3.《田野的色彩》

美术《田野的色彩》教案

《田野的色彩》教案教学活动：画线带人情境:把画纸想象成一片肥沃的土地，想象着在这画纸上散步，慢慢地用线画出一条弯弯曲曲的田间小路。

分测布局:再从另一个方向走一走，三条路，把这片土地分成了好多块田地了，请一位学生添画条小路再分出几块田地。

工业化的田野分制:在更广阔平整的土地上，开着农用小车，快速地直直地开垦农田，老师快速示范用直线划分出田地。

还要怎样分割?请一位学生尝试。

色彩认知：有了这么多田地，种点啥呢?先向农民伯伯学习学习。

农民伯伯说要先考考大家一知识抢答。

认识它吗?是什么颜色的?(1)这块田是什么颜色的?是什么田?一天蓝，刚刚插秧的水田。

(2)这是什么颜色?生长的是什么?一草绿，没有成熟的水稻。

(3)这一片呢?一橘黄，成熟的水稻。

(4)这个呢?一油菜花、红高粱、紫云英。

请学生对照油画棒的颜色，挑选出来与教材中的小图对应着摆好。

尝试着在小纸片上涂画一块试验田，老师收集一些尝试作业按照涂画方法归类备用。

现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧!交流:你觉得田野怎么样?说说你最喜欢哪块田野?为什么?启发想象:看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢?是什么颜色的?我们一起来试试。

请个别学生将试验田的尝试作业涂色方法，在分割好的田块中展示，师生共同学习如何大片涂色(安排哪里也种这个就继续这样涂)、用线条排列涂色(新翻的土壤也可以用波浪线)、点点播种般的快速点涂(可表现苗、花、果实等)、颜色叠加(色彩更丰富)等方法画出几片田野。

这几片中间还留了一块，用什么颜色好呢?提示:相邻的颜色要有变化，田埂才分明。

如果你想还可以在一一个田里加一个点缀(池塘、大树、拖拉机、稻草人、谷仓等)。

欣赏范作：1.出示最后效果图，再欣赏学生作业。

2.作业要求:线线交织，块块涂色，画出一片迷人的田野。

互评作业，说一说，你最喜欢哪块田野?为什么?看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱-首田间小调歌颂美丽的田野，我们也辛苦了，一起来放松下。

湘教版美术一年级上册《3田野的色彩》教学设计

湘教版美术一年级上册《3田野的色彩》教学设计一. 教材分析《3田野的色彩》湘教版美术一年级上册，主要让学生通过观察和描绘田野的色彩，培养学生的色彩感知能力和绘画表现能力。

教材内容丰富，以田野为题材，贴近学生的生活，激发学生对自然的热爱。

教材中插图生动形象，有利于学生观察和模仿，同时，教材还提供了丰富的绘画技巧，帮助学生提高绘画水平。

二. 学情分析一年级的学生，大多数都没有接受过正规的美术教育，对于绘画技巧和色彩知识了解不多。

但是他们天真烂漫，好奇心强，对于新鲜事物充满好奇，善于模仿。

此外，他们对于自然界的色彩有天生的敏感度，通过引导，可以培养他们的色彩感知能力和绘画表现能力。

三. 教学目标1.让学生了解和感知田野的色彩，提高他们的色彩感知能力。

2.通过绘画，培养学生的绘画表现能力。

3.引导学生热爱自然，关注生活，培养他们的审美情趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察和描绘，感知田野的色彩，提高他们的色彩感知能力。

2.教学难点：如何引导学生将所感知到的色彩运用到绘画中，提高他们的绘画表现能力。

五. 教学方法采用观察法、模仿法、实践法等多种教学方法，引导学生通过观察田野的色彩，模仿教材中的绘画技巧，进行实践操作，提高他们的绘画能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计好教学过程。

2.学生准备：带好绘画工具，如彩笔、水粉等。

3.教学环境：教室环境整洁，光线充足，方便学生绘画。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式，引导学生关注田野的色彩，激发他们的学习兴趣。

