2019一年级语文下册 课文 2 第7课《怎么都快乐》教案 新人教版
部编人教版一年级语文下册《7 怎么都快乐》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《7 怎么都快乐》教案含教学反思和作业设计一、教学目标1.知识与技能：–能够读懂课文《7 怎么都快乐》。
–能够正确朗读课文内容，体会其中的情感。
–能够复述和理解课文的主要内容。
2.情感态度价值观：–培养学生积极向上的情感体验，让学生体会到快乐的重要性。
–培养学生的辨别能力，学会选择快乐的方式和方法。
二、教学重点与难点重点1.能够读懂课文内容，正确朗读和理解。
2.体会文中传递的快乐情感，理解故事背后的寓意。
3.能够进行简单的细节把握和复述。
难点1.学生体会快乐情感时的表达和理解。
2.解读课文中隐含的情感信息和寓意。
3.复述和表达个人对快乐的理解。
三、教学准备1.教材：部编人教版一年级语文下册。
2.课文《7 怎么都快乐》的挂图或幻灯片。
3.课堂板书准备：课文标题、重点内容、难点内容。
4.老师准备：对课文内容和教学重点的准备，文中重要情感的体会。
四、教学过程一、导入（5分钟）•利用一段引言或问题导入，引起学生的好奇心和兴趣，例如：“快乐是什么？我们每个人对快乐的定义可能不尽相同，那么你们觉得怎样才能做到怎么都快乐呢？”二、学习课文《7 怎么都快乐》（15分钟）1.师生共同阅读课文内容，师生共同解释生字、短语，并理解整个故事情节。
2.分段深入理解课文，引导学生思考课文中的快乐点，鼓励学生交流与分享。
3.合适的情境体验或者生动的情感诉求让学生更好地理解故事情节。
三、教学反思（10分钟）•引导学生回顾课文内容，总结快乐的表现方式，并结合个人经历谈谈自己对快乐的理解，培养学生的情感表达和情感交流能力。
四、作业设计（5分钟）•让学生回家后完成一篇作文，描述自己的快乐源泉，或者用自己的语言编写一段类似课文的故事，让学生自由发挥，尝试表达对快乐的理解。
五、教学反馈1.下节课展示学生的作业，进行互评互学。
2.老师进行课堂点评，鼓励学生的创造性思维和表达能力。
六、延伸拓展1.可以组织学生进行快乐经验分享活动，鼓励学生通过分享互相感染快乐。
部编人教版语文一年级下册第7课《怎么都快乐》教学设计
部编人教版语文一年级下册第7课《怎么都快乐》教学设计
教学目标
1.能听懂、认读课文内容，大致了解故事情节。
2.能正确朗读课文内容，注意语音语调。
3.能运用所学汉字书写课文中的关键词。
4.能通过教师提问或讨论，反思遇到困难时应如何调整心态。
教学重点
1.能准确朗读课文内容。
2.能认读并书写课文中的关键词。
教学准备
1.课文《怎么都快乐》的教材。
2.制作包括关键词的图片卡片。
3.准备相关教学活动。
教学过程
导入（5分钟）
•教师播放相关音频或讲解，引导学生了解本课主题。
•学生观看图片，猜测课文内容。
学习（20分钟）
•教师指导学生认读课文内容，重点词语进行解释。
•学生分组朗读课文，检查发音正确性。
•学生跟读课文，注意语音语调。
•学生书写关键词，巩固词语意义。
拓展（15分钟）
•组织学生讨论课文中的故事情节。
•学生发表自己对课文内容的看法。
•教师提出问题引导学生思考。
巩固（10分钟）
•学生个别或小组朗读课文，注重语音语调。
•学生根据所学内容进行小测验。
•学生根据课文内容编写简短的情景对话。
课堂小结
通过本节课的学习，希望同学们能够理解并运用课文中的内容，感受到快乐的
力量并学会调整心态，面对困难保持乐观。
以上是本课的教学设计，希朎能够引导学生在欣赏课文的过程中提升语文能力，感受到快乐的重要性。
人教部编版一年级下册语文《怎么都快乐》教案
人教部编版一年级下册语文《怎么都快乐》教案一、教材背景分析1. 教材内容《怎么都快乐》是人教部编版一年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一个小孩子如何通过不同方式找到快乐的故事。
2. 教学目标•了解和理解课文内容，体会其中的快乐情感；•能够朗读课文，理解语文表达意思；•能够通过课文体会到如何从日常生活中发现快乐。
二、教学内容及流程安排1. 教学内容1.课文朗读及理解2.定义词语3.分析课文结构4.体会课文主题2. 教学流程安排•第一步：导入–通过提问方式引出课文主题，激发学生的学习兴趣。
