小学校本培训工作制度

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学校本培训制度（6篇）

学校本培训制度为加强教师教育理论学习，提高全体教师教育教学理论水平及课堂教学水平，学校坚持开展师德学习、业务学习、课题研究、集体备课、假期学习等校本培训工作，为保证校本培训有效落实，特制定本制度。

1、参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训内容。

2、成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。

计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。

3、校本培训组织者和实施者必须按校本培训方案规定的内容组织培训活动，并作好记载，每次有出勤统计，有过程记载。

4、每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核结果分不合格(____分以下)、合格(____分以上)、优秀(____分以上)三个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。

合格教师期末颁发校本培训合格证书。

5、校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。

6、教师培训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场。

对不同层次教师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。

使教师逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。

7、做好校本培训的考核与总结工作。

考核要坚持严格、全面的原则；总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。

8、经费保障。

学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。

9、后勤支持：后勤为培训服务，主动、及时提供物质保障。

附：校本培训组织校本培训学习制度校本培训学分认定标准校本培训组织校本培训领导小组组长：____副组长：____组员：____各教研组长、学科带头人学校本培训制度（2）是指学校针对教职工进行专业培训的一项制度。

学校本培训制度的目的是提升教职工的专业水平和教育教学能力，促进其个人发展和学校整体提升。

学校本培训制度通常包括以下内容：1. 基本内容：包括教育教学理论知识、教学指导、教学方法、教育心理学、课程设计等基本培训内容。

小学校本培训相关规章制度范文(三篇)

小学校本培训相关规章制度范文一、培训目的本培训旨在提高小学教师的教育教学水平，促进教师专业发展，为学生提供更优质的教育服务。

二、培训内容1. 教育教学理论学习：包括教育心理学、教育学、心理学等相关理论知识的学习，以提升教师的专业素养和教学能力。

2. 教育教学方法研讨：通过学习和分享先进的教育教学方法，提高教师的教学效果和创新能力。

3. 课堂观摩与反思：定期举办课堂观摩活动，通过观摩和反思，互相取长补短，共同提升教师的教学水平。

4. 学科知识更新：定期组织学科知识更新培训，帮助教师了解最新的学科知识和教材变化。

三、培训方式1. 线下培训：通过集中培训、研讨会、座谈会等形式进行教育教学理论学习和教育教学方法研讨。

2. 视频课程学习：利用现代技术手段，提供优质的教学视频课程，供教师自主学习和提升。

3. 课堂观摩：定期组织教师进行课堂观摩，互相学习借鉴，让优秀的教学经验得以传播。

4. 学科知识更新：通过组织学科知识更新培训，向教师传授最新的学科知识，并提供在线学习资源。

四、培训管理1. 培训计划制定：学校将根据教师的培训需求和学校教学发展的需要，制定年度培训计划，并及时向教师发布。

2. 培训报名和签到：教师在参加培训前需按照通知要求报名，培训当天需准时签到，对于未报名或未参加培训的，将做相应处理。

3. 培训效果评估：学校将定期对教师的培训效果进行评估，以了解教师的学习情况和培训效果，为进一步改进培训提供参考依据。

五、培训奖励与处罚1. 培训奖励：对于积极主动参加培训、踊跃发言、取得明显进步的教师，学校将给予相应的奖励和表彰。

2. 培训处罚：对于违反培训纪律、未按时参加培训或违规行为的教师，学校将给予相应的处罚，并影响其晋升、聘任等事项的决定。

六、保密条款1. 培训内容保密：教师在培训过程中获取的教学资源、资料等信息，需严格保密，不得外传或用于商业用途。

2. 个人隐私保护：学校将对教师的个人隐私信息进行保密，不得泄露给他人或用于其他非教育工作事项。

学校校本培训制度

学校校本培训制度为使学校师训工作规范、高效，通过制度化研修形成教师专业自觉，使师资结构不断优化，形成与学校发展相适应的师资队伍，特制定以下校本培训制度。

（一）校本培训目标1.总体目标以科学发展观为指导、以岗位成长为关键、以制度建设为保障、以教师的专业发展为目标，营造“和谐、温馨、向上”的团队氛围，从而激励教师努力超越自我。

加速师资队伍的专业成长，努力打造一支“乐于奉献、长于术业、善于创新”的教师团队。

2.个性化目标根据教师个人的能力、兴趣、特长，帮助教师设计个性化的发展目标，优化教师能力结构。

教学骨干：在教学上刻苦钻研，且有特殊成就，在教学实践中形成独特的专业个性和教学风格，教学成效突出，有示范和引领作用。

德育骨干：在德育领域中有卓越的表现，善于与学生沟通，能引导学生解决学习、生活或心理上的种种困惑，促进学生健康成长，教育效果显著。

科研骨干：善于在教育教学中发现问题，筛选问题，确立课题，具有较强的课程开发能力，通过科学的研究方式探索教育规律，科研成果具有一定的推广价值和社会意义。

先进教研组：教研组具有良好的团队氛围，鲜明的学科特色和课程开发能力，积极承担各级各类课题，开发促进学生能力发展的校本课程，在全校范围内起领头羊作用。

（二）校本培训内容1.师德素养类：以加强师德建设和教师职业道德培养，帮助教师养成良好的行为习惯，树立崇高的职业理想为目标，开展主题式全员培训活动。

2.业技能类：（1）班主任培训（包括主题培训和实务培训）。

（2）利用市优质资源，城乡区域的平台，借助上级部门的支持，开展有针对性的培训。

加强与兄弟学校之间的合作交流，以校际联合教研、阅卷、听评课交流等活动，相互学习，取长补短，推动教师专业发展。

（3）以教研组（备课组）为单位开展的主题式教学研修活动。

加强特色教研组建设，形成学习型、研究型团队。

各教研组根据自身发展需要，依据本组课题和特色学科建设的要求，开展有计划、有成效的校本研修活动，开展有主题、有计划、有组织的听课、评课与反思活动，提高教研组的教研水平与研究能力。

