道德与法治 规则与秩序 导学案
《遵守规则》导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《遵守规则》导学案第一课时一、学习目标：1. 了解什么是规则，规则的作用和意义。
2. 掌握基本的生活规则和学校规则。
3. 培养学生遵守规则的意识和能力，形成良好的行为习惯。
二、教学重点：1. 规则的定义和分类。
2. 常见的生活规则和学校规则。
3. 遵守规则的重要性。
三、教学难点：1. 理解规则的意义和作用。
2. 培养学生遵守规则的主动性和自觉性。
四、教学准备：1. 教学课件、图片等教学资源。
2. 规则卡片，包括生活规则和学校规则。
3. 讨论问题的小组活动材料。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可通过展示一些违反规则的场景图片或视频，让学生讨论出错的原因和后果，引出规则的重要性。
2. 探究规则（15分钟）让学生自由讨论什么是规则，规则的作用和意义，同时教师进行引导和补充解释，使学生对规则有更深入的了解。
3. 分类规则（10分钟）教师将规则分为生活规则和学校规则两类，让学生通过小组合作或个人思考方式，列举各类规则的例子，并讨论其重要性。
4. 拓展规则（15分钟）引导学生谈论一些未列出的规则，如社交规则、网络规则等，让学生认识到规则无处不在，遍及生活的方方面面。
5. 规则的重要性（15分钟）通过反思和小组讨论，让学生总结出遵守规则的好处和意义，明确不遵守规则可能带来的不良后果。
6. 落实规则（20分钟）教师布置作业：要求学生设计一个遵守规则的海报，内容包括生活中的规则和学校中的规则。
同时要求学生每天反馈自己是否遵守了规则，讲述遵守规则的感受。
七、板书设计：1. 规则的定义和分类。
2. 遵守规则的重要性。
3. 我们要做一个守规矩的好孩子。
八、课后反思：通过本节课的教学，学生不仅能够了解规则的意义和重要性，更重要的是培养了遵守规则的意识和行为习惯。
同时，通过实践活动让学生能够将理论运用到实际当中，加深印象，提高学生对规则遵守的自觉性和自控能力。
第二课时一、学习目标：1. 了解什么是规则，为什么要遵守规则；2. 掌握基本的生活规则和学校规则；3. 培养良好的遵守规则的意识和习惯。
八年级道德与法治上册《社会生活离不开规则维护秩序》优秀教学案例
在讲授新知环节，我将依据课本内容，详细讲解以下知识点：
1. 规则的定义与种类：介绍规则的概念，以及道德规则、法律规则等不同类型的规则。
2. 规则与秩序的关系：阐述规则如何维护社会秩序，保障公民权益。
3. 遵守规则的意义：强调遵守规则对个人和社会的重要作用，以及不遵守规则的后果。
4. 法治精神：培养学生的法治意识，让他们明白法律面前人人平等，遵守法律是每个公民的责任。
本教学案例通过设计贴近学生生活的情景，如模拟没有红绿灯的十字路口，让学生在角色扮演中亲身体验规则缺失带来的混乱，从而深刻理解规则的重要性。这种生活化的情景创设，不仅增强了学生的学习兴趣，还使他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提升了课堂体验。
2. 问题导向教学，激发学生思考
案例中运用问题导向的教学策略，围绕课本内容提出具有启发性的问题，引导学生主动探索、思考。这种方法有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力，使他们在探讨问题的过程中深入理解规则与秩序的关系，以及法治精神的内涵。
（五）作业小结
课后，我会布置以下作业：
1. 结合课本内容，思考并撰写一篇关于“规则与秩序”的感悟文章。
2. 收集生活中的法治案例，分析案例中法治精神的具体体现，下节课与同学分享。
3. 制定一份个人规则遵守计划，如守时、尊重他人等，并邀请家长参与监督和评价。
五、案例亮点
1. 生活化情景创设，提升学生体验
3. 小组合作学习，促进学生互动
本案例强调小组合作的重要性，让学生在小组讨论、分享观点中相互启发、共同成长。这种教学策略有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力，同时也提高了课堂氛围，使学生成为课堂的主体。
4. 反思与评价相结合，强化学生自我认知
在教学过程中，案例设计了反思与评价环节，让学生在课后对自己的学习过程和表现进行回顾与总结。这种方法有助于学生形成自我认知，培养自我评价和反思的习惯，从而不断提高自身的学习能力和道德素养。
部编人教版小学五年级道德与法治上册第四单元的详细教学分析
部编人教版小学五年级道德与法治上册第四单元的详细教学分析部编人教版小学五年级道德与法治上册第四单元详细教学分析一、单元概述部编人教版小学五年级道德与法治上册第四单元以“规则与秩序”为主题，旨在帮助学生理解并认识到规则的重要性，以及遵守规则对个人和社会的积极影响。
通过本单元的研究，学生将能够理解规则是如何维护社会秩序的，并学会自觉遵守各种规则。
二、教学目标知识与技能1. 让学生了解规则与秩序之间的关系。
2. 使学生能够理解并描述不同场合下的规则。
3. 培养学生遵守规则的良好惯。
过程与方法1. 通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
2. 利用角色扮演、情景模拟等活动，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
情感态度与价值观1. 增强学生对规则和秩序的尊重意识。
2. 培养学生自觉遵守规则，维护社会秩序的责任感。
三、教学内容主题一：规则与秩序的关系- 教学目标：让学生了解规则对于社会秩序的重要性。
- 教学方法：通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生理解规则与秩序的内在联系。
主题二：不同场合的规则- 教学目标：使学生能够识别并描述学校、家庭、公共场所等不同场合的规则。
- 教学方法：利用角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实际情境中体验不同规则。
主题三：遵守规则，维护秩序- 教学目标：培养学生遵守规则的良好惯，自觉维护社会秩序。
- 教学方法：通过小组讨论、案例分析等形式，引导学生反思遵守规则的重要性。
