八年级生物《鱼》导学案.123doc

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八年级生物上册 5.1.4 鱼(第1课时)导学案(新版)新人教版

【活动一】想一想，议一议
观察鲫鱼的骨骼标本，注意观察脊柱和脊椎骨，思考回答：
1、什么是无脊椎动物？
2、什么是脊椎动物？
3、列举几种有脊柱的动物和无脊柱的动物。
2人一组相互解决在自学中遇到的问题
小组合作完成【活动一】
说出脊椎动物和无脊椎动物的主要区别。
小组代表汇报讨论结果，不懂的问题提出全班讨论解决
C．维持鱼体的平衡D.帮助鱼体转换方向
10.鲫鱼与水进行气体交换的场所是（）
A.鳃盖B. 鳃弓C.鳃耙D.鳃丝
收获和感想
知识点二：鱼的主要特征
【活动二】观察鱼的外形和运动
1.鱼之所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：一是能靠来获取食物和防御敌害，二是能在水中用
呼吸。
2、鲫鱼的身体分为几部分？
3、鲫鱼的外形为型，这样有利于。
4、鱼的体表覆盖有，用手摸鱼的体表，有滑滑的，
起的作用。
5、填空
1________
2________
3________
4 ________⑤________
【活动三】探究鱼的呼吸
观察鱼的口和鳃盖后缘是同时张合还是交替张合？
1、鱼用鳃呼吸的，由此可理解以下问题：
（1）鱼鳃的主要部分是。
（3）当鱼的和后缘交替张合时，水中的就渗入鳃丝中的毛细血管里，而鳃丝里的就从毛细血管渗出，排到水中。由此，流入的口里的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化?
鱼
第五单元第一章动物的类群
第四节第一课时鱼
学习目标：1.说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。
2.概述鱼的主要特征。
重点：概述鱼的主要特征
难点：通过观察认识鱼的呼吸特点
自主学习

人教初中生物八上《鱼》word教案 (5)

精品"正版〞资料系列,由本公司独创 .旨在将"人教版〞、〞苏教版"、〞北师大版"、〞华师大版"等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友 .本资源创作于2021年8月,是当前最|新版本的教材资源 .包含本课对应内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最|正确选择 .鱼讲课教师：学科：生物课时：1 总课时数：7教学目标知识与技能1.结构与水中生活相适应的特点 .3.理解与鱼的运动有关的结构特点 .4.通过对鱼的形态特征的学习 ,提高学生的分析能力 .5.通过对鱼的形态特征的观察和实验 ,提高学生的观察实验能力 .过程与方法1、、通过探究鱼鳍在游泳中的作用 ,培养学生设计实验和动手操作能力 ,实验分小组进行 ,这样可以培养学生的团体协作精神 .2、、通过观察鱼鳃作用的实验 ,进一步提高分析问题和解决问题的能力 .情感态度与价值观1.通过鲫鱼形态结构等知识的学习 ,进一步确立生物体的结构与功能相适应 ,生物体与环境相适应的观点 .2.通过观察鲫鱼的实验 ,培养学生严谨的学习态度和同学间的合作意识 .教材分析教学重点鱼的形态特征与水中生活相适应 .教学鱼的形态特征与水中生活相适应 .难点教学过程教师活动学生活动备注 (教学目的、时间分配等 )一、导同学们 ,你知道鱼喜欢吃什么吗 ?寒冷的冬天和赤日炎炎的夏天会对鱼产生什么样的影响 ? .讨论：学生在讨论的根底上自由发言 ,经教师适当点拨 ,认识到不同鱼类具有不同食性 ,水温变化对鱼的活动会产生影响 .归纳总结出：1、动物种类的多样性；2、动物生活环境的多样性；3、动物运动方式的多样性 .(3分钟 )教师活动学生活动备注 (教学目的、时间分配等 )二、动1鱼儿离不开水 ,那它的形态特征与水中生活究竟是怎样适应的呢 ?引出以下内容 .鱼的形态特征1.身体分部：请学生观察水槽中的鲫鱼 ,找出身体各局部的界限 .然后告诉学生正确的身体分部 .2.鱼的体形：鱼的体形象什么 ?学生仔细观察 ,并提问这样的体形对水生生活有何意义呢 ?3.鱼的体色：请两位同学配合观察鱼的反面和腹面 ,发现了什么 ?背深腹浅 .这样的体色与水生生活有何关系 ?通过分析得出背深腹浅的体色有利于保护自己 ,不易被敌害发现 .表达了生物适应环境的特性 .4.鱼的体表：引导学生用手触摸鱼的体表 ,较粘滑 .因为鱼体表覆盖鳞片 ,上有粘液 .鳞片和粘液对鱼的身体有保护作用 ,粘液可减小游泳时的阻力 .5.鱼的侧线：鱼如何感觉外界的各种变化呢 ?请同学们仔细观察鱼的两侧 ,发现了什么 ? .如果用放大镜仔细看 ,还会发现它们由鳞片上的小孔组成 .这两条线是鱼的侧线 ,它们与神经相连, 有测定方向和感知水流的作用 .6.鱼的鳃：请两位同学配合 ,剪开鳃盖 ,对发现的结构进行描述 .教师重点分析鳃呈鲜红色的原因和鳃的作用 .通过实验观察使学生掌握鱼的呼吸器官是鳃 . 师生归纳：鱼据食性可分为植食性、肉食性、杂食性 .鱼是变温动物 ,通常通过改变生活的水层来适应温度的变化 ,而某些海洋鱼类通过洄游来适应水温变化 .引导学生联系船只、舰艇的造型特点进行思考并得出鱼的体形呈梭形 ,有利于减小游泳时的阻力 .开动脑筋 ,阐述自己的观点：腮丝中有许多毛细血管 ,所以是鲜红色的 ,腮丝既多又细 ,这样增加了与水的接触面积原来有两条线 (学生会显得非常惊奇 ,因为平时不会去注意 )它们体表被有鳞片 ,用鳃呼吸 ,通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳 ,以此让学生积极思考 ,融入到课堂气氛中 .(10分钟 )学生观察图片和影音文件 ,进行总结 ,锻炼学生的总结能力(8分钟 )此局部是学生进行探究学习的 .培养学生动手、思考、总结等各方面的能力 .(15分钟 )通过看到的鱼类及本节所学的内容 ,总结7.鱼的鳍：问：鱼靠什么运动 ?请同学找一找鱼的反面、腹面及尾部的一些结构 ,观察它们在水中的摆动 .如果没有这些结构 ,鱼会怎样 ?激起学生的好奇心 ,面对各种答复 (即假设 ) ,请学生自己动手验证 (保存尾鳍 ) .教师巡回指导 ,由于人人动手 ,获得的知识非常直观和深刻 .使学生分清偶鳍和奇鳍 ,掌握鳍的稳定和游动作用 .三、总本节学到了什么 ?四、落回忆的鱼类适应水中游泳的特征 ,进行练习 . 来适应水中生活 .明确鱼是水中生活的动物 ,其突出特点之一是能游泳来在水中活动包括取食和御敌 .鱼类特征 .(4分钟 )(5分钟 )稳固所学知识 .板书第四节鱼一、鱼的生活习性：终生生活在水中；体温不恒定；食性多样化 .二、.鱼的形态特征体形：体色：背深腹浅 ,有保护作用梭形：减小水的阻力体表：鳞片和粘液 ,有保护、减小阻力作用侧线：测定方向、感知水流鳃；呼吸器官鳍：运动器官三.鱼的运动：尾鳍：稳定身体、推动前进、控制方向骨胳：保护和支持身体鳔：帮助鱼在不同的水层间游动教学后记：。

