6.1连通世界的新航路学案D
人教版历史与社会八年级下册第六单元第一课连通世界的新航路教学设计
人教版历史与社会八年级下册第六单元第一课连通世界的新航路教学设计一、教材分析人教版历史与社会八年级下册第六单元第一课《连通世界的新航路》教学设计，主要围绕新航路的开辟及其对世界的影响展开。
本节课内容丰富，包括新航路的开辟背景、条件、过程以及其对欧洲、亚洲、非洲和美洲的影响。
通过本节课的学习，使学生了解新航路的开辟是人类历史上的重要事件，它使得世界开始连为一个整体，促进了不同地区的交流和文明的碰撞。
同时，也让学生认识到新航路开辟过程中所涉及到的航海家、探险家和殖民者的贡献和牺牲。
本节课教材内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的时空观念和核心素养。
通过对新航路的学习，使学生明白世界各国之间的联系日益紧密，全球化是大势所趋，从而培养学生积极面对全球化挑战的信心和决心。
同时，教材中的插图、文献资料等丰富多样，便于教师运用多种教学手段进行授课，提高教学效果。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和批判性思维等历史学科核心素养。
通过分析新航路的开辟背景、条件、过程及其影响，使学生能够在时空坐标中理解新航路的重要性和历史地位，培养学生的时空观念。
同时，引导学生运用史料实证的方法，对新航路开辟的过程和影响进行深入的探究，提高学生的史料实证能力。
在此基础上，鼓励学生对教材内容进行历史解释，提出自己的见解和思考，提升历史解释能力。
最后，通过探讨新航路开辟所引发的文明碰撞和殖民扩张，培养学生的批判性思维，使学生能够从多元角度审视历史事件，形成全面的历史认识。
三、教学难点与重点1.教学重点：（1）新航路的开辟背景：欧洲的探险精神和商业需求，亚洲的商品和市场，非洲的地理位置和贸易路线，美洲的未知世界。
（2）新航路的开辟条件：航海技术的进步，天文知识的积累，造船技术的提升，地理知识的拓展。
（3）新航路的开辟过程：迪亚士的航海路线，达·伽马的航海路线，哥伦布的航海路线，麦哲伦的航海路线。
《连通世界的新航路作业设计方案》
《连通世界的新航路》作业设计方案一、背景介绍随着举世化的发展，人们之间的联系变得越来越紧密。
而作为毗连世界各地的重要交通工具之一，航空运输在此过程中扮演着至关重要的角色。
为了让学生更好地了解航空运输的重要性和运作方式，本作业设计将以《连通世界的新航路》为主题，让学生通过钻研和分析航空运输的相关信息，体验并掌握航空运输的基本知识和技能。
二、教学目标1.了解航空运输的历史和发展现状。
2.掌握航空运输的基本观点和术语。
3.了解航空公司的运作模式和效劳内容。
4.进修航线规划和飞行计划的基本知识。
5.培养学生的团队合作和实践能力。
三、教学内容1.航空运输的定义和分类。
2.航空运输的历史和发展。
3.航空公司的运作模式和效劳内容。
4.航线规划和飞行计划的基本知识。
5.摩登航空运输的发展趋势和挑战。
四、教学方法1.小组合作探究：让学生分成小组，通过查阅资料和讨论，共同探究航空运输相关知识。
2.实地考察体验：组织学生参观当地机场或航空公司，亲身感受航空运输的运作过程。
3.讨论分享交流：组织学生进行讨论和分享，增进思想碰撞和知识交流。
4.案例分析演练：通过案例分析和角色扮演，让学生深入了解航空运输的实际运作情况。
五、教学过程1.导入环节：通过图片、视频等多媒体手段，引导学生了解航空运输的基本观点和重要性。
2.知识探究：组织学生分组进行资料查阅和讨论，探究航空运输的历史、发展和现状。
3.实地考察：组织学生参观当地机场或航空公司，了解航空运输的运作流程和效劳内容。
4.讨论分享：组织学生进行讨论和分享，总结进修效果并交流心得体会。
5.案例分析：组织学生进行航线规划和飞行计划的案例分析，提升学生的实践能力和解决问题的能力。
六、评判方式1.小组合作评判：评判学生在小组合作中的表现，包括合作态度、贡献度等。
2.实地考察评判：评判学生在实地考察中的表现，包括观察力、思考能力等。
3.讨论分享评判：评判学生在讨论分享环节中的表现，包括发言能力、逻辑思维等。
《连通世界的新航路作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《连通世界的新航路》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解丝绸之路和海上丝绸之路的历史背景和重要性；2. 帮助学生理解丝绸之路对世界文明交流的影响；3. 启发学生对丝绸之路的思考，并探索当今世界的新航路。
二、教学内容：1. 丝绸之路和海上丝绸之路的起源和发展；2. 丝绸之路上的文明交流和物质交换；3. 丝绸之路对世界文明的影响；4. 当今世界的新航路和举世化。
三、教学过程：第一课时：介绍丝绸之路和海上丝绸之路的起源和发展，让学生了解古代丝绸之路的重要性和影响。
第二课时：讨论丝绸之路上的文明交流和物质交换，引导学生思考不同文明之间的互相影响。
