魏书生教育思想有感

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学习魏书生心得体会(17篇)

学习魏书生心得体会(17篇)

学习魏书生心得体会(17篇)学习魏书生心得体会(精选17篇)学习魏书生心得体会篇1松、静、匀、乐,我想,听过魏书生老师讲座的人,都不会忘记这四个字,更不会忘记,魏书生老师的那种人生心态。

听了魏书生老师的报告感觉豁然开朗,我最大的体会是对人生要有正确的认识。

要会享受生活,享受学习,享受工作,不能白来一遭。

真是听君一席言,胜读十年书!一、乐观进取,积极向上的态度在报告中,魏书生老师说我们的心态应该摆正,要多改变自己,少埋怨环境。

人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境。

反思自己,也曾有过许多不满的情绪,也曾抱怨过自己的收入不够高,也曾抱怨过工作累,也曾抱怨学生难教,听了魏老师对生活、对工作那恢谐幽默的态度,我不禁自问,一个人既然无法改变环境,何不先改变自己呢?就像他说的,我们教师要做的,不是等待条件好了再干,不是等待地位高了再干,不是等待学生爱学习了再干,而是要从实际出发,面对现实,从改变自己出发。

学生不爱学习,听课的秩序不好,那不是学生的问题,是我们教师的问题。

因为我们教师从来没想过要去改变自己,所以我们应该摆正心态,用一种乐观进取、积极向上的态度去对待每一件事,每一个人。

学生不爱听课,那我们就想办法来改变自己的教学模式和教学方法,相信如果我们每个人都这样去对待生活和事业,那我们的生活岂不是快乐的吗?二、建立良好的班级管理制度。

在班级管理中,许多学生更加懂得了责任两个字,老师赋予给他们的职责,他们就有责任做好。

在魏书生老师的班级里人人有事干,事事有人干。

把每件事情都实行承包责任制让班级里的每一个学生都有自己的责任,都能为班级出一份力。

学生也从中找到自己的优点,更找到了自信,让他们觉得自己在班级中的作用是很大的,这在学生的心理发育中起到了积极的作用在管理的过程中,学生们不仅懂得管理,同时也学会互相监督,互相督促,共同进步,从别人的工作中找到优.缺点,也为自己的工作奠定了坚实的基础。

在今后的工作中,完全可以把这种方法运用到课堂当中,不断学习,不断的进步。

学习魏书生教育思想心得体会15篇

学习魏书生教育思想心得体会15篇

学习魏书生教育思想心得体会学习魏书生教育思想心得体会15篇学习魏书生教育思想心得体会1经过学习完魏书生教育思想,我深有体会,对如何做教师我有以下几点感受:1、保持充沛的精力。

魏书生做了31年教师、22年班主任、20年校长、9年盘锦市教育局局长,在他的工作生涯中坚持每天跑早操。

如今他每周一到周五到局里上班,周末两天到全国各地甚至世界各地做报告。

尽管他今年已经五十六岁,但他站着一口气做三、四个小时的报告却没有疲惫感,这种精神状态,或许比他年轻二十岁的人也没法比。

魏书生称自己是“经活”的人,得益于他多年如一日的锻炼。

人要有充沛的精力去生活,去工作,无论做教育还是别的行业都需要如此。

2、“干一行,钻一行”。

在读有关魏书生资料时我发现所诉资料中没有一个华丽的词藻,没有一句动听的口号,有的是实实在在的自己的故事,有的是真真实实的自己的经验。

魏书生在专题报告会上给初二年级的学生讲授了高三语文课本中的一篇古文《孟子见梁襄王》。

在正式上课前他与学生们的亲切沟通让人感觉那不是在上课而是在聊天。

整篇课文中的字、词、句、译文,他只讲了三个词、一句话,其余全部由学生们自己解决。

他戏言自己无论是上课还是做班主任都“偷懒”,在他“偷懒”的同时调动了学生们主动学习的积极性,提高了课堂效率。

世间行业种种,世上工种万千,当你坚守着自己的这一方教育天地,你就会发现自己的长处,发展自己的特点,当你全心全意,全身心地去做一件事时,那工作不再成为负担,而是一种享受。

让自己的全部身心真正走进教育这片沃土,你会发现自己有无可限量的潜能。

3、“干一行,爱一行”。

教育是一种清苦的工作。

他告诫老师们:当你无可选择地站在三尺讲台上时,与其闷闷不乐地被动难受,不如心情愉快地主动接受,然后津津有味地去享受。

“当一个困难你必须面对的时候,你应该以苦为乐”,这是我们做任何事情都应该保持的态度,当我们言传身教地把这个态度传给学生们,他们就会享受学习的快乐。

因为世上诱惑太多,如果没有坚持自己的爱好,那么你的灵魂会在一片无边的空间流浪,于是丝毫感觉不到幸福。

学习魏书生教育思想有感(5篇)

学习魏书生教育思想有感(5篇)

学习魏书生教育思想有感(5篇)第一篇:学习魏书生教育思想有感让孩子在自主探索中学习学习《魏书生民主教育思想精髓》有感在知识日新月异、信息突飞猛进的今天,创新型的人才将成为推动社会经济发展的重要动力,因此做好创新型人才的素质培养是我们教育工作者的一项重要任务,特别是在影响一生的幼儿启蒙教育中让幼儿真真正正成为主动探索、主动学习的主体更加显得迫在眉睫。

万事开头难,良好的开端是成功的一半,毕竟幼儿是一个独立的人、活动的主体,教师应当自始至终围绕住这一主体让幼儿具有强烈探索周围世界的学习动机和愿望,那么我们应该怎么办?魏书生的教育思想不是从天上掉下来的,而是深深地植根于教育实践的沃土,是继承与发展的产物。

学习魏书生的教育思想,关键是把握住其核心内容。

那么,魏书生教育思想的核心究竟是什么?我认为最重要的是:民主。

民主化是魏书生取得教育成功的要诀。

“学生学习积极性这么高,您是用什么办法调动的?”在每次公开课后,面对众多同行的询问,魏书生总是这样回答的:“我仔细想来,根本的办法其实只有两个字‘民主’,教师树立了教学民主的思想,教学中多和学生商量,学生学习的积极性就容易高涨起来。