•第二步：课文朗读及理解–学生跟读老师的朗读，理解课文内容。
•第三步：定义词语–解释课文中一些生字的意思，帮助学生理解课文。
•第四步：分析课文结构–分析课文的篇章结构，帮助学生把握整体内容。
•第五步：体会课文主题–引导学生思考课文中表达的快乐是如何产生的，鼓励学生分享自己的快乐经历。
三、教学方法•听、说、读、写相结合的教学方法•启发式教学方法，引导学生灵活思考•小组讨论和个人分享的教学方法四、教学反馈学生完成教学活动后，教师可以通过以下方式进行教学反馈： 1. 个别指导学生，帮助掌握课文内容； 2. 班级展示，鼓励学生分享自己对快乐的理解； 3. 课后布置相关作业，加深对课文内容的理解。
五、教学延伸可以通过以下方式进行教学延伸： 1. 家长作业：让家长和孩子一起讨论快乐的来源，促进家庭教育； 2. 集体阅读：组织学生集体阅读其他关于快乐的故事，拓展对快乐的理解； 3. 情景表演：学生自行创作快乐情景，并进行表演。
通过以上教学计划，相信学生能够更好地理解《怎么都快乐》这篇课文，感受到快乐的力量，从而在语文学习中更有动力和激情。
部编人教版语文一年级下册第7课《怎么都快乐》教案
部编人教版语文一年级下册第7课《怎么都快乐》教案
一、教学目标
1.了解课文的含义和重点内容。
2.掌握课文的重点词语和知识点。
3.能够用自己的语言复述课文内容。
4.提高学生的阅读理解能力。
二、教学重点
1.理解课文的情感表达。
2.掌握课文中的重点词语。
三、教学难点
1.让学生理解课文中的情感变化。
2.帮助学生扩展课文内容，启发他们发挥想象。
四、教学准备
1.课文《怎么都快乐》的课本。
2.教师准备好课堂所需的教具。
五、教学过程
第一步：导入
教师可以通过一些有趣的引子，如音乐、图片或简短故事，引入本课的主题，激发学生的兴趣。
第二步：学习课文
1.教师朗读课文，让学生跟读。
2.教师解释生词和重点词语，确保学生理解课文内容。
第三步：讨论和解释
1.引导学生讨论课文中的情感表达，如快乐的表现方式。
2.学生可以提出自己对课文的理解和感受。
第四步：拓展
1.教师可以通过提出问题，启发学生发挥想象，拓展课文的内容。
2.让学生以小组形式展示他们对课文的理解和创意。
第五步：课堂小结
让学生总结今天学到的重点内容，加深对课文的理解。
六、课后作业
1.复述课文内容。
2.以《怎么都快乐》为主题，写一篇短文，表达自己对快乐的理解。
七、教学反思
1.教学中是否足够引起学生的兴趣？
2.学生对课文的理解是否到位？
3.学生是否能独立运用所学知识进行创作？
通过本节课的教学，帮助学生深入理解课文内容，提升他们的语文素养和阅读能力。
人教部编版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教案
人教部编版小学语文一年级下册《怎么都快乐》教案一、教学内容本节课的教学内容我们将从教材《人教部编版小学语文一年级下册》中第几课《怎么都快乐》入手，通过这节课的教学，让学生了解“怎么”这个词的含义，学会书写这个字，以及理解“怎么都快乐”这个句子的意思。
教学目标•认识和掌握“怎么”这个词的写法和含义。
•能正确书写“怎么”这个字。
•理解句子“怎么都快乐”表达的意思。
二、教学重点和难点教学重点•“怎么”这个词的写法和含义•“怎么都快乐”这个句子的理解教学难点•“怎么”字的写法和正确书写三、教学过程1.导入（教师出示课件或板书上“怎么”字让学生看，并询问学生是否知道这个字的含义，引出“怎么都快乐”这个句子）2.学习“怎么”的写法•教师讲解“怎么”字的结构和写法•学生跟着教师一起举手写“怎么”字，并纠正错误3.学习句子“怎么都快乐”•教师解释“怎么都快乐”句子的意思•学生跟读句子，理解并掌握句子意思4.巩固练习•学生分组练习写“怎么”字•学生用“怎么都快乐”这个句子进行造句练习5.拓展•教师可引入相关绘本或游戏等活动，让学生在更多的实践中巩固所学内容四、教学反思本节课主要是通过教授“怎么”这个字以及句子“怎么都快乐”来让学生学会书写和理解。
在教学过程中，学生对“怎么”字的书写存在一些困难，需要在后续的教学中多加强训练。
另外，在引入拓展活动时，更多的互动和实践可以帮助学生更好地掌握所学内容。
