《勾画外景轮廓——轻轻松松画曲线》微教学设计

合集下载

第7课.《“曲线”工具》教学设计

课题第7课.动物园探秘——“曲线”工具学科信息技术年级四年级教材广州市小学《信息技术》第一册教材分析本课内容《第7课.动物园探秘——“曲线”工具》是广州市2012年新教材小学《信息技术》第一册第第二单元“信息王国小画家”第7课中的内容。

本课主要是通过三种曲线工具的学习，使学生掌握曲线的基本画法，能够运用曲线工具在特定的情景作品中完善曲线元素的设计。

并在学习过程中，体会小组学习对自身的帮助，同时培养学生的审美意识。

学生情况本课的教学对象是小学四年级学生。

这个年龄段的学生对于合作学习的认识还比较肤浅，大部分乐于“单打独斗”。

知识方面，孩子们已经对计算机有了进一步的认识，掌握了几个基础程序、软件的使用。

画图程序是他们很喜欢的一个程序，此时他们已经对画图程序有了初步的认识，并已能够使用“铅笔工具、橡皮擦、用颜色填充工具、刷子工具、直线工具进行画画。

学生是在此基础上来进行本课的学习的。

教学方式：创设情境、任务驱动、自主探索、合作学习教学目标1.通过学习，使用学生认识曲线工具，了解曲线的分类，掌握曲线的基本画法。

2.使学生通过自主探究、合作学习的方式，熟练曲线画法，并能较灵活的运用。

3.培养学生的合作意识、交流习惯，在评价中提高学生的审美能力。

教学重点：三种不同曲线的画法。

教学难点：双弧曲线的画法及使用。

教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图一、创设情境，课题呈现呈现“香江野生动物园”图片，提问：1.这里有什么好玩的吗？观察旁边的“动物园探秘”图2.你知道这里的小火车道有什么特点吗？学生交流仔细观看回答：曲线……四年级学生特别喜欢去动物园玩，以这一情景导入，激发学生的兴趣，过渡到本课内容：“曲线”工具。

3年级信息技术教案-《曲线的魅力》-名师

《曲线的魅力》教学设计教材分析：本节课是小学信息技术三年级画图教学这一部分《画线》一课内容，曲线是在画直线的基础上进行了弧度的调整，技能层次有所提高。

线条是构图的基本要素，也是“画图”程序中最基本的工具，灵活掌握线条工具的用法可利于个性化的创作电脑绘画作品。

详细介绍了单弯曲线，双弯曲线和封闭曲线的绘制方法，确保不同层次的学生都能熟练绘制各种曲线。

学情分析：根据学生的心理特性，信息技术课堂教学设计应该建立在能否吸引学生的兴趣上，让其对教学内容产生好奇，引发学习需求，本课时创设贴近学生生活的教学情境。

在进行曲线工具教学之前，学生已经做好画图准备，也可利用直线工具进行无意识的简单绘画创作。

对于曲线工具也有尝试操作，但不清楚具体操作步骤以及在创作中如何灵活使用，教学中要引导学生将学习直线画法的一些技巧（样式选定、颜色设定等）迁移到曲线的画法上，综合掌握线条工具的使用。

教学目标：（一）知识与技能：1、认识并会画出三种不同的曲线（单弯曲线、双弯曲线、封闭曲线）。

2、能够恰当使用曲线进行绘画。

3、培养学生大胆实践、勇于创新的精神，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力，提高学生自我学习、合作学习的能力。

（二）情感态度价值观：培养学生对美好事物不断追求与创造的情感。

教学重点：1、曲线工具的用法。

2、学生熟练掌握，灵活运用，就能绘制出很多物体造型。

教学难点：1、灵活运用线条工具进行创作2、曲线的三种绘制方法对比，其中双弯曲线要强调第二次拖动确定弧度后，要立即单击完成绘制；封闭曲线是通过三次单击绘制的，封闭曲线的形状由三次单击的位置决定的，因此根据曲线形状确定单击位置是难点。

教学策略：本节课体现“教为主导，学为主体，引为主轴，练为主线”的教学思路，根据课堂情况适时提出问题，发现问题，改错纠偏，及时反馈，体现“以学生发展为本”的课程理念。

教学方法：情境法、任务驱动、自主探索、启发式教学教学准备：教学课件、练习文件、多媒体网络软件。

小学信息技术课“画曲线”教案及课后反思

小学信息技术课“画曲线”教案及课后反思第一篇：小学信息技术课“画曲线”教案及课后反思小学信息技术课“画曲线”教案及课后反思第9课画“草地”一．教学目标1．知识目标：知道“曲线”工具的用途，从而判断和选择“曲线”工具认知“曲线”的存在并了解其重要性，学会保存文件及打开文件2．能力目标：通过学习，学会选择和运用“曲线”工具绘出图形通过观察课件，寻找曲线，培养学生观察力通过解决任务，培养学生自主和探究的学习方式通过想象和创新，培养学生想象力和创新能力3．情感目标：在欣赏图片重，培养学生热爱大自然，热爱生活的情感意识同时培养学生审美情趣，并在体会到曲线的神奇与普遍后，激发学生制作的动机，从而培养学生对计算机的兴趣。

