28华南虎 精心制作

合集下载

人教版七年级下册28华南虎

人教版七年级下册28华南虎

象闪电那般耀眼刺目! 我终于明白……
有一个不羁的灵魂
掠过我的头顶腾空而去,
我羞愧地离开了动物园, 我看见了火焰似的斑纹
恍惚之中听见一声 石破天惊的咆哮, 和火焰似的眼睛,
还有巨大而破碎的滴血的 趾爪!
1973年6月
默读课文。
1.华南虎的心灵为什么 会感觉“屈辱”?
为自己的尊严被践踏、自由被剥 夺而感到“屈辱”;为生活在这 个自由被剥夺、人格被侮辱的世 界而感到“屈辱”。
• 1957年,中共中央发动“整风反右”运动, 许多知识分子被打成“右派”。(1979年 平反)
• 1966年开始的历时十年的 “文化大革命” 是一场浩劫„„
16
背景资料:
• 1955年,在人民文学出版社工作,担任党委委 员、团委书记的牛汉在一封私人信件中谈到胡 风,被人举报,还登上《人民日报》,结果被 打成“胡风反党集团分子”,公安部长亲笔签 发逮捕证,把他逮捕,连钢笔、眼镜都被没收, 关押了两年。(25年之后才平反) • “文革”又被关入“牛棚”从事强制性劳动。 • 《华南虎》写于1973年6月。那时他在桂林动物 园看到这只华南虎,趾爪破了,流着血,墙上 也留着血印。自身的经历与处境,使诗人对这 只被关进笼子、失去自由与尊严的老虎产生感 慨,所以借这首诗表达对剥夺自由与尊严、禁 锢生命与思想的暴行的愤慨。
欲知答案,
请学习《华南虎》
1
华南虎
牛汉
学习目标
一、书本知识方面 1、学习诗歌凝练新颖的语言,能借用生 动的词语和优美的诗句。 2、理解诗人寄予华南虎的象征意义。 二、人文精神方面 通过本课的学习,应明白在悲怆和困 厄中,人应该超越苦难,拒绝庸俗, 抵抗堕落,奋然前行。
作者:牛汉
原名史成汉,1923年生,山西定 襄县人。15岁参加革命,曾两次被国 民党逮捕监禁,还差点被枪毙。40年 代开始诗歌创作。1955年由于受“胡 风事件”的牵连,遭到两年的拘捕囚 禁(25年之后才平反)。“文化大革 命”期间,又被关入“牛棚”,从事 强制性劳动。

优质课华南虎语文教案优秀教案

优质课华南虎语文教案优秀教案

优质课华南虎语文教案优秀教案课题七年级下册第28课《华南虎》课型讲读课教学目标1.知识和技能:掌握阅读诗歌的方法,坚持阅读的个性体验,要了解诗歌产生的背景,诗歌创作的象征手法,及华南虎的象征意义。

2.过程和方法:自主阅读,合作探究。

3.情感态度价值观:从诗歌的象征意义去思考一代知识分子在特殊时期的生存状态,并且鼓舞自己在人生的困境中永不低头。

教学重点联系创作背景理解对诗歌进行解读。

教学难点华南虎的象征意义。

教学方法引导、自主、合作、探究的学习方式。

教学课时1课时教师活动学生活动教学过程教学过程一、激趣导课这节课老师要和大家共同学习一首诗歌(板书:华南虎,牛汉),经常会听到这样的说法“一千个读者就有一千个哈姆雷特”这句话揭示了一个规律:对于同一篇文章不同的人理解的角度可能有差异,其实一切文艺欣赏皆如此,自古以来我们就提倡这种阅读观念。