以上就是本节课的教学计划，希望能够帮助学生掌握“怎么”字和“怎么都快乐”这个句子的内容，让他们在学习语文的过程中感到快乐和愉悦。
部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教案(9篇)
部编版小学一年级下册语文《怎么都快乐》教案(9篇)《怎么都快乐》教案设计篇一1、通过探索发现关节的有趣和有用。
2、能积极参与活动，知道在活动中要保护关节。
3、愿意观察和探索，能主动说出自己的发现。
1、物质准备：跳响板6副、皮球6个、沙包6个、夹板若干、音乐磁带。
2、幼儿经验准备：会拍球、初步知道在运动中如何保护身体。
1、幼儿自由选择体育器械锻炼，体验关节的运动。
（1）身体各部分的准备。
（2）幼儿自由玩体育用具。
2、教师引导幼儿发现关节。
（1）教师：你玩了什么？你是怎么玩的？玩的时候身体什么地方在动？（2）组织幼儿讨论：运动时为什么腿、手、胳膊能动起来的呢？（3）教师：你们知道什么是关节吗？身体上哪些地方有关节？（4）教师小结：人体上有很多关节，是关节让我们身体的各个部位动起来的。
3、引导幼儿感知关节与人体活动的关系。
（1）游戏“扭一扭，动一动”：教师出示关节娃娃，请幼儿做一做自己喜欢的动作，让关节娃娃学一学，其他小朋友也一起来做一做他的动作。
（2）每组提供一个关节娃娃，让幼儿看一看关节娃娃做动作时身上那些关节在动。
（3）发现关节能够弯曲的有趣特点。
4、游戏“机器人拍球”，引导幼儿体验关节的重要性。
（1）幼儿双臂套纸筒，教师发出口令，幼儿进行拍球，看谁在规定的时间内拍的球多。
（2）引发讨论：为什么不带纸筒拍的快，带了就拍的慢呢？（3）教师与幼儿共同总结：人体如果没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很灵活方便。
关节对人体活动和运动有很重要的作用。
5、引导幼儿通过交流，初步了解在运动中怎样保护关节。
（1）教师：我们做任何事都离不开关节的帮助，关节对我们的活动这么重要，那我们在运动中要怎样保护关节呢？（2）师幼共同小结：我们在运动时，要用正确的方法和姿势，剧烈活动前还要进行准备活动，活动时注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；保护我们的`关节不受伤害。
《怎么都快乐》教案篇二一、复习旧知，导入新课1．听写词语：好玩很大当时口音听讲才行许多2．导入新课。
一下 第7课《怎么都快乐》(教案)
第7课《怎么都快乐》（教案）【教学目标】1.正确认读课文中的13个生字。
2.学习“玩、当、讲、许、很、音、行”7个生字。
3.能够借助拼音，熟练朗读诗歌。
4.通过朗读，联系自己的生活实际，理解诗歌内容。
5.在学习中，使学生知道独处是一种快乐，在集体中生活更是一种快乐。
6.培养学生团结、互助、友爱的精神和合作意识和集体主义思想。
【教学重点】能够理解课文内容，懂得一个人可以快乐，有朋友会更快乐。
【教学难点】学习按思考题读懂课文内容。
【教学方法】合作、探究、交流。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、激趣导入师：小朋友们，平时你们都是怎么玩的呢？你感觉怎么样呢？（1）自己玩的情况和感受。
（2）师：是啊，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。
（3）板书课题，齐读课题。
（4）指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？【设计意图：以学生的生活为话题和学生交谈，能让学生快速进入师生对话，同时因为聊感兴趣的内容而产生了阅读期待。
】二、初读感知（一）自读课文，识记生字1.借助拼音读准字音。
2.边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。
3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。
（1）我会认，我会连。
（2）我来认生字。
（3）我来找偏旁。
“怎”的偏旁是“心”；“讲”的偏旁是“讠”；“行”的偏旁是“彳”。
（4）一字多音我会读。
dĕi（得当心）得dé（得到）de （好得很）（5）我来组词。
好玩玩笑当然当时讲话讲故事许多或许很好很多音乐声音行走不行（6）我会读，我会说。
