小课题研究选题指南

前孙镇小课题研究指南说明：请老师们尽可能按照县教研室制定的“小课题课题选题指南”，根据自己的实际、兴趣、能力提炼课题。

实在没有得出课题，可参看“参考目录”中的课题稍作修改。

【语文学科】l、低年级语文教学扩大识字量，提高识字效率的实践研究2、改革课堂教学结构，提高写字教学效率的实践研究3、三维目标在（低、中、高段）阅读教学中的实施研究4、（低、中、高段）古诗文（成语串）诵读教学研究5、口语交际教学资源的开发研究6、人教版小学语文习作教材的实验与研究7、改革作文修改教学模式，培养学生语感的研究8、小学生课外阅读的管理和指导策略研究9、小学生综合性学习有效实施的实践研究10、小学语文作业创新设计研究11、小学语文学习形成性评价研究12、中高年级小学生敢提问、善提问习惯培养的实践研究13、中高年级小学生勤读书、勤思考、勤动笔习惯的养成研究14、小学语文教学设计创新的实践研究15、语文作业的有效性研究；16、课前五分钟演讲如何成为课外阅读的平台研究；17、如何提高阅读课效率的研究；18、如何指导学生进行作文修改的研究；19、让作文评语成为学生习作的催化剂；20、在教育活动中锻炼学生的口语交际能力；21、情感、态度、价值观在教学中的尝试；22、如何让更多的学生爱上语文课；23、如何提高学困生对语文的学习兴趣；24、教会学生在与人交往中学会宽容的实践探索25、语文课堂中教师“追问”的策略研究26、小学语文教学中有效朗读指导的策略研究27、一年级拼音与识字教学有效结合的方法研究28、培养学生写作兴趣的研究。

29、语文课堂教学中“预设”与“生成”的调控30、改革语文课学与教的评价模式31、新课程标准下，如何设计语文作业32、如何解决小学低年级识字教学中，多认少写，学生读书难的问题33、激发学生进行课余口语练习兴趣的策略研究。