”魏书生认为,教学不民主是导致教学效率低下的一个主要原因。

他说:“教与学之间毫无民主的气氛,思想没有相互理解,感情没有相互交流。

双方都用宝贵的脑细胞琢磨着压服对方或欺骗对方的策略,教学效率怎么会高?”第1页,共7页如何在教育活动中发挥民主呢?魏书生认为,首先是师生心灵的沟通。

一方面教师必须了解学生,尊重学生,信任学生,真正为学生负责,真正为学生的发展负责。

另一方面,教师还必须设法让学生了解教师,理解教师,信任教师。

魏书生说:“教师的心灵对学生如果是一个未知世界,那么就谈不上教学民主。

教师应该把自己对人生、对事业、对教学、对语文教改的看法都真诚地和学生倾谈,这样学生才会真诚地、无保留地谈他们的看法。

师生在充分信任、理解的基础上探讨问题,才能最大限度地发挥学生的积极性。

学习《魏书生教育》心得体会(3篇)

学习《魏书生教育》心得体会(3篇)

学习《魏书生教育》心得体会(3篇)篇一:学习魏书生如何当好班主任心得体会今天,我又有幸听了魏书生的讲座《如何当好班主任之班级管理民主化》,他那朴素幽默的谈话却犹如年长的老师给我们谈工作心得,传授工作方法与经验。

听了他的讲座,我意识到自己工作中的不足。

魏书生有一句话说的真好,班级管理要快乐点,轻松点,效率高点,一靠民主,二靠科学。

他说:"普通学生能做的班委不做;班委能做的班长不做;班长能做的班主任不做。

"这样分工到位,责任到人,各司其职,使身兼两个班班主任的魏书生竟发出轻松无事可做的感慨!多令人羡慕啊。

关于管理班级民主化,魏书生一共讲了四点:一是树立为学生服务的思想,为学生提供不同层次的服务,老师要和学生互相和谐;二是建立互助的关系,老师帮助学生学会学习,学生帮助老师学会教书,学会管理班级,坚信,每位学生的心灵深处都有你得力助手,你也是每个学生的助手;三是发展学生的人性和个性,人都有向善、向美、向真的一面,人格上尊重,情感上感化,生活上关心。

我应该时刻提醒自己为学生服务,并根据学生的能力。

年龄以及起点。

给予全方位的服务。

作为老师,作为班主任,我应锻练孩子各方面的能力,充分展示孩子各方面的天赋,把孩子当成真正的小主人,让他们从小事做。

南充市南部县大桥小学勾余波“我们要用平平常常的心态,高高兴兴的情绪,快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情,让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。

”——魏书生今天我们在海口昌茂花园学校共同欣赏了著名教育改革家魏书生老师的专题讲座,题目是《如何当好班主任》,这是班主任不可不听的讲座,他告诉我们当好班主任的奥妙,听魏书生的报告、读魏书生的文章,如同聆听一位智者的心灵独白,举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风,如品香茗、如嚼菜根。

具体心得体会如下:首先,魏书生教育思想的总体框架是:一个核心――育人,以及由此生成的素质观、人才观、质量观、教育观、教学观、教师观和学生观。

魏书生教育思想心得体会3篇

魏书生教育思想心得体会3篇

魏书生教育思想心得体会3篇魏书生是我国当代著名的教育改革家,他自教书伊始,便开始进行教学改革,在语文教学、班级管理、教书育人等方面,魏书生教育思想心得体会范文1:久闻魏书生思想席卷中国教育界,假期读了有关他的教育理念这方面的著作。

从中我发现书中他写到的并不是纯理论的东西,而更多的事那些特别实实在在的,在他从事教师这个职业时的一些具体教育方法。

拜读了以后,我从书上真实体会到了魏书生的人格魅力。

在这教育改革的年代中,魏书生的教育理论无疑就是一盏启明灯,为教育大潮的师者们指明了航向!魏书生的教育思想精辟地归纳为:一句话;两本书;三个魅力;四字精髓;五点启示;六步教学法;七个一分钟。

全面且简洁明了地涵概了魏书生的基本教育思想。

其中的三个魅力让我的内心募然升腾起一种前所未有的清新,魏书生的人格魅力、知识魅力、成就魅力使他在恶劣的环境中催化自己发奋图强而更加卓越,他以自己的经历勉励着取经者要做到天人合一,解放自我,正是这种解放才使魏书生有能力有勇气去创造一般人难以创造出来的奇迹。

作为一个师者,不能用狭隘的人与人之间权与利争禁锢自己的内心世界,作自己的心灵主人,胸怀坦荡,淡泊名利,发扬光大自己内心的大智慧,真正的将生命付于教育事业,真正地做到燃烧的蜡烛,在发光发热中不断思考、学习与进步,自强不息,真真做到博学为师,厚德为范。

通过阅读,我深刻体会到作为一名教育工作者肩负的光荣与责任。

老师就是给孩子提供服务,要给不同的孩子提供不同的服务,要以孩子为中心,牢固树立服务的观念。

没有坏孩子,只有不会教的老师。

教育是一门艺术,我们要琢磨怎样才能发挥它的艺术性,我们要把能走上讲台培育下一代,能传授自己的所学所知而感到自豪和荣耀。

书中我也非常欣赏的魏书生老师的一句话,当你每做一件极小的事,都能做的如诗如歌,有滋有味,你就能够享受快乐! 。

现在让我们也这样想:我正在从事着快乐的事业,也正在享受快乐!魏书生教育思想心得体会范文2:为师当学魏书生,三尺讲台,魏老师做得有声有色,有滋有味,并以高尚的人格、崇高的师德成为当代教师学习的楷模。

学习魏书生心得体会(精选9篇)

学习魏书生心得体会(精选9篇)

学习魏书生心得体会(精选9篇)学习魏书生心得体会篇一“尽管我们个人无法改造客观世界,但我们可以把自己的内心世界管理得天清日朗,能让自己更珍爱生命,善待他人,求真务实,奋发进取,能方善圆,宽容开朗。

