苏雪玲2017春第15周三年级英语教案
三年级下册英语教案-Lesson15-人教精通版(第3课时)
三年级下册英语教案Lesson15人教精通版（第3课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本课的单词和句型，能够在实际情境中进行简单的英语交流。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的训练，提高学生的英语语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 单词：学生能够听懂、会说、会读本课的单词。
2. 句型：学生能够听懂、会说、会读本课的句型。
3. 对话：学生能够听懂、会说、会读本课的对话。
三、教学重点与难点1. 教学重点：单词和句型的掌握，能够在实际情境中进行简单的英语交流。
2. 教学难点：句型的正确运用，语音、语调的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、录音带、PPT课件。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：通过图片、实物、动作等方式展示本课的单词和句型，帮助学生理解和记忆。
3. 操练：通过师生互动、生生互动等方式进行单词和句型的操练，提高学生的语言运用能力。
4. 应用：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
六、板书设计1. 单词：用彩笔在黑板上写出本课的单词，旁边附上图片或简笔画，帮助学生记忆。
2. 句型：用彩笔在黑板上写出本课的句型，旁边附上中文翻译，帮助学生理解。
3. 对话：用彩笔在黑板上写出本课的对话，旁边附上中文翻译，帮助学生理解。
七、作业设计1. 听力：听录音，完成课本上的听力练习。
2. 口语：模仿录音，进行口语练习。
3. 阅读：阅读课本上的对话，理解大意。
4. 写作：根据本课的内容，写一篇小短文。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否合适：反思本节课采用的教学方法是否适合学生的学习需求，是否能够提高学生的学习效果。
三年级英语教案(十五周)
（2）完成课本第67页Listen and tick.
（3）完成课本第68页Cross out words that don’t belong.
（2）教师出示词卡，让学生认读。
2．新课展示(Presentation)
（1）呈现树林的背景图，，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。What’s in the forest?Look,look,look!I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.\No ,I don’t like it. Look at the bird .It’s in the tree.What’s this? Water. Drink some water.(可拓展其他食物的单词)
（）water A水B茶C可乐
（）tea A咖啡B茶C果汁
（）Coke A可乐B牛奶C茶
（）coffee A果汁B咖啡C水
（）juice A果汁B茶C可乐
（）milk A牛奶B可乐C咖啡
二、情景交际
（）1.你想告诉妈妈你喜欢汉堡包时应说：
A.I like chicken B.I like a bread.
(1)
学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。
(2)让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个…按照学生水平，如此增加字母的数量(3)游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子I’m … years old全班每一列一个小组进行比赛。
第十五周教案Lesson19ChristmasIsComing!
六年级班
第（十五）周
教学内容
Christmas Is Coming!
课时安排
Two Classes
单元主题
Christmas
主备人
参备人
授课教师
教学目标
知识与技能目标
1.学生能听懂、会说、认读和拼写以下词汇holiday,bring，give，song
2.学生能认读、理解和使用以下句子：
【设计意图】学生带着问题第二次阅读文本，通过寻找问题的答案，使学生更详尽地理解阅读内容，更深入地理解圣诞节，特别是结合图片和文本的上下文，协助学生理解merry man, in red clothes等词汇和短语的含义，为学生的深层阅读扫清语言障碍。
Learn the new words: Christmas tree, Christmas lights and Santa.
4、Listen to the tape and read the text aloud.
T: Now let’s read after the tape. Try to imitate the pronunciation and intonation.
【设计意图】通过播放录音，帮学生进一步梳理本课的知识脉络。通过跟读录音，协助学生纠正读音，培养学生良好的语感。
Eg: The teacher brings a picture of the Great Wall for her students.
His mother brings a big cake for his son on his birthday.
Hegives me a book.( = He gives a book to me.)
