积累运用
积累与运用的教案模板
积累与运用的教案模板一、教学目标：1. 让学生掌握基本的积累方法，提高他们的语文素养。
2. 培养学生运用语言的能力，提升他们的写作水平。
3. 帮助学生学会如何将所学知识运用到实际生活中，提高他们的综合运用能力。
二、教学内容：1. 积累方法的学习：引导学生掌握摘抄、背诵、记忆等积累方法。
2. 语言运用训练：通过举例、练习等方式，让学生学会如何运用所学知识。
3. 实践作业：布置相关的实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中。
三、教学过程：1. 引导：教师通过讲解、示范等方式，向学生介绍积累方法。
2. 实践：学生在教师的指导下，进行相关的语言运用练习。
3. 作业：教师布置实践作业，让学生课后进行练习。
四、教学评价：1. 学生掌握积累方法的熟练程度。
2. 学生在语言运用中的表现。
3. 学生完成实践作业的情况。
五、教学资源：1. 教学PPT：用于展示积累方法和相关例子。
2. 教材：提供学生学习的基本内容。
3. 实践作业：用于让学生课后进行练习。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型的案例，让学生了解积累与运用的重要性。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进他们相互学习和交流。
3. 激励机制：设置奖励措施，激发学生的学习积极性和兴趣。
七、教学难点：1. 让学生理解并掌握积累方法，以便能够有效地提升语文素养。
2. 培养学生运用语言的能力，使其能够将所学知识运用到实际生活中。
八、教学准备：1. 教师准备相关的教学案例，用于讲解和分析。
2. 准备小组讨论的问题和主题。
3. 制定激励机制和奖励措施。
九、教学延伸：1. 引导学生进行课外阅读，进一步拓宽知识面。
2. 组织学生参加写作比赛或其他相关的语文活动。
3. 邀请语文专家或作家进行讲座，启发学生的创作灵感。
十、教学反思：2. 学生对自己的学习进行反思，找出自己在积累与运用方面的薄弱环节。
3. 根据反思结果，调整教学策略和学习方法，以提高教学效果和学习成果。
小学语文积累运用的教案实施反思
教案名称：小学语文积累运用教学目标：1.培养学生的语文素养，提高语言表达能力。
2.帮助学生建立语文积累的意识，培养积极的语言学习习惯。
3.督促学生进行大量的阅读和写作，锻炼语言表达的能力。
教学步骤：1.先给学生讲解“语文积累”的概念和重要性，并与学生一起讨论。
2.引导学生在阅读中积累词语、句型、常用表达等。
3.教师给学生提供一个积累单词的表格，并让学生根据自己的实际情况进行填写。
4.教师要求学生在每天的阅读中积累新的词语，同时也要按时整理自己的积累表。
5.授课老师根据学生提供的单词表，设计相关的作业活动，例如：单词填空、造句等。
6.课堂上进行对学生课后阅读作文的点评和各位同学之间的集体互评。
7.每周进行一次作文征集与评比，选出表现突出的学生，给予奖励。
教学效果：1.学生们对语文积累的意识得到提高。
2.学生们在日常学习中变得更加自觉，积极地进行词汇、句型等方面的积累。
3.学生们的阅读和写作能力有了实质性的提高，能够更好地进行语言表达。
教学反思：在本次教学中，我发现学生们觉得新奇并且认真听课、积极参与课堂活动的数量也有所增加。
他们在积累的过程中也变得更加主动，这一点让我很欣慰。
然而，我也发现了一些不足。
比如说，有些学生的积累表格中只填了很少的词汇，这就应该引起了我们的重视。
在这方面我一方面可以采用奖励鼓励的方式来激励学生们进行更好的积累；另一方面，也要在课堂上更加注重辅导和指导，帮助学生们解决出现的问题。
此外，我还应该根据学生们的实际情况进行更为具体和有效的教学策略的选择。
比如说，在阅读方面应该根据学生们的学科特点和生活实际选择不同的阅读材料以激发学生对语文学习的兴趣和热情。
在写作方面可以根据学生的水平选择不同难度的作文任务，或对高年级学生进行重视分、重点呈现和重点讲解的策略。
教学的过程永远是一个不断完善和进步的过程。
我们应该在不断实践中总结经验，然后进行调整和完善。
为了更好地培养学生的语文素养，我们也应该不断去了解学生的实际需求，积极寻找并采用最适合学生教学策略。
积累的例子
积累的例子
1. 当一个人每天坚持锻炼身体，无论是跑步、游泳还是健身，他的身体健康和体能水平会逐渐提高。
2. 一个人每天学习新的知识和技能，不断积累，可以逐渐成为专家或专业人士。
3. 当一个人每天保持良好的沟通和人际交往习惯，可以建立良好的人际关系网络，从而获得更多的合作机会和支持。
4. 当一个人每天坚持读书，阅读各种类型的书籍，可以提高自己的阅读能力、扩大知识面，培养思考能力。
5. 当一个人每天坚持写作，可以提高自己的写作水平和表达能力，培养思维逻辑和创造力。
6. 当一个人每天坚持给予他人帮助和支持，可以建立起互助和善良的形象，同时也能获得他人的帮助和支持。
7. 当一个人每天坚持保持良好的生活习惯，如规律作息、健康饮食和适度运动，可以提高生活质量，预防疾病。
8. 当一个人每天坚持思考和解决问题的能力，可以逐渐提高自己的分析和解决问题的能力，成为一个有决策能力的人。
9. 当一个人每天坚持反思和总结自己的经验和教训，可以从中吸取教益，不断提升自己的能力和智慧。
10. 当一个人每天坚持追求自己的梦想和目标，并付诸行动，可以逐渐实现自己的理想和成就。
积累与运用6篇
积累与运用6篇随着语文教学改革的深入，语文考试的变革也越来越显着，一个最大的变化就是：基础部分中的语言积累与运用题（包括名言积累与运用、综合学习、仿句练习、对联写作等）在考卷中的比重越来越大，分值越来越大。
尤其是第一个知识点，更是重中之重，不少地方的分值都在10分以上。
因此，做好这一点的专题研究，从全国各地纷纭复杂的中考题中准确理清基本知识要点、涉及的主要考点、找准相关问题并指导同学们如何有效应对，对于抓好备考具有十分重要的作用。
名言积累与运用涉及的考查要点有：对经典名篇名句的记忆情况；名句深刻含义的准确理解及运用。
考查的范围有：1、课内的诗词名句，又以名家名篇的名句为主，考查方式有直接填空默写或根据提示理解性默写；2、课外的阅读积累，如生活中使用频率很高的、含义丰富或富有哲理的名言、警句、格言、俗语等；3、经典名句的准确分析品味。
篇二:[积累与运用]学习是自己的事回首高中三年，感慨万千。
在高中的学习生涯中，我体会最深的只有七个字：“学习是自己的事。
”自觉掌握知识。
知识的积累要靠自己。
语言学习要有所突破，积累和应用都相当重要。
积累的过程，还只是打基础，更重要的是在平常时多听，多读，多写，多想。
语言只有用多了，才会有语感，才能理解语言的内涵。
因此，在高三语文的复习中，应该定时去接触一些文章，试着像学习新课文一样去分析，揣摩作者的态度，遇到一些优美的片段，可以自己定位、分析，觉得有价值，可以摘抄并背诵。