对于这首诗歌,老师就鼓励你们说出自己的见解。

首先请同学们出声自读诗歌,遇到不认识的生字可以请教同桌或老师。

(教师下去巡查指导)二、初步感知诗歌学习诗歌,读好诗歌首先要理解,理解了才能读进自己的感情,所以首先来谈一谈对于这首诗歌的理解。

1.先从内容上谈整体印象。

2.再细致地结合具体诗句来谈对于“华南虎”形象的理解。

3.根据自己的理解,将自己所结合的诗句进行朗读。

4.教师针对同学们的发言,做出总结。

5.抛出讨论的问题:这只老虎被囚禁,他想要冲出这个牢笼的束缚,并且付出了一定的代价,他的生活应该是很不开心的。

但是诗歌中有这样的两处句子“背对胆怯而绝望的观众,安详地卧在一个角落”还有“又长又粗的尾巴,悠悠地在拂动”,“安详”、“悠悠”两个词语好像写出老虎很享受的样子。

你们怎么理解呢?……(同学发言)总结:不管老虎当时在想什么,他的安详和悠然绝不是向人类的一种屈服,决不是和人类的合作,他没有沦落成一个为他的敌人表演的小丑,他活他自己。

老虎在如此艰难的处境中,他固守着的是灵魂的高贵,精神的自由。

七年级语文下册 28《华南虎》 新人教版

七年级语文下册 28《华南虎》 新人教版
编辑课件
(四)自由研讨
谈谈你从诗歌 中所得到的启 示?
编辑课件
生命,不要羁绊;自由,不需束缚; 尊严,不容亵渎编;辑课灵件 魂,不能囚禁!
哦,老虎,笼中的老虎, 你是梦 向往自由,追求独
见了苍苍莽莽的山林吗?
立的老虎
我看见你的每个趾爪 全都是破 碎的, 凝结着浓浓的鲜血! 你 的趾爪 是被人捆绑着 活活地铰 掉的吗? 还是由于悲愤 你用同 样破碎的牙齿 (听说你的牙齿是 被钢锯锯掉的) 把它们和着热血 咬掉……
我看见铁笼里 灰灰的水泥墙壁 上 有一道一道的血淋淋的沟壑 像闪电那般耀眼刺目! 编辑课件
那次,作者去桂林,在动物园里见到了一只趾爪 破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎。这只老虎的形 象强烈地触动了诗人的情思,回到干校后,他就 写下了这首《华南虎》编。辑课件
结合这首诗歌的创作背景,思考:
1、诗人写的仅仅是一只困境中的虎吗?
华南虎还代表着想要不受各种诱惑吸引,追求精神自由和 人格独立的人们。
2、囚禁老虎的“铁笼”又象征着什么?
禁锢自由的枷锁,例如思想、制度等
3、诗中的“观众”是个怎样的群体?
冷漠 无聊
市侩 灵魂麻痹
编辑课件
助纣为虐
4、面对“耀眼刺目”的血痕,“我终于明白 了”,作者终于明白了什么? “我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只 老虎,而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命; “我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前,人 类是多么的庸俗、猥琐和无知; “我”明白了在悲怆和困厄中,人应该超越苦 难,拒绝庸俗,保持独立健全的人格。
和 唱和( )hè 和面( )huó
( )hu着ò鲜血
)fú苍莽( z)hǎ铰o 断(
)mǎng )jiǎo
沟壑(hè)

课件2:第28课 华南虎

课件2:第28课 华南虎

牛汉擅长写在生命的扭曲中那不屈的灵魂。《华南虎》为华南虎构 筑的,也是一个扭曲生命的环境。它本属于大山与森林,属于大自然的 自由的儿子,却被囚禁在铁笼里,供人观看、呵斥、捉弄。这既是现实 性的描述,又是超现实的喻指。诗人把环境典型化,把虎人化,以此来 写一个不屈的生命,来展示一个执着的灵魂。虎,在这里成了生命与灵 魂的符号,铁笼恰是邪恶与困厄的象征,正是它扭曲了原本属于旷野、 属于深山、属于野性的生命;也正是在这扭曲中,这生命才爆发出更大 的能量,显示出更顽强的意志,更崇高的灵魂。生命之火在暗夜中显示 出更加灿烂的光彩;灵魂之光在苦难中得到令人惊异的升华。
养殖 据研究,对于虎这样的 大型兽类,至少需要 500只才能维持一个独立 种群的自我繁衍或长期 生存。目前华南虎野外 数量与此相差甚远来自 人类的帮助是华南虎生 存下去的唯一希望 。
虎文化
虎是中华儿女勇猛、威武、高雅、祥 瑞的象征,虎文化成为中国传统文化 中独具特色的组成部分,诸如穿虎鞋、 戴虎帽、握虎符、扛虎旗、封虎将等。 民间对虎顶礼膜拜,称虎为“山君”、 “山神”;文人对虎更是钟爱有加, 画虎咏虎的作品,比比皆是。
感情朗读4
我终于明白…… 羞愧地离开了动物园。 恍惚之中听见一声 石破天惊的咆哮, 有一个不羁的灵魂 掠过我的头顶 腾空而去, 我看见了火焰似的斑纹 火焰似的眼睛, 还有巨大而破碎的滴血的趾爪!
整体感知 说说笼中的华南虎是一只怎样的虎?
感知答案 鄙视庸俗 不屈压迫 勇于抗争 向往自由 追求独立
研读讨论 (1)华南虎处在怎样的环境中? ——铁栅栏、铁笼、灰灰的水泥墙… (2)观众对华南虎的态度怎样? “砸”、“呵斥”、“劝诱” “胆怯”、“绝望” (3)你所看到的是一只怎样的老虎? “斑斓的面孔/火焰似的眼睛”, 趾爪被“活活铰掉”, 坚硬的牙齿被 “钢锯锯掉”。