三年级下册英语教学设计- Lesson15 人教精通版
三年级英语教学设计- Lesson 15 人教精通版教学目标本课教学目标为：能够准确掌握情态动词 can 的用法，并且能够口头表达自己的学习喜好。
教学重点•掌握情态动词 can 的用法•能够口头表达自己的学习喜好教学难点•掌握情态动词 can 的用法•熟练运用 can 表达自己的学习喜好教学过程1. 导入新课（5分钟）•教师用课件或黑板插入一张图片，图片中有一个小男孩正在学习英语。
•老师鼓励学生通过询问小男孩学习英语的感受来激发他们的学习兴趣。
2. 学生自我介绍（10分钟）•老师要求学生在课堂上相互自我介绍，介绍自己的名字、家乡、年龄和学习英语的时间等等。
•要求学生使用情态动词 can，例如：“My name is Tom, I can speak English.” 或“I am from Beijing, I can’t speak Spanish.”3. 教授情态动词 can 的用法（10分钟）•老师用图片和视频的方式来教学生情态动词 can 的用法，要求学生跟着老师一起复读。
•教师还可以运用问题解答的方式，让学生猜测 can 的含义，例如：“Can you fly?” “Can you swim?”4. 情态动词 can 练习（20分钟）•将学生分成小组，让学生带着问题去问其他组的同学情态动词can的用法，例如：“Can you play basketball?” “Can you speak Chinese?”•老师可以帮助学生改正错误的回答，鼓励学生多交流。
5. 学习表达学习喜好（10分钟）•老师通过图片的方式向学生介绍不同的学科、兴趣爱好等等，鼓励学生谈论自己喜欢的东西。
•老师要求学生使用情态动词 can，例如：“I can play basketball.” 或“I can’t swim.”6. 作业布置（5分钟）•老师分发作业和练习册，布置练习题目，让学生巩固掌握情态动词 can 的用法并且用can表达自己的学习喜好。
(英语教案)三年级英语教案全英文
三年级英语教案全英文英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
下面是我给大家整理的三年级英语教案全英文5篇，希望对大家能有所帮助!三年级英语教案全英文1unit 3 touching and feeling(1)教学内容1. learners identify objects by touch2. learners categorize objects by feeling to complete a table3. learners play a game to guess what an object is by feeling and categorizing it4. learners should conclude that we feel with our hands教学目标：知识与技能：掌握祈使句和相关形容词的用法。
过程与方法：学会灵活的自编小对话。
情感、态度与价值：学会礼貌的待人接物。
教学重难点5. identifying objects by touch6. asking questions about and describing the way things feel7. identifying letters of the alphabet shapes8. responding to simple instructions9. saying the sound ‘e’ in its open syllable form教学准备cassette 3b and a cassette player, wall pictures, cushion, pineapple, apple教学过程教师活动学生活动教学意图pre-task preparation . revision1.put on the masks then play the game.2.what can you do introduce.3.show the pictures. what’s this/thatis this/that… what do you see1.words: soft, hard, rough, smooth1.t: what do you see p:i see some sweets.2..touch the sweets one by one then teach〞soft〞3.what is soft please tell me.4.touch the desk then teach “hard〞.5.the same way to teach “rough, smooth〞6.make a new rhyme.2 play the cassette again. students repeat.3 invite individual students to come to the desk. give them a thing to touch and feel. students have to close their eyes when they play the game.say: touch it. how does it feelto elicit: its ...ask: what is itto elicit: its at an ...ask the questions.用旧知引入新知识，新单词。
苏雪玲2017春第7周三年级英语教案
Listen and chant歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。
教
具
录音带、单词卡片
教学
方法
教学过程：
二次备课
1热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）游戏：开火车
T: Let’s do a game, OK?S: Great.
教学反思：
亮点
不足
改进措施
2．引导学生去问：What’s in your box?再引导那名学生说：Guess.学生每猜一次，教师便和拿着盒子的学生说：Let’s open it and see.学生猜对了，要及时给与表扬。
3．教师可再找2－3名学生继续往盒子里放东西，重复上面的语言和动作。
4．教师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说：Here is a box, too. But it isn’t empty. There is something in it. Guess. What’s in my box?
