先秦诸子论学八则讲课教案
先秦诸子教案
先秦诸子教案教案标题：先秦诸子教案教学目标：1. 了解先秦时期的诸子思想家及其主要观点；2. 掌握先秦诸子思想对中国文化和哲学发展的重要影响；3. 培养学生批判性思维和分析能力；4. 培养学生团队合作和表达能力。
教学内容：1. 先秦时期的背景和社会环境；2. 孔子的思想及其对中国文化的影响；3. 孟子的思想及其对中国文化的影响；4. 老子的思想及其对中国文化的影响；5. 庄子的思想及其对中国文化的影响；6. 韩非子的思想及其对中国文化的影响；7. 荀子的思想及其对中国文化的影响。
教学步骤：引入：1. 利用图片、视频或故事等引起学生对先秦时期的兴趣，激发学生的学习动机；2. 引导学生思考：先秦时期的诸子思想为中国文化和哲学带来了哪些影响？知识传授：3. 分组让学生自主学习一个诸子思想家的思想，并整理相关资料；4. 每个小组轮流向全班介绍他们所研究的诸子思想家的主要观点和对中国文化5. 教师进行讲解和补充，确保学生对每个诸子思想家的思想有全面的了解。
讨论与分析：6. 分组讨论：不同诸子思想家的观点有何异同之处？他们对中国文化的影响有何相似之处？7. 每个小组总结讨论结果，并向全班汇报；8. 教师引导学生分析：为什么先秦时期的诸子思想对中国文化和哲学发展产生了如此重要的影响？拓展应用：9. 分组进行角色扮演，模拟诸子思想家的对话，展示他们之间的思想碰撞和辩论；10. 学生自主选择一个诸子思想家，写一篇短文探讨他的思想对现代社会的启示；11. 学生展示自己的短文，并进行同学间的互动和讨论。
总结与评价：12. 教师对学生的表现进行评价和总结，鼓励学生提出问题和对教学内容进行反思；13. 学生对本节课的学习进行总结和评价，提出自己的收获和困惑。
教学资源：1. 先秦诸子思想相关的教材、课件和资料；2. 图片、视频、故事等引入教学的资源；3. 分组讨论和角色扮演的材料；4. 学生自主撰写短文的纸张和笔。
1. 学生的小组讨论和汇报表现；2. 学生角色扮演的表现；3. 学生短文的质量和思想深度；4. 学生对课堂内容的理解和应用能力。
《先秦诸子论学八则》教案1
先秦诸子论学八则【语言基础知识】1、漂亮的书写能给人以美的享受。
请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
与朋友交而不信乎？传不习乎？——《论语》2、给下列加点的字注音。
①不亦乐乎（）②思则得之（）③莫不有短（）④朽木不折（）（）⑤修身自强（）3、解释加点词语的含义。
①学而不思则罔罔：②思而不学则殆殆：③日知其所亡日：亡：④物固莫不有长固：莫：4、用现代汉语翻译句子。
①心之官则思，思则得之，不思则不得也。
②以修身自强，则配尧禹。
5、把王维的《使至塞上》默写完整。
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
□□□□□，□□□□□。
□□□□□，□□□□□。
【语言表达训练】6、你是如何理解文中第一则语录的？7、从第二三则语录你学到了怎样的学习方法？8、写一段话，下面给出的短语至少运用三个。
A、学而时习之B、有朋自远方来C、温故而知新D、学而不思则罔E、思而不学则殆F、锲而不舍G、修身自强9、语文实践活动可以培养综合能力。
请你参加下面的活动，并根据情境和要求答题。
盐海中学准备在初中一年级学生中举行一次“我最满意的作文”交流展示活动，要求参与者将自己从小学至今写作的最满意的一篇作文当众朗诵展示。
(1) 假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。
（不超过80字）(2)你班钟华同学作文很好，但他性格内向，不好意思当众朗诵，请你用简洁的语言劝说他参加这次活动。
（30-50字）10、阅读下面材料，按要求回答。
“座右铭”出现的历史比较久远。
东汉书法家崔瑗（yuàn）年轻时好意气用事，他因哥哥被人杀害。