四、教学评估形成性评估1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和表现，评估他们的批判性思维和问题解决能力。
2. 记录学生在角色扮演、情景模拟等活动中的沟通和团队协作情况。
终结性评估1. 通过书面测试，评估学生对规则与秩序知识的理解和掌握程度。
2. 综合评估学生在情感态度和价值观方面的变化，如对规则的尊重和遵守社会秩序的自觉性。
五、教学资源1. 教学PPT：包含本单元的教学内容、案例分析、活动指导等。
维护秩序+导学案 部编版道德与法治八年级上册
第三课社会生活离不开规则第1课时维护秩序【学习目标】1.了解社会秩序、社会规则的含义和内容。
2.理解社会秩序的重要性。
3.掌握社会秩序与社会规则的关系。
4.知道违反社会规则的行为应受相应处罚。
【重点难点】重点：认识秩序与规则的重要性。
难点：规则和秩序的关系。
【自主学习】1.社会秩序是社会生活的一种状态，社会秩序包括社会管理秩序、秩序、交通秩序和秩序等。
2.社会规则，是人们为了维护，在逐渐达成默契与共识的基础上所形成的。
3.社会生活有秩序，维护秩序靠。
4.社会秩序有什么重要性？5.社会规则是如何维护社会秩序的？【课时达标】1.公共秩序也称社会秩序，是由一定规则维系的人民公共生活的一种有序化状态。
下列选项中的行为与社会秩序相一致的是（）A.小明不随意穿越马路——遵守交通秩序B.工人师傅维修路灯——遵守公共场所秩序C.刘师傅按规程加工零件——遵守社会管理秩序D.小林自觉排队买汽车票——遵守工作秩序2.没有规则，就没有有序的交通；没有交通秩序，我们甚至连按时上学都得不到保障。
这说明（）A．社会规则维护公共秩序B．凡是有规则的地方人们就没有行动自由C．社会生活需要秩序，规则保障秩序的实现D．有了规则就一定有良好的秩序3.《成都市文明行为促进条例》自2022年12月1日起施行。
该条例明确了人们在生产、生活、交通、旅游、医疗等活动中应遵守的行为规范。
可见（）A.制定社会规则是为了限制自由B.社会规则具有强制性C.不文明行为具有严重社会危害性D.社会规则明确社会秩序的内容4.下列调节我们行为的各种规则中,对应排列正确的( )①上学就要迟到了,在路上还遇到了红灯,我真想闯过去,但是我没有这样做②我坚持每天上学都不迟到③在公共汽车上我主动给老爷爷让座A.①法律②纪律③道德B.①道德②纪律③法律C.①纪律②法律③道德D.①法律②道德③纪律5.《中华人民共和国治安管理处罚法》规定：对于扰乱文化、体育等大型群众性活动秩序的行为，处警告或者200元以下罚款；情节严重的，处5日以上10日以下拘留，可以并处500元以下罚款。
《遵守规则导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《恪守规则》导学案第一课时主题：恪守规则的重要性目标：了解恪守规则的意义，培育同砚的规则认识和自律能力。
一、导入（10分钟）1. 通过引入一个小故事或情境，让同砚谈论“为什么我们要恪守规则？”2. 谈论一些恪守规则的例子，如教室纪律、交通规则等。
二、熟识规则（20分钟）1. 介绍不同类型的规则，如学校规则、社会规则、家庭规则等。
2. 通过小组谈论，让同砚列举一些他们熟识的规则，并谈论规则的作用。
三、规则的意义（30分钟）1. 规则能够带来秩序，让生活更有序。
2. 恪守规则可以保卫自己和他人的安全。
3. 恪守规则是维护公平宁公理的方式。
四、恪守规则的好处（20分钟）1. 可以建立良好的社交干系。
2. 增强自我管理和自律能力。
3. 营建和谐的进修和生活环境。
五、规则的执行（20分钟）1. 介绍规则的执行者和规则的后果。
2. 谈论不恪守规则可能带来的后果，并分析其影响。
六、小结与反思（10分钟）1. 总结本节课的内容，强调恪守规则的重要性。
2. 让同砚沉思自己平时对规则的态度，是否需要做出调整。
七、作业（5分钟）1. 让同砚写一篇关于“我是如何恪守规则的”作文。
2. 提示同砚在平时生活中注意恪守各种规则，并记录自己的感受和体会。
八、延伸活动（30分钟）1. 让同砚分角色扮演小组对话，模拟在不同情境下恪守规则的场景。
2. 打算小组竞争或游戏，加深对规则观点的理解和记忆。
通过这堂课的进修，同砚们能够更加深度地理解恪守规则的重要性，培育自律和遵纪守法的认识，为他们将来的成长打下良好的基础。
同时，也能够增进同砚之间的合作与沟通，营建和谐的进修氛围。
期望同砚们能够从中受益，成为守规则、尊重规则的好公民。
第二课时导学目标：通过本节课的进修，同砚将能够理解为什么需要恪守规则，明白违反规则的后果，并精通一些常见的规则及其重要性。
一、导入1. 引入话题：请同砚回忆一下平时生活中遇到的一些规则是什么？为什么要恪守这些规则？2. 演示：老师可以通过举例或视频展示的方式，让同砚了解违反规则的风险性。
《遵守规则导学案》
《遵守规则》导学案《恪守规则》导学案一、导入1.1 引导学生思考：你认为为什么要恪守规则？规则对我们有什么作用？1.2 激发学生兴趣：通过一个小故事或案例引入，让学生了解规则的重要性和必要性。
二、进修目标2.1 知识目标：了解恪守规则的意义，掌握一些基本规则和法律法规。
2.2 能力目标：培养学生恪守规则的认识，提高学生的自我管理能力。
三、进修重点3.1 了解恪守规则的重要性。
3.2 掌握一些基本的规则和法律法规。
四、进修内容4.1 什么是规则？4.2 为什么要恪守规则？4.3 常见的生活规则和法律法规。
五、进修过程5.1 观看视频或图片，了解什么是规则，为什么要恪守规则。
5.2 分组讨论，总结生活中常见的规则和法律法规。
5.3 小组展示，分享各自总结的规则和法律法规，让学生互相进修。
六、教室练习6.1 完成一份小测验，检测学生对规则和法律法规的掌握情况。
6.2 分组进行角色扮演，模拟不同情境下如何恪守规则。
七、教室总结7.1 总结本节课的进修内容，强调恪守规则的重要性。
7.2 鼓励学生在平时生活中积极恪守规则，树立正确的法治观念。
八、课后作业8.1 家长签字确认学生对本节课内容的掌握情况。
8.2 撰写一篇关于恪守规则的心得体会。
九、拓展延伸9.1 鼓励学生在家庭、学校和社会中积极践行恪守规则的行为。
9.2 鼓励学生参与社会实践活动，增强对法律法规的认识和恪守认识。
十、教学反思10.1 总结本节课的教学效果，反思教学过程中存在的不足和改进方法。