第三课时：分组讨论丝绸之路对世界文明的影响，让学生展示他们的钻研效果。
第四课时：展示当今世界的新航路和举世化，让学生了解摩登世界的联系和交流。
四、教学方法：1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资料展示丝绸之路的历史和文化；2. 小组讨论法：让学生分组讨论丝绸之路对世界文明的影响，并展示他们的钻研效果；3. 实地考察法：组织学生参观丝绸之路上的遗迹和博物馆，深入了解丝绸之路的历史。
五、教学评判：1. 教室表现：考察学生在教室上的表现，包括回答问题、参与讨论等；2. 作业评判：安置相关作业，包括文献钻研、小组展示等，评判学生的独立思考和团队合作能力；3. 考试评判：组织考试，考察学生对丝绸之路和举世化的理解和掌握水平。
六、教学资源：1. 图书资料：准备相关丝绸之路的历史书籍和资料，供学生参考；2. 多媒体设备：准备投影仪、电脑等多媒体设备，展示丝绸之路的图片和视频资料；3. 实地考察：安排实地考察丝绸之路的遗迹和博物馆，让学生亲身感受丝绸之路的历史。
七、教学反思：通过本次教学活动，学生能够更好地了解丝绸之路的历史和文化，启发他们对丝绸之路的思考，并探索当今世界的新航路。
同时，通过多种教学方法的运用，可以激发学生的进修兴趣，提高他们的进修效果。
希望通过这次教学活动，学生能够更加深入地了解丝绸之路，感受到文明交流的重要性，为未来的进修和生活打下坚实的基础。
八年级历史与社会下册《连通世界的新航路》教案、教学设计
4.开展课堂讨论，鼓励学生从不同角度分析新航路开辟对各大洲联系、贸易、文化交融等方面的影响，提高学生的思辨能力。
5.结合我国海上丝绸之路的历史，设计专题讲座，强化学生对我国在这一历史时期地位的认识，培养学生的民族自豪感。
注意事项：
1.作业要求学生在规定时间内完成，以保证作业质量。
2.鼓励学生在完成作业过程中积极思考，遇到问题及时向同学和老师请教。
3.教师应认真批改作业，及时反馈，关注学生的进步和问题，给予针对性的指导。
4.培养学生良好的作业习惯，注重作业的整洁、规范和条理性。
5.鼓励学生发挥创意，将所学知识与实际生活相结合，提高作位及与新航路的关系。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下过程与方法：
1.通过小组合作、讨论、分享的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
2.利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习积极性。
3.采用问题驱动法，引导学生主动探究新航路的开辟原因、过程及其影响。
在认知发展方面，八年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于历史事件的理解需要结合具体情境和实际案例。因此，在教学过程中，应注重运用生动形象的教学手段，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
在情感态度上，八年级学生逐渐形成自己的价值观，对历史事件有一定的判断能力。通过本章节的学习，引导学生树立正确的价值观，培养他们的国际视野和民族自豪感。
3.如何引导学生从多角度分析新航路开辟的历史意义。
（三）教学设想
为了更好地突破教学重难点，我设想以下教学策略：
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究新航路开辟的原因。通过设置具有挑战性的问题，激发学生的求知欲，帮助他们深入理解历史背景。
《连通世界的新航路作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《连通世界的新航路》作业设计方案一、设计背景：随着举世化的发展，世界各国之间的联系日益紧密，交流与合作的需求也变得越来越重要。
而作为毗连各国之间的桥梁，航路无疑是至关重要的一环。
本次作业设计旨在让学生了解不同国家之间的航路网络，探讨其对世界的影响，并提出自己的见解和建议。
二、设计目标：1. 了解世界各国之间的主要航路网络。
2. 分析航路对国际贸易、旅游和文化交流的影响。
3. 提出自己对航路网络的看法和建议。
三、设计内容：1. 学生需选择一个国家或地区，调研该国家或地区的主要航路网络，包括国际航线和国内航线。
2. 分析该国家或地区的航路对国际贸易、旅游和文化交流的影响，结合数据和案例进行论证。
3. 比较不同国家或地区的航路网络，探讨其异同的地方并提出自己的见解。
4. 提出针对航路网络的改进建议，包括优化航线布局、提高效劳质量等方面。
四、作业要求：1. 以500字以上的篇幅，介绍所选择的国家或地区的航路网络。
2. 以800字以上的篇幅，分析航路对国际贸易、旅游和文化交流的影响。
3. 以500字以上的篇幅，比较不同国家或地区的航路网络，并提出自己的见解。
4. 以300字以上的篇幅，提出针对航路网络的改进建议。
