文化的特点。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课后作业（5分钟）1. 学生编写关于山东历史文化的简报，互相交流学习。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上一节课我们学习了山东历史文化的发展脉络和特点，同学们还记得吗？2. 学生回答，教师点评。
二、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解山东历史文化的重要事件和人物，引导学生深入了解。
2. 分析山东历史文化对我国历史发展的影响，培养学生传承文化的意识。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组进行实践活动，如编排山东历史文化的小品、歌曲、舞蹈等。
2. 各组展示实践活动成果，教师点评。
四、课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调山东历史文化的价值和意义。
2. 学生分享学习收获，发表对山东历史文化的看法。
教学评价：1. 学生课堂参与度2. 课后作业完成情况3. 实践活动表现4. 学生对山东历史文化的认识和传承意识的培养以上教案根据山东地方课程的特点和初中生的学习需求设计，通过讲解、讨论、实践活动等多种教学手段，使学生深入了解山东历史文化，培养学生的家乡情怀和传承文化的意识。
【历史】09届山东高考重要知识点总结学案：山东地方史
【历史】09届山东高考重要知识点总结学案：山东地方史山东地方史可以追溯到远古时代，据考古学家的研究，早在5000年前，山东地区就有人类居住和活动的痕迹。
山东地处黄河下游平原，地势平缓，土地肥沃，气候和地理条件的良好，造就了山东的繁荣和昌盛。
在古代历史上，山东是一个重要的政治、文化和经济中心。
早在商代时期，山东地区就是商王朝的核心地区之一，出现了许多著名的商文化遗址，如曲阜和安阳的商代遗址。
而在周朝时期，山东地区成为周王朝的分封地之一，诸侯国相继建立，如齐国和鲁国等。
其中，鲁国是山东地区最具影响力的国家，孔老夫子就是鲁国人，在鲁国的封地曲阜开设了私塾，为后世儒家思想的发展奠定了基础。
随着历史的发展，山东地区先后经历了多次政权更迭。
在春秋战国时期，山东地区是兵家必争之地，形成了以齐国为首的诸侯国联盟，对抗以秦国为首的中央政权。
而在秦汉时期，山东地区成为中央政权的重要篱笆，大量的人力物力被调拨到山东地区，推动了山东的经济发展和文化繁荣。
在隋唐时期，山东地区成为了东平府的所在地，成为了东北亚的门户和交通枢纽。
唐代的山东地区出现了许多著名的文化名人，如王珪和韩愈等，他们为山东的文化事业做出了巨大的贡献。
随着历史的进程，山东地区逐渐成为中国文化的重要中心之一。
在宋元明清时期，山东地区分别成为了宋朝的地方政权、元朝的江南行省、明朝的东北行省和清朝的山东总督辖区。
这些政治地位的变迁，使得山东地区的政治和经济发展步伐不断加快，文化事业也取得了长足的发展。
特别是在近代历史上，山东地区成为中国民族独立和民主革命的重要战略地。
在19世纪末和20世纪初的辛亥革命中，山东地区成为中国革命的火种点燃地之一，孙中山等革命先驱在山东地区进行了许多重要的革命活动和宣传。
而在抗日战争中，山东地区也成为了抗日战场的重要一部分，许多英勇的中国军民在山东地区进行了顽强的抗战斗争，保卫了祖国的独立和自由。
总的来说，山东地方史是中国历史的重要组成部分。
七年级上册山东地方文化常识课程教案
