课题3水的净化
化学上册第三单元课题3水的净化
方法
将水通过吸附剂，使有机物、 重金属等物质被吸附在吸附剂 表面。
应用
适用于去除水中的微量有机物 、重金属等有害物质。
蒸馏法
01
02
03
原理
利用水在加热至沸腾后， 将水蒸气冷凝成液态水的 方法。
方法
将水加热至沸腾，使水蒸 气通过冷凝器冷凝成液态 水。
应用
适用于去除水中的盐类、 有机物等有害物质，得到 纯净的水。
水是生态系统中不可或缺的组成部分， 保护水资源对于维护生态系统平衡和 生物多样性至关重要。
水净化的未来发展趋势
技术创新
随着科技的不断进步，未来水净化技术将更加高效、环保 和智能化，如新型过滤材料、纳米技术、生物技术在净水 领域的应用。
循环利用
随着水资源日益紧缺，废水循环利用将成为水净化领域的 重要发展方向，通过有效的废水处理和回收技术，实现水 资源的最大化利用。
化学上册第三单元课题3水的 净化
目
CONTENCT
录
• 水的性质与重要性 • 水的污染与危害 • 水的净化原理与方法 • 实际应用与案例分析 • 结论与展望
01
水的性质与重要性
水的组成与性质
水分子由两个氢原子和一个氧原子组成，化学式为 H2O。
水是一种无色、无味、无臭的液体，在标准状况下密 度为1克/立方厘米，沸点为100℃，凝固点为0℃。
跨界合作
水资源的保护和净化需要政府、企业、科研机构和公众等 各方的共同努力，跨界合作将有助于形成更加全面和有效 的水资源保护和净化体系。
提高公众对水资源的认识与保护意识
1 2
宣传教育
加强水资源保护的宣传教育，提高公众对水资源 重要性的认识，培养节约用水和保护水资源的意 识。
课题3 水的净化
活性炭净水器
演示实验：活性炭吸附色素
活性炭净水器
活性炭： 外观为黑色颗粒状， 具有良好的吸附性能 好，常用于污水的净 化、脱色、除去异味。
如何使一杯浑浊的水变得澄清？
1、静置沉淀 （速度慢 时间长） 2、吸附沉淀 （加入明矾） 3、 过滤 4、 活性炭吸附 5、 **
自来水厂的生产流程
吸附水中悬浮的杂质 沉降杂质 除去不溶性杂质
课题3 水的净化
冀州区北漳淮学校 程丽云
关注灾后人们的用水困难
想一想，你怎样 将这杯浑浊的水 变得澄清呢？
如何使一杯浑浊的水变得澄清？
1、静置沉淀 2、 ** 3、 ** 4、 ** 5、 **
（速度慢 时间长）
明矾
明矾的妙用
吸附前
吸附中
吸附后
如何使一杯浑浊的水变得澄清？
1、静置沉淀 （速度慢 时间长） 2、吸附沉淀 （加入明矾） 3、 ** 4、 ** 5、 **
神奇的“生命吸管”
布置作业：自制简易净水器
杀死残存的细菌 除去可溶性杂质、颜色、异味
水垢
硬水：水中含有较多的可溶性钙、镁化合物。 软水：水中不含或含有较少可溶性钙、镁化合物。
检验硬水和软水
硬水的危害
硬水软化的方法：
工业上和实验室中： 生活中：煮沸
水的净化方法：
1、静置沉淀 （速度慢 时间长） 2、吸附沉淀 （加入明矾） 3、 过滤 4、 活性炭吸附 5、 蒸馏 （净化程度最高）
单兵净水器
神奇的“生命吸管”
生命吸管(LifeStraw)是一种可以将 污水净化为饮用水的吸管装置,长 25cm、直径2.9cm，里面装有7种过 滤器，首先两层丝制过滤器先过滤掉 脏东西，再用含碘的树脂杀死 99.3% 的细菌和病毒；最后活性炭 可捕捉到漏网的细菌和病毒，以确保 水的纯净,重量96.4公克的吸管；能 够过滤700公升水，足够供一个人一 年使用。
九年级化学 课题3水的净化
学完本课你应该知道：
过滤和蒸发的基本操作方法和注意事项 水与市售纯净水、矿泉水、井水、河水等天然 水的区别，并能鉴别硬水与软水 了解水净化的一般方法
一、混合物分离的方法