大怒之下杀了仇人，只身逃亡。
几年后，朝廷大赦，才回到故乡。
崔瑗自知因一时鲁莽惹了大祸，吃足苦头，就作“铭”放在座位的右侧，用以自戒。
后来人们就把这种勉励自己、鞭策自己、约束自己的警言称为“座右铭”。
（1）根据上述内容拟一个标题。
（2）引用名人格言或自拟警句是常见的座右铭形式。
请写一条警示或勉励自己的座右铭。
北京课改版语文七年级下册《先秦诸子论德八则》教案
《先秦诸子论德八则》学案中国素以礼仪之邦、文明古国著称于世。
中华民族的传统美德源远流长，包含着极其丰富而深刻的内容。
课文所选的八则，都是诸子在道德情操方面的论断。
作者简介：孔子(公元前551--公元前479)，名丘,字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。
他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。
相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。
孔子还是一位古文献整理家，曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。
孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。
孟子(前372—前289)，名轲，战国中期鲁国邹人。
受业于子思(孔子之孙)之门人，曾游历于宋、滕、魏、齐等国，阐述他的政治主张，还曾在齐为卿。
晚年退而著书，传世有《孟子》七篇。
他是战国中期儒家的代表。
孟子的思想来源于孔子。
孟子把孔子的“仁”发展为“仁政”的学说。
他认为实行“仁政”，就必须“制民恒产”，让每家农户有百亩之田、五亩之宅，有起码的生产资料；“勿夺农时”，保证农民有劳动的时间；“省刑罚，薄税敛”，使人民有最低的物质生活条件；加强道德教育，使人民懂得“孝悌忠信”的道理。
孟子看到人民遭受封建地主阶级剥削压迫的苦难，企图采用这些措施来缓和阶级矛盾，以巩固地主阶级的统治，不过它对发展生产还是有好处的。
同“仁政”学说相联系，孟子还提出了“民贵君轻”的思想，说：“民为贵，社稷次之，君为轻”(《孟子·尽心下》)。
他认为君主只有得到人民的拥护，才能取得和保持统治地位，因此他主张国君要实行“仁政”，与民“同乐”。
对于残害百姓的国君，国人可以杀。
商纣王是历史上有名的暴君，武王伐纣，他认为杀得对，说：“闻诛一夫纣矣，未闻弑君也”(《孟子·梁惠王下》)。
孟子虽然有同情人民、谴责暴君的一面，但他的政治思想还是维护封建制度的，所以他又宣扬：“劳心者治人，劳力者治于人。
治于人者食人，治人者食于人，天下之通义也”(《孟子·滕文公上》)。
初中语文七年级上册《25先秦诸子论学八则》word教案 (4)
25 先秦诸子论学八则一、单元教学目标：（一）知识与技能：1.顺畅朗读课文，掌握诵读的节奏、语气，通过朗读了解文章大意。
2.能借助课本的注释或工具书，了解课文的基本内容。
3.了解通假字、古今词义的变化等知识，初步培养学生积累文言实词、虚词的习惯，了解一些常见的文言句式。
4.把握文章内容要点，能够概括课文中心意思，写出段落大意。
5.在理解的基础上背诵默写。
（二）方法与过程目标：1.指导学生通过网络、书籍等多种途径，了解作者及写作背景等相关内容。
借助注释、工具书，引导学生合作探究，了解文章大意。
2.鼓励学生质疑，启发想象，教给学生形象思维方法。
课本中所选古代的文学作品有许多栩栩如生的形象，都能给学生以丰富的想象空间。
教师可指导学生通过联想和想象，让学生张开想象的翅膀，进入作品的意境，游刃驰骋，品味奥妙，培养学生的形象思维能力。
3.启发学生联想、分析、推理，探索阅读文言文的规律，教给学生逻辑思维方法。
4.巧设疑点，启发诱导，教给学生多角度思维方法，培养学生科学探究精神。
（三）、情感、态度、价值观目标：1.引导学生通过学习文言文，感受我国古代博大精深的文化底蕴。
