重大招标课题选题指南
2021教育科学规划国家重大招标重点课题指南
2021教育科学规划国家重大招标重点课题指南重大招标课题1. 中国特色社会主义教育制度优势及转化为治理效能的实现路径研究2. 新时代爱国主义教育长效机制研究3. 职业教育类型特征及其与普通教育“双轨制”“双通制”体系构建研究4. 新时代提升中国参与全球教育治理的能力及策略研究5. 教育现代化背景下学生美育评价研究重点课题6. 完善党对教育工作全面领导的制度研究7. 我国教育现代化发展的战略布局与推进策略研究8. 新时代提高教师地位的政策体系研究9. 学生信息素养的内涵、标准与评价体系研究10. 生均公用经费标准与经济社会发展关系研究11. 新型高水平民办大学的制度创新与政策保障研究12. 构建与教育治理现代化相匹配的教育法律制度体系研究13. 把制度自信教育融入国民教育全过程的实践路径研究14. 促进教育治理能力提升的教育评价制度改革研究15. 我国学前教育可持续发展的路径与对策研究16. 新时代“五育”融合实践路径与评价改革研究17. 适应新课程改革和新高考改革的普通高中育人方式变革研究18. 中西部地区推进高考综合改革研究19. “十四五”期间我国高等教育发展目标与推进策略研究20. 高校服务国家重大战略的实现路径研究21. 面向2035中国教育对外开放战略及推进策略研究22. 粤港澳大湾区教育一体化发展的问题与制度创新研究23. 新时代民办教育发展战略和治理创新研究24. 民族地区国家通用语言文字普及攻坚研究25. 学生身体素质提升的有效路径研究国家社科基金选题的7个要点二是突出地方、民族、学科特点。
课题指南覆盖26个学科，题目上千，如何在茫茫题目中找到适合自己的选题？这就需要突出我们的特点，我们有什么特点？所谓特点就包括地方特色、民族特色或优长学科。
以广西为例，经济、社会、文化、民族都有自己的特点，如果能从中找到适合的选题，申报命中率就会高一些。
从多年来年，广西申报课题命中率最高的是民族类课题。
国家级课题实施指南与选题参考
附件：科研课题申报流程、管理办法及选题参考中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目研究流程中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目管理办法（试行）第一章总则第一条为加强中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目的科学管理，有组织有计划地推动群众性教育科研，特制定本办法。
第二条教育科研规划课题，必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展观，贯彻“双百”方针，深入研究我国教育改革和发展中的重大理论与现实问题，努力为教育决策的民主化、科学化服务，为教育改革和发展的实践服务，为繁荣教育科学服务。
第三条教育科研规划课题的申报立项，应遵循下述原则：1、与国家法律、法规和有关政策相一致；2、与本地区、本学科专业领域的实际相结合，坚持正确的研究方向，提倡前瞻性、独创性、有效性；3、有利于调动广大教育工作者的积极性，以体现教育科研活动的群众性。
第四条中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目面向全国择优立项，接受来自各级教育行政部门、各级各类学校、教育科研院所及个人会员、广大教育工作者包括学校校长、广大教师的立项申请。
第二章组织第五条中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会学术委员会领导中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目研究工作。
主要职责有：指导项目办制定并发布科研规划、课题研究规划、指南和管理办法；对重点课题的立项申请进行审议；组织学术咨询和成果鉴定。
第六条中国智慧工程研究会教育科研与教师发展专业委员会教育科研项目管理办公室(以下简称项目办)具体负责特色教育十三五规划科研项目管理工作，主要职责有：制定并发布规划、指南和管理办法；受理课题申报；组织开展重点课题和规划课题的立项审批；审核结题材料；向完成课题研究的课题组颁发结题证书；组织课题成果宣传推广等。
第三章申报与评审第七条中国智慧工程研究会特色教育“十三五”规划科研项目指南自发布之日起开始受理课题申报（十三五期间均可申报）。
课题的选题指南有什么用，三方面用处告诉你答案
申报课题时，课题主办方通常会给定课题的选题指南。
那么，课题的选题指南有什么用?课题的选题指南是课题主办方给出的选题指导性文件，是本次课题申报选题参考目录，是课题申报人确定选题的首选范围。
首先，课题选题指南是课题主办方给出的选题指导性文件
申报的课题不同，可申报的选题不同，申报人应该申报哪一方向的选题，就要看主办方给出的选题指导性文件，即课题选题指南，这才是本课题申报的目标范围。
建议申报人每次申报课题，都要先看看本课题的选题指南是什么，比如2021河北省职业教育十四五规划课题选题指南，只有符合本次课题的选题范围，才能争取立项的指标。
其次，课题选题指南是本次课题申报选题参考目录
申报课题，什么样的选题合适，参考课题选题指南。
申报人结合自身情况，从选题指南条目中择其一，作为本次课题研究的方向，一来没有偏离方向;二来不用费心力去寻找。
同时还可以有更多的时间，去参考文献，分析资料，确定一个非常合适的课题研究题目。
最后，课题选题指南是申报人确定选题的首选范围
课题选题指南，有时候并不是申报人唯一的选题范围，除此之外，还有自拟选题。
但立项课题数量上，立项几率上、课题主办方侧重上，课题选题指南更具优势。
即课题选题指南，是申报人选题的首选范围。
建议申报人不要轻易自拟选题，除非有很大的把握。
瑞安市中小学教师专业发展情况专项调查招标课题选题参考
瑞安市中小学教师专业发展情况专项调查招标课题选题指南瑞安市教师发展中心陈国胜一、瑞安市中小学教师专业发展状况的调查研究（一）基本要求以《幼儿园教师专业标准》、《小学教师专业标准》、《中学教师专业标准》为依据，设计调查方案，就中小学教师的教育理念与责任、教育知识与能力、教育实验与体验等方面的现实状况进行调查，厘清中小学教师专业发展现有水平与理想水平之间的差距，探讨差距消解的对策或措施。
（二）重点方向：1．中小学教师教育精神（教育信念、教育责任感、职业理解与认识或个人修养）的状况调查；2．中小学教师教育知识（学科知识、学科教学知识或通识性知识）的培训需求调查；3．中小学教师教学设计能力（教学实施能力、班级管理与教育活动能力、教育教学评价能力、沟通与合作能力或反思与发展能力）水平的调查。
二、瑞安市中小学校长专业发展状况的调查研究（一）基本要求以《义务教育阶段校长专业标准》、《中等职业学校校长专业标准》、《普通高中校长专业标准》、《幼儿园园长专业标准》为依据，设计调研方案，就中小学校长的规划学校发展能力、营造育人文化能力、领导课程教学能力、引领教师发展能力、优化管理能力、调适外部环境能力等方面真实状况进行调查，分析需要重点解决、优先解决的专业能力问题，并提出问题有效解决的对策与思路，为建设一支专业化的校长队伍未雨绸缪。
（二）重点方向1．中小学校长岗位胜任状况的调查；2．中小学校长规划学校发展能力、领导课程教学能力或引领教师成长能力）的调查；3．中小学校长专业素质水平状况的调查；4．中小学校长课程执行力的调查。
三、瑞安市中小学教师专业发展培训现状的调查研究（一）基本要求以《浙江省中小学教师专业发展培训质量管理工作规程》为主要依据，遵循教师专业发展规律和成人教育学原理，以现实的各类培训对象或项目为对象，就中小学新教师岗位培训、校长培训、教师在职继续教育培训（含班主任培训、骨干教师培训、暑期师德专题培训等）、基地学校培训、校本培训等方面现实状况进行调查，深入研究某学段、某学科、某层次、某培训项目班、某类别教师培训问题，寻求“教研训一体化”的建设性建议和意见，设计培训项目，从而形构建我市“十三〃五”中小学教师专业发展培训体系。
山东省教育科学“十三五”规划2019年度课题选题指南设计
附件1：省教育科学“十三五”规划2019年度课题选题指南一、重大招标课题（题目名称不变动）1.省弘扬中华优秀传统文化学校教育实践式研究（以贯彻考察时弘扬中华优秀传统文化重要讲话精神为主要依据，研究省在建设传统美德教育示区过程中，学校教育功能定位、容体系和实践模式等方面容。
