pep六年级英语下册U1导学案
(小学六年级英语教案)PEP六年级下册英语第一单元表格式导学案
PEP六班级下册英语第一单元表格式导学案PEP 学校英语六班级下册Unit 1 How tall are youSection B Let’s Learn Let’s play, Section C Story time导学案课型词汇教学课时第4课时主备人审核人复备人本周行为训练重点“环锁链〞小组学习目标学习目标：1.听、说、读、写形容词的比拟级形式：heavier, longer, thinner, bigger,和smaller.2.机敏精确地运用以上形容词比拟级描述人物和动物的特征。
3.完成Let’s play局部的活动并在活动中用相应的语言正确表达。
4.理解Story time 中的故事。
重、难点猜测重点是四会把握五个形容词的比拟级形式。
难点是把握以下形容词比拟级的构成方式：heavy-heavier, thin-thinner,big-bigger.教具预备：1、每组一套单词卡片。
2、每人带一个自己最宠爱的玩具或者卡片。
时间预设导学2分钟，自学8分钟，互学25分钟，评学5分钟学习过程师生笔记1、导学〔2’〕Warm up〔热身〕1〕日常口语对话。
2) 介绍学习目标。
2、自学(8’)1) I CAN LEARN BY MYSELF〔我会自学〕(4’)跟录音、跟同学、跟老师学习heavier ,thinner, longer, bigger, smaller。
2) I CAN PRACTICE〔我能娴熟〕(4’)同学们自读单词，力求娴熟。
并把自己读起来困难的词做上记号。
可向同伴和老师求助。
3、互学(25’)1) I CAN READ〔我会读〕(2’)同学们单独按挨次读单词，其他同学订正错误。
2) I CAN TEACH〔我能教〕(3’)同学可以当小老师领读单词，验收同学们是否会读，可以谈谈自己记单词的方法,如：可以试着总结形容词比拟级形式的构词方法：1〕一般状况下直接加____________2〕以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的单词________________3〕以辅音字母加y结尾的单词____________3) I CAN RESPONSE〔我反响快〕(5’)小组合作学习：小组成员轮番担当指挥。
PEP版六年级英语下册第一单元导学案
4. 学习方式和环节：观看视频课，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：通过图片猜想，激活学生旧知。
环节二：Let’s listen and circle通过听力引入，结合图片，学习tall, taller, tallest。
渗透比较级与最高级的知识。
环节三：Let’s listen and answer进入对话学习。
通过听对话录音的方式，结合Key Questions的问答形4. 学习方式和环节：观看视频课，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：环节一：Let’s talk讨论周末活动，引出本课话题。
环节二：Let’s listen and circle呈现主人公Mike和Wu Yifan的图片，根据对话提出问题，培养学生在听力中提取关键词的听力技能。
环节三：Let’s watch and answer根据课文内容提出问题，引导学生有目的地观看课文主题视频。
视频之后用表格形式使学生能够简单、直观地了解常用的国内外鞋码。
环节四：Let’s look and say学生在图片和教师的帮助下理解对话大意，以及bigger、smaller、heavier4. 学习方式和环节：观看视频课，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要环节一：Let’s try通过完成“Read and write”, 复习前两课所学过的形容词以及其比较级，激活学生旧知，并鼓励学生自主总结形容词比较级的规律。
此外，通过图片导入，引入本节课相关话题：Goalkeeper环节二：Let’s read and think通过提出两个有关故事大意的问题，让学生带着问题进行通篇扫读，快速找出关键信息。
环节三：Let’s read and answer通过对故事结局的提问，激发学生再次阅读的兴趣，在第二遍阅读中了解故事结局与关键信息。
环节四：Let’s read and circle通过用Why、 How提出问题，引导学生对故事内容进行细节性阅读，并复习巩固本单元所学重点句型How tall …? How heavy …? …is longer/stronger ... than …。
PEP小学英语六年级下册导学案
PEP小学英语六年级下册导学案（Unit 1）Unit 1 How Tall Are You ?Lesson 1 Let‟s learn & Let‟s play 导学案一、学习目标：1、能听、说、读、写形容词的比较级形式：taller、older、stronger 、younger 、shorter；2、能用句型I‟m ……cm tall. He\She is ……cm tall正确描述自己和他人的身高；3、能用句型You are taller than your brot her ,I‟m older than you .进行年龄、身高的比较；4、能听懂指令，按不同的年龄、身高排队，并能用所学语言进行表述。
二、学习重、难点：1、学习重点：听说读写Let‟s learn 五个形容词的比较级形式。
2、学习难点：听、说、读、写四会单词，掌握cm完整形式centimeter的发音.三、自主学习：1、听录音掌握新单词的发音及汉语意思，并试着默写，自学中注意结合已学知识，以帮助新知识的消化，tall strong young old short.单词：taller stronger older younger shorter句型：You are taller \stronger than……I am \She is\He is……cm tall.2、看图Let‟s play：试着翻译句子，并能听懂且发出指令：Line up from shorter to taller……四、合作探究：1、讨论并解决自学过程中所遇到的问题；2、分小组读单词；3、请同学们注意am is are 的用法；4、小组间比高矮、年龄等，并试着用以下句型描述：I‟m older than you ……注意单词than的用法,比……更……5、试着总结形容词比较级的写作规律，一般的直接在后面加er;6、用所学知识介绍自己的朋友；7、谈谈收获；8、游戏：Teacher gives orders ,students do.五、目标测评：完成全优P1题六：课堂小结：七：拓展延伸：完成全优P2五题八：课后反思：Unit 1 How Tall Are You ?Lesson 2 Let‟s try & Let‟s talk 导学案一、学习目标：1、能听、说、读、写四会句子How tall are you? I‟m 164 cm tall,you are shorter than me ,you are 4 cm shorter than me ；2、能听懂Let‟s try ,并完成相关练习；3、运用所学知识，调查本班同学的身高，体重等，并对其结果作出比较，并在班上做汇报。