跳．绳讲．故事听．音乐踢．足球打．排球玩．游戏①自由读一读。
②观察第二组词语。
有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词。
③像这样的词语我也会说。
踢．毽子打．羽毛球下．象棋搭．积木开．运动会4.再读课文，读出节奏。
（1）教师示范朗读。
（2）学生学着老师的样子自由朗读。
【设计意图：低年级，识字是主要的教学任务。
人教部编版一年级下册语文教案设计：第7课《怎么都快乐》-
人教部编版一年级下册语文教案设计：第7课《怎么都快乐》一、教学目标1. 知识目标1.通过学习本课文，使学生了解“快乐”是一种积极向上的情感体验。
2.学会朗读课文，了解文中的基本意思，体会诗意。
2. 能力目标1.提高学生的朗读能力，培养学生的语感和语言表达能力。
2.培养学生的表演能力，让学生通过表演展示快乐的情感。
3. 情感目标1.培养学生积极乐观、向上的情感体验，懂得分享快乐。
二、教学重难点1. 教学重点1.让学生理解快乐的概念，懂得分享快乐。
2.提升学生的朗读能力，体会诗意表达情感。
2. 教学难点1.使学生理解课文内容，感悟其中蕴含的情感。
2.调动学生的内在情感体验，激发学生对快乐的表达和分享。
三、教学准备1.课文教材《怎么都快乐》2.课文PPT3.形象教材：图片、视频4.教学工具：投影仪、音响设备5.课件制作：包括课文内容提取、互动设计等四、教学过程1. 导入通过播放视频或展示图片等形象教材，引导学生谈论什么是快乐，感受快乐的场景。
2. 学习课文预习导入：让学生回顾所学的内容，提前准备课文的阅读。
#### 教师讲解：逐段讲解课文内容，让学生理解文中的意义和情感。
#### 学生朗读：安排学生轮流朗读课文，指导学生调节语速、语调，体会诗歌的韵律之美。
3. 情感体验通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生表达自己的快乐情感，分享快乐的方式。
4. 课堂互动设计小活动或游戏，增强学生的参与性，巩固课文内容。
5. 课堂总结回顾本节课的重点内容，引导学生认识到快乐的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极向上、快乐生活。
五、作业布置1.要求学生背诵本课文，准备下节课的朗读。
2.写一篇作文或绘画，表达自己的快乐心情。
六、教学反思在本节课中，学生是否能够理解快乐的含义，能否积极参与表达和分享快乐？教学中是否针对不同学生的特点和水平做了差异化教学？对于课堂互动环节的设计是否能够激发学生的兴趣和参与度？在授课过程中，要不断总结经验，不断完善教学方案，以提高教学效果。
人教部编版一年级语文下册《怎么都快乐》优秀教案
人教部编版一年级语文下册《怎么都快乐》优秀教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够认识课文内容，掌握课文中的生字词及相关的语言知识。
2.能力目标：培养学生分析情感表达的能力，引导学生理解课文中蕴含的情感，培养学生积极乐观的态度。
3.情感目标：通过本课的学习，引导学生明确人与人之间的友好相处方式，培养学生团结互助、融洽相处的品质。
二、教学重难点1.教学重点：使学生能够理解课文内容，掌握生字词的读音、认识。
2.教学难点：引导学生掌握课文中抽象情感的表达，并善于运用语言表达自己的情感。
三、教学准备1.教学内容：人教部编版一年级语文下册《怎么都快乐》。
2.教学工具：教科书、黑板、多媒体设备等。
3.教学环境：保持教室整洁、宽敞，有利于学生的学习。
四、教学过程1. 导入（1）教师出示课文标题《怎么都快乐》，引导学生围绕“快乐”展开讨论。
（2）通过图片、音乐等引子，引发学生对课文主题的兴趣。
2. 学习与总结（1）学生跟读课文，教师逐段梳理，引导学生理解内容。
（2）教师展示课文中的生字词，讲解意思，并组织学生进行课文词语的朗读、默写练习。
（3）分组进行情感表达，让学生根据课文中的情节进行表演。
3. 拓展延伸（1）教师设计与课文内容相呼应的相关活动，如画面描写、情感表达等。
（2）学生可以结合自身经历，写一段小作文，表达自己对快乐的理解。
五、课堂反馈（1）教师布置相关作业，要求学生复习课文内容并完成相关习题。