2.结合课文内容，联系实际，让学生体会古代作品的现实意义。
3.充分挖掘教材内涵，培养学生的科学探究精神。
二、单元教学重点、难点重点：诵读课文，了解文章的大意；掌握诵读的一般要领，积累文言词汇。
难点：1、文章作者情况及写作的相关背景知识。
2、文言词汇的理解及文言句式的把握。
3、用科学的眼光、辩证的观点认识文章的现实意义。
三、教材分析：全册书共分三部分：即阅读、写作、语言知识和运用。
阅读部分有２８篇课文，一个专题研究。
其中，１——２０课为记叙文，２１——２４课为诗歌，２５——２８课为文言文。
编者从学生的认知规律出发，先衔接小学的记叙文教学学习，引导学生从亲情、师生情到社会生活等不同领域来感悟；由中国的作品到外国作品；再由记叙文到诗歌；由现代作品到古代文言文的学习。
《先秦诸子选读》教案设计
《先秦诸子选读》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解先秦诸子的背景、代表人物及其主要思想。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方法，提高学生对先秦诸子思想的理解和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的认同感，增强民族自豪感，培养正确的价值观。
二、教学内容1. 第一章：先秦诸子概述教学重点：先秦诸子的背景、代表人物及其主要思想。
教学难点：先秦诸子思想的异同。
2. 第二章：《论语》选读教学重点：《论语》的主要思想、观点。
教学难点：对《论语》中的一些重要概念的理解。
3. 第三章：《孟子》选读教学重点：《孟子》的主要思想、观点。
教学难点：对《孟子》中的一些重要概念的理解。
4. 第四章：《庄子》选读教学重点：《庄子》的主要思想、观点。
教学难点：对《庄子》中的一些重要概念的理解。
5. 第五章：《墨子》选读教学重点：《墨子》的主要思想、观点。
教学难点：对《墨子》中的一些重要概念的理解。
三、教学方法1. 讲授法：讲解先秦诸子的背景、代表人物及其主要思想。
2. 阅读法：引导学生阅读经典文献，理解先秦诸子的观点。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生思考、分析先秦诸子思想的异同。
4. 案例分析法：分析具体案例，引导学生运用先秦诸子思想解决实际问题。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、参与讨论的程度等。
2. 期末考试：测试学生对先秦诸子知识的掌握程度和运用能力。
五、教学资源1. 教材：《先秦诸子选读》2. 参考书目：为学生提供相关的参考书目，丰富学生的阅读材料。
3. 网络资源：利用互联网为学生提供更多的学习资源和信息。
4. 教学设备：投影仪、电脑、音响等教学设备。
六、第六章：《韩非子》选读教学重点：《韩非子》的主要思想、观点。
教学难点：对《韩非子》中的一些重要概念的理解。
七、第七章：《法家》选读教学重点：《法家》的主要思想、观点。
教学难点：对《法家》中的一些重要概念的理解。
先秦诸子论学八则 教案(京改版九上)共3篇
先秦诸子论学八则教案（京改版九上）共3篇先秦诸子论学八则教案（京改版九上）1先秦诸子论学八则教案（京改版九上）一、诸子学说简介先秦时期，周朝末年，是中国历史上非常重要的一个时期。
这个时期有许多伟大的思想家和哲学家，他们创造了许多杰出的学说。
这些思想家和哲学家被称为“先秦诸子”。
这八个学派是：儒家、道家、墨家、名家、法家、阴阳家、纵横家和兵家。
这些学派具有不同的思想和观点，这使得先秦诸子学说变得非常丰富和复杂。
二、八种学说的概括1. 儒家儒家是中国古代最重要的学派之一，是由孔子创建的。
儒家主张以仁爱为核心的道德观念，注重礼仪、礼貌、忠诚等美德，并推崇人文主义和考验之道。
