(九年级语文上册部编版)《自由朗诵》教案1
九年级上册 第一单元 任务二 自由朗诵(教学设计)
第一单元任务二诗歌朗诵教学目标1 .引导学生掌握朗诵的技巧，能够读出诗中的情感，读出韵律。
2 .培养学生对诗歌的热爱。
3 .引导学生感受诗歌的艺术魅力，获得审美的熏陶。
教学重点1 .引导学生掌握朗诵的技巧，能够读出诗中的情感，读出韵律。
2 .培养学生对诗歌的热爱。
3 .引导学生感受诗歌的艺术魅力，获得审美的熏陶。
教学难点引导学生掌握朗诵的技巧，能够读出诗中的感情，读出韵律。
教学过程新课导“腹有诗书气自华”，读诗可以陶冶情操，抚慰心灵；可以使人脱俗近雅，滋养品格。
我们从小学就开始学习诗歌，那么，诗歌应该怎样去吟诵呢？新知探究一、赛前准备【活动内容】1 .每位同学课外查找一些诗集，选出几首自己喜欢的诗，并说说推荐的理由。
教师出示课件，向学生介绍如何选择朗诵材料，并出示预设引导学生选择诗歌。
2 .小组内每人自选一首诗，进行朗诵准备。
可从朗读的节奏、语调、情感等方面进行准备。
教师出示课件，向学生介绍朗诵的技巧，引导学生了解诗歌的背景，确定感情基调，注重诗歌节奏等，为朗诵比赛做准备。
3 .学生先在组内朗诵，互相评价、交流；之后再次朗诵，看看朗诵水平是否有所提高；然后在小组朗诵的基础上，确定朗诵篇目、朗诵形式（如独诵、双人朗诵、齐声合诵或多人轮诵，也可以配乐、配视频朗诵），推选参赛选手，进行排练。
【设计意图】引导学生根据自己的兴趣选择诗歌，明确朗诵的技巧，并试着读出感情，读出韵律；锻炼学生语言表达的能力，提高学生朗诵诗歌的能力。
二、朗诵比赛【活动内容】1 .教师出示课件，引导全班学生积极参与赛前准备工作。
教师列举准备的内容，引导学生共同参与，分工合作。
准备内容包括：制作节目单；推举评委，制订评分细则；推举主持人，准备简单的串词；确定奖励方案，准备小奖品。
2 .准备活动完成后，举办朗诵比赛。
教师出示课件提示，朗诵者应注意表情、语气、动作等：评委应把握评分标准，做到客观、公平：观众应集中注意力，认真倾听，适时给予掌声鼓励。
部编版九年级语文上册《自由朗诵》教学设计(公开课教案)
部编版九年级语文上册《自由朗诵》教学设计【教材分析】“任务二”是诗歌朗诵，这是活动探究单元最具综合性、活动性的一环，它的核心任务是开展诗歌朗诵比赛，为让全班同学都能够参与此项活动，最好是以小组合作展示的形式开展。
在具体的操作中，应该分成准备和展示两个阶段完成。
在准备阶段中，勾连“任务一”习得的诗歌知识，注重实践，分工合作，设计好展示时的朗诵脚本，在这一过程中发展学生的语文综合能力，提升语文素养。
课前预习：1.回听“任务一”中六首诗歌的音频。
2.从学过的诗歌、《艾青诗选》和其他自己喜欢的课外诗歌中选编与“青春奋发家国情怀”主题有关的诗作，和学习时自己创作的诗作一起，配插图（可以手绘图画、可以是照片）编成一本属于自己的“诗作积累本”，选择其中一首最喜欢的诗，设计个人朗诵脚本读给小组成员听。
并提出自己设计中的困惑，老师批阅收集归纳同学们的共性问题。
【教学目标】1.学习诗歌朗诵技巧，学会运用节奏、语调、停连、重音等表现情感。
2.学会设计小组合作展示的朗诵脚本。
【教学过程】一、导入诗是听觉的艺术，只有能够被人们朗诵，被人们听得见的诗歌、才是健全的诗歌。
但是朗诵不是张口即来的原生态的“读”，它必须用心用技巧去还原诗歌本身的情感，做到以情动人。
今天我们就一起来学习诗歌朗诵的技巧。
二、朗诵示范，探究技巧课前老师让同学们设计了自己个人的朗诵脚本，提出在朗诵上的困惑，发现大家的脚本设计中划分节奏比较随意，重音标注不到位，缺少整体的表演设计等。
这是因为在之前的“任务一”学习中，我们对朗诵技巧的学习比较零散。
现在我们一起看看朗诵要关注哪些技巧。
活动一：请认真倾听《中国共产党建党100周年大会共青团员和少先队员代表集体致献词》，探究朗诵要注意哪些技巧？（倾听视频朗诵，对照教材“任务二”献词文字版标注技巧要点——小组交流探究——班级展示）明确：注意节奏、重音、停连和语速、语调等对情感的传递；配合必要的身体语言；多人展示时要注意表现形式丰富、注意角色分工等。
2022年秋部编版(2016)语文九年级上册 第一单元 任务二《自由朗诵》 教案
第一单元任务二《自由朗诵》教学目标1.了解朗读的技巧，学会感情饱满地进行朗诵；2.能根据情境，进行朗诵练习；3.培养口语表达能力和多角度思维的能力。
教学过程同学们有没有看过《朗读者》这个节目？节目以个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合的方式，选用精美的文字，用最平实的情感读出文字背后的意义，展现有血有肉的真实人物。
