一年级语文下册《姓氏歌》教学设计教学教材

合集下载

中小学新教材优秀教案：小学一年级语文下(识字：2 姓氏歌)

中小学新教材优秀教案：小学一年级语文下（识字：2 姓氏歌）一、教学内容简介本教案针对小学一年级语文识字教学中的一课——《姓氏歌》，通过歌曲的形式帮助学生认识和记忆一些姓氏，增加学生对文字的感知和认知。

二、教学目标1.让学生了解一些常见的中国姓氏；2.增强学生对文字的感知和认知；3.提升学生记忆姓氏的能力；4.培养学生对语文学习的兴趣和积极性。

三、教学准备1.教师准备姓氏歌的歌谱和音响设备；2.学生识字卡片，上面印有需要认识的姓氏；3.课堂黑板或投影仪。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师播放姓氏歌，让学生听一遍，让学生初步了解姓氏。

第二步：学唱姓氏歌（15分钟）教师带领学生一句一句学唱姓氏歌，重复几遍，让学生熟悉歌曲。

第三步：姓氏分析（10分钟）教师引导学生分析歌曲中出现的姓氏，解释每个姓氏的意义和来历。

第四步：小组练习（15分钟）将学生分成小组，让他们一边听歌曲，一边互相教唱，加强记忆。

第五步：歌曲演唱（10分钟）让每个小组派代表进行歌曲演唱，全班一起跟唱。

第六步：歌词填空（10分钟）教师播放歌曲，学生听后填空，检测他们对姓氏的记忆。

第七步：拓展（10分钟）教师可以进一步引导学生，探讨为什么有姓氏这种现象，激发学生思考。

第八步：总结（5分钟）教师带领学生回顾今天学习的内容，强调重点。

五、课堂小结通过本节课的学习，学生在轻松愉快的氛围中认识了一些常见的姓氏，提升了对文字的感知和记忆能力，同时培养了团队合作能力。

六、作业布置1.要求学生背诵姓氏歌歌词；2.家长配合，协助学生对今天学习的姓氏进行复习。

七、教学反思本课设计了一首生动有趣的姓氏歌，通过音乐的形式激发学生学习兴趣，但也要注意不要过分依赖歌曲，要引导学生在歌曲之外深入理解姓氏背后的文化内涵。

同时，教师应留意学生的学习情况，及时调整教学方法，确保每个学生都能受益。

以上是针对中小学新教材优秀教案：小学一年级语文下（识字：2 姓氏歌）的教学设计与实施。

一年级下册姓氏歌教案(通用7篇)

一年级下册姓氏歌教案（通用7篇）最新人教版一年级语文下册姓氏歌教案篇一识字第二课姓氏歌【教学目标】1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。

2．能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。

3．初步了解中国姓氏。

能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。

4．初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。

【教学重难点】1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。

2．能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。

3．能照样子做问答游戏。

【教学准备】生字词卡片，课件。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、诵读导入，激发兴趣1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。

