四概念错误
逻辑与批判性思维笔记
《逻辑与批判性思维》笔记一、绪论1.对于大学本科生来说，参加国家公务员考试是目前最现实的能力考察方式。
目前国内开考的思维能力的考试有：MPA、MPACC、MBA3.逻辑与批判性思维这门课既是一个思维学科同时是一门能力学科。
4.国际大趋势下，人们更关注逻辑思维能力考察。
5.要进行推理，首先要做出判断。
6.逻辑推理能力是建立在观察能力之上的？7.生活中的逻辑包括侦探中的逻辑推理，谈判辩论中的逻辑斗智，文章写作中的逻辑艺术等等。
8.聪明的人一定是有智慧的人，逻辑能力强的人9.对于“什么是逻辑？”与“逻辑是什么？”这两个问题，「什么是逻辑」可以归纳出「逻辑是什么」, 「逻辑是什么」可以演绎得到「什么是逻辑」。
10.强盗逻辑中逻辑的含义是指某种特殊的理论观点。
11.逻辑的的含义中最根本的是思维的规律和规则。
古代逻辑的发源在印度是因明学学说。
13.古代中国将逻辑这门学问称为名辩之学。
14.在辩论比赛中，能够把握核心概念的人容易取胜。
15.弗雷格和罗素创立了数理逻辑。
16.莱布尼茨最初提出数理逻辑。
17.逻辑学家冯·诺依曼发明了世界上第一台计算机、18.布尔的重要贡献是发现了一加一不等于二，而是等于一的逻辑代数。
19.逻辑是关于推理的学问。
20.人们的思维活动主要是控制活动。
21.有些等于仅仅有些22.充分条件的逆否推理就是当否定一个充分条件的后件之后，也一定要否定它的前件。
23.逻辑学是论证思想的必要工具。
24.面对美国记者：总理阁下，你们中国为什么把人走的路叫马路？周恩来总理回答因为我们中国走的是马克思主义道路。
这使用的是（归谬反驳法）。
任何科学都是应用逻辑是（列宁）提出的。
二、直言命题推理1.一个直言命题有六种形式是由它的常项来决定的。
2.从“量”上看所有的判断句可以分为3种类型.3.张建军教授认为，批判性思维最终离不开简单句逻辑和复合句逻辑两个逻辑。
4.直言命题也叫性质命题，是判断事物对象是否具有某种性质的命题。
高考政治一轮总复习练案51选择性必修3第二单元遵循逻辑思维规则第六课掌握演绎推理方法
练案[51] 选择性必修3 第二单元遵循逻辑思维规则第六课掌握演绎推理方法一、选择题1．“有些道德品质问题会发展成刑事问题，所以，有些刑事问题是由道德品质问题发展而来的。
”下列推理与此推理方法一致的是( C )①所有商品都是用于交换的劳动产品，所以，有些用于交换的劳动产品是商品②所有等边三角形都不是直角三角形，所以，所有直角三角形都不是等边三角形③有些教师不是师范院校毕业的，所以，有些教师是非师范院校毕业的④有些战争是正义的战争，所以，有些战争不是非正义的战争A．①③B．②④C．①②D．③④[解析]“有些道德品质问题会发展成刑事问题，所以，有些刑事问题是由道德品质问题发展而来的”这一推理，是通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得到的新的判断，是性质判断换位推理，①②符合题意；③④中是与非的替换属于性质判断换质推理，不符合题意。
2．语言中存在逻辑错误往往会产生误会和笑话。
对产生下列误会和笑话的逻辑学分析正确的是( B )①有人给自己的儿子起名为“盗”。
一日，母亲喊儿子的名字“盗”，结果被人误以为是盗贼，就把她的儿子捆了起来。
——同一语词可以表达不同的概念②有人持竹竿进城，横着进不去，城门太窄，竖着也进不去，城门太矮。
此时有人建议，为什么不把竹竿折断了再进呢？——遗漏了有价值的联言支③甲说：“你能把我说的话调过来讲吗？”乙回答没问题。
甲说：“有些人不是相声演员。
”乙回答：“有些相声演员不是……”——特称判断不能进行换位推理④有人请客，见五位客人只来了三位，他就说，该来的没来。
结果三位客人一气之下都走了。
——混淆了特称判断与全称判断A．①② B．①④C．②③ D．③④[解析]母亲喊儿子的名字“盗”，结果被人误以为是盗贼，说明概念只有通过语词才能表达出来，但并非一个语词在任何场合都一定表达同一个概念，如果不作区分，就容易引起概念混淆，①正确；为什么不把竹竿折断了再进呢？这是遗漏了有价值的选言支，②错误；特称否定判断不能直接进行换位推理，③错误；将有的该来的没来表述成(所有)该来的没来，混淆了特称判断与全称判断，④正确。
2019广东省考行测判断推理备考指导：四概念的三段论
2019广东省考行测判断推理备考指导：四概念的三段论在广东省考行测考试的判断推理部分，有一类题型会包括“下列选项的论证模型与题干最为相似的是”的描述，这一类我们称之为评价型。
如果题干中的论证模型为可能性推理，我们通过比对题干与选项的表述找到最为相似的即可，若为必然性推理，则需先用形式性表达出来。
但必然性推理中有一类非常常见却非常具有迷惑性的逻辑谬误。
中公教育研究与辅导专家在这里就给大家介绍一下“四概念”的三段论这一逻辑谬误。