你会跟着朗读人或哭或笑，这便是朗读的魅力了，今天我们就一起学习朗诵。
有人说：我喜欢朗诵，但每次朗诵都觉得对不起那首诗。
这就涉及到如何朗诵的问题。
今天，我们要一起来学习如何朗诵诗歌。
1.朗诵有哪些技巧呢？请同学们选择课本中文段进行反复朗读并做探究。
（小组里确定相同的文章或段落进行探究）【学生活动】自主学习——小组交流、探究——班级展示问题设计：同学们试着用不同的声调读下面这句话，看看意义是否有变化。
地球是圆的↗地球是圆的↘明确：用上扬调读，有疑问的意味，认为地球不是圆的；用降抑调读，语气很确定，认为地是圆的。
问题设计：下面这个疑问句，可以有三种读法，朗读重音不同，表达的意思是否相同？张老师昨天曾来过吗?张老师昨天曾来过吗?张老师昨天曾来过吗?现代自由体诗，不受严格的字数、行数、平仄、对仗的限制，逐渐向白话、口语的风格体裁靠近，更有利于叙述故事、抒发感情、营造意境。
但这并不等于“散文化”、可以不注意推敲、炼字和立意。
1.了解全诗内容，何事、何情、何主题。
2.重点把握诗中的语言风格、表现手法、具体特点。
3.朗诵者要有现代感、时代感、目的性。
引发厚重的历史感和回忆感。
4.朗诵时要择取鲜明的、贴切的语言样态。
5.注意整体性、疏密度的不同变化。
不同。
因为三句的重读不同，着眼点也就不同。
第一句是不确定到底谁来过，第二句是不确定张老师在什么时间来过，第三句是不确定张老师是否来过。
请同学们准备好课前搜集的诗歌素材1.挑选自己最喜欢的诗歌，组内交流。
2.组内朗诵诗歌，注意字音、节奏、语气等。
3.组员互相评价、交流、纠错。
任务二自由朗诵-部编版九年级语文上册教案
任务二自由朗诵-部编版九年级语文上册教案一、教学目标本课程将着重于培养学生的朗诵能力和自信心，促进学生的语言感受与表达能力的提高，同时还可以激发学生学习语文的兴趣和热情。
具体而言，本课程的目标如下：•培养学生的朗诵能力，能够准确、流利、有感情地朗诵课文。
•促进学生的语言感受与表达能力的发展，让学生能够深入理解课文的意义，准确表达自己的思想和感情。
•培养学生自信心，让学生能够自主选择演讲材料并自信地表达出自己的观点和感受。
•激发学生学习语文的兴趣和热情，让学生能够更加主动地学习语文，并愿意通过朗诵等方式表达自己。
二、教学重点和难点2.1 教学重点•培养学生的朗诵能力，让学生能够流畅而有感情地朗诵课文。
•促进学生的语言感受与表达能力的发展，让学生能够准确表达自己的思想和感情。
2.2 教学难点•培养学生的情感表达能力，让学生能够更好地理解课文的内涵并能够通过朗诵等方式表达出来。
三、教学过程3.1 导入首先，教师可以介绍自由朗诵的概念和意义，让学生了解朗诵并不是单纯地背诵，而是要让自己真正进入诗文的世界，并表达出自己的情感和感受。
同时，可以播放一些优美的诗词朗诵作品，给学生们一些朗诵的启示，燃起学生们对语文学习的热情和兴趣。
3.2 学习环节第一步，教师可以给学生讲解和解读一篇经典的文言文或现代文课文，让学生更好地理解课文的内涵和意蕴。
第二步，教师可以鼓励学生自主选择朗诵材料，并进行练习和演讲。
在朗诵过程中，教师可以注意到学生的语音语调、朗诵表现和情感表达，及时给予指导和反馈。
第三步，教师可以引导学生进行朗诵比赛或进行小组交流，让学生能够分享自己的精彩演讲并相互学习。
3.3 结束环节在本节课结束前，教师可以对本节课所学内容进行总结，鼓励学生通过朗诵活动来促进语文学习与自身素质的全面提高，让学生更加感受到语文学习的乐趣和意义。
四、教学反思通过本课程的教学，学生们的语文综合能力得到了充分的锻炼和提高，朗诵活动不仅有利于学生的知识积累和情感表达，也有效促进了学生的思维能力和口语表达能力。
部编人教版初中语文九年级上册《第一单元活动：探究：任务二自由朗诵》赛课教案_1
《自由朗读》教学设计学习目标1.了解朗读的技巧，学会感情饱满的进行朗诵。
2.根据情境，进行朗诵练习。
(重点)3.培养口语表达能力和多角度思维的能力。
(难点)教法学法一、激情导入：一曲曲动人心弦的诗词歌赋，传达着5000多年的悠久历史，一张张绝伦美奂的经典佳作，回荡着我们仰慕先哲圣贤的情怀。
今天我们相聚在经典诗文诵读的情景中，去感受石林书海的那份旷达的激悦和情感的澎湃吧。
二、教学过程（一）查学诊断定方向、选作品、精阅读（二）导学施教三、活动准备：（一）我班准备开展以“我的语文生活”为主题的活动，请你踊跃参与。
1.活动一：定方向、选作品面对众多名家的作品，你将选择哪一位作家的作品？请写在下面的横线上。