人教(PEP)六年级英语下册导学案：Unit1Howtallareyou
教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语询问和回答身高、年龄和体重等个人信息。
（3）能够用英语简单描述自己的外貌特征。
2. 能力目标：（1）能够熟练运用本单元所学句型进行日常交流。
（2）能够运用所学知识完成相关任务。
3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识，提高他们的自信心。
教学内容：1. 主题：本单元的主题是“How tall are you?”，主要围绕身高、年龄和体重等个人信息展开。
2. 语言知识：本单元主要学习一般现在时态的疑问句和回答，以及相关的词汇和短语。
3. 语言技能：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语表达能力。
教学重点与难点：1. 重点：本单元的重点是一般现在时态的疑问句和回答，以及相关的词汇和短语。
2. 难点：一般现在时态的疑问句的构成和用法，以及如何正确运用所学知识描述自己的外貌特征。
教具与学具准备：1. 教具：教材、课件、录音机、磁带、身高尺、体重秤等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带等。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
2. 引导学生回顾上一单元所学内容，为新课的学习做好铺垫。
Step 2：导入（10分钟）1. 教师展示课件，引导学生关注主题“How tall are you?”。
2. 教师通过提问，激发学生的兴趣，引导学生思考身高、年龄和体重等个人信息。
Step 3：新课呈现（15分钟）1. 教师展示课件，引导学生学习本单元的生词和重点句子。
2. 教师用生动的语言和实物展示，帮助学生理解和记忆词汇和句子。
3. 学生跟读，模仿语音语调。
Step 4：课堂练习（10分钟）1. 教师设计听力练习，让学生听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2. 教师组织学生进行小组活动，用英语询问和回答身高、年龄和体重等个人信息。
3. 学生运用所学知识完成相关任务。
Unit1Howtallareyou(导学案)-人教PEP版英语六年级下册
PEP六年级英语下册Unit1 How tall are you?（12课时）导学案第一课时：A Let’s try & l let’s talk & Let’s learn.1.预习课文，并从课文中找出下列形容词的比较级别。
tall__________ short ______________ long______________ old__________ young_______________ strong_____________ small_________ thin_________________ big_______________ 2．预习课文，根据自己的实际情况回答下列问题。
1)How old are you?2)How tall are you?3)How heavy are you?4)What size are your shoes?5)Who is taller than you in your class?3．预习课文Page4Let’s talk 的内容A)完成Let’s try 的填空。
A Let's talkZhang Peng: Look! That's the tallest dinosaur in this hall.Mike: Yes, it is. How tall is it?Zhang Peng: Maybe 4 metres.Mike: Wow! It's taller than both of us together.Zhang Peng: Look! There are more dinosaurs over there!Mike: They're all so big and tall.Zhang Peng: Hey. This dinosaur isn't tall! I'm taller than this one.Mike: Oh, yes. How tall are you?Zhang Peng: I'm 1.65 metres.1)The first dinosaur eats _____________. A. vegetables B. meat2)The __________ dinosaur is taller. A. first B. secondB)详读课文，根据课文填空。
六年级下册英语(人教PEP)导学案Unit1Period6
小组同学拿出事先准备好的有关其他鲸的资料。模仿课文介绍。 7）I CAN DO（我会做）(3') 学生根据课文内容完成填充句子的练习。 8）I CAN MATCH（我会连）(2'） 完成 Match and say 连线题。 9） （我能了解） 了解 （2') meter、kg、cm。 4、评学：(5') 一.连词成句。 1. tail ,about ,is ,its ,cm ,long ,30 2. the ,taller, than ,brown ,its ,ห้องสมุดไป่ตู้ne 3. the ,monkey ,think ,I ,little ,is,40 cm ,only ,tall 4. your ,are ,big ,how ,feet Good to know 内容， 进一步理解掌握单位词： ton、
