数学教研组第一次集体备课记录
集体备课活动记录
集体备课活动记录集体备课活动记录（通用11篇）集体备课活动记录篇1活动日期: 20xx年x月x日参加人员:缺勤: 无集体备课内容:本次备课包括部分内容：第一章有理数、第二章整式的加减、第三章一元一次方程、第四章几何图形初步。
这些内容是学习数学的基础, 对于帮助学生理解数与代数、建立空间观念, 提高学生的数学能力起着重要的作用。
本次集体备课分工情况:（1）xxx第一章有理数（2）xxx第二章: 正式的加减（3）xxx: 第三章一元一次方程（3.1-3.2）；xxx: 第三章一元一次方程（3.3-3.4）（4）xxx: 第四章几何图形初步备课要求:（1）各学校要严格按照基地的要求, 认真研读《课标》, 通读教材, 了解教材的编写体例和意图, 完成备课和导学案的编写；导学案要突出重点、难点, 讲究实用性, 其实体现学生的主体性, 适合学生的年龄特点。
（2）导学案的个案务于7月14日前完成, 以供14日全体教师研究讨论, 形成共案。
集体备课活动记录篇2一、主题引导是核心集体备课不是漫无边际的讨论, 也不是随心所欲的设计, 而是以团队研讨为主体, 以教学设计为重点, 着眼于解决问题和提高课堂效率的教学研究的过程。
它的核心是问题意识和研究视角。
每次集体备课, 都要事先确立一个研究的主题, 来揭示这次集体备课的目标、重点和方向。
这个主题就是整个集体备课的灵魂, 犹如“航标灯”, 指引着整个研究的方向。
如这次备课以“怎样有效提问？”为研讨主题, 下次备课以“如何优化小组合作？”为研究专题等。
这样, 每次集体备课都能解决一个急需解决的实际问题, 形成一套有操作价值的教学策略。
这样的集体备课成为校本教研的重要平台, 更富有科研的含量和蓬勃的生机。
二、独立思考是前提备课组的教师围绕确定的主题, 对教学设计进行有针对性的思考。
李开复说过: “思考比传道重要；观点比解惑重要。
”教师只有先认真解读, 独立思考, 形成自己的观点和见解, 构建自己的思路和模式, 才能为接下来的集体交流奠定基础。
一学期数学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，本学期我们数学教研组开展了丰富多彩的教研活动。
通过这些活动，旨在提高教师的专业素养，提升学生的数学学习能力。
二、活动时间及地点1. 时间：本学期共开展8次教研活动，具体时间如下：- 第一次：9月15日- 第二次：10月10日- 第三次：11月5日- 第四次：12月3日- 第五次：1月8日- 第六次：2月4日- 第七次：3月5日- 第八次：4月2日2. 地点：学校会议室三、活动内容1. 第一次教研活动：新学期工作计划及教学大纲研讨活动内容：回顾上学期教学成果，分析存在的问题，制定本学期工作计划及教学大纲。
2. 第二次教研活动：教学方法与策略交流活动内容：分享优秀教学方法与策略，探讨如何提高学生数学学习兴趣，提升教学效果。
3. 第三次教研活动：课堂观察与评价活动内容：对课堂进行观察与评价，分析教师教学行为，提出改进意见。
4. 第四次教研活动：作业设计与批改活动内容：探讨作业设计与批改技巧，提高作业质量，减轻学生负担。
5. 第五次教研活动：学生个性化辅导活动内容：分析学生个体差异，制定个性化辅导方案，提高学生数学成绩。
6. 第六次教研活动：教学资源整合与应用活动内容：分享教学资源，探讨如何有效利用教学资源，提高教学质量。
7. 第七次教研活动：数学竞赛与活动组织活动内容：探讨如何组织数学竞赛与活动，激发学生学习兴趣，提高学生综合素质。
8. 第八次教研活动：学期总结与展望活动内容：总结本学期教研成果，分析存在的问题，制定下学期工作计划。
四、活动成果1. 教师专业素养得到提高：通过教研活动，教师们相互学习、交流，不断提升自己的专业素养。
2. 教学质量得到提升：本学期学生数学成绩较上学期有所提高，课堂氛围更加活跃。
3. 学生数学学习兴趣得到激发：通过丰富多彩的教研活动，学生们的数学学习兴趣得到了有效激发。
4. 教研成果丰富：本学期共形成8篇教研论文，为学校数学教学工作提供了有力支持。
小学教研组活动记录数学(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月10日二、活动地点：小学数学教研组办公室三、活动主题：探讨小学数学教学策略，提高教学质量四、参与人员：小学数学教研组全体成员五、活动内容：1. 集体备课本次教研活动首先进行集体备课，全体成员共同探讨本周数学课的教学内容、教学方法和教学手段。