作家作品2.活动二：有步骤、深探究选定作品后你向老师咨询老师，建议你深入了解作家及其作品，并写出研究步骤，完成研究任务，你的研究步骤是怎样的？步骤一：网上搜索《毛泽东诗词》等作品精选研读并做好读书笔记。
步骤二：多角度分析与同学们讨论后写出自己的收获。
3.活动三：精阅读、美汇报经过精读，你的研究任务完成了，在读书汇报会上请你展示研究成果。
（二）活动指导：1.每名同学课下找寻一部自己喜欢的作品，然后挑选自己喜欢的内容，准备组内交流。
2.准备朗诵选文，注意字，音重音节奏，语气，语调，语速等。
3.组员互相评价交流，纠正错误的朗读方法，然后这次组内交流朗诵效果。
4.组员推荐选手参加班级组织的朗诵比赛，班委会做好比赛的准备工作：主持人的挑选，比赛程序的安排，评价标准的制定，评委的邀请等。
5.参加班级朗诵比赛后，可由选手发表自己对诵读诗歌的见解，以帮助同学们对这些诗歌的理解。
（三）活动示例：班集体自由朗诵比赛活动方案：1.遵守纪律，上下场迅速有序，精神饱满，表情自然，着装整齐。
2.声音洪亮饱满，能准确表达所选文章内涵，做到声情并茂，整体效果好，有艺术感染力。
3.普通话标准，能正确把握语速语调，节奏，轻重，音乐节奏。
4.表现形式活泼新颖，富有创意。
九年级语文上册《自由朗诵》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入新课阶段，教师将通过以下方式激发学生的学习兴趣，为新课的学习打下基础。
1.提问引导：教师向学生提问：“同学们，我们之前学习过哪些文学作品？你们觉得朗诵对于文学作品的理解和欣赏有哪些帮助？”通过提问，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
九年级语文上册《自由朗诵》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握朗诵的基本技巧，如声音、情感、节奏的调控。
2.了解不同文学作品的朗诵风格，并能灵活运用。
3.提高学生对文学作品的鉴赏能力和理解力。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力和合作精神。通过课堂示范、分组练习、个别指导等环节，让学生在实践中掌握朗诵技巧，提高表达能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和实践能力，特布置以下作业：
1.个人作业：
（1）选取一篇自己喜欢的文学作品，进行自由朗诵练习，注意情感表达和技巧运用。
（2）撰写一篇300字左右的朗诵心得，分享自己在朗诵过程中的感悟和收获。
2.小组作业：
（1）小组成员合作，选取一篇文学作品，进行集体朗诵练习，并录制视频。
2.作业内容要具有针对性和实际操作性，注重实践与反思。
3.小组作业要充分发挥团队合作精神，互相帮助，共同提高。
4.拓展作业可根据个人兴趣和特长进行选择，鼓励创新和深入研究。
3.引导学生以积极向上的态度面对生活，传递正能量。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的语文基础和文学鉴赏能力，他们对文学作品有着浓厚的兴趣，但部分学生对朗诵技巧的掌握还有待提高。在此基础上，本章节的学情分析如下：
自由朗诵教案
自由朗诵教案教案标题：自由朗诵教案教案目标：1. 培养学生自信、流利、准确地进行自由朗诵的能力。
2. 提高学生的口语表达和语音语调的准确性。
3. 增强学生对文学作品的理解和欣赏能力。
教学重点：1. 学习如何选择合适的文学作品进行自由朗诵。
2. 学习如何通过适当的语音语调、节奏和表情来传达作品的意境。
3. 培养学生的自信心和表达能力。
教学准备：1. 多种文学作品的选集，包括诗歌、散文、戏剧等。
2. 录音设备或视频设备，用于学生自我评估和教师评估。
3. 教师准备好的示范朗诵录音或视频。
教学过程：引入：1. 教师介绍自由朗诵的概念和重要性，鼓励学生展示自己的才华和个性。
2. 教师播放一段示范朗诵录音或视频，引发学生对朗诵的兴趣和好奇。
实践：1. 学生选择一篇自己喜欢的文学作品进行朗诵，并向教师提前提交选择的作品。
2. 学生在课前准备好朗诵的内容，并注意语音语调、节奏和表情的运用。
3. 学生进行自由朗诵，可以选择适当的背景音乐或道具来增强表演效果。
4. 学生可以自行使用录音设备或视频设备进行自我评估，注意自己的发音、语调和表情是否准确。
反馈与改进：1. 教师对学生的朗诵进行评估，包括语音语调的准确性、表达的流畅性和表情的生动性。
2. 教师针对学生的不足之处给予具体的建议和指导，帮助学生改进自己的朗诵技巧。