28华南虎(课件+教案+学案+练习+音频)

28华南虎(课件+教案+学案+练习+音频)
“华南虎”象征不屈的生命、执着的灵魂。
“铁栅栏”“铁笼”“灰灰的水泥墙壁”是 人类制造出来的色彩阴暗、冰冷无情的囚具。 它禁锢自由、代表邪恶。
2、“我终于明白……”中“我”这时明白了 一些什么?
“我”明白了被人类囚禁在笼中的不只是一只 老虎,而且是一个不屈服、不苟活的高尚的生命; “我”明白了在这个“不羁的灵魂”面前人类的 庸俗、猥琐和无知;“我”明白了在悲怆和困厄 中,人应该超越苦难,拒绝庸俗,保持独立健全 的人格。
是被人捆绑着 活活地铰掉的吗? 还是由于悲愤 你用同样破碎的牙齿 (听说你的牙齿是被钢锯锯掉的) 把它们和着热血咬掉…… 我看见铁笼里 灰灰的水泥墙壁上 有一道一道的血淋淋的沟壑 有一个不羁的灵魂 掠过我的头顶腾空而去, 我看见了火焰似的斑纹 和火焰似的眼睛,
还有巨大而破碎的滴血的趾爪!
1973年6月
2、诗句中哪些句子表明这只老虎高傲不羁、向往 自由、追求独立、不屈压迫,勇于抗争的个性? 高傲不羁: 背对胆怯而绝望的观众,安详地卧在一个角落。 向往自由、追求独立: 梦见了苍苍莽莽的山林。 不屈压迫,勇于抗争: 灰灰的水泥墙壁上,有一道一道的血淋淋的沟壑。
3、华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱”?
名状的奇境。文中用来形容声音大得惊人。
斑 不
斓:灿烂多彩。 羁:不受束缚。
在桂林 小小的动物园里
笼里的老虎 背对胆怯而绝望的观众, 安详地卧在一个角落, 有人用石块砸它 有人向它厉声呵斥 有人还苦苦劝诱 它都一概不理! 又长又粗的尾巴 悠悠地在拂动, 哦,老虎,笼中的老虎,
华 南 虎
牛 汉
我见到一只老虎。 我挤在叽叽喳喳的人群中, 隔着两道铁栅栏 向笼里的老虎 张望了许久许久, 但一直没有瞧见 老虎斑斓的面孔 和火焰似的眼睛。 你是梦见了苍苍莽莽的山林吗? 是屈辱的心灵在抽搐吗? 还是想用尾巴鞭打那些可怜 而可笑的观众? 你的健壮的腿 直挺挺地向四方伸开, 我看见你的每个趾爪 全都是破碎的, 凝结着浓浓的鲜血! 你的趾爪 象闪电那般耀眼刺目! 我终于明白…… 我羞愧地离开了动物园, 恍惚之中听见一声 石破天惊的咆哮,