二．教学二、重难点重点：文件的保存与打开，“曲线”工具的用法难点：“曲线”工具中的用法及一个弯曲与两个弯曲的不同画法三．课时：2课时第一课时重点完成“曲线”工具的运用第二课时重点完成文件的保存与打开四．教学环境与教学准备：教学环境：网络教室教学准备：提前做一个课件，包含可中曲线的图片五．教学设计：第一课时： 1．课件演示，导入新课师：上节课，我们一起学习了“画图”中“椭圆”工具的用法，这节课我们继续学习“曲线”工具的用法，首先，我们来欣赏一组图片。

（课件演示）师：通过这些图片，我们发现“曲线无处不在”，如果缺少曲线，生活九号亏变得单调乏味。

下面请大家找一找，在你们身边还有哪些曲线事物呢？（生寻找，回答）师：看来曲线组成世界的一部分，十分重要，那么今天我们也动手把曲线加入到我们的图画中。

2．师提出任务，生自主探究（打开“画图”软件）师：上节课，我们用“椭圆”工具画太阳要“三步走”，请位同学说说哪三步走呢？（生答）师：好，同样，画曲线时大家可以仿照画太阳的方法，自己动手试一试。

任务一：画出2个弯的图形（1）展示图片，提出任务（展示课件2）（2）生自主探究，师巡回指导（若发现有多人出现共同问题，可暂停讲解）（3）生展示作品并讲解方法（4）师总结评价（概括出“三步走”，先画出直线，后拖动两次才行）任务二：画出1个弯的曲线图形（1）展示图片，观察对比（展示课件1）师：比一比，这两副图中曲线有什么区别？（一个是1个弯的，一个是2个弯的）（2）师提出任务，生解决任务（若发现有共同问题，可停下讲解）（3）生展示作品并讲解其方法（4）师总结评价（概括出1个弯的曲线与2个弯的曲线画法的异同点）任务三：画封闭曲线图形（1）展示图片，观察对比（展示课件2）师：看一看，这种曲线与刚才的两种曲线又有什么区别？（是封闭图形）（2）师提出任务，生自主探究师：因为画曲线时，先画出直线而封闭图形的终点与起点师是同一点，那么我们画出的第一步还是直线吗？想一想，动手试一试。

勾画外景轮廓教学设计

勾画外景轮廓教学设计请你看一看，画里面都出现了哪些图形和线条，你能用什么方法画出来？【看一看】图中哪些部分出现了曲线？一个弯的曲线远山、稻谷的梗、太阳画出的学生讲解画法，教师演示：在两个点画完的同学试着给图形和边线填上你喜欢的颜色。

要求：A、根据要求，添加内容。

想想还能画些什么？B、用曲线工具，把画面补充完整，再填颜色。

教师大屏幕循环播放展示学生作品，请你看一看大屏幕，欣赏一下自己的作品大家都完成了自己的作品，请你给自己打打分，在相应的分数上打勾。

教学反思一、多重教学策略的选择本课选取三年级画图《曲线画图》为教学内容，根据课程内容和学生特点以“金色的秋天”为题，引导学生观察绘画作品，发现三种不同的曲线线条，再用曲线工具尝试绘画，根据学生自学情况采用了学生讲解、教师讲解、合作探究学习等策略分层次突破三种曲线的画法。

“一个弯的曲线”相对简单，由学生在尝试操作的基础上讲解，教师演示；“两个弯的曲线”采用教师讲解，明确分别向两侧拖动固定曲线的方法；“封闭曲线”采用学生看书自学的方法，通过观察教材中曲线的关键点，尝试画出封闭曲线，然后由做出的同学讲解方法，教师补充，随讲随练。

采用不同的教学策略既突出了教学的重点，又发挥了学生的主体作用，为学生掌握三种曲线的不同画法起到了关键作用。

学生在自学和讲解的过程中获得了积极的成功体验。

二、教学环节巧妙安排在学习三种不同曲线的固定方法基础上，安排了“一分钟”小测验，教师在课件中使用“一分钟计时器”，学生在一分钟内迅速画出三种曲线，以检验学生掌握画法的程度，提示学生精确度和速度。

根据学生掌握情况，教师布置了包含曲线的简单图形，并在图示中用彩色线条标示出，要求学生任选两个图形用曲线工具画出，学生在操作中既复习了曲线工具的使用方法，又为后面的作品完成起到铺垫作用。