1、沉淀 2、过滤 定义：将不溶于水的固体杂质与水分离开来 的操作。 要点：一贴两低三靠 3、吸附 4、蒸馏（蒸发）
净水器
知识运用
知识运用
4. ⑴该操作的名称是 可用于
知识运用
5.在我国南方所饮用的水常常是河水，由于河水中一般含有大量的泥沙、悬浮物 和细菌等杂质，因此必须要进行净化处理。其中可用次氯酸来杀死细菌，即 将漂白粉（有效成分是次氯酸钙）投入水中以产生次氯酸。下列是某户居民 在饮用水之前对河水的处理步骤： 河水→A（明矾）→B（沉淀）→C（过滤） →D（漂白粉）→净水 （l）可以除去较大颗粒、悬浮物杂质的步骤是 。 （2）能够消毒杀菌的步骤为 。 （3）A步中加明矾的作用 是 。 （4）该农户得到的净水是 （填“纯净物”或者“混合物”）。 其原因是 。 (5)城市污水经处理设施深度净化处理后的水统称“中水”，因为水质介于自来 水（上水）与排入管道的污水（下水）之间，故名为“中水”。“中水”是 一种可在一定范围内再次使用的非饮用水。根据你了解的水的净化方法，， 写出将生活污水净化处理成“中水”的过程中，常采用的两种方 法 ， 。
饮用硬水会影响人体健康
锅炉烧硬水导致锅炉爆炸
硬水的危害： 1、用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也 洗不干净衣物，时间长还会使衣物变 硬。 2、形成水垢，浪费燃料。
3、破坏仪器，造成危险。
我们提倡使用软水！
如何将硬水软化？
生活中常用加热煮沸的方法
加入明 矾粉末
静置
蒸馏
吸附
过 滤
课题3 水的净化
净化后的只是干净的水，不是纯水， 我们除去的主要是水中的不溶性杂质， 水中还有许多溶解的杂质。
二、硬水和软水 1.硬水： 含有较多可溶性钙、镁化合物的水， 如河水、井水等 2.软水： 不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水， 如雾水、雨水等
怎样区分硬水和软水？
3、硬水和软水的检验：
把肥皂水倒入水中 搅拌，若泡沫少易 起浮渣的为硬水； 若泡沫多，浮渣少 的为软水。
⑴仪器： 蒸发皿、玻璃棒、酒精灯、铁架台
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
⑵操作要点： ①要用玻璃棒不断搅拌，防止局部温度过 高液体飞溅出来
②当蒸发皿中出现较多固体时，即停止加 热。利用余热使其余水分蒸发干。
4、各种饮用水
纯净水 饮用水 矿泉水 蒸馏水 去离子水
（经过过滤、杀菌等工序制成， 含有某些有益健康的微量元素）
对于静置、吸附、过滤、蒸馏等净化 水的操作， (1)上述操作中，净化程度由高到低的 顺序是 蒸馏、吸附、过滤、静置 ； (2)可以降低水的硬度的是 蒸馏 ； (3)综合运用上述四项操作净水效果更 静置、过滤、吸附、蒸馏 。 好，其先后顺序
课题3 水的净化
自然界中的河水、 湖水、井水、海水 等天然水里由于含 有许多可溶性和不 溶性杂质，因此常 呈浑浊。
一、水的净化
1、目的：除去水中的难溶物和有害物质。
2、净化方法：
①静置沉淀 ②加明矾使絮凝物沉淀 ③过滤
沉淀
④活性炭吸附杂质
自来水厂净水过程示意图
使悬浮物 絮凝沉淀 分离出不 溶性杂质
吸附颜料和 异味等杂质
杀菌消毒
3、实验室中的过滤操作：一贴 二低 三靠
一贴 滤纸紧贴漏斗内壁； 二低 滤纸边缘低于漏斗口； 漏斗内液面低于滤纸边缘； 三靠 倾倒液体时，烧杯口紧靠玻璃棒； 玻璃棒紧靠三层滤纸的一边； 漏斗下端紧靠烧杯内壁接触。
课题3 水的净化
课题3 水的净化
吉林省集安市大路学校 曲宝萍
学习目标
1、了解纯水与自然水、硬水与软水的区别 。
2、认识沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法。