）2.中小学生核心价值观认知水平现状及提升路径研究3.省推进教育现代化2035年目标监测体系及方法研究4.“双一流”建设背景下高教强省建设体制机制与政策研究5.省高等学校分类管理与评价研究6.省实施人工智能教育研究7.省综合高中发展的研究与实践8.教育“普及化”背景下省学生评价方式与考试招生制度改革研究9.新时代省中小学劳动教育体系的实践模式研究10.乡村振兴战略与农村中小学改革研究二、重点研究课题（题目名称不变动）1.省高等教育综合改革推进机制研究2.基于省新旧动能转换需求的高等院校人才培养模式改革研究3.新时代省推动高等院校与企业深度合作的体制机制研究4.省融合教育实践模式探索研究5.“一带一路”背景下教育对外开放的战略研究6.高校创新创业教育发展与评价研究7.省民办教育发展研究8.新时代省家校协同育人策略研究9.省高等院校校企体制改革路径研究10.大学生健康教育的理论与实践研究11.以学生成长为中心的深度学习研究12.省高考新方案实施与政策动态调整研究13.省中小学教材评价研究14.县域义务教育教学质量监测及方法研究15.新时代教师职业精神与专业能力提升研究16.中小学校园欺凌行为评估与有效干预研究三、重点研究领域与研究方向（一）教育发展战略研究省教育现代化指标体系及监测研究政府公共教育服务方式创新研究学校组织变革及部治理结构优化研究教育质量评价与保障体系研究社会力量参与办学的体制机制研究各级各类教育资源优化配置与整合研究基础教育集团化办学研究省学前教育公共服务体系建设研究学前教育经费分担机制研究县域义务教育优质均衡发展的推进机制研究普通高中多样化发展研究职业院校服务区域经济和社会发展的实证研究高等院校分类发展研究地方高校向应用型大学转型发展研究随迁子女升学现状及对策研究随迁子女升学体制机制变革研究（二）教育治理体系与治理能力现代化建设研究省教育治理体系和治理能力重论问题研究省教育治理体系和治理能力的现状和问题研究省教育治理体系的要素、结构、机制的分析研究省教育治理体系和治理能力现代化的政策研究现代教育治理体系和治理能力国际比较研究学校依法治校的法律法规及制度体系建设研究市县级教育治理体系和治理能力改革经验和典型案例研究（三）教育综合改革研究省教育综合改革的现状与问题调查研究省教育综合改革实验区建设跟踪研究省教育领域综合改革的涵与路径研究省各级各类学校部综合改革的典型案例研究省域教育综合改革的理论和实践研究发达国家和地区推进教育改革的比较研究（四）德育与心理健康教育研究新形势下学校德育面临的挑战和出路研究儒家文化背景下的省德育工作特色研究学生德育评价方式和评价机制改进研究不同学段学生价值观存在问题及解决策略研究大中小学学校德育综合改革研究学校德育课程整合研究区域推进学校德育与科学课程融合的理论与实践研究教师育德意识和育德能力提升研究道德认知与道德行为相统一的中小学生德育评价体系研究招生考试改革背景下德育评价改革研究学校、家庭、社会合作的德育网络体系研究基于班级文化建设的学校德育模式创新研究心理健康教育服务能力提升研究心理健康教育课程体系建设研究心理健康教育教师培训制度与培训课程体系建设研究心理健康教育特色学校发展研究学校心理健康教育文化氛围建设研究学生和教师心理健康现状监测与心理辅导介入机制研究基于家校合作的中小学心理健康教育方式创新研究信息化语境下心理辅导室的建设与创新使用研究学生生涯规划教育案例研究（五）课程与教学研究优质课程资源共建共享机制研究国家课程和地方课程的校本化研究区域、学校特色课程体系构建研究学校优质在线开放课程建设研究基于学生核心素养提升的课程与教材开发研究基于学生社会责任感、创新精神和实践能力提升的教学策略优化研究基于大数据的教学行为和学习行为研究协同教学和教研创新研究“选课走班”教学组织策略优化研究特殊教育个别化教学典型案例研究美育实践活动课程化管理研究艺术教育课程资源校本化开发研究基于通用设计理念的特殊教育融通课程建设研究游戏化、生活化的幼儿园课程建设研究初中语文作文有效教学的策略及模式创新研究普通高中个性化课程建设研究普通高学先修课程建设的理论与实践研究职教普教课程融合贯通的理论与实践研究一体化分段培养的课程标准与课程容衔接研究职业教育精品课程资源共享研究职业院校学生职业核心素养培育研究国外优质职教课程资源的本土化开发应用研究中高职项目教学、实践教学、工作过程导向教学模式研究中高职一体化教学改革研究支撑高校优势学科、特色专业发展的课程建设研究高等院校教学创新的典型案例研究高等院校学分制改革的理论与实践研究研究生“双导师”制建设研究专业学位研究生实践创新能力提升研究学术学位研究生学术创新能力提升的路径研究（六）教育评价与监测研究省教育综合评价改革研究区域教育质量监测研究区域教育现代化进程监测研究省中小学综合素质评价指标体系研究中小学学校效能评价研究中小学教师、校长绩效评价研究义务教育教学质量监测研究义务教育阶段学生课业负担监控研究基于数据分析的高中学生综合素质评价在高校招生中的应用研究职业院校服务地方经济社会发展能力的评价研究基于现代学徒制的人才培养质量跟踪监测研究省中职学生学业水平考试机制研究省高等院校教育质量评估指标体系研究省高校投入与产出效益研究高校学科、专业建设与评价标准研究发达国家和地区高等教育质量评估指标体系研究高校继续教育质量和社区教育质量评价研究基于实践创新能力提升的研究生教育质量监测研究省学习型城市建设指标体系研究（七）教师队伍建设研究中小学教师专业发展的体制机制创新研究教师教育多元化招生选拨机制研究高校与地方政府、中小学校协同培养教师新机制建构研究各级各类教师分层、分类专业发展体制机制研究各级各类学校的教师配置标准及动态调整研究各级各类学校教师绩效考核研究教师合理流动和退出机制研究全科教师培养体制机制研究乡村教师专业发展路径的多元化研究民办学校教师专业发展能力提升研究以学校为本的教师专业发展路径研究信息技术促进教师专业发展研究基于康教、医教结合的特殊教育教师专业发展研究职前教师教育课程体系建构研究学前教育教师资源优化配置研究学前教育教师培养规模、结构和质量提升研究教师继续教育学分制管理优化研究中小学校长职级制改革研究中小学教师“县管校聘”管理改革研究义务教育学区制背景下的教师资源优化研究义务教育学校校长、教师交流轮岗的效能研究中小学教师职称制度改革研究优秀教研组和优秀教学团队建设研究职业院校“双师双能型”教师成长发展规律研究职业院校教师企业实践的实证研究加强职业院校教师与企业技术人员双向流动机制研究高校教师发展中心建设研究高校中青年教师教学能力提升研究高等院校职称评聘制度改革研究高等院校高层次人才引进与培养的途径和方法研究（八）教育信息化研究信息技术与教育融合创新发展研究信息化背景下教育公共服务方式创新研究在线教育服务发展体制机制研究教育管理信息化和教育决策支持系统开发研究教育信息化背景下的学校组织结构和课程体系变革研究教育大数据在教育管理与决策中的应用研究区域教育信息资源库的深度开发和综合利用研究各级各类优质教育教学资源数字化建设研究教师信息技术应用能力提升研究学生信息素养的现状调查及提升策略研究基于大数据的智慧图书馆建设研究虚拟仿真实训系统和仿真教学软件开发研究微课程、空间教学、3G实景课堂、慕课、微课堂等教学模式应用研究职业院校教学过程与生产过程实时互动的远程教学研究社区数字化学习中心建设研究（九）继续教育研究继续教育部质量保障机制建设及外部质量监控评价机制建设研究继续教育信息化公共服务平台建设研究学段和类型衔接融通的继续教育发展研究学习成果认证和学分积累与转换机制研究高校继续教育转型发展研究市、县、乡三级社区教育网络建设研究县（市、区）社区教育工作者队伍建设研究社区教育课程与教学资源建设研究学习型社会建设的理论、路径、策略、评价监测指标体系研究（十）民办教育研究省民办教育发展现状与问题研究省民办教育管理体制和政策体系研究民办教育治理体系和治理能力研究各级各类民办学校扶持政策研究省民办学校发展典型案例研究民办学校教师社会保障机制研究各级各类民办教育发展专项资金建设及使用情况研究（十一）教育对外开放研究中外合作办学的监管与评价研究省教育国际化案例研究省高等教育国际化政策及其实施效果研究省留学生教育质量保障机制研究省高校完善留学生教育服务体系研究省高等教育国际合作综合改革试验区研究高校外籍教师选聘、管理和评价机制研究发达国家职业教育办学模式借鉴研究高等教育国际竞争力比较研究四、2019年度专项课题（一）教育招生考试专项（新高考改革）1.重点资助选题（10万）计算机化考试应用研究教育招生考试数据分析应用研究2.重点资助选题（2万）新高考形势下教育考试机构改革与专业化建设研究新高考改革管理理论与策略研究教育招生考试机构部控制体系建设研究省新高考改革多元化招生制度研究省新高考改革综合评价招生制度研究省新高考改革选科与报考分析研究学考命题与高中新课程改革适应性研究合格考命题理论及策略研究等级考试命题理论及策略研究新高考分数模型及其应用分析教育招生考试评卷信息管理与标准化体系研究网上阅卷及智能阅卷技术应用研究招生考试标准化考点建设研究3.一般资助选题（1万）教育、公安、等部门共建考试安全体系建设研究教育、公安、网信等部门开展考试环境综合治理研究教育考试网上报名与缴费管理研究标准化考点建设专项资金使用管理研究教育招生考试机构财务管理研究教育招生考试机构部控制体系建设研究新高考背景下招生考试宣传服务研究省教育招生考试考生档案管理制度建设研究新高考背景下高校招生考试信访工作的特点和应对策略研究新高考改革管理理论与策略研究新高考综合评价科学选才体系结构研究新高考多元化招生制度研究综合评价制度与分数模型应用研究新高考改革选课及志愿填报研究新高考分数模型及其应用分析新高考改革选课制度与高校招生计划设置研究面向德智体美劳综合评价的数据挖掘分析新高考背景下高等学校招生工作发展与制度建设研究新高考改革背景下高等学校招生能力的建设研究专科高职院校在新高考改革中的特点及应对策略研究分类考试计划分流对专科高职院校招生的影响与应对综合评价录取模式设计与应用研究新高考招生信息交互模式及影响研究新高考改革背景下对成人高考招生的影响与应对学考命题与高中新课程改革适应性研究新形势下学考命题机制研究合格考命题理论及策略研究等级考试命题理论及策略研究英语能力的测量与考试策略招生考试信息安全体系建设研究教育招生考试网上身份验证应用技术研究招生考试标准化考点建设研究（二）高等教育英语教学专项中华优秀传统文化的对外翻译与传播课程开发研究本科英语教学模式创新研究本科英语教学质量提升研究高校数字化课程资源建设与应用的现状调查研究高校英语微课程资源的实际需求研究高校英语在线课程资源的实际需求研究高校英语数字化教材现存问题及解决路径研究大学英语跨文化交际类在线课程群开发研究基于在线学习平台的高校英语教学评价改革研究教育信息化背景下的高校英语教师专业发展研究《中国英语能力等级量表》的教学应用研究本科院校英语课程资源开发研究本科院校英语课程容选择研究—以高教社版本为例高校数字化课程资源建设的典型案例研究大学英语通用英语类在线课程群开发研究大学英语专门用途类在线课程群开发研究中华优秀传统文化与外语职业教育课程的融合研究高职高专数字化课程资源建设与应用的现状调查研究职业教育精品课程资源共享与应用研究高职高专公共英语在线课程的应用研究职业英语在线课程开发与应用的实践研究高职高专ESP在线课程开发与建设研究高职高专英语课堂教学与教育信息技术的融合研究高职高专英语教学中微课设计与制作的实践研究中高