扩展练习设计了“半成品加工”任务，4幅不同作品，4道需要补充的小问题，学生选择喜欢的一个作品根据提示用曲线工具补充完成，还可以配合其他工具进行创作，最后填色。

四年级信息技术第6课曲线工具的使用教案

第6课《曲线工具的使用》——用曲线工具画表情教学设计(一教学内容分析本节课的学习内容是学会基本绘图工具——“曲线”工具的学习, 是基于上节课用“直线”、“颜色填充”等工具装修房子的内容的基础上设计的一节课。

“曲线”工具与前面的“直线”工具相比,既有区别又有联系,教材按“一个弯的曲线——两个弯的曲线——多个弯的曲线——闭合曲线”的顺序呈现知识, 不仅为学生作画提供了更多技巧,而且为下一节课进一步学习构造复杂几何图形作铺垫。

教学重点: “曲线”工具的基本操作方法。

教学难点: “闭合曲线”的画法。

(二教学对象分析本节课面对的学生在本课学习之前,已经熟悉了Windows 中的“画图”软件的界面, 已学习了“打开”、“新建”和“保存”画图文件,能根据需要设置画纸大小,他们非常喜欢用画图来画画。

通过上节课的学习, 他们已经掌握了“颜色填充”、“直线”等工具的使用。

(三教学目标1. 知识与技能(1能够画出一个弯、两个弯、多个弯的曲线。

(2能够画出闭合的任意曲线。

(3能够将“曲线”工具应用于绘画作品创作中。

2. 过程与方法通过看书、操作实践,结合老师的演示、讲解及小组互帮互学,掌握用“曲线”工具画曲线的方法。

3. 情感、态度与价值观(1感受用电脑绘画的乐趣。

(2培养学生的审美能力和表达能力。

(四教学策略本课主要以做中学的思想为指导,采用情境教学法、任务驱动法、范例教学法开展教学活动。

通过创设情景,引导学生发现问题、提出问题,通过任务为驱动,范例为指导,让学生在做中学到知识,掌握技能。

以任务为驱动,让学生逐步掌握正确操作方法,运用操作方法去实践。

教学过程, 设置“创设情景, 引入新知-学习评价—总结升华”教学环节开展教学活动。

首先创设情景, 激发学生兴趣,由此引入本课的学习任务。

然后, 通过“任务分层递进教学。

通过任务一的完成展开“曲线”工具的三种模式画法的学习。

通过任务二巩固“一个弯曲线”的难点知识,增加新的难点知识“闭合曲线”的学习,让学生在做中学,通过同伴的示范操作和教师的讲解演示,解决重点,突破难点。

粤教版信息技术三年级上册第6课《勾画外景轮廓》说课稿

粤教版信息技术三年级上册第6课《勾画外景轮廓》说课稿一. 教材分析粤教版信息技术三年级上册第6课《勾画外景轮廓》是根据新课程标准编写的一篇课文。

本课主要让学生掌握利用信息技术工具，如绘图软件，勾画物体外景轮廓的基本方法。

教材内容由浅入深，从简单到复杂，让学生在实践中掌握知识，提高学生的信息技术素养。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，如简单的计算机操作、网络搜索等。

但他们在绘图软件的使用上可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握利用绘图软件勾画物体外景轮廓的方法。

2.过程与方法目标：通过实践操作，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对信息技术的兴趣，提高学生信息技术素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握利用绘图软件勾画物体外景轮廓的方法。

2.教学难点：如何指导学生运用信息技术工具进行创意设计。

五. 说教学方法与手段本课采用任务驱动法、分组合作法和教师示范法进行教学。

同时，利用多媒体教学手段，如课件、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精美的外景图片，激发学生的学习兴趣，引入本课。

2.讲解演示：教师利用课件和实物展示，讲解勾画外景轮廓的方法和技巧。

3.实践操作：学生分组进行实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.创意设计：学生根据所学方法，进行创意设计，勾画出独特的外景轮廓。

5.作品展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师点评并给予鼓励。

6.课堂小结：总结本课所学内容，强调重点知识。

七. 说板书设计板书设计如下：勾画外景轮廓1.打开绘图软件2.选择工具3.设置颜色和线条4.勾画外景轮廓5.创意设计八. 说教学评价本课教学评价主要从学生的课堂表现、实践操作和作品展示三个方面进行。

关注学生在课堂上的参与程度、操作技能和创意设计能力。

小学-信息技术《奇妙的曲线》【教学设计】.doc(公开课、研标课、优质课教案)

《奇妙的曲线》教学设计执教者指导教师信息技术新课程标准提出：课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求，教学内容安排要有各自明确的目标，要体现出各年龄阶段的侧重点，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力。

