地图三要素学案

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地图三要素导学案

地图三要素【研究新考标】1. 比例尺的定义及其三种表示法, 比例尺的计算及换算。

2. 比例尺的大小与表示范围、内容之间的关系。

3. 地图上确定方向的三种方法。

【坚持课前预习提高课堂效率】自主完成知识网络的构建 2.完成学会考试中的练习题,【构建知识网络形成基本体系】一、比例尺1. 定义: 表示图上距离比实地距离缩小的程度比例尺＝距离/ 距离2. 表示形式：式、式、式三、图例和注记图例: 在地图上, 用来表示各种地理事物和现象的符号。

注记：在地图上, 用来说明地理事物和现象的文字、数字。

【重点突破提升技能】一．经纬网的应用（一）确定经纬度位置（二）确定方向1．定南北方向:定东西方向: 法一: 经度法法二: 劣弧定向法（自转法）（三）判读经纬度范围（四）计算距离二．地图上的方向三．地图上的比例尺【学会考试实践运用】1. 下列地点中, 与甲地（0°, 90°E）相距最近的是（）A. 0°, 90°WB. 60°N, 180°C. 70°S, 170°ED. 30°S, 170°W2．读右图, 下列叙述正确的是（）A. 从①到②的飞行方向是: 向西南B. 从③到④的飞行方向是: 先东北后东南C. 从①到②的飞行方向与从③到④的飞行方向相同D. 从①到②的飞行方向与从③到④的飞行方向正好相反读下面四幅岛屿图, 回答3—6题。

3．四幅图中, 比例尺最小的是（）A. ①B. ②C. ③D. ④4. 四个岛屿的气候类型连线正确的是（）A. 温带季风气候—①B. 温带大陆性气候—②C. 亚热带季风气候—③D. 温带海洋性气候—④5. 沿海海洋渔业资源最丰富的是（）A. ①B. ②C. ③D. ④6. ③岛位于④岛的（）A. 东北方B. 西南方C. 西北方D. 东南方一、比例尺图例: 在地图上, 用来表示各种地理事物和现象的符号。

地理复习学案(答案)

一、地图三要素一、知识要点梳理地图的三要素包括：方向、比例尺、图例和注记。

考点一：地图上方向的判读1、一般地图：上北下南，左西右东2、有指向标的地图，指向标的箭头一般指向：北方；3、有经纬网的地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

4、野外定向的方法有哪些？①指南针定向法；②北极星定向法； ③太阳定向法；考点二：比例尺1、公式：比例尺=图上距离/实地距离；2、表示形式有：数字式、文字式、线段式。

3、比例尺的大小与范围大小和内容详略的关系：图幅相同，比例尺越大，表示的范围小，内容详细；比例尺越小，表示的范围_大，内容简略。

考点三：图例和注记（记住课本P10、P112常用图例）二、地球概况、纬线一、知识要点梳理考点一：1、地球的形状：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体.2、地球的大小:地球表面积约__5.1亿__平方千米;地球平均半径约_6371__千米; 地球赤道周长约__4万__千米.考点二:地球的运动 1、地球运动两种形式( )( )( )( ) ( )( )( )( )( )2、自西向东拨动地球仪，从北极上空看，地球仪是按逆时针顺时针或逆时针)转动; 从南极上空看，地球仪是按顺时针（顺时针或逆时针)转动; 考点三:纬线 1、纬线的特点2、纬度的划分：____赤道_____南北____北____南__纬度的分界线。

又是最__长___的纬线。

4、特殊纬线:赤道的纬度是 0°，北回归线的纬度是23.5°N ，南回归线的纬度是23.°S ，北极圈的纬度是66.5°N ，南极圈的纬度是66.5° S ，北极点的纬度是90°N_，南极点的纬度是90°S 。

5、低中高纬度范围:低纬度的范围是 0°至30°，中纬度的范围是30°至60°，`高纬度的范围是60°至90°。

地图三要素—学案

地图—地图三要素【学习目标】1.识记地图三要素。

2.依据地图三要素，解决实际问题。

学习过程要素一、比例尺1.概念：2.公式3.表示形式4.大小比例尺大小与表示范围和内容详略的关系比例尺的缩放计算①原比例尺放大到n倍，则放大后的比例尺为：_______________;②原比例尺放大n倍，则放大后的比例尺为:________________;③原比例尺缩小到1/n，则缩小后的比例尺为:______________;④原比例尺缩小1/n ，则缩小后的比例尺为:_______________.自主检测1：读广东省某山区公路规划线路设计图，回答1～3题。

1．若甲、丁两点之间的直线距离为30千米，要在边长为1米的图幅中完整绘制该区域图，所选用的比例尺约为()A．1∶30000B．1∶2000 C．1∶40000 D．1∶200002.若将比例尺扩大到2倍，新比例尺为()A．1∶10000B．1∶15000 C．1∶30000 D．1∶60000（2改编）若将比例尺扩大2倍，新比例尺为()A．1∶10000B．1∶15000 C．1∶30000 D．1∶600003．如果将该图的比例尺扩大1倍，图示区域实地范围不变，图幅面积是原来的()A．1倍B．2倍C．3倍D．4倍4.下列四幅图幅相同的地图中，比例尺最大的一幅是( )要素二、地图上的方向1.在没有任何标记的图上判读:2.指向标方向：3.按经纬网：自主检测2：下图(a)为某校地理小组设计的校园景观指示牌，图(b)为校园图局部。