实小校本培训管理制度模版

实小校本培训管理制度模版学校校本培训管理制度1. 总则1.1 目的学校校本培训管理制度的目的是为了规范校本培训的组织与实施，提高教职工的专业素养和教育教学水平，促进学校教育教学质量的提高。

1.2 适用范围本制度适用于我校所有教职工的校本培训活动。

2. 培训内容2.1 培训目标校本培训的目标是推动教师专业发展，提高教师的教育教学水平和教育教学能力，使教师能够适应新课程改革的要求，提高学生学习效果。

2.2 培训内容校本培训的内容包括但不限于以下方面：2.2.1 教育教学理论研讨：根据学校的实际情况，组织教师进行教育教学理论的研讨，提高教师的教学理论水平和教育教学能力。

2.2.2 教学案例分享：教师可以分享自己的优秀教学案例，相互学习借鉴，提高教师的教学设计和实施能力。

2.2.3 教学技能培训：组织教师进行教学技能培训，如课堂管理、教学方法、评价与反馈等方面的培训。

2.2.4 新课程教材研讨：根据新课程教材的要求，组织教师进行教材研讨，提高教师对新课程内容的理解和教学实施能力。

2.3 培训形式校本培训可以采取多种形式，如研讨会、讲座、演讲比赛、示范课等。

培训形式可以根据不同的培训内容和教师需求来选择。

3. 培训组织与管理3.1 培训组织校本培训组织包括培训计划制定、培训资源筹备、培训活动组织与实施等方面。

3.1.1 培训计划制定：学校根据实际情况制定校本培训计划，明确培训的目标、内容、形式、时间等，确保培训的科学性和系统性。

3.1.2 培训资源筹备：学校统筹安排培训资源，包括资金支持、场地设备、教学材料和专家资源等，以保证培训的顺利开展。

3.1.3 培训活动组织与实施：学校组织相应的工作人员负责培训活动的组织与实施，包括会务安排、讲师邀请、培训材料准备等。

3.2 培训管理校本培训的管理包括培训评估、培训记录和培训证书的发放等方面。

3.2.1 培训评估：对每次校本培训活动进行评估，以检查培训的实施情况和培训效果，为下次培训活动提供参考。

小学校本培训相关规章制度

小学校本培训相关规章制度学校本培训相关规章制度是保障教育教学质量，维护学生权益，确保学校正常运行的重要依据。

下面将介绍小学校本培训相关规章制度的主要内容。

一、培训目标与要求1. 培养学生良好的品德和行为习惯，培养学生正确的价值观；2. 提高学生学习能力和综合素质，培养学生创新思维和实践能力；3. 引导学生形成健康的生活方式，关注学生身心健康；4. 培养学生成为有社会责任感和国家意识的公民。

二、招生与分班1. 按照国家有关规定，录取适龄儿童，不得以任何形式进行招生作弊；2. 根据学生兴趣爱好、学习水平等因素，进行科学合理的分班。

三、教师队伍建设1. 教师应符合相关法律法规的要求，具有相应的教育背景和专业知识；2. 学校要加强对教师的培训，提高他们的教学水平和专业素养；3. 建立教师评估体系，定期评估教师的教学效果。

四、教育教学管理1. 组织制定学校教育教学计划，确保教学内容的连贯性和完整性；2. 确保课堂秩序，教师要严格要求学生的纪律，保证教学质量；3. 加强学生的课外辅导，促进学生全面发展；4. 在教学过程中，注重培养学生的实践能力和创新意识。

五、学生管理1. 学校要关心学生的身心健康，保障学生的安全；2. 严禁欺凌行为和暴力行为的发生，保护学生的合法权益；3. 学校要建立健全学生评价制度，及时了解学生的学习情况和思想状况。

六、家校合作1. 学校要与家长保持良好的沟通，及时了解学生的情况；2. 定期组织家长会，交流学生的学习情况和成长发展；3. 学校要积极引导家长正确教育孩子，鼓励家庭教育的有效参与。

七、安全管理1. 学校要加强对校园安全的管理，确保学生的人身安全；2. 组织开展安全教育活动，提高学生的安全意识；3. 建立应急预案，做好突发事件的应对工作，保障学校的安全。

八、培训质量评估1. 学校要定期评估培训效果，总结经验，及时改进工作；2. 组织开展学生满意度调查，了解学生对培训工作的评价；3. 加强与其他学校的交流合作，提高培训质量。

校本培训制度

校本培训制度校本培训管理制度篇一一、指导思想：根据我校实际，从学校教学工作的实际出发，深化课改，探求高效优质课堂，以进一步增强校本培训工作的实效性，提高全体教师的专业理论水平和教学实践能力。