努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。

【教学目标】：1、掌握一弯曲线、两弯曲线以及封闭曲线的画法。

2、能用曲线和以前所学工具进行仿画和创作。

3、培养学生自主学习以及小组合作交流。

4、培养学生观察能力、阅读能力以及热爱用电脑画图的情感。

【教学重点】：运用三种曲线进行创作。

【教学难点】：封闭曲线的画法。

从重点的设置中可以看出，本节课着重于培养学生的创新能力。

通过让学生运用本节课所学到的新知识，灵活运用在创作方面。

同时，注重培养学生的小组合作精神、自学能力，体现了信息技术新课程标准理念。

【教学过程】：1.导入新课教师：同学们，你养过小动物吗?养过什么呢?学生：养过兔子、小狗、小猫、乌龟、小鸟等。

教师：老师也养过小动物，想看吗? 我把它们画下来了。

(教师展示课件) 教师：请同学们猜一猜，这些小动物是用什么工具画的呢?学生：曲线。

（设计意图：贴近生活，激发学生学习兴趣，让学生感受曲线工具的妙用。

）2.新授(1)尝试、探索画一弯曲线。

教师：首先请你找到曲线工具，试着画出两条曲线，画完了的同学拍一下手。

（出示要求）学生动手尝试画出两条曲线。

教师：谁当小老师画一画呢?(让学生到教师机演示)请你首先告诉大家你是怎么画曲线的。

学生画出一条曲线后，教师引导学生再画一条，同时提问学生拖动鼠标的次数。

教师：你能不能用几个字简单说一下你的画法。

学生回顾画法：画—拖动—拖动。

学生总结画法是“画拖拖”。

教师：我们画曲线的方法可归纳为“画拖拖”(板书)。

请同学们—起读—遍。

教师：下面就请你试着用“画拉拉”的方法画一画这条鱼吧(出示课件)。

学生练习用曲线工具画鱼身。

教学设计《勾画外景轮廓》

第6课勾画外景轮廓——曲线工具的使用（一）教学内容分析本节课的学习内容是学会基本绘图工具——“曲线”工具的学习，是基于上节课用“直线”、“颜色填充”等工具画房子的内容的基础上设计的一节课。

“曲线”工具与前面的“直线”工具相比，既有区别又有联系，教材按“两个弯的曲线——一个弯的曲线——多个弯的曲线”的顺序呈现知识，不仅为学生作画提供了更多技巧，而且为下一节课进一步学习闭合曲线作铺垫。

教学重点：“曲线”工具的基本操作方法。

教学难点：一个弯曲线的画法。

（二）教学对象分析本节课面对的学生在本课学习之前，已经熟悉了Windows中的“画图”软件的界面，已学习了“打开”、“新建”和“保存”画图文件，能根据需要设置画纸大小，他们非常喜欢用画图来画画。