生活的大浪也许把我们冲上高峰,也许把我们卷入深谷。

无论在哪一个坐标点上,我们都能让自己自强不息乐观进取,高楼住得,茅屋居得;高官做得,百姓当得;寒也耐得,暑也熬得;表扬禁得,批评听得;顺境处得,逆境受得。

”一、享受古人说:师者,传道授业解惑也。

而魏书生说,教师的职业是要让教师自己和学生同时享受快乐。

育人的一个重要内容,就是改变人的苦乐观。

这样的理念,仔细品位一下,是呀,心情好了,就会认为自己的工作有价值,就会觉得工作在这个岗位上是一件无比光荣和自豪的事情。

我们无法在空间上、时间上选择,但我们能选择一个乐观进取的自我。

我们活在什么时代,就要看到这个时代的明亮处,而不是阴暗处。

这样人一辈子都活在好时光,我们所从事的教育事业也会布满阳光。

魏书生的做人哲学最为感人,他说,做人必须热爱自己的职业,把职业当成事业,把平平凡凡的工作看成是宏大事业,去钻研去努力去探索。

听了魏书生的话,我觉得自己不能再见异思迁,得过且过。

要像魏书生一样经常想到自己工作的重要,自身责任的重大。

只有这样,才能静下心来,排除杂念,认真探索本职工作的途径与方法,寻找规律,取得成绩……”“一直以来,我都没考虑过自己的职业有多伟大,多重要。

可魏书生说,对老师来说,教师是太阳底下最光辉的事业,你觉得它最光辉,好好爱它。

爱到深处,爱到深处是无我;爱到深处,才有了学问;爱到深处,才得到了更踏实的乐趣。

这一番话,感人肺腑。

现在的我,即使暂时还没有达到魏书生同志认为‘教书是享受,育人是享受,工作是享受,生活是享受’的境界,起码不再觉得‘工作是受罪,生活是痛苦’。

我会经常强化享受这根神经,从工作中寻找享受的理由,体会享受的快乐……”二、感恩听了魏老师对教书对生活那恢谐幽默的态度,我不禁自问:一个人好好地生活是几十年,怨天尤人的生活也是几十年,你既然无法改变环境,何不先改变自己呢?为什么不乐观地去对待生活给你的每一天?为什么不用乐观地心情去对待自己和他人呢?我感谢国家,感谢社会,感谢学校给了我一份教书的工作。

《魏书生》心得体会(精选17篇)

《魏书生》心得体会(精选17篇)

《魏书生》心得体会(精选17篇)《魏书生》篇1一、“管理就是服务”,这是魏书生教育管理思想的核心作为管理者树立服务意识,本来是再普通不过的常识。

可是在某些领导干部心中,这种服务意识变得陌生了,他们在下属、在群众面前首先想到的自己不是一个服务者,而是处处以“领导”自居,处处以自我为中心,很少考虑下属、群众的想法、具体困难。

魏书生不是这样。

他不论做教师,还是做校长、教育局长,总是把自己放在与学生、教师平等的地位,心甘情愿当“助手”,扎扎实实做服务。

由于魏老师始终真诚地、不带任何功利地坚持为他人服务的原则,他就能在实践中发现学生、老师、下属工作学习中的具体困难,并与他们一道探索出解决的有效办法。

这样,魏书生就真正赢得了群众的信赖、拥护、支持。

他所教的学生不再把学习看成老师强加给自己的任务,而认为学习是个人份内的事,自觉性会大大增强;他的下属、教职工群众不再把工作看成是领导的命令,而是发自内心地去努力做好自己的本职工作。

由此看来,切实树立为教职工群众服务的意识,转变领导角色,放下架子为教职工群众做一些实实在在的事,少说空话,多创实绩,是争取民心、凝聚民力,做好教育管理工作的法宝。

二、建立良好的互助关系,这是魏书生民主管理的重要原则魏书生自己首先把自己职责范围内的事处理好,上级对下级,教师对班干部,要给足权力,充分发挥他们的`积极性、创造性。

凡是学生能干的事,老师别干;老师能干的,教导主任不干;副校长能干的事,校长不干。

这种做法是建立在上下级、师生之间充分信任的基础上,这种关系一旦建立起来,势必能进一步使教职工群众身心得到解放,从而加强干群之间的凝聚力、向心力,大大提高工作效率。

三、教育管理决策过程要多商量,这是魏书生民主管理思想的最大亮点魏书生指出,我们是为别人服务的,是给老师、学生当助手的,不是为了我们自己的利益让大家这样做,这就决定了我们的决策过程要建立在协商的基础上。

这里,协商要取得成功,须具备两个条件。

魏书生讲座心得体会5篇

魏书生讲座心得体会5篇

魏书生讲座心得体会5篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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听魏书生讲座心得体会5篇[修改版]

听魏书生讲座心得体会5篇[修改版]

第一篇:听魏书生讲座心得体会著名教育家魏书生教育思想报告会听后感想我有幸近距离的聆听了著名教育家魏书生的讲座,感慨不已!魏书生老师是当代著名教育改革家。

全国中青年有突出贡献的专家,全国优秀班主任,全国优秀教育工作者,全国劳动模范,中国中学学习科学研究会理事长,首届中国十大杰出青年等殊荣。

中国共产党第十三、十四、十五、十六大代表。

本次讲座中,魏老师结合自己的生活经历,说明了对于生活的态度,正如他所说:寻找小快乐,好好干,我的活我干,你的活你干,谁也不掺和。

正是凭借着这份豁达、乐观的人生态度,魏老师在教育教学以及班级管理方面做出了突出的成就。

教育教学中贵在一种坚持。

讲座中,魏老师始终强调一个观点:“不动摇、不懈怠、不折腾”。

什么叫“不动摇”?就是“守住一个观念,守住一个职业,守住一个阵地”不动摇。

这句话说起来很容易,可是做起来却很难。

就像魏老师说的:“我没什么新观点,也没什么新方法。

我所说的和做的都是老祖宗流传下来的几千年的东西。

只不过,我天天坚持着在做,始终如一地在做。

”魏老师的话让我明白了:什么是名人?一个把简单的事情千百遍地做好:一个把大家都认为非常容易的事情非常认真地去做好……这——就是名人!魏老师的成名之法竟是如此简单。