但对于英语，考试已淡化语法，而重在理解与句子的运用，熟读和牢记课文是对训练语感最有益的帮助。
学习重在自觉坚持！实践出真知。
对理科生而言，数理化是重点，也是难点。
识记知识固然重要，但要想运用自如，必须沙场练兵。
自己专研，开动自己的脑筋，这样大脑“才不会生锈”。
当自己用心做出一道题，并且运用了平时自己积累的非大众化的方法，你的记忆会更加地深刻。
面对难题，我们不应该板着脸，更不应该发愁，而应该庆幸又碰到自己的盲点！做大量有用的题之后，你才会有自己的一套实用的经验！自信面对平淡。
小学三年级语文上册《积累运用二》教案范本
小学三年级语文上册《积累运用二》教案范本小学三年级语文上册《积累运用二》教案范本教学设计一、课程背景：小学三年级是小学基础阶段的关键时期，要求学生能够融会贯通语、数、英、科等各学科内容，而语文作为最基础的学科，更是要刻苦专研、精耕细作。
在教学中，我们常常为学生的积累运用能力头疼不已，因此，本次教学设计旨在通过对《积累运用二》这篇文章的教学，来提升学生的积累运用能力。
二、教学目标：1、知识目标：①学生能够掌握《积累运用二》这篇课文中的重点词汇及短语；②学生能够理解和掌握文章的主旨思想；③学生能够结合实际生活情境运用所学知识。
2、能力目标：①学生能够通过朗读、听讲等方式来提高自身的语言运用能力；②学生能够通过识别重点词汇及短语来将文章的理解度提升到一个新的高度；③学生能够通过词语提取和组合来增加创造性思维，增强语文的表达能力。
3、情感目标：①通过学习本文，学生能够培养对语文学习的兴趣和爱好；②学生能够逐步形成自己的语文思维及语文素养。
三、教学步骤：1、热身环节：通过谈论一些与鱼有关的知识点来引导学生进入本节课的内容，既能够让学生感受到语文学习有趣味性，也能够为接下来的教学建立基础。
2、新课呈现：通过多种形式将文章的内容和主旨呈现给学生。
可以采用故事情节、图片、词语图解、PPT等多种方式呈现，让学生更好地理解文章的内容和主旨。
3、重点词汇、短语识别和运用：通过课文的阅读和理解，让学生识别出本文中的重点词汇和短语，并引导学生考虑如何将这些词汇和短语运用在实际生活中。
例如，文中的“千锤百炼”、“心灵手巧”、“卖鱼摆摊”的短语可以引导学生思考这些词语在日常生活中的运用。
4、词语提取和组合：通过对文中词汇的提取和组合，来提高学生的语文文案思维能力。
例如，可以让学生通过对文中词语“卖鱼摆摊”的提取，创作一篇小短文，使学生更好地掌握这些词语的运用。
5、综合运用：通过教师的引导，让学生将所掌握的语文知识应用到实际生活中，在表达能力、交际能力等方面得到提高。
小学五年级语文教案：积累·运用
小学五年级语文教案：积累·运用一、教学目标1.知识与技能：学习词语的正确书写和运用。
提高学生的语言表达能力。
培养学生积累好词好句的习惯。
2.过程与方法：通过游戏、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
通过小组合作，培养学生的合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感。
培养学生积极向上的学习态度。
二、教学重点1.词语的正确书写和运用。
2.语言表达能力的提高。
3.积累好词好句的习惯。
三、教学难点1.词语的正确书写和运用。
2.语言表达能力的提高。
四、教学过程1.导入教师以轻松幽默的方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.词语学习教师展示一组词语，让学生齐读并书写。
学生自由组成小组，互相交流讨论词语的意思和用法。
各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。
3.词语运用教师给出一个主题，让学生运用所学词语进行口头表达。
学生自由组成小组，进行角色扮演或情景对话。
各小组展示成果，教师进行点评和指导。
4.语言表达能力提升教师给出一段文字，让学生进行朗读和背诵。
学生自由组成小组，进行接力朗读和背诵比赛。
教师点评学生的表现，给予鼓励和建议。
5.积累好词好句教师分享一些好词好句，让学生进行积累。
学生自由组成小组，互相交流自己的积累成果。
各小组派代表分享积累的好词好句，教师进行点评和补充。
学生自由发言，分享自己的学习心得和感受。
五、课后作业1.书写课后词语。
2.每天积累一句好句，每周进行一次分享。
六、教学反思重难点补充：一、教学重点补充1.词语的正确书写和运用教师通过设计趣味性强的书写游戏，如“词语接力赛”，让学生在游戏中练习书写，加深记忆。
设计“词语诊所”环节，让学生找出并纠正错误书写的词语，提高准确性。
2.语言表达能力的提高教师组织“词语接龙”活动，要求学生用所学的词语造句，提高语言组织能力。
创设真实情境，如“小小演说家”，让学生在特定情境中运用所学词语，提升口头表达能力。
《积累与运用》教学教案
《积累与运用》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过学习，掌握常用的词语、成语和古诗，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的语言表达能力和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国语言文字的热爱，培养学生的文化认同感，引导学生正确运用语言表达自己的观点和情感。
二、教学内容1. 词语积累：学习并掌握十个常用的词语，如“因果关系”、“逻辑推理”等。
2. 成语积累：学习并掌握五个成语，如“画龙点睛”、“举一反三”等。
3. 古诗积累：学习并背诵两首古诗，如《静夜思》、《春晓》等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生通过学习，掌握常用的词语、成语和古诗。
2. 教学难点：让学生能够正确运用所学的词语、成语和古诗，提高语言表达能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学习和运用词语、成语和古诗。
2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的创新能力。
3. 写作法：让学生运用所学的词语、成语和古诗进行写作，提高学生的语言表达能力。
五、教学过程1. 课堂导入：通过讲解词语、成语和古诗的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课教学：讲解并让学生练习使用十个常用的词语。
3. 案例分析：通过分析成语的故事背景，让学生理解并掌握五个成语。
4. 课堂练习：让学生进行古诗背诵和默写练习。