回答问题:1.指示牌在图(b)中的位置是()A．①B．②C．③D．④北2.从地理园到老校门前进的方向.要素三、图例和注记1.图例2.注记巩固练习1.银川某同学暑假到北京旅游。

下图为手机地图APP截图。

读图回答(1)～(3)题。

(1)该同学想查看故宫博物院建筑格局，对手机界面进行了操作。

该同学的操作( )A．放大了比例尺，缩小了图幅B．放大了比例尺，缩小了区域范围C．缩小了比例尺，放大了图幅D．缩小了比例尺，缩小了区域范围(2)该同学通过查阅资料得知，故宫的周长大约是3 420米，该图的比例尺为( )A．1∶500 000 B.15 000 000C. D．图上1厘米代表实地距离500米(3)该同学从王府井步行街步行到北海公园，前行方向大致为( )A．先向北后向东B．先向南后向西C．先向北后向西D．先向南后向东2.下图为我国两个山地位置示意图。

地图三要素导学案

第一章地球与地图第二节地图（第一课时）班级：姓名：【学习目标】1.通过阅读各类地图，掌握地图的基本要素。

2.学会运用地图辨别方向，并总结归纳出在不同地图上确定方向的方法。

3.理解比例尺的含义，量算距离，掌握比例尺三种表示形式的互换，理解比例尺大小和表示范围大小、反映内容详略之间的关系。

【学习重、难点】1. 地图上方向的辨别。

2. 比例尺的大小和表示范围大小、反映内容详略之间的关系。

【学习过程】一、方向1、一般地图：面对地图，通常是上下左右。

2、指向标地图：指向标箭头通常指向_____，箭尾是，然后面对指向标箭头上下，左右。

探究：根据指向标判定方向——指向标平移法。

如确定B位于A的正北方，其具体方法如图所示。

参照此法，确定C位于B 方，B位于D 方。

3、经纬网地图：南北方向判断看纬度：1）同是北纬度，大的在_____面，小的在____面。

2）同是南纬度，大的在_____面，小的在____面。

3）一个北纬度，一个南纬度，北纬在___面，南纬在____面。

东西方向判断看经度：1）两个东经度数，大的在____面，小的在____面。

2）两个西经度数，大的在____面，小的在____面。

3）一个东经度数，一个西经度数，两者之和不超过，东经在____面，西经在面。

4）一个东经度数，一个西经度数，两者之和超过____，东经在____面，西经在面。

二、比例尺1、概念：表示比缩小的程度，又称缩尺。

比例尺= /实地距离2、形式：式：1：10000000式：图上距离1厘米代表实际距离100千米。

式：3、大小：比例尺的大小实际上是指比值的大小，分母越大，比例尺越；分母越小，比例尺越。

如比较1：5000 1:500000 1：100000 1:5000004、比例尺大小与内容、范围的关系：1）实际范围相同时：比例尺越大，图幅面积越，内容越；比例尺越小，图幅面积越，内容越。

2）在图幅相同时，比例尺越大，表示实际范围越，内容越；比例尺越小，表示实际范围越，内容越。

地图三要素课程设计

地图三要素课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握地图的三要素：比例尺、方向、图例和注记。

2. 学生能够运用比例尺进行实际距离的计算，并了解其重要性。

3. 学生能够识别并运用不同的方向表示方法，理解其在地图中的应用。

4. 学生能够解读并使用图例和注记，获取地图上的详细信息。

技能目标：1. 学生能够独立阅读和分析不同类型的地图，提取关键信息。

2. 学生能够运用地图三要素进行简单的地图绘制和制作。

3. 学生能够运用地图三要素解决实际问题，如规划路线、估算距离等。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对地理学科的兴趣，激发他们探索地图世界的热情。

2. 培养学生细致观察、严谨思考的学习态度，提高他们对地图信息的敏感度。

3. 培养学生合作交流、互助分享的团队精神，使他们能够在团队中共同解决问题。

4. 培养学生的空间观念和地理素养，提高他们对地理环境的认识和保护意识。

本课程针对学生年级特点，注重培养学生的学习兴趣和实际操作能力，将地图三要素与日常生活紧密结合，使学生能够学以致用。

在教学过程中，关注学生的个体差异，提供不同难度的实践任务，以适应不同学生的学习需求。

通过本课程的学习，期望学生能够掌握地图三要素的知识，提高地理素养，培养解决问题的能力，并形成积极的情感态度价值观。

二、教学内容1. 导入新课：通过展示不同类型的地图，引起学生对地图三要素的兴趣，为新课学习做好铺垫。

2. 比例尺：- 介绍比例尺的概念及其在地图中的应用；- 讲解如何使用比例尺进行实际距离的计算；- 分析比例尺在地图制作和使用中的重要性。

3. 方向：- 介绍地图上的方向表示方法，如指南针、指北针等；- 讲解如何识别和使用不同的方向表示方法；- 分析方向在地图阅读和导航中的应用。

4. 图例和注记：- 介绍图例和注记的作用，以及它们在地图上的表现形式；- 讲解如何解读和运用图例和注记获取地图信息；- 分析图例和注记在地图制作和阅读中的重要性。