以下是本次集体备课的主要内容：（1）教学内容：《分数的认识》（2）教学目标：①让学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法；②培养学生的数感，提高学生运用分数解决实际问题的能力；③激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。
（3）教学重难点：①分数的意义；②分数的表示方法。
（4）教学方法：①情境导入，激发兴趣；②合作探究，自主发现；③实践操作，巩固知识；④游戏竞赛，提高兴趣。
2. 课堂教学观摩为了提高全体教师的教学水平，本次教研活动安排了两位教师进行课堂教学观摩。
以下是观摩活动的具体安排：（1）观摩教师：张老师（2）观摩课程：《分数的认识》（3）观摩时间：10月10日第二节课（4）观摩地点：三年级（1）班3. 评课议课观摩课后，全体教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课议课。
以下是评课议课的主要内容：（1）张老师的教学优点：①教学设计合理，教学目标明确；②教学方法灵活多样，注重学生的主体地位；③课堂气氛活跃，激发了学生的学习兴趣。
（2）张老师的教学不足：①部分教学内容讲解不够深入，需要进一步引导学生思考；②课堂时间分配不够合理，部分环节可以适当缩短。
（3）观摩教师的教学优点：①教学目标明确，教学重难点突出；②教学方法多样，注重培养学生的实践能力；③课堂氛围良好，学生参与度高。
（4）观摩教师的教学不足：①课堂时间安排不够紧凑，部分环节可以适当调整；②个别学生的回答不够准确，需要加强个别辅导。
4. 教学经验分享在评课议课的基础上，教研组成员纷纷分享了自己的教学经验。
以下是部分成员的经验分享：（1）注重学生兴趣的培养，激发学生的学习动力；（2）关注学生的个体差异，因材施教；（3）加强课堂互动，提高学生的参与度；（4）充分利用多媒体技术，丰富教学手段。
集体备课数学教研活动记录
集体备课数学教研活动记录
今天我们进行了一次集体备课的数学教研活动，旨在提高教师们的教学水平，
分享教学经验，共同探讨教学方法和教学内容。
活动开始前，我们先进行了简短的热身活动，放松身心，为接下来的备课活动做好准备。
首先，我们确定了备课的主题为小学三年级下册的数学教学内容。
每位老师根
据自己的教学经验和学生情况，分享了自己在教学过程中遇到的问题和解决方法。
大家积极讨论，相互交流，互相学习，共同寻找最适合学生的教学方式。
接着，我们针对数学教学的具体内容展开讨论。
我们分成几个小组，每个小组
讨论一个具体的教学内容，如数学运算、几何图形、分数等。
每个小组都根据教学大纲和教学目标，展开了深入的讨论，探讨了教学重点和难点，并提出了解决方案。
在备课过程中，我们还利用了现代化的教学手段，如使用教学软件、教学视频等，为教学提供了更多的资源和支持。
我们还结合学生的实际情况，讨论了如何让学生更好地理解数学知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。
最后，我们总结了本次备课活动的收获和体会。
大家纷纷表示，通过这次集体
备课活动，学到了很多新的教学方法和教学技巧，增加了教学的多样性和趣味性，提高了教学的效果和学生的学习动力。
大家都表示，将认真落实备课内容，为学生的学习提供更好的支持和帮助。
通过这次集体备课的数学教研活动，我们不仅增加了教学经验，提高了教学水平，还加强了师生之间的交流和合作，促进了学校教学的改进和发展。
希望未来能够继续开展这样的教研活动，为学生的学习和成长提供更好的支持和帮助。
愿我们的教学事业越办越好，学生们的学习越来越出色！。
教研组集体备课记录数学
一、会议时间：2022年9月15日二、会议地点：学校会议室三、参会人员：数学教研组全体教师四、会议主题：探讨新学期数学教学计划及教学方法五、会议内容：1. 新学期教学计划讨论（1）组长李老师首先介绍了本学期数学教学的整体目标，强调要关注学生的全面发展，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
（2）各位老师针对教学计划提出了自己的看法和建议。