（2）在下节课时对学生作业进行检查，巩固所学内容。
六、教学反思本节课是围绕《怎么都快乐》展开的，通过生动的教学方法，引导学生理解课文内容并能够用简洁明了的语言表达自己。
同时，也培养了学生的团结互助，积极乐观的情感态度。
下一步，需要继续巩固学生对本节课内容的理解，并拓展学生的阅读能力，培养学生独立思考的能力，使其在语文学习中更加主动、积极。
人教部编版一年级下册语文教案设计-第7课《怎么都快乐》-
人教部编版一年级下册语文教案设计-第7课《怎么都快乐》
一、教学目标
1.能正确朗读课文内容。
2.能理解课文大意，领会文中的主题。
3.能用自己的语言描述课文中的场景和情节。
4.能感受课文传达的快乐情感，懂得快乐的重要性。
二、教学重点
1.能正确朗读课文内容。
2.能理解课文大意。
3.能用简单语言表述课文内容。
三、教学难点
1.感受课文传达的快乐情感。
2.理解快乐对生活的影响。
四、教学过程
1. 创设情境
老师在课前播放一段与快乐有关的视频，激发学生对快乐的兴趣。
2. 导入
老师带领学生讨论什么是快乐，快乐的表现形式有哪些。
3. 学习课文
•学生跟读课文，教师指导发音和语调。
•学生轮流朗读课文，培养学生的朗读能力。
4. 听讲与合作
学生分组，每组选择一个段落，表演出课文内容，其他同学进行观摩。
5. 总结
•教师和学生共同总结课文的主要内容和精神。
•学生谈谈自己的感受，快乐对他们的重要性。
五、课后作业
设计一个小品、绘本或手工制作作业，表达自己对快乐的理解和感受。
六、教学反思
本节课通过多种形式让学生感受快乐的重要性，培养学生积极向上的心态，是一个较为成功的教学过程。
在今后的教学中，可以增加更多互动环节，让学生更好地参与其中。
人教版一年级下册语文第7课《怎么都快乐》教案
人教版一年级下册语文第7课《怎么都快乐》教案教案基本信息：教学内容：人教版一年级下册语文第7课《怎么都快乐》教学目标：1. 通过阅读短文，培养学生的阅读理解能力。
2. 掌握词语“笑”，“开心”，“快乐”的意思。
3. 培养学生乐观向上的情感品质。
教学重点：培养学生的阅读理解能力教学难点：培养学生乐观向上的情感品质教学准备：教学课件，教学磁带教具准备：彩色图片教学步骤：Step 1 情境创设1. 通过介绍学生一个快乐的故事，创设课堂情境，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考什么是快乐，如何才能快乐。
Step 2 短文阅读1. 教师带读课文，让学生跟读短文。
2. 学生进行自读，注意语音语调。
3. 学生大声朗读短文，模仿教师的语音语调。
4. 学生讲述短文内容，培养学生的记忆能力和表达能力。
Step 3 词语讲解1. 教师讲解词语“笑”，“开心”，“快乐”的意思。
2. 学生进行词语听写，检查学生的掌握情况。
3. 学生进行造句，巩固词语的运用。
Step 4 情感教育1. 教师鼓励学生积极向上，传授快乐的秘诀。
2. 学生进行小组讨论，分享快乐的经验与方法。
3. 学生进行个人总结，写下自己的快乐秘诀。
Step 5 练习巩固1. 学生进行语文练习册上的相关练习。
2. 教师进行个别辅导和讲解。
Step 6 课堂总结1. 教师对学生的学习情况做个总结。
2. 引导学生对整堂课的收获进行反思。
教学延伸：在课后布置相关作业，让学生形成书面表达，进一步巩固所学知识。
板书设计：快乐友情开心善良笑积极向上。
一年级下册语文教案-第7课《怎么都快乐》-人教(部编版)
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的团队游戏。这个游戏将演示团结协作、互助互爱的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏过程中的体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
2.教学难点
-学生在书写生字时，容易混淆形近字，如“玩”与“完”、“讲”与“话”。
-对于“有的……有的……还有的……”句型的理解和运用，学生可能存在一定的难度。
-培养学生团结协作、互助互爱的精神，将抽象的概念转化为具体的行为表现。
举例解释：
-针对形近字难点，采用字义联想、偏旁部首对比等方法，帮助学生区分记忆。