10.2 继续加强对学生法治观念的教育，培养学生良好的行为习惯和价值观念。
以上是《恪守规则》导学案的内容，希望通过本节课的进修，能够使学生认识到恪守规则的重要性，养成良好的行为习惯，树立正确的法治观念。
愿学生们在平时生活中能够自觉恪守规则，做一个守法的好公民。
规则与秩序 导学案
D、遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保障。
5、（多选题）在学校生活中，遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》是（））
A、良好的学习环境的保证B、正常的教学秩序的保证
C、能约束我们在学校生活中的行为D、能规范我们在学校生活中的行为
六、劳逸结合
《中学生日常行为规范》（摘录）
遵守宿舍和食堂的制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。
诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，借他人钱物要及时
归还。不说谎，不骗人，不弄虚作假，知错就改。
生活节俭，不互相攀比，不乱花钱。
遵守国家法律，不做法律禁止的事。
珍爱生命，不吸烟，不喝酒，不滥用药物，拒绝毒品。不参加各种名目的非法组织，
班级：姓名：组层预习评价：整体评价：
第三单元第六课规则与秩序第2课时秩序来自规则
一、学习目标
1、确立尊重规则、遵守规则、维护公共秩序的观念。
2、懂得社会生活需要秩序的道理，并了解规则的意义和作用，知道秩序来自规则、规
则是秩序的必要保障。
3、能够遵守规则和秩序。
二、知识重点
秩序来自规则，规则是秩序的必要保障。
不参加非法活动。
体贴帮助父母长辈，主动承担力所能及的家务劳动，关心照顾兄弟姐妹。
不随意打断他人的讲话，不打扰他人学习工作和休息，妨碍他人要道歉。
A、秩序来自规则B、规则来自秩序C、有了规则，就会有良好的秩序
D、只有强制性的规则，才能产生良好的社会秩序
2、“不以规矩，不能成方圆”。这说明（ ）
A、没有直尺和圆规，就不能画出方体和圆B、社会公共生活要有共同的准则
C、懂得了规矩，才能画出方体和圆D、规矩和方圆是相辅相成的
部编版八上道法3.1维护秩序导学案
3.1《维护秩序》导学案一、学习目标1、记忆：①社会秩序是社会生活的一种 - 状态。
社会秩序包括、、、等。
②社会正常运行需要秩序。
每个社会成员都有和的需要。
③是人民安居乐业的保障。
社会秩序营造良好的。
2、理解：①社会规则与社会秩序的关系；②社会秩序的重要性；3、运用：①结合实际材料，思考规则被漠视后的危害；②在日常生活中，中学生如何遵守秩序。
4、提高：在学校中，对待学生“一日常规”的态度二、教学重点与难点设定请你绘出本课时——维护秩序的知识结构三、教学流程第一目：社会秩序种类1.【说说我的认知】：讨论分享给大家，你所知道的社会秩序。
在课本的22页有四张图片，第一张是人们排队进行安全检查，第二张是纺纱工人按操作规程操作，第三张是行人、自行车、机动车各行其道，第四张是人们在公共场所保持安静（1）大家讨论一下，说说都是哪些方面的社会秩序？（2）如果没有秩序，我们的生活将会怎样？2.【七嘴八舌大家谈】，时间控制在8分钟以内，要求：自己先整理答案，组内展示后，做全班展示。
曲周第四中学，地处河南疃镇，校门口地带街道狭窄，每逢放假时间，校门口总以人多为患，车辆拥挤，交通拥堵，师生长时间走不动出不了门。
针对以上存在的问题，要求大家思考并提出相关意见（1）材料中所阐述的问题，有什么解决方法。
（2）对待学校的秩序，学生应该怎么做。
总结归纳，知识整理。
（时间5分钟）反思秩序的重要性。
3.【总结归纳，做提升】控制在3分钟以内。
想一想，在我们生活中都有哪些维持社会正常运转的规则？第二目，社会规则与社会秩序的关系如何理解社会规则对我们的影响？4.【积极应对，把握机会】问题探究，时间在8分钟以内，教师抽取学生发言解决问题根据电子课件的内容，如今“一米线”已经广泛出现在许多公共服务窗口，银行，售票口，挂号处等，你知道“一米线”的作用吗？（1）分析“一米线”的作用，并联系社会规则对我们的影响？（2）浅析社会规则的作用？5.【小试身手】出示幻灯片，探究解决问题。
2024秋八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第三课社会生活离不开规则第1框维护秩序教案新人教版
角色扮演2：扮演公共卫生工作人员角色，体验维护公共卫生秩序的工作。
角色扮演3：扮演网络管理员角色，体验维护网络安全秩序的工作。
2.拓展建议：
（1）组织学生进行社会调查，了解社会规则在实际生活中的应用和遵守情况，提高学生的实践能力。
（2）开展社会公益活动，如志愿者服务、环保活动等，让学生在实践中体验遵守社会规则的重要性。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活ห้องสมุดไป่ตู้：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“社会生活离不开规则”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解社会规则的种类、作用及其在生活中的应用，结合实例帮助学生理解。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本课学习之前，学生已经学习了道德与法治课程中的一些基本概念，如规则、秩序等。他们可能对生活中的某些规则有所了解，并能够举例说明规则的作用。同时，学生可能也有一定的社会经验，对现实生活中的一些规则有初步的认知。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生正处于青春期，他们对社会问题充满好奇，具有较强的求知欲。在学习风格上，他们更倾向于通过实践、讨论和案例分析等方式来获取知识。因此，在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，运用多种教学方法满足他们的学习需求。
c.小组讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