例如：“同学们，你们在哪里见过美丽的田野？田野里都有哪些色彩呢？”2.呈现（10分钟）教师通过展示田野的图片，让学生直观地感受田野的色彩。

同时，引导学生用语言描述田野的色彩，提高他们的色彩感知能力。

3.操练（10分钟）教师示范绘画技巧，让学生模仿。

例如，如何用彩笔描绘出田野的绿色，如何用水粉表现出田野的黄色等。

湘美版美术一年级上册《3. 田野的色彩》教学设计3

湘美版美术一年级上册《3. 田野的色彩》教学设计3一. 教材分析《3. 田野的色彩》是湘美版美术一年级上册的教学内容，本节课主要让学生通过观察和描绘田野的色彩，培养学生的色彩感知能力和绘画技巧。

教材内容丰富，包括田野的图片、色彩理论知识以及绘画实践等内容。

通过本节课的学习，学生将能够了解田野的色彩特点，运用色彩知识描绘出富有生动感的田野景象。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，但对于色彩理论和绘画技巧还较为陌生。

因此，在教学过程中需要注重引导学生观察、实践和感悟，以提高他们的色彩感知能力和绘画水平。

同时，学生之间存在一定的个体差异，因此在教学过程中要关注每个学生的学习进度，给予他们个性化的指导。

三. 教学目标1.让学生了解田野的色彩特点，提高色彩感知能力。

2.培养学生运用色彩知识描绘田野景象的绘画技巧。

3.培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

四. 教学重难点1.掌握田野的色彩特点。

2.运用色彩知识描绘田野景象。

五. 教学方法1.观察法：引导学生观察田野的色彩，培养学生观察能力。

2.讲解法：讲解色彩理论知识，帮助学生理解并运用到绘画实践中。

3.示范法：教师示范绘画过程，让学生跟随操作。

4.练习法：学生动手实践，提高绘画技巧。

5.评价法：鼓励学生展示作品，互相评价，提高自信心。

六. 教学准备1.教师准备田野的图片、色彩理论知识PPT。

2.学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。

七. 教学过程教师展示田野的图片，引导学生观察田野的色彩，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）讲解色彩理论知识，让学生了解色彩的三要素（色相、明度、饱和度）以及冷暖色调等。

同时，引导学生分析田野的色彩特点，如绿色、黄色、棕色等。

3.操练（10分钟）教师示范绘画过程，讲解绘画技巧。

学生跟随教师动手实践，运用色彩知识描绘田野景象。

教师巡回指导，关注每个学生的学习进度，给予个性化指导。

4.巩固（10分钟）学生继续绘画，教师引导学生关注田野色彩的变化，巩固所学知识。

田野的色彩教案

《田野的色彩》的教案一、教材分析：本课的活动设置是在带领学生领略田野之美后，汲取表现美的灵感，把画纸当做耕地，用线条“走出”田埂小路，自然形成一块块的田地，再用带有物象象征的色彩开垦每一块田地，成就一片迷人的田野。

让刚刚进入小学阶段的学生使用常见的绘画工具体验线和色的造型乐趣：水笔画线的流畅,油画棒涂色的厚重;或弯或直的线条、错落有致的形状布局，充满生气的色彩。

通过本课的学习观察、认识与理解美术语言中最基本的造型元素线条和色彩，发展学生敏锐的艺术感知能力和创作表现能力，培养学生亲近自然、观察美术现象、表现自然的审美情趣，提升热爱劳动、珍惜劳动果实的价值观。

二、教学目标1、能观察感受田野美景的构成;流畅稳定地画出较长的线条，有意交织划分田地;认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。

2、培养学生对色彩的感受力和表现力。

3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。

三、教学重点：1、认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。

四、教学难点：1、流畅的运用曲线或直线交织出田地;2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。

五、教学准备：课件、水彩笔、油画棒、展示板六、教学程序：（一）组织教学，学生准备好学习用具。

（二）图文渲染，“走近”田野。

师：田野上长着小麦，说起小麦，大家一定不陌生，面包、馒头都是由它加工而成的，人民币上也有它的身影。

瞧，成熟的麦穗把枝条压弯了腰，又像姑娘梳的小辫子。

小麦的旁边是玉米，高大的玉米像挂满手榴弹的战士，等候你的检阅，金黄色的玉米颗粒，如同金子般迎着秋风，玉米杆摇了摇，真像在投掷手榴弹。

稻子好像是小麦的兄弟，也是成熟的象征。

我觉得稻子也是极富有音乐水平的，一株稻子站在最醒目的地方，摇着枝叶，像在指挥，其他的也开始摇动，像在演奏乐器，发出“沙沙”的响声，时而快时而慢，奏响了《成熟之歌》，稻子有感情地演奏，一点也不雅于人类，披着金装的“稻子乐队”不用说，成了田野里的焦点。