3. 学生可以互相观摩和评估，提出宝贵的建议和意见，促进彼此的成长和进步。
总结：1. 教师总结本节课的教学内容和学生的表现，鼓励学生继续发展自己的朗诵能力。
2. 鼓励学生多参与校内外的朗诵比赛和活动，展示自己的才华和个性。
教案扩展：1. 学生可以尝试不同类型的文学作品进行自由朗诵，如诗歌、散文、戏剧等。
2. 学生可以尝试进行情感表达的朗诵，通过音调和表情传达作品的情感。
3. 学生可以尝试进行团体朗诵，通过合作和协调展示团队的凝聚力和表演能力。
部编版九年级语文上册《自由朗诵》说课稿
部编版九年级语文上册《自由朗诵》说课稿一、教材分析《自由朗诵》是部编版九年级语文上册中的一篇课文，通过自由朗诵的形式培养学生的语感和表达能力。
这篇课文主要讲述了自由朗诵的定义和特点，并介绍了自由朗诵的技巧和表演要求。
通过学习本文，学生将能够提高自己的语文素养，培养审美情趣，同时也锻炼其表达能力和自信心。
二、教学目标1.知识目标：–了解自由朗诵的定义和特点；–掌握自由朗诵的技巧和表演要求。
2.能力目标：–培养学生的语感和表达能力；–提高学生的朗读和表演能力；–培养学生的自信心和审美情趣。
3.情感目标：–培养学生热爱语文学习的兴趣；–培养学生的合作精神和团队意识；–培养学生的自我表达能力和自信心。
三、教学重点和难点1.教学重点：–理解自由朗诵的定义和特点；–掌握自由朗诵的技巧和表演要求；–提高学生的朗读和表演能力。
2.教学难点：–让学生理解并掌握自由朗诵的技巧和表演要求；–培养学生的表达能力和自信心。
四、教学策略1.激发学生的学习兴趣：通过展示一些优秀的自由朗诵作品，激发学生对语文学习的兴趣，引导学生融入到课文的世界中。
2.合作学习：组织学生进行小组讨论，让学生互相合作交流，提高学生的表达能力和团队合作意识。
3.实践操作：通过给学生提供机会进行自由朗诵实践，让学生在实践中掌握技巧，提高朗读和表演能力。
4.反思总结：引导学生进行反思总结，让学生自主思考自己的不足之处，并提出改进意见，从而不断提高自己的自由朗诵水平。
五、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过播放一段自由朗诵的优秀作品视频，引发学生对自由朗诵的兴趣，激发学生学习的积极性。
2. 知识讲解（10分钟）通过PPT讲解自由朗诵的定义和特点，并给出一些自由朗诵的例子，引导学生对自由朗诵的特点进行理解和感知。
3. 技巧训练（20分钟）3.1 使用韵律训练： - 让学生学习使用韵律进行自由朗诵，让学生通过练习提高自己的语感和表达能力。
3.2 声音练习： - 引导学生进行声音练习，让学生学会使用音量、节奏、语调等声音元素来表达自己的情感。
部编版语文九年级上册第一单元《自由朗诵教案》
此外，学生在小组讨论中提出的观点和想法也给我带来了一些启发。他们能够将朗诵与日常生活相结合，想到了许多我在备课过程中未曾想到的应用场景。这让我认识到，作为教师，我要更加尊重和鼓励学生的创新思维，为他们提供更多展示自己的机会。
2.教学难点
-朗诵技巧的灵活运用：学生往往难以将朗诵技巧与课文内容紧密结合，如《沁园春·雪》中如何运用语气的变化来表现雪的壮美。
-情感的深入体会：对于《故都的秋》等课文，学生可能难以体会作者对故都的眷恋之情，需要通过教师的引导和讨论来突破。
-小组合作中的角色分配与协调：在小组朗诵表演中，如何合理分配角色，保证每个成员都能参与并发挥所长，是学生需要克服的难点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗诵练习，大家共同评价和讨论。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“朗诵在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现朗诵在生活中的应用场景，分析如何运用朗诵技巧提升口语表达。
3达这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同朗诵版本的差异来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组选择一篇课文进行讨论，探讨如何通过朗诵技巧更好地展现作品的情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行朗诵练习。学生可以尝试不同的朗诵方式，体验如何运用技巧来增强表达效果。
部编版语文九年级上册语文任务二自由朗诵教案
部编版语文九年级上册语文任务二自由朗诵教案任务二自由朗诵教学目标1.了解朗诵的技巧，学会感情饱满地进行朗诵。