5. 总结与布置作业：对本节课的学习内容进行总结，布置相关的作业，让学生巩固所学。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及小组合作的表现，评估学生的学习态度和合作精神。
2. 作业评价：通过学生完成的词语积累、成语运用和古诗背诵等作业，评估学生的学习效果。
3. 期末考试评价：在期末考试中设置相关的题目，测试学生对词语、成语和古诗的掌握程度以及语言运用能力。
七、教学反思在教学过程中，教师应不断反思教学方法的有效性，根据学生的反馈调整教学策略，确保教学内容能够被学生有效吸收。
小学五年级语文教案：积累·运用
小学五年级语文教案：积累·运用小学五年级语文教案：积累·运用1教学目标1、体会在不同的语句中，相同的意思可以用不同的词语表达。
2、积累名人名言，体会其含义，丰富语言。
3、体会象征的表现手法，学会运用象征手法写一篇习作。
4、乐于与人交流，说出自己的心里话，表达自己的真情实感，能认真、耐心倾听别人的倾诉。
5、能具体、生动、清楚地写一件最能表现自己能干的事。
教学准备教师：小黑板。
学生：自制一个心形纸板，在上面写几句自己的心里话。
课时时间3~4课时。
教学过程一、温故知新1、小黑板出示三个句子，让学生自读，画出表示慢慢行走的词语。
（徜佯、漫步、流连）2、学生再读句子，联系句子理解这三个词语的意思。
3、通过理解，你发现了什么？（在不同的语句里，相同的意思可以用不同的词语来表达）这样表达有什么好处呢？（避免表达的重复，使语言丰富、生动、吸引人）4、小结：在写作时，在不同的语句里，相同的意思，我们尽量用不同的词语来表达，可以避免语言的重复，使__语言丰富生动，让你的__增色不少。
二、语海拾贝1、学生自读名言。
2、全班交流，教师范读，直到读准字音。
3、从这些名言中，你知道了些什么？还有哪些不理解？与同桌说说。
4、全班交流，生生、师生互动解惑。
5、学生背诵名言。
三、互动平台1、用自己喜欢的方式读对话（可自由读，也可和同伴分角色对读），读通顺。
2、师生对读。
3、说说你从中读懂了什么？（1）什么叫象征？（用具体的事物表现某种特殊的意义）（2）运用象征的表现手法有什么好处？（把人们的某种思想情绪寄寓在某种事物上，既具体明白，又引人深思，更让人回味）（3）我们学过的课文有哪些运用了象征？(《胡杨赞》)（4）学生举例生活中的哪些事物可以象征人的什么品质？4、作业：试着用象征的手法写一篇习作。
四、口语交际（一）激趣导入。
同学们，在我们与他人的交往中有融洽、理解，也有委屈、摩擦不知道你们有没有过这种体验，当内心烦恼痛苦时，特别想与人聊聊；当遇到愉快高兴的事时，也愿与人分享与交流。
积累与运用教案5篇
积累与运用教案5篇教案通常包括详细的教学步骤和时间安排，以指导教师在课堂上的教学活动，，我们可以通过教案来提高学生的学习成绩，下面是网作者为您分享的积累与运用教案5篇，感谢您的参阅。
积累与运用教案篇1积累运用二教学要求1、熟读成诵六句有关人生的至理名言。
2、根据学习读写例话掌握的学习方法来学习短文。
课时安排3课时教学过程第一课时一、完成“读读背背”1、自由读，想一想每句名言的大概意思。
2、小组合作学习，把你喜欢的名言先读给小组内的同学听，再说说它的意思，一会儿进行汇报。
3、进行汇报。
4、第一句。
指名读，谈谈这句名言的意思。
先指导朗读，再齐读。
大家自由练读，再齐读。
5、用学习第一句的方法学习二、三、四、五、六句。
6、背诵。
二、完成“阅读”1、导语上节课我们学习读写例话时，掌握从内容中体会思想的学习方法，谁来汇报你是怎样从内容中体会思想的？2、这节课我们就按照这种读书方法来学习这篇课文。
（1）自由朗读课文，找出生字新词，画出表现陈毅强烈感情的句子，多读几遍。
（2）默读课文，想想这篇课文主要写了什么内容？从中你体会到什么？以小组为单位汇报。
（3）自由读短文，你喜欢哪局话就读给大家听，并说出为什么喜欢这句话？（4）齐读陈毅说的这句话，再次体会陈毅强烈的爱国之情。
第二、三课时一、导语这节课我们学习写读后感，板书课题并齐读，看了课题你想知道什么？二、学生汇报问题什么是读后感？怎样写读后感？写读后感应注意什么？小组合作学习，你们小组喜欢解决哪个问题就解决哪个问题，一会儿进行交流。
三、交流写读后感要注意三个问题。
a)要读动原文的内容：弄清作者主要将了什么内容？写了一件什么事、一个什么人、描写了什么景色和地方？b)写体会最深的部分。
c)写好读后感的方法。
i.要有一个好的题目。
ii.要有好的开头：总结全文；渲染环境气氛，导入主要内容，耐人寻味，意境深远；点明中心。
#.要重点写好感想，要结合当前的社会实际和自己的思想、学习生活和实际等，写出具体的心得感受，联系实际还要善于联想。
作文素材积累与运用方法
作文素材积累与运用方法对于学生来说，写好一篇作文离不开丰富的素材积累和巧妙的运用。
好的素材能让作文内容充实、观点有力，而恰当的运用方法则能使素材充分发挥作用，提升作文的质量。
接下来，让我们一起探讨作文素材积累与运用的方法。
一、素材积累1、观察生活生活是素材的宝库。
我们每天都会经历各种各样的事情，遇到形形色色的人。
比如，在上学路上看到的街景、与同学的一次交流、家庭中的温馨时刻等。
这些看似平常的点滴，都可能成为作文中的精彩素材。
只要我们用心观察，就能发现生活中的美好与感动，将其记录下来。
2、阅读书籍书籍是人类智慧的结晶，也是丰富素材的重要来源。
无论是文学名著、科普读物还是历史传记，都蕴含着丰富的知识和故事。
通过阅读，我们可以了解不同的时代背景、人物形象和社会现象，拓宽自己的视野，积累更多的素材。
在阅读过程中，可以准备一个笔记本，将精彩的语句、有趣的情节和独特的观点摘抄下来，以备后用。
3、关注时事新闻时事新闻反映了当下社会的热点和焦点问题。
通过报纸、电视、网络等渠道了解国内外的新闻动态，不仅能够让我们紧跟时代步伐，还能为作文提供新鲜、有价值的素材。
比如，关于环境保护、科技创新、社会公益等方面的新闻，都可以引发我们的思考，成为写作的素材。
4、参加活动积极参加各种活动，如社团活动、志愿者服务、文体比赛等。
在活动中，我们可以亲身体验，感受其中的氛围和情感，积累真实而生动的素材。
这些经历不仅能够丰富我们的人生阅历，还能为作文增添独特的色彩。
二、素材整理积累了大量的素材后，还需要进行整理，以便在写作时能够快速找到所需的内容。
1、分类整理可以按照不同的主题对素材进行分类，如人物类、事件类、风景类、情感类等。
在每个大类下，再细分小类，比如人物类可以分为名人、普通人、古代人物、现代人物等。
这样在写作时，根据主题就能迅速找到相关的素材。
2、标注关键信息对每一个素材，标注出关键信息，如时间、地点、人物、事件经过、结果等。
知识的积累与运用的方法心得体会