d.角色扮演法：让学生分组扮演不同角色，模拟现实生活中的场景，让学生在实践中体验规则的作用，提高其遵守规则的意识。
《遵守规则导学案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《遵守规则》导学案第一课时导学目标：1.了解什么是规则，为什么要遵守规则；2.认识和理解不同的规则类型；3.掌握遵守规则的重要性和好处；4.能够根据具体情况制定和遵守规则。
导学内容：一、规则的概念及意义规则是一种行为准则，是对行为或活动所做出的规定或要求。
遵守规则可以保持社会秩序和稳定，规范人们的行为，促进共同发展。
没有规则的社会将会混乱不堪，无法正常运转。
二、不同类型的规则1.法律规则：由国家制定的强制性规定，违反法律规则将会受到法律制裁。
2.学校规则：学校为了保障学生的学习和生活秩序而制定的规定，如校服规定、宿舍纪律等。
3.家庭规则：家长为了教育子女、维护家庭和谐而制定的行为规范，如晚归时间、家务分工等。
三、遵守规则的重要性和好处1.维护社会秩序：规则是社会生活的基础，遵守规则可以维护社会秩序，确保社会运转平稳。
2.促进个人成长：遵守规则可以培养良好的行为习惯和自律能力，有利于个人成长和发展。
3.增强团队凝聚力：在团体中，遵守规则可以增加团队协作和凝聚力，使团队更加有序和高效。
四、制定和遵守规则的方法1.明确规则内容：在制定规则时，要明确规则的内容和执行标准，确保规则的具体性和可操作性。
2.明确规则执行者和责任：规则的执行者要明确责任和义务，确保规则得到有效执行。
3.及时调整规则：随着情况变化，规则也需要不断调整和完善，保持规则的实效性和适用性。
导学活动：1.观看相关视频，了解规则的概念和意义；2.小组讨论不同类型的规则，并分享自己的遵守规则体会；3.分角色演练不同情境下的规则制定和执行，培养学生的规则意识和执行能力；4.设计小组活动，让学生共同制定规则和实施规定，倡导团队协作和规则遵守意识。
导学总结：遵守规则是每个人应尽的责任和义务，只有规范和自律的行为，才能更好地融入社会和团体，实现个人和集体的共同发展。
希望通过本次导学，学生能够认识到规则的重要性，养成遵守规则的良好习惯，并能在日常生活中积极践行。
一年级上册道德与法治全册教案
一年级上册道德与法治全册教案第一章：规则与秩序1.1 教学目标让学生了解生活中有规则和秩序，知道遵守规则的重要性。
培养学生自觉遵守规则，维护秩序的良好习惯。
1.2 教学内容生活实例引入，让学生感受到规则和秩序的存在。
通过故事、讨论等方式，引导学生理解规则的重要性。
设计实践环节，让学生在实际操作中学会遵守规则。
1.3 教学方法采用情境教学法，让学生在真实的生活情境中感受规则和秩序。
运用互动讨论法，引导学生主动参与，表达自己的观点。
实践教学法，让学生在实际操作中学会遵守规则。
第二章：尊重与理解2.1 教学目标让学生了解尊重他人的重要性，培养尊重他人的良好品质。
引导学生学会理解他人，培养同理心。
2.2 教学内容通过故事、讨论等方式，让学生理解尊重他人的意义。
引导学生学会倾听他人，理解他人的需求和感受。
设计实践环节，让学生在实际操作中学会尊重和理解他人。
2.3 教学方法采用情境教学法，让学生在真实的情境中体验尊重和理解的重要性。
运用互动讨论法，引导学生主动参与，表达自己的观点。
实践教学法，让学生在实际操作中学会尊重和理解他人。
第三章：责任与担当3.1 教学目标让学生了解责任的意义，培养学生的责任感。
引导学生学会担当，勇敢面对困难和挑战。
3.2 教学内容通过故事、讨论等方式，让学生理解责任的重要性。
引导学生学会承担责任，面对困难不退缩。
设计实践环节，让学生在实际操作中学会担当。
3.3 教学方法采用情境教学法，让学生在真实的情境中体验责任的意义。
运用互动讨论法，引导学生主动参与，表达自己的观点。
实践教学法，让学生在实际操作中学会担当。
第四章：友善与互助4.1 教学目标让学生了解友善的重要性，培养学生的友善品质。
引导学生学会互助，培养团队精神。
4.2 教学内容通过故事、讨论等方式，让学生理解友善的意义。
设计实践环节，让学生在实际操作中学会互助。
4.3 教学方法采用情境教学法，让学生在真实的情境中体验友善和互助的重要性。
四年级上册《道德与法治》全册教案
四年级上册《道德与法治》全册教案第一章：规则与秩序1.1 认识规则学习生活中常见的规则，如学校规则、家庭规则、交通规则等。
讨论规则的重要性，遵守规则对我们生活的影响。
1.2 遵守规则学习如何自觉遵守规则，尊重他人的权益。
通过情景剧等形式，让学生学会在不同的情境下如何遵守规则。
第二章：尊重与被尊重2.1 认识尊重学习尊重他人的重要性，了解尊重他人的表现。
讨论不尊重他人的后果，以及尊重他人的意义。
2.2 学会尊重学习如何尊重他人，包括言语、行为等方面。
通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生学会在实际生活中尊重他人。
第三章：责任与承担3.1 认识责任学习责任的概念，了解责任的重要性。
讨论不同角色对应的责任，以及不承担责任的后果。
3.2 学会承担学习如何承担责任，包括如何面对错误和困难。
通过小组活动、情景模拟等形式，让学生学会承担责任。
第四章：诚实与信任4.1 认识诚实学习诚实的意义，了解诚实的重要性。
讨论诚实与谎言的区别，以及诚实带来的好处。
4.2 建立信任学习如何保持诚实，建立信任关系。
通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生学会保持诚实，建立信任。
第五章：友善与包容5.1 认识友善学习友善的重要性，了解友善的表现。
讨论友善与他人关系的影响，以及不友善的后果。
5.2 学会包容学习如何表现出友善和包容，尊重他人的差异。
通过小组活动、情景模拟等形式，让学生学会友善和包容他人。
第六章：公平与正义6.1 认识公平学习公平的概念，了解公平的重要性。
讨论不公平的现象，以及公平对社会的影响。
6.2 追求正义学习如何公平对待他人，维护正义。
通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生学会在实际生活中维护公平和正义。
第七章：合作与团队精神7.1 认识合作学习合作的重要性，了解合作的基本原则。
讨论不合作带来的后果，以及合作的力量。
7.2 培养团队精神学习如何在团队中协作，发挥团队的力量。