学习目标：1.能听懂，会说 Let’s read 部分内容并完成填充句子的练习。 学习 目标 2.能正确完成 Match and say 连线。 3.能完成 Let’s check 部分听音圈图的练习。 情感目标：关注身边的人及动物。 重点是使学生能充分理解、 会读文段内容； 并能正确理解几个单位词： ton、 meter、 重、 难点预 kg、cm。 测 难点是理解本部分语言知识。 教具准备： 学生课前调查有关鲸的资料。 （中英文皆可） 。 时间预设 导学 2 分钟，自学 8 分钟，互学 25 分钟，评学 5 分钟 学习过程 1、导学（2’） Warm up（热身） 1）师生共唱 Let’s sing 部分歌曲。 2) 介绍学习目标 3）听 Let’s check 录音，学生完成圈图练习。 2、自学(8’) 3） I CAN LEARN BY MYSELF（我会自学）(4’) 师生笔记
PEP小学六年级下册英语unit1复习导学案
讲课时间: 4.11课时：第一课时班级：教材：人教版课型：复习课PEP五年级下册课题：Unit 1 My new Teaches主备人：李慧娟审查人：范晓娜【复习目标】1.我会看图片写短语。
（要点）2.我会用要点句型编对话。
（难点）3.我会依据图片中所学短语写短文。
（拓展）课前热身： let ’sing a song课本12页【学习过程】Step 1: Check(看图片写短语)学习方法：自己写，伙伴对改。
自己读，全班齐读。
对子评论：不会写：（）会一点（）全会（）Step 2:不要Pre忘-了task给自Stage己加个三毛呀（7 分1钟）1.Discuss in groups, sum up the main sentences ,and then write themdown .( 在组内议论，总结要点句型及要点句子并由小组长写下来。
)When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the morning/aftennoon/evening.When do you get up? I usually get up at 12:00 at noon.What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping. Sometimes I visit my grandparents. I often play football.Sometimes I go hiking.2. 语法天地（1）in/on/at在时间前的用法：在大体时间前用in ，如 in the morning/ aftennoon/evening. 在详细时间前用 on, 如 on Monday/Saturdayafternoon.在更详细的时间前用at ，如 at 7:00,at noon.(2)usually/often/sometimes的用法：都是表示频次的副词，主语前和主语后， often 用在主语后， sometimes 用在主语前。
pep最新版六年级下册英语一单元一课时导学案
五年级上册Unit1四会词汇；1.young 年轻的2.funny 滑稽可笑的3. tall 高的4.strong 强壮的5.kind 亲切的和蔼的6.old 年老的7.Short矮的8. thin 瘦的mart聪明的 10. active 有活力的，积极的11.strict 严格的12.quiet文静的，安静的四会句子1．-- Who’s your学科teacher? 谁是你的______老师? --- Mr 先生/ Miss小姐+姓学科词汇；math数学，English英语，science科学，art美术，P.E.体育，chinese语文，music音乐。
2.--- What’s h e/she like? 他/她长的怎么样？---- He /she istall他/她长的高高的3.Is she quite? 她是文静的吗？No, she isn’t.不，她不是/Yes，she is是的，她是.4.4 Is he strict? 他是严格的吗？Yes, he is是的，他是. No,he isn’t.不，他不是Unit 2:四会词汇；1. Monday (Mon.) 星期一2.Tuesday (Tue.) 星期二3.Wednesday (Wed.) 星期三4.Thursday (Thu.) 星期四5.Friday (Fri.) 星期五6.Saturday (Sat.) 星期六7.Sunday (Sun.) 星期天8.day 日子9.have 有 10. do homework 做作业11.watch TV 看电视 12. read books看书四会句子1----What day is it today? 今天星期几？-----It’s Wednesday. 今天是星期三2．---What do you have on星期一至星期天? 在______你上什么课？ --- I have学科3．---What do you do on Saturdays? 在星期六你做什么？ --- I often watch TV我常常看电视Unit 3:四会词汇；1.eggplant 茄子2.fish 鱼3.green-beans 青豆4.tofu 豆腐5. potato 马铃薯6.tomato 西红柿7.lunch 午餐8. tasty美味的9. sweet 甜的10. sour 酸的11. fresh 新鲜的12.salty 咸的13.favourtie 最喜爱的14. fruit 水果15.grape葡萄四会句子1--What do you have for lunch on Mondays? 星期一你午饭吃什么？---I have tomatoes and fish.我吃西红柿和鱼2--What’s your favourite fruit? 你最喜爱的水果是什么？---I like apples.best 我最喜欢苹果3．I like fruit.我喜欢水果But I don’t like grapes.但是我不喜欢葡萄They’re sour.它们是酸的Unit 4:四会词汇；1.cook the meals 做饭2. water the flowers3.浇花sweep thefloor 扫地4.clean the bedroom 打扫卧室5. make the bed 铺床6. set thetable 摆餐具7.wash the clothes 洗衣服 8. do the dishes 洗碗碟 9. use a computer用电脑四会句子1．---What can you do? 你会做什么？-- I can sweep the floor.我会扫地----I can cook the meals. 我会做饭--- I can water the flowers.我会浇花2．Can you make the bed? 