8.1.传染病和免疫
传染病和免疫知识点【完整版】(一)
传染病和免疫知识点【完整版】（一）引言概述：传染病和免疫是人类健康和生存的重要领域。
全球范围内存在着各种各样的传染病，而免疫系统则是我们身体自我保护和抵御病原体的重要机制。
本文将从五个大点出发，深入探讨传染病和免疫的相关知识点，帮助读者全面了解这一重要话题。
一、传染病的定义和分类1. 传染病的定义及其重要性2. 传染病的分类和主要传播途径3. 世界卫生组织对传染病的分类标准4. 传染病的季节性和地域性分布5. 对传染病进行有效预防和控制的意义二、免疫系统的基本知识1. 免疫系统的构成和功能2. 免疫系统中的主要器官和细胞3. 免疫系统的两大分支及其功能4. 免疫反应的基本过程5. 免疫系统的记忆性和适应性三、传染病与免疫的相互作用1. 病原体入侵和免疫系统的应对2. 免疫系统如何识别和清除病原体3. 病原体感染导致的免疫反应和疾病过程4. 免疫系统对病原体进行适应和进化5. 传染病预防和治疗中的免疫干预措施四、免疫系统的失调与疾病1. 免疫系统过度激活引发的炎症性疾病2. 免疫系统失调导致的自身免疫病3. 免疫系统免疫抑制引发的感染和肿瘤4. 免疫系统在过敏反应中的作用5. 免疫系统失调的干预和治疗方法五、未来发展方向和挑战1. 新兴传染病的挑战和应对策略2. 抗生素耐药性与传染病防控的关系3. 新技术在传染病和免疫研究中的应用前景4. 个体差异与免疫疗效的关联性研究5. 多学科合作在传染病和免疫研究中的作用与意义总结：传染病与免疫知识点是人们了解和提高对疾病预防和治疗水平的重要基础。
本文从传染病的定义和分类、免疫系统的基本知识、传染病与免疫的相互作用、免疫系统的失调与疾病以及未来发展方向和挑战五个大点出发，分别阐述了相关的小点内容。
通过深入了解这些知识点，我们能够更好地保护自己的身体健康，并为传染病防控和免疫疗法的研究提供参考和指导。
八年级生物——传染病和免疫
第八单元健康地生活第一章传染病和免疫本章内容概览预防疾病，增进健康，是健康生活的一个重要方面。
在人类的众多疾病中，传染病是人类健康的一大杀手，特别是某些传染病至今人们还不能有效地控制，从而给人们的身体健康造成很大的危害。
本章教材主要介绍了传染病和免疫的基础知识。
学习传染病时，首先根据具体实例认识传染病及其特点，然后通过分析具体的传染病实例认识传染病流行的三个基本环节，并针对传染病流行的基本环节，制订出预防传染病的三大措施（控制传染源、切断传播途径和保护易感人群）。
另外，通过实地调查当地常见的几种传染病，可以提高我们对传染病的认识。
学习免疫时，首先讲述了人体的三道防线，这三道防线又分为特异性免疫与非特异性免疫；然后比较系统地阐明了免疫的功能和计划免疫，使我们对免疫有了一定的理解；最后又介绍了严重威胁人类健康的一种传染病——艾滋病。
这有利于我们更为全面地认识传染病，养成良好的生活习惯，健康地生活。
重点难点提示本章重点：1.传染病的病因、传播途径和流行的基本环节。
2.控制传染病流行的措施。
3.人体的三道防线组成及功能。
4.免疫的概念及功能。
5.计划免疫与艾滋病。
本章难点：1.如何防治传染病，说出常见传染病的预防措施。
2.特异性免疫与非特异性免疫的区别。
3.抗原与抗体之间的关系。
第一节传染病及其预防学习目标：1.说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
3.调查当地常见的几种传染病。
4.关注常见传染病的流行和预防及其与人体健康的关系，选择卫生、安全的生活方式。
知识点一什么是传染病1.传染病(1)概念：传染病是指由病原体(如细菌、病毒、寄生虫等)引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
(2)特点：传染性和流行性。
(3)病原体：能引起人和动植物传染病的微生物和寄生虫的统称。
2.教材第73页“插图”全解（图8-1 常见的几种病原体）(1)结核杆菌：属于细菌，能引起结核病，主要通过呼吸道传播，可侵犯全身各器官，以肺结核最常见，可通过接种卡介苗进行预防。
人教版八年级生物下册 8.1.1传染病及其预防 知识梳理与检测题
第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防第1课时认识传染病一、传染病1．概念：由病原体(如细菌、病毒、寄生虫等)引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病。
2．传染病与非传染病的比较项目传染病非传染病原因由病原体引起由自身结构和功能发生改变或遗传物质改变引起特点传染性和流行性不传染、不流行举例流感、蛔虫病、腮腺炎、肺结核等心脏病、近视眼、脑血栓、龋齿、贫血等1．传染源：能够散播病原体的人或动物。
2．传播途径：病原体离开传染源到达健康人(或动物)所经过的途径。
3．易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