人教初中生物八上《鱼》word教案 (11)

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包含本课对应
内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。

鱼
本节课的学习目标是：1、说出脊椎动物与无脊椎动物的区别。

2、概述鱼的主要特征。

3、举例说明鱼与人类生活的关系。

重点是通过观察鱼的外形、运动与呼吸等，概述鱼的主要特征。

整体来看，本节课大多数学生都理解了脊椎动物与无脊椎动物的区别，但很多同学往往把“有无脊柱，弄成有无脊椎”，老师需要讲清楚。

本节课的重点是鱼的主要特征，鱼的外形和体表特征学生很好理解，重点放在鱼的运动和呼吸上，提纲式教学是很有效的，按部就班，一步步的观察探究得出结论。

学生都知道鱼的运动器官是鳍，但不同的鱼，鳍的作用是不同的，视频的效果不错，提高了学生的学习兴趣。

鱼的呼吸是最重要的内容，鳃的结构大多学生都能掌握，但鱼为什么离开水后会死亡，很多学生还是不能解释，通过观察与实验探究，用毛笔模拟鳃丝等方法，突破难点，使学生通过动手、动脑、合作交流，理解鱼的形态结构特点，并认同这些特点是与水中生活相适应的这一观点。

最后，判断鱼与非鱼，很多学生还是不能很好的区分，比如章鱼，鲨鱼，鲸鱼，哪个是真正的鱼，很多同学不能理解鲸鱼生活在水中为什么还不是鱼，在老师的指导下让学生从其根本的特征区别后，学生逐渐学会了做题方法。

总之，本节课的知识目标基本达成，但学生合作动手观察能力还存在欠缺。

八年级生物《鱼》导学案

八年级生物科《鱼》导学案（）课型_新授课_ 主备__ 复备_______班级______ 组名_______ 姓名_______【教师寄语】海阔凭鱼跃，天高任鸟飞!【学习目标】探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征；知道其它水生生物的特征。

能力目标：通过观察思考活动，使学生学会观察的方法，提高思维水平情感目标：通过分组实验，培养学生团体协作精神。

关注水生动物的生存环境【学习过程】一、课前预习：1、150多万种动物分为哪两大类？分类依据是什么？2、根据生活环境你可以把动物分为哪几类？3、鱼类的主要特征：终生生活在水中，体表常常被有，用呼吸，通过和的协调作用游泳。