六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始Hi/Hello/Good morning, A . How are you?第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you.并提问How are you?以此类推。（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主）
（3）游戏：猜颜色
让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
亮点
不足
改进措施
东兴市第三小学电子教案表
2017年春季学期三年级英语学科版本人教版
单元
三年级下册英语教案-Lesson15-人教精通版
Summary
Add up the scores and arrange the homework
1min
1.Add up the scores and give stars to the winners.
2.arrange the homework
表扬本课获胜组，鼓励输了的组，让学生下节课加油。
教学过程
教学环节
教学内容
所用时间
活动
设计意图
Greetings
1.Say hello to students.
2.Divide students into two groups,let them have amatch.
1min
Free talk with students.
Talk with teacher.
2.Game:Scissors,paper,stone;
Bomb game
自然拼音法拼读单词，利用改良的石头剪刀布游戏反复练习，炸弹游戏检验学生掌握的情况。
Dialogue
Watch the video and act.
9min
1.Watch the video
2.Read the dialog
3.Role-play
教
学
反
思
本课的单词比较简单，学生能在老师的帮助下，利用自然拼音法自己拼读单词，句型也都是学过的句型，通过简单的复习和练习，学生都能掌握。但是歌谣中有比较多的生词和句子，其中单词their,和句子Help each other比较难，通过游戏和反复练习，小部分的学生还是读的不是很好，在今后课堂上应该多读本课的歌谣，多复习巩固。
教学设计表
三年级下册英语教案教学设计案例-Lesson15-人教精通版(第1课时)
三年级下册英语教案教学设计案例Lesson15人教精通版（第1课时）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确理解和运用本课的单词和句型；学会用英语描述人物的外貌特征。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏、小组合作等方式，培养学生的观察能力、思维能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的情感态度，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 词汇：head, face, nose, eye, ear, mouth2. 句型：This is my It's三、教学重点与难点1. 重点：掌握本课的单词和句型，学会用英语描述人物的外貌特征。
2. 难点：正确运用单词和句型进行实际情景的描述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片2. 学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》导入，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示人物图片，引导学生观察人物的外貌特征，学习本课的单词和句型。
3. 小组合作：学生分组进行角色扮演，用英语描述人物的外貌特征，巩固所学知识。
4. 巩固练习：通过游戏、竞赛等形式，检测学生对本课知识的掌握情况，提高他们的实践能力。
六、板书设计1. 利用多媒体课件展示本课的单词和句型，使学生直观地了解教学内容。
2. 在黑板上绘制人物简笔画，引导学生用英语描述人物的外貌特征。
3. 列出本节课的重点、难点和易错点，提醒学生注意。
七、作业设计1. 听力练习：听录音，选出与课文内容相符的图片。
2. 口语练习：与同学互相描述人物的外貌特征。
3. 写作练习：用英语写一段关于自己外貌特征的话。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。
2. 注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂活动。
人教(精通)三年级上册英语教案：Unit3lesson15
人教（精通）三年级上册英语教案：Unit 3 Lesson 15教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用本课的关键词汇和句型，如“red, yellow, blue, green”以及“I like”。
2. 技能目标：培养学生通过视觉和听觉识别和描述颜色的能力，提高他们的听说技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的团队合作精神。
教学内容重点词汇：red, yellow, blue, green重点句型：I like教学重点与难点重点：学生能够正确使用颜色词汇和句型表达个人喜好。
难点：颜色的正确发音及句型的自然运用。
教具与学具准备彩色卡片彩色气球彩色图片录音机教学过程1. 导入：通过展示彩色图片，引导学生复习已学的颜色词汇。
2. 新授：利用彩色卡片教授新词汇，并通过游戏加强记忆。
3. 练习：分组练习，用“I like”句型表达对颜色的喜好。
4. 巩固：播放录音，让学生跟读并模仿正确的发音。