1．下列疾病中，不属于传染病的是(A)A．近视B．流行性感冒C．“非典”D．艾滋病2．(2019·广东模拟)“糖丸爷爷”顾方舟一辈子只做一件事，他研制的脊灰糖丸活疫苗，使中国于2000年实现了无脊灰状态，这意味着千百万儿童远离了脊髓灰质炎(小儿麻痹症)，引起该病的病原体就是嗜神经病毒，下列疾病的病原体与它最相似的是(A) A．流感B．扁桃体炎C．疟疾D．肺结核3．下列关于传染病及其分类，说法不合理的是(B)A．传染病是由病原体引起的B．传染病具有传染性和遗传性C．流行感冒是通过病原体侵入呼吸道黏膜引起的D．狂犬病属于传染病4．在下列的生物中属于病原体的是(A)A．乙肝病毒B．老鼠C．蝇D．蚊5．流感患者及其身上携带的流感病毒分别属于(C)A．传染源、细菌B．病原体、病毒C．传染源、病原体D．病原体、细菌6．下列动物中，属于病原体的是(B)①草履虫②蛔虫③血吸虫④老鼠⑤苍蝇⑥疟原虫A．①③④B．②③⑥C．②④⑤D．①⑤⑥7．艾滋病除通过性传播外，还通过(B)A．水源传播B．输血传播C．空气传播D．握手传播8．传染病的传染源是指(B)A．传播疾病的生物或生物媒介B．能散播病原体的人或动物C．病原体就是传染源D．病人的排泄物和分泌物9．传染病与一般疾病的区别是(D)①传染性②广泛性③流行性④暴发性A．①②B．②④C．③④D．①③10．(2019·十堰二中模拟)下列疾病中不属于传染病的一组是(D)①狂犬病②乙型肝炎③腮腺炎④淋病⑤病毒性感冒⑥心肌梗塞⑦艾滋病⑧近视眼A．①③B．②④C．⑤⑦D．⑥⑧11．下列几种疾病中，全是传染病的一组是(C)A．结膜炎、蛔虫病、狂犬病、地方性甲状腺肿B．麻疹、水痘、贫血、流行性乙型脑炎C．肺结核、流行性感冒、非典型肺炎、肝炎D．糖尿病、艾滋病、天花、龋齿12．(2019 ·威海乳山期中)下列关于病原体的说法，正确的是(C)A．传播疾病的人或动物B．所有的细菌C．导致生物患病的细菌、真菌、病毒或者寄生虫D．不可能是真菌13．近视眼和结膜炎都是眼部疾病，两者的主要区别是(A)A．近视眼不属于传染病，而结膜炎属于传染病B．近视眼是由病原体引起的，而结膜炎不是由病原体引起的C．近视眼和结膜炎都是由病原体引起的D．近视眼和结膜炎都不是由病原体引起的14．(2019·乐山)2019年5月13日，江苏省东台市发生患者在血液透析过程中感染丙型肝炎的事件。
初中生物知识点总结：传染病和免疫
初中生物知识点总结:传染病和免疫一．传染病及其预防1、传染病1）、概念：由病原体引起的能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
特点：传染性、流行性2）、传染病流行的三个环节：传染源：指能够散播病原体的人或动物。
传播途径：指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。
易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
主要传播途径：空气传播、水传播、饮食传播、接触传播、生物媒介传播2、预防传染病的一般措施：控制传染源：“五早”（早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离）、消灭病畜切断传播途径：搞好个人卫生和环境卫生、消灭传播媒介保护易感者：预防接种、加强锻炼二．免疫与计划免疫1、免疫的概念和功能：概念：免疫是人体的一种生理功能；人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入人体内的抗原物质，或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以便维持人体内部环境的平衡和稳定。
功能：防御感染、自身稳定、免疫监视2、三道防线的组成和功能：第一道防线组成：皮肤、黏膜功能：阻挡、杀死、清扫病原体非特异性免疫：人生来就有的，第二道防线组成：体液中的杀菌物质和吞噬细胞对多种病原体都有防御作用。
功能：溶解、吞噬病原体第三道防线组成：免疫器官、免疫细胞功能：产生抗体，抗体与抗原特异性结合免疫器官：1）胸腺：产生淋巴细胞和分泌胸腺激素（促使淋巴细胞分化和成熟）2）淋巴结：有吞噬细胞，能吞噬侵入人体的病菌3）脾：产生白细胞，内有吞噬细胞，能吞噬衰老的血细胞或异物免疫细胞：淋巴细胞3、计划免疫：有计划地进行预防接种。
卡介苗：预防结核病百白破：预防百日咳、白喉、破伤风初中生物第 1 页共1 页。
八年级生物下册8.1《传染病和免疫》测试卷-人教版(含答案)
八年级生物下册8.1《传染病和免疫》测试卷-人教版（含答案）一、选择题：本大题共16小题，共32分。
1.下列疾病属于传染病的是（）A. 坏血病B. 疟疾C. 佝偻病D. 脚气病2.在传染病流行的基本环节中，属于传染源的是（）A. 已患过天花的健康儿童B. 患有狂犬病的狗C. 痢疾病人排出的粪便D. 结膜炎患者用过的毛巾3.含有新型冠状病毒飞沫的空气是（）A. 病原体B. 传染源C. 传播途径D. 易感人群4.下列有关传染病及其预防措施的叙述，错误的是（）A. 传染病具有传染性和流行性等特点B. 预防接种和对环境消毒均是保护易感人群C. 消灭蚊虫和不随地吐痰均是切断传播途径D. 病死的动物要深埋和及时隔离传染病人均是控制传染源5.当异物进入眼睛，泪腺会分泌大量泪液，泪液中的溶菌酶可杀死细菌。
这一过程属于（）A. 第一道防线，特异性免疫B. 第一道防线，非特异性免疫C. 第二道防线，非特异性免疫D. 第三道防线，特异性免疫6.以下属于特异性免疫的一项是（）A. 皮肤的屏障作用B. 唾液中溶菌酶的杀菌作用C. 人患过麻疹后就不再患麻疹了D. 白细胞的吞噬作用7.下列有关人体免疫的叙述正确的是（）A. 皮肤是保卫人体的第三道防线B. 过敏反应与人体的免疫功能无关C. 免疫可分为特异性免疫和非特异性免疫D. 患过天花的人会获得对麻疹病毒的免疫力8.学习了“人体的免疫功能”后，某同学对所学知识作了总结，你认为正确的是（）A. 胃黏膜、胃酸属于第二道防线B. 接种疫苗可使人体永远具有相应的抗体C. 花粉过敏者吸入的花粉属于抗原D. 免疫系统不能清除自身产生的损伤细胞9.“珍惜生命，远离酒驾”，据前些年统计，每年造成死亡的交通事故中，50%以上都与酒驾有关。