知识的积累与运用的方法心得体会目录：1. 知识的积累与运用的重要性2. 积累知识的方法与技巧3. 运用知识的方法与技巧4. 知识积累与运用的互动关系5. 如何培养积极的学习态度6. 知识的应用场景与拓展7. 总结与展望1. 知识的积累与运用的重要性在现代社会，知识是一种极其重要的工具，对于个人与社会的发展起着关键作用。
积累与运用知识不仅能增加个人的竞争力和适应力，还可以为社会作出更多贡献。
2. 积累知识的方法与技巧为了高效地积累知识，可以使用多种方法与技巧。
其中包括广泛阅读、持续学习、注重实践、与他人交流与分享等。
通过这些方法与技巧，我们能够更好地吸收、整理和记忆所学知识。
3. 运用知识的方法与技巧知识的运用是将所学知识转化为实际应用的过程。
为了更好地运用知识，可以采用系统思维、创造性思维和批判性思维等方法。
通过这些方法，我们能够实现知识的创新与应用，并解决现实生活中的问题。
4. 知识积累与运用的互动关系知识的积累和运用之间存在着紧密的互动关系。
积累了足够的知识，才能更好地运用知识；而运用知识的实践过程中，又会进一步促进知识的积累与扩展。
只有将积累和运用结合起来，才能发挥出知识的最大价值。
5. 如何培养积极的学习态度要想有效地积累与运用知识，培养积极的学习态度非常关键。
可以通过制定合理的学习计划、保持学习的持续性、培养坚持与耐心等方法，来激发自己的学习兴趣与动力，以达到更好地积累与运用知识的目的。
6. 知识的应用场景与拓展知识的应用场景非常广泛，涵盖各个领域和行业。
不同的知识可以在不同的场景中发挥作用，而对知识进行进一步的拓展和延伸，则可以更好地应对未来的发展变化和挑战。
7. 总结与展望知识的积累与运用是个人和社会发展的必然需求。
通过不断积累与运用知识，我们可以不断提升自己的能力和素质，为自身和社会带来更大的价值。
未来，我们应继续加强知识的学习和运用，以适应不断变化的社会环境和需求。
注：文中未出现目录两字，标题为《知识的积累与运用的方法心得体会》。
古诗文积累与运用
xx积累与运用1.大漠孤烟直，（长河落日圆）。
2.鸟宿池边树，（僧敲月下门）。
3.（海日生残夜），江春人旧年。
4.但愿人长久，（千里共婵娟）。
5.春蚕到死丝方尽，（蜡炬成灰泪始干）。
6.不识庐山真面目，（自缘身在此山中）。
7.（五岭逶迤腾细浪），乌蒙磅礴走泥丸。
8.人生自古谁无死？（留取丹心照汗青）。
9.纸上得来终觉浅，（绝知此事要躬行）。
10.（八百里分麾下炙），五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
11.（能谤讥于市朝），闻寡人之耳者，受下赏。
12.江山代有才人出，（各领风骚数百年）13.（采菊东篱下），悠然见南山。
14.安得广厦千万间，（大庇天下寒士俱欢颜）。
15.采菊东篱下，（悠然见南山）。
16.（安得广厦千万间），大庇天下寒士俱欢颜！17.海日生残夜，（江春入旧年）。
18.（烟笼寒水月笼沙），夜泊秦淮近酒家。
19.予独爱莲出淤泥而不染，（濯清涟而不妖）。
20.（先天下之忧而忧），后天下之乐而乐。
21.乱花渐欲迷人眼，（浅草才能没马蹄）。
22.（无可奈何花落去），似曾想识燕归来。
23.莫道不消魂，帘卷西风，（人比黄花瘦）。
24.（醉翁之意不在酒），在乎山水之间也。
25.蒹葭苍苍，（白露为霜）。
26.（月下飞天镜），云生结海楼。
27.春潮带雨晚来急，（野渡无人舟自横）。
28.无限山河泪，（谁言天地宽）。
29.（江山如此多娇），引无数英雄竞折腰。
30.将军百战死，（壮士十年归）。
31.会当凌绝顶，（一览众山小）。
32.（但愿人长久），千里共婵娟。
33.（长风破浪会有时），直挂云帆济沧海。
34.春蚕到死丝方尽，（蜡炬成灰泪始干）。
35.树木丛生，百草丰茂。
（秋风萧瑟），（洪波涌起）。
36.（苔痕上阶绿），草色入帘青。
37.（学而不思则罔），思而不学则殆。
38.（朔气传金柝），寒光照铁衣。
39.但愿人长久，（千里共婵娟）。
40.予独爱莲之（出淤泥而不染），濯清涟而不妖。
41.晴空一鹤排云上，（便引诗情到碧霄）。
积累运用
积累运用1、昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。
晚上我绞尽脑汁，百思不得其解。
就在我“山重水复疑无路”时，爸爸走过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“柳暗花明又一村”。
2、爷爷七十大寿，亲朋好友都前来祝贺。
大家祝爷爷“福如东海，寿比南山。
”可爷爷却叹道“夕阳无限好，只是近黄昏”。
我赶紧把爷爷的话打住：“老骥伏枥，志在千里。
爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢，正所谓“老当益壮”。
”爷爷笑了，摸着我的头说：“就你会贫嘴！”3、“海内存知己，天涯若比邻”。
虽然相隔千山万水，但友谊的纽带把我们紧紧地连一起。
4、有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的：“当局者迷，旁观者清。
”宋朝诗人苏轼在《题西岭壁》中的诗句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说明的就是这个朴素的道理。
5、当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
6、春天是什么?是白居易记忆中“（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝）”的红花绿波；是杜甫笔下似春雨般“（随风潜入夜，润物细无声）”的悄无声息；是唤醒孟浩然的“（春眠不觉晓，处处闻啼鸟）”。
夏天是什么?是毛主席眼里“（，）”的七色彩虹；是令杨万里惊叹的“（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红）”的西湖风光。
7、（“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
）”吟诵这豪迈的诗句，谁不为在外面建功立业的健儿们的思乡之情所感动？8、“读万卷书，行万里路”，旅游可以使我们开阔眼界。
当我们欣赏着美如画卷的西湖景色时，情不自禁地吟诵起诗句“（）。
”当我们来到枫叶似火的香山时，唐代诗人杜牧的诗句“ （）”回荡在我心间；来到北京天安门广场，面对高耸的人民英雄纪念碑，让我想起诗人于谦的诗句“（）。
9、诚信是我们中华民族的美德，古时，《老子》中说：“（）；《庄子》中言：“（）”。
现在，你会说：“（）”。
10、古语云：（“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
积累运用(精选3篇)
积累运用（精选3篇）积累与运用教学教案篇一教学目标1、读成语，培养理解语言、积累语言、运用语文的综合素养。