二、培训目标面向全体教师，以师德培训为首，以教学技能培训为主要内容，以青年教师培训的业务培训为重点，以打造一支思想素质优良、教学技能过硬的适应我校教育教学工作发展要求的、推动我校教育事业快速发展的师资队伍。

具体目标包括：1、进一步提高教师的师德修养，树立正确的教育观、学生观、价值观、质量观。

2、进一步优化自身的知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力，促进教师的专业化成长。

3、进一步提升掌握电脑软件的使用方法和教学辅助技能，以适应新形势下学校教育教学工作的需要。

4、进一步提高学习意识与习惯，总结推广教学教育经验，探索教育教学规律，从而形成自身较强的教育教学能力。

5、进一步深化课改，提高新课程理念及与课程实施相对接的课程开发能力。

三、培训内容与形式1、培训内容：根据上级有关部门的规定及学校教育教学工作的实际情况，各校教师都要按要求参加培训。

本学年的培训内容包括师德培训、现代教育理论培训、现代教育技术与信息技术应用培训、教学基本功及课堂教学技能培训、新课程等。

2、培训形式：学校层面：以专题培训讲座、集体交流讨论、实践活动等为主要形式。

教研组层面：以组织开展多种形式的课堂教学教研活动、教学研讨交流活动等形式为主。

个人层面：新老教师间师徒结对、青年教师读书活动、以及个人的自我研修、教学反思等为主要形式。

四、培训措施1．成立校本培训工作领导小组，加强对校本培训工作的管理。

根据我校的实际情况，成立由z任组长，教研组长等参与的校本培训工作领导小组，做好各项校本培训工作的领导和管理。

具体名单如下：组长：副组长：组员：2、认真落实校本培训工作相关制度。

（1）校本培训记载制度。

校本培训活动组织者要及时做好校本培训情况记载，包括：参训教师、培训内容、培训形式、培训时间、授课教师、培训结果、教师发言、交流反馈等情况，作为教师培训考核的第一依据。

小学校本培训管理制度

小学校本培训管理制度一、引言在现代社会中，教育是一个国家发展的重要支柱。

而小学阶段是一个孩子成长的关键时期，因此小学校本培训管理制度的建立和落实显得尤为重要。

本文将围绕小学校本培训管理制度的目标、原则、内容和实施等方面展开探讨。

二、目标小学校本培训管理制度的目标是确保教职工的培训进行有序，保证教育教学质量的不断提高，促进学生全面发展。

具体目标如下：1.明确培训的重要性，充分认识到培训对于教育教学改革和发展的重要作用；2.提高教职工的教育教学水平，增强他们的专业素养和能力；3.推动教育教学改革，培养创新思维和能力；4.加强学校教育教学资源的整合和共享，提高教育教学的效益。

三、原则小学校本培训管理制度的实施要坚持以下原则：1.科学性原则：培训内容和方式要符合教育教学的科学性要求，注重理论与实践的结合；2.系统性原则：培训要全面、完整覆盖小学教育教学各个领域，确保各环节之间的衔接和协同；3.因材施教原则：根据不同教职工的特点和需求，量身订制培训方案，实现个性化培训；4.开放性原则：充分利用外部教育资源，引进国内外优质教育资源，丰富教职工的培训内容；5.实践性原则：培训要紧密结合教育实践，注重实用技能的培养，使教职工学以致用。

四、内容小学校本培训管理制度的内容包括以下几个方面：1.教育教学理论知识的培训：包括教学方法、课程设计、评价方法等方面的培训；2.教育心理学知识的培训：包括学生心理、行为管理等方面的培训；3.教育科技的培训：培养教职工运用现代教育技术的能力，提高教学效果；4.素质教育的培训：培养教育教学的全面发展，关注学生身心健康和综合素质的培养；5.专业素养的培训：培养教职工的专业精神和敬业精神，提高其职业道德和职业责任感。

五、实施小学校本培训管理制度的实施应遵循以下步骤：1.需求调研：通过调查和访谈等方式，了解教职工的培训需求；2.制定培训计划：根据需求调研的结果，制定详细的培训计划，明确培训内容、方式和时间等；3.培训实施：组织专业人员进行培训，注重理论和实践相结合；4.培训评价：对培训效果进行评价，收集教职工的意见和建议，做好培训工作的改进；5.培训跟踪：及时了解教职工的培训情况，通过考核和监督，确保培训成果的落地。

小学校本培训管理制度(4篇)

小学校本培训管理制度一、总则为规范小学校本培训工作，提高教师的业务水平和教育教学质量，制定本培训管理制度。

二、培训目标1.提高教师的教育思想理论水平，增强教育教学能力；2.提高教师学科知识和教学方法的熟练程度；3.促进教师专业发展，提升工作能力和创新能力。

三、培训内容1.基础教育理论：培训教师的教育思想理论水平，帮助教师形成正确的教育观念；2.学科内容：培训教师的学科知识水平，提高教师对所授学科的理解和把握；3.教育教学研究：培训教师的教育教学研究能力，提高教师对教学问题的分析解决能力；4.教育教学方法：培训教师的教育教学方法和策略，提高教师的教学技巧和效果。