地图三要素经典教案

1.2地图三要素1.比例尺(1)公式：比例尺＝(2)表示形式典例①图上1cm 代表实地距离5km ②1∶5000000③形状文字式数字式线段式(3)大小比较：比例尺是个分式，分母越大，比例尺。

如上表中比例尺由大到小依次为。

(4)比例尺大小与表示内容详略的关系：图幅相同，比例尺越大，表示的实地范围，反映的内容越，精确度。

阅读下面两图，回答下列问题。

①比较图1中①②两区域代表的实际面积和比例尺的大小。

②比较图2中③④两区域代表的实际面积和比例尺大小。

(5)比较比例尺大小的几种方法①图幅相同的情况下，所表示范围越大的地图，其比例尺。

②图幅和经纬网格相同的情况下，相邻两条经线、纬线度数差值越小的地图，其比例尺。

③同一个地理事物(如某个湖泊等)在图中显示得越小，则该图的比例尺。

④直接比较比例尺数值的大小，数值大的比例尺。

(6)比例尺的缩放、图幅变化判读比例尺变化变化后的比例尺变化后的图幅将原来比例尺放大到n 倍为原来比例尺的n 倍放大的图幅为原来的n2倍将原来比例尺放大n 倍为原来比例尺的(n＋1)倍放大后的图幅为原来的(n＋1)2倍将原来比例尺缩小到1n 倍为原来比例尺的1n 倍缩小的图幅为原来的(1n )2倍将原来比例尺缩小1n 倍为原来比例尺的(1－1n )倍缩小的图幅为原来的(1－1n)2倍例：将一张1∶100000的地图放大一倍，则新图的比例尺为1∶50000，如果保持原来的实地范围大小不变，则此图的大小是原来的4倍(见右图)。

若将一张1∶50000的地图缩小1/2，则新图比例尺为1∶100000，如果保持原来的实地范围大小不变，则此图的大小是原来的1/4(见右图)。

(7)比例尺的大小与地形坡度、风力大小的关系(1)若等高距和等高线疏密程度相同时：比例尺越大，坡度越；比例尺越小，坡度越。

(2)若等压差和等压线疏密程度相同时：比例尺越大，风力越；比例尺越小，风力越。

(3)若等高(压)线疏密、比例尺、图幅相同时：等高距(等压差)越大，坡度越大(风力越大)；等高距(等压差)越小，坡度越小(风力越小)。

地图三要素-学案

地图三要素学案组稿人：黄静教学目标：1、比例尺的概念和三种表示形式。

比例尺的大小与所示地区范围的大小、内容详略之间的关系。

2、不同类型地图上方向识别的方法。

3、常用的图例和注记。

基础知识梳理：一、比例尺1、公式：比例尺 = ____________________2、表示方式：________、________、________3、用比例尺量算距离4、比例尺大小的辨别①分子相同，则：分母越大，比例尺越____；分母越小，比例尺越____ 。

②图上1厘米代表的实际距离越长，比例尺越____ 。

③图幅大小一定，比例尺越大，表示的实地范围越____，内容越_______；比例尺越小，表示的实地范围越____，内容越_______ 。

5、地图的缩放⑴比例尺的缩放①原比例尺放大到n倍，放大后的比例尺为：_____________________ 。

原比例尺缩小到1n，缩小后的比例尺为：_______________________ 。

②原比例尺放大了n倍，放大后的比例尺为：______________________ 。

原比例尺缩小了1n，缩小后的比例尺为：_______________________ 。

⑵图幅的缩放原比例尺放大到原来的n倍，则图幅放大到原图___倍；比例尺缩小到原来的1n倍，则图幅缩小到原图的____倍。

二、地图上方向的判定一般定向法：上____下____，左____右_____。

指向标定向：指向标的箭头一般指示_____。

经纬网定向：经线指示_____方向，纬线指示_____方向。

在同一条经线上只有______方向的差别，同一条纬线上只有______方向的差别。

北极点周围只有一个方向，都是_______；南极点周围都是________。

三、图例和注记图例：是地图上表示各种地理事物的_______。

注记：是地图上的______和_____等。

随堂练习：1、比较以下几组比例尺的大小：①图上1厘米代表实际距离10千米，图上1厘米代表实际距离1千米②120000，1300000③ 0 10 20 30 千米 0 500 1000 1500米2、读图分析回答问题：⑴面对此图，它的上、下、左、右的方向分别是：上：＿＿＿下：＿＿＿左：＿＿＿右：＿＿＿⑵图中小河的流向是从＿＿＿往＿＿＿流。