2.能根据情境，进行朗诵练。
3.培养口语表达能力和多角度思维的能力。
教学方法活动法，练法。
教学重点了解朗诵的技巧，学会感情饱满地进行朗诵。
教学难点能根据情境，进行朗诵练。
教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一．导入新课出示图片，引出课题。
XXX．提出任务1.每名同学课下到图书馆找寻一部分诗集，然后挑选自己喜欢的诗歌，准备组内交流。
2.组内朗诵诗歌，注意字音、重音、节奏、语气、语调、语速等。
3.组员互相评价、交流，纠正错误的朗读方法，然后再次组内交流朗读效果。
4.组员推荐选手参加班级组织的诗歌朗诵比赛。
班委会做好比赛的准备工作：主持人的cc挑选；竞赛程序的放置；评价标准的制定；评委的约请等。
5.参加班级诗歌朗诵竞赛后，可由选手揭晓自己对所诵读诗歌的见解，以帮助同学们对这些诗歌的理解。
三、指导举办班级朗诵比赛1.做好赛前准备工作:(1)制作节目单;(2)推举评委,制订评分细则;(3)推举主持人,准备简单的串词;(4)确定奖励方案,准备小奖品。
2.朗诵比赛。
朗诵者应注意表情、语气、动作等;评委应把握评分标准,做到客观、公平;观众应集中注意力,当真倾听,合时给予掌声鼓励。
班集体朗诵比赛活动方案一、活动目的为了造就学生热爱祖国语言文字、活跃校园文化，为陶冶学生艺术情操，晋升学生朗诵水平及语文素养，造就学生集体观念，展示青春生机，营造暮气发达、积极向上的校园文化氛围，经学校决定开展优美诗文朗诵竞赛举动。
二、活动时间家长开放日三、参赛要求：1.以班级为单位，集体朗诵。
cc2.朗诵内容要以歌颂祖国、歌颂党、歌颂家乡、热爱校园、热爱生活等具有积极向上意XXX的思想安康的优美诗歌。
3.朗诵形式：集体朗诵，可适当配音乐和表演，但要突出朗诵，朗诵脱稿。
（三到五分钟）4.地点：篮球场。
5.竞赛顺序赛前抽签确定。
部编人教版语文九上任务二《自由朗诵》说课稿
部编人教版语文九上任务二《自由朗诵》说课稿一. 教材分析部编人教版语文九上任务二《自由朗诵》这一课，主要让学生通过自由朗诵的方式，感受诗歌的魅力，培养学生的语感和表达能力。
教材中包含了多篇经典的诗歌作品，题材丰富，风格各异。
这些诗歌既有古代的佳作，也有现代的名篇，能够满足不同学生的兴趣和需求。
通过本节课的学习，学生可以进一步理解诗歌的意境，提高朗诵技巧，同时也能激发他们对语文学科的热爱。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的诗歌阅读和朗诵基础，他们对诗歌有一定的认识和理解。
然而，在朗诵方面，部分学生可能还存在一些问题，如朗诵技巧欠佳，对诗歌情感的把握不到位等。
因此，在教学过程中，我们需要关注这部分学生的需求，引导他们更好地理解和感受诗歌，提高朗诵水平。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过自由朗诵，使学生能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的意境，把握诗歌的情感。
2.过程与方法目标：通过合作学习，培养学生与他人交流、分享的能力，提高学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对诗歌的热爱，培养学生的文学素养，提高他们对语文学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：诗歌的正确朗读和情感的把握。
2.教学难点：对诗歌意境的理解和感悟。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、教师指导相结合的方法，引导学生主动探索，提高他们的学习能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，播放诗歌朗诵视频，让学生在聆听和观看的过程中，感受诗歌的魅力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一首优美的诗歌朗诵视频，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2.自由朗诵：让学生自主选择一首喜欢的诗歌进行朗诵，注意引导学生正确朗读，把握诗歌的情感。
3.诗歌解析：教师对选取的诗歌进行解析，帮助学生理解诗歌的意境，体会诗歌的美。
4.合作学习：学生分组进行合作学习，相互交流对诗歌的理解和感悟，共同提高。