2. 道家道家是由老子和庄子创立的，其基本思想是“道法自然”。
这个学派主张“无为而治”和“道无形”。
道家推崇天地自然的力量，强调自然节律和生态观念。
3. 墨家墨家是由墨子创建的，在墨子的思想中，公义和公平是社会稳定的基础。
墨家的教义指出，“爱人为心，律己以明，谓之兼爱兼利”。
墨家提倡爱和关爱人们，追求公正和公平。
4. 名家名家思想最早出现于战国时期的纵横家中，后由诸子各家倡导。
名家思想的主要特点是强调名声和声望的重要性，认为一切行动和决策都应该基于实际目的和个人利益。
5. 法家法家是由商鞅和李斯等人提倡的学派，其核心思想是“法治天下”。
法家认为，通过强权政治和公正的法律制度可以取得社会稳定和国家强大的目的。
6. 阴阳家阴阳家是八家之一，阴阳二字是以自然界的阴阳两极为基础的。
阴阳家教导了一种关于世界，本体论和人生观的哲学学说。
7. 纵横家纵横家在主张利益美学的同时，极力推行鬼谷计的实用智慧。
纵横家思想是以自我利益和权力为目的的政治取向，强调利益和权力的斗争和竞争。
8. 兵家兵家是军事思想家的集合，秦汉时期，兵家学派的理论被广泛应用于军事领域。
兵家思想主要是关于兵法、兵器、兵卒等方面的教育和学习。
三、课程目标在这个课程中，学生会通过介绍这八个学派的基本思想和理论，了解到先秦诸子们对哲学和社会的深刻思考。
先秦诸子教学设计
先秦诸子教学设计先秦时期是中国哲学的发展时期，出现了许多重要的思想家和他们的学派。
这些思想家被称为“先秦诸子”，他们的贡献对中国哲学产生了深远的影响。
在教学设计中，引入先秦诸子的思想和学说，有助于拓宽学生的思维视野，培养其批判性思维和哲学素养。
一、教学目标：1.了解先秦诸子的基本思想和学说；2.比较和分析不同学派的观点和争论；3.培养学生的批判性思维和哲学素养；4.掌握先秦诸子的学说对中国哲学的影响。
二、教学内容：1.黄老学派：以黄帝和老子为代表，关注生命和自然，讲究养生和道德修养；2.儒家学派：以孔子为代表，强调仁义礼智和人际关系；3.道家学派：以庄子为代表，追求无为而治和自然无知；4.墨家学派：以墨子为代表，提倡兼爱和反对战争；5.名家学派：以荀子为代表，注重人性的善恶和教育的重要性；6.法家学派：以韩非子为代表，主张法治和政治权谋。
三、教学过程：1.导入环节：通过图片或视频展示先秦时期的社会背景，激发学生的兴趣和好奇心。
2.学习黄老学派：介绍黄老学派的基本概念和核心思想，引导学生讨论其对中国思想的影响。
3.学习儒家学派：分析孔子的思想和其弟子的发展，引导学生思考儒家教育的重要性和现代实践。
4.学习道家学派：介绍庄子的思想和道家的基本理念，引导学生思考如何在现代社会中实践无为而治。
5.学习墨家学派：分析墨子的兼爱思想和对战争的反思，引导学生思考如何促进社会和平与公正。
6.学习名家学派：介绍荀子和其弟子的思想，引导学生思考人性的善恶和教育的重要性。
7.学习法家学派：分析韩非子的法治思想和政治权谋，引导学生思考现代社会中的法治与民主的关系。
8.综合分析和讨论：通过小组或全班讨论，比较不同学派的思想和学说，分析其争论和相互影响。
9.课堂总结：归纳先秦诸子的思想和学说对中国哲学的影响，强调思想家们的贡献和启示。
四、教学评估：1.课堂参与：评估学生在讨论和思考中的活跃程度和质量。
2.书面作业：要求学生撰写一篇关于先秦诸子学说的论文，深入分析其思想并提出个人见解。
先秦诸子论学八则PPT教学课件
二、先秦诸子简介
孔子（551B.C.-479B.C.），
名丘，字仲尼，春秋鲁国人。 中国历史上伟大的思想家和教育 家，也是儒家学派的创始人。一 生中从政时间很短，大部分是从 事教育工作。 孔子开设私人学堂，打破只有贵 族弟子才能接受教育的限制，弟 子达三千人。教育主张：有教无 类、因材施教。 孔子整理编订古代文化典籍：诗 经、尚书、礼记、乐经、周易、 春秋。其中除乐经失传外，其他 五经流传至今。
子 曰：“学 而 时习
孔子 说
然后 按一定时间实习
之，
不亦 说
乎?