教育教学中贵在对教育,对学生的疯狂热爱。

在教育中,他总是把学生放在第一位,他特别重视学生养成习惯的培养。

他认为行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运……他总把学生看做一个宏大的世界,看作他的朋友,他能够记住每个学生的名字及所需要做的任何一点点小的任务。

从魏老师的言谈中,我可以听出他对学生的感情是如何的深。

我们都会说:“爱岗敬业”“爱生如子”这八个字。

是呀,这八个字说出来很简单,但要始终如一地做到却很不容易。

而我们的魏老师做到了,不是一天,也不是一年,而是始终如一地做到了。

所以,他成了一个名家,一个与众不同的名家。

魏老师认为管理好一个班级有两大点和一小点,两大点是:一靠民主,二靠科学,一小点是:带着全体师生练“气功”。

魏书生心得体会6篇

魏书生心得体会6篇

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魏书生教育心得7篇

魏书生教育心得7篇

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关于魏书生学习心得体会(通用9篇)

关于魏书生学习心得体会(通用9篇)

关于魏书生学习心得体会(通用9篇)关于魏书生学习心得体会(通用9篇)当我们备受启迪时,心得体会是很好的记录方式,这样可以帮助我们分析出现问题的原因,从而找出解决问题的办法。

你想好怎么写心得体会了吗?以下是小编为大家整理的魏书生学习心得体会,希望对大家有所帮助。

魏书生学习心得体会篇1看了魏书生讲座的录像,我感受颇深,感觉他就像在跟你应对面谈心,他不讲深邃的大道理,也不必华丽的词语,只是谈一些身边的与生活、作业、学习有关的小事情,诙谐搞笑,很有一番见地,让我深受感动和启示。

我以为魏书生教育改革成功的一条经验就是帮助学生成为学习的主人。

首先营造师生互助的氛围,让学生产生“我要学习,而不是教师要我学”的意识;学生有了自动学习的想法后,及时给学生具体的办法指导,如阅读办法、写作办法;学生掌握了办法后,紧之后是一系列的自检、互检、他检、师检的检查体系对学生的学习状况进行监督,起到及时催促学生成为主人的作用。

1、教师要树立为学生效劳的思维为学生效劳,就不能逼迫学生习惯自己,而应奋发研究学生的学习心思、原有的知识水平,了解潜质,以使自己的教学习惯学生的需要。

教师要善于在教学纲要要求与学生的心灵实践之间架桥,要奋发避免脱离学生心思的彼岸国际而只在纲要、教材的彼岸国际动脑筋,做文章的倾向。

2、以人为本的科学手法在魏教师的教育思维中科学与民主是取胜的法宝,曾深深的牵动过我的心迹,但曾一时还不能消化吸收,可这次听完报告,在我心底如同恍然大悟,以人为本的教育思维就贯穿在魏教师的教育理念始终。

科学的手法是以人为本,魏教师做的是人师而不是经师,授人以渔而不是授人以鱼,魏教师是把培育学生的自学潜质和自育潜质放在教育的第一位,注重学生的.学习和参加进程,这就是科学,而且是最最一般而朴素的科学。

魏书生把自强放在第一位,育人放在第二位,教学放在第三位。

他以为,教师务必要自强,要办理好自己。

透过办理自己的心,才干了解学生的心;透过走进自己的心灵国际,才干走进学生的心灵国际。

学习魏书生教育理念心得体会6篇

学习魏书生教育理念心得体会6篇

学习魏书生教育理念心得体会6篇学习魏书生教育理念心得体会6篇学习魏书生教育理念心得体会1 坚决理想信念,人会容易快乐。

心理专家调查,随着社会的开展,人民生活程度的进步,人们心中的幸福感降低,因为在多元化的社会中,人们失去了“信”,找不到心中的精神家园了。

灵魂没了家园,失去对真善美的追求,那么即使有再多的钱,再大的官,能快乐起来吗?人应该审时度势,认清自己的位置,守住自己的那片家园,你就会快乐!作为老师的我们,只有自己活得快乐,学生才会跟着快乐。

常怀感恩之心,人会容易快乐。

魏老师说,当他处于困境时,挫折使他充满了上进心,所以,再苦也要常还感恩之心。

每个坎坷,努力挺过去,都有廉价可占。

为人师的我们,对于我们的学生,也要满怀感恩之心。

把你身边的人当作天使,你就天天干活在天堂里,把身边的人当作魔鬼,那么你就天天活在地狱里。

进步工作效率,人会容易快乐。

魏老师谦虚地说到,他的方法没有新的,全是老方法。

他的经历就是:不喜欢折腾,持之以恒,守住自我,守住自己成功的阵地。

他建议我们老师们面对新事物时,首先要守住自我,然后吸收珍贵经历来拓展昨日守住的阵地。

守住自我,一靠民主,二靠科学。

魏老师本着四个字“松、静、匀、乐”四个字,领着自己学校的全体师生向快乐迈进。

降低工作和生存的本钱,人会容易快乐。

一个人,他干的活减去吃的饭,那就是他的价值了。

魏老师的一句“所有学生都是班主任,要让所有学生都有事干,而我自己是个懒人”对我启发很大,我想,多半时候,就是对于学生的不信任,累得自己一团糟。

总的来说,听了魏老师的报告后,我有两个体会。

一,只要本着对教育的热忱与爱坚持不动摇,那么你一定会成功。

二,魏老师的演说让我感受到心灵的洗礼。

学习魏书生教育理念心得体会2 自今年6月学校组织要求学习魏书生教育教学活动以来,我先后听了魏书生的《关于语文课堂教学。

》《班主任管理》《如何教出好孩子》等专题讲座,阅读了相关的书籍,通过网络查阅了关于魏书生的班规班纪及理念精华,受益匪浅,感触也很多,今天主要从两个方面和大家进展讨论和交流:一、解放思想,转变观念。