职一体化英语教学改革研究以赛促教，以赛促学的典型案例研究高职院校英语专业课程资源开发研究高职院校英语教学模式创新研究高职院校英语教学质量提升研究高职院校体验式英语教学研究（三）中学（含中职）英语阅读教学专项中学英语阅读教学理论与实践研究中学英语阅读教学管理及改革研究中学英语阅读教学策略研究中学英语课外阅读一体化模式构建研究中学英语阅读教学评价/评测研究省中学生英语阅读与教学状况调查及分析研究中学英语阅读教学实验学校/示基地建设研究中学英语阅读教学与学生核心素养（可从“语言能力”“读写能力”“思辨能力”“文化品格”中选一）培养研究中学英语阅读与教师发展研究中学英语阅读教学课程建设研究中学英语阅读教学资源建设研究中学英语阅读教-学-研共同体构建研究以学校-教师-家长为支撑的中学英语阅读共同体构建研究学校-教研室-高校联动发展的中学英语阅读教学研究中学英语阅读省际教研联动发展研究信息化背景下中学生英语阅读教学创新研究基于移动互联网的中学英语社群阅读研究信息技术在中学英语阅读教学中的应用研究中学英语阅读过程中语言理解与单词解码的关系研究中学英语阅读教学中的词汇处理研究中学英语阅读与听、说、写等能力发展研究成果导向的中学英语阅读教学设计研究中学生英语阅读动机/动力研究中学英语阅读教研管理体制机制研究革命老区及欠发达地区中学英语阅读教研管理研究中学英语阅读策略与汉语阅读策略比较研究中学英语经典名著阅读教学实践研究中学英语阅读教学与英语中考/高考研究省中职公共英语教学状况调查研究中职英语教学管理改革及创新研究中职英语课程体系建设和发展研究中职英语精品课程、特色课程建设研究中职英语网络化教学手段和方法研究中职英语教材建设研究中职学生英语自主学习研究生源多样化及中职英语教学应对策略中职英语教学评估手段与评估体系建设研究中高职衔接教育中职阶段公共英语教学研究（四）对口支援建设兵团专项“互联网+同步课堂”中学语文教学策略研究“互联网+同步课堂”中学数学教学策略研究“互联网+同步课堂”中学英语教学策略研究“互联网+同步课堂”中学物理教学策略研究“互联网+同步课堂”中学化学教学策略研究“互联网+同步课堂”中学历史教学策略研究“互联网+同步课堂”中学地理教学策略研究“互联网+同步课堂”中学生物教学策略研究“互联网+同步课堂”中学政治教学策略研究“互联网+同步课堂”中学音乐教学策略研究“互联网+同步课堂”中学美术教学策略研究“互联网+同步课堂”小学语文教学策略研究“互联网+同步课堂”小学数学教学策略研究“互联网+同步课堂”小学英语教学策略研究“互联网+同步课堂”小学科学教学策略研究“互联网+同步课堂”小学思品教学策略研究“互联网+同步课堂”小学音乐教学策略研究“互联网+同步课堂”小学美术教学策略研究“互联网+同步课堂”教师远程教研策略研究“互联网+同步课堂”学生个性化学习策略研究“互联网+同步课堂”差异化分层教学策略研究“互联网+同步课堂”网络微课程开发与应用研究（五）人工智能教育专项小学人工智能教育课程体系、教学策略及教学评价的研究初中人工智能教育课程体系、教学策略及教学评价的研究高中人工智能教育课程体系、教学策略及教学评价的研究职业院校人工智能教育课程体系、教学策略及评价方法的研究基于人工智能教育的高校与中小学联合推动学生培养模式的研究地市统筹推进人工智能教育发展策略及模式的研究区县统筹推进人工智能教育发展策略及模式的研究小学教师人工智能教育专业能力提升策略的研究初中教师人工智能教育专业能力提升策略的研究高中教师人工智能教育专业能力提升策略的研究基于编程平台的小学图形化编程课程体系、教学策略及评价方法的研究基于人工智能物联网的课程体系、教学策略及评价方法的研究基于人工智能教育的国家课程、地方课程与校本课程衔接模式的研究基于人工智能教育的小初高一体化课程体系、教学策略及评价方法的研究基于人工智能教育的“馆校结合”推动学生培养模式的研究产教融合下职业院校开展人工智能人才培养模式的研究基于人工智能先进技术的考试与评价管理工作标准化、智能化的研究智慧校园在教、学、测、评、管等应用方面的人工智能赋能策略的研究基于STEM理念的人工智能教育教学策略、活动设计、评价方法的研究基于信息技术核心素养的人工智能教育课程开发策略的研究基于德育课程一体化的人工智能教育课程开发策略的研究基于人工智能教育的学生创新思维与实践能力培养体系的研究师类高校开设人工智能教育专业的可行性的研究基于人工智能教育的教师培训体系及评价方法的研究农村学校开展人工智能教育现状及教育实践的研究新时代学生人工智能水平分级标准的研究学校人工智能教育资源开发方法和策略的研究基于人工智能教育的学生研学课程体系及评价方法的研究3D创意设计在创新教学的应用与实践的研究基于人工智能教育的低龄化学生创造力培养模式的研究。
江苏省教育科学“十二五”课题指南
江苏省教育科学“十二五”规划课题指南（节选）一、重大课题重大课题围绕江苏教育改革与发展的重大理论与实践问题设立。
以全省性的宏观教育政策研究、原创性的理论研究为主，着眼于全面提升省级研究的前瞻性、学术性和创新性。
课题在全国范围内招标。
课题名称不能改变，研究内容要依据本指南所提出的“研究要点”设计，可增设但不可减少。
课题申报填写《江苏省教育科学“十二五”重大课题申报评审表》，经过初评后以现场集中答辩的方式进行评审。
1．江苏教育全面现代化核心指标的研制研究要点：系统回顾江苏教育现代化的主要历程和阶段，明确江苏教育现代化已经达到的现实水平；以当今主要发达国家教育发展水平为参照，明确人力资源强省、学习化社会的基本内涵与主要特征；依据《江苏规划纲要》所提出的发展目标，研制包括投入水平、办学水平、结构水平、质量水平等在内的核心指标及评估标准；提出各级各类教育改革与发展，全面实现教育现代化的基本思路和政策对策等。
2．完善江苏教育基本公共服务体系的主要制度与关键政策研究研究要点：“十一五”期间江苏教育基本公共服务体系建立的主要成绩与存在问题的研究；教育基本公共服务的主要制度与关键政策的价值选择、主要类型和基本特征的理论研究；发达国家教育基本公共服务的制度和政策的分析和案例研究；弱势群体子女（特殊儿童、贫困学生、农民工子女、留守儿童等）接受公平教育的公共政策和社会支持系统的研究；完善江苏教育基本公共服务体系的制度和政策的对策和建议等。
3．2020年江苏教育资源配置的前瞻性研究研究要点：“十一五”期间江苏教育资源配置的基本状况和存在的主要问题研究；以江苏规划纲要所提出的2020年各级各类教育发展目标和任务，提出全省教育资源配置的总体方案和设想；明确提出各级各类教育（包括基础教育、职业教育、高等教育、终身教育、特殊教育）资源配置的总体要求、基本原则、对策建议等。
4．基于素质教育理念的教育质量标准的分类研究研究要点：根据素质教育的基本理念和要求，明确研制教育质量标准的基本思路、基本依据和基本原则；发达国家教育质量的内涵、框架和标准的比较研究；建构各类教育的质量标准基本框架和主要指标；提出保障教育质量的主要措施、对策与建议等。
山东省教育科学“十三五”规划2016—2017年度课题选题指南
附件2山东省教育科学“十三五”规划2016—2017年度课题选题指南一、重大招标课题选题指南（一）教育科学规划重大招标课题山东省2030年教育现代化发展指标体系及监测研究山东省学龄人口变动和学校布局调整预测研究（2016—2025年）区域义务教育质量监测研究基于学生发展核心素养的课程体系建构研究山东省中小学教师专业素养整体提升的体制机制创新研究山东省推进职业教育集团化办学的支持政策与保障机制研究山东省高校本科教学质量提升研究山东省家庭教育指导服务体系建设研究山东省优秀传统文化教育课程体系构建研究（二）体育与艺术教育专项重大招标课题学校体育过程评价体系研究山东省中小学生艺术素质评价体系构建与实施策略研究（三）教育招生考试专项重大招标课题山东省高考改革的考试理论与实践研究山东省教育考试网上评卷质量监控模型与安全认证技术研究山东省教育招生考试信息安全与可靠性技术的应用研究（四）区域教育教学改革重大招标课题区域推进中小学思维导图课堂教学理论与实践研究二、专项课题选题指南（一）传统文化教育专项优秀传统文化教育与社会主义核心价值观融合研究优秀传统文化教育师资队伍培养机制和人才库建设研究优秀传统文化教育与学校教育、家庭教育和社会教育的融合机制研究中小学优秀传统文化教育课程体系建构研究优秀传统文化教育的学段衔接研究优秀传统文化教育课程内容的序列化研究优秀传统文化教育潜在课程开发研究优秀传统文化与学科课程内容、专业课程内容融合研究优秀传统文化与中小学语文、思想品德课程内容融合研究优秀传统文化教育教学组织形式多样化发展研究优秀传统文化教育案例研究优秀传统文化教育融入校园文化建设的途径研究优秀传统文化教育与“互联网+”的融合研究鲁、台学校优秀传统文化教育比较研究教师优秀传统文化教育素养提升研究社会力量参与优秀传统文化教育教学的机制研究孔子学院总部体验基地运作机制研究中小学优秀传统文化教育校本课程开发研究中小学优秀传统文化教育课程整合研究大学生优秀传统文化教育理论与实践研究高等学校优秀传统文化教育课程开发研究优秀传统文化素养评价体系研究（二）创新创业教育专项创新创业教育服务区域经济和产业转型升级的机制研究创新创业人才培养机制研究创新创业人才培养模式研究创新创业教育生态系统构建研究创新创业人才评价体系构建研究创新创业教育教师能力建设研究创业学学科建设与发展研究创新创业教育内容创新研究创新创业教育与专业教育融合研究创新创业教育教学方法研究创新创业教育课程体系构建研究创新创业教材建设研究创新创业实践教育体系构建研究创新创业教育学分累积与转化模式研究基于专业门类的创新创业教育实践研究“校、政、企、资”多维协同的创新创业教育模式研究“双一流”建设背景下高校创新创业教育研究“五大发展理念”引领下高校创新创业教育研究高校公益（社会）创业教育研究高校创业孵化器（众创空间）建设和运营机制研究高校创新创业文化建设研究高校创新创业教育质量监控与评估研究创新创业教育对高等教育变革的影响研究高