通过小组活动、游戏等形式，让学生学会合作，培养团队精神。
八年级上册道德与法治教案 第2单元 遵守社会规则 第3课 社会生活离不开规则 第一框 维护秩序
第二单元遵守社会规则一、内容简介本册教材的语境是社会生活，安定、文明、有序的社会生活，需要人与人之间、人与社会之间等建立和谐的关系，而这种关系的建立，需要每个人认识社会规则、学习社会规则、遵守社会规则、维护社会规则。
教材从尊重的含义和功能，从文明有礼的培养，从诚信的社会意义、经济意义等角度引导学生了解社会生活中的主要道德规范。
八年级学生情绪易变，做事容易冲动，同时，学生对一些日常生活中的“小事”往往不拘小节，这样极易产生不良行为，如果不及时纠正和解决，有可能走上违法犯罪的道路；同时，学生在社会生活中对遵守法律比较熟悉，而一旦自己的权益受到侵害，他们往往束手无策或采用极端手段自行解决，不善于通过法律途径维护自己的合法权益。
因此，教材给学生提供保护自己的途径和方法，帮助学生学会尊法学法守法用法。
二、主要观点井然有序的社会秩序离不开社会规则的维系。
遵守社会规则需要他律和自律，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。
我们要坚定维护规则，积极改进规则。
道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。
尊重是交往的起点，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。
礼体现一个人尊重、谦让、与人为善等良好品质。
文明有礼是一个人立身处世的前提，能促进社会和谐，体现国家形象。
诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德，也是一项民法原则。
诚信是一个人安身立命之本，是企业的无形资产，能促进社会文明、国家兴旺。
践行诚信，需要树立诚信意识，运用诚信智慧，珍惜个人的诚信记录。
法律是全体社会成员都要共同遵守的行为规范，是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。
根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。
预防犯罪，需要我们杜绝不良行为，增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。
在遇到法律问题或者权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。
秩序井然,生活更有规矩——三年级下册道德与法治教案第三单元第2课时教案
秩序井然，生活更有规矩——三年级下册道德与法治教案第三单元第2课时教案的文章
道德和法治是一个国家的基础，它能够规范公民行为，建立起一个更美好、更有秩序的社会。
在三年级下册道德与法治教案第三单元中，学生们将学习到如何维护秩序使得我们的生活更加有规矩。
本节课的主要内容是关于文明交通的知识。
我们都知道，道路是公共领域，具有不同的交通工具混杂行驶，行人也需要同时在道路上行走。
如何保证行车、行人有序通行呢？
畅通无阻的交通路线是最基本的，唯有道路畅通才能减少拥堵和意外事故的发生。
同时，交通标志、交通信号灯也是非常重要的。
孩子们需要明白，这些标志和信号灯的作用，遵守交通规则才能保证我们有序行驶，避免出现意外事故。
这节课还有一个形象生动的故事。
故事很简单，就是一个孩子玩耍时，没有按规定区域内玩耍。
一段时间后，孩子意外被车撞伤。
这个故事告诉我们，遵守交通规则至关重要。
路上的车辆可能是我们的生命危险，只有我们遵守交通规则，才能保证我们和车辆间有一定的安全距离，避免发生意外。
在这节课中，老师不仅要传授交通规则、标志、信号灯和看似松散的个人行为准则，还要鼓励孩子们积极思考，提高他们的自我意识
和安全意识。
只有孩子们懂得道德和法治的重要性，遵守交通规则，才能保证我们的生活更有规矩、更有秩序。
在三年级下册道德与法治教案第三单元中，我们深入学习了如何维护秩序使得我们的生活更加有规矩。
通过学习交通知识，我们可以认识到道路的重要性，遵守交通规则，从而使得我们的生命更加安全，让我们的生活更加美好。
部编六年级下册道德与法治全册教案完整版
部编六年级下册道德与法治全册教案完整版一、教学内容1. 第一单元《我们的价值观》——包括第1课《我们的价值观是什么》、第2课《社会主义核心价值观》。
2. 第二单元《规则与秩序》——包括第3课《社会规则》、第4课《遵守秩序》。
3. 第三单元《安全与防护》——包括第5课《我们的安全》、第6课《保护自己》。
4. 第四单元《环境与生活》——包括第7课《爱护环境》、第8课《绿色生活》。
二、教学目标2. 使学生认识到规则与秩序的重要性，自觉遵守社会规范。
3. 培养学生的安全意识，提高自我保护能力。
4. 增强环保意识，倡导绿色生活，培养学生的社会责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解社会主义核心价值观，学会将其运用到生活中；培养安全意识和环保意识。
2. 教学重点：掌握社会规则，遵守秩序；提高自我保护能力，养成绿色生活习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、挂图、卡片等。
2. 学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课：通过实际案例分析，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展开：（1）第一单元：学习价值观的含义，理解社会主义核心价值观，进行小组讨论和实践。
（2）第二单元：学习社会规则和秩序，通过情景剧、小组讨论等形式，让学生认识到遵守规则的重要性。
（3）第三单元：学习安全知识，进行模拟演练，提高学生的自我保护能力。
（4）第四单元：学习环保知识，开展绿色生活实践活动，培养学生的环保意识。
3. 随堂练习：设计相关题目，让学生巩固所学知识，及时进行反馈。
六、板书设计1. 第一单元：价值观的含义、社会主义核心价值观2. 第二单元：社会规则、遵守秩序3. 第三单元：安全知识、自我保护4. 第四单元：环保知识、绿色生活七、作业设计1. 作业题目：（1）请结合所学内容，谈谈你对社会主义核心价值观的理解。