5.成果展示：每组选取一名代表进行朗诵展示，其他学生和教师对其进行评价。
九年级语文上册第一单元任务二《自由朗诵》说课课件
八、教学反思
本节课遵循学生的认知规律，既重视内容的理解，也重视知 识传授，更重要的是教会学生树立正确的人生观、价值观。同 时，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学 生的“学”，让学生自主探索地学习，主动参与到知识形成的 整个思维过程中，从而到达预期的教学效果。以下几个教学方 法始终贯穿整个课堂：
（4）根据语境的关系，确定诗句的停顿。诗歌朗诵，需要正确 处理好停顿。节奏自然鲜明，诗歌才富有韵律美。“一般说来， 顿号后的停顿最短，逗号后的停顿长一点，分号和冒号后的停顿 再长一点，句号、问号、感叹号和省略号后的停顿更长一些。”
板块三、展示活动 分享成果 由各组长收集整理各组成员自选欣赏、朗诵诗篇的相关资料，并将文 字资料汇编成册，图片、音频、视频类资料及活动记录分享
板块四、小组学习成果展示 3.展示各小组完成的任务单，小组代表登台运用投屏展示，并作简单 介绍。 4.展示第一阶段总结的诗歌朗诵技能。 （全班齐读。）
5.教师过渡：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。同学们，经过第一 阶段的充分准备，相信大家都已经跃跃欲试，要在全班展示你们的朗 诵风采啦！下面就正式进入“诵读经典诗歌，润泽美好人生”主题班 级朗诵比赛环节。有请主持人昝沁言。
新课程理念下的语文教学，倡导开展自主探究、合作交流学 习活动，强调发挥学生的主体作用。 根据教材编排，本次活动中心环节是举行班级朗诵比赛，进行 朗诵展示。事先，学生根据各自对诗歌的理解和鉴赏能力，自 选诗集（诗篇）进行赏析、诵读，合作探讨归纳朗诵技能，完 成任务单，并在组内及班内进行推举，通过这些题材广泛、情 势多样的诗歌朗诵，学生真正实现朗诵自由，并在过程中整体 提，大部分学生已经具备了一定的诗 歌鉴赏能力，诗歌就是通过有节奏和韵律的语言来反应生活、抒发情感， 也就是为了表达出自己的观点以及喜怒哀乐等情绪。这个阶段的学生对 诗歌朗诵的情感表现，技能的熟练性还欠缺。因此在这节课的各个活动 阶段，由学生自主合作完成，他们自己讨论、策划、组织，教师适当指 点并对学生的活动给予评价，提高他们自主合作学习的兴趣。
最新部编语文九年级上册自由朗诵教案
黄河颂
领诵一：我站在高山之巅，望黄河滚滚，
奔向东南。
领诵二：惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；
浊流宛转，结成九曲连环；
领诵三：从昆仑山下
奔向黄海之边，
把中原大地
劈成南北两面。
齐诵一：啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这里发源；
多少英雄的故事，
2、活动指导
1．以小组为单位完成下列任务。
（1）每位同学课外查找一些诗集，选出几首自己最喜欢的诗，说说推荐的理由。
(2)小组内每人自选一首诗，先进行朗诵准备，标出重音、停连、节奏，注明语气、语调、
(3)在小组朗诵的基础上，确定朗诵篇目、朗诵形式(如独诵、双人朗诵、齐声合诵或多人 轮诵，也可以配乐、配视频朗诵)，推选参赛选手，进行排练。
板书设计
教学
反思
三级
签批
教研组签批
教研室签批
校长签批
在你的身边上演！
齐诵二：啊！黄河！
你伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
齐诵三：啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
合：我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
2．举行班级朗诵比赛。
(1)做好赛前准备工作：①制作节目单；②推举评委，制定评分细则；③推举主持人，准 备简单的串词；④确定奖励方案，准备小奖品。
(2)举办朗诵比赛。朗诵者应注意表情、语气、动作等；评委应把握评分标准，做到客观、公平；观众应注意集中注意力，认真倾听，适时给予掌声鼓励。
部编版语文九年级上册第一单元自由朗诵 教案(1)
在诵读中体会诗歌之美——《自由朗诵》教学设计教学目标：1、通过诵读理解诗意，体会诗歌表达的思想感情。
2、掌握诗歌朗诵的基本技巧，进一步提升朗诵水平。
3、有感情地朗诵诗歌，体会朗诵的魅力，激发朗诵的兴趣。
教学重难点：掌握和运用诗朗诵基本技巧，体会朗诵魅力，激发朗诵兴趣。
教学过程：一、导入诗句接龙：中国是诗的国度，中华民族是以诗来领悟自然和人生的民族。