三段论的三个命题中必须有而且只能有三个不同的概念，因此，就必须使三段论中的三个概念，在其分别重复出现的两次中，所指的是同一个对象，具有同一的外延。
违反这条规则就会犯四概念的错误。
所谓四概念的错误就是指在一个三段论中出现了四个不同的概念。
四概念的错误又往往是由于作为中项的概念未保持同一而引起的。
比如：“我国的大学是分布于全国各地的; 清华大学是我国的大学;所以，清华大学是分布于全国各地的。
”这个三段论的结论显然是错误的，但其两个前提都是真的。
为什么会由两个真的前提推出一个假的结论来了呢?原因就在中项“我国的大学”未保持同一，出现了四概念的错误。
即“我国的大学”这个语词在两个前提中所表示的概念是不同的。
在大前提中它是表示我国的大学总体，表示的是一个集合概念。
而在小前提中，它可以分别指我国大学中的某一所大学，表示的不是集合概念，而是一个一般的普遍概念。
因此，它在两次重复出现时，实际上表示着两个不同的概念。
我们通过下面这道例题来说明一下：【例】我国的佛教寺庙分布于全国各地，普济寺是我国的佛教寺庙，所以普济寺分布于我国各地。
下列选项中所犯逻辑错误与上述推理最为相似的是：A.父母酗酒的孩子爱冒险，小华爱冒险，所以小华的父母酗酒B.文明公民都是遵纪守法的，有些大学生遵纪守法，所以有些大学生是文明公民C.寒门学子上大学机会减少，大学生小飞不是寒门学子，所以小飞上大学的机会不会减少D.现在的独生子女娇生惯养，何况他还是三代单传的独苗呢【中公解析】相似评价型题目，题干推理方式为普济寺是佛教寺庙，佛教寺庙分布于全国各地，所以，普济寺分布于全国各地。
三段论式议论文范文
三段论式议论文范文一、三段论谈论文范文谈论文是中同学必需娴熟把握的一种写作方法，是同学们书面发表见解的最好方式。
为了使同学们能将谈论文写得深刻、透彻，达到精确表达本人的观点，让别人信服本人观点的目的，学会辩证分析法是很有必要的。
在平常的谈论文写作中，有的同学只是摆出本人的观点，找几个事例证明一下就了结。
有的同学为了凑字数，竟然让事例占了大量篇幅，形成文体的混乱。
这种“观点加事例式”的谈论文，虽然也亮出了本人的观点，有充分的事例来证明，但由于未能从道理上去阐述，很难达到劝说人的效果。
这种谈论文给人的感觉总是浮光掠影式的、浅层次的，让人难以信服。
想要愈加充分地阐述本人的观点，光靠列举事例是远远不够的，还要在摆现实的基础上去讲道理，使材料和观点挂起钩来。
讲道理、作分析时，往往会消失话说过了头，静止、片面地看问题等弊端，为了让同学们能较好地运用辩证分析法谈论本人的观点，下面我着重谈谈在谈论文中怎样才能用好辩证分析法。
一、辩证分析要把握好分寸。
在讲道理、作分析时，有时道理讲得太偏激，分析走入死胡同。
“过犹不及也”，一旦话说过了头，不但起不到突出论点的作用，反而会冲淡论点，起了反作用。
讲道理、作分析时，要了解事物的本质和内在联系，把握好分析、推断的分寸。
写文章也像说话一样，为了让你的话被别人易于接受，经常会作一些补充说明。
这些补充说明成分，往往就是推理分析的成分。
假如你强调得过了头，就引起别人的反感，假如补充得不到位，又得不到别人的认同。
因而，把握好分寸、恰到好处，显得尤为重要。
俗话说得好：“话有三说，巧说为妙。
”同样一种观点，只需你能把握住分寸，恰到好处地作点辩证分析，就能收到很好的表达效果。
二、辩证分析要全面。
讲道理、作分析时，要能围绕本人的观点，从客观对象的实际动身，全盘考虑，合理分析、论证。
只要站在客观公正的立场上，抛弃个人的私心邪念，所讲的道理才能合乎情理，所作的分析也才能精确、透彻。
如果不从全局动身，只留意事物的一面，留意不到事物的另一面，注重了某一方面的因素，而忽视了其他方面的因素，所讲的道理就很难服人。
高中政治(新人教版)选择性必修3课后习题：模块综合测评(课后习题)【含答案及解析】
模块综合测评(时间:90分钟分值:100分)一、选择题(每小题2分,共50分)1.在广义相对论中,爱因斯坦提出几个与观测有关的预言,如光线在经过巨大星体时,在引力场的作用下会发生弯曲。
1919年5月29日,借助出现日全食的机会,英国天文学家爱丁顿等人率领两支考察队,分别在非洲西部几内亚湾的普林西比岛和南美洲巴西的索布腊尔进行观测,测得两地星光经过太阳时的平均偏转值为1.79角秒,与爱因斯坦预言的1.75角秒相差无几。
这一材料揭示科学思维的特点是()A.科学思维追求认识的客观性B.科学思维追求认识的精确性C.科学思维的结论具有可检验性D.科学思维的结果具有预见性,体现了科学思维的结果具有预见性。
故选D项。
2.“快乐,像花一般,时时刻刻绽放出,令人迷恋的笑容。
快乐,像冬天里的一把火,如雪中送炭,给人无限的温暖。