2．说说自己姓什么。

在播放的音频文件中听到了吗？3．揭示课题，并板书。

4．随文识字：“姓”。

(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。

(2)学生交流怎么记这个生字。

(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。

)(3)组词。

(4)教师范写，学生书空。

教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。

(5)生描红。

二、自主学习，了解儿歌1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。

2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。

3．小组合作。

(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。

(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。

4．指名朗读，其他同学认真倾听。

5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。

三、开展游戏，趣味诵读(一)诵读第一节。

1．指名朗读第一节。

2．齐读第一节。

3．了解第一节的姓氏介绍方法。

出示：什么李？木子李。

什么张？弓长张。

古月胡，口天吴，双人徐，言午许。

(1)说说发现了什么。

(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。

)(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。

如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。

部编版一年级语文下册第2课《姓氏歌》集体备课教案

部编版一年级语文下册第2课《姓氏歌》集体备课教案
一、教学目标
1.了解姓氏的含义和来源。

2.能够正确地朗读《姓氏歌》。

3.能够理解歌词中的内容，并感受歌曲的节奏和情感。

4.唱一首简单的姓氏歌并举行小型的歌唱比赛。

二、教学重点
1.歌曲《姓氏歌》的教学和学习。

2.姓氏的含义和来源。

三、教学准备
1.课前准备好歌曲《姓氏歌》的音频文件。

2.制作姓氏的信息卡片，用于教学辅助。

3.准备好相关的教学辅助工具，如投影仪、黑板等。

四、教学过程
1. 导入（5分钟）
•引导学生了解自己的姓氏来源和含义，激发学生对姓氏的兴趣。

2. 学习歌曲《姓氏歌》（15分钟）
•播放《姓氏歌》音频，让学生跟着音乐节奏唱歌。

•逐句解释歌词内容，帮助学生理解歌曲。

3. 分组学习与合作演练（20分钟）
•将学生分成小组，让他们一起学习歌曲。

•每组推选代表，在全班面前表演唱歌。

4. 深化认识姓氏（15分钟）
•展示姓氏信息卡片，让学生了解更多关于姓氏的知识。

•鼓励学生分享自己的姓氏故事。

5. 合唱与比赛（15分钟）
•把学生分成几组，进行姓氏歌的合唱比赛。

•结合姓氏信息，每组分享一个关于姓氏的小故事。

五、总结与展望
•回顾本节课学习的内容，强调姓氏的重要性。

•展望下一节课的内容，激发学生对语文学习的兴趣。

通过本节课的学习，学生将对姓氏有更深入的认识，同时也锻炼了集体合作和表演能力。

希望学生在今后的学习中能够继续努力，争取更好的表现！。

部编版一年级语文下册第一单元《姓氏歌》教案(第一课时)

部编版一年级语文下册第一单元《姓氏歌》教案（第一课时）一、教学目标1.知识目标：学生能够了解《姓氏歌》这首儿歌的内容，并能正确朗诵。

2.能力目标：培养学生的音韵感和朗诵能力。

3.情感目标：激发学生对汉字和传统文化的兴趣和热爱。

二、教学重点和难点•教学重点：让学生掌握《姓氏歌》的内容和朗诵要求。

•教学难点：帮助学生理解歌词中的姓氏涵义及发音。

三、教学准备1.教材准备：部编版一年级语文下册教材，包含《姓氏歌》的课文。

2.辅助教材：配音伴奏，帮助学生更好地理解歌曲的节奏和韵律。

四、教学过程1. 热身（5分钟）•进入教室后，播放一段轻快的音乐，让学生活跃气氛。

•请学生做简单的操体运动，准备开始学习。

2. 导入（10分钟）•引出《姓氏歌》这首歌曲的内容，简要介绍姓氏的概念。

•让学生听一遍《姓氏歌》的录音，让他们先感受一下整首歌的节奏和韵律。

3. 学习（25分钟）•逐句带领学生朗读歌词，重点讲解生僻字及发音技巧。

•分段教唱，并进行合唱练习，让学生熟悉歌曲的整体结构。

4. 深入理解（10分钟）•让学生分组对歌词进行解读，理解姓氏的来源和意义。

•引导学生思考自己的姓氏来源及其涵义。

5. 巩固（10分钟）•组织学生分组进行小型朗诵比赛，激发学生的表现欲望。

•鼓励学生展示自己的朗诵和表演技巧。

6. 作业布置（5分钟）•布置家庭作业：背诵《姓氏歌》歌词，并写出姓氏的涵义。

•鼓励学生在家与家长一起合唱《姓氏歌》，增进家庭亲子互动。

五、教学反思本节课主要围绕《姓氏歌》展开，通过教唱和朗诵的方式，帮助学生更好地理解歌曲内容，培养表达能力和音韵感。

教学过程中，要注意引导学生关注姓氏的深层含义，加深学生对汉字文化的认识。

通过此课程设计，希望能够引导学生热爱汉字，理解姓氏文化的重要性，培养他们对传统文化的热爱和自信心。

愿孩子们在语文学习中茁壮成长，传承中华优秀文化！。

一年级-统编版-语文-下册-[教学设计]第2课姓氏歌(第1课时)

第2课姓氏歌（第1课时）1．通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等7个生字和弓字旁；会写“姓、什、么”等7个字。