湘教版美术一年级上册《3田野的色彩》说课稿

湘教版美术一年级上册《3田野的色彩》说课稿一. 教材分析湘教版美术一年级上册《3田野的色彩》这一课，主要让学生通过观察和描绘田野的色彩，培养他们对大自然的热爱和审美能力。

教材中通过精美的图片和生动的文字，引导学生了解田野的色彩变化，以及如何运用色彩来表现田野的美。

教材内容丰富，难度适中，符合一年级学生的认知水平。

二. 学情分析一年级的学生刚接触美术，对于色彩的认识和运用还处于初级阶段。

他们对大自然充满好奇，喜欢鲜艳的色彩。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们观察、分析和运用色彩。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解田野的色彩变化，学会运用色彩来表现田野的美。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生审美能力和创新精神。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感，提高他们的审美情趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会观察田野的色彩，并能运用色彩来表现田野的美。

2.教学难点：如何引导学生运用色彩搭配，使作品更具美感。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动参与课堂。

2.教学手段：运用多媒体展示田野的图片，让学生直观地了解田野的色彩变化；同时，采用示范、讲解、辅导等手段，引导学生掌握色彩运用技巧。

六. 说教学过程1.导入：通过展示田野的图片，引导学生关注田野的色彩，激发他们的学习兴趣。

2.新课讲解：分析教材中的图片和文字，让学生了解田野的色彩变化，以及如何运用色彩来表现田野的美。

3.示范演示：教师现场作画，展示如何运用色彩来表现田野的美，让学生直观地了解色彩运用技巧。

4.学生实践：让学生分组合作，选取自己喜欢的田野场景进行绘画创作。

5.作品展示：邀请学生展示自己的作品，让大家共同欣赏、评价。

6.总结讲解：针对学生的作品进行点评，强调色彩搭配的重要性，引导学生关注生态环境，提高他们的审美能力。

七. 说板书设计板书设计如下：1.观察田野的色彩2.分析色彩变化3.运用色彩表现美4.色彩搭配技巧八. 说教学评价教学评价主要从学生的绘画作品、课堂表现、合作意识等方面进行。

《田野的色彩》参考教案

《田野的色彩》参考教案一、教材分析：本课的活动设置是在带领学生领略田野之美后，汲取表现美的灵感，把画纸当做耕地，用线条“走出”田埂小路，自然形成一块块的田地，再用带有物象象征的色彩开垦每一块田地，成就一片迷人的田野。

让刚刚进入小学阶段的学生使用常见的绘画工具体验线和色的造型乐趣：水笔画线的流畅,油画棒涂色的厚重；或弯或直的线条、错落有致的形状布局，充满生气的色彩。

通过本课的学习观察、认识与理解美术语言中最基本的造型元素线条和色彩，发展学生敏锐的艺术感知能力和创作表现能力，培养学生亲近自然、观察美术现象、表现自然的审美情趣，提升热爱劳动、珍惜劳动果实的价值观。

二、教学目标1、能观察感受田野美景的构成；流畅稳定地画出较长的线条，有意交织划分田地；认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。

2、培养学生对色彩的感受力和表现力。

3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。

三、教学重点：1、认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。

四、教学难点：1、流畅的运用曲线或直线交织出田地；2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。

五、教学准备：课件、水彩笔、油画棒、展示板六、教学设计：（一）线线交织，构成田野：1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在熊老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？谢谢你，又多了几块地了。

2、现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。

请一位喜欢直线的同学帮我再分分。

（二）色彩认知，参观田野：有了这么多田地，种点啥呢？1、我们来向农民伯伯学习学习。

农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。

（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？是什么颜色的？1）、这几块田是什么颜色的？是什么田？——蓝色，刚刚插秧的水田。

湘美版美术一年级上册《3.田野的色彩》说课稿1

湘美版美术一年级上册《3. 田野的色彩》说课稿1一. 教材分析《3. 田野的色彩》是湘美版美术一年级上册的一课。

本课主要让学生通过观察和描绘田野的色彩，培养他们对大自然的热爱和审美能力。

教材内容丰富，通过图片、文字和绘画作品，引导学生了解田野的色彩变化，激发他们用画笔描绘美好事物的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的观察力和想象力，他们对大自然充满好奇。

但部分学生可能对色彩的认知和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生观察、思考和表达，提高他们的绘画能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解田野的色彩变化，学会运用色彩描绘田野景色。