魏书生学习心得体会6篇_学习魏书生心得体会

魏书生学习心得体会6篇_学习魏书生心得体会
六、学习他务实的品德,强壮的生命支柱
教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代,还可能影响他们的一生。教师要务实,把师德规范内化为自身内心信念,化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱,让学生感受到爱,体会到被爱之乐,他们才会学着去爱别人。
人要全面的看待自己,既要看到自己的长处,又要看到自己的不足。要使自己顶天立地,有所发展,有所作为,必须建立自己强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发,游刃有余的境界,才能应变不惊,胜任教师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战,面对多层次素质人才的呼唤,要求教师不断更新观念,更新知识,提高教育科研能力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。教师只有严谨治学,勤练基本功,方能精于教书而不失职!
他还主张发展学生个性,让学生为发展长处而学。在教学实践中,他主张强化过程,淡化结果,不是简单的搞分数控制。
魏书生的这些教育思想都体现他的那些既具有规律性又是很规范化的具体措施中。在他所教的班级中,制定的法规就有30多项,语文教学中的34件事,都精心地按时间顺序做了周到的安排,在班级里做到了事事有人管,人人有事做,时时有事干。
三、研讨魏书生的教学风格
魏书生站在时代的高度,探索科学规律,形成了自己独特的教学风格。
魏书生把塑造自我、改造自我、完善自我、作为教学的基点,潜心钻研,着力摸索,从全面了解学生真正的思想入手,力求把人生观教育融汇在自己的教学中,渗透在听说读写训练中。
魏书生充分发挥了语文学科文以载道的功能,抓了思想教育,同时又充分发挥了文以载智的功能,开发了学生智力,培养了学生观察力、分析力、理解力,带领学生在科学的海洋里遨游。他的教学过程真正体现了文道统一。

学习魏书生教育思想心得体会范文(三篇)

学习魏书生教育思想心得体会范文(三篇)

学习魏书生教育思想心得体会范文魏书生教育思想是中国古代教育思想中的一支重要理论,深受后世教育家的借鉴和传承。

魏书生教育思想强调以“道德教育”为核心,注重培养学生的品德和人格。

他主张注重培养学生的自律能力和思辨能力,使他们成为德智体全面发展的“大成人”。

魏书生的教育思想在当时的社会中起到了积极的推动作用。

在封建社会的教育体系中,科举制度占据主导地位,孔孟之道成为教育的核心内容,教育的目的是考取功名。

然而,魏书生提出了以“道德教育”为中心的新理念,强调培养学生的品德和人格。

他认为,只有培养学生的道德修养,才能造就真正有用的人才,为社会发展做出贡献。

魏书生教育思想中的一个重要概念是“生之道”。

他认为,人的一生是从无到有、从弱到强的过程,而“生之道”就是引导人们顺应自然规律,发展自身潜能的方法。

他主张通过道德教育来培养学生的人格,使他们学会自律、尊重他人、以诚待人,养成良好的行为习惯和处世原则。

只有懂得尊重他人、服务他人的人才能得到社会的认同和尊重,才能在社会中发挥自己的价值。

魏书生的教育思想还强调培养学生的思辨能力。

他认为,学生在接受知识的同时,需要发展自己的思维能力,学会思考和分析问题。

他主张教育应该注重培养学生的批判性思维能力和创新精神,使他们能够独立思考、善于发现问题和解决问题。

只有具备良好的思考能力,才能在面对复杂的社会问题时做出正确的判断和决策。

另外,魏书生还倡导培养学生的自律能力。

他认为,学生应该学会自己管理和控制自己的行为,不依赖他人的约束和指导。

他主张通过培养学生的自律能力,使他们养成自觉遵守纪律、自觉执行规则的好习惯。

只有具备自律能力的学生,才能在面对困难和挑战时坚持不懈、不轻易放弃。

总的来说,魏书生教育思想体现了古代教育在道德教育方面的重视和关注。

他的教育思想强调培养学生的品德和人格,培养学生的自律能力和思辨能力,使他们成为德智体全面发展的“大成人”。

他的思想对后世教育家的教育思想产生了重要影响,值得我们进一步研究和借鉴。

2023学习魏书生教育思想的心得体会 6篇

2023学习魏书生教育思想的心得体会 6篇

2023学习魏书生教育思想的心得体会 6篇学习魏书生教育思想的心得体会 1学习魏书生的教育思想,使我感触很深,启发很大,现将自己的点滴体会总结如下:一、研讨魏书生的教学风格魏书生站在时代的高度,探索科学规律,形成了自己独特的教学风格。

魏书生把塑造自我、改造自我、完善自我、作为教学的基点,潜心钻研,着力摸索,从全面了解学生真正的思想入手,力求把人生观教育融汇在自己的教学中,渗透在听说读写训练中。

在教学过程中,魏书生抓了四个过程,即提高认识――激发兴趣――教给方法――培养习惯。

他给学生开辟了一个属于自己的新天地。

在这里,他们的个性得到了解放,天赋得到了发挥,特长得到了培养。

他们在自由舒畅的民主自学环境中,恢复了“人”的本来面貌,学生成了学习的主人。

二、学习他伟大的人格崇高而无私的爱心,是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。

照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。

他有着海洋般宽广的胸怀,能容纳和理解学生所有的错误。

因而,他从不挫伤学生的自尊心、自信心。

公平、公正地善待每一个学生,从不偏私。

对待学生的错误,从不体罚,而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。

在充满爱的教育中,真正体现出他在学生心目中伟大的地位。

学生怎能不受到感动,不受到爱的熏陶呢?学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他,所以,能够主动认识自己的缺点和不足,在魏老师伟大人格魅力熏陶下,学生才能胸怀坦荡、光明磊落。

才会敢于承认自己的所作所为,这足以说明,老师的典范作用及伟大人格的写照。

三、教师要有强壮的生命支柱,善于学习,精于教书。

人要全面的看待自己,既要看到自己的长处,又要看到自己的不足。

要使自己顶天立地,有所发展,有所作为,必须建立自己强壮的生命支柱。

学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。

为师者只有达到厚积薄发,游刃有余的境界,才能应变不惊,胜任教师职业。

面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战,面对多层次素质人才的呼唤要求教师不断更新观念,更新知识,提高教育科研能力。

学习魏书生教育思想心得体会8篇

学习魏书生教育思想心得体会8篇

学习魏书生教育思想心得体会8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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魏书生教育思想心得(精选19篇)

魏书生教育思想心得(精选19篇)

魏书生教育思想心得(精选19篇)魏书生教育思想心得篇1常言道:书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。