2．正确朗读课文，能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏。

1．认识“姓、氏、李”等7个生字和弓字旁；会写“姓、什、么”等7个字。

2．正确朗读课文。

能运用合适的方法向他人介绍自己的姓氏。

问答游戏导入。

教师：我们一起做一个问答游戏，老师问，然后点到谁的名字谁来答。

教师抽取不同姓氏的同学，问“你姓什么”，被点到名字的同学进行回答。

教师：我们班原来有这么多不同的姓呀。

同学们，我们国家还有很多很多姓氏，今天我们一起学习课文《姓氏歌》，看看课文介绍了哪些姓氏。

一、合作探究（一）探究一：初读课文，读准字音。

教师：同学们自读课文，借助拼音把课文读准确，然后在课文中圈画出本课要求认识的生字。

1．学生自读课文，圈画生字。

2．出示生字：姓氏李张古胡吴赵钱孙周王官3．开火车，读生字。

教学过程教学难点教学重点教学目标教师相机正音，提示学生注意“姓”“张”“王”是后鼻音，“氏”“赵”“周”是翘舌音，“孙”是平舌音。

4．教师领读，学生跟读。

5．学生齐读生字。

（二）探究二：学习第一部分，随文识字。

1．学习第1～4行。

教师：我们先学习前4行内容。

先自读，然后同桌之间一问一答读一读。

（1）学生自读；同桌合作读。

（2）教师选取两位同学，合作读。

（3）教师引导学生发现介绍姓氏的方法并随机识记生字。

教师：同学们，这4行中介绍了哪两个姓氏呢？学生：李和张。

教师：课文是怎样介绍姓氏“李”和“张”的？（教师引导学生观察“木”“子”“弓”“长”与“李”“张”的关系。

）学生：课文是运用“加一加”的方式介绍的。

教师：这两个姓氏是我们要学习的生字。

我们可以用“加一加”的方法识记这两个字。

木+子=李，弓+长=张。

“张”字里有一个新偏旁，它叫弓字旁，是弓箭的弓。

生字“姓”也可以用这个方法识记，我们一起说一说“姓”字用“加一加”的方法该如何识记。

人教部编版一年级下册语文教案设计-2《姓氏歌》

人教部编版一年级下册语文教案设计-2《姓氏歌》一、教学目标1.能够熟练朗读《姓氏歌》。

2.能够理解歌词内容，了解文中提到的各种姓氏。

3.能够根据提示判断姓名是否符合歌词内容。

二、教学重点1.朗读《姓氏歌》。

2.理解歌词内容，认识各种姓氏。

三、教学难点1.判断姓名是否符合歌词内容。

四、教学准备1.课文《姓氏歌》。

2.黑板、粉笔/白板、马克笔。

3.学生姓名列表。

五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生一同唱一遍《姓氏歌》，让学生熟悉歌曲的旋律。

2.引导学生讨论歌曲的题目，并带入今天的学习内容。

第二步：学习歌词（10分钟）1.播放音频，让学生跟读歌词。

2.解释歌曲中提到的每个姓氏的含义和来源。

3.学生自由讨论各种姓氏在中国的分布情况。

第三步：分组练习（15分钟）1.将学生分成小组，每组选择一个姓氏进行讨论。

2.学生根据歌词内容，判断该姓氏是否符合歌曲要求，给出解释。

第四步：展示讨论（10分钟）1.每组选取一名学生代表进行展示。

2.学生分享自己对姓氏的认识和判断。

第五步：课堂练习（10分钟）1.师生一起复述《姓氏歌》的内容。

2.在黑板上列出几个姓氏，学生根据歌词内容判断是否符合，给出理由。

第六步：作业布置（5分钟）1.布置作业：让学生选择一个自己不熟悉的姓氏，按照歌词的要求，写出一段小短文。

2.提醒学生认真完成作业。

六、教学反思通过本节课的学习，《姓氏歌》这首歌曲不仅仅是一首朗诵歌，更是一种文化的传承和呈现。

学生通过学习歌词，了解到了一些有趣的姓氏知识，也培养了对自己姓氏的独特感情。

同时，通过分组讨论和展示，学生之间形成了良好的互动氛围，提高了团队协作能力。

希望学生能够在复习中对课文内容有更深入的理解，也能在日常生活中关注和了解更多的姓氏文化信息。

部编版一年级下册语文《姓氏歌》优质教案

部编版一年级下册语文《姓氏歌》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习部编版一年级下册语文教材中《姓氏歌》。

该课文位于教材第三章，旨在帮助学生掌握基本姓氏知识，培养他们对中华传统文化兴趣。

详细内容包括：认识不同姓氏，解姓氏起源，学习姓氏歌谣。

二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练掌握课文中姓氏，解姓氏起源，学会姓氏歌谣。

2. 能力目标：培养学生主动探究、合作交流能力，提高他们语文素养。

3. 情感目标：激发学生对中华传统文化热爱，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点教学难点：姓氏起源及姓氏歌谣背诵。