通过上节课的学习,他们已经掌握了“颜色填充”、“直线”等工具的使用，并开始设计“新装修房子效果图”，渴望着把自己设计的新家装扮得更加漂亮。

（三）教学目标1．知识与技能（1）能够画出一个弯、两个弯、多个弯的曲线。

（2）能够将“曲线”工具应用于绘画作品创作中。

2．过程与方法通过看书、操作实践，结合老师的演示、讲解及小组互帮互学，掌握用“曲线”工具画曲线的方法。

3．情感、态度与价值观（1）感受用电脑绘画的乐趣。

（2）培养学生的审美能力和表达能力。

（四）教学策略本课主要以做中学的思想为指导，采用情境教学法、任务驱动法、范例教学法开展教学活动。

通过创设情景，引导学生发现问题、提出问题，通过任务为驱动，范例为指导，让学生在做中学到知识，掌握技能。

以任务为驱动，让学生逐步掌握正确操作方法，运用操作方法去实践。

教学过程，设置“创设情景，引入新知—画曲线—画风景画—学习评价—总结升华”五个教学环节开展教学活动。

首先，以贝贝新家图片的展示和课前练习作品的对比，创设情景，激发学生对“装扮房子”的兴趣，由此引入本课的学习任务。

然后，通过“任务一：画不同的曲线→任务二：画风景画”分层递进教学。

小学信息技术教学设计勾画外景轮廓

小学信息技术教学设计勾画外景轮廓在小学信息技术课程中，教学设计是非常重要的一环。

设计一个外景轮廓，可以为学生提供一个开放的学习环境，激发他们的学习兴趣和创造力。

本文将从目标设定、教学内容、教学方法和评估方式等方面，详细介绍小学信息技术教学设计勾画外景轮廓。

首先，我们需要明确目标设定。

教学设计的目标是培养学生良好的信息技术素养，包括对计算机基本操作的熟练掌握、信息检索和利用能力的提升，以及信息安全意识的培养。

此外，我们希望通过设计外景轮廓，培养学生的创造力、团队合作和解决问题的能力。

其次，教学内容的选择是关键。

在小学信息技术教学中，我们可以选择一些与学生生活紧密相关的内容，如图像处理、网页设计和动画制作等。

这些内容既能够吸引学生的注意力，又能够培养他们信息技术的实际应用能力。

针对小学生的特点，我们可以采取多元化的教学方法。

首先，我们可以通过直观的示范和实践操作，帮助学生掌握计算机基本操作技能。

例如，在图像处理的教学中，我们可以通过展示一些常见的图像处理软件，并进行实际操作，让学生亲身体验。

其次，我们可以组织学生进行小组合作，开展项目式学习。

例如，在网页设计的教学中，我们可以让学生分成小组，每个小组设计一个关于自己班级的网页，学生们可以通过合作、讨论和实践的方式完成项目。

这种教学方法可以培养学生的合作能力和解决问题的能力。

此外，我们还可以运用游戏化教学，通过设计一些趣味性强的信息技术小游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。

除了教学内容和教学方法的选择外，评估方式也是需要考虑的一部分。

针对小学生的特点，我们可以采取多样化的评估方式。

例如，可以设置一些实践性的任务，让学生独立完成，然后进行评分。

此外，我们还可以设计一些小测验或问答活动，以检验学生对知识的掌握情况。

在评估的过程中，我们应该注重发现学生的优点和潜力，给予他们及时的鼓励和肯定，激发他们不断学习和进步的动力。

在设计外景轮廓的过程中，我们还需要关注一些细节。

粤教版信息技术三年级上册第6课《勾画外景轮廓》教学设计

粤教版信息技术三年级上册第6课《勾画外景轮廓》教学设计一. 教材分析粤教版信息技术三年级上册第6课《勾画外景轮廓》主要让学生学习如何运用信息技术工具，如绘图软件，来勾画出物体的外景轮廓。

通过本节课的学习，学生将掌握基本的绘图技巧，培养观察力和创造力，提高信息技术的应用能力。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的信息技术基础，对绘图软件有一定的了解。

但学生的操作水平和学习能力参差不齐，因此在教学过程中，要关注全体学生，尽量让每个学生都能跟上教学进度。

此外，学生们的观察力和创造力有待提高，需要在教学中加以培养。

三. 教学目标1.让学生掌握绘图软件的基本操作方法。

2.培养学生观察物体、勾画轮廓的能力。

3.提高学生运用信息技术进行创意表达的能力。

4.培养学生合作学习、相互帮助的良好习惯。

四. 教学重难点1.重点：绘图软件的基本操作方法。

2.难点：如何观察物体，勾画出准确的外景轮廓。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过完成具体的任务，让学生掌握绘图技巧。

2.合作学习法：分组进行任务完成，培养学生的团队协作能力。

3.启发式教学法：引导学生主动思考、探索，提高观察力和创造力。

六. 教学准备1.准备绘图软件：如Microsoft Pnt、Adobe Photoshop等。

2.准备教学素材：如图片、视频等。

3.准备教学课件：包含教学内容、步骤、示例等。

4.准备网络环境：确保学生可以顺利进行网上搜索、下载等操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟的时间，向学生介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

可以通过展示一些精美的绘图作品，让学生对勾画外景轮廓产生好奇心。

2.呈现（10分钟）利用10分钟的时间，向学生讲解绘图软件的基本操作方法，如选择工具、画笔工具、橡皮工具等。

同时，展示如何观察物体，勾画出准确的外景轮廓。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选定一个物体进行勾画。

要求学生在10分钟内，运用所学的绘图技巧，完成物体的外景轮廓。

小班美术活动《美丽的小曲线》 -完整版公开课教学设计

【教学设计】小班美术活动《美丽的小曲线》一、活动目标：1、认识红、黄、蓝三原色，鼓励幼儿大胆尝试用不同的材料“变”出各种曲线，感受各种曲线美。

2、体验活动带来的乐趣，培养幼儿的操作兴趣。

二、活动准备：红、黄、蓝三原色颜料、盘子、珠子、棉签、油画棒、毛线、画纸等操作材料。

三、活动过程：1、变魔术引入主题，激发兴趣。

（出示空白盒子）老师有个白白的空盒子，现在就用它和小珠子给大家变个好玩的魔术！请小朋友仔细看看老师是怎么变的？变出了什么？2、师变魔术：（1）师将珠子放入空白盒子中，来回滚动。