你会铺床吗？No, I can’t.不，我不会/ Yes, I can是的，我会Can you use a computer? 你会用电脑吗？No, I can’t.不，我不会/ Yes, I can是的，我会Unit 5:四会词汇；1. curtain 窗帘2.trash bin 垃圾篓 3 closet衣柜 4. mirror 镜子 5. end table 床头柜6. bedroom卧室 7. kitchen厨房8. bathroom浴室9.living --room客厅 10. clothes衣服 11.in在…里面12. on 在…上面13.under 在…下面14. near在…旁边 15. over 在…上面 16. behind 在…后面四会句子1.---Where is the closet? 衣柜在哪里? –It’s near the curtain 它在窗帘的旁边.2.The trash bin is behind the door. 垃圾篓在门的后面3. The closet is near the table. 衣柜在桌子的旁边.4.There be( is/are) 句型意为;某处有某物…如; There is a mirror on the wall.在墙上有一面镜子.There are two books under the desk.在桌子下面有两本书. There is a mirror, a bed and a big closet in the room.. 在房间里有一面镜子.一张床和一个大衣柜.注;一个用is, 两个或两个以上用are, 后接多个物体用就近原则,即取决于离最近的物体Unit6四会词汇；1.mountain 山脉2.river 河流3.flower花朵4. grass 小草ke 湖泊6. forest森林7. path 小道8.park公园9. house房子10. bridge桥11. tree 树12. road 公路13.building建筑物14. any一些四会句子Is there a forest in the park? 在公园里有一片森林吗?---Yes, there is.是的,有 / --No, there is n’t不,没有.2. --- Are there two rivers? 有两条河吗?---No, there are n’t不,没有. ./ Yes, there are.是的,有五年级下册Unit 1:四会词汇；1.do morning exercises 晨练2. eat breakfast 吃早饭3. have English class 上英语课4. play sports做运动5. eat dinner吃晚饭6. get up 起床7. climb mountains 爬山8. go shopping 去购物9.play the piano 弹钢琴10.visit grandparents 拜访(外)祖父母11.go-hiking 去远足12. usually 通常13,often 经常14.sometimes有时候…点钟20.at noon.21.in the morning在早上22.in the afternoon 在下午23.in the evening在晚上四会句子1．--When do you eat dinner? 你在什么时候吃晚饭？---I usually eat dinner at 7:00 我通常在7点钟吃晚饭2．--When do you get up?你什么时候起床？-- I usually get up at 12:00 at noon. 我通常在中午12点起床。
最新版六年级下PEP英语导学案Unit 1 (全) (1)
plete :Do a survey and report.(学生反复操练)老师们：在今后的每一节课都要灵活运用所学句型，请学生造句，要具有培养学生的创新意识。
Step 4. 达标检测（用时5分钟）一、.读单词，选图片。
(多选)A. youngerB. tallerC. shorterD. olderE. longer1._____2. _____3. _____二.按要求写单词。
1.写出下列词的比较级。
young _____ short ______ tall ________ old ______long______ nice _______ fine________2.meter(复数)______ foot (复数)______mouse (复数)______三、情景会话：根据情景选择句子。
（）1. 我有1.61米高可以说：A.I am 1.61 meters.B. I am 1.61 meter .（）2. 你比我大，可以说：A. You are old than me.B. You are older than me.（）3. 你比我矮，可以说：A. You are shorter than me.B. You are short than me.四、找出Ⅱ栏中与Ⅰ栏中相对应的答语，把标号填入提前括号。
( ) 1. How are you? A.I have fifteen..( ) 2. How tall are you ? B. I’m 15 years old. ( ) 3. How old are you ? C. I’m fine.( ) 4. How many books do you have? D. I’m 1.49 meters.教案（首页）教案（首页）T:Say Jim is heavier than John. S: Jim is heavier than John2.请孩子们归纳总结黑板上的比较级形式，强调：heavy_ heavier(变y为i 加er) big_ bigger thin_ thinner(双写加er)3.四人一组合作学习Match and say然后表演。
六年级下册英语导学案-Unit1Howtallareyou人教版PEP
教学设计课程名称：六年级下册英语导学案 Unit 1 How tall are you教材版本：人教版PEP教学目标：1. 能够听说读写日常生活中常用的长度单位词汇，如“meter”，“centimeter”，“foot”，“inch”等。
2. 能够用英语询问和描述人的身高、物品的长度以及距离。
3. 能够运用所学知识，与他人进行身高、长度比较的互动。
4. 培养学生的观察能力、合作能力和语言表达能力。
教学内容：1. 单词：meter，centimeter，foot，inch，tall，short，how tall，are you，I'm，height。