2、学习读书方法——读书要有自己的见解，并把感受和体会写下来。
3、乐意与人交流，敢于发表自己的见解。
4、自主阅读，感受阅读的快乐，培养自读自悟的能力。
教学准备教师：课件或挂图、小黑板。
学生：搜集八字成语。
教学时数34课时。
教学过程一、温故知新1、用“——”勾画出下面两个句子的不同之处，再说说你喜欢哪一句，为什么？指名说，再理解成语意思，感悟其作用。
比较：（1）柔柔的微风吹来，河蚌感到舒服。
柔柔的微风吹来，河蚌感到心旷神怡。
（2）我以为，经这么一撞，蜘蛛大概已经摔死了。
我以为，经这么一撞，蜘蛛大概已经粉身碎骨了。
小结：在句子中恰当运用成语，可以简洁、形象、生动地表达出相应的意思。
2、默读书上的四个句子，根据句意，说说带点成语的意思。
3、全班交流成语意思。
4、小结：成语同一般词汇相比，所反映的文化内涵更加典型、系统、丰富，它是历史的沉淀，民族智慧的结晶，语言文化的精华，可以说成语是现在仍然使用，但又反映了历史典故的“活化石”。
它对于提高语言表达水平能够起到事半功倍的效果。
我们在说话或写作时，正确运用成语，可以使文句生动活泼，更会起到画龙点睛的作用。
二、语海拾贝过渡：成语都是四个字吗？成语不仅有四个字的，还有三个字、五个字、六个字、七个字、八个字、十个字的，还有更多字数的。
1、今天，我们要见识一下八个字的成语，自由读成语，读熟，尽量达到背诵。
2、合作读背成语，与同桌、全班、老师等合作用喜欢的方式读背成语。
3、在能背诵成语的基础上做个小游戏。
游戏：我说你对或你说我对。
（1）同桌合作做游戏。
（2）师生合作。
4、读了成语，你有什么发现吗？左边是讲争斗的害处，右边是讲如何对待别人，都是讲与人和谐相处的道理。
5、共享资源：全班交流搜集的这种结构的词语。
6、课后还有兴趣的同学可以收集其他字数的成语，我们再组织开展一次“成语擂台赛”。
小学语文积累
小学语文积累•运用第七册 积累•运用一好记性不如烂笔头。
站在岸上学不会游泳。
泉水挑不干，知识学不完。
三天不念口生，三天不做手生。
用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。
花盆里长不出参天松，庭院里练不出千里马。
“闻鸡起舞”由来：西晋的时候，名叫祖逖的青年，他想练好本领，为国家效力。
到了后半夜，他听到鸡叫的声音，就立刻起身练武。
由于勤学苦练，武艺都很高强。
后来人们用它比喻有志气的人奋发图强、勤学苦练，获得了真本领。
积累•运用二博览群书 豁然开朗 学而不厌 博学强记 不耻下问 孜孜不倦 循序渐进 融会贯通 各抒己见 集思广益 迎刃而解 手不释卷 积累•运用三 滁洲西涧 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡列人舟自横。
积累•运用四来对往，去对回，雨雪对风雷，松梢对竹叶，草舍对柴扉。
潮涨落，月盈亏，暮色对朝晖，窗前莺共语，帘外燕双飞。
积累•运用五满招损，谦受益。
失之毫厘，差之千里。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土； 千里之行，始于足下。
“胸有成竹”由来：北宋时期著名画家叫文与可。
他特别爱画竹子。
积累•运用六玉兔东升 月光如水 明月高悬 众星拱月 群星闪烁 繁星满天 和风细雨 久旱逢雨 大雨滂沱 电闪雷鸣 风雨交加 风驰电掣 积累•运用七 清平乐 辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
积累•运用八善不可失，恶不可长。
记人之善，忘人之过。
不贵于无过，而贵于能改过。
君子成人之美，不成人之恶。
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
第八册 积累•运用一 四时田园杂兴 范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
日长篱落无人过，叭有蜻蜓蛱蝶飞。
积累•运用二天生我材必有用。
穷且益坚，不附青云之志。
岁寒，然后知松柏之后凋也。
积累运用的好处
积累运用的好处以积累运用的好处为标题，可以从以下几个方面来展开文章：一、知识的积累积累运用的好处之一就是能够不断地积累知识。
通过不断学习和实践，我们能够积累更多的知识和经验，提高自己的专业能力和综合素质。
知识的积累可以帮助我们更好地理解和解决问题，提高工作效率和质量。
二、技能的提升积累运用还可以帮助我们提升技能。
无论是学习一门新的技术或掌握一种新的技能，都需要通过不断地实践和运用来加深理解和掌握。
只有将所学的知识和技能应用到实际中去，才能真正提升自己的技能水平。
三、经验的总结积累运用还可以帮助我们总结经验。
在实践中，我们会遇到各种各样的问题和挑战，通过不断地积累和运用，我们可以总结出解决问题的方法和经验。
这些经验可以帮助我们更好地应对类似的问题，并且在未来的工作中更加得心应手。
四、思维的拓展积累运用还可以帮助我们拓展思维。
在不断地学习和实践中，我们可以接触到各种不同的观点和方法，从而拓展自己的思维方式。
通过不断地积累和运用，我们可以培养出灵活思维和创新思维，提高自己的问题解决能力和创造能力。
五、自信的增强积累运用还可以增强我们的自信心。
当我们不断地积累知识和经验，并且能够成功地应用到实际中去时，我们会对自己的能力和价值有更深的认识和信心。
这种自信心会促使我们更加积极主动地去面对挑战，迎接新的机遇。
六、人际关系的建立积累运用还可以帮助我们建立良好的人际关系。
在学习和实践中，我们会遇到不同的人和团队，通过与他们的交流和合作，我们可以学习到更多的知识和经验，扩大自己的人脉圈子。
良好的人际关系可以为我们提供更多的机会和资源，帮助我们更好地发展和成长。
七、自我成长的推动积累运用最重要的好处之一就是推动自我成长。
通过不断地积累知识和经验，并且能够成功地应用到实际中去，我们可以不断地提高自己的能力和水平，实现自我价值的不断提升。
积累运用是我们成长的动力和源泉，它不仅帮助我们实现个人目标，也有助于我们为社会做出更大的贡献。
四年级语文上册积累运用
四年级语文上册积累运用第一单元劝学类：1、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
2、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
惜时类：1．少壮不努力，老大徒伤悲。
2．一年之计在于春，一日之计在于晨。
3．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
送别类：1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故交。
2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