28华南虎(七年级人教版)-教学教案

28华南虎(七年级人教版)-教学教案

28华南虎(七年级人教版)-教学教案28华南虎教学目标1.通过诗歌学习,鼓励学生追求精神的自由和人格的独立,鄙弃世俗、勇于抗争。

在充满诱惑的现代社会中不屈服、不迷失。

2.反复诵读,联系写作背景,抓住关键词句,理清思路,整体把握、了解诗中的众多形象,理解诗歌形象的象征意义。

3.品味诗歌的语言,进一步把握全诗的主旨,培养学生对语言的感受力和理解力。

教学重难点抓住关键词句,理清思路,整体感知、理解诗中形象的象征意义,欣赏诗歌形象。

(象征意义一般是广泛而丰富的,学生掌握起来有一定困难。

而学习这首诗,理解诗歌的形象和主题,关键就是理解象征意义。

所以这无疑成了学习这首诗的重点和难点。

反复诵读,从重点的词语和句子入手,了解诗中众多形象,特别是主要形象——华南虎所表现的深层意义,进而把握这些形象和主题的关系,即象征意义,是突破这个重难点的有效方法。

)教学准备1.准备好有关资料:作家、作品和写作背景。

2.选择适合本诗的背景音乐,准备好录音带。

设计思路这首诗作于一个特殊的年代——“十年动乱”期间,表现了在特有的政治环境下,中国有良知、正直的知识分子不屈服于压制,追求光明、自由的思想感情。

诗人把这种感情融注在具体的物象——华南虎身上,使华南虎的形象有了象征意义。

这两点,都使学生在理解诗作的主题和体会诗人的感情方面有了难度。

如何突破这个重点、难点,是关键。

本课尝试先通过听读欣赏、自读初探,整体感知诗中的众多形象:“华南虎”“观众”“我”。

然后集中力量,在了解写作背景和象征概念的基础上,通过合作探究,抓住关键语句,反复诵读品味,深入分析诗歌塑造的华南虎形象,学习欣赏诗歌的意象,理解诗歌的主题意境,得到美好人格的熏陶。

比较阅读,则能进一步体会到课文表达的思想感情,并开阔视野。

用这种思路去欣赏这么一首有一定深度的诗是可以尝试的。

教学过程一、导入设计师:老虎历来被人们称为“兽中之王”,它的形象成为古今中外文人描绘抒写的对象。

(请学生展示准备好的图片和成语。

2019-2020学年七年级语文下册 28 华南虎学案2 新人教版.doc

2019-2020学年七年级语文下册 28 华南虎学案2 新人教版.doc

2019-2020学年七年级语文下册 28 华南虎学案2 新人教版一、课前自学。

叽叽喳喳( jī )( zhā ) 铰链( jiǎo liàn )栅(zhà)栏斑斓( b ān lián )呵斥( hē )( chì)不羁( jī)咆哮( páo )(xiào )沟壑( hè)趾爪( zhǐ)抽搐( chù)苍苍莽莽( máng )和( h è)着热血二、知识积累:1、华南虎介绍:华南虎,中国特有珍稀虎种、国家一级保护动物。

在自然界是顶极动物。

由于栖息空间缩小、过度捕猎等原因,目前总数不足40只,这意味着华南虎比大熊猫更稀少、更珍贵,面临灭绝的危险。

国际自然保护联盟把华南虎列在世界十大濒危物种首位、最优先保护的虎种。

2、关于作者:牛汉,原名史成汉,七月派诗人,他曾经因写诗在文化大革命这个非常的时期受尽了磨难,经历了入狱管制、劳役,被剥夺个人自由达20多年。

1970年,诗人被关进牛棚,在文化部的湖北咸宁干校从事强制性劳动改造。

绝大多数的学员经过一段劳动改造后,都陆续回到北京。

牛汉却被留下来,继续接受惩罚,继续从事劳动改造,他一直从事最繁重的劳役,在连队里充当“头号劳力”,经常在泥泞的七上八下的山间小路上弓着腰拉七八百斤重的板车,浑身的骨头严重劳损……1973年6月,诗人在桂林动物园见到了这只华南虎。