2. 句型：How tall are you? I'mmeters/centimeters/feet/inches tall.3. 对话：教材中的对话内容，描述了人物的身高和长度单位的使用。
教学重点与难点：重点：1. 能够正确拼读和书写长度单位词汇。
2. 能够运用句型How tall are you?进行身高询问和描述。
难点：1. 长度单位词汇的准确运用。
2. 在实际情境中与他人进行身高、长度比较的互动。
教具与学具准备：1. 人教版PEP六年级下册英语教材。
2. 身高测量工具（如尺子）。
3. 教学课件或黑板。
4. 小组活动记录表。
教学过程：Step 1: 导入1. 引导学生回顾之前学过的身体部位词汇，如head，eye，ear 等。
2. 引入新课，展示身高测量工具，提问学生：“Can you guess how tall I am?”，激发学生兴趣。
Step 2: 词汇学习1. 教授长度单位词汇，如meter，centimeter，foot，inch，并通过实物演示帮助学生理解。
2. 分组活动，让学生互相测量身高，并用所学生长度单位词汇进行描述。
Step 3: 句型练习1. 教授句型How tall are you? I'mmeters/centimeters/feet/inches tall.2. 角色扮演活动，让学生模拟教材中的对话，进行身高询问和描述。
PEP六年级下册英语UNIT1导学案
班级：________学习小组：________ 小主人姓名：________ 日期：________
学习目标与要求
二、教学重、难点分析
（一）知识链接
（2）free talk in groups :
a：really? i’m shorter and younger than you.
2、结合单词卡片复习所学的四会单词，组内比比谁拼读得又快又准。
（二）自主学习
（2）跟录音读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后完成填充的练习。
注意难点比较同音词it’s（它是）= it is 与 its（它的）
（3）组内分角色表演对话，并交流以上问题答案。
听录音，模仿音标的发音，将单词按读音分类，如把含有字母组合ai并发音为/ei/的单词归为一类，同样学习字母组合ei,oi。
再学习清浊辅音/p/b/t/d的单词，先按有相同字母的分为一类，然后分读这些词。
（三）拓展延伸
（四）课堂小测
选择正确的答案。
1.当你想知道汤姆有多高时，你应该问：________
3、line up _____ younger to older .
6. 当你想表达“你的床有多长”？时，你应该说：____
7. 当你想知道你的朋友的体重时，你应该说：_______
自我评价：
学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。
人教(PEP)六年级英语下册导学案：Unit1Howtallareyou
教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确听、说、读、写单词：how old，how tall，how heavy，how big。
（2）能够正确运用How old are you? How tall are you? How heavy are you? How big is it?询问别人的年龄、身高、体重和大小。
（3）能够正确运用I’myears old. I’mmeters tall.I’mkilograms heavy. This/Thatiscentimeters long/wide/high.进行自我介绍和描述物体的大小、长度、高度。
2. 能力目标：能够正确运用本节课所学语言进行日常交流，提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注身体健康的良好习惯。
教学内容：1. 重点：能够正确运用How old are you? How tall are you? How heavy are you? How big is it?进行日常交流，并能用英语介绍自己的年龄、身高、体重和物体的大小。
2. 难点：正确运用基数词和形容词描述年龄、身高、体重和物体的大小。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、身高尺、体重秤、大小不同的物品。
2. 学具：学生自带身高、体重数据。
教学过程：Step 1: Leadin1. 教师与学生用英语打招呼，询问学生“How are you?”，引导学生用“I’m fine, thank you.”回答。
2. 教师引导学生谈论自己的身高、体重，例如：“I’m 1.45 meters tall. I’m 40 kilograms heavy.”。
设计意图：营造轻松的英语氛围，激发学生学习兴趣。
Step 2: Presentation1. 教师展示多媒体课件，引入新课主题“How tall are you?”。
2. 教师与学生一起朗读课文，让学生注意听、说、读、写单词：how old，how tall，how heavy，how big。
六年级下册英语导学案-Unit1Howtallareyou第1课时∣人教PEP
教案六年级下册英语导学案 Unit 1 How tall are you 第1课时∣人教PEP一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语询问和回答身高、年龄等个人信息。
2. 能力目标（1）能够正确使用高度和年龄的词汇。
（2）能够运用本课所学句子进行简单的交流。
3. 情感目标培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 主题：Unit 1 How tall are you2. 主要词汇：tall, short, long, heavy, age, friend, classmate3. 主要句型：How tall are you? I’m tall. How old are you? I’m years old.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够用英语询问和回答身高、年龄等个人信息。
2. 难点：正确使用高度和年龄的词汇，运用本课所学句子进行简单的交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带2. 学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》（2）老师出示一些动物的图片，引导学生用英语描述它们的外貌特征2. 引入（10分钟）（1）老师出示一张自己的照片，询问学生：“How tall am I?”，引导学生用英语回答。