四、培训形式1.教研活动：通过组织教师进行教育教学研究和交流，提高教师的教学水平；2.培训讲座：邀请专家学者为教师进行专题培训讲座，传授先进的教育理论和教学方法；3.集中培训：依据教师的需求和学校的发展需要，组织教师进行集中培训，提高教师的专业能力；4.参观研讨：组织教师参观其他学校和教育机构，开展研讨交流活动，拓宽教师的教育视野；5.在线学习：通过网络平台开展远程培训，方便教师进行在线学习和交流。

五、培训计划1.制定年度培训计划：学校根据教师的需求和学校的发展目标，制定年度培训计划，并上报给相关部门审核；2.培训计划编制：学校在年度培训计划的基础上，按照实际情况和教师的特点，编制具体的培训计划；3.推进落实：学校相关部门按照培训计划，组织教师进行培训活动，并及时跟踪、评估培训效果；4.总结经验：每年结束后，学校组织相关人员对培训活动进行总结和评估，为下一年度的培训工作提供参考。

六、培训评估1.培训前评估：学校在教师参加培训前，对教师的教育教学水平进行评估，确定培训的重点和方向；2.培训中评估：学校定期组织教师进行培训中评估，了解教师对培训活动的反馈和意见，及时调整培训方案；3.培训后评估：学校在培训结束后，对教师进行培训后评估，了解培训效果和教师的提升情况，为下一阶段的培训工作提供参考。

学校校本培训制度分工

一、指导思想为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，推动学校教育教学改革，根据《中小学教师继续教育规定》等文件精神，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、组织机构及职责1. 校本培训工作领导小组（1）组长：校长（2）副组长：副校长、教务主任（3）成员：各教研组长、年级组长、学科带头人职责：负责校本培训工作的总体规划、组织实施和监督管理，协调各部门、各教研组之间的关系，确保校本培训工作的顺利开展。

2. 教务处（1）主任：负责校本培训工作的日常管理和组织实施，制定培训计划、培训内容、培训方式等。

（2）教务员：负责培训资料的收集、整理、发放，培训课程的安排、协调，以及培训效果的评估等工作。

3. 各教研组（1）组长：负责本教研组教师的培训工作，制定培训计划，组织教研活动，开展课题研究等。

（2）成员：积极参与校本培训，按时完成培训任务，努力提高自身教育教学水平。

4. 年级组（1）组长：负责本年级教师的培训工作，协助教研组长制定培训计划，组织年级教研活动等。

（2）成员：积极参与校本培训，按时完成培训任务，努力提高自身教育教学水平。

5. 学科带头人（1）负责引领本学科教师开展教育教学研究，推动学科发展。

（2）负责组织开展本学科的校本培训活动，提高教师教育教学水平。

三、培训内容与形式1. 培训内容（1）师德师风建设：加强教师职业道德教育，提高教师思想政治素质。

（2）教育教学理论：学习先进的教育教学理念，提高教育教学水平。

（3）课程改革：学习新课改精神，掌握新课改理念，提高课程实施能力。

（4）教学技能：提高教师教学设计、课堂教学、作业批改、评价反馈等教学技能。

（5）信息技术应用：学习现代教育技术，提高信息技术与教育教学的融合能力。

2. 培训形式（1）集中培训：组织教师参加上级部门举办的各类培训活动。

（2）校本教研：开展集体备课、教学研讨、观摩课等活动。

小学校本培训管理制度模版

小学校本培训管理制度模版一、绪论1.背景随着小学教育事业的不断发展，学校本培训成为提升教师专业素养、促进教育教学质量的重要手段。

为规范和统一学校本培训活动的管理，制定本培训管理制度。

2.目的本制度的目的在于明确小学校本培训的组织、实施和评估流程，确保培训活动的有效性和规范性，提高教师的专业素养和教育教学水平。

二、培训组织1.培训委员会学校设立培训委员会，由校长担任主任委员，并包括教师代表、行政人员等组成。

委员会负责制定年度培训计划、招募培训师资、监督培训活动等。

2.培训师资培训师资来自学校教师队伍和外部专家，应具备较高的教育教学水平和丰富的教学经验。

培训师资由培训委员会评选产生，并定期进行培训师资培训。

三、培训实施1.培训需求调查通过问卷调查等方式，收集教师的培训需求，并在培训计划中予以考虑。

2.培训计划制定培训委员会根据教师的需求和学校的实际情况，制定年度培训计划，包括培训内容、时间安排、培训方式等。

3.培训通知发布学校通过内部通知、网站公告等方式，将培训通知通知给所有教师，并告知注册和参加培训的具体步骤。

4.培训班建立根据培训需求和计划，学校设立相应的培训班，确定班级名称、班级人数和培训地点。

5.培训教材发放学校统一发放培训教材给参与培训的教师，确保培训教材的及时性和统一性。

6.培训实施培训师资按照培训计划，进行培训授课。

培训内容应紧密结合实际，注重教师的操作性和实践性。

7.培训记录学校要求培训师资做好培训记录，包括培训内容、参与教师名单、教师评估等。

培训记录作为评估和改进培训活动的依据。

四、培训评估1.培训评估表发放在培训结束后，学校发放培训评估表给参与培训的教师，征求他们对培训活动的评价和建议。

2.培训效果评估学校通过教学观察、教学案例分析等方式，对参与培训的教师进行培训效果评估，以便进一步改进培训质量。

五、培训总结与改进1.培训总结培训委员会组织对培训活动进行总结，包括培训效果、优点和不足等方面内容。

校本培训管理制度优秀10篇

校本培训管理制度优秀10篇在不绝进步的社会中，人们运用到制度的场合不绝增多，制度具有使我们知道，应当做什么，不应当做什么，惩恶扬善、维护公正的作用。

那么什么样的制度才是有效的呢？下面是整理的校本培训管理制度优秀10篇，在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。