最近两年，我国的酒驾行为已经得到有效控制。
测试驾的酒精测试仪的吹嘴是一次性的，从预防传染病发生的角度分析，这是为了（）A. 控制传染源B. 切断传播途径C. 保护易感人群D. 消灭病原体10.图示为人体某一免疫的过程，下列说法不正确的是（）A. 图中所示为人体的第三道防线B. 图中1为吞噬细胞，能穿透毛细血管壁C. 图中2为病原体D. 图中所示为非特异性免疫11.有人吃了鱼、虾等海鲜食物后，会腹痛、腹泻、呕吐；有的吸入花粉，会出现鼻炎或哮喘。
人教版八年级生物下册第八单元8.1.2.1 人体的三道防线、免疫的功能
8．山东省红十字会对外宣布，已将某县冯某捐献的多
个器官成功移植给了五名等待移植的重病患者，使
他们得到了及时的救治。移植的器官相当于( C )
A．病原体
B．抗体
C．抗原
D．传染源
9．吃同样的鱼、虾，大多数人安然无恙，可有人 却有过敏症状，其原因是( A ) A．过敏者抵抗抗原的功能过强 B．过敏者抵抗抗原的功能过弱 C．某些鱼、虾有毒素 D．某些人体质太弱
都有防御作用
3.免疫的功能 (1)免疫的三个功能(如图1－2－2)
①抵抗__抗__原__的侵入，防止疾病的产生。 ②清除体内___衰__老__、__死__亡__和__损__伤____的细胞。 ③_监__视__、__识__别__和__清__除__体内产生的异常细胞(如肿瘤细胞)。
(2)免疫对人体的不利影响 ①在进行器官移植时，患者的免疫系统会对异体器官产 生不同程度的___排__斥___，因此，必须寻找与患者身体 __相__匹__配__的器官，还要长期使用免疫抑制药物。 ②当免疫功能过强时，进入体内的某些食物和药物会引 起____过__敏____反应。
(3)第三道防线 ①组成：主要由__免__疫__器__官__和_免__疫__细__胞___组成。 ②功能：产生抗体，清除抗原。 ③发挥作用的过程(如图1－2－1)
a．当病原体侵入人体后，刺激[A]淋巴细胞，淋巴细 胞可以产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做[B] ___抗__体___。引起人体产生抗体的 物质(如病原体等异物)叫做 [C]___抗__原___。
16．【中考•日照】在人体的第二、三道防线中均能
发挥免疫作用的物质或细胞是( C )
A．胃液
B．溶菌酶
8.1 传染病和免疫
第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防【教学目标】1．知识与能力：(1)让学生明确并树立“健康新概念”。
(2)知道传染病的概念，区分常见的传染病与非传染病。
(3)了解病原体的概念、病原体的类型。
(4)列举常见的传染病，知道其病原体、传播途径和预防措施分别是什么。
(5)掌握传染病流行的三个基本环节及其预防措施。
(6)通过对HIV(艾滋病)的特点和预防的了解，进一步理解传染病流行的三个基本环节。
2．过程与方法：进一步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3．情感、态度与价值观：通过了解传染病的危害、传播途径等，培养学生养成良好的卫生习惯以及如何与病人相处等。
【教学重点】1．病原体的概念和种类。
2．传染病流行的三个基本环节和预防措施。
3．艾滋病的基本知识。
【教学方法】多媒体演示、分析归纳法。
【教学过程】一、创设情景师：同学们，你们觉得自己非常富有吗？生：学生随意回答。
师：我觉得你们都很富有，不然的话你们看看下面一组图片就明白了。
(边展示边讲解：无法存活畸形胎，连体婴儿，严重的皮肤病，永远生活在黑暗中而看不到光明的失明儿童，弱智和精神病患者，还有不注意安全随时可能带来的各种伤残等)生：边看边思考。
师：如果健康和财富你只能选择一样，你会选哪一样？生：健康。
师：现在你们知道什么才是最大的财富了吗？生：健康。
师：是啊，健康是第一财富，健康胜于财富。
那什么才是健康呢？它包括哪几个方面呢？(教师引导学生归纳)生：健康是一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。
二、区分传染病和非传染病师：有句话叫健康快乐，有健康才会有快乐，但一个人在成长的过程中难免会受到病痛的折磨，下面就请同学们交流一下，自己从小到大都得过哪些病？并判断一下会不会传染。
生：流行性感冒、麻疹、水痘、肺结核、近视眼等。
师生互动师：根据你已有的经验和知识来判断下列疾病中，哪些病是传染的？哪些病是不传染的？。
生：发表自己的观点。
8.1 传染病和免疫
（后天性免疫）
（产生抗体，清除病原）
二、免疫的功能
1、清除体内衰老、 死亡和损伤的细胞
自身稳定
2、抵抗抗原的侵入， 防止疾病的产生
防御保护
3、监视、识别和清除体内产生 的异常细胞（如肿瘤细胞）
免疫监视
而容易感染该病的人群 （健康但易生病的人）
传染源
传播途径
易感人群
传染病流行的三个环节
能引起传染病的细菌，病毒和寄生虫等 生物，称为病原体。
几种病原体
假如我们班有三名同学患了流感，为了 防止流感扩散，现在该怎么预防呢？