校创新创业教育政策设计与发展研究高校创新创业教育典型案例研究创新创业教育数字化资源建设与应用研究“互联网+”视阈下大学生创新创业教育研究大学生创业项目投融资对接模式与运行管理机制研究大学生创新创业政策的有效性研究大学生创新思维培养研究大学生创造力发展与能力测评体系研究大学生创业软实力研究大学生创业风险评估及对策研究大学生创业指导服务体系建设研究（三）教育扶贫专项革命老区教育针对性发展战略研究区域教育精准扶贫案例研究贫困（欠发达）地区基础教育经费保障机制研究贫困（欠发达）地区基础教育结构性浪费治理研究贫困（欠发达）地区学生学习状况测评研究贫困（欠发达）地区贫困家庭学生精准资助体系研究贫困（欠发达）地区职业教育发展战略研究基于政府服务创新的贫困（欠发达）地区学师资均衡配置研究薄弱学校校长领导力提升研究乡村教师队伍专业素养整体提升的政策与路径创新研究教师参与志愿服务的长效机制研究农村留守儿童关爱服务体系研究城乡学校结对帮扶建设研究高校教育扶贫工作机制研究职业教育精准扶贫支持体系研究（四）教育招生考试专项教育招生考试管理体制机制改革研究面向未来的招生管理服务模式研究基于教育考试题库建设的机考系统开发研究教育招生考试信息管理系统应用研究考生身份认证技术与试卷安全管理技术研究云计算与大数据技术在教育招生考试中的应用研究网上评卷管理模式研究基于网络平台的考试改革研究试卷安全管理综合改革研究视频监控技术在考试安全中的应用研究无线信号作弊防控技术研究春季高考制度改革研究初高中学业水平考试目标定位、内容和评价方式研究普通高中学业水平考试成绩纳入高校招生录取的方式研究体育生高考招考现状调查及改进策略研究艺考生高考招考现状调查及改进策略研究（五）外语教育教学专项中西文化课程建设及中华文化对外传播研究外语基础、行业、实训一体化教学设计研究“双师型”和“双师素质型”外语教师的发展策略在线课程对大学英语人才培养机制的应用研究在线课程在英语教学评估中的应用研究大学英语主干课程及后续课程的在线开发与应用研究不同版本高等学校英语数字化教材比较研究基于数字化网络平台的外语教学协同创新研究数字化技术在英语考试中的应用研究ESP课程建设及教学模式研究项目式学习方式(PBL)在外语教学中的应用研究体验式教学方法在大学英语教学中的应用研究慕课/微课在高等学校英语教学中的应用与实践研究翻转课堂教学法在外语教学中的实证研究“中国外语微课大赛”对高等学校英语教学影响的实证研究测试（竞赛）对英语学习的反拨作用研究高职高专英语在线课程教学探索与实践职业英语在线课程建设的实践研究以就业为导向的高职高专英语教学研究小班化教学在高职高专英语教学中的应用研究（六）体育与艺术教育专项校园足球夏令营组织管理研究学生体质健康状况测试的管理机制研究学校运动风险防控体制机制研究学校体育课余训练与竞赛管理体系建构研究中小学体育专项化教学模式及管理研究高等学校体育教学综合改革研究高校体育与文化艺术融合发展研究中小学体育校本课程建设研究中小学体育学校、家庭、社会联动机制研究中小学体育中学校、家庭、社会联动机制研究中小学体育场地、器材配备指导意见山东省中小学校美育兼职教师管理理论与实践研究高校美术教育专业课程改革研究高校音乐教育专业课程改革研究审美教育学科渗透研究大中小学贯通的美育课程体系建构研究高等学校在中小学建立美育基地案例研究农村中小学校美育现状调查与对策研究基于信息技术的美育教学模式创新研究高校艺术教育学科教师专业发展策略研究高校艺术社团建设与管理模式创新研究（七）职业教育有效教学专项职业教育教学效能的理论与实践创新研究职业教育有效教学模式创新研究教师发展与职业教育教学效能提升研究教育信息技术与职业教育有效教学融合研究数字化学习对职业教育教学效能影响的实证研究职业教育教学中翻转课堂的理论与实践创新研究职业教育教学中慕课的理论与实践创新研究职业教育教学中微课制作的理论与实践研究职业教育公共基础课教学效能提升研究职业教育专业课教学效能提升研究职业教育教学中“做学教合一”理论与实践研究基于创客理念的职业教育有效教学研究中华优秀传统文化融入职业教育教学研究大数据背景下职业教育课堂教学模式创新研究大数据背景下职业教育课堂教学效果评价体系研究职业院校创新教学组织的理论与实践研究现代学徒制背景下的职业教育有效教学实践研究产业结构调整背景下的职业教育有效教学研究基于产教融合的职业院校实训基地建设研究职业院校教师实践共同体建构的理论与实践研究职业院校学生综合素质评价指标体系研究职业院校学生学习能力测评理论与实践研究校企合作背景下的职业教育有效教学模式研究职业院校分层教学效能提升的理论与实践研究精品课程建设对职业教育教学效能的提升研究模拟实训课程有效教学的实践创新研究现代职教体系学段贯通培养教学质量保障研究职业教育优质教学资源建设研究“互联网+”背景下职业院校教学管理理论与实践创新研究职业教育课堂管理效能提升研究职业院校班主任专业化成长途径创新研究职业院校专业教师参与企业实践培训的模式案例研究职业院校德育模式创新研究职业教育校企合作制课程对接的实效研究职业院校学生核心素养培养的理论与实践研究职业院校教学诊断与改进机制创新研究教学工作室在职业教育有效教学中的应用研究职业教育实训教学效能提升研究三、重点研究领域与研究方向选题指南（一）教育发展战略研究山东省教育现代化指标体系及监测研究政府公共教育服务方式创新研究学校组织变革及内部治理结构优化研究教育质量评价与保障体系研究社会力量参与办学的体制机制研究各级各类教育资源优化配置与整合研究基础教育集团化办学研究山东省学前教育公共服务体系建设研究学前教育经费分担机制研究县域义务教育优质均衡发展的推进机制研究普通高中多样化发展研究职业院校服务区域经济和社会发展的实证研究高等院校分类发展研究地方高校向应用型大学转型发展研究随迁子女升学现状及对策研究随迁子女升学体制机制变革研究（二）教育治理体系与治理能力现代化建设研究山东省教育治理体系和治理能力重大理论问题研究山东省教育治理体系和治理能力的现状和问题研究山东省教育治理体系的要素、结构、机制的分析研究山东省教育治理体系和治理能力现代化的政策研究现代教育治理体系和治理能力国际比较研究研究学校依法治校的法律法规及制度体系建设研究市县级教育治理体系和治理能力改革经验和典型案例研究（三）教育综合改革研究山东省教育综合改革的现状与问题调查研究山东省教育综合改革实验区建设跟踪研究山东省教育领域综合改革的内涵与路径研究山东省各级各类学校内部综合改革的典型案例研究省域教育综合改革的理论和实践研究发达国家和地区推进教育改革的比较研究（四）德育与心理健康教育研究新形势下学校德育面临的挑战和出路研究儒家文化背景下的山东省德育工作特色研究学生德育评价方式和评价机制改进研究不同学段学生价值观存在问题及解决策略研究大中小学学校德育综合改革研究学校德育课程整合研究区域推进学校德育与数学、科学课程融合的理论与实践研究教师育德意识和育德能力提升研究道德认知与道德行为相统一的中小学生德育评价体系研究招生考试改革背景下德育评价改革研究学校、家庭、社会合作的德育网络体系研究基于班级文化建设的学校德育模式创新研究心理健康教育服务能力提升研究心理健康教育课程体系建设研究心理健康教育教师培训制度与培训课程体系建设研究心理健康教育特色学校发展研究学校心理健康教育文化氛围建设研究学生和教师心理健康现状监测与心理辅导介入机制研究基于家校合作的中小学心理健康教育方式创新研究信息化语境下心理辅导室的建设与创新使用研究学生生涯规划教育案例研究（五）课程与教学研究优质课程资源共建共享机制研究国家课程和地方课程的校本化研究区域、学校特色课程体系构建研究学校优质在线开放课程建设研究基于学生核心素养提升的课程与教材开发研究基于学生社会责任感、创新精神和实践能力提升的教学策略优化研究基于大数据的教学行为和学习行为研究协同教学和教研创新研究“选课走班”教学组织策略优化研究特殊教育个别化教学典型案例研究美育实践活动课程化管理研究艺术教育课程资源校本化开发研究基于通用设计理念的特殊教育融通课程建设研究游戏化、生活化的幼儿园课程建设研究初中语文作文有效教学的策略及模式创新研究普通高中个性化课程建设研究普通高中大学先修课程建设的理论与实践研究职教普教课程融合贯通的理论与实践研究一体化分段培养的课程标准与课程内容衔接研究职业教育精品课程资源共享研究职业院校学生职业核心素养培育研究国外优质职教课程资源的本土化开发应用研究中高职校项目教学、实践教学、工作过程导向教学模式研究中高职一体化教学改革研究支撑高校优势学科、特色专业发展的课程建设研究高等院校教学创新的典型案例研究高等院校学分制改革的理论与实践研究研究生“双导师”制建设研究专业学位研究生实践创新能力提升研究学术学位研究生学术创新能力提升的路径研究（六）教育评价与监测研究山东省教育综合评价改革研究区域教育质量监测研究区域教育现代化进程监测研究山东省中小学综合素质评价指标体系研究中小学学校效能评价研究中小学教师、校长绩效评价研究义务教育教学质量监测研究义务教育阶段学生课业负担监控研究基于数据分析的高中学生综合素质评价在高校招生中的应用研究职业院校服务地方经济社会发展能力的评价研究基于现代学徒制的人才培养质量跟踪监测研究山东省中职学生学业水平考试机制研究山东省高等院校教育质量评估指标体系研究山东省高校投入与产出效益研究高校学科、专业建设与评价标准研究发达国家和地区高等教育质量评估指标体系研究高校继续教育质量和社区教育质量评价研究基于实践创新能力提升的研究生教育质量监测研究山东省学习型城市建设指标体系研究（七）教师队伍建设研究中小学教师专业发展的体制机制创新研究教师教育多元化招生选拨机制研究高校与地方政府、中小学校协同培养教师新机制建构研究各级各类教师分层、分类专业发展体制机制研究各级各类学校的教师配置标准及动态调整研究各级各类学校教师绩效考核研究教师合理流动和退出机制研究全科教师培养体制机制研究乡村教师专业发展路径的多元化研究民办学校教师专业发展能力提升研究以学校为本的教师专业发展路径研究教师专业发展学校建设标准研究信息技术