”该诗歌的思维表达()①以感性形象为基本单元②揭示了“快乐”的本质和规律③能动地反映了对“快乐”的认识④具有概念性、推导性和严谨性特征A.①②B.①③C.②④D.③④,体现了形象思维,基本单元是感性形象,故①正确;通过花表达快乐的心情,可见人的能动反映,③正确;材料类只是一种形象的比喻,没有解释本质,排除②;概念、推导、严谨是抽象思维的特征,排除④。
3.一天晚上,小李问小王信不信神,小王迟疑了一会儿说:“既信又不信,半信半疑吧。
”小李说:“信就是信,不信就是不信,没有中间道路可走。
”对两人的观点评价正确的是()①小王的观点错误,其违背了矛盾律一致性的要求②小王的观点正确,坚持矛盾观,一分为二地看问题③小李的观点正确,“信”与“不信”不能同真④小李的观点错误,其违背了排中律明确性的要求A.①③ B.①④C.②③D.②④,可见自相矛盾,违背了矛盾律,①正确;小李观点明确,信与不信不能同真,也不能同假,③正确;小王观点违背了矛盾律,不属于一分为二的观点,排除②;小李观点正确,排除④。
4.甲说:“你们这样通宵达旦、吵吵闹闹地在宿舍打牌,影响别人休息。
形式逻辑(第5版)课后练习参考答案 第4章
《形式逻辑》课后习题参考答案第四章简单命题及其推理（下）一、指出下列三段论的格和式，并指出其中的大项、中项和小项，以及大前提、小前提和结论。
1.第一格AAA式。
大项：一定要胜利的；中项：正义的事业；小项：我们的事业。
大前提：一切正义的事业都是一定要胜利的；小前提：我们的事业是正义的事业；结论：我们的事业是一定要胜利的。
2.第三格AAI式。
大项：能导电；中项：石墨；小项：非金属。
大前提：石墨能导电；小前提：石墨是非金属；结论：有的非金属能导电。
3.第二格AEE式。
大项：文学作品；中项：需要创造艺术形象；小项：学术论文。
大前提：一切文学作品都需要创造艺术形象；小前提：学术论文不需要创造艺术形象；结论：学术论文不是文学作品。
4.第二格AEE式。
大项：鱼；中项：用鳃呼吸；小项：鲸。
大前提：鱼都是用鳃呼吸的；小前提：鲸不是用鳃呼吸的；结论：鲸不是鱼。
二、下列三段论是否正确？如果不正确，违反了什么规则？1.不正确。
大项扩张（大项“青年”在前提中不周延，但在结论中周延。
注：按照对当关系，并非所有的青年工人都是共青团员=有的青年不是共青团员）。
2.不正确。
中项两次不周延。
3.不正确。
四概念错误（大小前提中的两个“物质”不是一个概念）4.不正确。
两前提都是特称命题，或者中项两次不周延。
5.不正确。
中项两次不周延（不是快车是不带邮件的=带邮件的是快车）6.不正确。
中项两次不周延。
三、在下列括号内填入适当的符号，构成一个正确的三段论，并写出解题过程。
1.它的限制条件少，很多三段论都满足要求，第一格的有AAA, AAI, AII，第二格的有AEE, AEO, AOO，第三格的有AAI, AII，第四格的有AAI,AEE。
例如，对于第一格的AAA式，即MAP, SAM/SAP，假设结论为SAP，那么S在结论中是周延的。
根据三段论规则3，S在前提中也必须周延。
按照规则4，前提不能出现否定。
所以，小前提为SAM。
此时，中项M不周延。
逻辑学名词解释
逻辑学名词解释单独概念：是指仅反映一个特定对象的概念，它的外延是一个独一无二的事物。
普遍概念：是指由若干个分子所组成的类的概念。
它的外延包括许多的对象。
集合概念：把一类对象作为一个集合体来反映的概念。
非集合概念：不把一类对象作为一个集合体来放映的概念。
正概念：反映对象具有某种属性的概念。
负概念：反映对象不具有某种属性的概念。
只有带否定词并使用其含义的，才是负概念。
论域：指一个正概念与其相对的负概念所反映的对象组成的类。
定义：就是揭示概念内涵的逻辑方法。
揭示概念所反映的事物的特有属性的方法。
划分：揭示概念外延的逻辑方法。
就是将外延较大的属概念根据一定的标准，划分出若干个外延较小的概念，从而明确概念全部外延的逻辑方法。
概念的限制：通过增加概念的内涵，以减少概念的外延的逻辑方法。
即概念的限制就是从属概念过渡到种概念的逻辑方法。
概念的概括：通过减少概念的内涵，以扩大其外延的逻辑方法。
逻辑学不研究具体命题内容上真假，只研究命题形式真假性质和命题形式之间的真假关系。
模态命题：就是包含“必然”等模态词的命题。
复合命题：就是包含其他命题的命题，包括联言命题、选言命题、假言命题和负命题。
简单命题：就是没有包含其他命题的命题，主要包括直言命题和关系命题。
推理：就是由一或若干个命题推出另一个命题的思维形态。
直言命题：就是陈述事物具有或不具有某种性质的命题。
（性质命题）肯定命题：就是陈述事物具有某种性质的命题。
联项一般用“是”表示。
单称命题：就是陈述一个特定事物具有或不具有某种性质的命题。
主项专有名词，不需量词。
全称命题：陈述一类事物的全部分子都具有或不具有某种性质的命题。
主项普遍概念，量省。
特称命题：就是陈述一类事物中至少存在着一事物具有或不具有某种性质的命题。