板书设计中心：Unit 3 Lesson 15左侧：重点词汇（红色、黄色、蓝色、绿色）右侧：重点句型（I like）作业设计书面作业：完成课后练习题，巩固颜色词汇。
口头作业：与家长用英语讨论喜欢的颜色。
课后反思反思教学过程中的有效方法和需要改进的地方。
考虑如何更好地激发学生的学习兴趣和提高他们的参与度。
教学过程详细说明1. 导入阶段：教师展示一系列彩色图片，包括学生在之前课程中已经学过的颜色。
通过快速问答的方式，让学生复习这些颜色词汇，如“这是什么颜色？”“你最喜欢哪种颜色？”这个阶段的目的在于激活学生的背景知识，为他们接受新知识做好心理准备。
2. 新授阶段：教师使用彩色卡片教授新颜色词汇。
每展示一张卡片，教师清晰、缓慢地发音，并重复几次，确保学生能够听清并模仿。
接着，通过“我说你做”的游戏，加强学生对新词汇的记忆。
例如，教师说“红色”，学生需要找到红色的物品。
这个阶段的目标是让学生在趣味中学习新词汇，增强记忆。
三年级下册英语教案-Lesson15-人教精通版
三年级下册英语教案Lesson15人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够在图片和情景的帮助下运用句型询问和描述物品的位置。
2. 过程与方法：通过游戏、唱歌和故事等趣味性活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生的自信心。
二、教学内容1. 单词：table, chair, bed, under, on2. 句子：Where is the table? It's under the bed.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，能够在图片和情景的帮助下运用句型询问和描述物品的位置。
2. 教学难点：正确运用介词“under”和“on”描述物品的位置。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、录音机2. 学具：课本、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过歌曲《Hello》与学生互动，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课呈现：利用PPT展示本课的单词和句子，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：通过游戏、唱歌和故事等趣味性活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
4. 应用：创设情景，让学生运用所学句型询问和描述物品的位置。
六、板书设计1. 单词：table, chair, bed, under, on2. 句子：Where is the table? It's under the bed.七、作业设计1. 听录音，跟读课文。
2. 抄写单词和句子。
3. 根据所学内容，用英语描述家里的物品位置。
八、课后反思1. 本节课通过歌曲、游戏和故事等趣味性活动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语听说能力。
2. 在教学过程中，注重学生的主体地位，让学生在真实情景中运用所学知识，提高了学生的实际运用能力。
3. 课后作业布置合理，有助于巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
2017-2018学年苏教版牛津译林英语三年级上册全册教案及教学反思
三年级英语学科（上册）教学计划单元教学计划安排表T: Class, you have done a good job. Now let’s watch a cartoon, OK? Ss:OK.T: Who are they? Let’s watch again and try to circle them.(再看一遍动画，圈出课文里出现的人物图像和名字。
) Ss:…T: Who are they? S1:…T: (一个一个呈现，并引导学生用Hi/Hello和他们打招呼。
) Miss Li, Mike, Liu Tao,Su Hai, Yang Ling , class. Let’s say “Hi” to them. Ss:…2.Play a game “ Quick response”(巩固学习并记住五个人名)3.Read and draw (读一读，并连线)4. Play a game “Look and say”(看时间并说一说)5.Read after the tape (跟读课文,注意语音语调的模仿)6.Play in roles.(分角色扮演，朗读课文)7.Act the dialogue. (表演课文，尝试背诵)Activity Three Consolidation1.Make a dialogue.Hi/Hello,…Good morning/Good afternoon, …情境1：早晨在校门口遇见自己的同学或老师，你会怎么说？情境2：下午在公园里遇见你的好朋友，你会怎么打招呼？（学生可以选择一个场景或自创一个场景小组内进行编对话练习）Example：情境1：T: Good morning，Xu Wangyue. S1: Good morning，Miss Yu.2. Enjoy a song “ Good morning ”.T: Class, today you are excellent. Would you like listen to a song? Ss:OK. HomeworkActivity One Warming up 1.GreetingT: Good morning/afternoon,class. Ss: Good morning/afternoon, Miss Yu. T: Hello/ Hi, xxx S:Hello/Hi, Miss Yu. 教师用Good morning /afternoon//Hello/Hi 和学生大招呼。