（2）师展示盒子：请小朋友看看变出了什么？（幼儿自由交流、个别提问，初步感知曲线与红、黄、蓝三原色及曲线美。

）3、幼儿操作：变魔术（1）帮助幼儿明确操作要点。

（2）幼儿尝试操作用珠子变魔术。

4、引导幼儿用身体动作表现曲线。

如果小朋友们是快乐的小曲线，你们会用什么样的动作表现出来呢？（鼓励幼儿大胆跟随音乐用动作表现。

）5、引导幼儿尝试用各种材料变出“美丽的曲线”。

（1）刚才小朋友用盘子、珠子、颜料和身体动作变出了许多有趣的“美丽的小曲线”，想想看还能用其它方法变吗？（2）幼儿想想、说说，互相交流。

（3）师引导：老师准备了好多东西，看看是些什么（幼儿看说），（4）请你选择自己喜欢的东西，试试画一画、摆一摆，用它们变出美丽的曲线。

（幼儿自主选择操作材料，师巡回指导，提供适宜的帮助。

）（引导幼儿尝试不同的操作材料，感受不同的曲线美。

）（以个别交流的方式帮助幼儿区分红、黄、蓝三原色。

）6、展示、欣赏、评价，引导幼儿分享、交流操作成果。

（1）师生观看作品，师针对亮点请个别幼儿说说自己的方法，并引导幼儿交流内心的感受，帮助幼儿肯定自己、欣赏同伴。

（2）引导幼儿说说自己最喜欢的颜色，帮助幼儿明确红、黄、蓝三原色。

（3）评价：总结幼儿在活动中的表现，表扬那些在活动中参与积极的幼儿，让幼儿获得愉悦的心情。

同时，对活动中比较安静的幼儿，肯定他们的成果，鼓励他们大胆表现，以培养他们对美术活动的兴趣。

三年级信息技术上册第6课勾画外景轮廓教案粤教版

优秀的“家园”作品欣赏
1.画出有两个弯的曲线
2.画出有一个弯的曲线
3.画出有多个弯的曲线
4.选择颜色填充
认真听讲，回想课前内容，积极思考、回答问题。
激发学生兴趣，导入课题。
讲授新课
1.画出有两个弯的曲线
我们怎样给贝贝的家画上外景呢？可以使用“曲线”来帮忙呦！
①单击“曲线”工具
②选择“曲线”样式
③选择“曲线”前景色
3.请你用前面学过的“铅笔”、“直线”、曲线”、“填充颜色”等工具，参考下面的小图形，画出你喜欢的图形，比一比谁画得更有创意。
回顾这节课的学习成果。
巩固学生对课上知识的理解。
拓展提高
日常生活中很多图像都是由曲线组成的，从图像中找到这些曲线，我们就能画出想要的图形。
细心观察生活中的曲线，合理利用曲线工具，就可以画出生动的图画。
课堂练习
1.画有一个弯的曲线和画两个弯的曲线有什么不同呢？
画有一个弯的曲线：画出直线后进行一次拖动，然后单击鼠标结束。
画有两个弯的曲线：画出直线后依次进行两次拖动，然后再单击鼠标结束。
2.回想学过的内容，要在外景中画上贝贝的房子，还需要用到哪些工具呢？
还需要直线工具、铅笔工具、橡皮擦工具、填充颜色工具等。
主要介绍了对生活中的景象进行剖析，完成曲线的绘制，做好相关笔记，积极和同学们展开讨论。
巩固学生对课上知识的理解，拓展学生知识面。
作业布置
作业1：使用画图工具，把你家周围的外景绘制出来。
作业2：观察生活中有哪些画面可以用曲线来表示，试一试把它画出来。
主动查阅资料，相互交流，完成课后习题，拓展知识面。
为贝贝的房子填充合适的颜色。
课前预习上课内容，上课专心听讲，做好笔记。

小学三年级信息技术《勾画外景轮廓》教学设计

《勾画外景轮廓》教学设计——妙用曲线工具学习对象分析本节课的学习对象是小学三年级的学生，本课学习之前，学生熟悉了windows中的“画图”软件的界面，已学习了设置画纸大小、选择前景色、背景色、选线条宽度，掌握了橡皮、矩形、椭圆、多边形、铅笔、直线、填充等一系列工具，他们非常喜欢用画图来画画。

教学内容分析本节学习内容是第6课：曲线工具。

将曲线分解为三种模式：弯曲一次的曲线、弯曲两次的曲线、闭合曲线，用简洁、易懂的方式，为我们讲述了曲线画法的基本要领。

这三种曲线的画法，既是“画图”软件的基本组成部分，又是对直线、填充等工具的补充和进一步的深化，在画图这一章节中具有承上启下的作用。

本节课的学习将会使学生创作出更加美观、更有特色的个人作品。

教学重点：掌握用曲线工具画曲线的方法。

教学难点：画曲线时鼠标操作中的拖、单击操作要领，尤其是单弧曲线的画法。

课型特征：应用软件新授课教学目标知识与技能：了解常见几种曲线的画法；掌握曲线画法的基本规律，领会画曲线时鼠标操作中的拖、单击操作要领；学会用简单的曲线组合成具有实际意义的图画。