3．孤舟远影晴空尽，唯见长江天际流。
春天：1．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2．等闲识得东风面，万紫千红总是春。
夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
秋天：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
冬天：1．千山鸟飞绝，万径人踪灭。
爱国类：1．天下兴亡，匹夫有责。
2．人一辈子自古谁无死，留取丹心照汗清。
友情类：1．海内存知己，天际若比邻。
2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
第二单元1、给多义字选择正确的说明：光：（1）只，单（2）景物（3）荣誉（4）一点不剩（5）明亮A.体育健儿奋勇拼搏，为国争光。
（）B.一颗珍宝光荣夺目。
（）C.我们要言行一致，不能光说不做。
（）D.几个人一口气将桌上的饭菜吃光了。
（）E.爸爸到国外去观光旅行去了。
（）2、补全下面的比喻句：⑴、战士们像_________________ _____________冲向敌人。
⑵、远看瀑布像_________________ ___________。
⑶、小男孩又黑又瘦像___________ ____________。
3、修改病句：1、我们班级开展了读书竞赛。
2、我家菜园里种了黄瓜、西红柿、茄子和蔬菜。
3、春天到了，种子在长叶、生根、发芽。
4、国庆节立即终于到了。
4、按要求填空：⑴ 把下的歇后语补充完整。
① 十五个吊桶打水——；② 黄鼠狼给鸡拜年——；③ 小葱拌豆腐——；④ 周瑜打黄盖——；⑵ 写出你所明白的歇后语（至少写3个）：第三单元1、歇后语（1）哑巴吃黄连——有苦难言。
（2）老虎屁股——摸不得。
（3）芝麻开门——节节高。
（4）狗拿耗子——多管闲事。
积累和运用训练
初中语文积累与运用训练(一)姓名______________一、仿写：1.仿照例句，另写一个句子。
(2分)例句：没有泥石的聚积，就没有高山的巍峨。
没有 _____________的聚积，就没有。
1 “没有江河的聚积，就没有海洋的博大”等等。
2．仿写下面划线的句子。
(2分)芳草萋萋，杨柳依依，春景给人的是勃发的踊跃之情。
秋高气爽，万山红遍，__________________________________________2例①：秋景给人的是绵绵的思乡之情。
例②：秋天给人的是丰收的喜悦之情。
3．依照句子，从“成功/失败、得意/失意、顺境/逆境”三组词语中任选一组（也可自拟一组）仿写句子。
要求：○1句式基本相同；○2修辞手法基本相同；○3语意通顺。
（2分）例：朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云。
仿：朋友是什么，朋友是。
朋友是。
3句子形式大致相同，比喻、对偶、拟人三种修辞方法运用了其中一种，意思连贯就得分。
4．仿照例句，运用比喻，另写一组句子。
（可选择新的本体和喻体，句意须前后关联，字数不一定与原句相同。
）（4分）例：一棵树，是一艘大地的船。
大地的船，为春风升起绿帆。
4．运用比喻修辞，两句话意思关联。
示例一：一棵树，是一位凛然挺立的哨兵。
凛然挺立的哨兵，为祖国边陲筑起钢铁长城。
示例二：一本书，是一把智慧的钥匙。
智慧的钥匙，为成功打开大门。
示例三：一种思想，是一座鲜明的坐标。
鲜明的坐标，为人生指引航向。
5．仿照下面画线句中的一个，再写一个句子。
（4分）生命真是一个奇迹。
一枝从污泥里长出的夏荷，竟开出雪一样洁白纯净的花儿；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在茫茫黑夜里发出星星般闪亮的光；____________________________。
仿写：____________________________________________________________________5.如：一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花。
积累与运用
积累与运用（一）包含成语的诗句：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（陆游）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
（晏殊）等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（朱熹）春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
（孟郊）积累：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
（苏轼）春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
（叶绍翁）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
（高鼎）身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。
（李商隐）（二）爱国名言：三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
（《论语》）常思奋不顾身，而殉国家之急。
(司马迁)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
（范仲淹）一寸丹心图报国，两行清泪为思亲。
（于谦）积累：天下兴亡，匹夫有责。
（顾炎武）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
（文天祥）（三）《声律启蒙》冉冉白云夜半高遮千里月三月韶光常忆花明柳媚澄澄碧水宵中寒映一天星一年好景难忘橘绿橙黄积累：两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
春水才深，青草岸边渔父去；夕阳半落，绿莎原上牧童归。
三月春浓，芍药丛中蝴蝶飞；五更天晓，海棠枝上子规啼。
（四）时间变化的词语：春去秋来寒来暑往春华秋实秋收冬藏日新月异日月如梭流年似水天长日久物换星移星移斗转世易时移沧海桑田积累：转瞬即逝一日三秋岁月如流光阴似箭光阴荏苒白驹过隙一朝一夕成年累月分秒必争一刻千金尺璧寸阴千秋万代（五）对联:回文联：香山碧云寺云碧山香叠字联：重重喜事重重喜喜年年获丰收黄山落叶松叶落山黄盈盈笑语盈盈笑笑频频传捷报积累: 回文联：（1）洞帘水挂水帘洞（2）碧天连水水连天，水天一色山果花开花果山明月伴星星伴月，星月交辉（3）脸映桃红桃映脸（4）雾锁山头山锁雾风摇柳绿柳摇风天连水尾水连天数字联: （1）冰冷酒一点两点三点（2）一掌擎天五指三长两短丁香花百头千头万头六合插地七层四面八方（3）一大乔，二小乔，三寸金莲四寸腰，五匣六盒七彩纷，八分九分十信娇。