二、导入新课你还记得“生物圈Ⅱ号“试验吗？为什么这个实验会失败，而我们的地球——生物圈I号不会出现这种情况？三、合作探究人如果要在水中生活需要解决那些问题？鱼等水生动物有时怎样解决这些问题的？（一）游泳1、鱼在游泳时，靠什么部分产生前进的动力？靠哪种鳍来保持平衡？靠哪中鳍保持前进的方向？2、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？（二）呼吸：取一条活鱼，放在一个装有清水的玻璃缸中，根据“观察与思考”（课本P7）观察回答下列问题：1、观察鱼的口和鳃盖是怎样交替动作的？2、用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼的口前方，观察墨水会不会顺着鳃盖后缘流出来，这说明了什么？3、观察鳃的颜色和结构特点，分析鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？4、进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？5、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么?（二）总结鱼类主要特征四、达标测试1、下列动物属于鱼类的是（）A、章鱼B、鱿鱼C、娃娃鱼D、海马2、鱼具有适应水中生活的一些重要特征，下述不正确的是（）A、通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳B、依靠游泳来获取食物和防御敌害C、体表都被有鳞片，并且适应与各种水域环境D、在水中用鳃呼吸3、关于鱼游泳时的动力，下述正确的是（）A、主要靠身体躯干部摆动产生动力B、主要靠身体躯干部和尾鳍的摆动产生前进的动力C、各种鳍辅助鱼的游泳D、各种鳍的摆动击动水流产生前进的动力4、鲫鱼与水进行气体交换的场所是（）A、鳃盖 B、鳃弓 C、鳃耙 D、鳃丝5、鲫鱼能保持鱼体平衡，主要靠下列那组鳍？（）A、胸鳍和腹鳍B、背鳍和臀鳍C、尾鳍和臀鳍D、胸鳍和尾鳍6、鲫鱼在水中不停地由口吞水，由鳃孔排水，其主要作用是( )A、滤取食物B、调节比重C、平衡身体D、进行呼吸7、水中生活的动物至关重要的是（）A一定要能游泳 B、一定要具有鳃C一定要能在水中自由运动和呼吸 D一定要有各种鳍和强大的肌肉8、下列不属于腔肠动物的是（）。

初中生物《鱼》导学案【精品】

姓名，班组，学习日期月日课题5-1-4 鱼（一）学习目标 1、知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物；2、认识多种多样的鱼；3、初步了解鱼在水中生活的特点。

学习重点鱼在水中生活的特点学习程序学习内容（教材P19-24）学习笔记一、练习反馈二、自学讨论1、动物种类的划分：前面我们已经学过的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物，它们的体内没有由脊椎骨组成的脊柱，统称为；后面我们将要学习的鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物，它们的体内都有由脊椎骨组成的脊柱，统称为。

2、是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上。

3、我国鱼的种类十分丰富。

据调查，我国淡水鱼有1000多种，如：“四大家鱼”（、、、）、鲤鱼、鲫鱼等；我国的海洋鱼已知的约有2000种，常见的有、大黄鱼、小黄鱼、鳓鱼、、鲐鱼、、大马哈鱼、鲚鱼、等。

4、鱼类的主要特征有哪些？5、鱼与人类的生活有什么关系？（1）、鱼不仅为人类提供了富含的食物，还融入了人类的文化。

如：“年年有鱼（余）”、“临渊羡鱼，不如退而结网”、“授之以鱼，不如授之以渔”。

（2）、为了合理利用和保护鱼类资源，我国于1986年起实施《中华人民共和国法》。

渔业法规定：“国家对渔业生产实行以为主”；为保护产卵期的和肥育期的幼鱼，渔业法还规定：“禁止在禁渔区和禁渔期进行捕鱼”、“禁止使用小于最小网目尺寸的的网具进行捕捞”。

三、展示提升任务一：联系教材P19-21，说说你所认识的鱼。

任务二：阅读教材P22“观察与思考”，讨论：（1）、鱼的外形有什么特点？是否有利于克服在水中运动的阻力？（2）、鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？（3）、水流入鱼口后，从什么地方流出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分有什么不同？（4）、鱼之所以能够在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是能靠来获取食物和防御敌害，二是能在水中。

人教版初二生物《鱼》导学案设计

课题：第四节鱼学习目标：1.掌握鱼类适于水中生活的特点。

2.记住鱼类的主要特征。

重点：通过观察鱼的外形，运动与呼吸等，概述鱼类的主要特征。

难点：通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。

自主学习用心阅读教材P19---24文字,填写相应内容。

1.根据体内有无脊椎骨组成的脊柱，将动物分为动物和动物。

(教材P19上第一自然段)2.我国淡水鱼中，被称为“四大家鱼”的是、、、。

（教材P19第三自然段）3．鱼之所以能够在水中生活，有两个特点：一是能靠游泳来和；二是能在水中。

（教材P22上第一段）4.鱼的身体分为、和三部分，通常左右侧扁，大多呈型；体表常常有覆盖，其表面有滑滑的，鱼在水中通过和的摆动以及的协调作用游泳；鱼是用呼吸的，鳃的主要部分是，鳃丝中密布。