我读了《魏书生文集》等几本教育著作,从这些教育名著中我深深体会到,现代教育思想有了根本性的改变,强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、张扬个性。

因此,在教育教学中,如何充分张扬学生的个性,越来越成为我们教育工作者关注的一个焦点问题。

通过阅读《魏书生文集》,我颇有感触,对魏书生的做人哲理、教育思想和教改经验的博大精深,仰之弥高。

他的班级民主管理,他让学生体验生活的快乐、学习的快乐、畅谈竞争的快乐、吃苦的快乐,强化学生享受人生快乐这根神经,使学生的心理素质不断提高。

无论是生活还是学习,从不感到沮丧,始终保持欢快愉悦的心态,享受“快乐人生”。

立体看人生是魏书生做人哲理之一。

即用宽容当宰相,用勇敢当将军,用勤劳当大臣,用明智当君王,那自己的内心世界就能国泰民安。

我欣赏魏书生的乐观,是在他对逆境的态度上。

“埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人太狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生太难教育,常常是我们自己方法太少。

解读魏书生,更让我明白,平常要保持对生活的这份激情,永远对万事万物都保持一种好奇,永远都涌动着一种对生活的热望。

注意时时保鲜自己的激情,让自己的头脑能常常激荡起来,做快乐的人,享受教育的快乐,享受人生的快乐。

通过读教育名著,我深知教学质量是我们教育工作者的立足之本。

教育教学质量是学校的生命线,是教育事业健康持续发展的保障。

我们将要不断地认识自我,挑战自我,超越自我。

才能源源不断获取最新的信息,最广博的知识,想象的空间才会不断拓展,大脑才能打破思维定势,才会在创新的路上越走越远。

教学质量才会稳步提升。

通过读教育名著,我明白了学生之间只存在差异,而不存在所谓“差生”。

人的潜能是多元的,有各自的优势。

“差生”与“差异”,虽然只有一字之差,但却体现了两种不同的教育理念,只有在后一种教育理念的指导下,我们才会热情地去关心每一位学生,耐心地去指导每一位学生,仔细地发现每一位学生的潜能,善意地去赞美每一位学生的闪光点。

魏书生教育学习心得体会(6篇)

魏书生教育学习心得体会(6篇)

魏书生教育学习心得体会魏书生教育学习心得体会(6篇)魏书生教育学习心得体会1学校组织我们观看并学习了“魏书生教育教学思想光盘”,通过本学期的学习,我认为学习魏书生,一要学习他的教育思想;二要领会他的教学艺术。

魏书生的教育思想和课堂艺术不仅仅是体现在课堂上,而是体现在课前、课后和课外;不仅仅是体现在教书上,而是体现在育人上;不仅仅是体现在教师的如何教上,而是体现在学生的如何学上;不仅仅是看学生在课堂上如何学,而是看学生在课前学的怎么样。

所以,魏书生的课堂艺术的魅力主要表现在对学生整个学习过程积极性的调动、学习兴趣的激发、学习方法的指导、学习效果的检测上。

因此,纵观魏书生的教学全过程,魏书生的教学,不仅仅是师生之间简单的教与学的互存关系,而存在着一种普普实实的教学组织环节和组织形式。

魏书生教育思想的实质是培养学生的能力,即自学能力和自我教育能力,学会学习是通向21世纪的个人护照。

在他的教育理念中,使学生会学,促使差生转化一直是他努力的方向。

要使学生会学,首先要激发学生学习的兴趣。

魏书生在培养学生的学习兴趣时,总是把直接兴趣和间接学习兴趣结合起来,使之互相促进,这样学生的学习兴趣就会越来越浓,变成满足心理需要的一种极大乐趣。

培养学习兴趣,还应注意既要有广泛的兴趣,又要有中心兴趣。

学习兴趣与老师教学有着密切的关系,同样是课堂,有的教师视为畏途,有的教师则视为乐园。

魏书生上课,学生兴趣盎然,忽而眉飞色舞,忽而屏息凝神,觉得是一种享受。

综观魏书生的教学,方法灵活是他的特点。

魏书生常说,良好的教学方法是激发学生兴趣的重要保证。

因此,教师要精心设计传授知识的程序,要研究教学方法,用教学理论指导教学,改进教学,教师的方法直接影响学生的学习兴趣。

苏霍姆林斯基强调,教师在课堂上创造精神的饱满和乐观愉快的语调,在培养牢固持久的学习愿望和取得越来越好的成绩方面,对兴趣培养都有极大的意义。

并对一堂课还提出了一个非常重要的要求:一堂课应当激发出真正的激动心情。

教师学习魏书生教育心得体会(精选15篇)

教师学习魏书生教育心得体会(精选15篇)

教师学习魏书生教育心得体会(精选15篇)教师学习魏书生教育心得体会篇1久闻魏书生思想席卷中国教育界,假期读了有关他的教育理念这方面的著作。

从中我发现书中他写到的并不是纯理论的东西,而更多的事那些特别实实在在的,在他从事教师这个职业时的一些具体教育方法。

拜读了以后,我从书上真实体会到了魏书生的人格魅力。

在这教育改革的年代中,魏书生的教育理论无疑就是一盏启明灯,为教育大潮的师者们指明了航向!魏书生的教育思想精辟地归纳为:一句话;两本书;三个魅力;四字精髓;五点启示;六步教学法;七个一分钟。

全面且简洁明了地涵概了魏书生的基本教育思想。

其中的“三个魅力”让我的内心募然升腾起一种前所未有的清新,魏书生的人格魅力、知识魅力、成就魅力使他在恶劣的环境中催化自己发奋图强而更加卓越,他以自己的经历勉励着取经者要做到“天人合一,解放自我”,正是这种解放才使魏书生有能力有勇气去创造一般人难以创造出来的奇迹。

作为一个师者,不能用狭隘的人与人之间权与利争禁锢自己的内心世界,作自己的心灵主人,胸怀坦荡,淡泊名利,发扬光大自己内心的大智慧,真正的将生命付于教育事业,真正地做到燃烧的蜡烛,在发光发热中不断思考、学习与进步,自强不息,真真做到博学为师,厚德为范。