十九月，八分圆，七个进士六个还，五更四鼓三声向，二乔大乔一人占。
（4）有三分水二分竹添一分明月从五步楼十步阁望百步大江叠字联: （1）风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅（2）山山水水处处明明秀秀莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝晴晴雨雨时时好好奇奇（3）南南北北，文文武武，争争斗斗，时时杀杀砍砍，搜搜刮刮，看看干干净净；顶针联: （1）水车车水水随车，车停水止（2）鱼钓钓鱼鱼骇钓风扇扇风风出扇，扇动风生马鞭鞭马马惊鞭（3）山羊上山，山碰山羊角（4）船载橹、橹摇船，橹动而船行水牛下水，水没水牛腰线穿针、针引线，线缝而线缀（七）积累成语：（1）人物外貌：相貌堂堂端庄秀丽眉清目秀虎背熊腰亭亭玉立风姿绰约（2）人物神态：彬彬有礼面红耳赤目光犀利金刚怒目神采飞扬满面春风（3）人物动作：大步流星健步如飞活蹦乱跳动如脱兔飞檐走壁步履矫健(八)概括文章的成语：《司马迁救友》—急中生智《草船借箭》—神机妙算《围魏救赵》—声东击西《将相和》—完璧归赵、负荆请罪积累：《收藏阳光》—未雨绸缪《鹬蚌相争》—两败俱伤、渔人得利《西门豹》—将计就计《送元二使安西》—依依不舍孔子言论：学而时习之，不亦说乎？（学习要经常复习。
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积累•运用
（一）对联（有关自然景观的对联）雾锁山头山锁雾天连水尾水连天
绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头
山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树
（二）花名歌谣
正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，
七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。
（三）成语故事 1、胸有成竹——也说“成竹在胸”，画竹子时心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已经有通盘的考虑。
（该成语讲的是北宋画家文于可的故事） 2、杏林春满——也说“誉满杏林”，来赞扬医生的高明医术和高尚医德。
其中“杏林”称颂医生。
（该成语讲的是三国时期，吴国医生董奉的故事）
（四）诗《雨中的树林》
雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。
每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。
晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。
落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。
鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。
细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。
连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。
（五）关于动物的成语
望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎
天马行空汗马功劳马到成功老马识途牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠
（六）风景名胜区对联
一径竹阴云满地半帘花影月笼纱（北京颐和园月波楼）树红树碧高低影烟淡烟浓远近秋（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳一城山色半城湖（山东济南大明湖）清风明月本无价近水遥山皆有情（江苏苏州沧浪亭）（七）古诗过故人庄孟浩然（唐）
古人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山过外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
（该诗描写了山村风光，以及朋友的欢聚场面，表现了诗人恬淡闲适的心境和在农村生活的情趣。
）
题西林壁苏轼（宋）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（该诗不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，而且还蕴含着人生的哲理，即要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：当局者迷，旁观者清。
）
游山西村陆游（宋）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（该诗生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。
）
黄鹤楼送孟浩然之广陵李白（唐）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（该诗表达了诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。
）
送元二使安西王维（唐）渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（该诗借分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福，使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。
）大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
（周恩来 19岁作）
（八）古代名句
1、有志者事竟成。
《后汉书》（意思是有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。
）
2、莫以善小而不为，莫以恶小而为之。
（刘备）（意思是说好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。