地图三要素---导学案

注意：①只表示距离的缩小程度，而不表示面积的缩小程度；
②比例尺本身没有单位，比例尺中的图上距离和实际距离是由单位的；
③学会比例尺的变形公式：图上距离=比例尺×实际距离
实际距离=图上距离/比例尺。

④数字比例尺——单位要统一。

、比例尺的大小：
比例尺大小是按比值的大小来衡量的。

判断比例尺大小的方法：二、方向
、地图的方向：东南西北，东北、东南、西北、西南共八个方向。

、方向的判读：
1）、一般定向法：上北下南左西右东。

2）、指向标定向法：指向标指向北。

3）、经纬网定向法：按经纬网判断，经线指向南北、纬线指向东西。

平方米的纸张，要求画出一幅中国地图，（中国南北距离5500千米，东西距离5000千米）你该选择多大的比例尺？（要求写出计算过程）我的收获:
1:5000。

地图三要素教案

第二节《地图三要素》教案教学目标1. 了解地图的三要素包括哪些内容。

2. 掌握比例尺的相关知识点以及地图上辨别方向的常用方法。

重点难点熟练掌握比例尺的缩放规律课时安排一课时教学过程【导入新课】地图是地理学的第二语言，“无图不成题”已经成为高考命题的一大定律。

因此要想在明年的高考地理中获得高分，必须掌握读图析图的基本要领。

今天咱们来共同学习地图的三要素。

【探究新课】地图：把全球或一个地区的地理事物按一定比例缩小后，用不同符号、颜色表示出来的图。

地图三要素：比例尺、方向、图例。

1．比例尺概念：表示图上距离比实地距离缩小的程度，又叫缩尺。

公式：比例尺=图上距离/实地距离；(图上距离的单位是厘米，实地距离的单位一般是千米，换算时注意单位的统一)。

表示方式：文字式、数字式、直线式（1）比例尺的大小与地图的详略：在同样的图幅上：比例尺越大，地图上所表示的实际范围越小，但表示的内容越详细，精确度越高。

比例尺越小，则表示的范围越大，内容越简单，精确度越低。

规律：大范围的地区多选用较小的比例尺地图。

如世界政区图、中国政区图等。

小范围的地区多选用较大的比例尺地图。

如平面图、军事图、旅游图等。

（2）比例尺的缩放：比例尺放大：用原比例尺*放大到的倍数。

例如将1/10000的比例尺放大1倍，即比例尺放大到2倍，放大后的比例尺是1/5000，比例尺变大。

缩放后图幅面积的变化：比例尺放大后的图幅面积=放大到的倍数之平方。

如将比例尺放大到原图的2倍，则放大后图幅面积是原来的4倍。

2．方向一般定向法指向标定向法经纬网定向法上北下南，左西右东指向标指向北方经线指示南北，纬线指示东西适用于无指向标、无经纬网的地图适用于有指向标的地图适用于有经纬网的地图三种定向法中，按经纬线定向最精确。

在有经纬网的地图上，无论纬线怎样弯曲，同一条纬线上的各点都是位于正东或正西(东西方向是无限方向，一般以弧度较短的劣弧为准)。

3．图例和注记图例：地图上表示各种地理事物的符号。

1.2我们怎样学地理——地图三要素教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期湘教版

学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些地理基础知识，如地理位置、地形地貌等，对地图有一定的认识，如能识别一些常见地图类型，了解地图的基本作用。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对地理学科具有较强的兴趣，尤其是那些对自然环境、地图感兴趣的学生。在学习能力方面，学生具备一定的阅读和分析地图的能力，但在比例尺的理解、方向的判断和图例的应用方面可能存在差异。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，喜欢看图识图；而另一些学生可能更倾向于通过实践操作来学习。
-学生可以参加学校或社区组织的地理相关的活动或讲座，拓宽自己的地理知识视野。
-学生可以进行家庭地理调查，例如调查自己家附近的地图分布，了解地图在日常生活中的应用。
教学反思
今天的课堂教学结束了，我坐在办公室里，静静地反思着这节课的每一个环节。我意识到，作为一名教师，我不仅要传授知识，更要引导学生主动探索、思考和应用。以下是我对本节课的一些反思。
1.2我们怎样学地理——地图三要素教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期湘教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于湘教版七年级地理上学期教材，第1章“我们怎样学地理”，第2节“地图三要素”。本节课主要内容有：
1.地图的分类：自然地图和社会经济地图。
此外，课后拓展应用环节，我布置了一些与地图三要素相关的作业，希望学生能够巩固所学知识。但我也发现，部分学生对于如何将所学知识应用到实际生活中还缺乏清晰的认识。因此，在今后的教学中，我需要更多地引导学生关注实际应用，让他们明白地理知识与日常生活息息相关，从而提高他们的学习积极性。
最后，我认识到，作为一名教师，我需要不断更新自己的知识储备，提高自己的教学水平。同时，我也要关注学生的需求，根据他们的实际情况调整教学策略，让他们在地理学习中能够取得更好的成绩。