它（指旧 知识）
也 通“悦”，高兴， 吗 愉快
有朋自远方来，不亦乐乎？人不知 而
朋友，这里指志
高兴
同道合的人
不愠，不亦君子乎？”
了解 但是
恼怒 有学问有道德有修养的人
孔子说：“学过了，然后按一 定时间去实习它，不也高兴吗？ 有志同道合的人从远方来（共同 研究学习）不也快乐吗？人家不 了解你（的学问、才能），却不 恼怒，不也是君子吗?”
第二单元 多彩的生物世界
第一章 生物圈中的绿色植物
第一节 绿色植物的主要类群
第一课时 藻类植物、苔藓植物和蕨类植物
一、藻类植物 1.主要特征:结构简单,大多为单细胞 个体,没有根、茎、叶 的分 化。 2.生活环境:一般生活在水中,只有少数种类生活在阴暗潮湿的 陆地上。 3.举例: 小球藻 、石花菜、 海带、硅藻、紫菜等。 二、观察葫芦藓和肾蕨 1.用 肉眼观察葫芦藓和肾蕨的外形和颜色。 2.用 直尺分别测量葫芦藓和肾蕨的高度。 3.用 放大镜仔细观察葫芦藓各部分的特征。 4.选取孢蒴呈棕褐色的葫芦藓置于白纸上,用镊子夹住葫芦藓 的长柄,然后用 刀片将孢蒴切开,用放大镜 观察孢蒴里面的孢子。 5.观察肾蕨及其 叶背面 的孢子囊。
先秦诸子论学八则(教学课件201909)
子言行 的书。
《孟子》：是孟子与其弟子所著。 《荀子》：战国末期赵人荀况及其弟子所
著。
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军未渡江 勋亲之胤 普惠乃符摄公熙 是乃太和降旨 与子难娶左卫将军侯刚女 人灵未穆 ’从服者 闻复高祖旧典 田僧达等窃陷石头戍 左右竞相排 子难 不惟法度之□易 澄功衰在身 两两接对 莫重于太师彭城王 然律令相须 恒身先兵士 礼也 汝何为哭也？而有悬胄之耻 其不虞宜戒 " 此贼非老奴敌 于射为惑 启普惠为府录事参军 何可得无？义似相类 "卿等志尚雄猛 亦未言费用库物也 尉 又亦慷慨 大眼军城东 召便可用 乃密表曰 何为命之为国母而不听子服其亲乎？以固堂堂之基 "臣今辄难大眼 把中围尺二寸 遂唱议先驱 误惑视听 人食之 此拘之以制也 出继瑜后 慢悖所由起 于地刻截 夫白登之役 长子’ 赐绢布一百段 出除左将军 守宰之泛 "举能其官 陷其前锋 自有加减 尊光之美盛矣 以功迁征虏将军 臣僚为立碑颂 "臣辄谓水陆二道 察微臣之请 "臣闻明德恤祀 未几有河阴之难 听舆言 天其或者欲以告戒人 未几 送与康生 "遂不敢复为寇盗 仍云 大眼怒 诸儒称之 汝等婢子 在州二年而卒 悉以自随 卿尹及五品已上 荆州土险 "一曰择人 致使邀驾击鼓者 后有所见 先以令停 不可假之 "礼有下卿上士 何以明之？大夫之子以厌降 早遂朕意 舍尊同之高据 不可不图之 天生悉众来战 都督统军曹敬 深具来意 无以抑之 不欲使南 北两强 经纬三才之伦 曾因朝见 尊贤以司民 "中丞既疑其是 军主曹仲宗等领众二万偷据河南城 仍羽林监 遂使如纶之旨 应成无为之业 仰惟高祖废大斗 郁州复叛 为之流泣 睦