三、教学目标:1、感情诵读,联系背景,整体感知诗歌内容,品味语言,基本把握诗歌主旨。

2、感受诗歌中浓厚的象征意义。

3、通过诗歌学习,鼓励学生追求精神的自由和人格的独立,鄙弃世俗、勇于抗争,特别在充满诱惑的现代社会中不屈服、不迷失。

四、课时安排:1课时五、教学活动:(一)、基础训练:1、最少写出四个带“虎”字的成语或俗语:(二)研习课文:1、有感情地朗读课文,理清课文思路。

2、这是一只的老虎。

请你用原文的句子或词语来回答。

七年级下册 28 华南虎训练案试题

七年级下册 28 华南虎训练案试题

28华南虎一、创作单位:*XXX创作时间:2022年4月12日创作编者:聂明景二、根底知识1.给加粗字注音。

铰〔〕劝诱〔〕抽搐〔〕沟壑〔〕不羁〔〕叽叽喳喳〔〕2、?华南虎?作者,原名,是“〞诗派的重要成员,本诗作于的特殊年代,作者采用的写作手法。

3.解释以下词语①斑斓:②恍惚:③安详:④石破天惊:4.笼中的虎为什么“背对〞着观众,对他们的“砸、呵斥、劝诱〞“一概不理〞?三、综合练习课内阅读:我挤在叽叽喳喳的人群中,隔着两道铁栅栏向笼里的老虎张望了许久许久,但一直没有瞧见老虎斑斓的面孔和火焰似的眼睛。

笼里的老虎背对害怕而绝望的观众,安详地卧在一个角落,有人用石块砸它有人向它厉声呵斥有人还苦苦劝诱它都一概不理!又长又粗的尾巴悠悠地在拂动,哦,老虎,笼中的老虎,你是梦见了苍苍莽莽的山林吗?是屈辱的心灵在抽搐吗?还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众?1.给加粗的字注音。

抽搐〔〕栅栏〔〕2.你是梦见了苍苍莽莽的山林吗?是屈辱的心灵在抽搐吗?〔华南虎的心灵为什么会感觉“屈辱〞?〕3.还是想用尾巴鞭打那些可怜而可笑的观众?〔观众为什么是“可怜而可笑〞的?〕4.我惭愧地分开了动物园。

〔在华南虎面前,“我〞为什么会感到“惭愧〞?〕5.我看见了火焰似的斑纹和火焰似的眼睛。

〔这只是在描写华南虎斑纹和眼睛的颜色吗?〕三、课外阅读:对岸泰戈尔我渴望到河的对岸去。

在那边,好些船只一行儿系在竹竿上;人们在早晨乘船渡过那边去,肩上扛着犁头,去耕耘他们的远处的田;在那边,牧人使他们鸣叫着的牛游泳到河旁的牧场去;黄昏的时候,他们都回家了,只留下豺狼在这满长着野草的岛上哀叫。

妈妈,假如你不在意,我长大的时候,要做这渡船的船夫。

据说有好些乖僻的池塘在这个高岸之后。

雨过去了,一群一群的野鹜飞到那里去。

茂盛的芦苇在岸边四周生长,水鸟在那里生蛋;竹鸡带着跳舞的尾巴,将它们细小的足印印在干净的软泥上;黄昏的时候,长草顶着白花,邀月光在长草的波浪上浮游。

28 华南虎

28 华南虎
2、这首诗写了什么内容,能 不能用一句话加以概括?
播放 停止
自由朗读,找出生字词
栅( zhà)栏 斑斓( ) lán
呵斥( ch)ì
不羁( ) jī
抽搐( ch)ù
沟壑( ) hè
苍苍莽莽( mǎn)g 和( )着hu鲜ò 血
朗读练习:看谁读得好☺ 注意:
1、力求读出感情。 2、注意停顿及语速 的把握。
2、回顾自己或他人对顾动物其他的行 为,并加以思考,写一篇短文,在同学 中交流。
制作:民乐三中 陆新辉
作者:牛汉
《华南虎》一诗写于1973年6 月,展示的是“十年动乱”的 特定时空。这是一个囚禁生命、 戕害生灵、是非颠倒的年代。 诗人以一颗敏感的心,强烈地 感受到这种悲怆和苦难,同时 也感受到了每一个有血性的中 国人不屈的灵魂和挣脱禁锢、 向往自由的顽强斗争精神。
听朗读,注意以下方面:
1、注意字词的读音。
诗歌讲究形象性,就本 诗来看,你觉得诗中出 现了几类形象?分别是 什么?
找出诗中有关老虎的描写,并 说说这只虎是一只怎样的虎。
斑斓的面孔、火焰似的眼睛 安详地卧、尾巴悠悠地拂动 健壮的腿直挺挺伸开 趾爪破碎、牙齿破碎 水泥墙壁上血淋淋的沟壑
威武、高傲、 向往自由追 求独立、不 屈服于压迫、 勇于抗争
凡是具有凶狠强悍特性的动物,其 名称都有虎字,像善于捕蝇的一种 蜘蛛,称为蝇虎;能飞檐走壁捕食 昆虫的爬虫,称为壁虎;贪得无厌 的海中猛鲸命名为虎鲸。 “虎”字 成语有“虎视眈眈” “虎口余生” “谈虎色变” “狐假虎威” “ 虎头 蛇尾” “虎虎生威” “虎背熊腰” “虎踞龙盘” “虎口拔牙” “虎 头虎脑”等.
诗人借虎喻人,表达了自己的人生思 索:在悲怆和困厄中,人应该超越苦难, 拒绝庸俗,抵抗堕落,奋然前行。