◆让感冒患者吃药、控制
住院、戴口罩等
传染源
预
◆教室内煮醋、病人 用过的东西消毒等
切断
传播途径
防 措
◆没得病的人打疫
施
苗、避免接触患病 保护 易感人群
者、锻炼身体等
第二节 免疫和计划免疫
（非
先 天 性 免
特 异 性
疫免
）疫
第一道防线：皮肤和黏膜 （阻挡杀死病原体，清扫异物）
第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞 （溶解、吞噬、消灭病菌）
特异性免疫 第三道防线：免疫器官和免疫细胞
和寄生虫）等引起的，能在人与人 之间和人和动物之间传播的疾病。 如：流行性感冒、肝炎、蛔虫病等 。
二、传染病特点：
传染性和流行性
病原体离开传染源 到达健康人的途径
空气 饮食 散播病原体的人或动物 接 触 （生病的人或动物） 血 液
对某种传染病缺乏免疫力
8.1.1 传染病及其预防 课件-2023-2024学年人教版生物八年级下册
概念 由病原体引起、能在人与人或人与动物间传播
特点 传染性、流行性
传 染
传染源 控制
病
流行环节
传播途径 切断
易感人群 保护
预防措施
B B
C
感谢观看
A.控制传染源 B.切断传播途径 C.保护易感人群 D.都是
人在被狂犬病动物咬伤后，应立即注射狂犬病疫苗，同时将携带
B 狂犬病的动物击毙并焚烧。以上过程体现了（ )
A.控制传染源和切断传播途径 B.保护易感人群和控制传染源 C.保护易感人群和切断传播途径 D.控制传染源、切断传播途径和保护易感人群
本节小结
例如：疟疾是一种传染性疾病，是一种疟原虫感染所导致的传染性疾病。 可以通过受感染的蚊子叮咬而发生传播的。蚊虫叮咬了人之后，蚊虫当 中的一些疟原虫就会感染人体，就会导致发生和流行。 蚊子是传染源吗？
【特别提醒2】 1.病原体一般是引起传染病的病原微生物。苍蝇、蚊子是病原体的传播 媒介,不是病原体。。
传染病
传染源
传播途径
易感人群
流感 肝炎 艾滋病
流感患者
肝炎患者或 病毒携带者
艾滋病患者或 病毒携带者
空气、 飞沫传播
饮食传播
抵抗能力弱的人
与传染源饮食接 触而无抗体的人
体液传播 直接或间接接触 传染源体液的人
易混点警示
传染源和病原体
≠
【特别提醒1】 传染源：能够散播病原体的人或动物（可以是患者也可是携带者）。
登革热、疟疾等
3.易感人群 对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人。
3个环节，缺一不可
传染源
传播途径 易感人群
流感病毒 流感患者 空气、飞沫 甲肝患者 甲肝病毒 餐具、食物 艾滋病患者或HIV携 带者 血液、体液 艾滋病病毒
8.1.1 传染病及其预防课件人教版生物八年级下册
小明不注意用眼卫生，患了 近视眼，过了一段时间，他的同 桌也患了近视眼；小丽不注意个 人卫生，患了“红眼病”，不久 她的同桌也患了“红眼病”。
思考： 近视眼和“红眼病” 都是传染病吗？传染病具有什么 特点呢？
第一章 传染病和免疫
第一节 传染、传播途径和预防措施。
目
标
2 列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病
毒性传染病。
3 关注常见传染病的传播途径和预防措施， 选择卫生、安全的生活方式。
生
疾病名称
病因
是否传染
活 √ 流行性感冒
流感病毒
是
小
近视眼 晶状体曲度过大、眼球前后径变长
否
调 查
√ 龋齿（蛀牙） 病毒性结膜炎
变形链球菌、乳酸菌等细菌
是
√（俗称红眼病）
病毒
（1）流行性感冒的病原体是什么？ （2）病原体首先存在于什么人身上？ （3）流行性感冒通过什么途径传到健康人身上的？ （4）什么人最容易得流行性感冒？
资料分析1：
二、传染病流行的基本环节
流行性感冒（简称流感）是一种由流感病毒引起的、具有高度传染 性的急性传染病。流感患者的鼻涕、唾液和痰液中有大量的流感病毒。 当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有流感病 毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了这种带有病毒的空气 之后，就有可能患流感。接触过流感患者的人，都可能被传染上流感。 与青壮年相比，老人、孩子更容易患流感。
B 4.下列疾病中，属于非传染病的是（ ）
A.流行性感冒
B.地方性甲状腺肿
C.非典型性肺炎
D.艾滋病
三、课后练习
B 5.传染病的传染源是指（ ）
A.病原体
B.能散播病原体的人或动物
传染病和免疫知识点【完整版】
引言概述:传染病和免疫是人类健康领域中非常重要的知识点。
传染病是指由病原体传播并在人体内引起感染的疾病，而免疫则是指人体通过抵抗病原体进行自身防御的机制。
了解传染病和免疫知识，有助于预防、控制传染病的传播以及提高免疫力，保障健康。
本文将详细讨论传染病和免疫的相关知识点。
正文内容：一、传染病的传播途径1.空气传播：通过空气中的飞沫、气溶胶等途径传播的传染病，如结核病、麻风病等。
2.食物和水源传播：通过食物和水源中的病原体传播的传染病，如霍乱、肠道疾病等。
3.接触传播：通过人与人之间的直接接触传播的传染病，如肺结核、流感等。
4.媒介传播：通过病媒生物传播的传染病，如蚊子传播的疟疾、蜱传播的布鲁氏菌病等。
5.疫情爆发：大规模疫情的传播，如新冠病毒肺炎。
二、传染病的预防和控制1.确定传染源：了解传染病的传染源，采取相应的措施进行控制，如隔离病患、治疗病患等。