张老师认为，要结合学生的实际情况，适当调整教学内容和进度，确保学生能够跟上教学节奏。
王老师提出，要注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。
（3）经过讨论，教研组达成共识，制定以下教学计划：① 加强基础知识教学，确保学生掌握必备的数学技能。
② 注重培养学生的数学思维，提高学生的逻辑推理能力。
③ 加强实践教学，让学生在活动中体验数学的魅力。
2. 教学方法探讨（1）针对新学期的教学内容，各位老师分享了各自的教学方法。
① 张老师提出，利用多媒体技术辅助教学，提高课堂效率。
② 王老师建议，通过小组合作学习，激发学生的学习兴趣。
③ 李老师强调，注重培养学生的数学素养，引导学生关注数学在实际生活中的应用。
（2）针对不同年级的学生，老师们提出了以下具体的教学方法：① 小学低年级：注重培养学生的兴趣，通过游戏、故事等形式引入数学知识。
② 小学中年级：引导学生进行观察、比较、分析等活动，提高学生的数学思维能力。
③ 小学高年级：注重培养学生的自主学习能力，引导学生通过查阅资料、合作探究等方式解决问题。
3. 教学资源分享（1）李老师分享了学校图书馆的数学教学资源，鼓励老师们充分利用这些资源，丰富教学内容。
（2）张老师推荐了一些优秀的数学教育网站，供老师们参考。
（3）王老师分享了她在教学过程中积累的一些教学案例，供大家借鉴。
六、会议总结本次教研组集体备课会议取得了圆满成功。
通过讨论，老师们对新学期的教学计划有了更清晰的认识，对教学方法有了更深入的理解。
相信在全体老师的共同努力下，新学期的数学教学工作一定能够取得更好的成绩。
数学组科组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨如何提高数学课堂效率，促进学生全面发展四、活动参与人员：数学组全体教师五、活动内容：1. 集体备课（1）首先，全体数学教师共同探讨如何提高数学课堂效率。
大家纷纷提出自己的看法和经验，如：注重课堂导入，激发学生的学习兴趣；合理安排教学内容，注重学生的个体差异；加强课堂互动，提高学生的参与度等。
（2）接着，针对本周将要教授的课程内容，大家进行了集体备课。
每位教师分别介绍了自己的教学设计和教学方法，然后集体讨论，取长补短，优化教学方案。
2. 课堂观察与反思（1）为了提高数学课堂效率，教师们对本周的课堂教学进行了观察与反思。
大家分别从课堂纪律、学生参与度、教学方法等方面进行了总结，并提出了改进措施。
（2）教师们分享了各自在课堂观察中的发现，如：部分学生在课堂上的注意力不够集中，需要加强课堂管理；部分学生对某些知识点掌握不牢固，需要加强课后辅导等。
3. 学生作业分析与讨论（1）教师们对学生的作业进行了分析，了解学生的学习情况。
针对作业中存在的问题，大家共同探讨了解决方法。
（2）教师们分享了各自在作业批改过程中的心得体会，如：注重作业批改的及时性，及时纠正学生的错误；关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予更多关注等。
4. 教学资源整合与分享（1）教师们共同探讨了如何整合教学资源，提高课堂教学效果。
大家提出了一些实用的建议，如：利用多媒体技术丰富课堂内容；引入生活中的实例，提高学生的兴趣等。
（2）教师们分享了各自在教学过程中使用的教学资源，如：课件、教具、练习题等，以便大家互相借鉴和学习。
5. 教学经验交流与分享（1）教师们结合自身教学经验，分享了一些提高数学课堂效率的方法和技巧。
如：运用游戏化教学，提高学生的学习兴趣；注重课堂互动，激发学生的思考等。
（2）教师们互相借鉴和学习，共同提高教学水平。
六、活动总结本次数学组科组教研活动，教师们积极参与，共同探讨如何提高数学课堂效率，促进学生全面发展。
数学集体备课教研活动记录
数学集体备课教研活动记录引言数学集体备课教研活动是一种促进教师间交流和合作的有效方式。
通过集体备课教研活动，教师们可以分享教学经验，探讨教学方法和策略，提高教学质量。
本文记录了我们参与的一次数学集体备课教研活动的内容和成果。
活动概述本次集体备课教研活动旨在讨论如何设计和实施有效的数学课堂教学。
教研小组共有5名安排数学课程的教师参与，活动持续了两个小时。
我们以小组讨论和个人分享的方式进行，每位教师都就自己在教学中遇到的问题和经验进行了分享。