五、评分标准：1. 调研全面深入，数据准确可靠，论证有力（40%）。
2. 分析清晰透彻，观点独到，论述有条理（30%）。
3. 比较具体细致，见解奇特，论证充分（20%）。
4. 提出建议切实可行，具有指导性（10%）。
六、设计时间：本次作业设计共需用时2周，包括调研、分析、撰写和展示等环节。
七、展示形式：学生可选择口头展示或书面报告的形式展示作业效果，分享自己的钻研效果和见解。
八、总结：通过本次作业设计，学生将深入了解世界各国之间的航路网络，拓展视野，提高分析和解决问题的能力，培养跨文化交流的认识和能力，为未来的进修和工作打下坚实的基础。
愿学生们在这条连通世界的新航路上，探索未知，勇往直前！。
人教版八年级下册历史与社会教案设计611连通世界的新航路.doc
集体备课教案时间月日执教人集体研讨二次备课辅备人八年级社会法治备课组全体老师课题 6.1.1《连通世界的新航路》教学目标（-）知识与技能：知道开辟新航路的主要人物和路线，评估开辟新航路的原因和意义。
（一）过程与方法：通过引用史料、图片展示等方法引导学生分析历史事件发生的原因、条件；通过动态地图演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法探究新航路开辟的经过，培养其读图识图、归纳、比较、总结和概括历史的能力；通过辩论（讨论）探究深入理解新航路开辟的影响，并能辩证看待。
（三）情感-态度-价值观：通过学习航海家开辟新航路的过程，培养不畏艰险、勇于开拓的精神。
同时通过讨论新航路开辟所带来的影响，让学生学会辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感教学重点新航路开辟的过程教学难点新航路开辟的原因、条件、意义教学方法材料分析法、问题讨论法合作学习法、探究学习法教学准备课件提问导入：众所周知，青EH是侨乡，我们同学有没有亲朋好友在国外（欧洲）的？假如这个暑假你的朋友邀请你去欧洲玩，你打算怎么去？假如你在欧洲穿越到了15世纪，你怎么回来？其实当时的西欧人为了能够到达东方，做了很大努力展示表格（代表国家、方向、人物、时间、航线及成就）以及图6-5新航路开辟路线图，区分四条航线展示材料：1.麦哲伦船队的皮加菲塔曾记述那次艰难的航程：我们有3个月又20天没有吃到新鲜食物。
我们吃饼干，其实那些东西已经不成其为饼干，而是爬满蛆的碎末。
我们喝的是黄水,储存多天，臭得令人作坐。
我们也吃牛皮。
老鼠的价格是每只半个金杜卡, 但是连老鼠也买不到。
2.达•伽马船队，出发170人，生还者54人。
麦哲伦船队，出发260人，生还者18 A,麦哲伦自己也命丧中途。
问：新航路开辟容易吗？教学过程展示材料：材料1: “15世纪以后，西欧各国商品经济发展起来，对铸造货币的黄金需求量日益大增”。
“新兴的资产阶级要用黄金来扩充资本"“社会上层用于奢华的生活享受”……——恩格斯材料2：“蔺萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金；”——恩格斯“黄金是一个令人惊叹的东西！谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。
《连通世界的新航路导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《连通世界的新航路》导学案第一课时一、导学目标1. 了解《连通世界的新航路》的背景和意义；2. 掌握重要名词和关键概念；3. 分析文章结构，理解作者观点和论证逻辑；4. 提高阅读理解能力，培养批判性思维；二、课前预习1. 阅读《连通世界的新航路》，了解文章主旨；2. 查阅相关资料，了解“新丝绸之路”的起源和发展；3. 思考作者为何选择写这篇文章，作者的观点是什么；4. 准备问题，促进课堂讨论和思维碰撞；三、课堂导学1. 开篇问答：你知道“新丝绸之路”是什么吗？它与过去的丝绸之路有何不同？有何意义？2. 重点名词解释：一带一路倡议、多边贸易、互联互通、文化交流等；3. 内容理解：分段解读文章，弄清主题句、支撑细节和作者观点；4. 讨论互动：如何看待“新丝绸之路”对中国和世界的影响？是否存在挑战和争议？5. 思考提问：如果你是作者，你会怎样描述“新丝绸之路”？你认为其未来发展会如何？四、课后延伸1. 拓展阅读：搜索新闻报道和评论文章，了解“新丝绸之路”最新动态；2. 写作训练：撰写一篇短文，谈谈自己对“新丝绸之路”的看法和展望；3. 团体讨论：分组讨论“新丝绸之路”对中国和沿线国家的影响和意义；4. 布置作业：撰写读后感，思考“连通世界的新航路”对你的启发和认识提升；五、学习评价1. 参与度：观察学生在课堂讨论和活动中的积极性和深度参与程度；2. 作品质量：审阅写作作业，评估学生对“新丝绸之路”理解和展示的能力；3. 思维拓展：引导学生进行深层次思考和跨学科交流，培养批判性思维和创新意识；六、参考资料1. 《连通世界的新航路》作者：知乎用户；2. 王振银，2018，重庆师范大学出版社，《一带一路发展背景及国际合作实践研究》；3. 陆克华，2017，社会科学文献出版社，《一带一路综合指南》；通过本次导学，希望同学们能够更深入地了解“连通世界的新航路”这一重要话题，拓展视野，提高阅读理解和批判性思维能力，为未来的学习和工作打下坚实基础。