34、小学中高年级语文拓展阅读的策略研究35、小学语文课堂教学中朗读指导的有效性研究36、读写渗透提高小学生写作能力的实践探索【数学学科】1、在数学课中最大限度激发学生的听课兴趣；2、如何提高数学学困生的学习兴趣；4、课堂教学中“一题多变”的训练策略研究；5、教学故事对学生数学素养的影响；6、在规范教学的前提下培养学生学习数学的兴趣；7、如何促使学生及时有效订正作业；8、数学实践活动培养学生数学能力的探究；9、学生口算估算技巧方法的探讨；10、新课程中学生数学学习方式转变过程中的困惑及对策；11、数学新教材叙述多，练习少（或图形多）的教学对策；13、数学探究式教学模式研究；14、小学生数学问题意识的培养；15、让学生在现实情境中体验和理解数学；16、如何挖掘生活中的数学问题；17、小学生数学计算出错的原因及矫正策略；18、在新课程理念下搞好小学数学开放性教学的策略；19、对小学数学教材中主题图的认识与运用；20、小学数学新课程某学段具体目标在教学中实施的实践研究；21、小学数学某年级教材主题图的设计与功能实践的研究；22、小学数学某段“数与代数”或“空间与图形”的教学内容特点与教学方法的研究；23、小学数学某学段“统计与概率”或“实践活动”（或综合应用）的内容特点（或设计）与教学方法的研究；24小学数学某年级课堂中有效创设情境的实践研究；25、小学某年级数学课堂中学生自主探究学习或小组合作的实践研究；26、在小学数学某年级课堂中合理运用预设与生成的实践研究；27、新课程背景下小学数学低段口算和估算教学方法及技巧的实验研究；28小学某段数学学习“两极分化”现象成因与对策的实践研究；29、小学某年级数学备课改革的实验研究；30、小学数学高段复习课课堂教学设计的实验研究；31、培养小学生用学过的数学知识解决实际应用的实践研究；32、小学生低段数学学习兴趣或方法或习惯的实践研究；33、小学某学段数学学习分层辅导的实践研究34、对小学数学学困生成因与对策的研究；35、正确利用小学数学课堂中教学“错误资源”的实践研究；36、小学数学远程教育课程资源的利用开发实践研究；37、小学数学各学段学习评价操作办法的研究；38、小学生某学段使用数学成长记录袋的实践研究；39、对小学高段写数学日记的指导与评价的研究；【综合学科】1、在课堂上让一些英语“哑巴”开口说话；2、如何让学困生提高成绩；3、如何培养学生纯正的英语语音语调；4、使用新目标教材，搞活“课前5分钟”；5、怎样更加有效地进行座位调动；6、英语学习中潜能生的心理变化研究；7、学校体育的现状、问题及发展对策研究；8、学校美育在构建和谐社会中的独特作用研究；9、小学生审美情操、审美能力培养的研究；10、欣赏教学中学生情感体验的途径与方式研究；11、音乐欣赏教学中审美情趣培养的实践探索；12、音乐教师课堂语言艺术的研究；13、音乐教师课堂肢体语言的研究；14、培养学生静心聆听音乐习惯的方法研究；15、关于小学生安全运动问题的研究；16、让思想品德走进生活；17、关于课堂笔记有效性的研究；18、思想品德课趣味教学探究；19、思想品德课充分发挥“家长”这一课程资源的研究；20、思想品德课中让学生人人参与讨论初探；21、快乐体育教学研究；22、体育课意外损伤的预防与处理；23、开展合作式音乐教学模式的研究；24、如何调动学生在音乐课堂上的活跃气氛；25、让学生在音乐课上动起来；26、美术作业点评的方式研究；27、美术课如何激发学生的兴趣；28、提高中学生立定跳远的成绩的方法研究；29、关于体育素质较差学生群体评价的研究；30、提高学生信息技术课堂学习的自主性；31、如何使学生深入了解信息技术的重要性；32、如何改变“懒惰生”的动手能力；33、课堂教学中落实“三维”目标的实践研究；34、课堂教学中师生互动的方式及其有效性研究；35、现代信息技术与学科教学整合的研究；36、德育生活化的实践研究；37、德育评价实效性的研究；38、班级“道德场”建设的理论探索与实践；39、如何提高学生朗读效率；40、培养小学生自主学习习惯的研究；41、运用听力磁带培养学生语音能力的研究；42、如何使学生重拾学生学习英语的兴趣；45、如何使潜能生坚持每天听写英语；47、如何让学生做好预习工作；48、如何使学生重拾学生学习英语的兴趣；49、何提高单词听写的合格率；50、培养学生语音语调的研究；51、如何让背诵更有效、更动听；52、如何提高备课组的效率；53、如何提高作业订正质量；54、怎样提高学生背单词的效率；【通用类】1、感恩教育的研究与实践；2、学生道德主体自我发展研究；3、新课程背景下的班主任工作研究；4、优秀班主任工作个案和工作规律的探索与研究；5、社会流行（时尚）文化对学校传统文化的影响；6、如何实施课堂教学过程中的学生纪律管理；7、教师如何在课堂教学中控制不良情绪；8、如何在课堂教学中控制好学生的行为；9、如何通过学生的信息反馈组织教学；10、课堂激励性评价机制的研究；11、作业面批实效性的策略研究；12、学科间作业总量合理安排的实践与研究；13、预习作业有效检查的实践与研究；14、对学习困难生作文起步的指导策略研究；15、学生回家作业针对性及有效性的实践与研究；16、低年级学生“作业让家长签字”的针对性研究；17、科学设计课堂巩固练习的实践与研究；18、教学中，如何摆正教师“主导”与学生“主体”的关系；19、以生为本，教法与学法的整合与优化研究；20、课堂教学成本与教学效率的研究；21、促进学生全面发展的综合评价标准研究；22、学生良好学习习惯养成的研究；23、小学生心理承受力的研究；24、新课改下学生课业负担的调查分析研究；25、学业优秀学生学习行为特征分析研究；26、针不同教学内容，如何选择不同的教学方法；27、如何确定合理的教学内容；28、谈话法在教学中的应用研究；29、讨论法在教学中的应用研究；30、探究性学习在教学中的应用研究；31、问题教学法的应用研究；32、学生主体参与课堂教学的方法研究；33、如何激发课堂教学中学生的小组合作欲望；34、如何设计各教学环节的课堂提问；35、如何设置情景激发学生自主提出问题？36、课堂提问的技巧和方法研究；37、低效性课堂提问的类型及成因；38、课堂教学语言的特点研究；39、课堂教学语言的应用技巧研究；40、体态语在课堂教学中的应用研究（眼神、表情、手势、距离、举止、仪表风度等）41、教师板书随意性对教学效果的负面影响；42、课堂教学中学生偶发事件的类型及成因研究；43、处理课堂教学中学生偶发事件方法与技巧研究；44、课堂教学结束的形式研究；45、学生作业批语的教育艺术研究；46、课堂教学中导入新课的模式研究；47、提高学科竞赛的有效性；48、培养学生科学表达能力初探；49、培养学生问问题的意识；50、如何指导学生做好课前课后小实验；51、使学困生在课堂上能适当参与学习；52、关注学困生，提高合格率；53、如何有效提高复习效率；54、指导学生有效订正作业的研究；55、怎样提高学生在班里的幸福指数；56、怎样提高学习科学的兴趣；57、在科学课堂中渗透耐挫折教育；58、如何激发后进生学习科学的兴趣；59、如何有效地选择与利用复习题；60、如何发挥科学错题集的作用；61、预习习惯的养成初探；62、解决班级中个别学生不交作业问题的研究；63、如何激发学生的表达欲；64、特殊家庭学生网瘾的纠正研究；65、如何让作业的上交率达100%；66、培养学生仔细审题习惯的研究；67、学生及时订正作业的研究；68、培养学生及时订正作业中错题的习惯；69、改进学生收交作业习惯的研究；70、课堂有效练习的探究与实践；71、如何提高课外作业的质量；73、培养学生及时订正作业的习惯；74、如何让学困生重拾学习兴趣；75、怎样让学生充分利用课堂35分钟；76、小学生良好书写习惯的培养研究；77、作业批改中的人文精神培养；78、如何让学生大胆发言的研究；78、如何让调皮学生服从并遵守校纪校规；80、如何让学生专心听讲；81、如何避免无效讨论；82、如何遏止攀比风，培养勤俭节约习惯；83、如何培养学生的自学能力；84、引领学生走出网络的沼泽地。