七年级上册山东地方文化常识课程教案一、教学目标：- 了解山东地方文化的重要性和丰富内涵；- 掌握山东的地理位置、特点和优势；- 研究山东的传统节日、民俗和手工艺品；- 培养学生对山东地方文化的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 山东地理位置与特点- 了解山东位于中国东部的地理位置；- 介绍山东的地理特点：沿海地域、山岳众多、四季分明、农业发达等。
2. 山东地方文化的丰富内涵- 介绍山东地方文化的重要性和丰富内涵；- 宣传山东的“齐鲁文化”、“孔孟之乡”等地方文化的标志。
3. 山东传统节日与民俗- 介绍山东的传统节日：春节、元宵节、中秋节等；- 讲解山东的民俗惯和庆祝方式。
4. 山东的手工艺品- 了解山东的传统手工艺品：剪纸、葫芦、泥塑等；- 研究山东传统手工艺品的制作方法和意义。
三、教学方法：1. 多媒体演示：- 利用图片、视频等多媒体资料展示山东地方文化的丰富内容；- 帮助学生形成对山东地方文化的整体认识。
2. 小组合作：- 分为小组，让学生合作完成有关山东地方文化的调研和展示；- 引导学生主动探索和研究，培养团队合作意识。
3. 实地考察：- 安排学生参观本地或者附近的山东文化展览馆、博物馆等；- 让学生亲身感受山东地方文化的魅力。
四、教学评价：1. 观察记录：- 根据学生在课堂上的表现和参与程度进行观察记录；- 评价学生对山东地方文化的了解和理解程度。
2. 作品展示：- 学生完成小组调研的结果展示，展示他们对山东地方文化的探索和发现。
五、教学资源：- 多媒体设备：电脑、投影仪等；- 图片、视频等多媒体资料；- 书籍、报纸、杂志等相关参考资料；- 山东文化展览馆、博物馆等实地考察场所。
六、教学时序安排：- 第一课时：介绍山东地理位置与特点（30分钟）- 第二课时：讲解山东地方文化的丰富内涵（30分钟）- 第三课时：介绍山东传统节日与民俗（30分钟）- 第四课时：研究山东的手工艺品（30分钟）- 第五课时：学生小组调研和展示（60分钟）- 第六课时：实地考察山东文化展览馆（120分钟）七、课后作业：- 学生针对山东地方文化进行个人写作，表达自己对山东文化的认识和感受。
山东省泰安市岱岳区徂徕镇第一中学历史专题复习学案： 统一国家的建立
2012中考历史专题复习教学案--统一国家的建立一、课题：统一国家的建立二、目标要求：（1）认识秦统一的意义；了解秦始皇加强中央集权的措施；（见书本页）（2）评价汉武帝；（见书本页）（3）了解张骞通西域的史实；认识丝稠之路在中外交流中的作用。
（见书本页）三、考点分析四、基础知识：（自主识记检查部分）（一）秦王扫六合1、从公元前__________年至前__________年，秦王__________陆续灭掉六国，建立起我国历史上第一个__________的封建国家__________，定都__________。
2、秦朝统一后，创立了一套封建专制主义的中央集权制度。
最高统治者称__________，至高无上，总揽全国一切__________。
中央政府设__________、__________、__________，分管__________、__________和__________，最后由皇帝决断。
在地方上，推行__________，分天下为__________郡，郡下设__________。
郡县制的推行，在我国历史上影响深远。
3、秦灭六国后，采取的巩固统一的措施：（1）政治上：创立了__________，加强中央集权统治；（2）经济：秦始皇规定______________________；同时统一__________，对__________、__________、__________，作出整齐划一的规定；秦始皇还派兵统一了_________、_________地区，开发那里经济，兴修__________，沟通了__________和__________水系，为中原与岭南地区的经济、文化交流提供了有利条件。