《连通世界的新航路作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《连通世界的新航路》作业设计方案第一课时一、设计背景随着全球经济的快速发展和信息技术的飞速进步，人们之间的联系变得越来越紧密。
而作为一个学生，如何更好地了解世界、拓展视野、提高综合素养，便成为了当前教育的重要课题。
因此，本次作业设计旨在通过“连通世界的新航路”，引导学生开阔视野，促进跨文化交流，培养全球意识和国际化视野。
二、设计目标1. 帮助学生了解不同国家和地区的文化、历史、地理等方面知识，增强跨文化交流能力；2. 提高学生的信息获取和分析能力，培养独立思考和创新意识；3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力；4. 激发学生对于世界的好奇心和探索欲望，培养全球意识和国际化视野。
三、设计内容1. 任务一：选择目的地国家或地区要求学生通过自主选择目的地国家或地区，并进行深入了解，包括文化、历史、地理、经济、风俗习惯等方面。
学生可以选择自己感兴趣或者不了解的国家或地区，以此拓展视野，增加知识储备。
2. 任务二：线上调研与信息整理学生需要进行线上调研，查找相关资料和信息，包括官方网站、新闻报道、学术论文等。
并对所获取的信息进行整理、分类和分析，形成一份详尽的调研报告，包括目的地国家或地区的文化传统、政治体制、经济发展、社会风貌等方面内容。
3. 任务三：跨文化交流与体验分享学生需要与来自目的地国家或地区的同学展开跨文化交流，并进行实地体验。
通过视频会议、邮件交流、虚拟实景游等方式，了解对方国家或地区的文化特色、生活习惯、价值观念等。
并将交流体验整理成分享报告，展示学生对于不同文化的理解和反思。
4. 任务四：团队合作与成果展示学生将分成小组，合作完成以上任务，并根据所获取的信息和体验，设计出一份展示作品，可以是PPT、海报、视频等形式。
在班级范围内进行成果展示，并邀请其他班级同学参与交流和分享。
同时，学生还需向老师提交个人总结和反思，包括对于跨文化交流的认识、团队合作中的体会、对于全球意识的展望等方面内容。
人教版《历史与社会》八年级下册第六单元第1课《连通世界的新航路》教学设计
3.教学方法：在教学方法方面，我发现部分学生对新航路开辟的影响理解不够深入。我需要更多地运用案例分析和比较方法，帮助学生深入理解新航路对世界和中国历史的影响。
-组织学生观看相关纪录片，通过影像资料，让学生更加直观地了解新航路的开辟过程和影响，培养他们的历史解释能力。
-引导学生利用网络资源进行自主学习，如阅读相关学术文章、参观博物馆、历史遗址等，提高他们的时空观念和家国情怀。
-组织学生进行实地考察，如参观博物馆、历史遗址等，让学生亲身感受新航路开辟的历史背景和影响，提高他们的历史实证能力。
本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。通过学习新航路的开辟，使学生能够理解这一事件在全球历史发展中的重要地位，培养他们的时空观念；通过分析相关史料，使学生掌握新航路开辟的原因、过程和影响，提高他们的史料实证能力；通过探讨新航路对世界和中国历史的意义，使学生能够运用历史解释的方法，深入理解这一事件的历史价值；同时，激发学生对国家历史的自豪感和对世界和平发展的责任感，培养他们的家国情怀。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》八年级下册的教材，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与新航路开辟相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新航路地图、欧洲探险家航行路线图、欧洲与亚洲贸易路线变化图等，以便于直观展示新航路开辟的过程和影响。
3.实验器材：如果可能，可以准备一些模拟航海的道具，如小船、地图、指南针等，让学生亲身体验航海的过程，增强他们的学习兴趣和参与度。
人教版八年级下册历史与社会教案：6.1.1《连通世界的新航路》
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《连通世界的新航路》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新航路的开辟内容做好准备。
-迪亚士到达好望角
-达伽马到达印度
-哥伦布发现美洲
-麦哲伦环球航行
3.新航路对世界的影响：
-世界各地交通往来密切
-欧洲殖民扩张
-资本主义发展
-文明交流促进
