文言虚词及用法教案

教学过程

一、课堂导入

文言文离不开实词和虚词，在上一讲中我们已经详细讲解了文言实词的相关意义和用法，那么本讲我们主要是讲解文言虚词在文言文中的常见意义和用法。在整个高中阶段需要我们掌握的共有18个虚词，而且大部分的虚词在初中阶段已经接触过了，在这一讲中我们进一步地梳理虚词的意义和用法。

二、复习预习

在下列对联的末尾加上什么虚词能使其表达的意思完全相反?

君恩深似海

臣节坚如山

可加为：君恩深似海矣

臣节坚如山乎

同学们发现此对联的意思发生变化了吗？今天我们来学习几个常见文言虚词的意义和用法。

三、知识讲解

考纲中要求掌握的虚词共18个，分别是：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。本次课重点讲述了其中的几个高频虚词：而、其、为、以、因、于、之。同学们在学习过程中应学会积累并辨析常见虚词的意义和用法。

考点/易错点1而

1．连词。

(1)表并列：一般不译，有时可译为“又”。例：蟹六跪而二螯。

(2)表递进：可译为“并且”或“而且”。例：君子博学而日参省乎己。

(3)表承接：可译为“就”、“接着”、“然后”、“于是”，或不译。例：图穷而匕首见

(4)表转折：可译为“但是”、“却”。例：青，取之于蓝，而青于蓝。

(5)表假设：可译为“如果”、“假如”。例：诸君而有意，瞻予马首可也。

(6)表修饰：即连接状语，可不译或译为“地”。例：项王按剑而跽曰：“客何为者？”

(7)表因果：可译为“因而”。例：诸人徒见操书言水步八十万而各慑恐。（8）表示目的关系：例：籍吏民，封府库，而待将军。

2．代词。只用作第二人称，一般作定语，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。例①：而翁长铨，迁我京职，则汝朝夕侍母。例②：而翁归，自与汝复算尔。

3．音节助词。常与其他虚词构成“复音虚词”。如：“而已”，放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。例①：一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。例②：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。“已而”、“俄而”一般用来表示时间不久。

考点/易错点2其

1．代词。

(1)第三人称代词。可代人、代事物，用在名词之前，作领属性定语，可译为“他的”、“它的”(包括复数)。例：臣从其计，大王亦幸赦臣。

(2)第三人称代词。一般代人，用在动词或形容词之前，作主谓短语中的小主语(主谓短语，在句中作主语或宾语修饰语)应译为“他”、“它”，不能加“的”。例①：秦王恐其破璧。(“其破璧”作宾语。))

(3)活用为第一人称。可用作定语或小主语，视句意译为“我的”或“我(自己)”。例①：今肃迎操，操当以肃还付乡党，品其名位，犹不失下曹从事。例

②：而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

(4)指示代词，表远指。作定语，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那

里”。例：则或咎其欲出者。

(5)指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。例：于乱石间择其一二扣之。2．副词。

放在句首或句中，表示测度、反诘、婉商、期望、祈使等语气，常和放在句末的语气助词配合，视情况可译为“大概”、“难道”、“还是”、“可要”等，或省去。例①：其皆出于此乎?（表测度，大概。) 例②：其孰能讥之乎?(表反诘，难道。)例③：汝其勿悲!(表婉商，可要。) 例④：尔其无忘乃父之志!(表期望，一定。) 例⑤：吾其还也！(表祈使，还是。)

3．连词。

作连词用时，通常放在句首，或表假设，可译为“如果”；或表选择，可译为“是……还是”。例：其真无马邪?其真不知马也?(表选择或反诘：难道。)

考点/易错点3为

“为”在文言中经常用作动词和介词，也可以用作助词。

1.用作动词。

（1）劳作、制作、做。

例：天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣。(彭端淑《为学》)

木直中绳，鞣以为轮，其曲中规。 (《荀子•劝学》)

（2）治理(国家)。

例：为国者无使为积威之所劫哉! (苏洵《六国论》)

（3）可译为“充当、担任、作为、成为”。

例：霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。 (李白《梦游天姥吟留别》)

①斩木为（充当）兵，揭竿为旗。（《过秦论》）

②然后以六合为（作为）家，崤函为宫。（《过秦论》）

③卒相与欢，为（成为）刎颈之交。（《廉颇蔺相如列传》）

④冰，水为（形成）之，而寒于水。（《劝学》）

⑤赵王窃闻秦王善为（演奏）秦声。（《廉颇蔺相如列传》）

⑥今日嬴之为（帮助）公子亦足矣（《信陵君窃符救赵》）

⑦南取百越之地，以为（划为）桂林、象郡。（《过秦论》）

注意：为有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义，翻译比较灵活。（4）

作为、作用

例：昔人云：“将以有为也。” (文天祥《(指南录)后序》)

（5）认为、是、算作

例：人为刀俎，我为鱼肉：俎：刀和刀砧板，宰割的工具。比喻生杀的权掌握在别人手里，自己处在被宰割的地位。

（7）以为，认为。

例：①此亡秦之续耳。窃为大王不取也（《鸿门宴》）

②两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”（《两小儿辩日》）

③窃为大王不取也! (司马迁《史记•项羽本纪》)

④孰为汝多知乎? (《列子•汤问》)

2.用作介词。除表被动外，一般读去声。

（1）表示动作、行为的对象。可译为“向”“对” 等。例：此中人语云：“不足为外人道也。”

（2）表示动作、行为的替代。可译为“替””给"等。例：公为我献之。

（3）表示动作、行为的时间。可译为“当”等到"等。例：为其来也，臣请缚一人过王而行。

（4）表示动作、行为的目的。可译为“为着”” 为了”。例：天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。

（5）表示动作、行为的原因。可译为“因为”” 由于”。例：吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。

（6）表示被动关系。读阳平声，可译为“被”。“为”所引进的是动作行为的主动者；有时亦可不出现主动者；有时跟“所”结合，构成“为所”” 为……所”。例：不者，若属皆且为所虏！

3.用作助词。读阳平声，放在疑问句之末，表示诘问，前面有疑问代词跟它呼应。可译为“呢”？例：如今人方为刀俎……何辞为？

考点/易错点4 以

1.用作介词。主要有以下几种情况：

（1）表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法及其他，可视情况译为

“用”“拿”“ 凭借”“依据”“按照”“用（凭）什么身份"等。例：愿以十