数学教研组第一次集体备课记录
集体备课活动记录
集体备课活动记录集体备课活动记录（通用11篇）集体备课活动记录篇1活动日期: 20xx年x月x日参加人员:缺勤: 无集体备课内容:本次备课包括部分内容：第一章有理数、第二章整式的加减、第三章一元一次方程、第四章几何图形初步。
这些内容是学习数学的基础, 对于帮助学生理解数与代数、建立空间观念, 提高学生的数学能力起着重要的作用。
本次集体备课分工情况:（1）xxx第一章有理数（2）xxx第二章: 正式的加减（3）xxx: 第三章一元一次方程（3.1-3.2）；xxx: 第三章一元一次方程（3.3-3.4）（4）xxx: 第四章几何图形初步备课要求:（1）各学校要严格按照基地的要求, 认真研读《课标》, 通读教材, 了解教材的编写体例和意图, 完成备课和导学案的编写；导学案要突出重点、难点, 讲究实用性, 其实体现学生的主体性, 适合学生的年龄特点。
（2）导学案的个案务于7月14日前完成, 以供14日全体教师研究讨论, 形成共案。
集体备课活动记录篇2一、主题引导是核心集体备课不是漫无边际的讨论, 也不是随心所欲的设计, 而是以团队研讨为主体, 以教学设计为重点, 着眼于解决问题和提高课堂效率的教学研究的过程。
它的核心是问题意识和研究视角。
每次集体备课, 都要事先确立一个研究的主题, 来揭示这次集体备课的目标、重点和方向。
这个主题就是整个集体备课的灵魂, 犹如“航标灯”, 指引着整个研究的方向。
如这次备课以“怎样有效提问？”为研讨主题, 下次备课以“如何优化小组合作？”为研究专题等。
这样, 每次集体备课都能解决一个急需解决的实际问题, 形成一套有操作价值的教学策略。
这样的集体备课成为校本教研的重要平台, 更富有科研的含量和蓬勃的生机。
二、独立思考是前提备课组的教师围绕确定的主题, 对教学设计进行有针对性的思考。
李开复说过: “思考比传道重要；观点比解惑重要。
”教师只有先认真解读, 独立思考, 形成自己的观点和见解, 构建自己的思路和模式, 才能为接下来的集体交流奠定基础。
一学期数学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，本学期我们数学教研组开展了丰富多彩的教研活动。
通过这些活动，旨在提高教师的专业素养，提升学生的数学学习能力。
二、活动时间及地点1. 时间：本学期共开展8次教研活动，具体时间如下：- 第一次：9月15日- 第二次：10月10日- 第三次：11月5日- 第四次：12月3日- 第五次：1月8日- 第六次：2月4日- 第七次：3月5日- 第八次：4月2日2. 地点：学校会议室三、活动内容1. 第一次教研活动：新学期工作计划及教学大纲研讨活动内容：回顾上学期教学成果，分析存在的问题，制定本学期工作计划及教学大纲。
2. 第二次教研活动：教学方法与策略交流活动内容：分享优秀教学方法与策略，探讨如何提高学生数学学习兴趣，提升教学效果。
3. 第三次教研活动：课堂观察与评价活动内容：对课堂进行观察与评价，分析教师教学行为，提出改进意见。
4. 第四次教研活动：作业设计与批改活动内容：探讨作业设计与批改技巧，提高作业质量，减轻学生负担。
5. 第五次教研活动：学生个性化辅导活动内容：分析学生个体差异，制定个性化辅导方案，提高学生数学成绩。
6. 第六次教研活动：教学资源整合与应用活动内容：分享教学资源，探讨如何有效利用教学资源，提高教学质量。
7. 第七次教研活动：数学竞赛与活动组织活动内容：探讨如何组织数学竞赛与活动，激发学生学习兴趣，提高学生综合素质。
8. 第八次教研活动：学期总结与展望活动内容：总结本学期教研成果，分析存在的问题，制定下学期工作计划。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提高：通过教研活动，教师们相互学习、交流，不断提升自己的专业素养。
2. 教学质量得到提升：本学期学生数学成绩较上学期有所提高，课堂氛围更加活跃。
3. 学生数学学习兴趣得到激发：通过丰富多彩的教研活动，学生们的数学学习兴趣得到了有效激发。
4. 教研成果丰富：本学期共形成8篇教研论文，为学校数学教学工作提供了有力支持。
小学教研组活动记录数学(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月10日二、活动地点：小学数学教研组办公室三、活动主题：探讨小学数学教学策略，提高教学质量四、参与人员：小学数学教研组全体成员五、活动内容：1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，全体成员共同探讨本周数学课的教学内容、教学方法和教学手段。
以下是本次集体备课的主要内容：（1）教学内容：《分数的认识》（2）教学目标：①让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法；②培养学生的数感，提高学生运用分数解决实际问题的能力；③激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。
（3）教学重难点：①分数的意义；②分数的表示方法。
（4）教学方法：①情境导入，激发兴趣；②合作探究，自主发现；③实践操作，巩固知识；④游戏竞赛，提高兴趣。
2. 课堂教学观摩为了提高全体教师的教学水平，本次教研活动安排了两位教师进行课堂教学观摩。
以下是观摩活动的具体安排：（1）观摩教师：张老师（2）观摩课程：《分数的认识》（3）观摩时间：10月10日第二节课（4）观摩地点：三年级（1）班3. 评课议课观摩课后，全体教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课议课。
以下是评课议课的主要内容：（1）张老师的教学优点：①教学设计合理，教学目标明确；②教学方法灵活多样，注重学生的主体地位；③课堂气氛活跃，激发了学生的学习兴趣。