教学重点：掌握课文中姓氏，学会姓氏歌谣。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过询问学生姓氏，引入课题，激发学生学习兴趣。

2. 讲解课文：详细讲解课文内容，引导学生解姓氏起源，认识不同姓氏。

3. 实践活动：组织学生进行“姓氏接龙”游戏，增强课堂互动，巩固所学知识。

4. 例题讲解：分析课文中出现姓氏，讲解姓氏读音、书写方法。

5. 随堂练习：让学生在练习本上书写姓氏，检查掌握情况。

6. 学习姓氏歌谣：引导学生跟读、背诵姓氏歌谣，培养语感。

六、板书设计1. 课题：《姓氏歌》2. 主要内容：（1）姓氏起源（2）常见姓氏（3）姓氏歌谣七、作业设计1. 作业题目：（1）写出自己及家庭成员姓氏，并注明读音。

（2）背诵姓氏歌谣，家长签字确认。

2. 答案：（1）例：张（zhāng）、王（wáng）、李（lǐ）等。

（2）姓氏歌谣内容。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果较好，学生能熟练掌握姓氏知识，但部分学生对姓氏起源还需进一步巩固。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集更多姓氏，解姓氏文化，培养他们文化素养。

组织一次“姓氏知识竞赛”，检验学生学习成果。

重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在教学内容方面，我特别关注学生对姓氏起源理解和姓氏歌谣掌握。

部编版一年级语文下册第一单元第2课《姓氏歌》教案

部编版一年级语文下册第一单元第2课《姓氏歌》教案一、教学目标知识目标1.能够听、说、读、写五种姓氏；2.能够正确朗读课文《姓氏歌》。

能力目标1.能够用正确的语音语调朗读《姓氏歌》；2.能够听懂他人介绍并回答简单问题。

情感目标1.培养学生热爱学习语文的兴趣；2.培养学生乐于表达、乐于分享的品质。

二、教学重难点教学重点1.五种姓氏的学习与掌握；2.课文《姓氏歌》的朗读。

教学难点1.部分姓氏的发音可能存在困难；2.对于未接触过的一些姓氏需要额外练习。

三、教学过程1. 导入通过唱一首简单的歌曲或讲一个与姓氏相关的故事来引入本节课的主题。

2. 学习姓氏1.依次介绍五种姓氏：李、王、张、刘、陈。

2.让学生跟读，加强记忆。

3. 朗读课文1.分段讲解课文内容，注重重点词汇的解释。

2.引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。

4. 练习与巩固1.进行小组朗读练习，互相纠正发音错误。

2.提出问题，让学生用所学姓氏回答。

3.带领学生一起朗读整个课文，检验学习效果。

四、课后作业1.背诵五种姓氏的拼音和相应的人物；2.完成相应的练习册内容。

五、板书设计五种姓氏：李、王、张、刘、陈课文《姓氏歌》六、教学反思本节课主要针对一年级学生对姓氏的学习，通过歌曲和课文的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

在教学过程中，要注意引导学生正确发音，及时纠正错误，让学生在语音的准确性上得到提高。

以上为本节课教案内容，希朝能帮助到您。

人教部编版一年级下册语文教案设计-识字 2 《姓氏歌》

人教部编版一年级下册语文教案设计-识字 2 《姓氏歌》一、教学背景分析《姓氏歌》是一首古老的儿歌，既有趣又有教育意义。

通过学习这首歌，学生可以认识一些常见的姓氏，同时也培养了他们的音乐欣赏能力。

在一年级下册的语文教学中，通过学习此课文，可以激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的识字能力。

二、教学目标1.知识与能力：–能正确朗读出《姓氏歌》的歌词；–能认读《姓氏歌》中出现的一些常见姓氏；–能领会《姓氏歌》所传达的美好祝愿的情感。

2.过程与方法：–采用分组学习、小组合作演唱的形式，增强学生的互动性和合作意识；–结合图片和实物，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：–培养学生的团结合作精神，感受歌曲中的祝愿；–通过歌曲传递的情感，培养学生的感恩之心，珍惜人与人之间的情感联系。