2.加强卫生措施：提高个人和公共卫生意识，如保持手卫生、科学正确佩戴口罩等。
3.接种疫苗：接种疫苗可以提高人们的免疫力，预防某些传染病。
如水痘、流感等。
4.健康教育宣传：通过健康教育宣传，提高人们的健康意识和知识水平，加强传染病的预防和控制。
5.国际合作：加强国际合作，在全球范围内共同应对传染病的挑战，共同维护全人类的健康安全。
三、免疫的基本概念1.免疫系统：免疫系统是人体内一套复杂的防御系统，包括淋巴器官、淋巴细胞、巨噬细胞等组成的系统。
2.免疫应答：当人体受到感染或其他外来入侵时，免疫系统会产生免疫应答，以消灭入侵物。
3.免疫记忆：免疫系统可以识别和记忆入侵物，当再次接触到相同入侵物时，可以更快、更有效地杀灭入侵物。
4.免疫球蛋白：免疫球蛋白是血液中的免疫分子，可以识别和结合病原体，促进免疫应答。
5.免疫调节：免疫系统可以通过调节免疫应答的程度来保持免疫的平衡，防止过度反应或过度抑制。
四、免疫的类型1.自然免疫：自然免疫是人体先天性的免疫反应，包括皮肤和黏膜屏障、中性粒细胞、组织巨噬细胞等的防御机制。
传染病与免疫
传染病与免疫1.引言传染病与免疫是人类生活中不可忽视的重要议题。
随着世界的发展和人与人之间接触的增加，传染病的风险也继续增长。
而免疫系统则是人类机体对抗病原体入侵的关键。
本文将探讨传染病与免疫之间的关系，以及免疫对抗传染病的作用。
2.传染病的定义与分类传染病是指由病原体传播给其他个体的疾病。
根据病原体的分类，传染病可以分为细菌性、病毒性、真菌性和寄生虫性传染病。
每一类传染病都有其独特的传播途径和致病机制。
3.传染病的传播途径传染病的传播途径多种多样，包括空气传播、飞沫传播、血液传播、粪口传播等。
其中，空气传播是最常见的一种传播途径，例如感冒和肺结核都属于空气传播传染病。
飞沫传播则是通过患者的呼吸、说话、咳嗽或打喷嚏释放微小液滴，使得他人被感染。
此外，血液传播途径还包括通过输血、注射毒品等途径传播，而粪口传播主要通过食物和水源中的病原体传播。
4.传染病的防治策略鉴于传染病的严重性，人们制定了一系列的防治策略。
首先是加强传染病的预防宣传，提高公众对传染病的认识，并告知适当的预防方法。
其次是加强疫苗接种，预防疫苗可以增强人体免疫力，从而降低感染的风险。
此外，人们还应注重个人卫生，保持良好的生活习惯和环境卫生，减少感染威胁。
5.免疫系统的作用免疫系统是人体抵御感染的第一道防线，它由细胞和分子组成，以识别和消灭入侵的病原体。
免疫系统分为两个主要部分，即先天免疫和获得性免疫。
先天免疫是人体天生具备的免疫力，它通过非特异性的机制抑制病原体的生长和传播。
而获得性免疫则是人体在感染后逐渐形成的针对特定病原体的免疫反应。
6.免疫系统的免疫反应当人体受到病原体的入侵时，免疫系统会启动一系列的免疫反应。
首先是体液免疫，免疫细胞会分泌抗体来中和病原体，阻止其进一步侵袭。
接着是细胞免疫，免疫细胞会直接杀死感染的细胞，阻断病原体的生命周期。
最后，免疫细胞会留下记忆，以备下次遇到同一病原体时更快地反应，提供更强的免疫保护。
7.免疫力的增强为了提高免疫力，人们可以采取一系列措施。
人教版生物八年级下册 传染病和免疫
8.1 传染病和免疫同步卷1一．选择题（共10小题）1．从生物学角度看，随地吐痰的危害主要是（）A．痰中往往会有病菌B．行为不文明C．痰中有尘粒D．痰中有粘液2．夏季，儿童容易患菌痢，菌痢这种疾病是由什么引起的（）A．痢疾杆菌B．大肠杆菌C．放线菌D．病毒3．下列疾病由细菌引起的是（）A．手癣B．棉花枯萎病C．小麦叶锈病D．扁桃体炎4．引起艾滋病的病原微生物是（）A．细菌B．真菌C．霉菌D．病毒5．对待患口蹄疫的动物正确的处理方法是（）A．给动物吃一些消炎药B．将动物杀死后用火烧毁C．将动物杀死D．将动物杀死后制成动物性饲料6．截至2021年4月21日，全国各地累计报告接种新冠疫苗20419.1万剂次。
有关新冠肺炎和新冠疫苗，下列说法错误的是（）A．接种的新冠疫苗从免疫角度分析属于抗原B．接种新冠疫苗这一预防措施属于切断传播途径C．新冠病毒是导致人患上新冠肺炎的病原体D．新冠病毒进入人体后能刺激机体产生抗体7．接种新冠疫苗在预防传染病的措施中属于（）A．研究病原体B．控制传染源C．切断传播途径D．保护易感人群8．新冠疫苗研制的技术路线很多，其中一种路线称为流感病毒载体疫苗，将新冠病毒中提取的S蛋白植入流感病毒中制成，可起到既防流感又防新冠的一石二鸟作用，需要接种两次。
下列关于这种疫苗说法正确的是（）A．作为载体的流感病毒需要灭活B．S蛋白是一种针对新冠病毒的特异性抗体C．接种两次的目的是增加疫苗在人体内的复制D．这种免疫属于人工被动免疫9．如图甲、乙，丙分别表示某传染病流行期间的三类人群，其中甲表示健康人群；乙与甲相比，主要是体内含该传染病的抗体；丙是该传染病的患者。
下列分析错误的是（）A．甲是该传染病的易感人群B．①过程最有效的办法是接种疫苗C．乙、丙是该传染病的传染源D．②③分别表示健康人感染患病和痊愈过程10．正在患肺结核的病人属于（）A．传染源B．传播途径C．易感人群D．病原体二．解答题（共5小题）11．材料分析。
人教版八下生物8.1.1传染病及其预防教学设计
-难点：引导学生将所学知识应用于实际生活中，形成健康的卫生习惯。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣。
-利用多媒体展示生活中常见的传染病案例，引发学生对传染病防治的关注，激发学习兴趣。