学校校本培训制度篇一一、老师自学制度1、每个老师每周都要布置2—4课时的自学时间，要订出学期自学计划。

2、老师要苦练基本功。

3、每学期上公开课一节，教学论文一篇，上交一篇最佳教案，听课15节以上。

二、老师面授制度1、通过有效的理论学习，促进老师向专业化进展，将老师面对新的境界。

2、每周一个课后，学校统一布置组织老师政治、业务学习时间。

3、每学期老师业务学习，均要有一两个重点内容，每周并有实在布置。

4、每学期举办教学教改阅历交流会一次。

5、老师培训学习的形式有：（1）专家引导。

教育科研和教改专家、有成就的同行来校组织培训，开设讲座、开展咨询。

（2）外出取经。

带着问题到先进兄弟学校学习取经，加强兄弟学校的联系。

形成常常性的工作考察和交流研讨制度。

（3）师资培训。

学校订立切实可行的业务培训计划，有计划地开展专题研讨会，读书报告会。

三、作业制度1、每次集中培训以后，学校组织受训老师认真完成作业，定时上交。

2、作业批改适时、认真、规范。

3、对每次作业上交者进行记录，有作业缺交者，过程考核成绩为不合格。

四、请假制度每次学习研讨活动均有专人负责进行点名，有特别情况需请假的须经教育处同意，无效缺席者，连续教育学分不予登记，还要扣相应项目的考核分。

五、嘉奖制度对老师在教育教学上有突出成绩的，学校予以嘉奖。

学校设立开课奖，论文奖，竞赛奖，科研奖，分不同级别分别给与肯定的物质嘉奖。

学校校本培训制度篇二一考勤1、公假：凡因公事（含产假）请假，培训内容自行后补。

公假不记入奖惩范围。

2、事假：凡因事请假者，须具备请假条，并经校本培训领导组组长同意后，记事假一次。

校本培训制度

校本培训制度学校校本培训制度篇一为了贯彻落实《中小学教师继续教育规定》和我县《小学教师继续教育管理办法》精神，提高培训实效，使校本培训工作在提高教师实施素质教育的能力和水平方面切实发挥作用，特制定以下培训考核制度：一、学校成立由校长为第一责任人，副校长、教导主任和骨干教师参加的校本培训考核小组。

小组成员认真组织培训，并严格按照要求进行考核。

考核坚持公正、公开的原则。

二、学校在职教师必须人人参加培训，保证出勤，出勤不足者不能参加考核。

培训形式、培训内容、培训要求、起止时间、学时计算、考核办法等根据学校具体情况每年制定计划报上级进修学校批准后执行。

三、培训中老师要认真听、认真记，同时加强自学，积极参加读书研讨。

学校定期检查不定期抽查教师学习笔记，考核时将学习态度作为成绩参考。

四、教师自学应有自学计划，按时完成任务。

五、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，特规定如下：1、学校出公开课、研究课、示范课效果好的培训成绩为满分。

2、新教师师傅履行工作职责，所结对徒弟能在短期内达到要求的，培训成绩为满分。

3、对在各级教学比武中取得好成绩和在各级公开课中提供课或进行经验交流者培训成绩为满分。

4、教研组长履行职责，积极带领教师参加校本培训校本教研效果好的培训成绩为满分，教师积极参加校本教研写论文、写反思、档案整理规范的培训成绩为满分。

5、积极参加读书活动，除完成学校任务，所撰写的论文、案例、反思等入选学校编辑的专辑、专刊中，培训成绩为满分。

6、积极对教学实践进行反思，撰写教学论文、案例等获得县级以上奖项的培训成绩为满分。

六、学校将校本培训考核成绩记入教师《继续教育证书》，考核成绩与教师学期工作量划和绩效工资挂钩，并作为评聘的主要依据。

校本培训不合格者，需要认真补课，给予一次补考机会。

七、考核办法：自评与考核组考评相结合，定性与定量相结合，过程性评价与终结性评价相结合。

校本培训规章制度(15篇)

校本培训规章制度（15篇）校本培训规章制度（精选15篇）校本培训规章制度篇11、学校于每年初成立校本培训领导小组和考核小组，有一名校级领导分管此项工作，将学校的校本培训纳入学校工作的重要日程中，形成由领导统抓、教研组长具体抓、全员参与的管理体系。