地图三要素复习学案

九年级地理复习学案四二单地图—三要素备课人：课型：班级：学生姓名：时间：一、中考目标要求：1、知道地图上比例尺的表示方法2、知道比例尺大小及其意义3、知道地图上表示方向的方法，能在地图上判断方向4、能根据常用比例，正确识别地理事物并会两算其距离二、基础知识回顾：1、地图三要素①⑵③2、比例尺（1）比例尺的含义：比例尺＝图上距离÷实际距离。

比例尺有3种表示方式：、、。

例1、在一幅平面图上，已知甲村距乙村4000米，在图上量得两村的距离是0.5厘米，则该图的比例尺是________________。

2、1 : 100000000的意思是：图上一厘米代表实地千米。

0 5 10千米3、写出该比例尺的其它两种形式（2）相同图幅地图，比例尺的大小与范围和表示内容详略有什么关系？比例尺是一个分数分母越大比例尺越，表示的范围越，内容越。

分母越小比例尺越，表示的范围越，内容越。

（课本P29图2-1-6）规律：当图幅大小相同时，比例尺大的地图表示的实际范围小，表示的内容详细。

例1. 要绘一幅学校平面图，你认为最为适宜的比例尺是（）A．1∶1000 B．1∶10000 C．1∶100000 D．1∶1000000例2.甲、乙两地之间的实地距离为5000千米，在一幅一千五百万分之一的地图上，这两地之间的图上距离应是（）A．10厘米B．30厘米C．33.3厘米D．333.3厘米例3.下列地图的图幅大小相等，所表示的内容最详细的是（）A．济南市地图B．山东省地图C．中国地图D．世界地图例4.在一幅地图上，量得两地的图上距离是7.5厘米，其实地距离为600千米。

该地图的比例尺是（）A．1∶8000000 B．1∶800 C．八千万分之一D．0 8 16千米3方向：在地图上辨明方向有三种方法：⑴一般地图定向：通常情况下，上北下南，左西右东；⑵指向标定向：箭头指向北方，转动地图让指向标箭头只想正上方，再按上北下南，左西右东判断方向。

地图三要素复习学案

地图三要素复习学案一、复习目标知识与能力目标：1、知道地图的基本要素；2、理解比例尺的公式，三种表示形式，及各种形式之间的互相转换，比例尺大小的比较；3、了解地图上基本方向，学会在经纬网地图辨别某地的方向，了解有指向标的地图的方向。

过程与方法目标：通过学生看书和地图，活动探究，做练习掌握本节课的地图的基本要素及要素中比例尺的理解和方向的判断。

情感态度与价值观：通过本节课的学习，学会看一般地图，学会从地图上获取信息，学会在生活实际中辨别方向，提高学习地理的兴趣。

二、基础知识回顾1．地图上的比例尺⑴．比例尺的概念及表示方法⑵．比例尺的大小比例尺的大小是指比值的大小，不是分母的大小。

比例尺的分母，比例尺；分母，比例尺。

⑶．比例尺大小与范围大小、内容详略之间的关系⑷．量算两地之间的实际距离比例尺知识最常见的应用形式是量算两地之间的实际距离。

第一，要注意看比例尺；第二，要准确量出图上距离；第三，根据公式：“实地距离= ”进行计算。

计算出的实际距离应用公里（千米）或米表示。

2．地图上的方向⑴．基础知识①．一般情况（没有经纬网和指向标），。

②．有指向标的地图，要按确定方向。

③．有经纬网的地图，按确定方向。

经线指示方向，纬线指示方向。

⑵．在以南、北极为中心的经纬网上如何确定方向。

3.什么是图例和注记三、训练1、在一张1：50000000的地图上量得岳阳到广州的图上距离为2.8厘米，那么岳阳到广州的实地距离是千米。

2、在一张比例尺为四十万分之一的地图上，两地的实地距离为80千米，则两地的图上距离为：（）A、10厘米B、20厘米C、8厘米D、16厘米3、比一比，下列哪个比例尺最大：（）A、1：300000B、1：400000C、1：500000D、1：6000004、比较下列三个比例尺最小的是：（）A、1：300000B、1/40000C、图上1厘米代表实地距离20千米5、把1：2000000的比例尺改写成文字式应是：（）A、图上1厘米等于实际距离2千米B、二百万分之一C、图上1厘米代表实际面积20平方千米D、图上1厘米代表实际距离20千米6、下列比例尺中，最大的是：（）A、1：500000B、图上距离1厘米代表实地距离20千米C、1/400007、读右图，完成下列问题。

地图三要素教案

地图三要素教案教案标题：探索地图的三要素教学目标：1. 理解地图的三要素：方向、比例尺和符号；2. 能够使用地图的三要素解读和制作简单的地图；3. 培养学生的观察力、分析能力和地理思维。