2.自主探究，合作交流。
-设计探究性问题，引导学生自主查找资料，进行小组讨论，培养学生的自主学习能力和合作精神。
人教版八下生物8.1.1传染病及其预防教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解传染病的概念、特点及分类。使学生掌握传染病是由病原体引起的，能在生物之间传播的疾病；了解传染病具有传染性和流行性两个特点，并能够区分不同类型的传染病。
2.掌握传染病的传播途径和预防措施。使学生了解传染病的传播途径包括空气传播、食物传播、生物媒介传播等，并学会针对不同传播途径采取相应的预防措施。
-提问：“同学们，你们知道这些疾病是什么吗？它们有什么共同特点？”引导学生回答，从而引出传染病的概念。
2.教学内容：
-通过图片和学生的回答，总结传染病的概念、特点（传染性和流行性）。
-阐述传染病对人类和社会的危害，以及学习传染病防治的重要性。
3.教学目标：
-激发学生对传染病防治的兴趣，明确学习目标。
-使学生认识到传染病防治对个人和社会的意义。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
-结合课本内容，讲解传染病的传播途径、分类及预防措施。
-通过实例分析，阐述不同类型传染病的传播途径和预防方法。
2.教学内容：
-传播途径：空气传播、食物传播、生物媒介传播等。
-分类：消化道传染病、呼吸道传染病、血液传染病等。
-预防措施：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
八年级生物传染病和免疫知识点
八年级生物传染病和免疫知识点生物学作为一个重要的学科，对于人们的生命健康有着至关重要的影响。
其中传染病和免疫是我们日常生活中所必须关注的问题，因为它们涉及到我们的身体健康，尤其是在这个时期，我们正处于全球新冠疫情防控的关键时刻，更应该重视生物传染病和免疫相关的知识。
本文将从八年级学习内容的角度出发，为大家详细介绍生物传染病和免疫相关的知识点。
一、传染病传染病是指由各种病原体（包括病毒、细菌、真菌等）引起人体传染的疾病。
其中，瘟疫、霍乱、肺结核、流感等都是常见的传染病。
针对传染病的防控，首先要了解传染病的传播途径，其次要学会正确的防护措施。
1、传染病的传播途径（1）空气传播：病原体随着空气进入人体引起感染，如流感、肺结核等。
（2）飞沫传播：当一个人咳嗽、打喷嚏或说话时，口罩不能过滤出来的飞沫会悬浮在空气中，附着在其他人的鼻、口、眼等粘膜上，并感染其他人，如新冠病毒。
（3）接触传播：通过生物接触传播，如手、衣服、餐具、医疗设备等的共用，如肝炎、病毒性腹泻等。
（4）血液传播：病原体通过被感染血液传播入新的宿主，如艾滋病、乙肝等。
2、预防措施（1）勤洗手：与他人接触后、进食前、接触动物后、去厕所后等都要勤洗手。
（2）戴口罩：蒙鼻罩、口罩等防护用品可以通过过滤器过滤掉飞沫等引起的病原体，降低感染风险。
（3）尽量避免接触病人：特别是出现呼吸系统疾病的人，如感冒、肺结核、新冠肺炎等。
（4）保持个人卫生：注意清洁家居环境、勤换衣服、勤洗澡、不共用毛巾等。
二、免疫免疫是指人体在遭受感染后能够产生抗体抵抗病原体进而形成免疫力的一种生物学机制。
人体免疫系统由各种免疫细胞和蛋白质组成。
在免疫相关的学习中，我们需要了解免疫的机制、免疫的种类、免疫的实现过程等。
1、免疫的机制（1）细胞免疫：由我们的免疫细胞直接攻击外部入侵的病原体。
（2）体液免疫：由我们的免疫细胞所产生的免疫球蛋白来攻击病原体。
2、免疫的种类（1）天然免疫：身体本身拥有的免疫系统，通过物理障碍和吞噬细胞抵抗细菌等。
传染病和免疫
传染病和免疫在我们的生活中，传染病和免疫是两个紧密相关但又常常被人们忽视的重要概念。
传染病，就像是一个隐藏在暗处的敌人，随时可能对我们的健康发起攻击；而免疫，则是我们身体自带的“护盾”和“武器”，帮助我们抵御这些敌人的入侵。
先来聊聊传染病。
传染病是由各种病原体引起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的一类疾病。
这些病原体包括细菌、病毒、真菌、寄生虫等等。
它们就像是一个个狡猾的“小偷”，偷偷潜入我们的身体，然后利用我们身体内的资源进行繁殖和生长，从而引发各种不适和症状。
比如说，流感病毒就是一种常见的传染病病原体。
每到流感季节，很多人都会中招，出现发热、咳嗽、流涕等症状。
还有像麻疹、水痘、肺结核等，都是由特定的病原体引起，并通过空气飞沫、接触等方式在人群中传播。
传染病的传播需要具备三个基本环节：传染源、传播途径和易感人群。
传染源就是能够散播病原体的人或动物。
比如，患流感的病人就是流感病毒的传染源。
传播途径则是病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。
常见的传播途径有空气传播、饮食传播、接触传播、生物媒介传播等。
易感人群则是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
通常来说，老人、儿童、免疫力低下的人更容易成为易感人群。
那么，传染病一旦发生，会给我们带来哪些危害呢？首先，它会直接损害我们的身体健康。
一些严重的传染病，如艾滋病、狂犬病等，甚至可能危及生命。
其次，传染病的流行会给社会带来巨大的经济负担。
因为人们生病需要治疗，会花费大量的医疗费用，同时也会影响正常的工作和生产。