（教材P22下一段，P23上第一，二，三段）合作探究、展示交流1.鱼有哪些适于游泳的特点？（提示：从体型，体表，肌肉，鳍等几个方面进行分析）体型：体表：肌肉：鳍:2结合资料分析：鱼是如何呼吸的？资料：将鱼放在盛有清水的玻璃缸中，它的口和鳃盖后缘交替张合，此时它在进行呼吸。

用吸管吸取一些墨汁（或有颜色的果汁，蔬菜汁），慢慢地滴在鱼口的前方，观察到墨汁流入鱼口后，会顺着鳃盖后缘流出来。

3通过以上两个问题，归纳一下鱼类的主要特征。

运用提升1．鲫鱼、虾都生活在水中，若将它们分成两类，其依据是( )A．是否用肺呼吸B．有无脊柱C．体温是否恒定D．是否胎生2．鲫鱼的运动方式是游泳，其游泳主要是靠( )A．尾鳍的作用B．胸鳍和腹鳍的摆动C．各种鳍的共同作用D．躯干部和尾部的摆动而产生的动力3．我国淡水鱼中，著名的“四大家鱼”是( )A．草鱼、鲤鱼、鲫鱼、青鱼B．青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼C．鳙鱼、带鱼、鲫鱼、草鱼D．鲤鱼、青鱼、带鱼、鲢鱼4．鲫鱼不停地用口吞水，再将水从鳃盖后缘排出，这是鲫鱼在进行( ) A．摄食B．散发体内的热量C．吸收水分D．呼吸5．用鱼缸饲养金鱼时，如果数量过多，会出现金鱼频频浮头，并导致死亡，原因是( )A．食物缺乏B．氧气不足C．空间太小D．相互攻击6．在做观察鲫鱼的实验时，往往已捉到手的鱼又让它挣脱，这是它的体表具有黏液的缘故。

八年级生物导学案鱼

襄阳31中八年级上学期生物学科导学案（编号：8104）上课时间：年月日第周星期：第课时备课组长签字：蹲点领导签字：班级：小组：学生姓名：完成情况：课题：鱼课型：新授课设计人：邓正祥学习目标1、我会区分脊椎动物和无脊椎动物。

我能举一些生活中常见的鱼类，并能够解释鱼的主要特征。

2、我能说出鱼与人类生活的关系，我知道保护母亲河的措施并用于实际行动中。

【导学】【独学】温故而知新（独立完成以下任务）1、我们已经学过的腔肠动物、扁形动物……节肢动物，说一说它们和鱼、爬行动物有什么区别？由此你认为动物可以怎么分类？2、你观察到了吗，黎明时刻在池塘里常常有鱼浮头甚至跳出水面，但太阳出来后就没有这个现象了，这是什么原因？我了解几种淡水鱼类，我也了解几种海洋鱼类，我也知道它的特点有哪些？3、观察并思考：a、鱼的外形有什么特点？是否有有利于克服在水中运动的阻力？b、有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？C、水流入鱼口后，从什么地方留出？流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？d、鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？因此，我明白了鱼所以能在水中生活最重要的一是靠来获取食物和防御敌害，二是能在水中用呼吸。

4、根据以上的知识，我能比较完整尝试归纳鱼的主要特征有哪些？5、简单谈一谈鱼与人类生活的关系。

【对学】对子学生就以上问题互相交流，互相分享各自的思维过程，求同存异，提出疑惑。

【群学】集智解惑组内讨论，组内小展示。

体验成功的喜悦，将难以解释的问题及疑惑写在小组黑板; 组长认领展示内容和任务，预展：确定展示的形式和内容。

【评学】组间大展示，分享成功喜悦【课堂检测】（学为我用）1. 区别脊椎动物和无脊椎动物的主要依据是体内有无( )A.脊柱B.体毛C.鳃D.肌肉2. 草鱼是一种味美可口的淡水鱼。

下列有关草鱼的特征中，属于鱼类主要特征的是A.身体呈长梭形；B.身体内有鳔；C.体内有脊柱；D.有鳍，用鳃呼吸。

八年级生物上册 5.1.4 鱼(第1课时)导学案(新版)新人教版

八年级生物上册 5.1.4 鱼（第1课时）导学案（新版）新人教版鱼学习目标：1、说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。