教学重点：1. 理解地图的方向概念及使用方法；2. 掌握比例尺的计算和使用；3. 了解地图符号的基本含义和使用。

教学准备：1. 地图样本（包括城市地图、区域地图等）；2. 比例尺示意图和测量工具（例如尺子）；3. 地图符号卡片或图片；4. 学生练习册和铅笔。

教学过程：引入（5分钟）：1. 呈现一张简单的地图，引导学生观察地图上的各种要素，并提问：“你们在地图上看到了什么？”2. 引导学生发现地图上的方向指示、比例尺和符号，并解释它们在地图中的作用。

探究（15分钟）：1. 方向：a. 引导学生观察地图上的方向指示，如北、南、东、西等，解释它们的含义和作用。

b. 让学生通过指示地图上的方向，找出特定地点的位置，如学校、公园等。

c. 给学生发放一些简单的地图，要求他们根据方向指示找到特定地点，并互相核对答案。

2. 比例尺：a. 展示比例尺示意图，解释比例尺的概念和计算方法。

b. 让学生使用尺子或其他测量工具，在地图上测量实际距离，并根据比例尺计算出地图上的距离。

c. 给学生一些练习题，让他们计算地图上的实际距离。

3. 符号：a. 展示一些常见的地图符号卡片或图片，解释它们的含义和作用。

b. 让学生观察地图上的符号，并解释它们的意义。

c. 给学生一些练习题，要求他们根据符号解读地图上的信息。

拓展（10分钟）：1. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组选择一个地区，使用所学的地图要素制作一张简单的地图，并向其他小组展示。

2. 小结讨论：带领学生回顾所学的地图要素，让他们总结地图的三要素的重要性和使用方法。

作业布置（5分钟）：1. 布置练习题：让学生回家继续练习使用地图的三要素，解答一些相关的练习题。

2. 提醒学生准备下节课的地理实地考察活动。

20-21版：学案2 地图三要素和等高线地形图判读

学案2地图三要素和等高线地形图判读[核心素养目标] 1.知道比例尺的表现形式，会比较大小及利用比例尺进行相关的计算，提升综合思维能力。

2.利用区域认知方法掌握不同地图上方向的判读和常用图例的识记。

3.利用区域认知方法掌握等高线的主要特点，能够正确判读等高线地形图。

[图表填绘]一、地图三要素读台湾岛地图，回忆下列知识。

1.比例尺(1)公式：比例尺＝图上距离/实地距离。

(2)三种表现形式(3)比例尺的大小与表示范围和内容详略之间的关系2.方向特别提醒有的指向标箭头不一定指示正北方向，在审题时需特别注意。

3.图例和标记(1)图中“、▲”属于图例，在地图上是指表示各种地理事物的符号。

(2)图中“台北”“3952”属于注记，在地图上是指表示山脉、河流、国家、城市等名称，以及表示山高、水深的数字。

二、地面高度的表示1.海拔(绝对高度)某地高出海平面的垂直距离，如图中甲点海拔为1__500米，乙点海拔为500米。

2.相对高度一个地点高出另一个地点的垂直距离，如图中甲点相对于乙点的相对高度是1__000米。

三、等高线地形图1.等高线在地图上把海拔相等的点连接而成的线。

2.等高线地形图的基本特征(1)“同线等高”——同一条等高线上各点海拔相等。

(2)“同图等距”——同一幅地图上等高距一致。

(3)“密陡疏缓”——等高线越密集，坡度越陡；反之越缓。

(4)“凸低为脊”——等高线最大弯曲部分向低值凸出为山脊。

(5)“凸高为谷”——等高线最大弯曲部分向高值凸出为山谷。

(6)“重叠为崖”——多条等高线重叠处为陡崖。

3.地形部位多条海拔不同的等高线重合，一般图中用“”符号表示4.地形类型[体系构建])地图三要素⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧比例尺⎩⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎧概念：图上距离比实际距离缩小程度公式：比例尺＝图上距离÷实地距离表示形式⎩⎨⎧数字式线段式文字式大小比较：分母愈大，比例尺愈小比例尺大小与内容详略的关系⎩⎨⎧比例尺越大，内容越详细，所画范围越小比例尺越小，内容越简略，所画范围越大方向⎩⎨⎧一般地图：面向地图，上北下南，左西右东有指向标地图：一般指向标箭头指示正北有经纬网地图：经线指示南北方向，纬线指示东西方向图例和注记：图例是表示地理事物的符号；注记是表示地理事物的文字或数字重点一地图上比例尺的大小比较与缩放[知识精讲]1.比例尺大小与表示范围和内容详略的关系(1)图幅大小相同时：比例尺越大，地图上所表示的实地范围越小，内容越详细。

地图三要素学案

姓名_________，______班______组______号，学习日期_______月_______日课题第一章第二节我们怎样学地理（二）学习目标1、在地图上测量两点的直线距离，并根据比例尺换算成实地距离2、运用地图说明比例尺的大小与范围大小和内容详略的关系学习重点比例尺的计算；比例尺及范围大小、内容详略的关系学习程序学习内容（教材P9）学习笔记一、练习反馈二、自学讨论地图的基本要素：_____________，_____________，_____________。