板书设计要求简洁明了，重点突出，便于学生理解和记忆。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用图文结合的方式，增加一些艺术性和趣味性。例如，可以用图标或简单的插图来表示新航路的路线，用不同颜色的粉笔突出不同的知识点，或者在板书上加入一些与新航路相关的有趣事实，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括新航路的开辟背景、开辟过程、以及对世界的影响。以下是详细的梳理：
1.新航路的开辟背景：
-欧洲对东方贸易的渴望：欧洲国家对东方的贸易需求增大，希望通过新航路到达东方获取贵重商品。
-东西方文明差异：欧洲与亚洲、非洲等地的文明差异导致原有的贸易路线受到限制，促使欧洲寻找新的贸易路线。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备新航路开辟的地图、欧洲航海家的画像、新航路对世界贸易影响的图表等。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个简单的航海模型实验，让学生亲手操作，体验航海的乐趣和新航路的开辟过程。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为几个讨论区域，每个区域放置几张桌子和小黑板，方便学生进行分组讨论和实验操作。
人教部编版历史与社会八年级下册第六单元第一课《连通世界的新航路》教案
人教部编版历史与社会八年级下册第六单元第一课《连通世界的新航路》教案第六单元第一课连通世界的新航路水头二中张正榜一、教学目标：1．知识与技能：知道开辟新航路的主要人物和路线，能在地图上绘制出路线图。
2．过程与方法：（1）通过对史料、图片等历史资料的阅读思考，分析新航路开辟的原因、条件；（2）通过讨论，深入理解新航路开辟的影响，并能辩证看待。
3．情感、态度与价值观：（1）学习航海家在开辟新航路的过程中不畏艰险、勇于开拓的精神。
（2）通过讨论新航路开辟所带来的影响，学会辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感。
二、重点难点：教学重点：描述新航路开辟的过程。
教学难点：辩证分析新航路开辟的影响。
三、教法学法：材料分析法、图片分析法、表格总结法四、课前准备：多媒体课件设计，导学案五、教学过程：导入：播放视频《大国崛起》师：我们生活在地球之上，相信同学们都知道地球是什么形状的？地球上有几个大洲？生：圆的，有七大洲。
师：但是刚刚的视频当中，早期的欧洲人认为地球是什么形状的？生：方的师：有几个大洲呢？生：三个大洲3、寻金热——迫切需要黄金、白银等贵金属师：那他们怎么知道，该去哪里寻找黄金呢？生：《马可波罗行纪》指明了方向P：材料1：“东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个灿烂辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。
”——马可·波罗材料2：迪亚士在谈到海上探险的目的时说：“是为了像所有的男子汉都欲做到的那样，为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们。
”师：马可波罗把东方描绘成遍地黄金，当然并不是所有人航海都是冲着黄金去的。
我们来看材料2.P：4、希望从东方获得黄金和香料等产品，传播基督教（主要动机）P：归纳原因。
二、图析条件师：假如你是当时的航海家，具备哪些条件你才会远航出海呢？生：航海图、指南针、食物、大船师：那当时的欧洲具备你们所说的这些条件了吗？P：图6-3 欧洲航海家在研究如何去更远的地方探险师：从地图上你们找到出海需要准备的物品了吗？生：桌上有地球仪、航海图、罗盘针（星盘）和与远航有关的图书等师：说明当时欧洲已具备了远洋航行的技术条件。
人教版《历史与社会》八年级下册第六单元第1课《连通世界的新航路》教学设计
人教版《历史与社会》八年级下册第六单元第 1 课《连通世界的新航路》教课方案《连通世界的新航路》教课方案八年级第五次集体备课张小萍201804191教课目的1．认识新航路开拓的原由和条件。
2．知道新航路开拓的经过及其带来的影响。
2学情剖析本课时内容主假如让学生掌握新航路开拓的原由、条件、经过及影响。
联合图片能让学生更直观地认识 4 位人物的开拓路线。
因为四条路线与四个人物容易混错，可采纳一些记忆的方法帮助学生划分。
原由和影响可联合资料由学生自己得出结论更有助于理解。
3要点难点【教课要点】新航路开拓的原由、经过、和影响【教课难点】新航路开拓的原由和影响教课活动活动 1 【测试】自主学习【自主学习】1 ．15 、16 世纪，跟着工商业的发展，西欧社会对、的需求愈来愈大，西欧人盼望开拓一条通往东方的。
和葡萄牙位于大西洋沿岸，走在了大海探险的前列。
2．开拓新航路的主要动机：（1 ）希望从东方直接获取；（2 ）流传。
3．促成新航路开拓的科技要素有：（ 1 ）（ 2 （3 ）（4 ）当时的欧洲人有丰富的 ?。