5.培养学生的自主学习能力，激发学生对语文学习的兴趣，养成良好的学习习惯。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-本节课的核心内容是让学生掌握本课生字的正确书写和运用，如“玩、很、当、完、讲、话、做、活”等字。
-朗读课文，理解课文内容，体会玩游戏的乐趣，培养学生对语言文字的感知和表达能力。
-学会使用“有的……有的……还有的……”句型进行句子仿写，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。《怎么都快乐》讲述了在不同游戏中，大家都能找到快乐的秘诀。通过学习，我们可以发现团结协作、互助互爱的重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中描述的游戏场景。这个案例展示了在游戏中，大家如何互相帮助、一起玩耍，从而感受到快乐。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的正确书写和应用，以及“有的……有的……还有的……”句型的运用。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
一年级下册语文第7课《怎么都快乐》教案
一年级下册语文第7课《怎么都快乐》教案【教学目标】1.掌握上、下、中三个字的基本读音和书写；2.初步理解“快乐”的概念，了解快乐和幸福的关系；3.能在情境中表达自己的快乐心情。
【教学重点】1.培养学生的语文阅读能力；2.引导学生认识“快乐”的概念，在情境中表达；3.提高学生的语文书写、听说能力。
【教学难点】1.引导学生理解快乐和幸福的关系；2.让学生在情境中表达自己的快乐心情。
【教学方法】1.情境式教学法；2.活动教学法；3.组织小组讨论。
【教学过程】一、引入（5分钟）1.用诗歌或音乐轻松活泼的气氛，让学生以快乐的心情接受语言输入。
例如：播放轻松的音乐《快乐》二、呈现（10分钟）1.学生齐读课文，培养语感。
2.老师读课文，让学生跟读加深理解。
3.了解并解释不懂的词语。
三、理解（15分钟）1. 利用幼儿熟悉的游戏画面，向学生展示“快乐”的表达。
例如，引导学生看到小狗摇着尾巴，小鸟在天空中唱歌等。
2.通过活动，让学生理解“快乐”。
例如，布置一个任务：老师提问学生“你们快乐吗？”通过学生的回答，老师让学生分担分享，从而理解“快乐”和“幸福”的关系。
四、运用（15分钟）1.针对不同的情境，让学生用语言表达内心的快乐心情。
2.根据需要，可以创设情境并让学生进行口头或书面表达。
五、梳理（5分钟）1.回顾本堂课的主要内容；2.布置下次课的任务。
【教学反思】通过这一课程的带领，学生理解了“快乐”和“幸福”的概念，同时也能在情境中表达自己的快乐心情。
教学方法多元化，既有幼儿园熟悉的游戏画面，又有小组讨论，不仅活跃了课堂气氛，而且促进了学生的自主学习，有利于提高学生的综合应用能力。
《怎么都快乐》一年级下册语文教案
《怎么都快乐》一年级下册语文教案《怎么都快乐》一年级下册语文教案「篇一」学习目标：1．在不同的语境中正确认读本课的10个生字；能正确描写6个生字；认识部首“疒”。
2．能熟练地用部首查字法在字典里查找“疗”和“透”。
3．能熟练地朗读全文；背诵课文第3节。
4．练习用“激动”一词说一、两句话。
5．使学生受到爱的熏陶，感受到爱的力量是伟大的。
重点和难点：使学生受到爱的熏陶，体会到爱的力量是伟大的，激起学生关爱他人的美好愿望。
教学过程：一、观察投影揭示课题1．出示投影。
师：小朋友图上有谁?他们有个共同特点，你发现了吗?2．板书课题，读题。
3．对课题质疑(为什么他们都把头发剃了?)二、整体感知，自学生字1．自由读全文，出示学习要求。
(1)轻声读课文，把课文读通。
(2)划出文中生字，借助拼音自学。
2．交流检查。
(1)出示生字：州、镇、化、疗、治、剃、惟、透、拥(其中“疗”和“透”不注拼音)(2)生字巩固：比一比，找找好朋友。
剃――梯；惟――推；治――抬；(3)“疗”透”两个字没有拼音，请小朋友用部首查字法，查出这个字的音节，并标上去。
三、学习课文一二小节1．同桌轻声读1、2小节，说说布莱思的心情怎样?1．交流。
2．试着用朗读的方式来表现布莱思的心情。
3．男女生赛读。