促进教师专业发展研究基于康教、医教结合的特殊教育教师专业发展研究职前教师教育课程体系建构研究学前教育教师资源优化配置研究学前教育教师培养规模、结构和质量提升研究教师继续教育学分制管理优化研究中小学校长职级制改革研究中小学教师“县管校聘”管理改革研究义务教育学区制背景下的教师资源优化研究义务教育学校校长、教师交流轮岗的效能研究中小学教师职称制度改革研究优秀教研组和优秀教学团队建设研究职业院校“双师双能型”教师成长发展规律研究职业院校教师企业实践的实证研究加强职业院校教师与企业技术人员双向流动机制研究高校教师发展中心建设研究高校中青年教师教学能力提升研究高等院校职称评聘制度改革研究高等院校高层次人才引进与培养的途径和方法研究（八）教育信息化研究信息技术与教育融合创新发展研究信息化背景下教育公共服务方式创新研究在线教育服务发展体制机制研究教育管理信息化和教育决策支持系统开发研究教育信息化背景下的学校组织结构和课程体系变革研究教育大数据在教育管理与决策中的应用研究区域教育信息资源库的深度开发和综合利用研究各级各类优质教育教学资源数字化建设研究教师信息技术应用能力提升研究学生信息素养的现状调查及提升策略研究基于大数据的智慧图书馆建设研究虚拟仿真实训系统和仿真教学软件开发研究微课程、空间教学、3G实景课堂、慕课、微课堂等教学模式应用研究职业院校教学过程与生产过程实时互动的远程教学研究社区数字化学习中心建设研究（九）继续教育研究继续教育内部质量保障机制建设及外部质量监控评价机制建设研究继续教育信息化公共服务平台建设研究学段和类型衔接融通的继续教育发展研究学习成果认证和学分积累与转换机制研究高校继续教育转型发展研究市、县、乡三级社区教育网络建设研究县（市、区）社区教育工作者队伍建设研究社区教育课程与教学资源建设研究学习型社会建设的理论、路径、策略、评价监测指标体系研究（九）民办教育研究山东省民办教育发展现状与问题研究山东省民办教育管理体制和政策体系研究民办教育治理体系和治理能力研究各级各类民办学校扶持政策研究山东省民办学校发展典型案例研究民办学校教师社会保障机制研究各级各类民办教育发展专项资金建设及使用情况研究（十）教育对外开放研究中外合作办学的监管与评价研究山东省教育国际化案例研究山东省高等教育国际化政策及其实施效果研究山东省留学生教育质量保障机制研究山东省高校完善留学生教育服务体系研究山东省高等教育国际合作综合改革试验区研究高校外籍教师选聘、管理和评价机制研究发达国家职业教育办学模式借鉴研究高等教育国际竞争力比较研究。
课题研究指南
课题研究指南国家⼗⼆五课题研究指南：⼀、国家重点招标课题（10项）1．以科学发展为主题转变教育发展⽅式研究2．教育基本公共服务体系建设研究3．基本实现教育现代化的有效路径和进展评价研究4. 教育在国家从中等偏下向中等偏上收⼊⽔平发展过程中的作⽤研究5．我国现代职业教育体系研究6．基本建成学习型社会的指标体系和实践途径研究7．保障适龄⼉童接受基本⽽有质量的学前教育政策和机制研究8．中⼩学⽣学科能⼒表现研究9．⾼校招⽣制度改⾰研究10．地⽅政府推动教育科学发展政绩考核体系与问责机制研究（三）教育经济与管理研究学前教育成本研究；⾮义务教育教师收⼊⽔平校际⽐较研究；⾮义务教育学费浮动影响因素研究；家庭教育消费研究；教育对经济社会的贡献研究；教育捐赠制度研究等。
学制改⾰实验研究；学校建设标准研究；学校品牌建设研究；学校布局调整研究；学校（班级）适度规模研究；校长领导⼒建设研究；校长队伍专业化研究；教师岗位分类管理研究；城乡教师队伍交流机制研究；教育突发事件危机应对能⼒研究；教育舆情分析研究；集团化办学模式研究；教育督导评估问责制度研究；现代学校制度研究；教学管理模式研究；民办学校分类管理研究；学校正当竞争机制研究；⾼考加分政策研究；公民受教育权保障研究；教育中的歧视现象研究；⾮政府教育组织发育研究等。
（四）基础教育研究新课程改⾰实施难点及改进研究；基于终⾝学习的基础教育教学改⾰研究；缩⼩校际教育质量差距研究；适合学⽣的教育模式研究；⾼效课堂和有效教学模式研究；⼤班额条件下的因材施教研究；研究性学习指导研究；少教多学模式研究；学⽣学习共同体建设研究；个性化作业设计研究；教师备课、说课、上课、评课案例研究；⼩班化教学研究；流动⼈⼝⼦⼥在流⼊地义务教育后升学考试研究；流动⼈⼝⼦⼥社会融合教育研究；学习困难学⽣教育援助机制研究；理科实验教学研究；学⽣阅读、计算和表达能⼒培养研究；学⽣综合素质评价研究；普通⾼中选修课多样化研究；中⼩学⽣店铺现象研究；⾼中教育与⼤学教育衔接问题研究等。
湖南省教育科学“十二五”规划XXX年度课题指南(1)
湖南省教育科学“十二五”规划XXX年度课题指南(1)湖南省教育科学〝十二五〞规划2021年度课题指南选题说明：1、省教育科学规划课题指南旨在引领和团结全省宽敞教育科学工作者，围绕推动教育事业科学进展、建设教育强省、推进富民强省大局，研究贯彻落实«国家中长期教育改革和进展规划纲要〔2020—2020年〕»和«湖南省建设教育强省规划纲要〔2020—2020年〕»中的重大理论和现实问题，回应国家和我省需要以及群众关怀的教育重点领域与关键环节问题。
重视以创新为导向的基础研究，加强基于证据的决策研究，强化以标准和模式为主导的实践研究，表达教育科学研究的全局性、前瞻性、综合性、战略性，提高选题的针对性、应用性、计策性、实效性，形成推动教育改革进展的创意、体会、理论、制度、模式、标准，促进研究成果转化和推广应用。
中小学校和中等职业学校、幼儿园应重视教育教学研究中具有全局性、普遍性和应用性的问题研究，一样选题不要太宏观也不要过于微观，突出〝小、精、实、新〞。
2、课题指南所列内容，除重大招标课题外，不完全是具体的课题名称，大部分是选题的参考领域、方向或范畴，请结合自己的研究专长、工作实际自拟课题题目。
一、省级重大招标课题〔5项〕1、湖南省学前教育公共服务体系构建研究研究要点：湖南学前教育进展现状与存在的问题调查研究；发达国家和地区学前教育公共服务体系的国际比较研究；学前教育公共服务体系的差不多要素研究；学前教育公共服务体系的差不多框架和要紧制度的研究；建设学前教育公共服务体系保证体系的重大措施及计策等。
2、湖南省高水平大学建设的实证研究研究要点：高水平大学的内涵与要义研究；发达国家一流大学建设的国际比较借鉴研究〔包括办学目标定位、课程设置、师资队伍、教学保证、经费投入、学校治理等方面〕；目前湖南省高水平大学建设的现状和问题研究；建设湖南高水平大学的要紧目标、重大任务、实现途径与计策等。
湖南省教育科学“十三五”规划2020年度课题指南
湖南省教育科学“十三五”规划2023年度课题指南为深入贯彻党的十九大和全国、全省教育大会精神，落实湖南省教育事业发展“十三五”规划，应对湖南教育改革与发展的战略需求，促进湖南教育科研事业的繁荣发展，特制定本年度教育科学规划课题指南。
一、重大招标（委托）课题重大招标（委托）课题名称即为研究题目，申请人不得变更，不得添加副标题，不得自行命题，否则不予受理。
1.1湖南高等教育服务”创新引领开放崛起战略”研究1.2本科层次职业教育目标、内涵、机制研究1.3城乡家庭教育指导服务体系构建研究1.4湖南“十四五”教育发展规划研究1.5湖南“十四五”教育科研规划研究二、资助课题资助课题包括重点资助课题、一般资助课题、青年资助课题，申请资助课题均须依据以下研究领域和方向自拟题目。
不在该研究领域和方向的选题原则上不予立项。
2.1教育系统党的建设与政治核心作用发挥研究2.2教育机构治理体系与治理能力现代化研究2.3国家治理现代化背景下教育舆情引导及危机治理研究2.4区域推进教育现代化实践研究2.5新时代智慧教育体系建设研究2.6社会公益组织服务教育发展的研究2.7湖南省教师教育体系结构优化研究2.8学校文化建设研究2.9教育督导（监测评价）及结果应用研究2.10新时代湖南学习型社区建设研究2.11新时代教师专业发展及支持机制研究2.12教师的教育惩戒权研究2.13新时代德育的载体与方式创新研究2.14三全育人背景下学生理想信念教育研究2.15新时代爱国主义教育研究2.16学校课程思政研究2.17新时代劳动教育落实机制研究2.18特殊群体学生心理研究2.19信息技术与学科教学深度融合研究2.20教育领域区块链的应用研究2.21基于人工智能（区块链技术）的教育现代化研究2.22学校体育社团建设研究2.23立德树人背景下艺术教育多元化研究2.24传统艺术的学校传承与创新研究2.25生态文明视野下高校“两型校园”建设研究2.26高校一流学科（应用特色学科）建设研究2.27高校一流课程（专业群）建设研究2.28产教融合背景下高校科技成果转化研究2.29新时代现代大学制度体系建设研究2.30“双一流”背景下高校质量保障制度体系构建研究2.31湖南本科专业认证研究2.32应用型本科院校人才培养创新研究2.33湖南特色职业教育标准体系研究2.34中国特色高水平职业院校和专业群建设绩效评价体系研究2.35高职教育“1+X”证书制度人才培养研究2.36职业院校“教师、教材、教法”改革研究2.37职业院校“双师型”教师团队建设研究2.38产教深度融合政策比较研究2.39职业院校国际化人才培养体系研究2.40中小学网络教研联盟、网络联校建设研究2.41区域教育优质均衡发展的理论与实践研究2.42乡村小规模学校发展研究2.43中小学部编教材使用研究2.44中小学生艺、体、健康教育城乡均衡（特色）发展研究2.45新高考背景下普通高中学科课程与教学改革研究2.46基于三全育人的中小学生学科核心素养培养研究2.47中小学生综合实践与创新能力培养研究2.48中小学师生减负理论与实践研究2.49学前教育课程资源开发与教育方法创新研究2.50特教学生社会适应能力培养研究2.51中小学作业设计与批改的创新研究2.52家校合作促进中小学生心理健康发展研究2.53中小学教师培训课程优化研究2.54中小学生家庭教育研究2.55中小学生生涯发展规划研究2.56中小学生校外培训机构有效监管研究三、一般（自筹经费）课题一般（自筹经费）课题可在以上研究领域和方向确定选题，也可立足本单位实际，针对教育实践中的突出问题，根据自身的研究基础和优势，自主确定研究题目。