通过阅读,我深刻体会到作为一名教育工作者肩负的光荣与责任。

老师就是给孩子提供服务,要给不同的孩子提供不同的服务,要以孩子为中心,牢固树立服务的观念。

“没有坏孩子,只有不会教的老师。

”教育是一门艺术,我们要琢磨怎样才能发挥它的艺术性,我们要把能走上讲台培育下一代,能传授自己的所学所知而感到自豪和荣耀。

书中我也非常欣赏的魏书生老师的一句话,“当你每做一件极小的事,都能做的如诗如歌,有滋有味,你就能够享受快乐!”。

现在让我们也这样想:我正在从事着快乐的事业,也正在享受快乐!教师学习魏书生教育心得体会篇2今日有幸在开发区一中聆听了全国著名教育家魏书生先生的教育专题报告会。

之前,只在书上读到过他的教育改革、教学理论,班级管理经验,而今在报告会上的魏老师措词诙谐有趣,肢体语言形象生动,还时不时的秀段快书,全场不断爆发出雷鸣般的掌声,给我留下了极为深刻的印象,更多的是让我受益匪浅。

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魏书生教育思想有感———对待后进生的方法当老师,最头疼的可能就是班上的后进生了。

作为全国优秀教师、语文特级教师,魏书生眼里的后进生是个什么样子?魏书生认为,人都是有差别的,遗传、后天环境、家庭条件、性格等等,都会造成人的差异。

作为老师,要承认并允许学生之间有差异,要看到他们的优点,激发出他们学习的兴趣,使学习成绩靠后的学生慢慢地进步。

在盘锦实验中学当校长时,他把一个全年级成绩最差的学生要到了班里。

进班第一件事,魏书生让他自己找优点,这个男生说,我没有优点。

魏书生说:"不可能,我已经发现了两个优点!"后进生对批评往往能非常镇静地对付,一听说自己又优点,居然脸红了。

这个学生语文考试只得了8分,这要是搁在别的老师身上惟恐避之不及,可是魏书生居然夸他:"你一上课不听讲,二不写作业,三又不看书,还能得8分,这是天赋啊!"魏书生就是这样换个角度看学生,把他们积极的、乐观的一面调动起来。

有了这样一席话,原来惨不忍睹的卷子看着也顺眼起来了,魏书生又帮他分析每道大题还有哪些潜力可挖?生字填空、文学常识、作文……结果,这个学生最后又找出了一二十分的"可发展空间"!下一次考试,考了58分,慢慢地,及格了。

在魏书生的眼里,后进生的意思就是"后来进步的学生",老师要有耐心,有爱心,有信心。

曾几何时我们为自己的爱而感动,学生却无动于衷,我们愤懑,我们委屈,却不知道我们的爱错失了方向。

智慧源于真爱,真爱触动心灵,爱的力量很伟大。

魏书生的教育观让我懂得了身为班主任的妙处、用处,坚定了我走一条既轻松又快乐的教育之路的决心。

通过学习魏书生老师的教育理念,我深切的体会到,教师的眼中没有不一样的学生,只有个性不同的学生。

如何引导学生向着一个目标前进,是教师的职责。

我们要努力拼搏,努力去学习,钻研自己的技术能力,为国家培养出合格的人才。

金祥权2009年7月13日初中语文活动课的探索金祥权在教学方法上,它强调学生的自主实践性。

传统的课堂授课常常过分突出教师的作用,以教师的知识传授和教学思路为中心,学生常常被动接受或被动参与。

语文活动课则自始至终强调学生的自主实践。

在活动课中,学生是学习的主人,可以根据自己的志趣自主选择,自觉参与。

活动课的过程,往往是学生自己设计安排、学生自我活动为主的过程。

在这个过程中,着重于让学生在各项具体的实践和运用中获取直接的感性知识和生活体验,着重于让学生在活动中去感受、体会、理解。

这样做,学生不仅得到的印象是深刻的,而且自学能力也得到切实的培养和提高。

一、语文活动课之所以能有效地提高学生的语文素质,有效地提高教学质量,是有其心理学、教育学的理论依据的。

心理学表明,学龄儿童的智力是由具体形象思维向抽象逻辑思维发展的。

处在学龄中期的初中学生,抽象逻辑思维逐步占主导地位,但思维中具体形象的成分仍然起着重要作用。

也就是说,初中学生的思维一般是"经验型"的,而不是"理论型"的,即在进行抽象思维时,需要具体、直观的感性经验作支持。

而主要的感性认识和经验是学生在主动参与、亲自经历的各种实践活动,如观察、制作、表演、参观、调查、访问等丰富多彩的感性活动中得来的。

因此,在开展学科教学时,就不能抽象地传授学科有关的知识、法规、原则,而必须加强教学的直观性、活动性,让学生在具体生动的学习情境中去感受,去体会,去发现。

初中语文活动课将语文教学与语文在现实生活中的实际运用结合起来,创设具体生动的学习情境和学习活动,使教学成为学生语文知识、能力具体运用的一种实际尝试或"模拟",学生通过参加活动,得到感性认识,经过反复,上升到理性认识,这样获取的知识不仅是准确可靠的,也是比较全面深刻的,更是切实有用的。

从教育学看,学科教学的任务和目的在于促使学生由知识向能力迁移,只有培养学生的实际运用能力和自学能力,学生的文化素质才能得到真正提高。

而任何一种能力的形成和发展,都离不开主体实践。

当代教学论研究表明,技能形成的过程是学生合理运用知识解决多种实际问题和选择活动方式的过程,是一种知识转化为行动的结果。

学生学到的知识要转化为技能,没有在一定实际活动中反复练习和运用,是不可能实现的。

二、当然,语文活动课要充分发挥其优势,真正取得实效,还有赖于活动过程中周密的安排和合理的调控。

在语文活动课的试验和研究中,我们就感到必须切实解决好下面几个问题。

1是既要注重学生的主体地位,又要发挥教师的主导作用。

活动课无疑必须以学生的自主活动为主,教师切忌越俎代庖,暄宾夺主。

但这并不意味着教师可以放任不管,让学生自发"活动"。

课前对活动的设计,活动中的组织、引导、点拨,活动结束后的总结、点评等等,都需要教师为此付出心血和汗水。

关键的问题是教师必须讲究引导的艺术,相机行事,灵活应变。

2是必须切实保证每一个学生都能主动参与活动。

语文活动课要促使每一个学生提高语文素质,必须确保每一个学生的主体地位,让每一个学生都能根据自己的特点和兴趣,积极参加语文活动。

决不能仅仅让一部分学生在"活动"而让大部分学生袖手旁观。

因此,设计语文活动方案时,应注意使活动具有较广泛的适应性,能调动每一个学生的主动精神。

在组织活动时,应按照分类要求,分类指导的原则,根据活动的内容构成和学生的情况,适当分工,适当轮换,从而既发挥各类学生的特长,又能促使全体学生都得到学习和发展的机会。