）
3、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
（韩愈）（意思是说学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在因循苟且。
）
4、盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
（陶渊明）（感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。
）
（九）探索科学的名人名言
1、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
（牛顿）
2、在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。
（阿•费尔斯曼）
3、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧。
（郭沫若）
（十）小常识：
1、《爬山虎的脚》作者是叶圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法国的著名的昆虫家法布尔，创作了著名的《昆虫记》；《白鹅》的作者是丰子恺；《猫》和《母鸡》的作者是老舍；《那片绿绿的爬山虎》的作者是肖复兴。
2、《格林童话》是在人民群众中口头流传，后经德国的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小红帽》、《白雪公主》等。
3、截止2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中长城、颐和园以及兵马俑都属于文化遗产。
4、《爱的教育》是一部日记体儿童小说，原名《心》。
书中以小学生的口吻，记述了发生在四年级学生中的一百个动人的故事。
故事的主人公主要是学生，还有老师以及学生的父母亲等平凡的人。
成语归类：
（1）打比方的成语：细雨如丝骨瘦如柴骄阳似火月光如水
（2）描写四季特点：春：春意盎然春暖花开满园春色春华秋实春风化雨
夏：骄阳似火暑气蒸人烈日炎炎秋：秋风送爽秋高气爽秋色宜人
冬：冰天雪地寒气袭人寒冬腊月
（3）描写神态（表情）的：神采奕奕垂头丧气满面春光
（4）写人物品质的：乐于助人知错就改无私奉献
（5）描写黄昏的：夕阳西下落日余晖、晚霞满天、
（6）写夜晚的：月明星稀、万家灯火、夜深人静、三更半夜
（7）形容说话的：自言自语、吞吞吐吐、对答如流、滔滔不绝
（8）描写眉毛的：浓眉大眼、喜上眉梢眉飞色舞眉开眼笑
（9）关于读书学习的: 一丝不苟专心致志聚精会神勤学苦练、如饥似渴持之以恒、日积月累、再接再厉（10）描写建筑的：古色古香红墙绿瓦金碧辉煌气势宏伟
（11）描写工艺品：小巧玲珑巧夺天工栩栩如生光彩夺目
（12）描写月亮星空的：月光如水玉兔东升月明星稀明月高悬、满天繁星群星闪烁众星拱月
（13）描写天气的：艳阳高照、乌云满天、阳光明媚、雷声大作
（14）描写心情的：心花怒放惊喜万分兴高采烈心旷神怡
（15）描写山和水的：山清水秀千山万水青山绿水山高水深
（16）描写仪表的：仪表堂堂举止文雅
（17）描写英雄人物的：气壮山河壮烈豪迈临危不惧英勇顽强
（18）描写人间情谊：风雨同舟手足情深血浓于水生死相依
（19）描写花草树木：百花齐放万紫千红桃红柳绿绿树成荫
（20）带有近义词的成语：兴国安邦百依百顺甜言蜜语眼疾手快
（21）带有反义词的成语：生离死别一无所有前因后果天昏地暗
（22）十二生肖成语：胆小如鼠对牛弹琴杀鸡吓猴如狼似虎守株待兔
狗急跳墙叶公好龙画蛇添足呆若木鸡人仰马翻顺手牵羊人怕出名猪怕壮
（23）数字成语：一丝不苟五湖四海九死一生百家争鸣千山万水千辛万苦
独树一帜五体投地十万火急十拿九稳百闻不如一见
名句归类
（一）劝学类：
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
颜真卿《劝学》
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
陆游《冬夜读书示字聿》
（二）惜时类：1．少壮不努力，老大徒伤悲。
汉乐府《长歌行》2．一日之计在于晨，一年之计在于春。
3．一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
（三）送别类：
1．劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
王维《送元二使安西》
2．莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
高适《别董大》
3．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
4．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
李白《赠汪伦》
5．又送王孙去，萋萋满别情。
白居易《赋得古原草送别》
（四）四季类：春天：1．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
贺知章《咏柳》
2、迟日江山丽，春风花草香。
杜甫《绝句》
3、好雨知时节，当春乃发生。
杜甫《春夜喜雨》
夏天：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
杨万里《小池》
秋天：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
杜牧《山行》
冬天：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
柳宗元《江雪》
（五）爱国类：天下兴亡，匹夫有责。
顾炎武
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
范仲淹《岳阳楼记》
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
陆游《示儿》
（六）友情类：1．海内存知己，天涯若比邻。
王勃《送杜少府之任蜀州》
2．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
李白《赠汪伦》
（七）思乡类：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
王维《九月九日忆山东兄弟》
举头望明月，低头思故乡。
李白《静夜思》
（八）节日类：
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
王安石《元日》。