2、概述鱼的主要特征。

重点：概述鱼的主要特征难点：通过观察认识鱼的呼吸特点自主学习対学群学展示学法指导认真阅读课本并结合生活常识，课前独立完成“自主学习”内容教师巡堂，指导学生进行观察，思考知识点一：脊椎动物和无脊椎动物的主要区别【活动一】想一想，议一议观察鲫鱼的骨骼标本，注意观察脊柱和脊椎骨，思考回答：1、什么是无脊椎动物？2、什么是脊椎动物？3、列举几种有脊柱的动物和无脊柱的动物。

2人一组相互解决在自学中遇到的问题小组合作完成【活动一】说出脊椎动物和无脊椎动物的主要区别。

小组代表汇报讨论结果，不懂的问题提出全班讨论解决知识点二：鱼的主要特征【活动二】观察鱼的外形和运动1、鱼之所以能够在水中生活，有两个特点至关重要：一是能靠来获取食物和防御敌害，二是能在水中用呼吸。

2、鲫鱼的身体分为几部分？3、鲫鱼的外形为型，这样有利于。

4、鱼的体表覆盖有，用手摸鱼的体表，有滑滑的，起的作用。

5、填空① ________ ② ________ ③ ________④ ________⑤________【活动三】探究鱼的呼吸观察鱼的口和鳃盖后缘是同时张合还是交替张合？1、鱼用鳃呼吸的，由此可理解以下问题：（1）鱼鳃的主要部分是。

（3）当鱼的和后缘交替张合时，水中的就渗入鳃丝中的毛细血管里，而鳃丝里的就从毛细血管渗出，排到水中。

由此，流入的口里的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化?2人一组相互解决在自学中遇到的问题小组合作完成【活动二】1、说说鱼的各鱼鳍的作用。

2、有人说鱼只靠鳍进、行运动？这种说法全面吗2、轻轻掀起鳃盖，看看鳃的形态和颜色，对照鳃的图片，想一想，鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？2、简述鱼的主要特征。

小组代表汇报讨论结果，不懂的问题提出全班讨论解决随堂练习1、脊椎动物是指（）A、水生动物B、陆生动物C、高等动物D、有脊柱的动物2、鲫鱼的整个身体分为哪三部分（）A、头、颈、尾B、头、躯干、尾C、头、躯干、鳍D、头、颈、躯干3、下列属于脊椎动物的是（）A、虾B、鲫鱼C、蜗牛D、乌贼4、下列不属于鱼类适应水中生活的特征的是A、体表大多被有鳞片B、用鳃呼吸C、体内有脊柱D、通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调游泳5、鱼在水中活动时，鳃盖不停地张开关闭，这是鱼在（）A、吞咽食物B、喝水C、呼吸D、散热6、小明的妈妈到菜市场去买鱼，在很多已死的鱼中，她可判断鱼是否新鲜的依据是（）A、鳞片是否新鲜B、鳃丝的颜色C、身体有无伤痕D、体表是否湿润7、对“鱼鳍在游泳中的作用”进行探究时，发现能够保持鲫鱼身体平衡的鳍是( )A、胸鳍和腹鳍B、背鳍和尾鳍C、背鳍和臀鳍D、鳍和尾鳍8、你有过捉鱼的经历吗？下河摸鱼时，已经捉到手的鱼往往又会挣脱，这是由于体表有很滑的粘液，鱼体表粘液的作用是（）A、预防人类捕捉B、减少运动阻力C、保持体表湿润D、辅助呼吸9、通过探究鱼鳍在游泳中的作用，我们可以发现，鱼的尾鳍没有的功能是（）A、产生前进的动力，控制前进的方向B、使鱼体直立C、维持鱼体的平衡D、帮助鱼体转换方向10、鲫鱼与水进行气体交换的场所是（）A、鳃盖B、鳃弓C、鳃耙D、鳃丝收获和感想。

八年级上册生物《鱼》导学案

八年级上册生物《鱼》导学案【学习目标】：知识目标：知道水中生活的动物类群和特点；能力目标：培养观察能力和归纳总结能力；情感目标：关注水生动物的生存环境。

【学习重点】：鱼的主要特征。

【学习时间】：两时【学习过程】：第一时预习一、新导入：通过前面的学习我们知道了原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物由于它们的体内没有组成的，所以统称为动物。

而将要学习的鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物它们的身体内都有由组成的，所以统称为动物。

二、预习自学阅读文19～24页，思考下列问题，在本上双色笔标记。

1、现存的动物已知的有多万种，其中动物约占9%，动物约占%。

鱼是中种类最多的一个类群。

有万种，约占脊椎动物种类的一半以上。

2、根据生活环境的不同，鱼可以分鱼和鱼，我国著名的“四大家鱼”有，常见的海水鱼有等。

XX-11-188:0:16P 13、鱼之所以能够在水中生活，一是靠来获取和敌害，二是能在中呼吸。

4鱼的身体分为、和三部分，大多呈形，这有利于减少鱼在水中运动时遇到的。

鱼的体表覆盖，表面有滑滑的，起身体的作用。

鱼在水中通过和的摆动以及的协调作用游泳。

、鱼是用来呼吸的，其主要部分是，上面密布。

当鱼的和后缘交替张合时，水中的就渗入中的毛细血管里，而里的就从毛细血管渗出，排到水中。

6、鱼的主要特征是：生活在中，体表常有覆盖，用呼吸，通过和的摆动以及的协调作用游泳。

三、堂小结1、完成图解：身体外形——【】鱼体表特点——【】呼吸器官——【】运动方式——【】2、鱼的游泳器官是鳍（鲫鱼的鳍有种）：胸鳍（成对）：维持，辅助转变方向。