（2）引导学生思考：“Can you guess the height of your friends?”，鼓励学生用英语进行交流。
3. 新课呈现（15分钟）（1）老师出示课本插图，引导学生观察并说出图中人物的外貌特征。
（2）老师逐一向学生介绍本课的生词和句子，如：“I’m tall.”、“I’m short.”等。
（3）学生跟读，老师纠正发音。
4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分成小组，用本课所学句子进行自我介绍，如：“My name is I’m tall and years old.”（2）老师随机抽取学生进行汇报，给予评价。
人教PEP六年级下册英语导学案：Unit1Howtallareyou
教学设计：人教PEP六年级下册英语导学案——Unit 1 How tallare you教学目标：1. 知识目标：a. 能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
b. 能用英语询问和回答身高、年龄和体重。
c. 能用英语简单描述一个人的外貌特征。
2. 能力目标：a. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
b. 能够正确使用量词和形容词比较级。
3. 情感目标：a. 培养学生的合作意识和团队精神。
b. 提高学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学内容：1. 核心词汇：how tall, how heavy, how old, Classmate, height, weight, age, teacher, pupil, short, tall, heavy, light, old, young, 等等。
2. 重点句型：a. How tall are you? I’m 140 cm tall.b. How heavy are you? I’m 45 kilos heavy.c. How old are you? I’m twel ve years old.d. He/She is tall/short/heavy/light/old/young.教学重点与难点：1. 重点：本单元的重点是让学生能够用英语询问和回答身高、年龄和体重，并能用英语简单描述一个人的外貌特征。
2. 难点：量词和形容词比较级的运用。
教具与学具准备：1. 教具：课件、录音机、磁带、身高体重尺、图片等。
2. 学具：课本、练习册、录音机、磁带等。
教学过程：1. 热身（5分钟）a. 跟唱歌曲 "How old are you?"b. 老师出示一些图片，让学生用中文描述一个人的外貌特征。
2. 导入（10分钟）a. 老师出示一张图片，引导学生用英语描述图片中的人。
b. 老师引导学生用英语询问和回答身高、年龄和体重。
3. 课堂展示（15分钟）a. 老师带领学生学习本课的生词和句子。
PEP小学英语六年级下册第一单元导学案
PEP小学英语六年级下册第一单元导学案课题Unit1Howtallareyou?第一课时学习目标.从听、说、认读三方面掌握A部分Let’slearn中的句子I’m…cmtall.He/Sheis…cmtall.并用此句型描述自己和他人的身高。
2.能够用句型“you’retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.”进行年龄和身高的比较。
3.能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
4.从听、说、读、写四方面掌握A部分Let’slearn中的黑体单词，包括：taller,stronger,older,younger和shorter。
重点难点.A部分Let’slearn中的黑体单词的掌握。
2.在情景中根据某一情景使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
3.长度单位cm的完整形式centimeter的发音较难，教师要注意重复和纠正。
学法指导创建情景，小组合作前置作业基础导航自主探究一、我会说：Howtallareyou?会回答：I’m160cmtall.二、我会说：Howheavyareyou?会回答：I’m48kg.三、我会介绍：I’mtallerthanyou.I’mheavierthanyou.一、学生互相问答，调查5位好朋友的身高。
SASBScSDSE二、学生互相问答，调查5位好朋友的体重。
SASBScSDSE三、小组合作用I’mtallerthanyou.I’mheavierthanyou.汇报调查结果。
并在全班展示。
活动一：全体学生听录音、看动画，将mike,Lee,Sue,Amy 按身高排队。
再依次顺序复述四个孩子的身高。
听录音后半部分，核对自己刚才的复述是否正确。
完整听录音、看动画，吟唱儿歌。
活动二：教师出示mike:165cm，全班读出身高，读得最好的同学站到全班面前；教师给其他全体同学出示john，及身高167cm，示意讲台前的同学猜其身高，全班同学用taller/shorter提示他。
PEP小学英语六年级下册第一单元导学案
Unit 1 How tall are you ? 第一课时温馨寄语：One is n ever too old to lear n. 活至U老学至U老。
学习内容：Let 'start A. Let s lear n Let 'play学习目标：1、听、说、读、写形容词的比较级形式：taller stronger older younger 禾口shorter2、能够使用句型l"m…cm tall. He/She is…cm tall”来描述自己和他人的身高。
3、能够用句型You 're taller than your brother. I'm older than you ” 进行年龄和身高的比较。
4、能够用形容词的比较级来谈论自己、朋友、及他人或事物。
学习重难点：1、重点：能够听、说、读、写形容词的比较级形式并会在实际情景中运用。
2、难点：能够用长度或重量单位对人、物及动物进行描述。
长度单位cm的完整形式，centimeter的发音也是本课时的教学难点。