主项普遍概念，量项不可省为“有的、有些”（其逻辑含义就是“有”即至少有一个，不排斥全部）周延性：是直言命题主项与谓项在量的方面的逻辑特征，是直言命题形式中对主项或谓项的全部外延的陈述情况。
2023版新教材高考政治一轮总复习第二单元遵循逻辑思维规则第6课掌握演绎推理方法课时演练课时演练部编
第二单元第六课一、单选题(在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题目要求)1．某校评比“优秀学生”必须具备三个条件：第一，成绩优秀；第二，道德高尚；第三，意志坚定。
现有至少符合条件之一的甲、乙、丙、丁四位学生报名参选，已知：甲、乙意志坚定程度相同；乙、丙成绩相当；丙、丁并非都成绩优秀；四人中三人成绩优秀，两人意志坚定，一人道德高尚。
经考查，发现只有一人完全符合“优秀学生”的全部条件。
他是( )A．甲B．乙C．丙D．丁【答案】C 【解析】题干提供的前提条件有：①甲、乙意志坚强程度相同。
②乙、丙成绩相当。
③丙、丁并非都成绩优秀。
④四人中三人成绩优秀，两人意志坚定，一人道德高尚。
⑤只有一人完全符合“优秀学生”的全部条件。
由条件②③④得出，丁的成绩不优秀，甲、乙、丙都成绩优秀，因为如果丁成绩优秀的话，丙的成绩不优秀，乙的成绩也不优秀，与条件④中“三人成绩优秀”矛盾；也可从已知条件推知，丁道德不高尚，因为如果丁的道德高尚，由条件④中“一人道德高尚”可知，甲、乙、丙三人都道德不高尚，这样就没有符合条件⑤的人选了，与题意矛盾；丁既然成绩不优秀且道德不高尚，结合“至少符合条件”之一可知，丁意志坚强，再结合条件①④可知，甲、乙意志不坚强，丙的意志坚强且道德高尚，因此，只有丙完全符合条件，C符合题意。
2．“帕累托最优”指这样一种社会状态：对于任何人来说，如果不使其他某个或某些人境况变坏，他的情况就不可能变好。
如果一种变革能使至少有一个人的境况变好，同时没有其他人境况因此变坏，则这一变革为“帕累托变革”。
以下各项中不符合题干断定的是( ) A．对于任何一个人来说，只要他的情况可能变好，就会有其他人的情况变坏，这样的社会处于“帕累托最优”状态B．如果某个“帕累托变革”可行，则说明社会并非处于“帕累托最优”状态C．对于任何一个人来说，只有使其他某个或某些人境况变坏，他的情况才能变好，这样的社会处于“帕累托最优”状态D．对于任何一个人来说，只要使其他人境况变坏，他的情况就可能变好，这样的社会处于“帕累托最优”状态【答案】D 【解析】A、B、C均符合“帕累托最优”的断定，但不符合题目要求，排除。
高中政治选修三第6章第2节简单判断的演绎推理方法 同步练习(解析版)
第六课掌握演绎推理方法第二框简单判断的演绎推理方法同步练习（解析版）一.单项选择题。
1．下列判断谓项不周延的是( )①思维规律不是主观臆造的②思维规律是有客观性的③有的花不是香的④有的花是不香的⑤学校都是教育机构A．①②③ B．①④⑤ C．②③⑤ D．②④⑤【答案】D【解析】①为全称否定判断；②⑤为全称肯定判断；③为特称否定判断；④为特称肯定判断，依据性质判断主谓项周延情况可知，②④⑤符合题意，故答案选D。
2．“中学生不是没有理想的”，对这一判断的种类、主项和谓项分析正确的是( ) A．全称肯定判断主项—周延谓项—不周延B．特称否定判断主项—不周延谓项—不周延C．全称否定判断主项—周延谓项—周延D．单称否定判断主项—不周延谓项—周延【答案】C【解析】“中学生”代表所有的中学生，断定了“中学生”的全部对象，周延；谓项属否定式，也周延，故选C项。
3．女青年小江到玩具店为儿子购买一只小熊，售货员问她买哪种颜色的，她说：“我儿子不像讨厌蓝色那样讨厌黑色，也不像讨厌白色那样讨厌紫色，他对红色不如对棕色那样喜欢。
”那么，小江的儿子到底喜欢哪种颜色的玩具熊呢？( )A．蓝色、黑色B．棕色C．红色D．白色、紫色【答案】B【解析】小江既然称她儿子不喜欢或不太喜欢蓝色、黑色、白色、紫色，可将A、D两项排除。
她儿子对红色喜欢的程度不如对棕色喜欢的程度高，所以C项也排除。
故选B。
4．“凡抢劫罪都是故意犯罪，这个行为是故意犯罪，所以，这个行为是抢劫罪。
”这个三段论所犯的逻辑错误是( )A．大项不当周延 B．小项不当周延C．中项不周延D．中项周延【答案】C【解析】中项“故意犯罪”在两个前提中都没周延，这就违背了“中项在前提中至少周延一次”的三段论规则，故正确答案为C项。
5．人的知识能力是无限的，张某是人，因此，张某的认识能力是无限的。
以下哪项的逻辑错误与上述推理的错误最为相似( )A．人是宇宙间最宝贵的，我是人，因此，我是宇宙间最宝贵的B．人贵有自知之明，你没有自知之明，因此，你不是人C．干部应起带头作用，我不是干部，所以，我不应起带头作用D．干部应为人民服务，我是干部，所以，我应为人民服务【答案】A【解析】题干犯了四概念的错误，这也是三段论中常见的错误。