课题选题指南
课题选题指南景县教育学会教科研课题选题指南一、综合类课题(一）教育管理学校管理现状与发展对策研究创新教学管理机制,促进教师个性化成长研究班主任的工作艺术、方法及专业化发展的研究加强和完善以校为本研训一体机制的研究健全和完善课堂教学评价机制的研究“开放式”办学模式的研究与实践构建“师生共同成长乐园"办学理念的实践研究构建学校师生和谐发展体系的研究学校标准化建设问题研究学校“软实力”建设问题研究构建和谐、平安、人文、民主校园的研究和对策适应新课改的备课方式及教案格式研究教师对新课改适应性和认同能力的调查研究学校管理存在的问题及解决策略实践农村寄宿制学校的建设与管理研究中（小)学公共安全和应急机制的建立与管理研究学校学习型组织建设实践研究中（小）学校教学和学术组织管理创新实践中（小)学形象设计、品牌建设实践研究教研组建设的研究薄弱学校改造案例分析义务教育阶段学校有效控制辍学的实践研究提高学校远程教育效益的实践研究新时期学校内部管理制度的建设及实践研究学校形成办学特色的策略、措施与实践研究提高教育科研实效性的途径和方法研究校本教研的有效模式构建研究现代教育与创新型教师队伍建设的研究学校科研的目标、组织实施的方法、途径的研究学生成长目标的树立及其自主管理的策略研究（二)基础教育课程与教材优化学科课程资源的开发和利用的研究实施基础教育新课程改革的教学管理研究教材在教学中的地位和处理方式的研究小学与初中阶段学科内容的差异与衔接研究学科课程资源的开发与利用实践研究学校校本课程资源开发的实践研究有效指导学生选择合适学习资源的实践研究丰富中(小)学生课外生活的实践研究各学科教材使用中的问题及策略研究新教材及课程标准思路研究新教材中习题特色、习题设计研究新教材教学中教学内容开放研究新教材与学生创造性思维培养的研究新教材中各种活动实施情况的调查研究课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究新课程下的教学模式、学习模式和班级管理模式和谐互动实验课改理念与课堂教学行为相融合的研究课堂教学落实“三维”目标的实践研究课堂教学中生成性资源的开发与研究（三）教学改革与教学策略问题现代教学理论的探索与研究班级教学与个性化教学互补与协助的实践研究课题选题指南先进教学方法的实验与推广研究学生学习方法的研究与指导学生学习兴趣的起源、发展及培养的研究学科教学方式的新探索有效教学策略的研究学科教学渗透研究性学习的研究“尖子学生”的培养问题的研究“学困生”问题的研究跨学科教学研究“分层教学"模式的实践与研究提高学生主动获取和处理信息能力研究实验课的优化设计研究体现学生主体的发展性教学研究基于问题的教学模式研究基于课堂活动的教学研究基于案例的教学研究大班额环境下课堂教学小组合作学习的有效性研究自主、合作、探究的教学模式研究学生自主学习的学习方式研究学生合作学习的学习方式研究学生探究学习的学习方式研究互动教学的研究反思性教学的研究体验性教学的研究（四)教学心理研究元认知理论及在教学改革中的应用研究学习机制及学习心理问题研究学生学习动机及其激发的研究儿童心理发展规律及其与各科课程学习规律关系研究男女生学习心理差异及教育对策研究学生学习类型及分类指导研究科学的学习方法及培养研究提高学习效率的研究学生学习困难的成因、预防及矫治研究学生的学习起点研究（如：学习起点有哪些不同的类型、学生学习起点的有效确定与运用等）中（小）学生各学科学习的成功策略和误区研究中（小）学生在不同学习阶段各学科学习中的思维障碍分析及消除研究中（小）学生注意力的研究中(小）学生喜欢的学习方式研究中(小）学生“个性化预习" 研究中（小）学生学习中的非智力因素研究中(小）学学科学习指导的研究提高中（小)学生学科学业成绩的实践研究中（小)学生学习方式的实践研究中(小)学生自主学习中的教师指导实践研究中（小)学研究性学习、课题学习的实施研究中（小）学课堂教学中学生活动的组织策略研究中（小)学生学习习惯培养与评价研究中（小）学实施“先学后教，当堂训练"的教学研究合理布置家庭作业与学习成绩相关性研究义务教育段学生实验探究能力培养的研究中学生自主学习习惯研究中学生课堂小组合作学习方式研究中学生研究性学习教学策略研究（五)教师队伍建设教师专业化建设的理论与实践研究教师队伍建设与管理的研究学校优秀教师成长的个案研究和规律探索当前教师心理状况调查与解决对策的研究课程综合化趋势与教师素质结构问题研究以校本培训促进教师专业发展的实践研究新技术条件下的教师培训模式的构建新课程下实现教师角色转换的途径与方法研究提高农村教师新课程实施能力的有效途径与方法研究中小学教师教育、教研、培养一体化模式研究教师行为规范标准与师德建设实践研究提高中小学教师说课、课堂教学观察、评课水平的实践研究提高教师交往能力的实践研究开发备课组功能，促进教师专业发展研究学习型教师团队的建设与实践新课程下教师专业能力的要求及其培养实践研究教师的人文素养与科学素养培养研究教师教学艺术的形成研究科研型、学术型教师培养的实践研究中（小)学提高教师教学技能的实践研究学校提高教师教育技术能力的实践研究当前教师的心理健康状况调查与解决对策研究激发教师研修内驱力的实践研究在职教师校本培训的内容、方式、途径及质量评价机制研究校本教研活动方案设计的实践研究兼职教师迅速提高所任学科教学能力的研究兼职教师提高任教学科素养的研究教师心理健康的自我维护实践研究名师培养机制研究（区域内或校内)中小学班主任队伍建设研究名师、学科带头人的示范性效应策略研究（校内或区域内）提高教师幸福指数的实践研究提高青年教师教学技能研究青年骨干教师、学科带头人培养研究充分发挥骨干教师示范带动作用的对策与措施提高教师科研能力问题研究教师群体科研意识、科研能力的教育和普及的研究学科带头人教育科研经验个案研究（六)教育评价及考试改革研究考试评价制度改革与课程改革相配套的实践研究学校、教师、学生发展性评价研究新课程背景下学校评价机制、教师评价机制研究新课程背景下考试评价制度建设研究中小学教育教学质量标准及评价体系建构的研究实施新课程标准的课堂教学质量评价研究符合素质教育要求的教育评价理论与方法研究现代测验技术在教育评价中的应用研究素质教育质量保障体系和教育质量监控研究构建素质教育评价制度的研究各级各类学校办学水平及效益的研究教育科研成果评价研究教育诊断与技术研究高中学业水平考试信息利用效能的研究中（小）学生综合素质评价的实践研究中（小）学学生成长记录袋的使用方法研究中（小）学生评语的内容和方式改革实践研究中（小）学学科教学中客观评价策略研究中（小）学各科课前基础调查的作业设计研究中（小）学各科作业设计多样化、科学化的实践研究改变作业批改方式、提高作业批改效率的实践研究学生各学科错题集的开发与使用的实践研究中（小）学生期末考试改革的实践研究新课程理念下各学科试卷命制研究中（小）学学科课堂教学管理与评价研究各学科新课标下“个人成就展示板”评价活动实践研究中招制度改革与均衡发展问题调查研究(引导生源流向促进均衡发展策略研究）以均衡发展为目标的教育教学质量监测和评价机制研究义务教育均衡发展督导评估机制研究(七）德育及校园文化建设贴近生活、贴近实际的德育方法创新研究新时期德育内容的研究与探索诚信、责任、禁毒、解救网迷……单个德育目标教育实践的研究新时期青春期教育的研究优秀班主任工作个案和工作规律的探索与研究学生中“非正式组织”产生的原因、利弊及正确引导的研究学生社团组织在德育教育中的作用研究新时期共青团、少先队工作的探索与研究新时期中学生人生观、世界观教育研究网络环境下的学校德育研究构建班级德育自主体系的研究与实践新时期青少年良好行为习惯养成教育的研究未成年人文明礼仪教育的途径与方法研究中(小）学中华传统文化教育研究校园文化建设与环境育人研究中（小）学诚信教育有效途径的研究与实践构建全方位育人的班集体管理模式的研究独生子女的健康人格培养的实践研究美育与校园文化建设研究加强学校德育工作实效性的相关研究家校互动对构筑和谐德育环境的影响研究中学时事政策教育的方法与途径研究学科教学促进学生思想道德素质提高的实验研究思想品德课和思想政治课教学与评价方式的研究小学班队会主题教育活动系列建设研究青少年自我表现心理及教育实践研究小（中）学生养成教育的内容和形式研究运用综合素质评价提高小(中）学生道德品质的实践研究青少年法制教育与预防犯罪问题研究小学生的礼仪教育实践研究学科教学渗透德育的实践研究青少年校外教育实践研究学校德育活动课程建设研究思想品德文化与课堂教学文化的构建研究中(小）学生攻击性行为研究道德高尚学生的基本素质和行为特征分析初(高)一新生过渡性教育研究学校德育队伍建设研究书香班级建设与研究新课程背景下班集体建设的实践研究班主任工作现状调查及工作创新研究增强班主任工作有效性的实践研究班主任自我行为意识的实践研究优秀班主任的培养研究班主任工作的评价与管理研究学生干部的选拔和培养研究实践主体教育思想，优化班级管理的实践研究中（小）学生自主管理班级实践研究新时期师德建设研究中学生网络道德现状与教育对策的研究学生分化问题研究中（小）学环境教育的实证研究（八）心理健康教育研究当前中、小学生主要心理问题的调查研究心理健康的“教育”、“问题预防”、“疾病治疗”的研究特殊生理问题学生的心理问题及其教育的研究弱势群体子女心理问题及其教育的研究单个目标（“承受力、适应力……"等）教育培养的个案研究学生心理健康评价标准的实验研究教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究家长素质及教育方式方法对学生心理健康影响的研究中（小）学生心理健康状况调查研究中（小)学教师心理健康状况调查研究特殊家庭（离异、单亲、贫困）学生心理研究教师心理健康对学生发展的影响研究学生心理健康教育主要途径的探索与研究未成年人常见心理问题与解决策略的研究中（小）学寄宿制学生心理健康教育干预研究中（小）学心理危机援助中心的建设研究中（小）学生心理问题预防与矫正实践研究初(高）一新生的心理特征分析学生心理素质培养模式及实施策略研究抓住教育契机进行良好心理辅导的研究预防校园暴力行为的心理问题研究学科教学与班主任工作中渗透心理健康教育实践研究教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的实践研究家长素质及教育方式对学生心理健康影响的实践研究升学与择业的心理指导教育实践研究特殊儿童心理问题分析及教育案例研究学生心理发展和心理健康教育研究各级各类学校素质教育的心理学问题研究学校心理健康教育内容、模式研究学生思维能力及创造力培养的心理学研究学生个性培养的理论与实践研究学生心理健康状况调查心理健康教育课程体系研究学生心理健康教育的方法研究学生心理健康教育操作体系研究学生心理健康教育评价体系研究教师素质与学生心理健康教育的研究心理健康教育与思想品德教育关系研究学生心理素质与学业成就相关研究。