比例尺：1、计算公式：比例尺= ∕。

2、表示方法是：、、。

3、大小判断：比例尺是个分数，分母越大，比例尺越；分母越小，比例尺越。

4、应用：一般来说，图幅大小相同时，比例尺越大，内容越，表示范围越；比例尺越小，内容越，表示范围越。

5、规律：大范围地区的地图多采用较的比例尺，（如世界政区图等）；小范围地区地图多选用较的比例尺（如平面图、军事图等）。

三、展示提升活动一、、把下列比例尺用其他两种形式表示出来数字式文字式线段式1：300000图上1厘米代表实地距离250千米活动二、图幅大小相同时，比例尺大小、范围大小、内容详略的关系中国地图涟源地图伏口中学地图表示范围大小地理事物详略比例尺大小尺大范小更详细，尺小范大更简略活动三、读A、B两幅图，回答下列问题。

1、A、B两图中，表示范围大的是，比例尺大的是。

2、在A图中，天津市位于北京市的方向。

3、若火车以100千米/小时的速度行驶，坐火车从北京到天津需要时间?(假设两城市图上距离为2.5厘米) 。

四、梳理巩固五、达标抽测读下列四幅北京市的位置图，回答1～2题。

1、在①图中，海淀区位于市中心的（）A．东北方向 B．西北方向 C．东南方向 D．西南方向2、四幅图的比例尺按由小到大的顺序排列正确的是（）A．①③④② B．②③④① C．③④①② D．②④①③3、在地图上量得甲、乙两地之间的直线距离为2厘米，如果该图的比例尺为1：3000000，则甲、乙两地间的实际距离是（）A.30千米B.60千米C.300千米D.600千米4、下列比例尺大小相同的是（）①图上1厘米代表实地距离350千米②1：35000000③三百五十万分之一④1：350000000A.①②B.①③C.②③D.①④5、下列地图的图幅大小相同，图中表示的内容最详细的是（）A、世界地图B、中国地图C、涟源地图D、伏口地图6、当你再一个陌生的城市旅游时，你选择的导游图应该是（）A、比例尺尽可能小的地图B、比例尺尽可能大的地图C、世界地图D、中国地图7、地图上1厘米代表实地距离3000千米的是：A．1：300 B．1：3000 C．1：3000000 D．1：3000000008、下列比例尺中，最小的是A．1：10000000 B．1：1000000 C．1：10000 D．1：1000009、如果在地图上量得两地间的直线距离为3厘米，图上比例1：10000000，算得两地间实地距离大约是：A．300千米 B．3000千米 C．30千米 D．3千米10、四幅相同，下列比例尺表示范围最大的是：（）A．1：30000000 B．图上1厘米代表实地距离30千米C．1/10000 D．0 50米11、绘一张学校操场平面图，采用下列哪种比例尺较合适：（）A．1：1000 B．1／4000000 C．0 30 千米D．图上1厘米代表实地距离2千米12、下列比例尺中，表示内容最详细的是：（）A．1：1600000 B．二百万分之一 C．0 40 D．1/500000013、请识别如图所示图例符号：（）①；②；③；④．14、下列图例中，表示沙漠的是（）绘一幅旅游区导游图，下列比例尺最不适用的是：A．1：30000 B．1：20000 C．5 0 5 10千米D．图上1厘米代表实地距离300千米地图三要素————图例和注记概念:地图上表示各种地理事物的 _______为图例；地图上的________________则为注记。

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3、经纬网地图：南北方向判断看纬度：1) 同是北纬度，大的在而，小的在—面。

2) 同是南纬度，大的在面，小的在面。

3) 一个北纬度，一个南纬度，北纬在—面，南纬在—面。

东西方向判断看经度：两个东经度数，两个西经度数，一个东经度数，一个东经度数， 1) 2) 3) 4) 大的在___ 面，小的在 ____ 面。

大的在而，小的在面。

一个西经度数，两者之和不超过,东经在—面，西经在一个西经度数，两者之和超过—，东经在—面，西经在__ 面O 缩小的程度，乂称缩尺。

比例尺二 /实地距离第一章地球与地图第二节地图(第一课时)班级：姓名：【学习目标】1. 通过阅读各类地图，掌握地图的基本要素。

2. 学会运用地图辨别方向，并总结归纳出在不同地图上确定方向的方法。

3. 理解比例尺的含义，量算距离，掌握比例尺三种表示形式的互换，理解比例尺大小和表示范围大小、反映内容详略之间的关系。

【学习重、难点】1.地图上方向的辨别。

2. 比例尺的大小和表示范围大小、反映内容详略之间的关系。

【学习过程】一、方向1、一般地图：面对地图，通常是上—下—左—右—。

2、指向标地图：指向标箭头通常指向,箭尾是,然后面对指向标箭头上—下左—右—。

探究：根据指向标判定方向——指向标平移法。

如确定B 位于A 的探北方,其具体方法如图所示。

参照此法，确定C 位于B 方，B 位于D 方。

二、比例尺1、概念：表示2、形式：【学习过程】北南西东北南北南西东180东西180西东图上距离实际距离图上距离数字文字线段北南东西西小大大于式：1： 10000000式：图上距离1厘米代表实际距离100千米。

g 千米A:3、大小：比例尺的大小实际上是指比值的大小，分母越大，比例尺越—；分母越小，比例尺越0 如比较1： 5000 1:500000 1： 100000 1:5000004、比例尺大小与内容、范围的关系：1）实际范围相同时：比例尺越大，图幅面积越—，内容越:比例尺越小，图幅面积越—，内容越。