腹鳍（成对）：维持平衡。

背鳍：掌握鱼体的（关键）。

臀鳍：维持平衡，协调运动。

尾鳍：产生前进的和改变运动。

四、外探究你知道鱼的侧线在什么位置？有什么作用？第二时展示一、复习检测（每空2分，总计10分）鱼的主要特征。

二、分组展示（两个小组合展一小题）、1、1、这些动物如“鲤鱼、章鱼、带鱼、墨鱼、鱿鱼、鲸鱼、娃娃鱼”哪些是鱼？哪些不是鱼？不是鱼的属于什么动物？是鱼：非鱼：2、在生长有较多藻类的池塘中，常常可以看到鱼在黎明时浮头甚至跳出水面的现象，而在天亮后便停止了。

人教初中生物八上《鱼》word教案 (6)

精品“正版”资料系列，由本公司独创。

旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友。

本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。

包含本课对应内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。

《鱼》鱼这个动物类群与前三节中介绍的无脊椎动物不同，鱼是脊椎动物，因此，本节对于学生认识无脊椎动物与脊椎动物的主要区别非常重要。

教材在“想一想，议一议”中，呈现了鲫鱼的骨骼图。

教材在正文中首先介绍了鱼的多样性，增加学生对于鱼的感性认识，教材呈现了日常生活中较为常见的一些淡水鱼和海水鱼，淡水鱼的图片中以鲢鱼为例标注鱼的鳃盖、鱼鳍、侧线等基本结构，使学生认识相应的结构，为后面鱼的主要特征的学习奠定基础。

在鱼的主要特征部分，教材安排了“观察与思考”活动，引导学生对鱼进行实物观察，可对照前面鲢鱼的结构标注图，辨认鱼的主要结构，并观察鱼在水中是如何运动和呼吸的。

考虑到仅靠观察有时难以得出结论，教材在此处还设计了一个小实验，引导学生认识水是如何流经鱼鳃的。

关于鱼的主要特征，教材总结了4条，这4条特征都与鱼适应水中生活有关。

可从鱼适应水生环境的角度，理解并掌握鱼的主要特征。

关于鱼与人类生活的关系，教材不仅从鱼为人类提供了营养丰富的食物的物质层面进行介绍，还从鱼深深融入人类文化的精神层面进行阐述。

透过与鱼相关的格言、成语、年画等，使学生感受到鱼不仅具有食用价值，还丰富了人类的精神世界，从而使学生更加立体地看待动物和人类的关系。

此外，教材还结合我国渔业资源的现状，使学生认识到由于长期的过度捕捞和水污染等原因，我国的渔业资源受到了严重的影响，为此，我国采取了一系列的保护措施，让学生认识到人类活动的积极作用。

初中生物《鱼》的教案

初中生物《鱼》的教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解鱼类的基本特征和分类、生活习性、营养需求等知识。

2. 过程与方法：培养学生观察、探究和分析问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然界生物多样性的尊重和保护意识。

教学重点：1. 鱼类的基本特征和分类。

2. 鱼类的生活习性和生存方式。

教学难点：1. 了解鱼类的生殖繁殖方式。

2. 探究鱼类在生态系统中的地位和作用。

教学准备：1. 教师准备实物或图片展示鱼类的不同种类。

2. 教师准备多媒体教学工具，用于展示鱼类的生态环境等相关信息。

教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示实物或图片，引导学生思考鱼类的基本特征，让学生自由发言，激发学生对课题的兴趣。

二、讲授（15分钟）1. 教师简要介绍鱼类的分类及基本特征，让学生了解鱼类的多样性。

2. 教师讲解鱼类的生活习性和生存方式，引导学生思考鱼类的适应性和生存技能。

三、实验与探究（20分钟）1. 教师组织学生进行观察鱼类的行为，让学生发现鱼类的特殊特征和习性。

2. 学生分组进行小实验，观察鱼类对不同环境条件的适应性，探究鱼类在生存过程中的生理需求。

四、讨论与总结（15分钟）1. 教师引导学生讨论鱼类在生态系统中的地位和作用，培养学生的生态环境意识。

2. 教师与学生共同总结课堂内容，引导学生对鱼类的重要性进行思考和评价。

五、作业布置（5分钟）让学生回家观察自家养的鱼类，记录鱼类的行为和生活习性，写一份观察报告。

教学反思：通过本节课的教学，学生对鱼类的基本特征、分类和生活习性有了初步了解，培养了学生对自然世界的热爱和保护意识。

在以后的教学中，要继续引导学生深入探究鱼类的生态系统作用和保护措施，提高学生的科学素养和环境保护意识。

人教初中生物八上《鱼》word教案 (7)