此外，传染病还可能引发社会恐慌和不稳定。
面对传染病这个“敌人”，我们并非束手无策。
免疫就是我们身体的“防御工事”。
免疫可以分为先天性免疫和获得性免疫两种。
先天性免疫是我们生来就有的，是人体的第一道防线。
比如皮肤和黏膜，它们能够阻挡病原体的侵入。
还有体液中的杀菌物质和吞噬细胞，能够吞噬和消灭病原体。
先天性免疫就像是一个站岗的“哨兵”，时刻保持警惕，对大多数病原体都能起到一定的防御作用，但它的防御能力相对较弱。
传染病和免疫ppt 人教版
的三道防线体。液第中一的道杀防菌线物是质______和_吞__噬_细__胞；第二
道防线是________免__疫_器__官_____和___免_疫__细__胞_______
；第三道防线是______________和_____________
。
抗体
5.病原体入侵到人体内刺激抗淋原巴细胞，淋巴细胞
6.免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功 能__识_别___“自己”和“非己”成分，从而破坏和排斥进入 体内的__抗_原___物质或人体本身所产生的_损__伤___细胞 和肿__瘤____细胞等，以维持人体的健康。
2.用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品叫做 __疫__苗__。
3.免疫的功能有：_______防__御__功__能________，
____维__持__自__身_稳__定__功__能___和_____免__疫_监__视__功__能______
。
4.人类在漫长的进化过程皮中肤，形成黏了膜防御病原体
物起作用
概念：免疫是人体的一种生理功能，人体依靠
这种功能识别“自己”和“非己”成分，
免疫
从而破坏和排斥进入体内的抗原物质及人 体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，
以维持人体的健康
功能：清除体内衰老、死亡和损伤的细胞；抵抗
抗原的侵入，防止疾病的产生；随时识别
和清除体内产生的异常细胞
概念：根据某些传染病的发生规律，将各种
(1)乙型肝炎的病原体无细胞结构，不能独立生活 ，只能在活__细__胞__（_或__肝__细__胞__）___内繁殖。
(2)以下属于传染病预防措施中控制传染源的是 ___C___（填序号），属于切断传播途径的是 _A_、__B__ （填序号）。
初中生物知识点梳理之传染病和免疫
（2）传播途径：指病原体离开传染源，到达健康人所经过的途径。
如：通过空气、饮水、
饮食、生物媒介等都属于传播途径。
（3）易感人群：指对某种传染病缺乏免疫力，容易感染疾病的人
群。如：儿童、老人等。
在以上三个基本环节中，缺少任何一个环节，传染病就不会流行。
4、预防措施：
（1）控制传染源：对病人要做到（早发现、早报告、早诊断、早隔
和保护易感人群。
初中生物知识点梳理之传染病和免疫
1、传染病：由病原体（细菌、真菌、病毒、寄生虫）引起的，能在
人与人之间或人与动物之间传播的疾病，叫做传染病。传染病传染性最强的
时间是在发病初期。
2、传染病的主要特点：具有传染性和流行性。
3、传染病流行的三个基本环节：
（1）传染源：能够散播病原体的人或动物。如：患有传染病的人或
离、早治疗），阻止病原体的传播。如：对病人进行隔离治疗；对患有传染病
的动物进行焚烧或深埋处理等，这些举措都是属于控制传染源。
（2）切断传播途径：要搞好环境卫生（如：室内通风人群：不让易感者与病人接触并进行预防接种。如：
为了保护易感人群，给儿童注射疫苗，这里注射的疫苗和举措分别属于抗原
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常见的传染病
传染病种类 常见的传染病
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传播途径
呼吸道传染病
肺结核、流行性感冒、麻疹、流 主要通过飞沫、空气 行性腮腺炎、流行性脑脊髓膜炎、 传播 白喉、百日咳
血液传染病
消化道传染病
疟疾、流行性乙型脑炎、丝 主要通过吸血节肢动 虫病 物（蚊虱、蚤）传播
甲型肝炎、细菌性痢疾、伤寒、 蛔虫病、蛲虫病、脊髓灰质炎
脊髓灰质炎
甲肝
甲型肝炎病毒
沙门氏菌
伤寒
传染病分类 一、根据致病的病原体，传染病可以分为三种类型：
细菌性传染病
病毒性传染病
寄生虫性传染病。
二、
传染病是如何传播的？
A
B
E D C
F
讨论１
分析流行性感冒的传播途径，说一说 为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻， 为什么老人和小孩更易患流感？ 流行性感冒的传播途径主要是飞沫、 空气传播。因此咳嗽或打喷嚏的时候要用 手帕捂住口鼻，以免传染他人。老人和小 孩体质差，抵抗力弱，所以容易患感冒。
传染病的特点：
• 1、传染性 • 2、流行性
传染病及其预防
传染病的概念:
传染病是由病原体 （细菌、病毒和寄生虫） 引起的能在人与人或人 与动物之间传播的疾病
谁是引发SARS的元凶？
谁是引发艾滋病的元凶
HIV病毒模型
谁是引发蛔虫病的元凶？
蛔虫
谁是引发肺结核的元凶？
结核杆菌
流感
流行性感冒病毒 脊髓灰质炎病毒
早发现， 控制传 早报告， 染源 早隔离， 饭前、便后要 早治疗。
切断传 播途径
保易 感人群