中华优秀传统文化专项课题指南
中华优秀传统文化专项课题指南一、重大项目选题1.中国共产党推进中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展的历史贡献与基本经验研究2.中国式现代化与中华优秀传统文化的关系研究3.人类命运共同体的文化根源研究4.中华优秀传统文化中的宇宙观、天下观、社会观、道德观研究5.中华优秀传统文化在基层治理中的创造性转化与创新性发展研究6.中华优秀传统文化与马克思主义中国化时代化研究7.中华优秀传统文化核心理念研究8.中华优秀传统文化发展演变的规律性认识研究9.中华民族现代文明的科学内涵与时代意义研究10.中华文明的起源、形成过程与发展机制研究11.中国历史文化认同与中华民族的形成发展研究12.中国传统法家治理思想资源研究13.中国经学文献通史研究14.中国少数民族古籍文献的整理与研究15.构筑中华民族共同体的共同历史记忆与文化基因研究16.近代中国乡村建设模式比较研究17.近代中国国家观念研究18.儒家思想与国家治理体系和治理能力研究19.二十五史儒林传研究20.孔氏族谱的收集、整理与研究21.近代经今文学编年史编纂与研究二、重点项目选题1.中国特色社会主义文化自信自强研究2.中华优秀传统文化“两创”与全面推进中华民族伟大复兴研究3.中华优秀传统文化与中国共产党人精神谱系研究4.中华优秀传统文化与新时代美好生活方式研究5.中华优秀传统法律文化与当代中国法治建设研究6.弘扬中华优秀传统文化与提升国家文化软实力、中华文化影响力研究7.中华文明的精神标识研究8.中华礼乐文明研究9.中华文化典籍的域外传播和影响研究10.中华传统智慧与当代文明对话研究11.中华君子文化的当代诠释12.“中国精神”的历史渊源及其新时代新形态研究13.中国传统形而上学研究14.中国传统历史哲学研究15.中国传统政治哲学研究16.中国传统文化哲学研究17.中国传统教育哲学研究18.中国传统美学研究19.中国传统哲学方法论研究20.中国传统“天下为公”思想研究21.中国传统民本思想研究22.中国传统家国关系思想研究23.中国传统公平正义思想研究24.中国传统道统论思想研究25.中国传统“成人”思想研究26.中国古代法律文献整理与研究27.近代中国大同思潮研究28.传统心性哲学与新时代党性修养研究29.天人合一理念与人与自然和谐共生现代化研究30.增强中华文明传播力影响力路径研究31.历代黄帝祭文整理与构建中华民族共同体研究32.儒道释互补与中华优秀传统文化包容性发展研究33.儒家的人格理想与时代新人的培育研究34.儒家伦理与当代社会伦理道德建设研究35.儒学与当代家教家风建设研究36.儒家“自我革新”思想的形成、内容及其当代价值研究37.儒家思想与干部政德教育研究38.儒家教化思想及其发展研究39.儒学石刻文献资料整理与研究40.书院与儒学的传播、发展研究41.经学史研究42.地域儒学史研究43.海外儒学发展研究44.亚洲孔子文化传播研究45.中西文化交流与人类命运共同体构建研究46.中西比较视野中的文化多元与身份认同问题研究47.中西教育思想比较研究48.中西道德哲学比较研究49.比较哲学方法论研究50.春秋战国时期的外交思想及其当代启示研究51.稷下诸子文化研究52.宋代经筵讲义整理与研究53.宋明理学知识论思想研究54.清代今文学《论语》诠释研究55.历代学案补编与研究56.历代杜诗学文献整理与研究57.出土简帛文献与黄老道家研究58.道家生态思想研究59.佛教中国化及其文化角色研究60.传统中医药典籍的整理与研究。
河北省教育科学研究“十三五”规划
河北省教育科学研究“十三五”规划2020年度课题指南为全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中全精神,扎实落实全国和全省教育大会的战略部署及提出的工作任务,应对河北教育改革发展需求,加快推进我省教育现代化步伐,引领河北教育最新改革趋势,促进河北教育科学研究事业的繁荣发展,特制定本年度教育科学规划课题指南。
本课题指南主要面向基础教育和职业教育领域,受理除高教育研究领域以外的教育课题的申报。
一、重大招标课题重大招标课题名称即为研究项目,不得更改。
申请者可根据研究题目进行设计论证,逐级申报。
1.针对重大公共突发事件的教育责任及应急防控体系研究2.学校网络意识形态工作面临的形势与任务研究3.“十三五”河北省教育事业改革与发展评估研究4.河北省职业教育“十四五”发展规划编制研究5.河北省中小学教师队伍建设“十四五”规划编制研究6.双高背景下河北省职业教育高质量发展路径研究7.河北省卓越中小学教师培养研究8.新时代中小学校党建文化育人价值研究9.河北省深化新高考改革方案的跟踪评估与动态调整研究10.构建党组织全面领导中小学校的现代管理体制研究二、重点关注选题以下所列条目为本年度重点关注选题,申请者可据此确定研究方向和领域,结合自身实际,进行分解、细化,自拟题目申报,一般不宜直接作为课题题目。
资助经费课题原则上须根据《规划纲要》中的“重点研究领域”和本指南的重点关注选题,确定选题。
1.新时代爱国主义教育研究2.教育治理体系和治理能力现代化背景下教育舆情引导及危机治理研究3.人工智能在教育现代化进程中的价值意义研究4.新时代教师专业发展研究5.教育惩戒权研究6.新时代师德师风建设长效机制研究7.后脱贫时代农村学校教师队伍建设研究8.适应线上线下融合教学教师专业素养及养成路径研究9.河北省中小学幼儿园教师培养培训一体化研究10.国家安全教育融入课程教育的方法与途径研究11.德智体美劳“五育并举”的学校课程体系研究12.河北省支持民办幼儿园提供普惠性服务的政策研究13.河北省学前教育普及普惠发展案例研究14.挖潜扩大公办幼儿园资源研究15.学前教育课程资源开发与教育方法创新研究16.院园共建的产学研结合研究17.义务教育优质均衡发展实践研究18.均衡发展背景下提高农村义务教育质量研究19.关于加强和改进中小学实验教学的研究20.基于“三全育人”的中小学生学科核心素养培养研究21.信息技术促进基础教育学科教学模式改革创新研究22.中小学网络学习空间下的教学改革研究23.中小学生在线学习能力提升研究24.新高考背景下普通高中学科课程与教学改革研究25.适应新课程改革和新高考改革的普通高中育人方式改革研究26.普通高中课程实施监测和反馈改进机制的研究27.河北省基础教育领域公办、民办教育协调发展研究28.家校合作促进中小学生心理健康发展研究29.中小学校公益性家庭教育指导服务实践研究30.中小学校劳动教育创新实践研究31.职业院校混合所有制办学改革面临的体制机制问题及对策研究32.职业教育产教融合体制机制研究33.高素质技术技能人才供给侧结构性改革研究34.河北省学校后勤管理规范实施评估研究二、重点关注选题以下所列条目为本年度重点关注选题,申请者可据此确定研究方向和领域,结合自身实际,进行分解、细化,自拟题目申报,一般不宜直接作为课题题目。
2023国家社科基金重大项目选题指南
2023国家社科基金重大项目选题指南一、选题背景随着社会的发展和进步，国家社科基金的重大项目成为了推动社科学术研究和学科发展的重要支持力量。
2023年国家社科基金的重大项目选题指南发布，旨在引领和支持国内社会科学研究的重大突破和创新，促进学术交流和学科跨越式发展。
选题指南的发布，对于社会科学研究界以及学科发展具有重要的指导意义，也为广大研究人员提供了更广阔的研究领域和更多的研究机会。
二、主要内容和要求2023年国家社科基金重大项目选题指南主要包括以下内容和要求：1. 选题范围本次选题指南涵盖了哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学、艺术学等多个社会科学领域，研究课题涉及国家经济社会发展、社会文化变迁、社会管理创新、人文精神传承等多个方面。
选题范围广泛，研究领域丰富，为社科研究人员提供了更多的研究机会和选择空间。
2. 选题要求选题要求是本次指南的核心内容之一，具体包括选题的学术价值、理论意义、实践意义、研究方法和研究路径等方面的要求。
选题的学术价值和理论意义要求能够具有前瞻性、创新性和突破性，对于国内社会科学研究和学科发展有重要的推动作用。
实践意义则要求选题能够融入国家经济社会发展的实际需求和现实问题，具有一定的政策建议和推广价值。
选题的研究方法和研究路径要求科学合理、可操作性强，能够确保研究成果的可复制性和可推广性。
3. 选题评审标准本次选题指南对于选题的评审标准做出了详细的规定和要求，具体包括选题的创新性、学术成果获得潜力、团队研究能力等方面。
评审标准的明确规定将为广大研究人员提供一个清晰的评审标准和研究方向，有利于提高研究质量和研究水平，促进学术交流和学科发展。
4. 选题申报流程选题指南还详细介绍了选题申报的相关流程和要求，包括选题申报时间、申报材料、申报方式、申报程序、申报材料审核和评审等内容。