过渡：布莱思的病牵动着同学们的心，他们是怎样帮助布莱思的呢?四、学习课三、四、五小节1．分小组合作朗读3―5小节，说说同学们用什么办法帮助布―莱思，为什么用这种方法?2．出示句子：为了不让布莱思成为学校唯一的光头男孩，一群男孩把自己的头发全剃光了。
齐读3．其中有位男孩是这样对他的妈妈说的。
(出示句子)读一读。
4．第二夫学校里又多了一个光头男孩，大家会有何反应呢?练习说：第二天，学校里又多了一个光头男孩，大家议论纷纷。
有的说――――有的说――――；还有的说――――。
5．第四天清晨，布莱思家门口发生了动人的一幕，抽读第五节。
6．四人小组演一演这动人的一幕，想想大家的心情怎样。
部编人教版语文一年级下册课文7《怎么都快乐》教案
部编人教版语文一年级下册课文7《怎么都快乐》教案
一、教学目标
1.知识目标：能够理解课文内容，掌握生字词语。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力，激发学生的思维。
3.情感目标：使学生体会到快乐源于内心，启发学生正面积极的情感体验。
二、教学重点
1.理解课文内容，掌握关键词汇。
2.运用所学语言表达自己的快乐情感。
三、教学难点
1.灵活运用课文中的句子表达个人想法。
2.理解快乐的内涵，注重情感体验。
四、教学过程
1. 导入
•利用图片或小故事引入“快乐”主题，让学生展开联想。
•引导学生口头分享自己认为什么会让人快乐。
2. 学习课文
•课文《怎么都快乐》内容介绍。
•老师朗读课文，学生跟读。
•分段理解，解释生词生语。
3. 分组讨论
•将学生分成小组，讨论快乐的来源。
•每组选择一位同学代表分享小组的讨论结果。
4. 语言实践
•让学生仿照课文中的句子，描述自己的快乐瞬间。
•引导学生多角度展示自己的快乐体验。
5. 情感体验
•让学生闭上双眼，想象自己处于快乐状态。
•让学生描述这种感觉，并反思快乐的真正含义。
五、课堂小结
通过本节课的学习，学生不仅加深了对课文内容的理解，还培养了表达能力和情感体验。
快乐并非来源于物质，而是内心的感悟。
六、作业布置
1.完成课后练习册上与本课相关的题目。
2.利用摄影作业，拍摄自己的快乐瞬间，并写一篇短文描述。
以上内容为课堂教学大纲，希望老师们能根据实际情况灵活调整。
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2019一年级语文下册课文 2 第7课《怎么都快乐》教案新
人教版
［教学目标］
知识与技能
1.会认“怎、独、跳”等生字，能正确、规范地书写“玩、很、当”等生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
情感态度与价值观
通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神。
［教学重难点］
重点：认字、写字，学习表示动作的词语。
难点：了解课文内容，体会“快乐”的含义。
［教学课时］
1课时
教学过程达标检测一、谈话导入
1.教师提出问题。
（1）同学们，当你们一个人的时候，你们都会做些什么呢？你觉得快乐吗？
(2)当你们两个人的时候，你们会怎么玩？
(3)当你们许多人一起的时候，你们又是怎么玩的呢？你觉得快乐吗？
2.学生自由回答，教师总结，导入新课。
原来同学们这么会玩啊，是不是无论一个人，还是很多人一起玩，都很快乐？那么今天我们就来学习新课文《怎么都快乐》，看看作者是怎么说的。
1.用一句话说说你一个人的时候喜欢做什么。
二、初读课文，学习生字
1.学生自读课文，将不会读的字圈画出来。
2.同桌互读生字，互相纠正错误读音。
3.出示易读错的字，指名学生读，并讨论如何将字读正确。
（指导音序查字法）
4.教师指导正音。
5.以小组为单位，玩“老鹰抓小鸡”的游戏，将字音读错的同学当小鸡抓出来，指导读音。
2.将下列汉字的音节补充完整。
z怎t跳
éng绳q球
l连án篮三、教师指导书写
1.出示生字，指导学生观察汉字在田字格中的位置，观看书写笔顺。
2.让同学上台书写汉字，教师指正，教学易写错的笔顺。
3.找汉字规律，识记生字。
（1）找出偏旁相同的汉字：（讲、许；很、行）
引导学生说一说还会有哪些偏旁与之相同的字，上台书写展示。
（2）找出结构相同的汉字：