3、通过调查、采访等活动，培养学生收集处理信 息和与他人交往、表达的能力。
4、通过学习，认识水资源的宝贵，养成节约用水 的好习惯。
达标检测
4、某同学将浑浊的河水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶
解，静置一会儿后，采用下图所示装置进行过滤，请问：
（1）加明矾的作用是 是
吸附杂质，使其沉降
，图中还缺少一种仪器
玻璃棒 ，其作用是
。 引流
（2）图中还有一处明显的错误是漏斗下端没有 紧贴烧杯内壁上 ，这样 做的目的是
防止液体飞溅 。
6、在合学中，及时填补自己的笔记。
合学展示
1、一组代表汇报第一题。 2、二组一名代表先简炼板演本组研究的内容，另 一代表结合挂图讲解自来水厂的净化过程。 3、三组代表实验操作“过滤”，解释自学指导 的相关问题。 4、四组代表实验操作“鉴别硬水和软水”，结 合挂图和实物冷凝管解释硬水的软化方法。
中疑难问题及时与组内 成员交流。 2、组长协调好组员任务，谁板演、汇报和实验操作。 3、板演要精炼，突出重难点。 4、汇报人在讲解每一环节要与及时与他人交流。 5、他人在汇报时，不要轻易打断对方的思路， 可简单记录，等对方说完再及时点评，点评包括 补充、纠正、好在哪里。
配水。下列过程属于化学变化的是( D ) B．沉降 C．过滤 D．消毒
A．取水
2、下列生活中常见的“水”，不属于天然水的是（ B
A．硬水 B．蒸馏水 C．泉水 D．雨水
）
3、自然界中几乎不存在纯净的水，若要对自然界中是水进行净
3-3 水的净化
课题3 水的净化纯水是无色、无臭、清澈透明的，而自然界中的河水、湖水等由于含有许多可溶性或不溶性的杂质，因此常呈现浑浊。
纯水:无色、无味、液体；标准状况下，4○C密度最大，为1g/cm3；标准大气压下，凝固点为0 ○C ，沸点为100 ○C一、自来水厂用到的主要的净水方法：沉淀→过滤→吸附→消毒1、加絮凝剂：加入明矾，吸附悬浮杂质。
2、沉淀池：使不溶性杂质沉降下来。
3、过滤池：除去不溶性杂质。
4、吸附池：滤去水中不溶性杂质，吸附掉一些可溶性杂质、臭味等。
（物理变化）5、消毒：向水中通入氯气（Cl2），氯气与水发生化学反应，产生次氯酸，杀灭细菌。
（化学变化）水中的杂质可以分为可溶性杂质和不溶性杂质两大类。
我们一起学习除去这两类杂质的方法。
二、除去杂质的方法（分离混合物的方法）1、分离固－液型的混合物：过滤【操作要点】“一贴、二低、三靠”一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。
二低：①滤纸边缘要低于漏斗边缘；②漏斗中的液面应低于滤纸的边缘三靠：①倾倒液体的烧杯口要紧靠玻璃棒；②过滤时玻璃棒要靠在三层滤纸的一边；③漏斗的下出管口紧靠烧杯内壁2、除去可溶性杂质的方法1.吸附【常用的吸附剂】活性炭、木炭等。
【说明】吸附属于物理变化三、硬水和软水1、【硬水】含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫硬水。
2、【软水】含有较少或不含可溶性钙、镁化合物的水叫硬水。
3、认识硬水的危害4、区别（检验）软硬水的方法用肥皂水法：将肥皂水分别加到盛有软硬水的烧杯中，搅拌，出现泡沫多的为软水，反之则为硬水。
5、硬水软化：①蒸馏：通过加热的方法使水变成水蒸气后冷凝成水②煮沸水（会产生水垢主要成分氢氧化镁、碳酸钙）生活中常用的方法。
课题3 水的净化
[介绍]可用作吸附剂的除活性炭外，还有我们前面提到过的明矾。现在有越来越多的新型净水剂问世，它们的功能具有明显的优越性。
[提问]经过静置、过滤、吸附等净化处理后的水变得相当澄清，所得的水就是纯水了吗?