（2）张老师的教学不足：①部分教学内容讲解不够深入，需要进一步引导学生思考；②课堂时间分配不够合理，部分环节可以适当缩短。
（3）观摩教师的教学优点：①教学目标明确，教学重难点突出；②教学方法多样，注重培养学生的实践能力；③课堂氛围良好，学生参与度高。
（4）观摩教师的教学不足：①课堂时间安排不够紧凑，部分环节可以适当调整；②个别学生的回答不够准确，需要加强个别辅导。
4. 教学经验分享在评课议课的基础上，教研组成员纷纷分享了自己的教学经验。
以下是部分成员的经验分享：（1）注重学生兴趣的培养，激发学生的学习动力；（2）关注学生的个体差异，因材施教；（3）加强课堂互动，提高学生的参与度；（4）充分利用多媒体技术，丰富教学手段。
集体备课数学教研活动记录
集体备课数学教研活动记录
今天我们进行了一次集体备课的数学教研活动，旨在提高教师们的教学水平，
分享教学经验，共同探讨教学方法和教学内容。
活动开始前，我们先进行了简短的热身活动，放松身心，为接下来的备课活动做好准备。
首先，我们确定了备课的主题为小学三年级下册的数学教学内容。
每位老师根
据自己的教学经验和学生情况，分享了自己在教学过程中遇到的问题和解决方法。
大家积极讨论，相互交流，互相学习，共同寻找最适合学生的教学方式。
接着，我们针对数学教学的具体内容展开讨论。
我们分成几个小组，每个小组
讨论一个具体的教学内容，如数学运算、几何图形、分数等。
每个小组都根据教学大纲和教学目标，展开了深入的讨论，探讨了教学重点和难点，并提出了解决方案。
在备课过程中，我们还利用了现代化的教学手段，如使用教学软件、教学视频等，为教学提供了更多的资源和支持。
我们还结合学生的实际情况，讨论了如何让学生更好地理解数学知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。
最后，我们总结了本次备课活动的收获和体会。
大家纷纷表示，通过这次集体
备课活动，学到了很多新的教学方法和教学技巧，增加了教学的多样性和趣味性，提高了教学的效果和学生的学习动力。
大家都表示，将认真落实备课内容，为学生的学习提供更好的支持和帮助。
通过这次集体备课的数学教研活动，我们不仅增加了教学经验，提高了教学水平，还加强了师生之间的交流和合作，促进了学校教学的改进和发展。
希望未来能够继续开展这样的教研活动，为学生的学习和成长提供更好的支持和帮助。
愿我们的教学事业越办越好，学生们的学习越来越出色！。
教研组集体备课记录数学
一、会议时间：2022年9月15日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：数学教研组全体教师四、会议主题：探讨新学期数学教学计划及教学方法五、会议内容：1. 新学期教学计划讨论（1）组长李老师首先介绍了本学期数学教学的整体目标，强调要关注学生的全面发展，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
（2）各位老师针对教学计划提出了自己的看法和建议。
张老师认为，要结合学生的实际情况，适当调整教学内容和进度，确保学生能够跟上教学节奏。
王老师提出，要注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。
（3）经过讨论，教研组达成共识，制定以下教学计划：① 加强基础知识教学，确保学生掌握必备的数学技能。
② 注重培养学生的数学思维，提高学生的逻辑推理能力。
③ 加强实践教学，让学生在活动中体验数学的魅力。
2. 教学方法探讨（1）针对新学期的教学内容，各位老师分享了各自的教学方法。
① 张老师提出，利用多媒体技术辅助教学，提高课堂效率。
② 王老师建议，通过小组合作学习，激发学生的学习兴趣。
③ 李老师强调，注重培养学生的数学素养，引导学生关注数学在实际生活中的应用。
（2）针对不同年级的学生，老师们提出了以下具体的教学方法：① 小学低年级：注重培养学生的兴趣，通过游戏、故事等形式引入数学知识。
② 小学中年级：引导学生进行观察、比较、分析等活动，提高学生的数学思维能力。
③ 小学高年级：注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料、合作探究等方式解决问题。
3. 教学资源分享（1）李老师分享了学校图书馆的数学教学资源，鼓励老师们充分利用这些资源，丰富教学内容。
（2）张老师推荐了一些优秀的数学教育网站，供老师们参考。
（3）王老师分享了她在教学过程中积累的一些教学案例，供大家借鉴。
六、会议总结本次教研组集体备课会议取得了圆满成功。
通过讨论，老师们对新学期的教学计划有了更清晰的认识，对教学方法有了更深入的理解。
相信在全体老师的共同努力下，新学期的数学教学工作一定能够取得更好的成绩。
数学组科组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨如何提高数学课堂效率，促进学生全面发展四、活动参与人员：数学组全体教师五、活动内容：1. 集体备课（1）首先，全体数学教师共同探讨如何提高数学课堂效率。
大家纷纷提出自己的看法和经验，如：注重课堂导入，激发学生的学习兴趣；合理安排教学内容，注重学生的个体差异；加强课堂互动，提高学生的参与度等。
（2）接着，针对本周将要教授的课程内容，大家进行了集体备课。
每位教师分别介绍了自己的教学设计和教学方法，然后集体讨论，取长补短，优化教学方案。
2. 课堂观察与反思（1）为了提高数学课堂效率，教师们对本周的课堂教学进行了观察与反思。
大家分别从课堂纪律、学生参与度、教学方法等方面进行了总结，并提出了改进措施。
（2）教师们分享了各自在课堂观察中的发现，如：部分学生在课堂上的注意力不够集中，需要加强课堂管理；部分学生对某些知识点掌握不牢固，需要加强课后辅导等。