28 华南虎教案教案2 精品

28 华南虎教案教案2 精品

28 华南虎教学目标1 、培养学生通过鉴别关键词句,整体感知诗的内容及感情。

2 、诵读品味诗歌,了解诗歌形象的象征意义,欣赏诗歌的形象。

3 、培养学生关爱动物,善待生命的情感。

课前准备生: 1 、熟读课文,解决字词。

2 、收集有关华南虎,虎的资料、图片。

3 、收集有关虎的成语和咏虎的诗歌。

师: 1 、选择适合本诗的背景音乐。

2 、投影片。

教学流程一、导入新课,比赛激趣老虎,历来被人们称为“兽中之王”,它的形象成为古今中外人们描绘抒情的素材。

现在就请同学们把自己搜集到的有关猛虎图,咏虎诗及关于虎的成语,展示一下(同学们分组比赛,看哪组展示的多,教师总结比赛结果。

)虎,以它的威猛,高贵的气质震撼人们的心灵,但是,笼中之虎会是怎样的呢?今天,我们一起走进诗人牛汉的,感受它的内心世界。

二、朗读课文,营造气氛1 、范读,配放背景音乐(背景投影显示)(学生听读,欣赏,品味语气、节奏,初步感知诗的内容。

)2 、学生自由朗读。

(可采取多种形式读,进行朗读比赛,要求学生要投入感情,这样,学生在读中领悟,读中感受,进一步把握诗的内容。

)三、问题探究,整体感知(投影显示)1 、华南虎在诗中是一个什么样的形象?试从课文中找出相关诗句加以说明。

2 、怎样理解本诗最后一段的意思,说说在华南虎的形象中蕴含着诗人怎样的思想感情。

(学生带着问题朗读课文,理清结构,然后小组合作探究,代表交流,教师适当进行背景介绍。

)此环节的设计是为了培养学生整体感悟主题的能力,精心设计问题,引导学生从不同角度去回答问题,这将有助于学生形成自己的创见、独见。

明确华南虎的象征意味,它所代表的是不屈的生命,执著的灵魂。

诗人借虎喻人,也表达了自己的人生思索:在悲怆和困厄中,人应该超越苦难,拒绝庸俗,抵抗堕落,奋然前行,从而了解这首诗表达的深层含义。

四、赏析品味,质疑问难(投影显示)1 、如何理解加线词语的含义①是屈辱的心灵在抽搐吗?②还是想用尾巴鞭挞那些可怜而可笑的观点?③我羞愧地离开了动物园。

七年级语文下册 28华南虎教案 人教新课标版

七年级语文下册 28华南虎教案 人教新课标版

七年级语文下册 28华南虎教案人教新课标版●教学目标知识目标1.理解、积累“旖旎、劝诱、抽搐、不羁、石破天惊”等词语。

2.了解华南虎的形象及其象征意义。

能力目标1.培养通过品味关键词句、理清思路、整体把握的能力。

2.联系诗歌的写作背景,体会意境,理解诗作蕴含的感情及其社会意义。

德育目标鼓励学生培养追求自由的精神,鄙弃庸俗,保持高尚独立的人格。

●教学重点朗读品味,鉴赏诗歌形象,把握形象与主题的关系。

●教学难点联系写作背景,理解诗歌的现实意义。

●教学方法1.诵读法。

诵读是体会诗歌意境、把握诗歌主旨的重要方法。

牛汉的《华南虎》具有浓厚的象征色彩和丰富的内涵。

以诵读带动全诗的学习,深入理解“华南虎”的形象所蕴含的象征意义和作者所抒发的感情。

2.鉴赏法。

学习这首诗,引导学生品味关键诗句,了解诗中众多形象所表现的深层含义,进而把握形象和主题的关系。

培养学生对语言的感受力和理解力。

3.探究拓展法。

引导和英国诗人布莱克的《老虎》诗比较阅读,深透理解诗作情感,以开阔视野,扩大阅读X围。

●教具准备多媒体CAI课件、投影仪、录音机及示X朗读带。