三、教学重点与难点•教学重点：让学生正确朗读和认读歌曲中的姓氏。

•教学难点：部分学生可能对一些姓氏不熟悉，需要反复练习。

四、教学准备1.教材：人教版一年级下册语文教材；2.教具：幻灯片、图片、实物道具等；3.环境：保持教室安静整洁，营造良好的学习氛围。

五、教学过程一、导入1.利用音乐的节奏感引入《姓氏歌》，激发学生的学习兴趣。

二、学习《姓氏歌》1.合唱练习：带领学生合唱《姓氏歌》，注意发音准确。

2.分组演唱：将学生分成小组进行演唱，提高学生的合作能力。

三、识字学习1.出示包含姓氏的图片，帮助学生认读并朗读相关姓氏。

2.利用拼音或笔画等方式辅助学生记忆难读的姓氏。

四、歌曲分析1.与学生一起分析《姓氏歌》中表达的美好祝愿，引导学生理解歌曲的情感。

五、歌曲表演1.鼓励学生以小组形式进行歌曲表演，展示他们的学习成果。

六、课堂小结通过今天的学习，学生们不仅认识了一些姓氏，还理解了《姓氏歌》所传达的美好祝愿。

希望同学们在以后的学习中能够继续努力，掌握更多的知识。

七、作业布置1.要求学生背诵《姓氏歌》的部分内容；2.要求学生记录自己家人或亲友的姓氏，做一个家谱。

部编版一年级语文下册第一单元第2课《姓氏歌》优秀教案

部编版一年级语文下册第一单元第2课《姓氏歌》优秀教案一、教学背景分析《姓氏歌》是部编版一年级语文下册的第一单元的第二课，内容主要介绍了许多常见的姓氏，并通过歌曲的形式帮助学生记忆。

姓氏是人们的家族史和文化遗产的重要组成部分，通过学习姓氏可以增进学生对家族文化和中国传统文化的了解，培养学生的家国情怀。

二、教学目标1.知识目标：学习并掌握《姓氏歌》中的姓氏内容，了解这些姓氏的来源和含义。

2.能力目标：通过歌曲学习，提升学生的音乐欣赏能力，培养学生的表达能力和合作精神。

3.情感目标：培养学生对家族文化和传统文化的尊重，培养学生的家国情怀。

三、教学重点与难点重点：掌握歌曲中的姓氏内容，理解姓氏来源和含义。

难点：对于一些生僻的姓氏，学生可能不太容易掌握，需要教师进行适当的拓展讲解和引导。

四、教学准备1.课文《姓氏歌》的教材和音频。

2.PowerPoint幻灯片，包含概述姓氏的图文资料。

3.姓氏卡片，记载着各种常见姓氏及其含义。

五、教学过程与内容安排第一步：导入（5分钟）教师播放《姓氏歌》的音频，引导学生听音乐，感受姓氏歌曲的节奏和旋律。

第二步：学习姓氏（15分钟）1.教师通过PowerPoint幻灯片展示姓氏的图文资料，简短介绍姓氏的来源和含义。

2.学生看图、听声，边看边听歌曲，反复学习和模仿。

3.学生分组合唱姓氏歌曲，培养合作意识。

第三步：小结（10分钟）教师与学生互动，提问姓氏的意义和故事，帮助学生巩固所学的姓氏知识。

第四步：拓展应用（15分钟）1.学生制作姓氏卡片，写下自己的姓氏及寓意。

2.学生展示卡片，分享自己姓氏的故事。

3.教师与学生共同体验姓氏文化，促进师生互动。

六、教学反思通过这堂课的教学实践，学生对家族姓氏有了更深入的了解，寓教于乐的学习方式让学生更加积极参与。

但在未来的教学中，可以结合更多形式和活动拓展学生对姓氏文化的认识，进一步激发学生学习语文的兴趣和热情。

以上是关于部编版一年级语文下册第一单元第2课《姓氏歌》的优秀教案，希望能对教师的教学有所帮助。

2023年一年级下册语文教案：《姓氏歌》(精选14篇)

2023年一年级下册语文教案：《姓氏歌》（精选14篇）一年级下册语文教案：《姓氏歌》篇1教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。

2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓，激发了解中华传统文化之一姓氏文化的兴趣。

3.认识偏旁弓字旁、走字旁、金字旁，能正确认读“姓”等12个生字新词。

4.能正确读写“姓”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

5.能仿照课后例子向同学介绍自己的姓。

教学重点：1.能正确朗读课文，背诵课文。

2.能正确认读“姓”等12个生字新词，正确读写“姓”等7个生字。

教学难点：结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓。

教学准备：教师：“姓”等12个会认读字字卡，“姓”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。

学生：每人一套“姓”等12个会认读字字卡(不注音)。

教学时数：两课时。

教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标(一)易混字音的拼读1. PPT出示下面汉字和音节：qīng蛙、qīn人;星xīng、xīn里;出示任务：自由读词语，注意读准读音。