（3）文化：废除原来__________的文字，把__________作为全国规范文字；（4）思想：发布__________，规定除政府外，民间只准留下有关_________、_________和_________的书，其他书都要烧掉；以后再有谈论________的都要判处死刑。
山东高中历史教案最新范文
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感谢您的阅读，以下是小编带来的山东高中历史教案内容，希望能帮助到您！山东高中历史教案1古代印度【教学目标】知识与能力:知道古印度的地理位置自然环境、文明历程;印度种姓制度;佛教的兴起和传播过程与方法:引导学生阅读有关印度的种姓制度和佛教教义的相关材料，培养学生辨证看问题和全面评价历史事件的能力情感态度与价值观:通过对印度的初步了解，使学生认识印度河流域是世界古代文明的发祥地，印度是世界四大文明古国之一【重点难点】教学重点：印度的种姓制度和佛教的兴起教学难点：如何看待佛教的教义教学过程一、导入新课印度这一名称起源于印度河，古希腊历史学家希罗多德在《历史》中最早把印度河以东的广大地区称为印度，后来西方人沿用了这一名称。
在我国的《史记》中把印度称为“身毒”，《汉书》中把它称为“天竺”，《大唐西域记》中才把它成为印度。
现在印度共和国的印地语的国名为“婆罗多”，起源于古代婆罗多族。
今天让我们一起来学习第3课：古代印度。
二、新课讲授目标导学一：古代印度河流域文明1.教师提问：古代印度河上游两岸土地肥沃。
造成这里土地肥沃的原因和我们前面讲过的哪个国家相似?提示：非常准确，就是埃及。
2.教师讲述：大约在公元前1500年左右，来自中亚的一支游牧部落侵入印度。
他们自称雅利安人，陆续在印度河流域和恒河流域定居下来，从事农业生产。
印度河北部建立起许多小国。
到公元前三世纪，恒河下游的摩揭陀国经济发展较快，力量强大，国王阿育王统一了除南端以外的印度。
但是，这种统一是不巩固的。
不久，印度又陷入分裂的状态。
同学们还记得中国历史元朝史中，元朝统治者的民族分化政策吗?元朝为了巩固它的统治，把全国各族分为四等。
而印度的雅利安人。
在征服过程中也产生了不同的等级形成了严格的等级制度。
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2012年东明实验中学高三二轮复习：山东地方史专题学案考查地方史是近年来各地高考自主命题的一大特色，山东是孔孟之乡，文化底蕴深厚，有着丰富的考试资源。
从近几年山东高考试题来看，命题的设计体现了非常浓郁的山东地方性特色，突出了山东的地方文化。
因此，在历史的学习过程中应注重历史上有关山东政治、经济和文化方面知识的教学，引导学生学会通过多种渠道获取信息，开阔视野，关注时政，关注未来，将现实生活和学科知识联系起来，关注山东历史的文化与当今山东的社会发展情况。
【学习目标】1、通过复习掌握儒家文化、山东主权问题、近代山东人民的反抗斗争、山东民族资本主义的发展、改革开放后的现代山东。
2、增加乡土气息，体现地方特色，培养学生的山东的情感【复习指导】学习山东历史，要注意把握好以下几个问题：．1．西周对山东分封——齐、鲁；创立和发展儒家学说的山东文化名人孔子、孟子的主要思想主张和活动；书法艺术大师王羲之的艺术成就和地位等。
2．列强对山东的侵略—一第二次鸦片战争后的开埠通商、甲午战争中的威海卫战役、德国对山东的侵略、一战期间日本对山东的侵略和山东问题的变化、列强在山东投资的区域和行业等；山东人民的反侵略斗争——义和团运动的兴起之五四运动的兴起、抗日战争时期的台儿庄战役、敌后抗日根据地的建立、解放战争时期的粉碎重点进攻等；儒家思想的地位变迁——康有为尊孔、袁世凯尊孔、新文化运动批孔等。