[回答]这样得到的水仍不是纯水。
[介绍]经静置、过滤、吸附等净化处理后的水尽管变得相当澄清，但仍不是纯水，经过这些手段只除去了水中的不溶性杂质和异味，但水中还有许多溶解的杂质。如有些地区的水很容易使水壶或盛水的器具上结水垢，就是因为该地区的水中溶有较多的可溶性钙和镁的化合物，在水加热或长久放置时，这些化合物会生成沉淀(水垢)。我们把含有较多可溶性钙、镁化合物的这种水叫做硬水；不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫做软水。
[讲解]工业上和科学实验小软化硬水的方法很多。生活中通过煮沸水也可以降低水的硬度，达到软化硬水的目的。
[过渡]有没有一种方法，既可以除去水中的不溶性杂质，又能够降低水的硬度呢?答案是肯定的，那就是蒸馏。
[板书]②蒸溜
教学内容
课堂随笔
[介绍]实验室常用的蒸馏水就是一种净化程度较高的水，而且水的硬度又比较低。蒸馏水一般由工业生产提供。（介绍制取蒸馏水的仪器装置及操作注意事项）
(2)把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理沦与实践之间的距离。
(3)树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。
教学重点
1．纯水与自然水、硬水与软水的区别。
2．吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法。
教学难点
1．培养学生动手实验的能力。
2．引导学生正确的做好实验。
教学方法
创设问题情境→实验探究→得出结论→联系实际→提出问题→实验探究→解决问题→发挥想象→提高兴趣。
①生活污水的任意排放②海上油轮的原油泄漏③水力发电④农药化肥的不合理使用⑤使用无磷洗衣粉
水的净化说课稿7篇
水的净化说课稿水的净化说课稿7篇作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编收集整理的水的净化说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
水的净化说课稿1实验是进行科学探究的重要手段。
如何使单调的化学实验基本操作教学更富启发性、探究性和人文精神，体现出其应有的实际应用价值，达到科学教育与人文教育相映生辉的效果，是中学化学教师努力的方向。
笔者在使用人教版初中化学新教材中，对《水的净化》（第一课时：过滤）教学做了初步尝试与课后调查，感触颇多。
笔者在探究《水的净化》的两周前，将后续课题4“爱护水资源”内容提前，让学生进行上网调查、实地考察、工厂参观、汇报交流等课外研究，扩展学生对科学与社会、生活实际的视野，开拓学生思维发展空间，培养信息收集和整理、问题的分析和判断等科学实践能力，试图在爱护水资源人文精神的大背景下，让学生了解水的净化在社会发展中的重要性，激发其寻找代替实验室中滤纸和漏斗来过滤液体的代用品，寻找生活中常用的净水剂的兴趣，发挥其主动参与性，促进科学态度、方法、价值、情感和责任感等人文精神的教育。
充分开发学生的生活经验，探究将河水转化为能饮用的水所要解决的主要问题，探究过滤所需要材料的选择依据，重点探究并建构实验室中用滤纸和漏斗来过滤液体的正确操作方法，培养学生从化学的角度解决生活实际问题的能力和科学思维方法，实现科学教育与人文精神培养相融合的教学理念。
一、社会调查，课外研究，合作交流，提升责任1．上网调查上网查阅资料，了解世界、中国和广州市的水资源状况、水污染主要来源与危害、爱护水资源的途径与方法，增强节水、爱护水资源的意识和社会责任感；调查家庭用水情况，细致了解家庭生活用水情况，自订节水措施，把节水意识变成实际行动。
2．实地考察小组合作，在居住地长洲岛的深井河涌、上庄池塘、下庄池塘、珠江长洲码头、深井码头、农田、制衣厂沟渠、酒店下水道、深水井等调查水资源状况、水污染情况，并采集水样，从颜色、气味、悬浮颗粒大小、油状物观察对比，找出水样呈浑浊的原因、水样呈臭味的原因，分析污染产生的原因，从深层次亲自感触居住地长洲岛的水资源状况、水污染主要来源，增强爱护水资源的忧患意识和情感。
课题3 水的净化
课题3 水的净化学习目标：1．会说出软水与硬水的鉴别方法。
2．会总结出吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法3．总结两种基本操作的方法：蒸发和过滤。