3是必须使语文活动既生动活泼,又切实有效。

语文活动课无疑应该做到内容和形式具体形象,活泼有趣,让形式喜闻乐见,学得轻松愉快,但决不能因此片面追求活动形式的趣味性、生动性,而忽略切实有效地指导形式进行扎实的语文学习,热闹有余,实效不足。

活动课必须根据教学的目的、内容的实际需要和学生学习的实际情况,设计具体可行、易于操作的方案,特别要考虑什么样的语文教学内容适宜采用什么样的活动形式,怎样的活动过程对学生提高语文能力有促进作用,并在活动的各个阶段引导学生扎实掌握学习内容,认真检查学习效果,使活动课既有声有色,又实实在在,每个学生既乐意参加,又都各有收获。

初中语文教学案例关注每一位学生金祥权关注人是新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现,它意味着:第一,关注每一位学生。

每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人,在教师的课堂教学理念中,包括每一位学生在内的全班所有的学生都是自己应该关注的对象,关注的实质是尊重、关心、牵挂,关注本身就是最好的教育。

第二,关注学生的情绪生活和情感体验。

孔子说过:知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。

教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。

学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞,其乐融融还是愁眉苦脸?伴随着学科知识的获得,学生对学科学习的态度是越来越积极还是越来越消极?这一切必须为我们教师所关注,这种关注同时还要求我们教师必须用“心”施教,不能作学科体系的传声筒。

用“心”施教体现着教师对本职的热爱,对学生的热爱,体现着教师热切的情感。

第三,关注学生的道德生活和人格养成。

课堂不仅是学科知识传递的殿堂,更是人性养育的圣殿。

课堂教学潜藏着丰富的道德因素,“教学永远具有教育性”,这是教学活动的一条基本规律。

教师不仅要充分展示教学中的各种道德因素,还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展,从而使教学过程成为一种高尚的道德生活和丰富的人生体验。

而语文版教材七年级上册第四单元的《心声》就是一篇充分体现上述新课程新理念的文章,它讲述了这样一个故事:一个名叫李京京的男生,因为有着和课文《凡卡》中的主人公相似的情感,他特别想在程老师的公开课上朗读一段课文,并在课前主动向程老师提出。

但因他嗓子沙哑,老师怕影响公开课的效果,断然拒绝了他的要求。

李京京没有放弃,最后通过自己的努力争取到了在公开课上朗读课文的机会,他情真意切的朗读,打动了在场的每一位老师和同学。

基于此,文章的主题可以概括为:通过写李京京渴望朗读课文、倾诉思念之情,却遭拒绝,最后勇于争取、表达心声的故事,告诉孩子在人生的道路上,美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时,不要灰心沮丧,更不要轻言放弃,而是要执著追求,用努力为自己争取成功的机会。

《心声》教学过程一、导入新课师:同学们,上课前,我们先来一个实话实说。

在你的人生历程中,肯定有一些事曾触动过你的心弦。

今天,老师就为同学们提供一次一吐为快的机会。

请同学们畅所欲言,说说自己的心里话。

生1:我觉得,父母是世界上最伟大的人,我们每一个人都应热爱自己的父母。

小时候,父母对我是精心呵护,给我做好吃的,记得那一次,我生病了,父母一夜未眠,第二天,又陪我去医院,直到我的病好了他们才放心。

从那时起,我知道了什么是感恩。

生2:现在,我觉得同学们之间的关系并不是很和谐,有许多同学比较自私,不愿帮助别人,老是想着自己,记得有一次,有一道题我不会做,我问过很多同学,他们中有学习好的,也有学习差的,但没有一个人告诉我如何去做。

生3:自从上学以来,我觉得家长与我们之间的距离越来越远了,他们不理解我们,他们只是按照自己的想法来为我们安排一切。

生4:个别老师上课的时候,经常提问,但是他们提问的对象却是那些成绩优秀的学生,而那些成绩暂时落后的学生却经常成为老师遗忘的角落。

我认为老师的这种做法有些不妥。

老师应该一视同仁,公平公正的对待每一个学生。

师:刚才我们有四位同学说出了自己的心声(板书课题)。

我想告诉第一位同学,“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”,趁我们年轻,趁我们的父母还健在,请善待我们的父母。

我想告诉第二位同学,把同学当朋友,多说说自己的心里话,或许情况就会得到改善,问题就会得到解决。

我也希望同学之间能够互相团结,记住,“给别人一缕阳光,自己就可能得到一轮太阳。

”我想告诉第三位同学,“可怜天下父母心”,多做换位思考,你就会明白父母的良苦用心。

我想告诉第四位同学,你很有爱心,乐于助人。

大胆的说出来或者给这位老师写封信,这位老师可能就会改变自己的教学行为。

毕竟教学相长。

师:同学们,其实,当我们遭遇不平时,我们不应怨天尤人。

我们不能改变环境,但我们可以改变我们自己。

今天这堂课,我真心希望,我能做同学们的朋友;我更希望,在座的每一位同学都能毛遂自荐,积极发言。

二、整体感知师:请同学们认真阅读《心声》一课。

读中注意借用工具书扫清文字障碍。

(生读课文,教师巡回指导)师:阅读结束了,同学们有什么感受在心中油然而生?生1:我特别同情李京京同学的生活处境,因为我也有过类似的经历。

生2:我特别敬佩李京京同学。

我觉得他很有自信。

尤其当自己的愿望遭到别人拒绝的时候,他总努力为自己创造机会。

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