3．十一届三中全会以来山东的沿海开放城市——青岛、烟台等，山东经济发展的特点. 【知识梳理】一、荣耀与自豪-------古代山东（一）先秦时期1、政治：西周实行分封制，齐（淄博）、鲁（曲阜）是当时著名的封国2、经济：齐国管仲改革实行“相地而衰征”鲁国：“初税亩”3、思想文化：(1)春秋时期：至圣——孔子（春秋末期鲁国人）（今曲阜人）创立儒家思想(2)战国时期：亚圣——孟子：邹城人，发展儒家思想(3)墨子：鲁国人，墨家思想(4)孙膑：齐国人(5)甘德：齐国人甘德作《天文星占》，魏人石申作《天文》，后人把这两部合编叫《甘石星经》（二）秦朝——鸦片战争前1、政治：(1)秦朝：统一中齐国最后被灭(2)西汉：郡国并行制(3)元朝：山东由中书省直接管辖(4)清朝：设山东省2、经济(1)战国到中唐时期：山东是经济中心所在(2)东汉：王景治理黄河下游山东段(3)唐宋：外贸港口登州（今蓬莱）3、文化(1)秦朝：秦始皇统一文字，《泰山刻石》（文化史33页）(2)东晋：书圣——王羲之（临沂人）代表作品——有天下第一行书之称的《兰亭序》(3)唐朝：颜真卿（临沂人）代表作品——《颜氏家庙碑》(4)北宋：张择端（诸城人）代表作品——《清明上河图》(5)两宋之交：婉约派代表李清照（济南人）(6)南宋词人：豪放派代表辛弃疾（济南人）(7)清朝：蒲松龄（淄川人）《聊斋志异》中国古代一部优秀的文言短篇小说集二、屈辱、抗争、发展―近代山东1、列强对山东的侵略(1)第二次鸦片战争：1858年，《天津条约》开放烟台（10个之一）(2)甲午中日战争：1895年威海卫之战，北洋海军全军覆没。
(3)帝国主义掀起瓜分中国狂潮，1897德强租胶州湾，1898年英强租威海卫。
(4)1915年《二十一条》中关于山东问题——承认日本继承德国在山东的一切权益，并开省内各主要城市为商埠。
2、山东人民抗争(1)1898年义和团运动在山东冠县兴起。
(2)1919 巴黎和会----中国提出收回青岛主权和山东权益的正当要求。
英、法、美、日把持下的巴黎和会竟将青岛主权转让给日本。
中国代表团在巴黎和会上的外交失败导致1919年的五四运动爆发。
北京学生喊出“还我青岛”“收回山东权利”等口号（3）共产党早期组织的诞生地之一：济南 1921年王尽美、邓恩铭参加了中共一大(4)抗日战争时期：①李宗仁与台儿庄战役：1938年，这是抗战以来取得的最大胜利。
②八路军一二九师在刘伯承、邓小平率领下建立冀鲁豫等抗日根据地(5)解放战争时期：①1947年重点进攻中的孟良崮战役：解放军全歼国民党军整编74师3.2万余人,击毙敌中将师长张灵甫。
7月上旬，国民党军队对山东解放区的重点进攻被粉碎。
②三大战役中淮海战役解放山东3、经济发展（1）1889年张弼士在烟台独资创办张裕葡萄酒酿酒公司（2）19世纪末德国建胶济铁路。
三、辉煌与梦想―――现代山东1、农村经济体制改革2、对外开放①1984年14个开放城市中山东有两个：烟台和青岛②1985年，国务院又先后决定将长江三角洲、珠江三角洲、闽东南地区和环渤海地区开辟为沿海经济开放区③从1988起，国家先后在山东建立了青岛、烟台、威海三个经济技术开发区3、崛起中的山东半岛城市群4、新时期山东精神：改革创新、开放包容、忠诚守信、务实拼搏5、山东著名高等院校：山东大学、中国海洋大学、中国石油大学等【知识拓展】山东是中华文化的重要发祥地之一。
这里50万年前就是古人类生存和繁衍的摇篮，7000年前就有比较发达的农牧业和手工业，考古发现中国最早的文字“大汶口陶文”和“龙山陶书”、最早的城邦“城子崖龙山古城”、最早的古代军事工程“齐长城”和被列为中国“2000年考古十大发现”的洛庄汉墓。
山东还是中国陶瓷和丝绸的发源地之一。
山东素称“孔孟之乡，礼仪之邦”，爆发过春秋战国时纵横捭阖的激情，闪耀过儒家思想、墨家学说和稷下学宫百家争鸣的璀璨，出现过大批历史文化名人。