必然性推理答案及解析
1、蟋蟀是一种非常有趣的小动物，宁夏的夏夜，草丛中传来阵阵清脆悦耳的鸣叫声，那是蟋蟀在唱歌。
蟋蟀优美动听的歌声并不是出自它的好嗓子，而是来自它的翅膀。
左右两翅一张一合，相互摩擦，就而已发出悦耳的响声了。
蟋蟀还是建筑专家，与它那柔软的挖掘工具相比，蟋蟀的住宅真可以算得上是伟大的工程了。
在其住宅门口，有一个收拾得非常舒适的平台。
夏夜，除非下雨或者刮风，否则蟋蟀肯定会在这个平台上歌唱。
根据以上陈述，以下哪项是蟋蟀在无雨的夏夜所做的？A. 收拾平台B. 在平台上歌唱C. 如果没有刮风，它就在抢修工程D. 如果没有刮风，它就在平台上唱歌解析：题目很长，先看问题，找到依据的句子（加红）写出逻辑关系式除非A，否则B-A=>B-（下雨或刮风）=>在平台歌唱不下雨且不刮风=>在平台歌唱无雨的下夜,满足了前件选言肢之一,再满足一个,即可推出后件选D2. 一个人要受人尊敬，首先必须保持自尊；一个人，只有问心无愧，才能保持自尊；而一个人如果不恪尽操守，就不可能问心无愧。
以下哪项结论可以从题干的断定中推出？Ⅰ一个受人尊敬的人，一定恪尽操守。
受人尊敬=>恪尽操守正确Ⅱ一个问心有愧的人，不可能受人尊敬。
┐问心无愧=> ┐受人尊敬(受人尊敬=>问心无愧) 正确Ⅲ一个恪尽操守的人，一定保持自尊。
恪尽操守=>保持自尊错误A.只有Ⅰ和Ⅱ。
B.只有Ⅰ和Ⅲ。
C.只有Ⅱ和Ⅲ。
D.Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ。
解析:这个题的第一个条件是隐藏性的条件判断,”必须”之后的条件是必要条件故有1.受人尊敬=>保持自尊2.保持自尊=>问心无愧3.┐恪尽操守=> ┐问心无愧问心无愧=>恪尽操守提示:把握了关系式的书写和关系的传递,其他只是熟练度的问题了3. 一位海关检查员认为，他在特殊工作经历中培养了一种特殊的技能，即能够准确地判定一个人是否在欺骗他。
他的根据是，在海关通道执行公务时，短短的几句对话就能使他确定对方是否可疑；而在他认为可疑的人身上，无一例外地都查出了违禁物品。
高中政治选修三逻辑与思维 第六课 课时2 简单判断的演绎推理方法(学案+达标检测 word版含答案
课时2简单判断的演绎推理方法[课标要求]了解性质判断换质位推理、直言三段论推理。
掌握简单判断的演绎推理方法。
[素养目标]培养学生学习简单判断演绎推理的方法和兴趣，提高思维能力，树立科学精神。
探究点一性质判断换质位推理1．性质判断换质推理(1)含义：性质判断换质推理，又叫换质法。
它是通过改变已知性质判断的“质”而得出一个新判断的推理。
(2)必须遵循的规则①推理时不改变前提判断的主项和量项。
②改变前提判断的质，即把肯定判断变为否定判断，把否定判断变为肯定判断。
③找出前提判断的谓项相矛盾的概念，用它作为结论与判断的谓项。
想一想：对下面直言判断进行换质推理。
①所有金属都是导电的。
提示所有金属都不是不导电的。
②有些疾病不是传染的。
提示有些疾病是不传染的。
2．性质判断换位推理(1)含义：性质判断换位推理，又叫换位法。
它是通过改变已知性质判断的主项和谓项的位置而得出一个新判断的推理。
(2)必须遵循的规则①推理时不改变前提判断的联项。
②将前提判断的主项和谓项的位置互换。
③在前提中不周延的项，换位后也不能周延。
3．换质位推理(换位质推理)(1)含义：在思维活动中，我们可以将换质法和换位法结合起来运用，即进行换质位推理或换位质推理。
(2)意义：正确地运用这种推理结构，不仅可以起到变换语句形式或语气的作用，而且可以起到调整或强调认识重点的作用。
前提判断是肯定的，换位后应该是否定的。
改错：前提判断是肯定的，换位后还是肯定的。
前提判断是否定的，换位后仍为否定的。
议题1：换质法与换位法材料一所有的有机物都是含碳的化合物，所以，所有的有机物都不是不含碳的化合物。
(1)上述直接推理过程采用的方法是什么？(2)运用这一方法得出正确结论必须遵循的规则有哪些？材料二金子是闪光的，所以，闪光的都是金子。
(3)上述推理过程是否正确？为什么？答案(1)换质法。
(2)换质法必须遵循以下规则：第一，推理时不改变前提判断的主项和量项。
第二，改变前提判断的质，即把肯定判断变为否定判断，把否定判断变为肯定判断。
词项逻辑综合练习题 参考答案与解析
001.答案：D。
从题干可得出“许多温和宽厚的教师是学识渊博的”，得不出“许多学识渊博的教师是温和宽厚的”，A项不必然为真。
从题干可得出“好教师都学识渊博”，则B、C项不必然为真；从题干可得出“有些严肃且不讲情面的教师是学识渊博的”，因此，D项一定为真。
示意图见附图1。
附图1002.答案：D。
由“那些骂富人的人，每天都在梦想成为富人”，得不出“那些每天都在梦想成为富人的人却在骂富人”，即不能确定D项的真假。
其余选项都可确定为真。
由“中国人仇富”，显然可得出A项。