3. 学生作业分析与讨论（1）教师们对学生的作业进行了分析，了解学生的学习情况。
针对作业中存在的问题，大家共同探讨了解决方法。
（2）教师们分享了各自在作业批改过程中的心得体会，如：注重作业批改的及时性，及时纠正学生的错误；关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予更多关注等。
4. 教学资源整合与分享（1）教师们共同探讨了如何整合教学资源，提高课堂教学效果。
大家提出了一些实用的建议，如：利用多媒体技术丰富课堂内容；引入生活中的实例，提高学生的兴趣等。
（2）教师们分享了各自在教学过程中使用的教学资源，如：课件、教具、练习题等，以便大家互相借鉴和学习。
5. 教学经验交流与分享（1）教师们结合自身教学经验，分享了一些提高数学课堂效率的方法和技巧。
如：运用游戏化教学，提高学生的学习兴趣；注重课堂互动，激发学生的思考等。
（2）教师们互相借鉴和学习，共同提高教学水平。
六、活动总结本次数学组科组教研活动，教师们积极参与，共同探讨如何提高数学课堂效率，促进学生全面发展。
数学集体备课教研活动记录
数学集体备课教研活动记录引言数学集体备课教研活动是一种促进教师间交流和合作的有效方式。
通过集体备课教研活动，教师们可以分享教学经验，探讨教学方法和策略，提高教学质量。
本文记录了我们参与的一次数学集体备课教研活动的内容和成果。
活动概述本次集体备课教研活动旨在讨论如何设计和实施有效的数学课堂教学。
教研小组共有5名安排数学课程的教师参与，活动持续了两个小时。
我们以小组讨论和个人分享的方式进行，每位教师都就自己在教学中遇到的问题和经验进行了分享。
活动内容1. 课堂教学目标的设定我们首先讨论了课堂教学目标的设定。
教师们一致认为，课堂教学目标应该明确、具体，并能够激发学生的学习兴趣。
我们分享了各自设定课堂目标的方法和经验，并就如何更好地与学生共享教学目标展开了讨论。
2. 教学资源的共享在这个环节，每位教师都带来了自己认为有效的教学资源，包括课件、练习题、游戏等。
我们共同讨论了如何利用这些教学资源提高学生的学习效果。
通过资源的分享，我们不仅丰富了自己的教学方法，还拓宽了教学资源的范围。
3. 教学策略的探讨在这个环节，我们探讨了一些有效的教学策略，如课堂互动、探究式学习、小组合作学习等。
通过分享和探讨，我们深入了解了这些教学策略的优势和实施方法，并就如何更好地应用这些策略进行了讨论。
4. 教学评价的方法与技巧教学评价是课堂教学中非常重要的一环。
我们分享了各自在教学评价方面的经验和方法，并就如何准确评价学生的学习情况进行了讨论。
我们还就给予学生及时反馈和指导的重要性进行了交流。
活动成果通过集体备课教研活动，我们获得了丰富的教学经验和方法，对课堂教学进行了进一步的思考和改进。
我们相互借鉴和学习，共同提高了自己的教学水平。
同时，通过互动和讨论，我们还建立了紧密的教师间合作关系，为今后的教学活动打下了良好的基础。
总结数学集体备课教研活动是教师间交流和合作的重要途径。
本次活动中，我们分享了课堂教学目标设定、教学资源的共享、教学策略的探讨以及教学评价等方面的经验和方法。
数学一年级教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学一年级教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2022年9月30日开展了数学一年级教研活动。
本次教研活动以“提高数学一年级教学质量，培养学生数学思维”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等方式，促进教师专业成长，提升数学教学水平。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
各年级备课组长组织本年级教师对教材进行深入研究，分析教材内容，确定教学目标，制定教学计划。
在集体备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同探讨教学策略。
2. 教学研讨集体备课结束后，进入教学研讨环节。
各年级教师针对本年级的教学重难点进行深入讨论，分享教学经验，提出改进措施。
以下为部分研讨内容：（1）一年级上册《认识数字1-10》教师们认为，本节课的重点在于让学生认识数字1-10，并能正确书写。
针对这一目标，教师们提出了以下教学建议：① 利用图片、实物等教具，帮助学生直观认识数字；② 创设游戏情境，激发学生学习兴趣；③ 注重学生动手操作，让学生在实践中掌握数字的书写。
（2）一年级下册《认识人民币》教师们认为，本节课的重点在于让学生认识人民币，并能进行简单的换算。
针对这一目标，教师们提出了以下教学建议：① 利用人民币教具，让学生直观感受人民币的形状、颜色和面值；② 通过角色扮演、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币知识；③ 注重培养学生的数学思维能力，引导学生进行人民币换算。
3. 经验分享在教学研讨环节结束后，各年级教师进行了经验分享。
以下为部分分享内容：（1）一年级数学教师李老师分享了自己在教学过程中运用多媒体辅助教学的经验，认为多媒体教学能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（2）一年级数学教师张老师分享了自己在教学过程中注重学生动手操作的经验，认为动手操作能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
（3）一年级数学教师王老师分享了自己在教学过程中注重培养学生数学思维能力的经验，认为培养学生的数学思维能力是提高数学教学质量的关键。