2、学校领导要高度重视校本培训工作，做到定时、定点、定人、定内容，并实行校本培训月查制度，做到有记载、有通报。

小学校本培训制度3、各校每学期初制定培训计划和进程表，明确培训内容，责任落实到人，并积极上报中心校教研室备案。

每学期末对全体教师进行校本培训工作考核，并写出培训总结上报中心校教研室。

4、采用集中培训和自学相结合的形式。

集中培训可以采用讲授、演示、视听、竞赛等多种方法；自学进修可采用阅读文本、观看视频、实践操作、案例分析、互相听评课、教学沙龙等方法。

5、中心校由教研室组织集中培训，其他学校的集中培训工作由相关教研组负责。

各完小教师参加集中培训每学期不少于10次，村小教师参加集中培训每学期不少于5次。

6、集中培训内容主要针对新课改、信息技术、实验教学等当前迫切需要培训的内容，旨在提高教师现代教育技术的应用意识、能力及科研水平。

自学培训内容主要以课改理论学习、信息技术实践应用、教师基本功训练、个人特长发展等为主要培训内容。

7、每次集中培训要严格考勤，明确目标，布置教师实践作业，做好考勤、培训活动记录和培训讲稿档案，教师写好培训笔记交，培训后交教研组检查。

8、教师参加自学培训要求：首先做到“七个一”任务（即每周一篇教学札记、每月一篇教学反思、每月向教研组提供一个小课题，每学期上一节优质课改研讨课、每学期写一份优质教学案例，每学期写一篇教改论文，每学期交一份课题实验阶段性总结）；其次，每学期阅读教育杂志或专著1本，每周上机实践操作2小时，每学期制作优秀多媒体课件1件、优秀光盘教学设计1份。

9、各校于学期初根据实际情况确定好各种培训的.学时学分及测试内容，培训后采用学分制和技能测试的考评办法，将教师参加培训的考勤、实践作业、笔记、自学任务都纳入考核中。

学校本研训制度(五篇)

学校本研训制度为进一步贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》、国家教育部《中小学教师继续教育规定》和《长沙市中小学校本培训指导意见》方案的精神，在基础教育课程改革中更好地发挥教学研究工作的作用，促进课程改革目标的全面落实，根据我校具体情况，特制订本校本研训制度。

一、指导思想1、坚持研训一体，即校本教研和校本培训一体化，在实施以校为本的行动研究中解决新课程实施中的难点和重点问题并且实现教师专业发展的任务。

2、坚持“以校为本”、“行动为本”和“合作为本”。

“以校为本”就是研究课题基于学校，研究目的为了学校，研究实践在学校中，以研究教学中的问题为出发点，以课例为载体，以改进教学实践，促进教师的专业发展为目标；“行动为本”，就是采取行动研究的方式，坚持理论学习紧密结合实践，教师在行动实践中学习，在研究解决实际问题中发展；“合作为本”就是坚持研究中的合作和互助，在研究中不论是专门教研人员、骨干教师还是一般教师，大家都是伙伴关系，和谐相处，平等对话，交流合作，资源共享，共同发展。

3、坚持“专家”引领。

“专家”引领和“合作为本”是相辅相成的，“合作为本”能充分发挥每一个参与者的聪明才智，但是如果没有“专家”引领，研究的水平很难提高到一个全新的层面。

因此在一个研究团体中必须有骨干教师或专门研究人员参加。

二、校本研训目标1、培养一批教学观念新、教改科研能力强、教学水平高、教学管理能力强的科研型教师，切实提高全体教师的文化专业素养。

2、探索形成新课程教学的新策略及有效的课堂教学模式，实现教学目标和教学方式的重大转变。

创建与新课程和教师发展需要相适应的工作方式。

3、形成一批课改、教研、科研新成果。

改变以往不适应课程改革需要的教学研究制度。

4、建立本校的校本研训机制，使校本研训工作科学化、规范化、系列化。

三、校本研训实施的思路1、走培训、教研、科研工作一体化的校本教研之路。

培训、教研、科研工作是校本教研的主要内容。

其中教研工作是基础，是学校整体教学质量提高的必由之路；科研工作能提高学校学术地位，为教研工作提供智力和理论的支持，二者相辅相成，互为促进；培训是通过学习交流等活动提高教研、科研能力和素养的有效途径。