活动内容1. 课堂教学目标的设定我们首先讨论了课堂教学目标的设定。
教师们一致认为，课堂教学目标应该明确、具体，并能够激发学生的学习兴趣。
我们分享了各自设定课堂目标的方法和经验，并就如何更好地与学生共享教学目标展开了讨论。
2. 教学资源的共享在这个环节，每位教师都带来了自己认为有效的教学资源，包括课件、练习题、游戏等。
我们共同讨论了如何利用这些教学资源提高学生的学习效果。
通过资源的分享，我们不仅丰富了自己的教学方法，还拓宽了教学资源的范围。
3. 教学策略的探讨在这个环节，我们探讨了一些有效的教学策略，如课堂互动、探究式学习、小组合作学习等。
通过分享和探讨，我们深入了解了这些教学策略的优势和实施方法，并就如何更好地应用这些策略进行了讨论。
4. 教学评价的方法与技巧教学评价是课堂教学中非常重要的一环。
我们分享了各自在教学评价方面的经验和方法，并就如何准确评价学生的学习情况进行了讨论。
我们还就给予学生及时反馈和指导的重要性进行了交流。
活动成果通过集体备课教研活动，我们获得了丰富的教学经验和方法，对课堂教学进行了进一步的思考和改进。
我们相互借鉴和学习，共同提高了自己的教学水平。
同时，通过互动和讨论，我们还建立了紧密的教师间合作关系，为今后的教学活动打下了良好的基础。
总结数学集体备课教研活动是教师间交流和合作的重要途径。
本次活动中，我们分享了课堂教学目标设定、教学资源的共享、教学策略的探讨以及教学评价等方面的经验和方法。
数学一年级教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学一年级教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2022年9月30日开展了数学一年级教研活动。
本次教研活动以“提高数学一年级教学质量，培养学生数学思维”为主题，旨在通过集体备课、教学研讨、经验分享等方式，促进教师专业成长，提升数学教学水平。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
各年级备课组长组织本年级教师对教材进行深入研究，分析教材内容，确定教学目标，制定教学计划。
在集体备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同探讨教学策略。
2. 教学研讨集体备课结束后，进入教学研讨环节。
各年级教师针对本年级的教学重难点进行深入讨论，分享教学经验，提出改进措施。
以下为部分研讨内容：（1）一年级上册《认识数字1-10》教师们认为，本节课的重点在于让学生认识数字1-10，并能正确书写。
针对这一目标，教师们提出了以下教学建议：① 利用图片、实物等教具，帮助学生直观认识数字；② 创设游戏情境，激发学生学习兴趣；③ 注重学生动手操作，让学生在实践中掌握数字的书写。
（2）一年级下册《认识人民币》教师们认为，本节课的重点在于让学生认识人民币，并能进行简单的换算。
针对这一目标，教师们提出了以下教学建议：① 利用人民币教具，让学生直观感受人民币的形状、颜色和面值；② 通过角色扮演、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习人民币知识；③ 注重培养学生的数学思维能力，引导学生进行人民币换算。
3. 经验分享在教学研讨环节结束后，各年级教师进行了经验分享。
以下为部分分享内容：（1）一年级数学教师李老师分享了自己在教学过程中运用多媒体辅助教学的经验，认为多媒体教学能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（2）一年级数学教师张老师分享了自己在教学过程中注重学生动手操作的经验，认为动手操作能够帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
（3）一年级数学教师王老师分享了自己在教学过程中注重培养学生数学思维能力的经验，认为培养学生的数学思维能力是提高数学教学质量的关键。
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川口小学数学组第一次集体备课记录
（二年级第二单元）
单元教材分析
教材用通过小熊串红果准备请客的情景图，引导学生自觉经历用4连加的过程，为列乘法算式和编口诀做好准备，然后通过“填一填”的活动，让学生借助已有的编制口诀的经验，编出4的乘法口诀，最后安排了“说一说”、“练一练”，帮助学生理解和记忆口诀