被称为“文圣”的古代伟大思想家、教育家、政治家和儒学创始人孔子，其儒家学说成为中国传统文化的主要组成部分。
被称为“兵圣”的古代著名军事家孙武，其《孙子兵法》至今仍是中外军界和商界推崇的经典。
山东历史上的著名人物还有：儒学代表人物孟子、曾子，道家代表人物庄子，墨派学说创始人墨子，以《孙膑兵法》闻名的古代军事家孙膑，被称为“书圣”的东晋著名书法家王羲之，清代著名文学家、《聊斋志异》的作者蒲松龄等。
山东文物古迹众多，山川风光秀丽，是全国旅游资源丰富的地区之一。
有全国重点文物保护单位96处、省级重点文物保护单位689处。
拥有国家级历史文化名城7座。
27项非物质文化遗产被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
世人誉为“中华民族之魂”、“五岳之尊”的泰山，被联合国教科文组织列入世界文化和自然双遗产名录。
孔子故里曲阜市的孔庙、孔府、孔林，被联合国教科文组织列为世界文化遗产名录【合作探究】“谁不说俺家乡好”，除了学案上的内容外，通过同学交流和查阅资料，你对山东的历史和现在还有哪些了解和认识？【达标训练】山东具有悠久的历史，其历史沿革和民风古迹，展现了中国历史与文化的辉煌灿烂。
据此回答1-2题。
1．山东习惯上被称为齐鲁大地，起源于西周实行的分封制。
当时被分封到山东的鲁、齐两国诸侯分别是A．周王室亲族和商代贵族 B．周王室亲族和先代贵族C．周王室亲族和功臣 D．功臣和周王室姻亲2．右图是李斯撰写的泰山石刻的纪念邮票。
上面的文字应该是A．金文 B．小篆 C．隶书 D．楷书3.16世纪晚期，山东某地开始出现“地多烟草、木棉，转卖四方，五谷之利不及其半”的情况，这说明当时该地①农业经济衰退②农业结构发生变化③商品经济发展④农产品加工业兴起A．①② B．②③ C．③④ D．①③4.近代山东见证了中华民族的屈辱与灾难，也是中华民族自强不息斗争的前沿阵地。
下列历史事件与山东无关的是:A．义和团运动 B．五四运动 C．平型关大捷 D．孟良崮战役15.“百年张裕，历久弥香”。
作为山东的百年老字品牌，张裕葡萄酒公司之所以维持和发展下来的主要原因不可能包括A．一战期间帝国主义暂时放松对中国的经济侵略B．中华民国实行奖励实业的措施C．日本殖民者的扶植利用D．新中国成立后采取的政策6.2010年上海世博会中的山东馆以“齐鲁青未了”作为展示主题演绎，寓意齐鲁文化之树常青、城市发展之树常青、和谐生活之树常青。
山东展馆以最有代表性的山东元素，展示了古代圣贤智慧的金色之光、当代城市发展的绿色之道和未来美好家园的蓝色愿景。
具体内容分为三个板块：过去——明礼仪的齐鲁，现在——科学发展的山东，未来——和谐美好的家园。
（1）假如你是上海世博会山东馆的一位志愿者，请你向游客介绍一下孔子的主要思想。
（2）山东在新时期经济建设取得了巨大的发展，这些成就的取得得益于国家正确的决策，结合所学知识，分析十一届三中全会后，国家在建设中国特色的社会主义道路中做出了那些成功的探索？（3）为了构建山东和谐美好的家园，你认为应该从哪些方面去做。
参考答案1、C2、B3、B4、C5、C6、（1）核心：“仁”和“礼”，即“仁者爱人”和“克己复礼” 政治主张：为政以德教育主张：“有教无类”、“因材施教”等哲学主张：“敬鬼神而远之”（2）①十一届三中全会上，把党和国家的工作中心转移到以经济建设为中心上来。
②在农村和城市进行了经济体制改革，例如在农村实行“家庭联产承包责任制”,在城市进行了“国企改革” ③实行对外开放④建立社会主义市场经济体制（3）①大力发展经济，提高人民的生活水平。
②发展教育，提高人口素质③加强社会治安，维护社会稳定④加快科技创新，实施可持续发展战略。
（答案不唯一，只要言之有理就行）。