选题申报流程的规范和透明将为广大研究人员提供一个公平的竞争评台和申报机会，有利于引导更多高水平的研究力量参与到重大项目的研究中来。
课题选题指南
3.学生考试力培养研究
重占
考试力培养校本课程、学习培养方案、实验成果、研究论文
4.学生自主养成教育研究
重点
自主养成教育校本课程、培养方案、实脸成果、研究论文
5.学生健康的身体研究
一般
学生体育活动设计方案、成果、研究论文
6.学生劳动的身手实践研究
一般
一般
校长成长计划、记录、研究论文
5.行知式班主任自我成长行动研究
一般
班主任成长计划、记录、研究论文
6.行知式教师自我师生关系改善行动研究
一般
师生关系改善计划、记录、研究论文
7.行知式教师学陶行动研究
一般
读陶行知名篇十篇写感悟文章、学陶效果的行动研究论文
8.行知式陶研骨干成长研究
一般
成长方案、研究论文
学生劳动的身手设计方案、成果、研究论文
7.学生艺术兴趣培养研究
一般
艺术成果、设计方案、研究论文
8.学生科学头脑培养研究
一般
活动成果、设计方案、研究论文
9.学生改造社会精神培养研究
一般
活动成果、设计方案、研究论文
10.学生生活作文研究
一般
学生作文成果、教学成果、研究论文
11.学生自主课外阅读指导研究
一般
重点
建设成果、研究论文
6.校陶研会（教师、学生）建设研究
一般
建设成果、研究论文
生活课堂研究
1.生活课堂与学科生活课程开发
重点
课程开发成果、实施成果、研究论文
2.生活课堂的实践理论研究
重点
研究论文、教学活动成果
3.生活课堂的教学模式研究
国家社科基金重大项目2023选题指南
国家社科基金重大项目2023选题指南一、选题背景1.1 国家社科基金重大项目是国家社科基金委员会设立的一项重点资助项目，旨在支持具有国际水平和国际影响力的重大课题研究，为国家决策提供理论和方法支持，推动我国哲学社会科学发展。
1.2 作为国家社科基金资助项目中的重要部分，国家社科基金重大项目一直以来受到广泛关注，选题质量直接影响着项目的实施效果和学术价值。
二、选题范围2.1 2023年国家社科基金重大项目选题范围涉及哲学、政治学、经济学、法学、教育学、文化学、语言学、艺术学等各个学科领域。
2.2 选题应突出理论创新和现实应用价值，在国内外产生重要影响，有利于提升哲学社会科学研究水平和国家软实力。
2.3 选题可围绕国家发展战略、重大理论和现实问题、学科前沿和热点问题等展开，也可对过去重大理论和政策成果进行深入阐释和评估。
三、选题要求3.1 选题应具有一定的前瞻性和创新性，能够引领学科发展方向，产生重要学术成果。
3.2 选题应具有较强的问题意识和现实关联性，在推进国家治理体系和治理能力现代化、促进社会文明和社会主义核心价值观建设等方面具有重要价值。
3.3 选题应具备跨学科、跨领域的研究特点，能够促进学科交叉融合和创新发展，推动形成综合、整体的研究成果。
四、选题申报4.1 选题申报应遵循国家社科基金重大项目选题申报和评审工作的相关规定和程序，积极配合国家社科基金委员会的统一安排和组织。
4.2 选题申报材料应全面、准确、规范，包括选题申报书、研究方案、团队构成、预期成果、实施预算等内容。
4.3 选题申报过程中应加强学术道德和诚信意识，严禁抄袭和剽窃他人研究成果，确保学术研究的公正和独立。
五、选题评审5.1 选题评审应强调学术质量和社会影响力，坚持科学性、客观性、公正性原则，形成独立、专业、公正的评审意见。
5.2 选题评审应注重前瞻性和创新性，重视理论思考和实践应用，充分考虑学术能力和研究条件等因素，确保优质选题得到资助。
科研选题规程02
第二章科研选题规程1、科研课题的来源主要有哪些？各有什么特点？课题的设置一般视国家需要、社会需求、经费来源、项目管理机构等因素决定。
根据我国的国情，目前科研课题的来源主要有以下几个方面。
一、指令性课题。
该类课题的经费额度较大，实效性强，但要获得指令性课题，必须具有雄厚的研究实力，同时亦具有一定的风险。
此类课题的特点是：目标大，水平高，要求严，经费多。
二、指导性课题。
亦称之为纵向课题。
指国家有关部门根据科学发展的需要，规划若干科研课题，通过引入竞争机制，采取公开招标方式落实项目。
在招标中，实行自由申报、同行专家评议择优资助的原则。
三、委托课题。
属于横向课题，一般针对某一特定的实际问题而提出，通常来源于各级主管部门及某些企事业单位。
该类课题具有面向技术、广泛灵活、周期较短且资助额度大等特点，委托者以获得直接经济效益或社会效益为研究目的。
四、自选课题。
指研究者根据个人的专业特长、经验与喜好选定的课题。
该类课题的经费一般以研究者自筹居多。
在基层单位，根据岗位特点及单位的需要与可能，自选课题大有潜力。
2、科研课题有哪些类型？你将选定哪类课题进行研究？1、一般类型2、基本类型3、特殊类型我将选定一般类型课题进行研究3、简要论述科研选题的一般原则及注意事项？1、创新性原则2、可行性原则3、优势性原则4、需要性原则5、经济性原则6、实效性原则7、团队性原则8、发展性原则科研选题是科学研究的第一步，具有战略性和全局性的特点。
科学选题决定着科研工作的方向，在一定程度上决定着整个科研工作的内容、方法和途径，影响到研究成员的组成和才能的发挥，关系到出科研成果的快慢。
更重要的是，作为研究战略的起点，科研选题的恰当与否在很大程度上决定了该研究课题最终能否取得成功。
初学者参与科研实践应正确定位，选题要量力而行，注意汲取科研经验，努力提高科研素养。
4、科研选题有哪些方式？简述其各自的优势。
1、选题源于招标课题国家基金委员会与各级科研管理部门会定期公布《项目指南》，在指南中不仅列出了招标范围，还指出了鼓励研究的领域。
选题序号(重大重点)
选题序号：（重大重点）2019年度国家社会科学基金教育学重大（重点）项目投标书课题名称责任单位首席专家填表日期全国教育科学规划领导小组办公室制2019年1月投标者的承诺：本人承诺对《投标书》所填各项内容的真实性和有效性负责，保证没有知识产权争议。
子课题负责人、课题组成员、合作单位均已征得对方同意。
若填报失实或违反有关规定，投标单位和首席专家承担全部责任。
如获准立项，本人承诺以本《投标书》为有约束力的协议，遵守全国教育科学规划管理规章，遵循学术规范，恪守科研诚信，扎实开展研究工作，取得预期研究成果。
全国教育科学规划办公室有权使用本《投标书》所有数据和资料。
首席专家（签章）：年月日填表说明1．封面“选题序号”填写《重大重点招标课题指南》发布的招标选题序号（阿拉伯数字）；“课题名称”从指南确定的选题中拟定，自选课题不予受理；“首席专家”限填1人，每个子课题只能设1名负责人；“责任单位”填写项目经费管理单位，按单位或部门公章填写全称，如“北京大学”。
2．“数据表”部分栏目填写说明：课题名称、首席专家、责任单位——与封面相同。
主题词——按研究内容设立；一般不超过3个，词与词之间空一格。
涉及学科——填写一级学科名称，一般不超过3个。
通讯地址及联系方式——填写详细地址，包括街（路）名和门牌号，不能以单位名称代替通讯地址。
注意填写邮政编码。
请准确填写有效联系方式。
子课题负责人——不含项目首席专家和参加者，除规模较大课题和切实需要外一般不超过5人。
预期成果——填写最终成果形式，可选填多项。
字数以中文千字为单位。
3．投标书填写要简洁、规范、准确、清晰，不加附件，适当控制篇幅和字数。
各栏除特别规定外，均可以自行加行、加页，请注意保持页面连续性和完整性。
其他注意事项，详见各表填写参考提示和脚注。
投标书填写完毕后，请在《目录》中标注实际页码。
4．投标书一律用计算机填写，电子版标书可从全国教育科学规划办公室网站（）下载，按要求填写、打印。
河南省教育厅办公室关于征集2025年度河南省教育科学规划重大课题选题的通知
河南省教育厅办公室关于征集2025年度河南省教育科学规划重大课题选题的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2024.05.09•【字号】教教科函〔2024〕259号•【施行日期】2024.05.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文河南省教育厅办公室关于征集2025年度河南省教育科学规划重大课题选题的通知教教科函〔2024〕259号各省辖市、济源示范区、航空港区、省直管县（市）教育局，各高等学校、省属中等职业学校，厅直属各单位（实验学校）：为科学编制2025年度河南省教育科学规划重大课题选题指南，增强课题选题指南的针对性和导向性，经研究，决定面向全省教育系统公开广泛征集选题。
现就选题征集有关事项通知如下：一、选题导向2025年度河南省教育科学规划重大课题选题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大会议精神和习近平总书记关于教育的重要论述，深入推进教育强国战略，全面贯彻《教育部关于加强新时代教育科学研究工作的意见》，不断提升教育科研服务河南省教育改革发展的能力和水平，进一步发挥教育科研推动河南省教育高质量发展的支撑、驱动、引领作用。
二、选题内容本次选题征集重点围绕加快推进我省教育现代化、建设教育强省、办好人民满意教育中的重大理论和实践问题，破解构建河南省高质量教育体系和新时代教育教学改革中的重点、难点问题，聚焦高标准建设教育强省和教育高质量发展的全局性、战略性、前瞻性和应用性的重大理论与实践问题，提出一批具有学术创新价值和实践指导意义的选题。
三、选题要求选题要坚持正确政治导向，选题文字表述要科学、严谨、规范、简洁，原则上不加副标题，需就选题缘由及依据、研究目标与内容等简要说明。
凡近五年已获河南省教育科学规划重大、重点课题立项选题不再推荐。
四、选题的遴选和采用征集选题经相关领域专家学者进行论证后遴选部分选题列入2025年度河南省教育科学规划重大课题选题指南。