三年级英语上册 Lesson15 教学设计
三年级英语上册 Lesson15 教学设计一、教学目标：1. 知识与能力目标：听说认读 head、ear,会听懂会说 How are you? Good! And you? I’m fine, too.2.过程与方法目标：学会 How are you?问候语及答语，并能在真实场景中运用。
3. 情感态度目标：学会礼貌待人和培养英语学习兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：单词的学习及发音和对话的学习。
2. 教学难点：I’m fine.的发音和 head 的发音。
三、教学方法：多媒体学习及游戏教学、歌曲教学。
四、教具准备：PPT五、教学过程：1. 热身：1）课前播放歌曲Hello! How are you?渲染气氛。
教师边唱边表演，引导学生一起唱，并及时对学生表现给予肯定，鼓励全体学生踊跃参与。
2）观看 lesson 14 教图，请生回到教图中对话内容。
2. 新课导入：1) 教师走向学生，依次用 Hello! How are you?问候，引导学生回答 Fine. Thank you.2) 在刚才语言运用基础上出示本课教学图，为学生提供会话背景，学习本课会话。
3) 提供学校门口场景图，鼓励学生两人一组，自编对话。
4) 继续学唱歌曲 Hello! How are you?巩固所学内容。
5)出示大嘴猴图片，引导生依次运用英语说出大嘴猴头部各部分名称，并引出本课新学 head、ear，再运用Touch your…进行联系（先师生互动，再分组互动，再分组比赛）,教师及时给与学生肯定性评价。
6)身体部位中英文连线，请生回答。
检查学生对英语单词整体认读情况。
7)听指令画画游戏。
教师用眼罩把两个同学眼睛蒙起来，发出指令：Draw a face. Draw a nose. Draw a mouth. Draw two eyes. Draw two ears.等。
此游戏可以活跃课堂气氛，提高学生的英语学习兴趣。
8)教师带领学生一起回忆本课学习内容9)家庭作业：熟读课文。
2017春人教精通版三年级下册Unit 3《This is my father》(Lesson 15)教学设计
Lesson 15教学目标:1.掌握单词：daughter son。
2.能听懂、会说:this is my daughter/son. How old are you? I'm …并能根据实际情况进行问答。
3．学习歌谣：Let's chant教学重难点：1.掌握单词：daughter son。
2.能听懂、会说:this is my daughter/son. How old are you? I'm …并能根据实际情况进行问答。
教学用具教学卡片、录音机教学程序：一、热身(Warm-up)1．教师与学生进行热情问候。
二、板题、示标。
教师问一学生：1.What's your name? My name is… 2.what's this? This is my …然后让学生跟读。
下面我们就来看看Ben是怎样说的。
（出示教学目标）三、出示自学指导11.自由朗读课文自由朗读课文，用“__”划出课文中的生词。
结合上下文，掌握生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词。
四．先学。
1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。
2. 学生听录音认真自学生词。
3. 学生小组合作学习。
五．后教1. 用教学卡片出示本课中出现的单词daughter sister。
检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。
六．出示自学指导21、三人一小组朗读对话，然后并根据文中图片理解句子的意思。
2、三人一小组分角色朗读对话，然后进行以小组为单位的表演。
3．学习歌谣：Let's chant七．先学1. 学生二人一小组认真朗读对话，。
教师巡视，确保大家都在紧张的思考讨论。
2. 学生二人一组分角色朗读课文。
三年级下册英语教案教学设计案例-Lesson15-人教精通版(第1课时)
学生在找出自己的疑难之处后，在小组内相互交流，利用网络进行相关学习，解决低层次的粗浅问题，学会其他同学思考问题、解决问题的方法，不断对自己的方法进行修正，从而学会如何学习。
三、引导、启发，引导学生自己总结、归纳去解决问题。
在本课中，学生在小组内有些问题会解决不了，会以小组问题卡的形式提出来，我没直接进行问题的讲解，而是让其他小组的学生，一起来解决。在这个过程中，如果出现较难的问题，就进行相关的启发，引导学生去思考和总结，从而解决问题。
反思：
在整个课堂教学过程中，学生在教师的引导下积极进行主动探究，开展合作学习，很好地完成了学习任务。
我个人认为，激发学生对学科兴趣的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们应该做到如下几点：
小学英语教学设计案例
教师姓名
教材版本
人民教育出版社
课题名称
Unit3–Lesson15
课时
第一课时
一、教学内容分析
指导思想与
理论基础（课标阐述）
本课的教学目的是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。
三、适时适度
我认为不能力求面面俱到，活动过多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，那就适得其反了。课堂活动应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为活动而活动的时候，课堂活动就失去了它的魅力了。
回顾所学，加深掌握程度。
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板书设计:Unit 6 How many?