小学校本培训管理制度范本

小学校本培训管理制度范本第一章总则第一条为了规范小学校本培训工作，提高教职工的专业素质和教学水平，制定本管理制度。

第二章培训需求分析第二条在每学年初，由学校领导组织教师进行培训需求分析，包括教师的专业能力、教育教学需求等。

第三条根据培训需求分析的结果，制定本学年的培训计划。

培训计划应包括培训内容、培训方式、培训时间等。

第三章培训组织第四条学校应设立培训部门，负责组织和实施培训工作。

培训部门的主要职责包括制定培训计划、组织培训活动、评估培训效果等。

第五条学校可以委托专业培训机构或外部专家进行部分培训。

委托培训时，应明确培训目标、培训内容、培训方式等，并与培训机构签订培训协议。

第四章培训实施第六条培训可以分为集中培训和分散培训两种方式。

集中培训是指将所有教师集中在一起进行培训；分散培训是指根据教师的实际情况，分批次进行培训。

第七条培训内容应与教师的岗位职责和学科特点相适应。

培训内容可以包括教学理论、教学方法、学科知识更新等。

第八条培训方式可以包括讲座、研讨、观摩等，可以根据不同培训内容和需求选择合适的方式。

第九条培训时间应安排在非工作时间，不影响正常的教学工作。

第五章培训评估第十条培训结束后，学校应对培训进行评估。

评估内容可以包括教师的参与度、学习效果等。

第十一条学校可以通过问卷调查、教学观摩等方式进行评估，也可以邀请专家进行评估。

第六章培训管理第十二条学校应建立培训档案，记录教师的培训情况，包括参加培训的教师名单、培训时间、培训内容等。

第十三条学校应建立培训成果奖励制度，鼓励教师积极参加培训并取得成效。

第十四条学校应定期对培训工作进行总结和反馈，并根据反馈结果对培训制度进行调整和完善。

第七章附则第十五条本制度自公布之日起施行，以后修订的，经学校领导审批后实施。

第十六条如对本制度有疑义或需要解释的事项，由学校领导决定。

第十七条本制度解释权属于学校领导。

小学校本培训考核制度与奖惩办法（三篇）

小学校本培训考核制度与奖惩办法是指学校为提高教师培训参与度和质量，建立起的相应的考核制度和奖惩办法。

下面是一个可能的例子：一、培训考核制度：1. 学校每年确定一份培训计划，包括培训课程和培训时间表。

2. 教师需要参加学校组织的培训课程，并按时参加。

3. 培训结束后，教师需要提交培训心得或总结报告，内容包括培训内容的理解和应用。

4. 学校将根据教师参加培训的次数和质量进行考核评价。

二、奖励办法：1. 教师参加培训并获得合格评价的，可以获得一定的奖励，如奖金或者奖状。

2. 每学期或每年评选出培训成绩优秀的教师，给予表彰和奖金。

3. 学校可以为参加特定培训课程并取得相应证书的教师提供职称晋升机会。

三、惩罚办法：1. 教师未按时参加学校组织的培训课程的，将被扣除相应的绩效奖金，或处以一定的罚款。

2. 教师未能提交培训心得或总结报告的，将被视为未完成培训任务，扣除相应的绩效奖金或进行其他处罚。

需要指出的是，具体的小学校本培训考核制度与奖惩办法可能因学校的实际情况和具体要求而略有差异，学校可以根据自身的情况进行合理的调整和制定。

主要是为了促进教师的专业发展与素质提高，提高教学质量和教育水平。

下面是一种可能的小学校本培训考核制度与奖惩办法的构想：考核制度：1. 定期考核：每学期末进行一次全体教师的工作考核。

考核内容包括教学设计、教学实施、作业批改、学生评价等各方面的表现。

2. 不定期考核：每学年至少进行一次教师的专业能力考核，包括教学能力、组织管理能力、教研能力等方面的评估。

奖励办法：1. 优秀教师奖：根据综合考核结果，评选出每学期的优秀教师，并给予奖励，如奖金、荣誉称号、学术交流机会等。

2. 教学成果奖：对于在教学上有突出表现的教师，给予奖金、荣誉称号，或者支持其参加教育学术研讨会、撰写教育教学论文等。

惩罚办法：1. 不合格教师处理：对于连续多次在考核中表现不合格的教师，根据情况给予警告、降级、停职或解聘等处理措施。

校本培训学习制度(二篇)

校本培训学习制度是指学校根据自身实际情况制定的培训学习规定和机制。

校本培训学习制度的设计旨在提高教师和学生的专业素养和能力水平，促进学校教育教学的发展与提高，推动学校整体教育质量的提升。

校本培训学习制度应包括以下要点：1. 培训学习的目标：明确培训学习的目标，根据学校的教育教学发展需要确定具体的培训学习内容和目标。

2. 培训学习的内容：根据学校的实际情况确定培训学习的内容，包括学科知识、教育教学理论知识、教学方法、教学评价等方面的内容。

3. 培训学习的形式：根据学校的实际情况确定培训学习的形式，可以包括集中培训、学科研讨会、教学示范观摩、网络学习等多种形式。

4. 培训学习的安排：制定培训学习的时间安排和计划，明确培训学习的周期和频次，合理安排教师和学生的培训学习时间。

5. 培训学习的评价：建立培训学习的评价机制，对教师和学生的培训学习情况进行评估和反馈，及时发现问题并进行改进。

6. 培训学习的管理：建立培训学习的管理机制，明确培训学习的责任主体和管理流程，确保培训学习的顺利进行。

7. 培训学习的资源支持：提供必要的资源支持，包括教育教学资料、教育技术设备、培训经费等，为培训学习提供良好的条件。

通过校本培训学习制度的规范和实施，可以不断提高教育教学质量，促进教师和学生的成长发展，使学校达到教育教学目标，提升整体的教育教学水平。

校本培训学习制度（二）1、政治学习制度。

每周一下午3：00—4：30为政治学习时间，学校全体教职员工必须参加，由学校行政人员____教职员工学____和国家方针政策、教育法律法规、上级有关文件精神，并____贯彻落实。

参加学习的教职工必须在年度考核记实手册上认真笔记，领会执行。

年度考核记实手册按月签评。

2、业务学习制度。

每单周下午1：00—4：00为教师业务学习时间，一般以教研组为单位进行。

教研组长按事前准备的学习内容____教师学习有关业务知识和业务文章，进行业务技能训练和业务交流。

校本培训制度

校本培训制度
1、为使校本培训逐渐走上规范化、制度化，按照上级相关文件的要求，规定每学年每位教师参加校本培训时间不得少于15学时，根据出勤率、考核成绩等实际情况评定最终成绩。

2、加强校本培训的过程管理，由师培辅导员负责管理教师参训的考勤、记录、考核、总结等，促进学习和研究的良性互动。

3、建立校本培训档案。

校本培训档案资料包括“各级领导职责、各项规章制度、培训计划和实施方案、培训教材、培训记录、考核成绩、科研成果、培训总结等有关材料。

4、建立健全校本培训教师个人档案，内容涵盖学校集体培训、学科培训、情况记录、个人反思、自学笔记、有关材料、听课记录、优秀教案、参与课题研究情况、论文获奖证书复印件等。