上下结构：当、音左右结构：玩、很、讲、行、许
4.学生练写生字，教师巡视指导。
3.写出带有下列偏旁的汉字。
讠（）（）（）
彳（）（）（）4.写一写，再组词。
当（）
音（）四、朗读课文，了解内容
1.教师范读课文，让学生数一数共有几个小节。
2.指名读第一小节。
让学生在文中画出一个人的时候，都玩了什么游戏。
3.学生自由举手回答：自己一个人的时候，是什么感受？会做什么？
4.用相同方法教学第2~4小节。
5.讨论：你喜欢一个人玩，还是两个人玩，还是很多人一起玩？为什么？
6.学生自主找规律，学习动词。
（1）课件出示词语：踢毽子跳绳搭积木听音乐下象棋讲故事
打羽毛球拔河……
（2）学生自由举手说一说这些词语有什么特点。
（“踢、跳、搭……”都是动词）
（3）让学生做一做这些动作，并说一说还知道哪些动词。
（织毛衣、看电视、丢沙包、提水……）5.看一看，选一选，连一连。
打排球
踢足球
拔河
跳绳五、课堂回顾，拓展延伸
1.教师小结：无论是一个玩，还是两个人玩，还是三个人玩，或是很多人一起玩，大家都会感到很快乐。
大家一起玩的时候，我们把快乐分享给彼此，一个人的快乐就变成大家的快乐。
2.当你一个人在家的时候，会是怎样玩儿的？写一则日记，或是画一幅画吧。
6.学完了课文，你懂得了什么？
［教学板书］
怎么都快乐一个人玩：用纸折船、踢毽子、跳绳……
两个人玩：讲故事、下象棋、打羽毛球……
三个人玩：讲故事、跳绳
四五个人玩：很好
很多人玩：拔河、打排球、打篮球……
［教学反思］
《怎么都快乐》这首诗歌讲的是自己对快乐的感受。
通过读文让学生感受到独自一个人很快乐，与别人相处很快乐，大家在一起玩更快乐。
文中还强调了集体的快乐，渗透了团队意识、合作精神。
在教学过程中，我首先与学生一起讨论当你独处时和与别人一起玩时的感受，唤起学生对已有生活体验的回忆。
从学生的生活实际出发进入本课的学习，学生们更能理解作者所讲的快乐。
在字词的教学中，我着重讲解了动宾短语。
教学这些词语时我都会叫他们加上动作做一做以加深孩子们对动词的理解。
我发现，当学生们将这些词语理解之后，课文也读得更顺了。
这让我明白了，有些课文你只要找准了一些关键词句，那么就能达到事半功倍的效果。
附送：
2019一年级语文下册课文 2 语文园地三《胖乎乎的小手》教案新人教版
一、教学目标：
1．认识“拖鞋、手绢、厨房、挠痒痒、明白和事情”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
二、教学重点、难点：
重点：认字和朗读课文。
让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
三、教学课时：一个课时
四、教学过程：
（一）谜语导入，激发兴趣。
1．谜语导入，引出手。
2. 播放关于手的视频，引出胖乎乎的小手。
出示手的图片。
3．课文中的小朋友兰兰也有这样一双胖乎乎的小手，我们今天就来看看这双小手会给我们带来怎么样的故事？
（二）识记词语，读准字音。
1.词语闯关，全班齐读词语。
2.针对轻声词语的朗读进行指导。
（三）初读课文，整体感知。
齐读课文，用填空的形式，说说看课文将讲了一件什么事？（全家人）都喜欢（兰兰的画的这张画）
（四）读中感悟，读中积累。
1．通过提问“兰兰明白全家人为什么都喜欢她的画吗？”引出兰兰说的话，进行感叹和疑问句语气的引导。
2.继续提问“都有谁喜欢兰兰的小手呢？”，引导学生去寻找关键信息。
3．让学生进行角色扮演，在体会情感的同时学会如何夸奖他人。
（读感叹句，突出“喜欢”、“高兴”和“赞美”的语气）
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
4.从课文迁移到自身，引发学生的思考。
兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？请同学们拿出课前老师发给你们的白纸，把你们的手摁在上面，画一个手掌，把你们帮家人做的事写在手指里面，不会的字用拼音代替，比比看，谁的最能干！
5.课堂展示小手，并及时鼓励。
（五）扩展阅读，课外实践。
1．把《胖乎乎的小手》和主题阅读丛书第28页《给奶奶送阳光》这个两个故事读给家人听，并试着告诉家人这两个故事分别讲了什么事情。
2．为家人做一件力所能及的事。
五、板书设计：。