过程与方法：通过看书，上机探讨，结合老师的演示、讲解以及合作学习小组同学之间的互帮互学，掌握用曲线工具画曲线的方法。

情感态度与价值观：感兴趣于画图知识的学习，注意培养学生大胆实践、积极探索、勇于创新的精神，进一步提高学生自我学习、合作学习的能力。

教学策略和教学方法本节课以欣赏用画图中曲线工具创作的作品引入，激发学生的学习兴趣。

活动过程从完成“任务”着手，让学生在“做中学、学中做”，在用中提高，在完成具体的任务中发现问题、解决问题。

在获取新知、实践掌握的过程中，注重学生解决问题能力的培养，学生遇到问题时可以和小组内同学一起探讨，鼓励小组内同学互帮互学，在增强学生学习主动性的同时，他们自主探究、合作学习的能力也得到了培养。

教学方法：“任务驱动”和“讲、演、练”相结合。

教学媒体多媒体教学系统、“画图”软件、用曲线工具创作的几幅范例作品教学过程。

小学美术《曲线的运用》教案

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调曲线的分类和曲线在美术作品中的应用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与曲线相关的实际问题，如曲线在家具设计中的应用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的曲线描绘练习。这个练习将演示如何运用曲线描绘自然景物。
3.曲线在美术作品中的运用：分析曲线在绘画、设计、建筑等领域的应用，欣赏曲线美感，提高审美能力。
4.创作练习：运用曲线进行创作，如描绘一幅自然风景、设计一件生活用品等，培养学生的创新意识和动手能力。
5.评价与展示：学生相互评价作品，分享创作心得，教师点评并总结课堂内容，鼓励学生发挥个性，运用曲线表现美。
-曲线创作的实践技巧：解决学生在创作过程中可能遇到的技巧问题，如曲线的连贯性、力度控制等。
举例1：针对曲线创造性运用，教师可引导学生从自然景物、生活场景中寻找曲线元素，进行创作实践，如描绘蜿蜒的小溪、设计曲线形的花瓶等。
举例2：在识别曲线象征意义方面，教师可举例说明我国古代的龙纹、西方的蛇形图案等，帮助学生理解曲线在不同文化背景下的含义。
5.情感态度：激发学生对美术学习的兴趣，培养积极、主动、合作的学习态度，增强对美术学科的情感投入。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-曲线的定义与特点：掌握曲线的基本概念，理解曲线的优美、流畅等特点，为后续创作打下基础。
-曲线的分类及运用：熟悉生活中常见的曲线类型，学会运用曲线描绘物体，提高线条表现力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）

粤教版信息技术三年级上册第6课《勾画外景轮廓》教案

粤教版信息技术三年级上册第6课《勾画外景轮廓》教案一. 教材分析粤教版信息技术三年级上册第6课《勾画外景轮廓》是学生在掌握了基本计算机操作和绘图软件使用的基础上进行的一课。

本课的主要内容是学习如何利用绘图软件勾画出物体的外景轮廓，培养学生的审美观和计算机操作能力，提高学生利用信息技术进行创意表达的能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的计算机操作基础，对于绘图软件的使用也有一定的了解。

但是，学生在勾画外景轮廓方面的技能还不够熟练，需要通过本课的学习，提高这方面的能力。

此外，学生的审美观正在形成，通过本课的学习，可以培养学生的审美观，提高学生的创意表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地使用绘图软件勾画出物体的外景轮廓。

2.过程与方法：学生在实践操作中，培养审美观和创意表达能力。

3.情感态度与价值观：学生养成积极的信息技术学习态度，提高利用信息技术进行创意表达的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地使用绘图软件勾画出物体的外景轮廓。

2.难点：学生在勾画外景轮廓的过程中，如何把握物体的形状和比例，以及如何运用线条和颜色表达自己的审美观。

五. 教学方法1.任务驱动法：通过设置具体的任务，引导学生动手操作，培养学生的实践能力。

2.示范教学法：教师通过示范，讲解勾画外景轮廓的技巧和方法，帮助学生掌握技能。

3.小组合作法：学生分组进行合作，互相学习，提高学习效果。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉绘图软件的使用，具备一定的审美观和创意表达能力。

2.学生准备：学生需要掌握基本的计算机操作，熟悉绘图软件的使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些精美的画作，引导学生关注画作的轮廓和线条，激发学生对勾画外景轮廓的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师通过示范，向学生讲解如何使用绘图软件勾画外景轮廓，引导学生了解和掌握勾画外景轮廓的方法和技巧。