（2）举例说明你身边有哪些规则需要遵守，为什么？（3）请列举几种保护自己的方法，并说明其重要性。
部编版道德与法治八年级上册第二单元 遵守社会规则 单元整体教学教学设计(2022年课标)
部编版道德与法治八年级上册第二单元遵守社会规则单元整体教学教学设计（2022年课标）一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册第二单元“遵守社会规则”，主要包括《规则与秩序》、《公平与正义》、《尊重与宽容》和《责任与担当》四个课时。
本单元旨在帮助学生理解社会规则的重要性，认识到遵守社会规则对于维护社会秩序和促进社会和谐的作用，从而培养学生的规则意识和社会责任感。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始逐步形成自己的世界观、价值观和道德观。
他们对社会现象和问题开始产生独立思考，并逐渐具备一定的判断能力。
然而，他们在面对复杂的社会规则时，有时会感到困惑和迷茫。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平和心理特点，通过生动案例和实际操作，引导学生理解和接受社会规则。
三. 教学目标1.知识目标：使学生了解社会规则的种类、作用和意义，理解公平、正义、尊重和宽容等价值观的含义，掌握遵守社会规则的方法和技巧。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高规则意识和社会责任感。
3.情感目标：引导学生树立正确的道德观念，自觉遵守社会规则，促进个人与社会和谐相处。
四. 教学重难点1.教学重点：使学生了解社会规则的种类、作用和意义，掌握遵守社会规则的方法和技巧。
2.教学难点：引导学生树立正确的道德观念，自觉遵守社会规则，促进个人与社会和谐相处。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例，引导学生分析和讨论社会规则的作用和意义。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验社会规则的应用，提高实践能力。
4.反思总结法：引导学生对自己的行为进行反思，总结遵守社会规则的方法和经验。
六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治八年级上册第二单元相关内容。
2.案例材料：准备一些与教学内容相关的案例，以便进行分析讨论。
3.视频资料：准备一些与社会规则相关的视频，以便进行直观展示。
《班级生活有规则导学案-2023-2024学年道德与法治统编版》
《班级生活有规则》导学案第一课时一、导入大家好，今日我们要进修关于班级生活规则的内容。
班级生活规则是指在班级中同砚应恪守的行为规范和规则，它可以援助我们更好地融入班集体，建立良好的进修环境。
在进修这个主题之前，我们需要了解为什么我们需要班级生活规则以及恪守规则的重要性。
二、目标1. 了解班级生活规则的作用和意义。
2. 理解恪守班级生活规则对于个人和集体的重要性。
3. 分析一些常见的班级生活规则及其背后的道理。
三、进修内容1. 什么是班级生活规则？班级生活规则是指在班级中同砚应恪守的行为规范和规则，它可以援助我们更好地融入班集体，建立良好的进修环境。
班级生活规则通常包括如守时、尊重他人、守纪律、关怀公物等内容。
2. 为什么我们需要班级生活规则？班级生活规则的存在可以援助我们建立秩序和规范，维护班级的正常运转和进修氛围。
恪守规则能够让我们更好地融入班级集体，建立良好的人际干系，提高进修效率。
3. 恪守班级生活规则的重要性- 恪守规则是一种对自己和他人的尊重，可以建立良好的人际干系。
- 恪守规则可以维护班级秩序，让进修更加高效。
- 恪守规则是一种自我约束和自我管理的表现，可以培育同砚的责任心和自律性。
四、案例分析1. 尊重老师和同砚恪守班级生活规则，表此刻尊重老师和同砚，不打搅教室秩序，不说脏话、不损坏教室设施。
这样的行为有助于维护良好的进修环境，让大家更好地专注进修。
2. 守时守时是一项分外重要的班级生活规则，它可以培育同砚的时间观念和自律性。
恪守守时规则，不迟到、不早退，可以援助我们养成良好的进修习惯，提高进修效率。
3. 关怀公物关怀公物是我们班级生活规则中的重要内容之一。
不在桌子上乱涂乱写、不随地乱扔垃圾是我们应该做到的。
关怀公物不仅体现了我们对学校财产的尊重，也是对我们自己的一种卖力。
五、总结班级生活规则是我们在学校生活中不行或缺的一部分。
通过恪守规则，我们可以建立良好的人际干系，提高进修效率，培育自律性和责任心。
原创 规则与秩序 道德与法治 八年级上学期 A1 1 社会生活需要秩序
道德与法治
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学习目标
结合日常生活现象，感受社会正常运行需要秩序。 知道社会秩序的含义和内容，理解社会秩序的作用。
【新课导入】火爆网络的父子对话漫画系列 《爸爸说》……
请看下图：
上述图片启示我们什么？ 社会生活要有秩序
社会管理秩序
生产秩序
交通秩序
公共场所秩序
【探究思考】
日月星，花鸟虫，因时序，相平衡;循轨道，行车船，有规矩， 成方圆。
社会秩序是社会生活的一种有序化状态。 社会正常运行需要秩序。 没有秩序，我们的生活将会怎样？
社会生活要有秩序。
社会秩序是社会生活的一种有序化状态。
【探究与分享】 雨天的校门口
思考并讨论： 1.校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？ 2.你认为应该如何改变这种混乱的状况？ 3.我们为什么要维护有序的社会生活？
【探究与分享】 雨天的校门口
【观看视频】
【思考并讨论】
1.“中国天网”监控系统对社会秩序带来哪些变化？ 2.“中国天网”监控系统对人民生活带来哪些影响？
【探究思考】
社会秩序是人民安居乐业的保障。 社会秩序营造良好的社会环境。 在有序、整洁、安全的社会环境中，我们享有人身自由和财产安全，
享有公平的发展机遇，从而能够感受到生活的美好，激发对生活的 热情。
１．校门口的这种混乱状况会造成哪些影响？
交通秩序
２．你认为应该如何改变这种混乱的状况？