集体备课组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-4:30二、活动地点学校多功能厅三、活动主题以《初中数学“函数”单元教学设计》为主题，探讨如何提高函数单元教学的有效性。
四、参与人员数学组全体教师，包括备课组长、骨干教师和新教师。
五、活动流程1. 备课组长介绍单元教学设计思路2. 骨干教师分享教学经验和教学策略3. 分组讨论，提出改进意见4. 总结发言，形成共识5. 布置后续工作六、活动内容（一）备课组长介绍单元教学设计思路本次教研活动由备课组长张老师主持。
张老师首先介绍了《函数》单元的教学目标、重难点以及教学进度安排。
她提出，本单元的教学设计应注重以下几个方面：1. 注重学生对函数概念的理解：通过实例、图像等多种方式，帮助学生理解函数的概念。
2. 加强函数性质的教学：引导学生探究函数的奇偶性、单调性等性质，提高学生的分析能力和抽象思维能力。
3. 注重应用，提高实践能力：结合实际生活，设计贴近学生生活的数学问题，提高学生的应用能力。
4. 关注学生个体差异，实施分层教学：针对不同学生的学习情况，制定相应的教学策略，确保每个学生都能有所收获。
（二）骨干教师分享教学经验和教学策略接着，骨干教师李老师分享了自己的教学经验。
李老师认为，在函数单元教学中，可以采取以下策略：1. 利用多媒体技术，直观展示函数图像：通过多媒体课件展示函数图像，帮助学生直观地理解函数的概念和性质。
2. 开展小组合作学习，提高学生参与度：在课堂上，鼓励学生进行小组合作，共同探究函数问题，培养学生的团队协作能力。
3. 设计趣味性习题，激发学生学习兴趣：结合学生的兴趣，设计富有趣味性的习题，提高学生的学习积极性。
4. 注重教学评价，及时调整教学策略：通过课堂观察、作业批改等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
（三）分组讨论，提出改进意见随后，全体教师分为三个小组，针对以下问题进行讨论：1. 如何在课堂上更好地引导学生理解函数概念？2. 如何提高学生对函数性质的分析能力？3. 如何设计贴近学生生活的数学问题，提高学生的应用能力？在讨论过程中，老师们积极发言，各抒己见。
数学集体备课记录
数学集体备课记录一、简介数学集体备课是指一组数学教师共同参与备课活动，通过合作讨论、互相借鉴、共享资源等方式，提高教学质量和效果。
本文将记录一次数学集体备课过程，包括备课目标、备课内容、备课步骤和备课成果等。
二、备课目标本次数学集体备课的目标是针对初中二年级数学考试中常见的难点和易错点进行分析，寻找有效的教学方法和策略，帮助学生提升数学水平，拓宽数学思维，提高考试成绩。
三、备课内容本次备课的内容包括以下几个方面：1. 教材解读：对于每个单元的教材进行细致的解读，理清知识结构和思维路径，确定重点和难点。
2. 教学资源分享：教师们分享自己准备的优质教学资源，包括教案、课件、练习题等，从而互相借鉴，提高教学效果。
3. 教学策略讨论：讨论针对难点和易错点的教学策略，共同探讨如何让学生理解和掌握知识，培养问题解决能力和思维能力。
四、备课步骤1. 教材解读：教师们先各自对教材进行解读，确定每个单元的重点和难点，通过互相讨论和交流，明确教学要点。
2. 教学资源分享：教师们将自己已经准备好的教学资源分享给其他教师，如教案、课件、练习题等，以便共同提高教学质量。
3. 教学策略讨论：教师们围绕难点和易错点展开讨论，互相分享自己的教学策略和经验，探讨如何让学生更好地理解和掌握知识。
4. 教学方案确定：根据讨论的结果，教师们共同确定教学方案，包括教学重点、教学方法、教学步骤等，以便在教学中更好地引导学生。
五、备课成果通过本次数学集体备课，教师们取得了以下成果：1. 教学目标明确：教师们对每个单元的重点和难点有了更清晰的认识，从而能够帮助学生有针对性地进行学习和复习。
2. 教学资源丰富：教师们通过资源分享，增加了自己的教学资源，使教学更加灵活多样化，并且能够为学生提供更多的练习和巩固。
3. 教学策略更新：教师们通过讨论和交流，互相借鉴经验，更新了自己的教学策略，提高了教学效果。
4. 教学方案统一：教师们共同制定的教学方案能够保证教学的统一性和连贯性，使学生能够更好地掌握数学知识。
数学备课组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨如何提高初中数学课堂教学效率四、参与人员：数学备课组全体教师五、活动流程：1. 集合与签到2. 主持人开场3. 集体备课4. 分组讨论5. 总结与反馈6. 主持人总结七、活动内容：1. 集合与签到活动开始前，全体数学备课组教师准时到达会议室，进行签到。
主持人简要介绍了本次活动的内容和目的，提醒大家做好记录。
2. 主持人开场主持人对本次教研活动进行了简要介绍，强调了提高课堂教学效率的重要性，并希望通过本次教研活动，找出存在的问题，提出改进措施，共同提高教学质量。
3. 集体备课主持人组织全体教师进行集体备课，针对以下问题进行讨论：（1）目前初中数学课堂教学存在哪些问题？（2）如何改进教学方法，提高课堂教学效率？（3）如何激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维？（4）如何合理运用多媒体技术，提高课堂教学效果？4. 分组讨论主持人将全体教师分为四个小组，分别针对以上问题进行讨论。
各小组在讨论过程中，积极发言，分享了自己的教学经验和看法。
小组一：针对问题（1），小组成员认为目前初中数学课堂教学存在的问题主要有：教学方式单一，缺乏互动；教学内容与学生实际生活脱节；教师对学生的关注不足等。
小组二：针对问题（2），小组成员提出以下改进措施：采用启发式教学，引导学生主动思考；注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力；加强课堂互动，关注学生的学习状态等。