由“并非所有的富人都为富不仁”，可得出B项。
由“我周围有的富人辛勤工作且有慈悲心怀”，可得出C项。
003.答案：A。
本题示意图如附图2所示。
题干断定：所有藏獒都忠实主人，而所有忠实主人的狗也为人所珍爱。
从中必然可以推出“所有藏獒都为人所珍爱”，由此又可得出“所有不为人所珍爱的狗不是藏獒”，即B项。
由题干中“藏獒是最勇猛的狗”和新得出的结论“所有藏獒都为人所珍爱”，由此又可得出“有些世界上最勇猛的狗为人所珍爱”，即C项。
由题干中“藏獒是最勇猛的狗”和“所有藏獒都忠实主人”，可得出“有些忠实于自己主人的狗是世界上最勇猛的狗”，即D项。
由“所有藏獒都为人所珍爱”可推出“有些为人所珍爱的狗是藏獒”，但不能必然推出“有些为人所珍爱的狗不是藏獒”，因为存在“所有忠实主人的狗都是藏獒，同时所有为人所珍爱的狗都是忠实主人的狗”这种可能性。
因此，A项不必然为真，故为正确答案。
附图2004.答案：A。
由“有些购买基金的员工买了股票，所有购买股票的员工都不买国债”可必然推出：有些购买了基金的员工没有买国债。
再加上“凡是购买地方债券的员工都买了国债”，可进一步推出：有些购买了基金的员工没有买地方债券。
因此，A项一定为真。
其余选项都不必然为真。
005.答案：D。
题干断定：凡是不称职的人或者愚蠢的人都看不见这衣服。
其意思有以下两点：①凡是不称职的人都看不见这衣服。
②凡是愚蠢的人都看不见这衣服。
高中历史第二单元第3课古希腊文化的集大成者亚里士多德教案
河北省华北油田三中高中历史人教版选修四第二单元第3课教案课标要求：简述古希腊哲学家亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，熟悉其对世界思想文化的贡献。
教学目标：一、知识与能力识记亚里士多德的成长历程，“柏拉图学院的头脑”，亚里士多德的思想。
“百科全书式的学者”，在哲学、生物、物理、逻辑、伦理学等方面的成绩。
（三段论和中庸之道）。
亚历山大的家庭教师。
吕克昂学院。
对亚里士多德的评价。
理解唯物论和唯心论，东西方文化之间的不同及世界文化的同一性，中庸思想。
学习亚里士多德的求知精神和科学态度，引导学生自主学习意识。
比较西方古希腊文化与东方中国文化，掌握文化的多样性。
运用亚里士多德的中庸之道与看待现实生活中的诸多问题。
二、进程与方式：分析文字材料法，问题探讨法、比较归纳法、讨论法3、情感态度价值观从亚里士多德思想的形成，熟悉古代思想文化“继承与发展”的关系。
树立科学的态度及全新的人材观。
亚里士多德在古希腊文化中的地位。
教学重点：亚里士多德的思想及学术成绩。
教学难点：亚里士多德对柏拉图思想的继承和冲破的问题。
如何看待中庸之道教学进程：上节课咱们学习了柏拉图的思想，那么在柏拉图以后希腊有出现一名重要的哲学家，而且是和柏拉图有着师徒关系的，他就是亚里士多德。
那么这节课，咱们主要看看亚里士多德的哲学思想，和他的思想对后世的影响。
“古代最伟大的百科全书，古希腊人的科学的杰出代表和改革者，古典时期最博学的人”——马克思和恩格斯黑格尔：“人类的导师”罗素：“第一个像教授一样地著书立说的人”一、北方小驹一、家庭身世：御医之子前384年诞生于希腊小城斯塔吉拉的马其顿御医家庭。
他的父亲是一名颇受人敬重的御医，这使他常常有机缘出入马其顿王宫，接触到了普遍的文化知识，特别是这时的希腊哲学、文艺和一般文化都已发展到可以作总结的时期，这种背景对于亚里士多德的成长产生了深刻的影响。
17岁，为了寻求智慧，他来到雅典的阿卡德米园学习。
直言三段论
直言三段论一、定义三段论是由包含着一个共同词项的两个直言命题（即：性质判断）推出一个新的直言命题的推理。
例如：所有的猫都是哺乳动物。
所有的白猫都是猫。
→所有的白猫都是哺乳动物。
编辑本段二、三段论剖析三段论在结构上包括大项、中项和小项。
大项是作为结论的谓项的概念，小项是作为结论的主项的概念，中项是在前提中出现两次而在结论中不出现的概念。
上例中，“哺乳动物”是大项，“白猫”是小项，“猫”是中项。
三段论的两个前提分别叫做大前提和小前提。
其中，包含大项的叫大前提，包含小项的叫小前提。
按照通常的习惯，大前提在前面，小前提在后面。
但是，排列的顺序不是区分大、小前提的标准。
区分大、小前提，只能看它们是包含大项还是包含小项。
中项在三段论中十分重要，它起到把大、小前提连接起来，从而推出结论的桥梁和纽带作用。
在三段论中，大项通常用P表示，小项用S表示，中项用M表示。
这样，上述推理的一般公式可以表示为：所有的M都是P。
所有的S都是M。
→所有的S都是P。
编辑本段三、三段论的判定规则一个三段论是否正确，可以通过下面规则来加以判定。
1、有且只有三个不同词项三段论的实质就是要借助前提中的一个共同词项即中项来作为媒介，使大小项发生逻辑关系，从而推出结论。