重点：净化水的方法；纯水与自然水，硬水与软水的区别。
一、问题导学：（通过自学，回答问题。
）1、纯水与自来水的区别？自来水的净化过程？（物理与化学）2、过滤的操作注意事项？（如果过滤后液体还有颜色和气味怎么办？3、软水与硬水的区别？（怎么检验区分、硬水危害、生活中如何降低水的硬度，实验室呢）4、实验室制取蒸馏水的装置？二、学习研讨：1、纯水与自来水的区别？自来水的净化过程？1）自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水是纯净物还是混合物？2)天然水是怎样摇身一变，成为你随时可以饮用的纯净水的呢？3）自来水厂净化水的过程：2、过滤？（如果过滤后液体还有颜色和气味怎么办？）思考：这样得到的水是纯水吗？在该实验中有哪些注意事项？过滤：注意事项“一贴、二低、三靠”。
⑴制作过滤器时滤纸要紧贴漏斗内壁，（简称“一贴”）;而且滤纸边缘要低于漏斗边缘。
⑵过滤时，盛浑浊液体的烧杯口要紧靠玻璃棒，使液体沿玻璃棒流入过滤器。
玻棒下端轻轻斜靠在三层滤纸的一边，以免弄破滤纸。
过滤器中液体要低于滤纸边缘。
漏斗下口要紧靠下面烧杯的烧杯壁，使滤液沿烧杯壁流下，不会向四周飞溅。
以上即为过滤操作中的“一贴、二低、三靠”。
思考：如果通过过滤得到的滤液仍浑浊可能是什么原因造成的？怎么处理？讨论：日常生活中还可以采用什么物品代替实验室中的过滤器来过滤液体，得到较纯净的水。
（看课本---自制净水器）3、硬水与软水的区别1）什么叫硬水？怎样证明某些水是不是硬水？2）．使用硬水给生活和生产带来的危害。
（看课本）3）．硬水的软化方法实战问题：如果我们在野外只有浑浊的水，你将如何操作得到饮用．．水？4、实验室制取蒸馏水的装置作用：可使硬水中的钙、镁留在容器内，降低水的硬度，去除不可溶物质和微生物。
三、小结：通过这样课你有什么收获?四、当堂训练：1．水是一种（）①单质②化合物③纯净物④混合物A．①② B．②③ C．③④ D．①②2．下列方法中能够用来区别硬水和蒸馏水的是（）A．加肥皂水搅拌 B．加入明矾，搅拌 C．溶解食盐 D．观察颜色3.小林同学制作的简易净水装置如图所示：（1）小卵石、石英和蓬松棉的作用是；活性炭的作用是。
水的净化教案4篇
水的净化教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课题3 水的净化
课题3 水的净化【学习目标】1．知识与技能(1)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
(2)了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净水的方法。
2．过程与方法(1)学习运用观察和实验等方法得到信息。
(2)学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。
3．情感态度与价值观(1)保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
(2)树立为社会进步和生活水平提高而努力学习化学的志向。
【课前预习】1、你知道水存在于哪些地方吗？这些天然水是不是纯净物？2、海水是不是清澈透明的？是纯净物还是混合物？尝一下他的味道，说一下为什么？3、自来水中常含有一些可溶性和不溶性杂质，在通入用户前应如何处理？（自来水净化流程）4、作为家庭饮用水最简单的消毒方法是什么？5、如何除去黄泥水中含有的泥沙，在此操作中应注意哪些要领？6、硬水和软水的区别是什么？应怎样鉴别？7、怎样制作简单的净水器？各物质的作用是什么？【课内探究】一、自主探究：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：（你能行！）1.纯水：无色、无味，清澈透明，属于。
2.天然水：含有许多杂质和杂质，常呈浑浊状，属于。
3、自来水厂净水过程天然水→加→沉淀→→吸附→→自来水。
4、吸附①絮凝剂吸附:利用明矾溶于水生成的将较小的悬浮颗粒吸附成较大的悬浮颗粒而沉降。
②活性炭吸附：能吸附水中杂质和少量杂质，除去。
5、（1）硬水：含有较多的水。
（2）软水：不含或含较少的水。
实验探究：【实验3-3】讨论与交流：硬水的危害有哪些？（1）和肥皂反应，降低洗涤效果。