5、建立健全校本培训考核制度。

学期末校本培训考核小组对教师进行考核。

具体考核办法如下：
（1）40岁以下的教师每学期上一次公开课（同上一节课）。

（2）每位教师每学期培训学时不少于15学时。

（3）对各种培训，不迟到，不缺勤。

（4）对学校批准的外出学习的教师，学校按每次会议的具体要求以及“超支不补、违章则罚”的原则，报销参加科研活动必需的费用。

（7）严格外出学习汇报制度。

外出教师学习完后要及时向领导做好学习汇报，交学习心得以及学习材料，有必要的将在全体教师会上进行交流（或讲课）。

（8）完善校本培训评价机制。

学校要重视直接激励。

校本培训计划按什么制度

校本培训计划按什么制度一、培训目的校本培训是指学校为教师提供的专门培训，旨在提高教师的教学水平和专业素养，促进教育教学改革与发展。

本校面向全体教师开展校本培训，目的是为了提高教师的教学水平，推动教育教学改革，使学校的教育教学水平得到提升。

二、培训内容本校校本培训计划涵盖了教学理论、教学方法、教学技能、教学工具等方面的内容，帮助教师提高教学水平，使教师能够更好地应对日常教学工作中的挑战。

具体培训内容包括但不限于教学理论、课程设计、评价方法、学科知识更新与拓展、信息技术在教学中的应用等。

三、培训形式校本培训的主要形式是集中培训和分散培训相结合。

集中培训主要采取讲座、研讨会、实践教学等形式，以便教师能够全面了解和掌握相关知识和技能；分散培训主要采取教研活动、课题研究、实际教学操作等形式，以便教师能够进行实际操作和学以致用。

四、培训管理本校校本培训计划按照“主管部门领导、教研部门主办、全体教师参与、个别教师负责”的原则进行管理。

教研部门负责组织和安排培训计划，全体教师积极参与培训活动，并由个别教师进行具体安排和组织。

五、培训评估校本培训计划采用内部评估和外部评估相结合的方式进行评估。

内部评估主要是由教研部门和学校领导对培训计划的实施情况进行评估，了解培训效果；外部评估主要是由专业评估机构进行培训效果的评估，及时调整培训内容和形式，提高培训质量。

六、培训保障为了保障校本培训计划的顺利开展，学校领导将充分重视培训工作，提供必要的经费和场地，并配备专业的教师培训人员，提供技术和管理支持，保证培训的顺利进行。

七、培训效果通过校本培训计划的实施，预期能够达到以下效果：提高教师的教学水平和专业素养，促进校园教育教学改革与发展，激发教师的教育教学热情，提升学校的教育教学质量。

同时，校本培训计划也将成为教师专业发展和职业成长的一个重要平台，帮助教师不断提升自己的教学能力和专业水平。

八、总结校本培训是学校内部教师的一种重要业务活动，是学校提升教学水平和推动教育教学改革的重要手段。

校本培训制度精选10篇

校本培训制度精选10篇学校校本培训制度篇一为加强教师教育理论学习，提高全体教师教育教学理论水平及课堂教学水平，学校坚持开展有业务学习及校本培训工作，为保证业务学习正常开展，校本培训有效落实，特制定本制度。

1、校本培训由学校教务处组织展开。

2、教师业务学习每周三、四各开展一次，由教研组长组织，全体教师参与，一般情况下不得请假，学习时间内不得做与业务学习无关的其它工作。

3、教师业务学习内容以基础教育改革为基本内容，包括各学科新课程标准、新课程倡导的教育教学方式方法、新课程倡导的学生评价方式为主要内容，同时兼顾现代化教育手段的应用及市教育局、教研室每学期规定的其它有关教育教学理论的学习内容。

4、教师业务集中学习时间不得少于1个小时。

5、教师业务学习必须有计划地安排组织，各教研组长在开学初制定的教研工作计划中，要有专门的教师业务学习的计划安排，计划安排中要有明确的学习内容，具体的学习时间及相关的责任人。

6、除教研组组织日常的`教师业务学习外，学校创造各种条件支持教师外出学习和参加市各学科组织的区域性课改研究活动。

7、教师外出学习由教务处具体安排，对外出学习的教师，返校后必须书面向教导处汇报学习内容及学习收获，并利用教研组业务学习时间，向组内教师汇报学习收获，外出听课者，还必须在教研组内利用教研活动机会上汇报课。

8、校本校训是教师继续教育的一种最有效的方式，学校每学期将制定专门的校本培训方案，在学校教导处的组织下实施。

9、校本培训内容以现代教育技术的应用、新课程教学改革理论讲座、新课程课堂教学研究等为主要内容。

10、校本培训以理论讲座、课堂教学观摩、课堂教学反思、课堂教学评优等不同的方式进行。

11、校本培训必须全员参与，原则上不得请假，校本培训时间依据学校校本培训方案确定；开学初，教务处制定每学期校本培训方案，方案内容包括每学期校本培训的内容，校本培训的方式，校本培训的时间安排及相关责任人。

12、教师业务学习和校本培训必须认真参与，做好学习笔记；每学期，教师业务学习笔记不得少于5000字。