4．新航路开拓的经过人物代表国家时间航线5．新航路开拓后，世界贸易的路线与传统商道对比有何变化？6．新航路开拓的历史意义（影响）：踊跃影响：悲观影响：活动 2 【导入】导入看图思虑：从两幅图中，你能看出16 世纪欧洲人绘制的世界地图比15 世纪欧洲人绘制的世界地图多了什么地方吗？活动 3 【活动】活动一背景——工商业的盛行1.中世纪后期，意大利盛行了佛罗伦萨、威尼斯工商业自治城市。
2.手工工场的壮大，促使了商业和金融业的发展，手工工场、贸易企业和银行很快遍布西欧其余国家和地域。
3.商人、银专家和工场主的影响日趋增大，甚至国王都要向富豪借款。
活动 4 【活动】活动二为何欧洲人要开拓前去东方的新航路？(原由 )1.渴求黄金；（社会本源）2.商品经济发展，资本主义萌芽出现（经济本源）3.传统商路受阻；（商业危机）4.流传天主教活动 5 【活动】活动三为何欧洲人能开拓前去东方的新航路？（条件）1.航海技术和造船技术的提升。
2019八年级历史与社会下册第六单元6.1《连通世界的新航路》教案1新人教版
连通世界的新航路课程标准：2—3—1 描述开辟新航路的主要人物和路线图，评析开辟新航路的原因和意义。
教学目标：1．知识与技能：知道开辟新航路的主要人物和路线，评估开辟新航路的原因和意义。
2．过程与方法：通过对史料、图片等历史资料的阅读思考，分析新航路开辟的原因、条件，以及理解新航路开辟的影响，并能辩证看待。
3．情感、态度与价值观：学习航海家在开辟新航路的过程中不畏艰险、勇于开拓的精神。
能够学会辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感。
重点难点：教学重点：新航路开辟的原因、条件及过程教学难点：辩证分析新航路开辟的影响教学过程：导入：回顾第五单元所学内容——一些原产于南美洲的高产且适宜性强的甘薯、玉米等作物引进中国，并且逐步推广，一定程度上解决了15世纪以来中国因人口不断增长带来的粮食紧张问题。
设问：甘薯、玉米的引进跟哪一历史事件有关？新授：一、新航路开辟的原因阅读教材P32图文内容，认识西欧商品经济的发展。
结合图6-1和6-2，说一说，欧洲在哪些方面得到了很大的发展？思考：工商业的发展意味着什么？多媒体出示相关图文材料，分析新航路开辟的其他原因归纳：新航路开辟的原因1.经济根源：工商业的发展，西欧社会对金银货币的需求越来越大（根本原因）2.社会根源：渴求黄金,“寻金热”3.宗教因素：传播天主教4.商业危机：传统商路受阻二、新航路开辟的条件观察图6—3，多媒体出示材料，分析新航路的开辟需要哪些条件？归纳：地圆学说的流行；指南针的使用；航海地图绘图技术的高超；政府支持远航；航海家具有探险精神、超人的意志和智慧…………三、新航路开辟的过程有了动机，又具备了条件，于是从15世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的海外探险、考察、寻找黄金和侵略扩张活动，史称“新航路开辟”。
阅读教材相关内容，完成表格思考：最早进行探险的是哪两个国家？为什么？多媒体出示两幅地图，想一想：新航路开辟后，世界贸易的路线与传统商道相比有何变化。
《连通世界的新航路作业设计方案》
《连通世界的新航路》作业设计方案一、设计背景随着举世化的深入发展，人类之间的联系日益紧密，各国之间的交流与合作也变得愈加频繁。
在这个互联互通的时代，交通运输成为毗连世界的纽带，而航空运输作为快捷高效的交通方式，更是扮演着至关重要的角色。
因此，本次作业设计旨在让学生了解航空运输的发展历程，探讨航空运输对世界各国之间联系的重要性，以及未来航空运输的发展趋势。
二、设计目标1. 了解航空运输的起源和发展历程；2. 掌握航空运输在举世化经过中的作用和意义；3. 分析航空运输对世界各国之间联系的影响；4. 探讨未来航空运输的发展趋势和挑战。
三、设计内容1. 航空运输的起源和发展历程：通过阅读相关资料和视频，了解航空运输的起源和发展历程，包括闻名的飞行先驱、重要的飞行事件以及航空运输技术的不息创新等内容。
2. 航空运输在举世化经过中的作用和意义：分组讨论或小组展示，探讨航空运输在举世化经过中的作用和意义，包括增进国际贸易、增进人员往来、增进文化交流等方面。
3. 航空运输对世界各国之间联系的影响：撰写小论文或进行PPT展示，分析航空运输对世界各国之间联系的影响，包括经济、政治、文化等方面的影响，并结合实例进行说明。
4. 未来航空运输的发展趋势和挑战：小组讨论或撰写报告，探讨未来航空运输的发展趋势和挑战，包括新技术的应用、环境珍爱、安全管理等方面的问题，并提出解决方案。
四、设计方式1. 独立进修：学生通过阅读资料、观看视频等方式，独立进修航空运输的相关知识，形成自己的理解和见解。
2. 小组讨论：学生分组进行讨论，共同探讨航空运输在举世化经过中的作用和意义，以及未来发展趋势和挑战，通过交流和合作，增进思想碰撞和知识共享。
3. 报告展示：学生通过撰写小论文、制作PPT等形式，展示自己对航空运输的理解和思考，提高表达能力和逻辑思维能力。
五、评判方式1. 完成作业：学生按时完成作业内容，包括独立进修、小组讨论、报告展示等环节。