请同学们在脑海中搜索一句你最喜欢的诗句，古诗现代诗皆可，让我们用接龙的形式，用最饱满的情感将它诵读出来。
“一句诗”接龙可能同学们还意犹未尽，接下来就请同学们向大家分享你最喜欢的一首诗。
二、荐诗诗歌是语言金字塔的顶点，它用最美的字符和音节传达出对人生的体悟，对自然的讴歌，或许有那么一首诗，读之令人口齿生香，品之使人心生共鸣，请同学们以小组为单位，向大家推荐你最喜欢的一首诗，并说说你的理由，一会儿我们全班交流。
学生自由发言。
同学们的发言非常精彩，或者被诗歌优美的语言打动，或者被诗句充沛的诗意感染，或者与诗人达到情感的融合，精神的共通。
但是一首好诗的全部生命，必定要通过诵读来使之丰满鲜活，接下来，我们就一起来学习如何读诗。
三、读诗第一关，读准重音、停连和节奏。
古诗多讲究格律，现代诗则格律自由，不受平仄、韵脚的约束。
重音——重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。
一般用增加声音的强度来体现。
重音有语法重音和强调重音两种。
1、语法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。
语法重音的位置比较固定，常见的规律是：①-般短句子里的谓语部分常重读；②动词或形容词前的状语常重读；③动词后面由形容词、动词及部分词组充当的补语常重读；④名词前的定语常重读；⑤有些代词重读。
2、强调重音强调重音常与对诗歌感情的体会和把握密切相关。
需要内容或情感强调的则重读。
节奏——该轻快的要朗诵得轻快些，该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。
部编版语文九年级上册第一单元《自由朗诵课程教学设计》
九下第一单元《自由朗诵》教学设计宜昌市东山中学教学目的： 1. 了解诗歌的写作背景，把握诗人的思想感情。
2.掌握重音、停连、节奏、语气、语调、语速这些基本的朗读方法，培养热爱朗诵的情操3.发挥小组合作交流的优势，开展朗诵活动教学重难点：1. 了解《毛泽东诗词中小学读本》和《新诗三百首》中代表性诗作的写作背景，把握诗人的思想感情。
2.用丰富的情感声情并茂地朗读诗歌，朗读时要认真体会诗歌的思想内容，准确把握诗人的情感，安排合适的重音、停顿，选择恰如其分的语气，读出新诗的艺术美。
3．激发学生的朗读热情，积极参与诗歌朗诵等活动。
在小组朗诵的基础上，确定朗诵篇目、朗诵形式，推荐几名选手，排练参赛。
教学方法：小组合作学习课前准备：每个同学课前查找《毛泽东诗词中小学读本》和《新诗三百首》中自己喜欢的各一首诗歌，说明推荐理由，课前朗诵。
教学步骤：一．观看视频朗读《毛泽东诗词》中的《沁园春·雪》，老师示范朗读《沁园春·雪》，激趣导入二．介绍诗歌朗诵的特点、基本要求及训练方法：诗歌，是文学体裁的一种，形式较为多样化，可以吟咏、朗诵。
朗诵是一种口语交际的重要形式和传情艺术，是朗诵者把文学作品转化为有声语言的再创作，再表达的艺术活动。
诗歌朗诵就是朗诵者用清晰的语言，响亮的声音，优美的体态，引入的动作把原诗歌作品有感情地向听众表达出来，以传达诗歌的思想内容，以引起听众的共鸣。
基本要求及训练方法详见PPT三．介绍诗歌重音朗诵的方法：1.什么是重音？重音是朗诵者在朗诵中运用声音形式着意强调的词语。
2.如何巧用重音？（1）、利用声音的强弱对比，突出重音。
也就是重音重读。
（2）、重音高读。
即重音词语读得高些，非重音读得低些。
（3）、重音慢读。
重点词语可适当延长音节，有意慢读。
3.下面几种情况应处理为强调重音：▲对表达诗人思想感情很重要的词语。
例如：“周总理，我们的好总理。
”（柯岩《周总理，你在哪里》）“好”是人民对周总理最高的评价，表达了诗人和人民群众对周总理的无限热爱和由衷的敬意。
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任务二自由朗诵
（九年级语文部编版）
教学目标
1.了解朗诵的技巧，学会感情饱满地进行朗诵。
2.能根据情境，进行朗诵练习。
3.培养口语表达能力和多角度思维的能力。
教学方法
活动法，练习法。
教学重点
了解朗诵的技巧，学会感情饱满地进行朗诵。
教学难点
能根据情境，进行朗诵练习。
教学准备
多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一．导入新课
出示图片，引出课题。
二．提出任务
1.每名同学课下到图书馆找寻一部分诗集，然后挑选自己喜欢的诗歌，准备组内交流。
2.组内朗诵诗歌，注意字音、重音、节奏、语气、语调、语速等。