高中地理地图三要素学案

内容：比例尺、方向、图例和注记课时：2课时主编：付睿一、学习任务1.了解地图比例尺的概念，运用比例尺计算两地实际距离，归纳比例尺的大小与实际范围、内容详略的关系2.学会判读不同类型地图上的方向，掌握地图方向判断的方法3.学会运用图例和注记分析地理事物的方法二、自主合作探究1.地图的三要素是：、、。

2.比例尺（1）比例尺 = ，表示地图上距离与实际距离的缩小程度。

（2）比例尺的表达方式有三种，即、、。

（3）比例尺的大小与表示范围和内容详略的关系① 图幅面积相同时：比例尺越小，反映的实地范围越，反映的地理事物越比例尺越大，反映的实地范围越，反映的地理事物越②实际面积相同时：图幅面积越大，比例尺越，反映的地理事物越图幅面积越小，比例尺越，反映的地理事物越（4）比例尺的缩放问题①比例尺放大现比例尺= ，现图幅面积= ；②比例尺缩小现比例尺= ，现图幅面积= ；3.地图方向的判断：①一般情况下：面向地图，即上___下___，左___右___。

②指向标地图：一般指向标指示的方向为③经纬网地图：经线指示方向，纬线指示方向判读公路走向4.图例与注记① 用来表示地理事物的符号；② 对地理事物进行说明的文字或数字，方向一般为、。

三、巩固练习1.太原学生小明暑假期间去杭州去看望外婆。

下火车后他顺利地找到了外婆家。

第二天，他浏览了杭州名胜西湖。

整个过程中，地图为小明提供了很大的帮助他共使用了四幅地图：①中国地形图；②南方地区铁路分布图；③杭州市交通图；④杭州西湖导游图。

根据以上内容，完成（1）对小明这次出行没有明显帮助的地图是（）A 、①B 、②C 、③D 、④（2）如果图幅大小一致，上述四幅地图中比例尺最大的是（）A 、①B 、②C 、③D 、④2. 在比例尺为1：140000000的世界地图上，量得北京至莫斯科的图上距离为4.4厘米，两地的实地距离是_______公里。

把比例尺放大1倍后，新图的比例尺为_______________。

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1、 2、3形象记忆图例：可以根据地理事物的形象进行形象记忆2、 346、第三节地图一一地图的基本要素【目标导航】:知道图例和注记各指什么，并记住一些常用图例。

能够记住比例尺的公式并会用比例尺在地图上量算距离。

（重点）会比较比例尺的大小并能根据需要选择不同的比例尺。

（重点、难点）记住比例尺的三种形式，并会准确互换。

（重点）能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向。

（重点、难点）t 学习探究】：探究获知一：图例和注记1、地图上常用的图例有哪？° o 厂二探究获知二：比例尺-"比例尺表示什么含义？比例尺的公式是什么？利用公式计算：王东“十、一”假期要到济南的姑姑家去，他查了地图上自己家到姑姑家的图上距离是5. 4厘米，这张地图的比例尺是1： 5000000,那王东家与姑姑家的实地距离是多少？5、比例尺有哪三种表现形式？怎样互换?1： 500000 匚=> __________ => ______友情提示：可以先将不同形式的比例尺转换成分数式的，然后根据分数的比较大小的方法来比较。

比例尺大小表示范围大或小表示内容详或略中国地图威海地图A 、可以编成顺口溜等怎样比较比例尺的大小怎样合理选择比例尺?读图幅相同的“中国地图”和”威海地图”，小组合作比较完成下表:B、学以致用:40千米友情提示：先确定甲乙比例尺的大小，再用顺口溜来选择答案②'友情提示：1、在有指向标的地图上判别方向，可以平行移动指向标来确定方向；还可以转动地图，让北方真正指向北，以此来确定其它方向。

2、在有经纬线的地图上，必须依据经纬线来确定方向. 经线指示南北方向，纬线指示东西方向。

♦友情提示：可以根据植被、太阳、星星等；地理事物来判断方向 ~、—、yX. -----图幅相同的甲乙两图，比例尺分别是：1： 300000起以下说法正确的是( ) 七八A、甲图所用的比例尺小B、甲图显示的内容简略-C、乙图表示的范围D、乙图显示的内容简略探究获知三：方向的判别8、地图上判断方向的方法有哪三种?9、野外怎样判断方向呢？玲玲和贝贝在野外迷失了方向，他们忘记带指南针了，你有什么好方法可以帮助他们吗？巨乏【学能展示】：“校园寻宝”活动按下列提示迅速找到四组礼物的准确位置。

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