如果一个三段论只有两个不同的项，那么大小项就找不到这样一个中项来建立关系，从而推不出结论。
如果一个三段论包含有四个不同的词项，那么就有可能大项和一个项存在关系，小项和另一个项存在关系，但找不到一个项分别和大小项存在关系。
如果包含五个或六个不同的项，那就更不是三段论了。
违反这条规则，通常出现的错误成为“四词项”或“四概念”。
例如：鲁迅的小说不是一天能够读完的。
《祝福》是鲁迅的小说。
→《祝福》不是一天能够读完的。
上述推理显然是错误的。
例子中的“鲁迅的小说”，虽然是同一个语词，但是所表达的概念却不一样。
它在大前提中表达的是“集合概念”（整体概念），而在小前提中表达的却是“非集合概念”（非整体的类概念）。
(完整word版)逻辑学导论(试题)
《逻辑学导论》试题（A卷答案）一.判断正误并简述理由：（每小题3分，其中判断1分，理由2分，合计30分）（）1. 甲判断与乙判断具有矛盾关系，乙判断与丙判断具有矛盾关系，所以，甲判断与丙判断具有矛盾关系。
答：错误。
矛盾关系不是传递关系（）2、从“小王必须来赴宴”为真，可以推出“允许小王不来赴宴”为假。
答：正确，从必须P真，可以推出允许非P假。
（）3、文学作品可以分为浪漫主义的、现实主义的、批判现实主义的。
答：违反“划分子项应互相排斥”规则，犯“子项相容”的逻辑错误。
（）4. 并非名牌大学学生必然能力强，因之，可能有些名牌大学学生能力不强。
答：正确，必然P和可能非P是矛盾关系，必然P假，可能非P真。
（）5、这所大学的学生学习了很多课程，小马是这所大学的一名学生，所以她学习了很多课程。
答：错误。
四概念错误。
（）6. 如果A，那么B；如果B，那么C；所以，如果非C，那么非A。
答：正确。
是充分条件假言连锁推理，A—→B；B—→C；﹁C—→﹁A。
符合充分条件假言推理否定后件否定前件的规则。
（）7. 任何A、E、I、O判断之间都具有对当关系。
答：错误，只有同素材的A、E、I、O判断之间才具有对当关系（）8、或者“全班同学都是团员”为假，或者“全班同学都不是团员”为假；“全班同学都不是团员”为假；所以，“全班同学都是团员”为真。
答：这个推理不正确。
因为这个推理的大前提是相容选言判断，小前提肯定了其中一个选言肢，结论否定了另一个选言肢，采用了肯定否定式，违反了相容宣言推理的规则。
（）9、“猪血是红色的，羊血是红色的，鱼血是红色的，鸡血是红色的，由此可见，所有动物的血都是红色的。
”答：这个推理属于简单枚举归纳推理，不正确，犯了“轻率概括”的逻辑错误。
有些动物的血不是红色的，如蜘蛛、虾、蟹等许多动物的血就不是红色的。
（）10、当且仅当一个性质判断是肯定判断时，其谓项不周延。
这个性质判断的谓项不周延，所以这个性质判断是一个肯定判断。
《形式逻辑》课后练习题及答案
《形式逻辑》课后练习题参考答案p.13练习题一、请指出下列各段文字中的“逻辑”一词的涵义。
1．表示研究思维形式及其规律的科学。
表示客观事物相互联系和发展的规律性，以及反映这种规律性的思维发展的规律性。
2．表示思维形式及其规律的学科。
3．表示客观事物相互联系和发展的规律性。
4．表示看事物的观点。
二、单项选择题。
1．b。
2．b。
p.43练习题一、在下列句子中，哪些语词或语句是标有横线的概念的内涵或外延？（1）“艺术”的内涵：通过塑造形象，具体地反映社会生活，表现作者一定思想感情的一种社会意识形态。
“艺术”的外延：表演艺术，造型艺术，语言艺术和综合艺术。
（2）“宇宙”的内涵：无比众多的运动着的物质，存在于无限的空间、时间之中。
“宇宙中的物质”的外延：分散的物质，即星际物质，和集中的物质，即天体。
（3）“国家”的内涵：阶级矛盾不可调和的产物，阶级统治的工具。
“国家”的外延：社会主义国家，资本主义国家。
（4）“生产资料”的内涵：人们进行生产活动时所必须具有的物质资料。
“生产资料”的外延：土地、森林、水流、生产工具、生产建筑物、交通工具等。
（5）“科学”的内涵：人们关于自然、社会和思维的知识体系；是一种社会意识形态，是通过概念、定义、公理等逻辑思维形式来反映客观世界的。
“科学”的外延：自然科学、社会科学，以及自然科学和社会科学的概括和总结。
（6）“宪法”的内涵：国家的根本大法，是统治阶级意志的表现，是实现其阶级统治的重要工具。
通常规定一个国家的阶级性质、社会制度、国家制度、国家机构、公民的基本权利和义务等。
“宪法”的外延：资本主义宪法，社会主义宪法。
二、下列句子中标有横线的语词表达何种概念（单独概念或普遍概念、集合概念或非集合）？发 展 中 国 家亚 洲 国 家印 度辩证唯物主义 历史唯物主义马克思主义哲学（1）（2）政 党中国共产党 无产 阶 级先 锋 队（3）亚洲小学生 中学生三好学生工人（4） 直接 经验 知识 间接 经验 知识（5）科研 工作者 教育 工作者脑力劳动者劳 动 者（6） 伟大 的思 想 家 伟大 的文 学家伟大的革命家鲁 迅 （7） 小说戏 剧文学作品（8）（1）集合概念。