知识链接：1、本单元学习的是形容词性的比较级，在运用比较级的句型里，经常用到than ,在和别人比较身高、体重等时，要用到taller\str on ger\older\y ounger\shorter , 体貌比较可以用公式表示：A+am\is\are+taller\shorter\older\y ouner …+tha n+BBe动词形容词比较级“与……相比较”2、160 cm 的读法one hundred and sixty-four centimeters. 女口果超过了1厘米，要读复数形式的发音。
学法指导：自学（以旧引新）、小组合作、老师指导导学过程：一、自主学习：1、写出下列形容词的比较级，听录音学会单词发音。
tall- _____ strong- _____ old- _____ young- ______ short- ____2、写出下列比较级的反义词。
人教PEP版六年级英语下册 Unit1 How tall are you 导学案(6课时)
人教PEP版六年级英语下册 Unit 1 How tall are you? 导学案1．能够听、说、读、写单词younger，older，taller，shorter，longer，thinner，heavier，bigger，smaller，stronger。
2．掌握本单元形容词变成比较级和最高级的三种常见方法：直接加-er/-est; 以辅音字母加y结尾的词，把y 变i，再加-er/-est；以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的词，双写末尾字母再加er/-est。
3．通过对话学习能够掌握主要句型：How tall are you？I'm…metres. I'm the tallest. I'm taller than…How tall is it？It's taller than… How heavy are you？I'm…kilograms. What size are your shoes？My shoes are size…4．学会唱一首英文歌曲“My small cat”。
能通过形式多样的交际活动内化课文语言，并能运用英语询问和简单介绍身边人的身高、年龄、重量或事物的长度及尺寸，并培养和发展良好的语言交际能力。
1．通过本课学习，能进一步激发学生学习英语的热情，使其养成更加稳固的学习兴趣；同时增强与他人的交往能力。
2．通过本单元的学习，能学会用英语思考，并增强用英语与他人进行沟通的能力。
新授6课时第1课时1．能听懂、会说单词：tall，metre，than，both；能在情景中运用句型：How tall is it？Maybe 4 metres. That's the tallest dinosaur in this hall. It's taller than both of us together.2．能听懂Let's try，并完成任务。
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U nit 1 How tall are you ? 第一课时学习内容：Let’s start A Let’s learn Let’s play学习目标：1、听、说、读、写形容词的比较级形式：taller stronger older younger 和 shorter2、能够使用句型“I’m…cm tall. He/She is…cm tall”来描述自己和他人的身高。
3、能够用句型“You’re taller than your brother. I’m older than you”进行年龄和身高的比较。
4、能够用形容词的比较级来谈论自己、朋友、及他人或事物。
学习重难点：1、重点：能够听、说、读、写形容词的比较级形式并会在实际情景中运用。
2、难点：能够用长度或重量单位对人、物及动物进行描述。
知识链接：1、本单元学习的是形容词性的比较级，在运用比较级的句型里，经常用到than，在和别人比较身高、体重等时，要用到taller\stronger\older\younger\shorter，体貌比较可以用公式表示：A+am\is\are+taller\shorter\older\youner…+than+B Be动词形容词比较级“与……相比较”2、160 cm 的读法one hundred and sixty-four centimeters.如果超过了1厘米，要读复数形式的发音。
学法指导：自学（以旧引新）、小组合作、老师指导自主学习：1、写出下列形容词的比较级，听录音学会单词发音。
tall-_______strong-______old-______young-_________short-__________ 2、写出下列比较级的反义词。
taller-_______younger-________shorter-_________older-_____________ 3、试着翻译下列句子，并跟录音机自读。
You’re taller than your brother!_________________________I’m 160 cm tall.____________________________________合作探究：1、学习五个单词，听录音，跟随老师学会发音，并在小组内学会朗读，并试记拼写。
2、听录音和老师朗读，会说两个句子，并在小组之间用比较级练习说句型并在班上进行展示。
I’m ________ cm tall . You’re _________than _________.拓展延伸：Let’s play : 运用本课知识比身高、年龄，在游戏中要求用英语互相询问其他人的身高或年龄。
游戏时每组可由5-8名成员组成，由一名成员发指令，其他人成员通过按指令排成一排。
排得又对又快者为赢家。
句型有：Line up from shorter to taller!I’m taller than you .Line up from younger to older ! I’m older than you .课堂小结：本节课，我们学习了形容词性的比较级，你会运用它来说句子吗？当堂检测：1、写出下列形容词的比较级。
tall-_______strong-_______old-_________young-__________short-________ 2、读表格，完成句子。
教师出示一张表格，请学生根据表格的内容来完成下面的任务。
Name Age HeightKate 15 160cmMay 14 158cm（1）（）is older than ( ). (2)（） is younger than ( ). (3)Kate is _________ than May .Unit 1 How tall are you ? 第二课时学习内容：A Let’s try Let’s talk Group work学习目标：1、能够听、说、读、写句型：并能在实际情景中正确运用。