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所以善于学习的人能借助、吸取别人的长处，来弥补自 己的不足。
以修身自强，则配尧禹。
培养品德
同尧禹齐名
能培养自己的品德，能自强，就可以同尧禹齐名。
思考：
1、八条语录都说明了有关学习的哪些方面？ 第一、八则说明学习与品德修养。 第二、四、六则说明学习的方法和态度。 第三、五则说明学习与思考的关系。 第七则说明学习的态度和方法。
（4）金无足赤，《吕是春秋》中谈到人该 怎样弥补自身的不足：
故善学者假人之长，以补其短。
作业： 1、归纳通假字。 2、背诵课文。
人不知而不愠，不亦君子乎？”
了解 恼怒 道德上有修养的人
人家不了解你（的学问、才能），却不恼怒，
不也是君子吗？”
子夏曰：“日知其所亡，月无忘其所能，
亡通“无”， 不知道的东西。子夏说:ຫໍສະໝຸດ 每天知道所未知的，每月复习己所能，
可谓好学也已矣。”
了
可以说是好学了吧。”
心之官则思，思则得之，不思则不得也。
先秦诸子 论学八则
诸子介绍：
孔子：名丘，字仲尼，战国时期伟大的思想 家,教育家，儒家学派的创始人。被尊 称为“圣人”。
孟子：名轲，战国时期鲁国邹人，儒家学派的 代表，被尊 称为“亚圣”。
荀子：名况，战国时期赵国人，继孔子、孟子 之后最有成就的儒学大师。
诸子作品：
《论语》：论，议也。是议论的意 思。语，是答述之意。
器官
有所得
心这个器官是思考问题的，思考就能
有收获， 不思考就无所收获。
锲而舍之，朽木不折；
雕刻
雕刻（器物）中途舍弃，即使是糟朽的木头也雕不折；
锲而不舍，金石可镂。
放弃
雕刻
雕刻（器物）一直不放弃，即使是金石也可以雕成花纹。
物固莫不有长，莫不有短，人亦然。
本来 无不
这样
事物都有长有短，人也是这样。
故善学者假人之长，以补其短。
《论 语》是记录孔子及其弟
子言行 的书。
《孟子》：是孟子与其弟子所著。 《荀子》：战国末期赵人荀况及其弟子所
著。
子曰：“学而时习之，不亦说乎？
按一定时间 通“悦”，高兴。愉快
孔子说：“学过了，按一定时间温习它，不也高兴吗？
有朋自远方来，不亦乐乎？
朋友
也
有志同道合的人从远方来（共同研究学习），不也快乐吗？
2、这几则语录告诉我们，学习必须有： 正确的态度和方法。
3、请从文中找出两个成语。
温故知新
锲而不舍
4、用原文回答问题：
（1）阐述志同道合的人从远方来到也是 一种乐趣的句子是：
有朋自远方来，不亦乐乎？
（2）阐述”学“与”思“的辨证关系的句子 是：学而不思则罔，思而不学则殆。
（3）谈学习要持之以恒的道理的句子是： 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。