2.过程与方法：通过观察、讨论和绘画，培养学生的审美能力和创新能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感态度，提高他们的审美素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会观察田野的色彩，并用画笔描绘出来。

2.教学难点：如何引导学生运用色彩搭配出富有变化的田野景色。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过展示田野图片，引导学生进入情境，激发他们的学习兴趣。

2.讨论法：在观察和绘画过程中，引导学生相互讨论，分享心得，提高他们的审美能力。

3.示范法：教师现场示范绘画过程，让学生直观地了解色彩搭配和绘画技巧。

4.信息技术辅助教学：利用多媒体课件，展示优秀的绘画作品，拓宽学生的视野。

六. 说教学过程1.导入新课：展示田野图片，引导学生观察并说出田野的色彩。

2.欣赏交流：让学生展示自己的绘画作品，相互讨论，分享心得。

3.教师示范：教师现场示范绘画过程，讲解色彩搭配和绘画技巧。

4.学生绘画：学生在教师指导下，运用色彩描绘田野景色。

5.作品展示：展示学生作品，让大家共同欣赏和评价。

6.总结拓展：引导学生总结本节课所学内容，鼓励他们在生活中发现更多美好的事物。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.课题：《3. 田野的色彩》2.教学重点：观察田野色彩，描绘田野景色3.教学难点：色彩搭配，创新表现八. 说教学评价本节课采用多元化的评价方式，包括自评、互评和教师评价。

湘美版美术一年级上册《3.田野的色彩》说课稿2

湘美版美术一年级上册《3. 田野的色彩》说课稿2一. 教材分析《田野的色彩》是湘美版美术一年级上册第三课，本课的主要内容是通过观察和描绘田野的色彩，让学生了解和掌握色彩的基本知识，培养学生的观察能力和绘画能力。

教材以真实的田野图片为例，让学生感受到大自然的美丽和色彩的魅力。

通过本课的学习，学生将能够了解色彩的基本概念，学会运用色彩来表现生活中的美好事物。

二. 学情分析一年级的学生好奇心强，善于观察，但对于色彩的基本知识和运用还比较陌生。

因此在教学过程中，教师需要引导学生观察和分析田野的色彩，帮助他们掌握色彩的基本知识，并能够运用色彩来描绘生活中的事物。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解色彩的基本概念，学会运用色彩来描绘田野景色。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践的过程，培养自己的观察能力和绘画能力。

3.情感态度与价值观：学生感受大自然的美丽，培养对美术的热爱之情。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够观察和分析田野的色彩，掌握色彩的基本知识。

2.难点：学生能够运用色彩来描绘田野景色，表现出生活中的美好事物。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、引导发现法、分组合作法等。

2.教学手段：运用多媒体展示田野图片，引导学生观察和分析色彩；利用范画和示范，帮助学生掌握色彩的基本知识；学生进行分组合作，培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示田野图片，引导学生观察和分析田野的色彩，激发学生的学习兴趣。

2.讲解新课：教师讲解色彩的基本概念，让学生了解色彩的分类、色彩的冷暖等知识。

3.示范演示：教师进行示范，展示如何运用色彩来描绘田野景色，让学生直观地感受和理解。

4.学生练习：学生根据教师的要求，运用色彩来描绘田野景色，教师进行个别指导和辅导。

5.分组合作：学生进行分组合作，共同完成一幅描绘田野色彩的画作。

6.展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同总结和提升。

小学美术课《田野的色彩》教案

5.学生反馈的及时性：在课堂教学中，是否关注学生的反馈，及时调整教学策略，以确保教学效果。
6.课堂氛围的营造：是否营造了一个轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感中更好地吸收知识。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与田野色彩相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的色彩搭配实验操作。这个操作将演示色彩的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
-色彩观察与感知：本节课的核心是引导学生观察田野中的各种色彩，并通过对比、分析，掌握色彩的基本搭配原理。
-举例：如观察麦田的黄色与蓝天的对比，理解冷暖色调的搭配效果。
-色彩运用与实践：教授学生如何运用不同的绘画工具和材料，将观察到的色彩运用到美术作品中。
-举例：使用水彩画出金黄的麦田，运用油画棒描绘天空的蓝色。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解色彩的基本概念。色彩是由光线的反ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和吸收产生的视觉现象。它是美术创作中表达情感、塑造形象的重要元素。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了田野色彩在实际中的应用，以及如何帮助我们创作出美丽的画作。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调色彩的观察与感知、色彩搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
小学美术课《田野的色彩》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《田野的色彩》章节，内容主要包括以下两个方面：
1.观察与分析：引导学生观察田野中的各种颜色，如金黄的麦田、碧绿的草地、五彩斑斓的花朵等，分析这些色彩的搭配和组合。