《连通世界的新航路导学案》
《连通世界的新航路》导学案一、导言本次导学案将盘绕着《连通世界的新航路》这一主题展开。
本文将指挥学生们一起探讨举世化背景下的新航路建设，了解其对世界经济和文化的影响，培养学生的跨文化交流能力和举世视野。
二、进修目标1. 了解新航路的观点及其在举世化时代的重要性；2. 掌握丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的基本情况；3. 分析新航路对各国经济和文化的影响；4. 培养学生的团队合作能力和跨文化交流能力。
三、进修内容1. 什么是新航路？2. 丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的基本情况；3. 新航路对各国经济和文化的影响；4. 学生团队合作活动。
四、进修过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入新航路的观点，激发学生对于举世化时代交流合作的兴趣。
2. 进修新知：介绍丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的历史背景、基本情况，让学生了解新航路的发展历程和重要性。
3. 活动展示：组织学生分组展示各国在新航路建设中所扮演的角色，分析新航路对各国经济和文化的影响。
4. 团队合作：组织学生进行团队合作活动，模拟新航路贸易往来的情景，培养学生的团队合作和跨文化交流能力。
5. 总结反思：引导学生总结本次进修的收获和体会，展示学生对于新航路的理解和看法。
五、拓展延伸1. 鼓励学生自主进修新航路相关的书籍、文章，加深对于举世化时代交流合作的认识；2. 组织学生进行新航路主题的文化交流活动，增进学生对不同文化的了解和尊重。
六、课后作业1. 撰写关于新航路的读后感；2. 小组讨论新航路对于世界经济和文化的影响，并撰写报告。
七、教学反思通过本次导学案的设计，学生不仅可以了解新航路的观点和发展历程，还可以培养跨文化交流能力和团队合作精神。
希望学生们在进修过程中能够深入思考，拓展视野，为未来的发展打下坚实的基础。
《连通世界的新航路导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《连通世界的新航路》导学案导学目标：1. 了解丝绸之路的历史和意义；2. 掌握“一带一路”倡议的背景和目标；3. 分析“一带一路”对世界的影响和意义。
导学内容：一、丝绸之路的历史和意义1. 丝绸之路的起源及发展2. 丝绸之路的意义和影响二、“一带一路”倡议的背景和目标1. “一带一路”倡议的提出背景2. “一带一路”倡议的目标和意义三、“一带一路”对世界的影响和意义1. “一带一路”对参与国家的影响2. “一带一路”对世界经济的影响3. “一带一路”对国际合作的意义导学步骤：一、丝绸之路的历史和意义1. 讲解丝绸之路的起源及发展，包括古代中国和罗马帝国之间的贸易往来，以及丝绸、茶叶等商品的传播。
2. 引导学生讨论丝绸之路对古代东西方文明的交流和融合所起到的作用。
二、“一带一路”倡议的背景和目标1. 介绍“一带一路”倡议的提出背景，即中国倡导的互联互通和合作共赢理念。
2. 诠释“一带一路”倡议的目标和意义，包括推动亚欧非各国之间的经济合作和文化交流。
三、“一带一路”对世界的影响和意义1. 分析“一带一路”对参与国家的影响，如增进基础设施建设、增进贸易往来、提高经济发展水对等。
2. 探讨“一带一路”对世界经济的影响，包括加强举世经济一体化、增进国际贸易和投资等。
3. 强调“一带一路”对国际合作的意义，即通过共建“一带一路”增进世界各国间的互利合作和共同发展。
导学延伸：1. 鼓励学生通过阅读相关资料或观看视频，深入了解丝绸之路和“一带一路”倡议的更多内容。
2. 组织学生进行小组讨论或展示，分享他们对丝绸之路和“一带一路”的理解和看法。
3. 鼓励学生提出自己对“一带一路”倡议的建议和看法，激发他们对国际合作和世界发展的兴趣和热情。
导学反馈：1. 设计相关问题，让学生进行思考和回答，检验他们对丝绸之路和“一带一路”倡议的理解水平。
2. 通过小测验或写作任务，考察学生对“一带一路”对世界的影响和意义的深入思考和表达能力。
八年级历史与社会下册6.1连通世界的新航路教学设计人教版
连通世界的新航路1教学目标1.学生梳理分析不同历史时期区域联系的重大历史事件，比较不同历史时期人们对世界认识的变化，了解人类历史发展趋势之一是世界从相对分散逐渐走向相互联系的整体。
2.学生分析、对比文本，依据回到历史现场的学习方式，在学习的过程中，提高历史思维能力，理解整体世界带来的积极影响和意义。
3.学生通过在不同现场的文本解读，建立发展性的整体世界认识，会用历史发展的眼光看待现实问题。
2学情分析1.学生对不同历史时期区域联系的相关事件之间没有建立联系，历史的整体感不强，在这种情况下，要想从中概括出人类历史发展趋势有很大的难度。
2.学生对文本的解读分析会有一定的困难。