（重点）How tall are you?I’m 164 cm tall .You’re shorter than me .You’re 4cm taller than me.2、能听懂L et’s try 部分的录音并选出正确的选项。
3、能描述自己的年龄、身高、体重，并能与别人进行交流。
（难点）知识链接：1、三位数的读法。
百位与十位之间要增读and,如果没有十位数，百位与个位之间的零读成and ,表示百位的百即使数字超过“1”，也要用单数形式。
2、表达身高、体重、年龄等具体相差多少的公式：A+ am/is/are+数词+单位/量词+tall/shorter/older…+than+B3、表达完整年龄时，完整的句型为：主语+be+数字+year(s) old . 其中years old 为岁的意思。
学法指导：自学（以旧引新）、小组合作、老师指导自主学习：1、复习形容词的比较级：tall-________strong-_______old-________young-__________short-________ 2、试着读和翻译下列句子：How old are you ? _______________ How tall are you?__________________ I’m 164 cm tall.__________________________You’re shorter than me._____________________3、认真观察Let’s try的三张图片，做好听力准备。
合作探究：1、How tall are you? I’m 164cm.引导学生回答，并多加练习。
2、做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。
在请学生问，教师回答并接着问Who is taller than you?请学生先尝试回答。
教师示范操练问句，教师问学生答，男女生互问，互答，再板书How tall are you? I’m 164cm. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. 请学生做替换练习。
3、把图片出示给学生，让他们加强练习。
同桌或小组之间互相练习。
4、两人小组完成Let’s play.5、学生两人分角色朗读课文对话。
6、教师放录音，学生跟读。
7、用同样方式练习stronger younger older拓展延伸：成果展示，同桌或小组在全班同学面前表演对话，可适当增加学过的单词句型，教师给予及时评价。
2、 Let’s try.3、完成Group work ,并完成调查表。
4、再次跟读对话。
课堂小结：本节课，我学会了_______________________________________。
当堂检测：1、连词成句并翻译。
（1）are you tall how (?)(2) I’m older than y ou one year (.)(3) than mine smaller are yours (?)2、据首字母填空。
(1) His arms are s____ than ours.(2) I’m 2 years o___ than Li Ming .Unit 1 How tall are you ? 第三课时学习内容：A Let’s read Pair work学习目标：1、能进一步掌握用英语表达高度、长度的方式，以及形容词比较级句型的用法。
2、复习辅音/p/ /b/ /t/ /d/，学习双元音/ei/ /ai/，学会拼读由以上音素组成的音节。
3、能够理解Let’s read 部分的对话，并能在情景中熟练运用。
学习重点：1、理解对话内容，侧重掌握高度、长度的表达方式以及形容词比较级句型的用法。
学习难点：1、形容词funny比较级的构成。
2、双元音的学习以及由这些音素组成的音节。
知识链接：1、播放Let’s chant中的歌谣,学生边打节拍边说唱,复习巩固关于形容词比较级的的用法,进一步熟练掌握该句型。
2、师生比赛,一起说 Let’s chant中的句子，看谁说得又快又好。
3、找学生表演Let’s talk中的对话，可以自由改编内容。
学法指导：自学（以旧引新）、小组合作、老师指导自主学习：1、预习Let’s read部分的对话。
找出自己不会的单词、短语和对话。
2、试着完成Finish the sentences.合作探究：1、教师在黑板上出示 Ben 和Dad 在公园看猴子的场景。
2、根据图片上的内容用英语提问。
Look! There are three monkeys in the zoo.Which monkey do you like? Why ? Whichmonkey is taller? Which monkey is thinner? Which monkey is funnier?...3、把图中的三只猴子进行详细的比较，并用英语表达出来。
The brown monkey is stronger. The yellow monkey is taller.The yellow monkey is taller but the little monkey is funnier.4、让学生们听录音大致理解对话内容。
5、两人一组认真阅读对话，并完成书中的练习，把不懂或不明白的地方做上记号6、教师帮助学生们讲解不懂或难懂的地方，然后将正确答案在黑板上。
7、教读对话，学生跟读后，四人一组，练习对话。
拓展延伸：本节课我学会了_______________________________________。
当堂检测：1、阅读短文，判断正误。
Miss Brown: How tall are you, Mike?Mike: I’m 160 cm tall.Miss Brown: Oh , I’m taller than you. I’m 162 cm. Who’s taller than you in our class?Mike: John is taller than me. He is 163 cm.Miss Brown: How about the girls?Mike: Amy is taller than me .She is 164 cm.Miss Brown: She is so tall. But I know Liu Yun is taller. She is 166 cm.She’s the tallest girl in our class.根据短文内容判断正误，用“√”或“╳”表示。