3.组员互相评价、交流，纠正错误的朗读方法，然后再次组内交流朗读效果。
4.组员推荐选手参加班级组织的诗歌朗诵比赛。
班委会做好比赛的准备工作：主持人的挑选；比赛程序的安排；评价标准的制定；评委的邀请等。
5.参加班级诗歌朗诵比赛后，可由选手发表自己对所诵读诗歌的见解，以帮助同学们对这些诗歌的理解。
三、指导举办班级朗诵比赛
1.做好赛前准备工作:
(1)制作节目单;
(3)推举主持人,准备简单的串词;
(4)确定奖励方案,准备小奖品。
2.朗诵比赛。
朗诵者应注意表情、语气、动作等;
评委应把握评分标准,做到客观、公平;
观众应集中注意力,认真倾听,适时给予掌声鼓励。
3.班集体朗诵比赛活动方案范例：
班集体朗诵比赛活动方案
一、活动目的
为了培养学生热爱祖国语言文字、活跃校园文化，为陶冶学生艺术情操，提升学生朗诵水平及语文素养，培养学生集体观念，展示青春活力，营造朝气蓬勃、积极向上的校园文化氛围，经学校决定开展优美诗文朗诵比赛活动。
二、活动时间
家长开放日
三、参赛要求：
1.以班级为单位，集体朗诵。
2.朗诵内容要以歌颂祖国、歌颂党、歌颂家乡、热爱校园、热爱生活等具有积极向上意义的思想健康的优美诗歌。
3.朗诵形式：集体朗诵，可适当配音乐和表演，但要突出朗诵，朗诵脱稿。
（三到五分钟）
4.地点：篮球场。
5.比赛顺序赛前抽签确定。
6.参加对象：全体学生。
7.各班班主任积极组织学生朗读，保证比赛质量，并于9月13日前将朗诵题目及内容上交，确保比赛顺畅进行。
8.评分办法：本次演讲比赛中采用10分制进行评判，要求正确的思想内容和完美的表达形式相统一。
每个节目表演完毕后，评委当场进行分析评分，统分时去掉一个最高分，去掉一个最低分，取其余的平均分为选手最后得分。
为使公平公正，前三位的节目统一打分，从第四个节目开始亮分。
9.奖项设置：每个年级评出一二三等奖。
一等奖5名，二等奖8名，其余的为3等奖。
四、评分标准（百分制）
1．遵守纪律，上下场迅速有序，精神饱满，表情自然，着装整齐。
（20分）
2．声音洪亮、饱满，能准确表达所选文章内涵，做到声情并茂，整体
效果好，有艺术感染力。
（30分）
3．普通话标准，能正确把握语速、语调、顿挫节奏、轻重音节奏。
（30分）
4．表现形式活泼、新颖，富有创意。
（20分）
5.每缺一人扣一分。
五、人员安排
主持人：待定
评委：待定
统分、计分、点人数：待定
XX中学
2018年9月8日
四、实践
1.分小组，组内朗诵诗歌，交流朗读方法
2.推荐选手参加班级组织的诗歌朗诵比赛。
五、巩固提升
1.九年级(3)班在学习本文之后准备开展一次戴望舒诗歌朗诵会，下面有两项活动请你协助完成。
（1）为这次朗诵会拟写一个主题语。
（走近雨巷诗人，感受新诗的魅力。
）
（2）班上有个别同学认为举办朗诵会会耽误学习时间，对中考没有好处，因此不想参加。
请你去做一下他们的劝说工作，你会怎么说？
（示例：我们要积极参加课外活动，劳逸结合才可以更好地学习啊！）
2.诗词是中华文明智慧的积淀，为传承民族文化，增强民族凝聚力，学校决定开展“诵读经典，吟咏诗词”的活动，为此，九年级（二）班将利用双休日举行一次集体课外吟咏诗词活动。
请你按要求完成下面任务。
【活动一：宣传发动】
宣传组的同学为了搞好这次活动，以班委会的名义，拟写了下面一则海报，请认真阅读，按要求答题。
诵读经典，吟咏诗词
①本周双休日，我班将组织全体同学开展集体课外吟咏诗词活动。
②用我们的实际行动去为传承民族文化，增强民族凝聚力做出自己的努力。
③我们希望有更多的同学加入吟咏诗词的行列，一起来诵读经典，吟咏诗词。
九年级（二）班班委会（1）海报的内容和格式上各有一处疏漏，请找出来。
内容上没有交代清楚活动举办的具体时问和地点；格式上没有明确倡议时间。
（2）文中有一个句子有语病，请找出来，并提出修改意见。
第②句有语病应改为“我们要用实际行动为传承民族文化，增强民族凝聚力做出自己的努力。
”
【活动二：推荐经典诗词】
（3）为了达到“诵读经典”的目的，同学之间进行了经典诗词推荐活动。
你推荐的经典诗词是：示例：岳飞的《满江红》
你推荐的理由是：这首词展现了岳飞满腔热血、精忠报国的英雄气概。
【活动三：吟咏诗词比赛】
（4）假如你是本次活动的主持人，请你设计一下这次比赛活动的开幕词。
示例：诗，是我国悠久的文化遗产，虽然比不上世界八大奇迹，却也吸引了许多人。
今天，我们将举行吟咏诗词比赛，把中国伟大的文化发展下去！
六、课堂小结
朗诵者应注意表情、语气、动作等;
评委应把握评分标准,做到客观、公平;
观众应集中注意力,认真倾听,适时给予掌声鼓励。
教学反思
(老师课后总结。
)。