根据学生的认知规律，我考虑教学过程要由浅入深，由简到难。
从不同时期人们认识的世界范围和联系的范围切入，学生相对会有话可讲，也能通过读图直观发现范围的变化，从而感受到世界逐渐走向整体这一人类历史发展趋势。
3.学生的历史思维能力在某节课上的培养是有困难的，但是我们可以站在文本解读的基础上，引导学生主动参与，提高历史思维能力。
4.联系性文本的存在对于学生的接受来说是一个难点，学生的空间思维和时间思维在联系性文本的要求中，需要被同时建立，这给课堂提出了一个要求。
但是，它对历史思维能力的培养是一种非常好的办法。
3重点难点重点：解读文本，认识世界是从相对分散逐渐走向相互联系的整体难点：联系式文本的解读与历史思维能力的提升教学活动活动1【导入】源自“世界”的开始教师：你认识这个人吗？猜猜看，她是谁？也许，你不知道她是谁，但是你或许听过这个故事。
呈现材料：世界那么大，我想去看看？世界有多大？你眼中的世界是什么样的？教师引导：说说你平时理解的“世界”。
学生根据原有知识进行发言。
教师呈现材料：其实，世界这词源自于何处？世，即时间；有过去、现在、未来三世；界，指方位；有东南西北等定位场所。
——《楞严经》教师总结：也许，可以这样概括，世界，在不同时间阶段有不同空间的场所。
《连通世界的新航路导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《连通世界的新航路》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《连通世界的新航路》。
在这个信息爆炸的时代，交通运输的发展对于世界各国的联系和合作起着至关重要的作用。
而新航路的开辟更是为世界各国的发展带来了新的机遇和挑战。
让我们一起来探索这些新的航路吧！二、进修目标1. 了解新航路的观点和意义；2. 掌握世界各地新航路的开辟情况；3. 分析新航路对于世界各国经济和文化的影响。
三、进修内容1. 什么是新航路？新航路是指一种新的交通运输线路，它可以毗连世界各地，增进贸易往来和文化交流。
新航路的开辟可以加强各国之间的联系，增进经济的发展。
2. 世界各地的新航路- “一带一路”倡议：中国提出的“一带一路”倡议，旨在加强亚洲、欧洲和非洲之间的合作，推动经济的发展。
- 北极航道：随着举世气候变暖，北极航道的冰层逐渐融化，为航运提供了新的通道。
- 亚马逊河航道：亚马逊河是南美洲最大的河流，开辟亚马逊河航道可以增进巴西和邻国之间的贸易往来。
3. 新航路的影响- 经济影响：新航路的开辟可以降低贸易成本，增进商品的流通，推动各国经济的发展。
- 文化影响：新航路的毗连可以增进文化交流，让各国人民更加了解彼此，增进文化多样性的发展。
四、进修方法1. 阅读相关资料，了解新航路的开辟情况；2. 分组讨论，分享各自对于新航路的看法和想法；3. 利用互联网资源，了解新航路对于世界各国经济和文化的影响。
五、教室练习1. 请你谈谈“一带一路”倡议对于中国和世界各国的影响。
2. 你认为新航路的开辟对于世界经济的发展有何益处？3. 选择一个新航路，分析其对于当地经济和文化的影响。
六、课后作业1. 撰写一篇关于新航路的钻研报告，包括新航路的观点、世界各地新航路的开辟情况以及新航路对于世界各国的影响。
2. 收集相关新闻报道，了解最新的新航路开辟情况。
3. 尝试设计一个新航路项目，包括路线规划、运输方式等内容。
七、拓展延伸1. 参观当地港口或航运公司，了解实际的航运运作情况；2. 阅读相关书籍或文献，深入了解新航路的历史和发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第六单元世界工业文明的曙光与近代社会的开端
第一课连通世界的新航路学案
学习目标： 1、通过学习新航路开辟的原因和条件，学会从等多方面分析历史事件的方法。
2、通过学习新航路开辟的经过和结果，学会列表归纳、比较同类事件的方法，
感受新航路开辟者的探险精神，树立积极进取的人生态度。
3、通过学习新航路开辟的影响和意义，学会从不同角度来分析历史事件的影响。
学习重点：1、新航路开辟的意义和影响。
学习难点：2、分析新航路开辟的原因。
一、自主探究，合作学习
阅读课文，完成下列各题：
1、新航路开辟的原因（P32-33页）
①经济根源：的发展；
②社会根源：对欧洲人的影响；
③商业危机：东方贸易被操纵；控制了东西方商路；
④宗教因素：教会。
2、新航路开辟的科技因素（P33页）
①能够制造；
②学到；
③普遍应用于航海；
④学说的出现；
4、新航路开辟的意义和影响：（P35页）
积极意义：
消极影响：
二、学会分析，拓展提升
哥伦布开辟了欧洲到美洲的航线。
1992年是哥伦---------------------布航行到美洲500周年，欧洲许多国家纷纷举行纪念活动，为其建碑，但也引起美洲印第安人后裔的强烈不满，他们打出一条标语上写：“你们庆祝的是我们的苦难”。
1、结合所学知识，指出“欧洲许多国家纷纷举行纪念活动，为其立碑”的主要原因？
2、如何理解美洲印第安人后裔的标语“你们庆祝的是我们的苦难”。
这句话？。