小组三：针对问题（3），小组成员认为激发学生学习兴趣的方法有：结合生活实际，设计有趣的教学情境；采用多样化的教学方法，提高课堂趣味性；关注学生的个体差异，因材施教等。
小组四：针对问题（4），小组成员认为合理运用多媒体技术的方法有：利用多媒体展示数学知识，提高教学直观性；利用多媒体创设教学情境，激发学生学习兴趣；利用多媒体进行课堂练习，提高教学效果等。
5. 总结与反馈各小组讨论结束后，主持人组织全体教师进行总结与反馈。
小数学上册教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月10日活动地点：学校会议室参与人员：小学数学教研组全体成员活动主题：深入探讨小学数学上册教学策略，提升教学质量活动记录人：张晓敏一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新形势，提高小学数学教学质量，我校数学教研组决定开展针对小学数学上册的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的教学能力和专业素养。
二、活动流程1. 集体备课阶段时间：2023年4月5日-4月7日内容：全体数学教师针对小学数学上册的教材进行集体备课，共同研讨教学重难点、教学方法、教学手段等。
过程：- 各备课组教师对教材进行深入研读，明确教学目标、重难点。
- 结合教学经验，讨论并制定切实可行的教学方案。
- 分享教学资源，包括课件、教学案例、教学视频等。
2. 课堂观摩阶段时间：2023年4月8日内容：观摩由经验丰富的教师执教的示范课，学习先进的教学方法和教学理念。
过程：- 观摩教师进行课堂导入、新知识讲解、课堂练习、总结评价等环节。
- 全体教师认真记录，观察教师的教学语言、教学行为、教学效果等。
- 观摩课后，进行点评和反思，提出改进意见。
3. 教学研讨阶段时间：2023年4月10日内容：针对观摩课和集体备课中的问题进行深入研讨，共同探讨解决策略。
过程：- 各备课组教师分享观摩课中的亮点和不足。
- 针对教学重难点，探讨有效的教学方法。
- 结合教学实际，提出改进教学策略的建议。
4. 总结阶段时间：2023年4月10日内容：对本次活动进行总结，提出后续工作要求。
过程：- 教研组长对本次活动进行总结，肯定成绩，指出不足。
- 对后续教学工作提出要求，要求教师认真备课、精心上课、及时反思。
- 鼓励教师积极参加教研活动，不断提升自身专业素养。
三、活动成果1. 教师对小学数学上册的教学内容有了更深入的理解，明确了教学目标、重难点。
2. 教师的教学方法和教学手段得到了丰富和提升，提高了课堂教学效率。
数学教研组研修活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：提升数学教学质量，促进学生全面发展四、活动内容：一、活动背景随着新课程改革的不断深入，数学教育面临着前所未有的挑战。
为了提高数学教学质量，促进学生全面发展，我校数学教研组于2022年3月15日开展了研修活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等形式，提高教师的教学水平，促进学生数学素养的提升。
二、活动过程1. 集体备课活动伊始，教研组长组织全体数学教师进行集体备课。
首先，由备课组长对本周将要进行的课程进行详细解读，明确教学目标、重难点。
接着，各位教师针对课程内容展开讨论，共同商讨教学策略，力求使课堂教学更加高效。
2. 教学研讨在集体备课的基础上，教研组进行了教学研讨。
教师们针对近期教学中遇到的问题进行深入剖析，共同探讨解决方案。
以下是部分研讨内容：（1）如何提高学生课堂参与度教师A：可以通过设计富有启发性的问题，激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上积极参与讨论。
教师B：可以采用小组合作学习的方式，让学生在合作中相互学习、共同进步。
（2）如何提高学生的数学思维能力教师C：在教学中，要注重培养学生的逻辑思维能力，引导学生通过观察、比较、分析等方法，逐步形成数学思维。
教师D：可以通过设计一些实际问题，让学生在实际操作中锻炼数学思维能力。
3. 经验分享为了促进教师之间的交流与学习，本次活动邀请了经验丰富的教师进行经验分享。
以下是部分分享内容：（1）如何处理课堂纪律问题教师E：要注重课堂管理，制定严格的课堂纪律，让学生养成良好的学习习惯。
教师F：可以通过游戏、竞赛等形式，提高学生的课堂积极性，从而减少课堂纪律问题。
（2）如何提高学生的作业完成质量教师G：要注重作业的布置与批改，确保作业内容与教学目标相符，让学生在完成作业的过程中巩固所学知识。
教师H：要关注学生的作业情况，及时与学生沟通，帮助学生解决作业中的问题。
三、活动总结本次活动取得了圆满成功。
数学科组教研活动记录本
活动时间：2023年4月15日（星期五）上午9:00-11:30活动地点：学校教师会议室参与人员：全体数学教师、教研组长、教务主任主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景为了进一步提升我校数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，提高教师的业务水平，数学科组于2023年4月15日开展了本学期第一次教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学经验分享、教学案例分析等方式，促进教师之间的交流，共同探讨提高数学教学效率的方法。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课环节。
由张老师主持，全体数学教师共同参与。
备课内容为下周即将进行的教学内容。