85、培养学生养成良好的预习习惯；86、一部“班法”治天下；87、培养学生积极举手发言习惯的研究；88、毕业班差等生分类指导的研究；89、如何把好学生的作业订正关；90、如何让你说得更动听；91、班级管理中的赏与罚；92、如何使学生主动提问；93、爱心教育也需惩罚；94、如何有效地开展家校联系；95、如何使值日生积极、快速做好班级值日工作；96、如何提高学生注意力；97、引导学生合理消费的研究；98、如何搞好主题班会；99、小学生养成教育的研究100、学生的人生观、世界观、价值观教育研究；101、小学生人际交往的指导研究；102、小学生礼仪教育研究；103、班集体建设与班主任工作艺术的实践研究；104、班主任的工作艺术、方法及专业发展的研究105、和谐班级文化的实践研究；106、小学生诚信教育的研究；107、影响学生健康成长的社会因素研究108、小学生学习障碍的发现与矫治的个案研究；109、教师素养、行为、人格对学生心理健康影响的研究；110、问题学生心理问题调查研究；111、学困生心理特征与教育对策研究；112、利用班级图书架引导学生快乐阅读的实践探索；113利用开放式提问激发学生学习兴趣的实践与研究；114、运用课堂生成资源，培养学生质疑能力的实践与研究；115、“班务日志”对发挥学生自我教育作用的实践与研究；116、“让学生跳一跳摘苹果”成为班主任重要教育手段的策略研究；【班主任工作研究】1、班主任工作中和谐班风建设的实践研究；2、班级德育活动设计与操作的研究；；3、班级特色及文化建设的实践研究；4、班主任工作中尊重学生人格的实践研究；5、班主任工作中倡导健康生活方式的实践研究；6、班主任工作中培养学生积极向上个性品格的实践研究；7、班主任工作中有针对性教育引导的实践研究；8、班主任工作中关注学生心理健康的调查研究；9、班主任工作中学生干部管理模式的实践研究；10、班主任工作中发挥“学生成长记录袋”评价作用的实践；。