洗手，做好个 人卫生和环境 卫生。常开窗、 通风好，空气 加强身体锻 爽、病菌跑。 炼，充足休 正确使用消毒 息，消除恐 液。 惧心理，以 增强自身的 抗病能力， 积极参加计 划免疫
通过这一节课的 学习，你学到了哪 些知识？
讨论２
资料2所说的做法有什么科学道理？
将甲肝患者用的碗筷和家人分开，目
的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲
肝病毒与健康人隔离开，这样可以避免健
康人感染甲肝。饭店的餐具要严格消毒，
这样做可以将餐具上的细菌和病毒杀死，
避免顾客感染上传染病。
传染病有多种传播途径
SARS 细菌性痢疾 “红眼病” 狂犬病 艾滋病
畅谈收获
通过这一节课的学习你有什么收获？说出来和大家一块 分享！3分钟时间----机不可失失不再来！
定义
由细菌、病毒。寄生虫等病原体引起， 在人与人，人与动物之间传播的疾病。
传 染 病 及 其 预 防
3特点： 4种类 流行3环节 预防3措施
流行性、传染性（初期最强）和 免疫性 体表传染病、呼吸道传染病、 消化道传染病、血液传染病 1、传染源 2、传播途径 3、易感人群 1、控制传染源 2、切断传播传播途径 3、保护易感人群
你能区分传染病和非 传染病吗？
• 请大家当考官
点拨拓展
疾病名称 流 感 麻 疹 水 痘 肺结核 近视眼 是否可传染 疾病名称 结膜炎 贫 血 龋 齿 蛔虫病 是否可传染
流行性乙 型脑炎 在上述疾病中，是否患过此病？哪些病是传染的？哪 些病是不传染的？哪些病可以通过接种疫苗来预防？
你根据什么特点认定这些 病是传染病呢？
体表传染病 性传播疾病
主要通过饮水和食物 传播 血吸虫病、狂犬病、破伤风、 主要通过接触传播 沙眼、疥疮和癣 梅毒、淋病、艾滋病、软下 主要通过性行为传播 疳和性病性淋巴肉牙肿
流感流行的示意图：
流 感 （携带流 咳嗽 飞沫悬 患 感病毒） 打喷嚏 浮于空 气中 者
散播
健康人
传染病流行的基本环节：
那么怎样根据艾滋病流行的 基本环节找到预防艾滋病的方法 呢？
不接触毒品，自尊自重，洁身自好。
假设在你的身边有人感染了艾 滋病，你应该如何与他相处呢？
不应歧视和躲避他们，与他们和谐相处。 给他们以精神和心理的支持和关心，帮助 他们树立起生活的信心和勇气。
1、下列疾病属于传染病的是（ ） AB 近视 B 肝炎 C 贫血 D 龋齿
7、2003年的春天确实不同寻常，2002年11月从我 国广东佛山开始出现的传染性非典型肺炎（简称 SARS）迅速在广州、香港、北京、台湾等地蔓延， 已席卷了世界上30多个国家和地区，截止到6月2 日，全世界“非典”患者已达8384人，康复5402 人，死亡770人。结合上述材料和你所了解的有关 “SARS”知识，回答下列问题：
1、传染源： 散播病原体的人或动物
思考： 许多菜农用粪水浇灌蔬 菜，蛔虫卵会沾到蔬菜上， 传播蛔虫病。这种带虫卵 的蔬菜是传染源吗？
2、传播途径： 病原体离开传染源到 达健康人所经过的途径 3、易感人群： 对某种传染病缺乏免 疫力而容易感染该病的人群
传染病的预防措施： 1、控制传染源 2、切断传播途径 3、保护易感人群
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切断其中任一环节，流行即可终止。 要做到综合措施和重点措施相结合。
讨论：
1、艾滋病、蛔虫病、肺结核 等传染病的传染源、传播途 径和易感人群分别是什么？ 2、假设你的同学或朋友不幸 感染了HIV，你应如何与他 相处呢？为什么？
流感是一种常见的传染病，平时我 们怎样预防流感呢？
流感的传染源：班上患流感的同学以及身边一些患流 感的人。 控制传染源：如果班上有同学患流感，可让其回家修 养，这样其他同学就不容易被传染了。 切断传播途径：在流感盛行的时候，要注意经常开窗 通风，还可以在教室里撒些醋，杀灭 空气中的病菌。 保护易感人群：可以提前去注射流感疫苗或者喝一些 象板蓝根一类的药，增强自身的抵抗 能力。
2、水灾过后要防止瘟疫爆发，注 意饮食卫生显得格外重要，这是 为了（ B ） A 控制传染源 B 切断传播途径 C 保护易感人群 D 获得免疫
3、进行预防接种属于预防传染病 措施中的（ C） A 控制传染源 B 控制传播媒介 C 保护易感人群 D 切断传播途径 4、下列途径不会造成爱滋病传 播的是（ D ） A 不正当的性行为 B 注射毒品 C 母婴传播 D 握手
根据所学知识分析非典流行 的基本环节和预防非典的方法。
病原体：SARS病毒 传染源：非典患者和SARS病毒携带者。
传播途径： 主要通过空气飞沫和密切接 触传播。 易感人群：所有健康的人。
根据所学知识再来分析一 下艾滋病流行的三个环节
传染源： 艾滋病患者和HIV病毒携带者。 体液传播、血液、母婴传播。 传播途径： 所有有可能直接或间接接触 易感人群： 到传染源的人。
发热、咳嗽 （1）“SARS”发病的主要症状是 空气、飞沫 （2）“SARS”传播的途径是 （3）为防止“SARS”的传播，采取的预防措施可 分为 控制传染源、切断传播途径、保护易感人群
第一章
传染病和免疫
传染病的流行
传 染 病 的 大 流 行 是 人 类 的 灾 难 。
• 1348年，欧洲出现了鼠疫大爆发，短短 5年间，欧洲人口减少了近1/2。
传染病的流行
• 1918年全球爆发流感，死亡人数达2000万， 其中美国死亡50万，比因战争死亡的人数还 要多。
新闻图片
这两种病为什么 对我们的生活影 响特别巨大？