田野的色彩

田野的色彩一、教材分析：《田野的色彩》属造型·表现学习领域，在带着学生领略田野之美后，展开想象，尝试使用各种线条、形状和色彩实行绘画表现活动：把画质当做耕地，用线条“走出”田埂小路。

同时也让刚刚进入小学一年级的孩子体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，发展学生敏锐的艺术感知水平和创作表现水平，激发对大自然、对创作艺术的热爱，提升热爱劳动、珍惜劳动果实的价值观。

二、教学重点：理解颜色，结合想象及日常认知用各种颜色涂画出一片田野。

三、教学难点：1、能流畅稳定地画出较长的线条，实行随意交织的布局划分；流畅的使用曲线或直线交织出田地；2、借助色彩表达自己的想法：理解常用的颜色，在划分的各区域中涂画田地的色彩，使用各种颜色效果表现出不同的田地。

四、教学准备：课件、水彩笔、油画棒、展示板五、教学程序：（一）组织教学，学生准备好学习用具。

（二）图文渲染，“走近”田野。

师：田野上长着小麦，说起小麦，大家一定不陌生，面包、馒头都是由它加工而成的，人民币上也有它的身影。

瞧，成熟的麦穗把枝条压弯了腰，又像姑娘梳的小辫子。

小麦的旁边是玉米，高大的玉米像挂满手榴弹的战士，等候你的检阅，金黄色的玉米颗粒，如同金子般迎着秋风，玉米杆摇了摇，真像在投掷手榴弹。

稻子好像是小麦的兄弟，也是成熟的象征。

我觉得稻子也是极富有音乐水平的，一株稻子站在最醒目的地方，摇着枝叶，像在指挥，其他的也开始摇动，像在演奏乐器，发出“沙沙”的响声，时而快时而慢，奏响了《成熟之歌》，稻子有感情地演奏，一点也不雅于人类，披着金装的“稻子乐队”不用说，成了田野里的焦点。

假设说前面这些农作物是花，那么高梁就是衬托它们的叶，一排排高梁头上都戴着红珠帽，它们肯定是来听稻子的音乐会，阵容还不小，每人都整齐地戴着帽子。

一望无垠的田野一直向前延伸到很远，好像和天连了起来。

谈感受：看到这番美景，你想说点什么呢？（鼓励学生大胆说出自己的感受和想法）我们今天感受到了大自然的美，我们还能够用手中的画笔创造、留住美，我们一起来试试吧，好吗？板书课题：田野的色彩（三）借助线条、色彩，“涂鸦”田野1、启发学生大胆表现：我们也来开垦庄稼，谁愿意先来画一画？请三名学生上台用粉笔来表现。

田野的色彩作文

田野的色彩作文
哎呀呀，田野可真是一个色彩斑斓的地方呀！
春天的时候，田野里一片嫩绿，小草从地下探出了脑袋，嘿呀，那绿呀，绿得特别清新，就像给大地铺上了一层软软的绿地毯呢，哈哈。

还有那些五颜六色的小花也开啦，红的、黄的、紫的……哎呀，可漂亮啦！
夏天来啦，田野变得更绿啦，稻田里的水稻长高了，一片郁郁葱葱的，嘿嘿。

有时候我会跑到田埂上，看着那满眼的绿色，心里可舒服啦。

秋天的时候呀，田野就像被施了魔法一样，变成了金黄色的啦，哈哈。

稻子成熟啦，黄澄澄的一片，哎呀，风吹过来，那稻穗就像波浪一样起伏呢。

农民伯伯们都在忙着收割，脸上洋溢着丰收的喜悦。

冬天的田野也有它独特的色彩哦，虽然很多植物都枯萎了，但那土地的颜色也很好看呀，嘿呀。

有时候下了雪，田野就变成了白色的世界，嘿嘿，好玩极啦。

我可喜欢田野的色彩啦，它总是在不停地变化着，给我带来好多好多的惊喜呢，哈哈！。

田野的色彩优秀美术教案设计

田野的色彩优秀美术教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学美术六年级上册，第三单元“身边的风景”中的第二课时“田野的色彩”。