3.操练（10分钟）学生根据教师提供的素材，尝试勾画外景轮廓，教师在这个过程中提供个别指导，帮助学生解决问题。

变脸――《曲线的画法》教学设计

变脸――《曲线的画法》教学设计本课内容是笔者根据教学的实际情况和学生的学习需求，从江苏省小学教材的《画线》部分内容中分解出来的。

我把曲线分为两种形式――开口曲线（交叉曲线）和闭合曲线，采用“以扶为辅、以放为主”的教学方式，让学生自主探究曲线画法的基本要领，领悟曲线画法的精髓。

这一课既是“画图”软件的基本组成部分，又是对直线工具的补充和进一步深化，因此是本单元学习的关键。

教学目标知识与技能：掌握“曲线”画图工具的使用方法。

过程与方法：在自主探究学习过程中，培养观察能力、分析能力、对信息的加工处理能力和创作能力，学会思考和自学。

情感、态度与价值观：在交流合作中，培养互相帮助、相互学习的良好品质，感受集体的智慧美。

教学重点与难点重点：学会画开口曲线和闭合曲线，并掌握其要领。

难点：闭合曲线的画法。

教学准备多媒体网络教室、Windows 98操作系统、画图程序以及自制教学课件。

教学过程一、平铺直叙，揭示课题黑板出示：提问：谁来加上一条线，让它笑起来呢？再问：刚才大家加上的线大多是什么线呢？（曲线。

）板书：曲线的画法。

设计意图：以此导入，表面上是给学生吃了一颗定心丸，树立了他们的学习信心，实际上是“欲擒故纵”。

二、喜怒哀乐，简简单单1．抛砖引玉，揭示单弧曲线的画法（1）乐大屏幕出示：提问：怎样让它变成笑脸呢？屏幕广播：教师示范性操作，使上图变成一张笑脸，如图：。

学生边观察边思考可分几步操作。

学生操作：画一张笑脸。

指名学生上教师机操作，要求边操作边说步骤。

（2）悲大屏幕出示：师：人既有开心快乐也有悲伤难过，那么你能画出这样的脸吗？学生尝试性操作，教师巡视。

指名上教师机操作，要求边操作边说步骤。

（3）学生自主总结出单弧曲线的画法：画――拉（拖）――点，教师板书。

设计意图：“边操作边说步骤”既有利于学生整理自己的思路，又能培养学生的语言表达能力。

同时，板书也有助于学生进行知识的梳理。

2．自力更生，找出双弧曲线、交叉曲线的画法师：我们的面部表情丰富多彩，你能用自己的“画笔”来勾勒吗？（1）布置任务：请你充分发挥自己的想象，当一回“变脸大师”，比一比谁画的表情最丰富（要求：独立完成，时间为5分钟）。

《美丽的曲线》教学设计(含课件链接)--信息技术袁传文

美丽的曲线----曲线工具的使用一、教学内容分析《美丽的曲线》选广东教育出版社出版的小学版信息技术教材第一册第三单元的内容。

本节课是在学生初步掌握信息技术的基本知识和操作技能的基础,对画图知识作铺垫的延伸，目的在于进一步让学生掌握另一种绘图工具的使用，同时培养学生用自己已掌握的电脑操作创造更多美丽的图案，充分发挥学生的思维想象力，给生活中的大自然景色创造美。

二、教学对象分析够让学生熟练掌握画图工具结合思维创作。

尤其是学生在学习了新的一种绘图工具的基本操作要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。

新的教育理念告诉我们，学生的需要就是我们教学的动力。

三、教学目标1、熟悉曲线工具的使用；2、能利用曲线工具与其它工具结合进行作画。

四、教学重点及难点1、熟悉曲线工具的使用；2、能利用曲线工具与其它工具结合进行作画。

五、设计思想及教学策略本课采取“任务驱动”教学模式，充分发挥“龙溪小学信息技术学习网站”专这一专题网站学习平台，进行教学。

以“自主、探索、协作、创新”的教学理念，即利用情景创设”激发学生学习的积极性；通过“任务驱动”激发学生学习的主动性、自觉性达到良好的教学效果。

教学重点通过任务的设计，反复练习解决，教学难点通过师生评比、作品展示突破。

附网站首页六、教学媒体选择使用多媒体广播软件七、教学过程教师活动学生活动设计意图教学环节1、直线与曲线的对比，引出课题。

请同学们观察一组图片（幻灯片演示）一、导入激趣A B欣赏作品，找出作品中还没完成的部分生：A组用直线作画，B组用曲线作画创设情景，通过例子激发学生的学习兴趣。

在这两组图片中，A组图片和B组图片有什么不同。

有你的眼中，你觉得哪组图片更美？为什么？这就是我们今天要学习的“美丽的曲线”（板书课题）2、了解生活中的曲线，进入学习。

曲线在我们的生活中无处不在，老师搜集了一些有曲线的图片，让我们一起到生活中去体验一下曲线的美吧！（幻灯片演示，图片包括物体、人体、各种文字及曲线画图作品）它们漂亮吗？你喜欢它们吗？那就让我们一起来把这美丽的曲线带到自己的眼前吧！1、寻找曲线工具。