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本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。

包含本课对应内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。

鱼一、教学目标1.说出无脊椎动物和脊椎动物的区别。

2、概述鱼的主要特征。

3.举例说明鱼与人类生活的关系。

4.关注我国渔业资源的发展现状及其保护。

二、教学重点和难点1、教学重点：鱼的主要特征；鱼与人类生活的关系。

2、教学难点：通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。

第一章动物的主要类群（学案）第四节鱼学习目标：1、了解动物的分类。

2、描述水生动物适于水中生活的特点。

3、概括鱼类主要特征。

4、了解水中生活的其他动物。

关注鱼与人类生活的关系。

学习重点：描述水生动物适于水中生活的特点。

学习任务一：鱼的主要特征通过观察及课本P22--23页相关文字，完成下列观察提纲:1、鱼适于水中生活的两个特点是：⑴________________________________ 。

⑵________________________________。

2、鱼的结构特点：⑴、身体分布及体型：鱼的身体分________、________和________三部分，通常________偏扁，大多呈________型，这样的体型有利于_______________________________________。

⑵、体表：鱼的体表常常有______覆盖，鳞片的表面有滑滑的______，起____________作用。

⑶、运动系统：鱼的_______能支撑整个身体，两侧附着有发达的________，对_______起着重要作用。

鱼在水中通过_____________________的摆动以及_______的协调作用游泳。

⑷、呼吸：鱼用_______呼吸，其主要部分是_______，鳃丝中密布____________。

八年级生物上册《鱼》教案、教学设计

教学设想：
1.创设情境，激发兴趣：通过展示丰富的鱼类图片和实例围。
2.知识传授，引导探究：
a.利用实物、模型、图片等教具，引导学生观察鱼类的身体结构，探究其适应水生生活的特点；
b.通过比较、归纳、总结，帮助学生掌握鱼类的分类方法，认识我国常见的鱼类；
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、探究等教学活动，培养学生独立思考、合作交流的能力；
2.引导学生运用比较、归纳、总结等方法，提高分析问题和解决问题的能力；
3.利用多媒体、网络等教学资源，丰富学生的学习手段，提高学习兴趣；
4.组织课堂讨论，鼓励学生提问、发表见解，培养表达能力和批判性思维。
（三）情感态度与价值观
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.鱼类的身体结构特征及其适应水生生活的特点；
2.鱼类的分类及我国常见的鱼类；
3.运用所学知识，分析鱼类与其生存环境之间的关系。
（二）教学难点
1.理解鱼类适应水生生活的生理结构及其功能；
2.掌握鱼类的分类方法，正确区分不同类群的鱼类；
3.运用比较、归纳等方法，分析鱼类与环境的相互关系。
b.学生通过观察鱼类图片，实践分类方法，掌握不同类群的鱼类；
c.教师着重介绍我国常见的鱼类，让学生了解和认识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一种鱼类，讨论其特点、适应水生生活的结构和功能；
2.各小组汇报讨论成果，分享鱼类知识；
3.教师点评各小组的表现，引导学生互相学习和借鉴。
（四）课堂练习
4.布置课后作业，让学生继续巩固鱼类知识。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，选取一种鱼类，从身体结构、适应水生生活的特点、分类等方面进行详细描述，完成一篇关于该鱼类的科普短文，不少于500字。

人教版八年级上册生物导学案：4.第四节鱼(附2套试卷)

年级：八年级班级：姓名：学习难点：通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。

预习案一、预习提纲1、鱼的主要特征是什么？2、鱼与人类的生活有什么关系？二、预习自测题1、目前已知动物的种类大约有种，可以分为和两大类。

2、鱼与水生生活相适应的主要特点：一是能够靠来获取食物和防御敌害。

二是能够在水中。

3、四大家鱼：、、、。

【展示交流】分小组交流以上内容行课案【合作探究】1、鱼类的外形有什么特点？哪些特点有利于克服水中运动的阻力？2、鱼是怎样呼吸的？鱼离开水我说你就容易死亡？3、鱼是怎样运动的？4、鱼各个鱼鳍有什么作用？5、鱼的主要特征有哪些？6、鱼与人类的生活有什么7、池塘中的鱼在黎明时，为什么会出现浮头现象？天亮后（太阳出来）为什么就停止了浮头？8.进入鱼鳃的水与从鱼鳃流出的水比较，水中的气体含量有什么变化？检测案1、下列不属于鱼类适应水中生活的特征的是第四节鱼学习目标：1.说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。