（A）Let's learn
11 eleven
12 twelve
13 thirteen
14 fourteen
15 fifteen
教学反思：
亮点
不足
改进措施
东兴市第三小学电子教案表
2017年秋春学期三年级英语学科版本人教版
单元
Unit6
4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的
(三）趣味操练（Practice）
游戏1：看谁拿得快
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。
作业布置：
板书设计:Unit 6 How many?
（A）Let's spell
A: How many…can you see?
教学
方法
教学过程：
二次备课
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing“Ten Little Candles Dance”的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。
课题：How many?
（A）Let's spell
课时
第3课时
主备者
苏雪玲
执教者
苏雪玲
检查领导
教研组长
教务主任
业务副校长
教
学
目
标
1．Let’s spell本部分通过listen,repeat and chant达到对单词拼写的练习
2.Circle圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词
教学重点
4．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。
5．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
6．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。
7．教师放本部分录音，让学生跟读单词。
（三）趣味操练（Practice）
1．报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。
3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。
4．教师拿出一个风筝问学生：What can you see?让学生回答：I can see a kite.教师接着问：Is it beautiful?让学生回答：Yes, it’s beautiful.
5．通过录音展示Let’s talk部分的内容。让学生跟读课文。
2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?
让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。）
单元
Unit6
课题：How many?
（A）Let's learn
课时
第2课时
主备者
苏雪玲
执教者
苏雪玲
检查领导
教研组长
教务主任
业务副校长
教
学
目
标
学习和掌握数字11－15。并能正确认读这些数字。
教学重点
学习和掌握数字11－15
教学难点
数字的认读
教
具
教材相配套的视频、动画课件［Unit1 ALet’s learn
B: I can see…
教学反思：
亮点
不足
改进措施
2．Guess（复习数字1－10）
教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.
作业布置：把今天学到的英语句子说给家里人听。
板书设计:Unit 6 How many?
（A）Let's Talk
How many…can you see?
I can see…
It’s beautiful 11 12
教学反思：
亮点
不足
改进措施
东兴市第三小学电子教案表
2017年春季学期三年级英语学科版本人教版
理解名词复数及读音
教学重点
句型：How many…can you see? I can see…
It’s beautiful.
教学难点
名词复数的读音。教具教材相配套的教学课教材相配套的教学录音带
教学
方法
教学过程：
二次备课
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．Listen and do. Show me 1 and 2.。。。
2．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see…candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
3．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。
6．学生进行角色扮演，表演课文。
（三）趣味操练（Practice）
1．两人一组用实物或图片进行对话：How many…can you see? I can see…l
（四）扩展性活动（Add-activities）
让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?
东兴市第三小学电子教案表
2017年春季学期三年级英语学科版本人教版
单元
Unit 6
课题：How many?
（A）Let's Talk
课时
第1课时
主备者
苏雪玲
执教者
苏雪玲
检查领导
教研组长
教务主任
业务副校长
教
学
目
标
掌握句型：How many…can you see? I can see…It’s beautiful.
B: I can see…
A: It’s beautiful
A:How many…can you see?
2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。
（二）呈现新课（Presentation）
1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3.播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
write,练习书写四个简单单词
教学难点
Circle圈出听到的单词
教
具
教材相配套的Let’s say, Let’s chant的视频和动画课件。A B C的字母卡片。
教学
方法
教学过程：
二次备课
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A: How many…can you see?