交警 学校 家长 学生
３．我们为什么要维护有序的社会生活？
社会正常运行需要秩序。每个社会成员都有生存和发展的需要，只有大 家有序地占据一定的社会资源和承担相应的社会责任，才能避免混乱、 减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。
道德与法治八年级上册《遵守社会规则 第三课 社会生活离不开规则 维护秩序》_13
八年级政治全一册导学案总节次：第课时
学习目标1.知道父母对子女爱的表达方式。
2.理解父母对子女爱的关怀表现在方方面面。
3.理解在家庭生活中，爱我们的不但仅父母，还有其他亲人。
学习重点
1．了解父母之爱的特点。
2．理解父母之爱的日常表现。
学习难点理解父母对子女之爱的表现方式是多样的。
学习模式先学后教当堂训练
学习过程：
导语：我们听过、见过或读过很多父母爱孩子的故事，有哪些表现
亲情之爱的场面令你至今难忘？
一：真爱阅读
1.在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱。
2.父母对子女的爱集中表现在危难时刻，不过更多的是弥散在日常生活中。
轰轰烈烈是爱，平平淡淡也是爱
二：涟漪片片
阅读角这篇文章给你什么启示？
答：其实很多时候，一句话、一个眼神、一个动作都会将父母的爱传递到我们的心灵深处，在我们的心里激起阵阵涟漪。
三：旧作重读
其实，在我们的家庭生活中，爱我们的不但仅父母。
举身边的例子说明
四：不在身边也是爱
与子女相伴是爱，努力工作、为家庭提供经济保障也是爱。
除了家庭，父母还有他们的工作、事业和朋友。
作为具有多重身份的社会成员，他们不可能把所有的经历都放在子女身上。
我们期盼父母的爱，同时也应该多一份父母的理解和尊重。
父母表达爱的方式有很多种。
当堂测评
布置作业
1、感受爱，记录爱
2、为父母及家人做一些力所能及的事教学反思。
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遇到学生 知识性的 错误，待学 生展示结 束之后教 师及时介 入 1、下列各组物质中，都属于金属材料的是（ ） A．碳、氧化铁 B．不锈钢、水银 C．铜、氯化铜 D．青铜、 玉石 2、某新型“防盗玻璃”为多层结构，每层中间嵌有极细的金属线，当玻 璃被击碎时，与金属线相连的警报系统就会立刻报警。“防盗玻璃”能报警， 这利用了金属的 性。 3、 食品包装中经常用到铝箔 。 铝能制成铝箔是因为铝具有良好的 （ ） 先 独 立思考下 面问题，后 小组交流 讨论，小组 长将组内
A．Z＞X＞M＞Y B．X＞Z＞M＞Y C．X＞Z＞Y＞M D．Y＞M＞Z＞X 11、某学生在探究活动中，把少量的生铁放入烧杯中并注入一定量的 稀硫酸中，能观察到的现象有： ①生铁表面有 产生，② 溶液逐渐变成 ，完全反应后烧杯底部有 出现。请写出有关化学方程式 。 12、小雨的妈妈买了一条黄金项链，小雨想通过实验探究这条黄金项 链是否为锌铜合金制成的仿制品，她不能选用的试剂是（ ） A．AlCl3 溶液 B．Cu(NO3) 2 溶液 C．H2SO4 溶液 D．AgNO3 溶液 13、有下列一组药品：锌、银、铜、硫酸铜溶液、硫酸锌溶液、硝酸 银溶液、稀硫酸。请从中选择适当的药品来验证锌、铁、银的活动性强弱， 你的设计方案是（至少写两种） ： 方案 1 方案 2 方案 3 ▲14、（2009•河北中考）某校同学以“比较锰、铁、铜 3 种金属的活 动性”为课题进行探究． 提供的药品：铁片、铜片、锰片、稀盐酸、硫酸亚铁溶液、硫酸铜溶液、 硫酸锰溶液． 做出猜想他们考虑到铁的活动性比铜强，对 3 种金属的活动性顺序作出如 下猜想． 猜想一：锰＞铁＞铜； 猜想二：铁＞铜＞锰； 猜想三： （设计实验）为了验证猜想成立，同学们分成三组，分别针对一种猜想设 计实验方案： （1）第一组验证猜想一．实验方案是将锰片、铁片分别放入稀盐酸中，观 察现象． （2）第二组验证猜想二．实验方案是将锰片放入 中， 观察现象． （3）第三组验证猜想三．实验方案是（只用两个实验）：
问 训 合 指
题 练 作 导
15 分钟
A．延展性 B．导电性 C．抗腐蚀性 D．传热性 4、全世界每年因生锈损失的钢铁，约占世界年产量的十分之一。 （1）铁生锈的条件是与 接触； （2） 比较吐鲁番盆地和海南岛两地， 铁生锈相对较慢的地区是________， 理由 （3）如何防止家庭中常见的铁制品生锈，简单易行的方法有（列举二种 方法） ， 。 5、铁钉在下列情况下最容易生锈的是( )
金属活动性由强逐渐减弱 在金属活动性顺序里： （１）金属的位置越靠 ，它的活动性就越强 （２）位于 能置换出盐酸、稀硫酸中的氢（不可用浓硫酸、硝酸） （３） 位于 的金属能把位于 金属从它们的盐 中置换出来。
（除 K、Ca、Na）
四、金属资源的保护和利用 1、铁的冶炼（工业） 常见的铁矿石有磁铁矿（主要成分是________） 、 赤铁矿（主要成分是____ ___） 、 （1）原理（以赤铁矿石为例） ：在高温下，利用_______把铁从铁矿石 里______出来。 方程式： ___________________________________________。 （2）原料：________、________、石灰石、空气。 （3）设备： 。 2、铁的锈蚀 （1）铁生锈的条件是：铁与______、______直接接触
课堂 检测 7 分钟
1、下列应用在高铁列车上的材料，不属于 金属材料的是 （ ．．． A．不锈钢 B．玻璃 C．铝合金 ） 2、下列与金属有关的说法正确的是 （ A．生铁和钢都是铁的合金 B．废旧电池可以随意丢弃，不会对环境造成污染 C．银的导电性比铜强，所以一般用银作电线 D．铁矿石在地壳中含量最丰富，可以随意开采 3、埋在地下的铸铁管道在下列哪种情况下腐蚀最慢？（ A．在干燥、致密的土壤中 C．在潮湿、致密的土壤中 4、下列说法中正确的是（ C．合金属于纯净物 应，这种金属是 （ A、Ag 是( ) A、.Al、Ag、Zn C、Cu、Al、Zn ① ③ Z+YSO4==ZSO4+Y X+ H2SO4== XSO4+ H2 ↑ B. Z＞Y＞X B、Al、Zn D、Ag、Zn ② X+ YSO4==XSO4+Y ④ Z+ H2SO4 不反应 （ C. X＞Y＞Z ） D. X＞Z＞Y ） B、Cu C、Fe D、Mg ） A．铁在潮湿的空气中容易生锈 ）