●课时安排1课时●教学过程[教学要点]充分诵读,整体感知诗意。

深层研讨,把握华南虎的象征意义。

比较阅读。

[教学步骤]一、导语设计同学们,以威猛、高贵气质被称为“兽中之王”的老虎的形象,在文学艺术作品中有着淋漓尽致的展现。

今天,我们就一起来走进牛汉的《华南虎》,去感受那灵魂的震撼。

(板书文题,作者)二、资料助读多媒体显示:1.牛汉,原名史成汉,1923年生,某某定襄县人。

40年代开始诗歌创作,是“七月诗派”的重要成员。

1955年由于受胡风事件的牵连,遭到两年的拘捕囚禁。

“文革”期间,又被关入“牛棚”,从事强制性劳动。

70年代初,创作了不少诗歌作品,其中比较著名的有《华南虎》《悼念一棵枫树》《半棵树》等。

已出版诗集《彩色的生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》及自选集《蚯蚓和羽毛》等。

浙江省七级语文下册 28《华南虎》内容透析

浙江省七级语文下册 28《华南虎》内容透析

28《华南虎》内容透析Ⅲ、课文内容透析一、课文导读(一)、文题诠释“华南虎”这一标题,揭示了诗歌描写的主要意象,非常醒目。

诗人以华南虎作为象征,表现的是自己在困境中不屈的人格和对自由的渴望。

(二)、谋篇立意这首诗按照参观动物园的老虎的整个过程为顺序,描写了华南虎的形象,表现了华南虎有着不屈的生命、执著的灵魂,给人以深刻的思考。

(三)、层次划分(四)、写作特点及借鉴写作特点精练而含义丰富的语言。

语言精练、丰富,具有拟人化的特征。

虎的形象描绘真实,以虎喻人,例如:“是屈辱的心灵在抽搐吗?”中的“屈辱”含有两层意思:一是为自己的尊严被践踏、自由被剥夺而感到“屈辱”;二是深层含义,即为生活在这个自由被剥夺、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。

借鉴象征手法。

象征,就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想、感情。

它是诗歌、散文中常见的手法之一。

它一般用来赞颂美好的事物,体现作者对理想境界的追求。

但有时也可用来讽刺丑恶的事物,抨击不合理的现象。

恰当地运用象征手法,可以将某些比较抽象的精神品质,化为具体的可以感知的形象,从而给读者留下深刻的印象;可以把不便于明说的意思含蓄地表现出来,赋予文章以深意,从而给读者留下咀嚼回味的余地。

二、课文重点难点疑点导析(一)、重难点句子导析1、笼里的老虎,背对胆怯而绝望的观众。

导析:诗句中的“观众”是一个没有人格和自我意识的群体。

他们只是一群苍白、概念化的符号。

他们“胆怯”是因为他们卑微,即便是面对老虎威严的背影时,都深感恐惧。

“绝望”指他们用各种手段想逗引老虎而它一概不理。

2、灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑。

导析:这句话暗示华南虎为自由做过怎样的勇士般的无畏但却徒劳的反抗。

可是,华南虎仍然会不屈不挠不悔的抗争下去,因为抗争是它活下去的全部寄托和现实意义,是它高贵灵魂的有力呈现。

3、你是梦见了苍苍莽莽的山林吗?导析:华南虎是向往自由的,壮阔、博大的“苍苍莽莽的山林”才是它灵魂和力量的家园。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
相关文档
最新文档