教学目标
1、结合解决问题的情境，经历编制2-5乘法口诀的过程，体验运用乘法口诀的优越性。
2、能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理思考的习惯，逐步发展数感。
3、会比较熟练地用2-5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题。
重点难点
1、在理解的基础上熟记2-5的乘法口诀。
2、理解2-5的每句乘法口诀的含义和来源。
3、利用2-5的乘法口诀解决简单的实际问题。
课时安排
教学中应注意的问题
怎样让学生容易的记住乘法口诀呢？
1、创设教学情境.
创造性地使用教材，创设出学生感兴趣的情境，使学生在静态和动态中获得感知，从而进一步理解乘法的意义。
2、利用游戏教学
对于小学生来学说，数学知识是比较抽象、枯燥的，而对于老师就要设计一些浅显而有趣的游戏活动以引起学生的兴趣，让学生们通过活动来学习数学，促进他们学习数学兴趣与能力的提高，在玩中学习数学。
《数松果》教学设计
【教学目标】
1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
【教学重点】
编制5的乘法口诀。
【教学难点】编制5的乘法口诀的过程。
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入。
同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈来到了森林里采集松果，准备过冬，它们采了很多的松果，可是不知道到底采了多少？我知道咱们班的同学是最聪明能干的，你能帮助他们数一数吗？
二、活动探究，获取新知。
师：哪位同学能帮小松鼠数一数？
1.你打算怎样数，才能又对又快呢？
2.五个五个的数一数一共有多少个松果？
3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？
4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？
5.谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？
师:(出示表格)
三、体验感悟
1.组织学生汇报，根据学生回答板书：
2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？
3.引导学生整理口诀。
4.组织学生多种形式背诵口诀。
师：你想知道怎样记住这些算式吗？
师:这是根据乘法的意义来记的
师：利用口诀来记又顺嘴，又方便。
刚才有同学说1个5是5，如果把“个”字去掉，变成“一五得五”，把2个5是10变成二五一十就顺口了。
师：哪一组的同学能把编制好的口诀读给大家听。
熟记口诀
师：同学们，你们想不想记住这些口诀呢？想不想和老师玩个对口令的游戏呢？我读上句，你接下句，看哪个同学接的快
师:现在和你的同桌来玩这个游戏，男生先说,女生对.然后女生先说，男生对
（生生互动）
四、巩固应用。
练习一：对口令
1.老师说“四五”，同学说“二十”
2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”
3.同桌对口令，男生女生选代表对口令
完成第2、3、4题和数学游戏
练习二：
师：老师想和大家玩个游戏，我说一只手，你来告诉老师用哪句口诀知道一只手有几个手指？那两只手呢？
师：在日常生活中还有很多地方能用到乘法口诀来解决问题,
你知道哪能用到乘法口诀来解决问题吗?（让学生结合生活实际，说出哪些地方能用到5的乘法口诀）
五、拓展练习。
师：有一天，学校乐队的同学准备到广场演出，一共有19个人，他们打算乘出租车去，每辆出租车能坐4个人， 5辆车够吗？为什么？
板书设计：
数松果
1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20 一五得五二五一十三五十五四五二十5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35 5×8＝40 五五二十五五六三十五七三十五五八四十
5×9＝45
五九四十五。