迁安市蔡园中学“四步四环节”导学案
九 年级 化学 课题： 第八单元 课型：问题解决课 日期： 2017.03.02 主备人： 张淑红 初审人： 张悦 审定人： 李海英 温馨寄语：实现真正的教育回归，还舞台给孩子，让他们尽情展示----会学！乐学！ 教学重点：能利用金属活动性顺序解决一些与日常生活有关的化学问题。。 教学难点：对金属活动性顺序的初步探究。 教学准备：学生课前做好复习 【创设情境问题呈现·自主学习合作讨论·展示交流规范评价·问题训练合作指导】
1、大多数金属可与氧气的反应（写出下列反应的化学方程式） 巡视 镁带在空气中燃烧： 铝更耐腐蚀的原因： 铁丝在氧气中燃烧： 铜在空气中加热变黑： 2、金属与酸反应 （条件：活动性比 强 的金属能和盐酸或稀硫酸反应 ） 判断下列各组物质能否反应，能反应的再写出化学方程式。 （1） 锌和稀硫酸： （2） 铁和稀硫酸： 铁与稀硫酸反应的现象是，铁钉表面有 ，无色溶 液变成 。 （3） 镁和稀盐酸： （4） 铝和稀盐酸： （5） 铜和稀盐酸： （6） 银和稀硫酸： 置换反应：由 和 反应，生成 和 的反应。 3、金属与另一种金属的盐溶液反应 （条件：“ （K\Ca\Na 除外）换弱，”） （1）铁与硫酸铜反应：方程式： 现象：铁条表面附着一层 ，溶液由 色变成 色。(古代湿法炼铜及“曾青得铁则化铜”指的是此反应) （2）铜片放入硝酸银溶液中：方程式： 现象： 铜片表面附着一层 的物质， 溶液由 变成 。 （3）铜和硫酸铝溶液反应吗？为什么？ 三、常见金属活动性顺序： 、Ca、Na、 、 、 、 、Sn Pb （H） 、 、 、Pt 、
） D．铜线
B．在干燥、疏松的土壤中 D．在潮湿、疏松的土壤中 B．金属的活动性：Zn＞Ag＞Cu D．铝是地壳中含量最多的元素
5、下列四种金属中，有一种金属的盐溶液与其他三种金属都能发生置换反
模块 创设 情境 目标 呈现 2 分 钟 自学内容﹡学法指导﹡随堂笔记 策略 齐喊校训 告诉学生 通过本节 课的训练 达到什么 水平）
一、复习目标： 1、知道金属材料的分类、常见金属的物理性质及有关用途； 记住铁生锈的条件及防止金属锈蚀的措施。树立保护金属资源的 意识。 2、掌握金属的化学性质。 3、熟练背诵金属活动顺序表；会利用金属活动顺序表来设计 实验验证金属的活动性强弱、解决一些与日：精彩的展示你的答案。 二、绘制知识网络图表，并对照课本以及复习目标查漏补缺。 并对有疑问的地方进行记录。
展示形式： 知识网络 补充质疑要 求： 1 、本组不同 于其他小组 的解题思路 和方法。
展示 交流 规范 评价 6 分 钟
2 、本组不同 于其他小组 的展示形式。 整节课注意 调动学生的 积极性， 营造 活跃气氛， 不 要吝啬掌声。
（铁锈的主要成分：______________） （2）防止铁制品生锈的措施： ①保持铁制品表面的______、_______。 ②表面涂_________：如______、 、电镀、烤蓝等。 ③制成_____ __等。 铁锈很_______，会导致里层的铁继续与氧气、水蒸气反应，因此铁制 品可以全部被锈蚀。因而铁锈应及时除去。而铝与氧气反应生成一层致密 的_________， 从而阻止铝进一步被氧化， 因此， 铝具有很好的抗腐蚀性能。 3、金属资源的保护和利用: 保护金属资源的途径：① ； ② ； ③ ； ④ 。 保护金属资源的意义：节约金属资源，减少环境污染
铁的合金 （含 量不同） （ %~ %） （2）种类 铝的合金 铜的合金 钛的合金等 （3）性能：一般说来，硬度和强度比各成分_______，合金的熔点比各成 分________，抗腐蚀性更______。 （二）、金属的化学性质
要最大限 度的利用 黑板的展 位，能全员 展演的全 员展演，不 能全员的 要选一部 分人展演， 不要把学 生都留在 座位上。可 以让学生 通过列图 表、思维导 图等形式 呈现学过 的知识，并 举例子说 明对应的 知识点 教师要深 入到各组
二、自主学习——本章知识回顾 （一）金属材料 自主 __________（90 多种） 1、 金属材料 学习 __________（几千种） 合作 （1）常温下一般为___态（汞为__态） ，有金属光泽。 讨论 2、金属的物理性质： （2）大多数呈_____色（铜为____色，金为____色） 。 15 分 （3）有良好的_____性、_______性、_______性。 钟 3、金属之最： （1）_____：地壳中含量最多的金属元素 （2）_____：人体中含量最多的金属元素 （3）_____：目前世界年产量最多的金属 4、合金： （1）定义：由一种 跟其他一种或几种 （或 ）一起熔合 而成的具有 特性的物质。是 物，而不是金属的化合物。 （ %~ %）
解决不了 的问题汇 总，其他同 学给予解 答 出错率高 的教师精 讲（教师要 把
干燥的空气中 部分浸入水中 干燥氮气中 浸没在植物油中 A B C D ▲6、如下图所示，在盛水的试管中放一根洁净的 铁钉， 用带 U 型管的胶塞塞紧，U 型管内液面 处于同一高度．数天后观察 U 型管内的水面（ ） A．a 比 b 高 B．b 比 a 高 C．一样高 D．U 型管中的水从 b 管中全部溢出 7、金、铜、铁、铝四兄弟、遇氧表现有差异。 常温见氧脸披纱； ， 纯氧炉中火星射 ； 火中见氧红变黑； ，此子不愧真君子，脸不改色心不跳 。 8、判断下列化学方程式的正误，错误的要说明理由或改正。 （1） 、Cu+2HCl==CuCl2+H2↑ （2） 、Fe+3H2SO4==Fe2(SO4)3+3H2↑ （3） 、2Ag+CuSO4==Cu+Ag2SO4 （4） 、Zn+MgCl2==ZnCl2+Mg （5） 、Zn+CuSO4==ZnSO4+Cu 9、甲、乙、丙、丁四种金属。甲即使在高温时也不与氧气反应；乙、 丙、丁在一定条件下都能与氧气反应。丁盐的水溶液可用丙制的容器盛放， 但不能用乙制的容器盛放。这四种金属的活动性由强到弱的顺序是 （ ） A．甲>乙>丁>丙 B．丙>丁>乙>甲 C．丙>乙>丁>甲 D．乙>丁>丙>甲 ▲10、（2013•河北中考）把等质量的 X、Y、Z、M 四种金属分别加 入到同体积、同浓度的足量稀盐酸中．再把 X 加入到 Z（NO3）2 溶液中， M 加入到 YNO3 溶液中．反应关系如图所示．据此判断四种金属的活动性 顺 序 为 （ ）