以下是集体备课的主要内容：（1）针对下周教学内容，各教师分享了自己对教材的理解和教学思路。
（2）针对教学重难点，教师们进行了深入讨论，共同探讨解决方法。
（3）针对教学过程，教师们对课堂导入、教学方法、课堂练习等方面进行了详细讨论。
（4）最后，张老师对集体备课进行了总结，并提出了针对性的建议。
2. 教学经验分享在集体备课结束后，进行了教学经验分享环节。
由三位资深教师分享他们在数学教学中的成功经验和心得体会。
（1）王老师分享了如何运用多媒体技术辅助教学，提高学生学习兴趣的方法。
（2）李老师分享了如何针对不同层次的学生进行分层教学，提高全体学生的学习成绩。
（3）张老师分享了如何进行课堂管理，营造良好的学习氛围。
3. 教学案例分析接下来，进行了教学案例分析环节。
张老师选取了一节优秀的教学案例，组织教师们进行分析讨论。
（1）教师们对案例中的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了点评。
（2）张老师对案例进行了总结，并提出了改进建议。
三、活动总结1. 总结本次教研活动取得的成果本次教研活动取得了以下成果：（1）教师们对教材的理解更加深入，教学思路更加清晰。
（2）教师们对教学重难点有了更明确的认识，解决方法更加多样化。
（3）教师们对教学过程中的各个环节有了更详细的讨论，提高了教学效果。
初一数学第一次集体备课记录三篇
初一数学第一次集体备课记录三篇备课日期：20xx年10月15日参加成员：缺勤：并无集体备课内容：1、集体复习分工任务顺利完成情况;电子教案列印印发情况;2、分析电子教案的打印稿进行研讨的情况简单记录。
(1)对部分例题展开开拓。
(2)根据学生情况，分层布置作业(3)补足一些直观练3、集体备课其它内容的记录。
(1)分析本周讲课中存有的问题，探讨化解的办法。
(2)预测授课中可能遇到的问题，研讨解决的办法。
集体探讨教学设计(教案)附于后。
12.1 轴对称12.1.1 轴对称(一)教学目标科学知识与技能：通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形、轴对称及其对称轴，并能作出轴对称图形和成轴对称的图形的对称轴;讲出轴对称图形与两个图形关于某条直线等距的区别与联系;过程与方法：在多样的现实情境中，经历观测生活中的轴对称现象，积极探索轴对称现象共同特征等活动，进一步发展空间观念。
情感态度价值观：观赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的应当和泛运用和它的多样文化价值。
教学重点轴对称图形的概念.教学难点能辨识轴对称图形并找到它的对称轴.教学过程ⅰ.创设情境，导入新课我们生活在一个充满对称的世界中，许多建筑物都设计成对称形，艺术作品的创作往往也从对称角度考虑，自然界的许多动植物也按对称形生长，中国的方块字中些也具有对称性??对称给我们带来多少美的感受!初步掌握对称的奥秒，不仅可以帮助我们发现一些图形的特征，还可以使我们感受到自然界的美与和谐.轴对称就是等距中关键的一种，从这文言已经开始，我们去自学第十四章：轴对称.今天我们去研究第一节，重新认识什么就是轴对称图形，什么就是对称轴.ⅱ.导入新课出具课本的图片，观测它们都有些什么共同特征.这些图形都是对称的.这些图形从中间分开后，左右两部分能够完全重合.小结：等距现象无处不在，从自然景观至分子结构，从建筑物至艺术作品，?甚至日常生活用品，人们都可以找出等距的例子.现在同学们就从我们生活周围的事物中来打听一些具备等距特征的例子.我们的黑板、课桌、椅子等.我们的身体，除了飞机、汽车、枫叶等都就是等距的.如课本的图14.1.2，把一张纸对折，剪出一个图案(折痕处不要完全剪断)，?再打开这张对折的纸，就剪出了美丽的窗花.观察得到的窗花和图14.1.1中的图形，你能发现它们有什么共同的特点吗?窗花可以沿折痕对折，并使折痕两旁的部分全然重合.不仅窗花可以沿一条直线对折，并使直线两旁重合，上面图14.1.1中的图形也可以沿一条直线对折，并使直线两旁的部分重合. 结论：如果一个图形沿一直线卷曲，直线两旁的部分能互相重合，这个图形就叫作轴对称图形，这条直线就是它的对称轴.这时，我们也说道这个图形关于这条直线(成轴)?等距.了解了轴对称图形及其对称轴的概念后，我们来做一做.挑一张质地较软的纸，将纸对折，用小刀在纸的中央随意雕出一个图案，?将纸关上后铺平，你获得两个成轴对称的图案了吗?与同伴展开交流.结论：位于折痕两侧的图案是对称的，它们可以互相重合.由此可以获得轴对称图形的特征：一个图形沿一条直线卷曲后，折痕两侧的图形全然重合.接下来我们来探讨一个有关对称轴的问题.有些轴对称图形的对称轴只有一条，但有的轴对称图形的对称轴却不止一条，有的轴对称图形的对称轴甚至有无数条。
六上数学教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日（星期三）上午9:00-11:30活动地点：小学部会议室参与人员：数学组全体教师活动主题：深入探讨六年级上册数学教材，提升课堂教学效率一、活动背景随着新学期的开始，六年级上册数学的教学工作也逐步展开。
为了更好地理解和把握教材，提高课堂教学质量，数学组全体教师于2023年3月15日开展了本学期的第一次教研活动。
二、活动内容1. 教材分析活动伊始，教研组长对六年级上册数学教材进行了详细的解读。
她从教材的整体结构、内容编排、教学目标等方面进行了分析，帮助老师们对教材有了更加全面的认识。
2. 教学策略探讨（1）针对“分数的意义和性质”这一单元，老师们就如何引导学生理解分数的意义、掌握分数的基本性质进行了深入探讨。
大家一致认为，可以通过直观演示、动手操作等方式，让学生在具体的情境中感受分数的概念。