2.概述鱼的主要特征3.举例说明鱼与人类生活的关系。

4.关注我国渔业资源的发展状况及其保护。

学习重点：1、鱼适的主要特征。

2、鱼与人类生活的关系。

4、鱼的呼吸：呼吸器官是。

关系？A．体表大多被有鳞片 B．用鳃呼吸C．体内有脊柱 D．通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调游泳2、鱼在水中活动时，鳃盖不停地张开关闭，这是鱼在A．吞咽食物 B．喝水 C．呼吸 D．散热3.小明的妈妈到菜市场去买鱼，在很多已死的鱼中，她可判断鱼是否新鲜的依据是（）A．鳞片是否新鲜 B. 鳃丝的颜色C．身体有无伤痕 D. 体表是否湿润4.下列生物中是鱼类的有（）①海马②鲨鱼③娃娃鱼④鳄鱼⑤鱿鱼⑥鲫鱼A．①②⑥ B. ②④⑥ C. ①②③ D. ④⑤⑥5.下列关于我国水域环境的表述正确的是（）A.我国的海域面积广大，海洋资源取之不尽、用之不竭B.可以将工厂和生活污水排入江海，丰富鱼类的饵料C.要合理开发和利用海洋资源，用先进技术改进渔业D.耗巨资修建的三峡水利工程，非常有利于鱼类生活6. 下列属于脊椎动物的是（）A．虾 B. 鲫鱼 C. 蜗牛 D. 乌贼7.对“鱼鳍在游泳中的作用”进行探究时，发现能够保持鲫鱼身体平衡的鳍是( )A．胸鳍和腹鳍 B. 背鳍和尾鳍 C. 背鳍和臀鳍 D. 鳍和尾鳍8.你有过捉鱼的经历吗？下河摸鱼时，已经捉到手的鱼往往又会挣脱，这是由于体表有很滑的粘液，鱼体表粘液的作用是（）A．预防人类捕捉 B. 减少运动阻力C．保持体表湿润 D. 辅助呼吸9.通过探究鱼鳍在游泳中的作用，我们可以发现，鱼的尾鳍没有的功能是（）A．产生前进的动力，控制前进的方向 B. 使鱼体直立C．维持鱼体的平衡 D. 帮助鱼体转换方向10.下列动物属于鱼类的是（D）A．章鱼 B．鲸鱼 C．甲鱼 D．海马2019-2020学年八上生物期末复习试卷一、选择题1．用双名法书写生物名称时，种名应该A．大写 B．小写 C．第一个字母大写 D．大小写均可2．关节是能活动的骨连结，在运动中起支点的作用。

八年级上册生物鱼导学案

八年级上册生物《鱼》导学案【学习目标】：知识目标：明白水中生活的动物类群和特点；能力目标：培育观看能力和归纳总结能力；情感目标：关注水生动物的生存环境。

【学习重点】：鱼的要紧特点。

【学习时刻】：两时【学习进程】：第一时预习一、新导入：通过前面的学习咱们明白了原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物由于它们的体内没有组成的，因此统称为动物。

而将要学习的鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物它们的躯体内都有由组成的，因此统称为动物。

二、预习自学阅读文19～24页，试探以下问题，在本上双色笔标记。

一、现存的动物已知的有多万种，其中动物约占9%，动物约占%。

鱼是中种类最多的一个类群。

有万种，约占脊椎动物种类的一半以上。

二、依照生活环境的不同，鱼能够分鱼和鱼，我国闻名的“四大伙儿鱼”有，常见的海水鱼有等。

XX-11-188:0:16P13、鱼之因此能够在水中生活，一是靠来获取和敌害，二是能在中呼吸。

4鱼的躯体分为、和三部份，大多呈形，这有利于减少鱼在水中运动时碰到的。

鱼的体表覆盖，表面有滑滑的，起躯体的作用。

鱼在水中通过和的摆动和的和谐作用游泳。

、鱼是用来呼吸的，其要紧部份是，上面密布。

当鱼的和后缘交替张合时，水中的就渗入中的毛细血管里，而里的就从毛细血管渗出，排到水中。

六、鱼的要紧特点是：生活在中，体表常有覆盖，用呼吸，通过和的摆动和的和谐作用游泳。

三、堂小结一、完成图解：躯体外形——【】鱼体表特点——【】呼吸器官——【】运动方式——【】二、鱼的游泳器官是鳍（鲫鱼的鳍有种）：胸鳍（成对）：维持，辅助转变方向。

腹鳍（成对）：维持平稳。

背鳍：把握鱼体的（关键）。

臀鳍：维持平稳，和谐运动。

尾鳍：产生前进的和改变运动。

四、外探讨你明白鱼的侧线在什么位置？有什么作用？第二时展现一、温习检测（每空2分，共计10分）鱼的要紧特点。

二、分组展现（两个小组合展一小题）、一、一、这些动物如“鲤鱼、章鱼、带鱼、墨鱼、鱿鱼、鲸鱼、娃娃鱼”哪些是鱼？哪些不是鱼？不是鱼的属于什么动物？是鱼：非鱼：二、在生长有较多藻类的水池中，常常能够看到鱼在黎明时浮头乃至跳出水面的现象，而在天亮后便停止了。

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