详细内容主要围绕田野风景的色彩搭配和描绘技巧，着重分析田野中不同时间段的色彩变化，以及如何运用色彩表达田野的美。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握田野风景的色彩特点和描绘方法，提高学生的色彩搭配能力。

2. 培养学生观察自然、感受自然的能力，激发学生对家乡风景的热爱。

3. 培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生大胆表达自己的审美观。

三、教学难点与重点教学难点：田野色彩的搭配和描绘技巧。

教学重点：观察田野风景，感受色彩变化，运用色彩表达田野的美。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、画板、画笔、颜料等。

学具：画纸、画笔、颜料、调色盘等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组田野风景的图片，引导学生关注和感受田野的色彩美，引出本节课的主题。

2. 新课讲解：（1）分析田野的色彩特点，引导学生了解和掌握不同时间段的色彩变化。

（2）讲解色彩搭配技巧，指导学生如何运用色彩表达田野的美。

3. 实践环节：（1）教师示范：现场完成一幅田野风景的画作，边画边讲解色彩搭配和描绘技巧。

（2）学生练习：学生根据所学知识，独立完成一幅田野风景的画作。

4. 课堂互动：（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师点评学生的作品，给予指导和鼓励。

（2）布置课后作业，鼓励学生继续观察和描绘身边的田野风景。

六、板书设计1. 课题：田野的色彩2. 内容：色彩特点、搭配技巧、描绘方法七、作业设计1. 作业题目：描绘身边的田野风景2. 答案要求：运用色彩搭配技巧，完成一幅具有田野特色的画作。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、分析和实践，使学生掌握了田野色彩的描绘技巧，培养了学生的观察力和创新能力。

课后可以引导学生关注其他自然景观的色彩变化，提高学生的审美素养和绘画技能。

同时，鼓励学生将所学知识运用到日常生活中，发现和欣赏身边的美好事物。

第三课田野的色彩(说课稿)湘美版(2012)美术一年级上册

第三课田野的色彩（说课稿）一、教学内容1.1 思维导引本节课的主题是田野的色彩。

同学们是否去过田野，站在田野里看到了什么颜色？让我们一起来探索田野的色彩。

1.2 学科标准根据《课程标准》要求，本节课涉及以下标准：•观察颜色的特征、联系及表现方式；•掌握创作时运用色彩的方法。

1.3 学情分析本节课针对的是一年级学生，他们刚开始学习美术。

一般来说，一年级的学生比较好奇，也比较喜欢观察。

他们对颜色的敏感度不高，但能够分辨出基本的颜色。

因此，我们要引导学生去观察田野的色彩，通过观察让他们更加了解和熟悉颜色。

二、教学目标2.1 思想品德目标通过本节课的学习，学生将了解到田野的色彩是如何构成的，颜色与自然的关系等，从而培养他们的观察力和对自然的感知和关注。

2.2 知识与技能目标本节课的学习目标是：•了解田野的色彩；•掌握表现田野的色彩的方法；•能够在绘画时自如地使用色彩。

2.3 情感态度与价值观目标通过观察、感性体验和创作，培养学生的审美情趣，让他们领略自然的美丽和神奇。

三、教学重难点3.1 教学重点•观察颜色的特征和联系；•掌握表现田野的色彩的方法；•能够在绘画时自如地使用色彩。

3.2 教学难点对一年级学生来说，观察颜色的能力比较欠缺，因此，我们需要在实践中多加引导和训练，从而提高他们的观察能力。

四、教学过程4.1 导入环节1）小组合作请同学们分成小组，讨论自己在田野里看到的颜色，并用笔在纸上画出来。

2）展示请同学们把自己画的颜色展示给大家看。

并且，让同学们评价其他同学的作品有哪些优点和不足之处。

4.2 讲授环节1）观察颜色的特征让同学们集中注意力，观察教室内或外的不同颜色物品，并提问：•你们看到了哪些颜色？•这些颜色有什么特征？引导同学们发现颜色与光线、材质、形状、空间等因素之间的联系。

2）探讨田野的色彩通过图片或实地考察田野的颜色，让学生了解田野的颜色构成及表现方式。

引导同学们为田野的色彩分类，让学生可以分析出其中的相似点和不同点，并做到生动形象、通俗易懂。