（2）针对“百分数的应用”这一单元，老师们就如何让学生理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法进行了讨论。
大家认为，可以通过实际问题引入、小组合作探究等方式，提高学生对百分数的应用能力。
（3）针对“统计与概率”这一单元，老师们就如何培养学生的统计意识、提高他们的数据分析能力进行了交流。
大家认为，可以通过设计丰富多样的实践活动，让学生在实践中学会统计、应用统计。
3. 教学案例分享活动中，几位老师分享了他们在教学过程中的成功案例。
他们分别就“分数的意义和性质”、“百分数的应用”等单元的教学经验进行了交流，使其他老师受益匪浅。
4. 教学反思与改进老师们对近期的教学工作进行了反思，针对教学中存在的问题提出了改进措施。
例如，针对学生基础知识掌握不牢固的问题，老师们提出了加强基础知识训练、提高课堂提问质量等策略。
三、活动总结本次教研活动取得了圆满成功，老师们在活动中分享了教学经验，探讨了教学策略，对提高六年级上册数学课堂教学质量起到了积极的推动作用。
四、后续工作1. 教研组将继续组织教师开展集体备课活动，共同研讨教学重难点，提高课堂教学效果。
集体备课教研记录活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高教育教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师专业成长，我校于2022年9月15日组织开展了集体备课教研活动。
本次活动以“深化课程改革，提高课堂教学效率”为主题，旨在通过集体备课，共享教学资源，优化教学设计，提升教师的教学水平和学生的学业成绩。
二、活动目标1. 提高教师对课程改革的认识，明确教学目标。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法，提高教学质量。
4. 培养教师的教学研究能力，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 教学内容分析本次集体备课教研活动针对的是初中数学《平面几何》章节。
首先，由备课组长对教学内容进行了全面分析，包括知识点、教学目标、教学重难点等。
2. 教学方法探讨针对本章节的教学内容，老师们围绕以下问题进行了深入探讨：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何突破教学重难点？（3）如何提高课堂互动，促进学生参与？（4）如何设计有效的作业，巩固所学知识？3. 教学设计展示在讨论的基础上，各位老师分别展示了各自的教学设计，包括教学目标、教学过程、教学评价等。
其他老师对展示的教学设计进行了点评，提出了改进意见。
4. 教学资源分享为了更好地服务于教学，老师们分享了各自收集到的教学资源，如课件、教案、习题等。
大家纷纷表示，通过资源共享，可以减轻备课负担，提高教学效率。
5. 教学反思与总结活动最后，老师们针对本次集体备课教研活动进行了反思与总结，提出了以下几点：（1）集体备课有助于提高教学水平，促进教师专业成长。
（2）教师应积极参与集体备课，分享教学经验，共同提高。
（3）要注重教学资源的收集与整理，提高教学质量。
（4）要关注学生的学习需求，不断优化教学设计。
四、活动成果1. 形成了一套完善的教学设计方案，为今后的教学工作提供了参考。
2. 建立了一个资源共享平台，方便教师之间交流与合作。
3. 提高了教师的教学研究能力，促进了教师专业成长。
教研集体备课活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于2021年10月15日开展了教研集体备课活动。
本次活动以“以学生为本，提高课堂教学效率”为主题，旨在通过集体备课，促进教师专业成长，提高课堂教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力，明确教学目标。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法，提高课堂教学效率。
3. 培养教师的专业素养，提升教育教学水平。
三、活动内容1. 教材分析：对所教学科的教材进行深入分析，明确教材的编写意图、教学目标、重难点等。
2. 教学设计：结合教材分析，制定详细的教学计划，包括教学环节、教学方法、教学手段等。
3. 教学案例分享：教师分享自己的教学案例，分析成功经验和不足之处，共同探讨改进措施。
4. 教学研讨：针对教学中的热点、难点问题进行研讨，提出解决方案。
5. 教学反思：教师针对自己的教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
四、活动过程1. 教材分析本次集体备课活动以小学语文三年级《秋天的雨》一课为例。
首先，由备课组长对教材进行分析，明确教学目标、重难点、教学策略等。
2. 教学设计接下来，各教师根据教材分析，结合自己的教学经验，制定详细的教学计划。
在讨论过程中，教师们各抒己见，共同探讨教学方法，力求提高课堂教学效率。
3. 教学案例分享在分享环节，教师们纷纷分享自己的教学案例。
有教师分享了如何运用多媒体技术激发学生的学习兴趣，有教师分享了如何通过小组合作培养学生的自主学习能力，还有教师分享了如何运用游戏化教学提高学生的学习效果。
4. 教学研讨在研讨环节，教师们针对教学中的热点、难点问题进行深入探讨。
例如，如何处理课堂纪律问题、如何提高学生的学习兴趣、如何培养学生的创新思维等。
5. 教学反思最后，教师们针对自己的教学进行反思，总结经验教训。
在反思过程中，教师们互相学习、取长补短，为今后的教学提供了有益的借鉴。
五、活动总结1. 集体备课活动取得了圆满成功，教师们在活动中互相学习、共同进步。
小学三、四年级数学上册集体备课活动记录
小学三、四年级数学上册集体备课活动记录小学三、四年级数学上册集体备课活