形式逻辑(第5版)课后练习参考答案-第4章
《形式逻辑》课后习题参考答案第四章简单命题及其推理（下）一、指出下列三段论的格和式，并指出其中的大项、中项和小项，以及大前提、小前提和结论。
1.第一格AAA式。
大项：一定要胜利的；中项：正义的事业；小项：我们的事业。
大前提：一切正义的事业都是一定要胜利的；小前提：我们的事业是正义的事业；结论：我们的事业是一定要胜利的。
2.第三格AAI式。
大项：能导电；中项：石墨；小项：非金属。
大前提：石墨能导电；小前提：石墨是非金属；结论：有的非金属能导电。
3.第二格AEE式。
大项：文学作品；中项：需要创造艺术形象；小项：学术论文。
大前提：一切文学作品都需要创造艺术形象；小前提：学术论文不需要创造艺术形象；结论：学术论文不是文学作品。
4.第二格AEE式。
大项：鱼；中项：用鳃呼吸；小项：鲸。
大前提：鱼都是用鳃呼吸的；小前提：鲸不是用鳃呼吸的；结论：鲸不是鱼。
二、下列三段论是否正确？如果不正确，违反了什么规则？1.不正确。
大项扩张（大项“青年”在前提中不周延，但在结论中周延。
注：按照对当关系，并非所有的青年工人都是共青团员=有的青年不是共青团员）。
2.不正确。
中项两次不周延。
3.不正确。
四概念错误（大小前提中的两个“物质”不是一个概念）4.不正确。
两前提都是特称命题，或者中项两次不周延。
5.不正确。
中项两次不周延（不是快车是不带邮件的=带邮件的是快车）6.不正确。
中项两次不周延。
三、在下列括号内填入适当的符号，构成一个正确的三段论，并写出解题过程。
1.它的限制条件少，很多三段论都满足要求，第一格的有AAA, AAI, AII，第二格的有AEE, AEO, AOO，第三格的有AAI, AII，第四格的有AAI, AEE。
例如，对于第一格的AAA式，即MAP, SAM/SAP，假设结论为SAP，那么S在结论中是周延的。
根据三段论规则3，S在前提中也必须周延。
按照规则4，前提不能出现否定。
所以，小前提为SAM。
此时，中项M不周延。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四概念错误
亦称“四名词错误”。
三段论中混淆概念的逻辑错误。
三段论中最常见的逻辑错误。
三段论只能有三个概念，如果把两个不同的概念当作同一个概念使用，以致在三段论中有四个概念，就犯了逻辑错误。
如说：“中国人是勤劳勇敢的，他是中国人，所以他是勤劳勇敢的。
”其中的两个“中国人”不是同一个概念，前者是集合概念，指中国人的整体；后者是普遍概念，指任何一个中国人。
因此，这个三段论犯了四概念错误。
1.在一个三段论中，必须有而且只能有三个不同的概念。
为此，就必须使三段论中的三个概念，在其分别重复出现的两次中，所指的是同一个对象，具有同一的外延。
违反这条规则就会犯四概念的错误。
所谓四概念的错误就是指在一个三段论中出现了四个不同的概念。
四概念的错误又往往是由于作为中项的概念未保持同一而引起的。
比如：我国的大学是分布于全国各地的；清华大学是我国的大学；所以，清华大学是分布于全国各地的。
这个三段论的结论显然是错误的，但其两个前提都是真的。
为什么会由两个真的前提推出一个假的结论来了呢?原因就在中项（"我国的大学"）未保持同一，出现了四概念的错误。
即"我国的大学"这个语词在两个前提中所表示的概念是不同的。
在大前提中它是表示我国的大学总体，表示的是一个集合概念。
而在小前提中，它可以分别指我国大学中的某一所大学，表示的不是集合概念，而是一个一般的普遍概念。
因此，它在两次重复出现时，实际上表示着两个不同的概念。
这样，以其作为中项，也就无法将大项和小项必然地联系起来，从而无法推出正确的结论。
2.中项在前提中至少必须周延一次。
如果在一个判断中断定了主项（或谓项）的全部外延，则该主项（或谓项）是周延的；如果没有断定全部外延，则是不周延的。
（性质判断中，全称判断的主项是周延的，特称判断的主项是不周延的，否定判断的谓项是周延的，肯定判断的谓项是不周延的。
）在三段论中，如果中项在两个前提中一次也没有被断定过它的全部外延（即周延），那就意味着在前提中大项与小项都分别只与中项的一部分外延发生联系，这样，就不能通过中项的媒介作用，使大项与小项发生必然的确定的联系，因而也就无法在推理时得出确定的结论。
例如：一切金属都是可塑的，塑料是可塑的，所以，塑料是金属。
在这个三段论中，中项的"可塑的"在两个前提中一次也没有周延（在两个前提中，都只断定了"金属"、"塑料"是"可塑的"的一部分），因而"塑料""和"金属"究竟处于何种关系就无法确定，也就无法得出必然的确定结论，所以这个推理是错误的。
如果违反这条规则，就要犯"中项不周延"的错误，这样的推理就是不合逻辑的。