（2）锅炉烧水时，易形成，妨碍热传导，严重时可能引起。
（3）饮用硬水，会影响人体健康。
硬水软化的方法（1）生活中：采用法（2）实验室：采用法。
①原理：通过加热的方法使水变成水蒸气，然后冷凝成水。
②实验时应注意：a.烧瓶需垫。
b.烧瓶中水的体积约为其容积的。
c.烧瓶中加沸石的目的是。
d.不能使液体剧烈沸腾以防。
e.弃去开始馏出的部分液体。
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自学交流
1、自来水厂的净水过程 2、笔记卷的相关内容 3、自来水是纯水吗？为什么？
生活大爆炸1
1、为了喝上这杯水， 你通常会怎么做？
2、这种净化水的方 法在化学上称为什么？
除去不溶性 固体杂质
净化天然水的步骤
静置沉淀 (静置沉淀除去
低
大颗粒悬浮物)
吸Байду номын сангаас沉淀 (明矾除去小
颗粒悬浮物)
过滤 (过滤除去小颗粒悬浮物)
除去溶于 水的杂质
吸附 (活性炭主要吸附
色素和臭味)
蒸馏 (实验室中将硬水软化) 高
初试牛刀
1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( B )
A. 酒精和水
5、指出左图中的错误: (1)_没__有_用__玻__璃__棒_引__流_____。 (2)__滤_纸__没__有_紧__贴__漏_斗__内__壁_。 (3)漏__斗__的_下__端__没_有__紧__靠__烧_杯__内__壁_。
6、要除去水中的下列杂质应该采用什么方法: （1）水中的泥沙： 过滤 。 （2）水中的有色、有味物质： 活性炭吸附 。
这样的水，你会饮用吗？
这是我们玛河里的水，你知道其中有哪 些杂质吗？
不溶的杂质
可溶的杂质
微生物和细菌
他们为何敢喝这样的水？
水的净化
自学主习学目习标
1、了解纯水与天然水的区别 2、了解自来水厂的生产流程，理解沉淀，吸 附，过滤和蒸馏等净化水的方法 3、初步掌握过滤操作 4、能区分软水与硬水，了解硬水软化的方法 5、通过对于污水的认识和水的净化过程的参 与，树立爱护、珍惜水资源的意识；
（1）向水样中加入明矾，经溶解、静置、_过__滤____（填操作名 称），除去不溶性杂质，然后加入活性炭，利用其_吸__附___性除
去异味，再杀菌消毒，得到生活用水。 （2）欲判断得到的生活用水是硬水还是软水，可加入
_肥__皂___水___进行检验，生活中常通过__煮__沸____的方法降低水的
硬度。
B. 二氧化锰和水
C. 食盐和白糖 D. 铁粉和铜粉
2、天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到 软水的是( D ) A. 沉淀 B. 过滤 C. 吸附 D. 蒸馏
3、下列方法能区别硬水与软水的是( D )
A. 观察颜色
B. 加入明矾
C. 溶解食盐
D. 加入肥皂水
练一练
4.2010年4月14日07时49分，青海玉树发生了7.1级地震，震后 当地生态环境受到极大破坏，水源受到一定程度污染。灾区人 们日常生活用水必需经过一系列的净化处理才能使用。
重新过滤，直到澄清为止。
2、注意事项
一贴：滤纸要紧贴
漏斗的内壁
二低：
滤纸边缘低于漏斗边缘 液面低于滤纸边缘
三靠：
烧杯紧靠玻璃棒 玻璃棒紧靠滤纸三层处 漏斗下端管口紧靠烧杯内壁
生活大爆炸3
这样生活中常见的处 理方式，都用到了什 么化学原理？
合作探究4
探究“合作探究3”中所得的滤液是软水还是硬水
实验室中如何将硬水软化？ 蒸馏
实验方案：
①、将用明矾处理过的液体分为两份 ②、向其中一份加入3药匙的活性炭并搅拌
合作探究3
用过滤的方法，将“合作探究2”中用活性炭 处理过的液体与杯中的不溶性杂质进行分离
小萌提示： 别忘了记录现象 和总结经验哦
结果反馈
1、过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有那些？该怎么办？ (1)滤纸破损 (2)液面高于滤纸边缘 (3)仪器不干净
3、为了降低等待的 时间，该怎么做？
合作探究1
完成P75页实验4-1，探究明矾在水的净化 处理中的作用。
小萌提示： 别忘了记录现象 和得出结论哦
生活大爆炸2
1、活性炭净水器主 要作用是什么？
2、用活性炭净化水 发生的是什么变化？
合作探究2
设计实验：利用“合作探究1”中用明矾处理 过的液体探究活性炭的作用