动记录
周三下午，我们中段数学教研组开展了本学期的第一次教研活动。
首先，组长张老师向大家传达了学校27日上午教研组长会议精神，明确了新学期的工作要求，对备课、批改、作业我们做了统一。
备课，两个年级分好了组内老师的备课任务，每位老师都分到了若干单元，要求对拿到的单元要重点研究，认真备好每一课。
由于六位老师都是第一次接触新教材，所以在集体备课的基础上我们还要各自研究，细致分析，保证在上课前有充分的准备。
批改，对学生作业的批改要有日期，要注明几月几日;有对学生作业的肯定，用符号分出层次;还要有复批，要让孩子清楚这页作业老师已批过。
作业的统一，只有教学进度统一了才能保证作业的统一，因而同一年级的教师要经常通气，交流教学体会，根据学生对知识
1
的掌握情况合理科学地布置作业。
接着，我们对三年级第二单元“万以内数的加减法(二)”、四年级第一单元“大数的认识”分别进行了单元分析。
特别是万以内数的加减法，根据以往的经验，由于课时较少，学生练得机会不多，计算正确率不太高，如何解决这个矛盾,如何在不加重负担的基础上使学生学好数学,“提高课堂教学效率”—这个话题大家讨论得又比较激烈。
相信这次活动，对大家这个学期的教学工作有一定的帮助。
2。
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川口小学数学组第一次集体备课记录
（二年级第二单元）
单元教材分析
教材用通过小熊串红果准备请客的情景图，引导学生自觉经历用4连加的过程，为列乘法算式和编口诀做好准备，然后通过“填一填”的活动，让学生借助已有的编制口诀的经验，编出4的乘法口诀，最后安排了“说一说”、“练一练”，帮助学生理解和记忆口诀
教学目标
1、结合解决问题的情境，经历编制2-5乘法口诀的过程，体验运用乘法口诀的优越性。
2、能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理思考的习惯，逐步发展数感。
3、会比较熟练地用2-5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题。
重点难点
1、在理解的基础上熟记2-5的乘法口诀。
2、理解2-5的每句乘法口诀的含义和来源。
3、利用2-5的乘法口诀解决简单的实际问题。
课时安排
教学中应注意的问题
怎样让学生容易的记住乘法口诀呢？
1、创设教学情境.
创造性地使用教材，创设出学生感兴趣的情境，使学生在静态和动态中获得感知，从而进一步理解乘法的意义。
2、利用游戏教学
对于小学生来学说，数学知识是比较抽象、枯燥的，而对于老师就要设计一些浅显而有趣的游戏活动以引起学生的兴趣，让学生们通过活动来学习数学，促进他们学习数学兴趣与能力的提高，在玩中学习数学。
《数松果》教学设计
【教学目标】
1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
【教学重点】
编制5的乘法口诀。
【教学难点】编制5的乘法口诀的过程。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入。
同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？我知道咱们班的同学是最聪明能干的，你能帮助他们数一数吗？
二、活动探究，获取新知。
师：哪位同学能帮小松鼠数一数？
1.你打算怎样数，才能又对又快呢？
2.五个五个的数一数一共有多少个松果？
3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？
4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？
5.谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？
师:(出示表格)
三、体验感悟
1.组织学生汇报，根据学生回答板书：
2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？
3.引导学生整理口诀。
4.组织学生多种形式背诵口诀。
师：你想知道怎样记住这些算式吗？
师:这是根据乘法的意义来记的
师：利用口诀来记又顺嘴，又方便。
刚才有同学说1个5是5，如果把“个”字去掉，变成“一五得五”，把2个5是10变成二五一十就顺口了。
师：哪一组的同学能把编制好的口诀读给大家听。
熟记口诀
师：同学们，你们想不想记住这些口诀呢？想不想和老师玩个对口令的游戏呢？我读上句，你接下句，看哪个同学接的快
师:现在和你的同桌来玩这个游戏，男生先说,女生对.然后女生先说，男生对
（生生互动）
四、巩固应用。
练习一：对口令
1.老师说“四五”，同学说“二十”
2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”
3.同桌对口令，男生女生选代表对口令
完成第2、3、4题和数学游戏
练习二：
师：老师想和大家玩个游戏，我说一只手，你来告诉老师用哪句口诀知道一只手有几个手指？那两只手呢？
师：在日常生活中还有很多地方能用到乘法口诀来解决问题,
你知道哪能用到乘法口诀来解决问题吗?（让学生结合生活实际，说出哪些地方能用到5的乘法口诀）
五、拓展练习。
师：有一天，学校乐队的同学准备到广场演出，一共有19个人，他们打算乘出租车去，每辆出租车能坐4个人， 5辆车够吗？为什么？
板书设计：
数松果
1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 一五得五二五一十三五十五四五二十5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35 5×8＝40 五五二十五五六三十五七三十五五八四十
5×9＝45
五九四十五。