2. 反馈指导：指名读，相机指导。

齐读。

小结：读准前鼻韵母和后鼻韵母，读准舌尖前音和翘舌音，有助于读准字音，帮助我们纠正地方音。

(二)复习会写字中已经会认读的字词。

1. PPT出示有关字词：什么双木林国旗地方出示任务：自由读读这些词语，注意读准字音。

2. 反馈指导：指名读，相机正音。

齐读。

3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确书写了。

(三)激趣导入，明确主要学习目标。

导语：同学们，我们学习了识字课文《春夏秋冬》，了解了四季各有的气象现象和欣欣向荣的春天的一些事物现象。

今天学习另一篇识字课文，请看老师板书课文题目。

1.老师板书题目：②姓氏歌(“姓氏”注音)2.出示任务：自己借助拼音读准题目。

部编版一年级语文下册第2课《姓氏歌》教研组集体备课教案

部编版一年级语文下册第2课《姓氏歌》教研组集体备课教案一、教学目标1.知识与技能–能读懂课文《姓氏歌》。

–能理解课文内容，了解姓氏的意义。

–能正确朗读课文。

–能在教师指导下书写简单的姓氏字词。

2.情感态度价值观–培养学生对姓氏文化的兴趣，尊重他人的姓氏。

–培养学生的合作精神，通过集体备课互相学习、互相交流。

二、教学重难点•重点：课文《姓氏歌》的理解和朗读。

•难点：学生书写姓氏字词的规范性和规则性。

三、教学准备1.课件：《姓氏歌》课文PPT。

2.材料：黑板、粉笔、教辅材料。

3.学生准备：课前教师让学生带上家中姓氏的“姓”字做准备活动。

四、教学过程第一步：导入1.引导学生讨论什么是姓氏，为什么人们有姓氏。

2.让学生展示自带的姓氏“姓”字，激发学生对姓氏的兴趣。

第二步：学习课文1.听教师朗读课文《姓氏歌》。

2.教师为学生解释课文中生词和意思。

3.学生跟读课文，注意语音语调。

4.分组学习课文，让学生互相朗读、解释课文意思。

第三步：学习姓氏字词1.教师出示一些常见的姓氏字词，讲解读音和含义。

2.学生一起跟读、模仿书写姓氏字词。

3.学生分组练习，互相检查、纠错。

第四步：课堂讨论1.学生根据课文内容，讨论姓氏的意义和重要性。

2.学生分享自己对姓氏的看法和感受。

第五步：作业布置1.布置练习册上有关姓氏的练习。

2.布置学生查找自己姓氏的由来和含义，写一篇小作文。

五、教学反思1.教师在备课阶段要充分了解学生对姓氏文化的认识程度，以便更好地引导学生学习。

2.在集体备课中，要充分利用教研资源，共同讨论、分享备课经验，提高备课质量和效率。

六、教学延伸1.组织学生进行姓氏文化展示活动，让学生了解更多不同的姓氏和文化。

2.鼓励学生对姓氏进行创意创作，创作姓氏故事或姓氏歌谣。

通过本节课的学习，学生不仅可以理解姓氏文化的意义，还可以培养对语文的兴趣，提高学生的合作学习能力。

2024年部编版语文一年级下册姓氏歌说课稿推荐3篇

部编版语文一年级下册姓氏歌说课稿推荐３篇〖部编版语文一年级下册姓氏歌说课稿第【1】篇〗姓氏歌一、说教材；1.教材的地位和作用《姓氏歌》这篇课文语言简洁，内容浅显，利用姓氏归类识字。

文中的姓氏都是取自《百家姓》，学习《姓氏歌》，并不是让孩子们去研究，也不是让他们去背诵所有的姓氏，而是通过学习此课，使孩子们认识自己的姓与汉族的姓区别在哪里，还要对中国的姓氏文化感兴趣，感受作为一个中国人的自豪。

2. 学情分析：经过学习生活，明显看出孩子们长大了，自主学习能力也加强了，虽然如此，但小学一年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法上要选择多样性。

通过观察，和一年多的接触，我发现一年级的学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，而现在班里大部分学生逐渐形成了良好的学习习惯，明确了自己的学习目标，能够端正学习态度。

二、说教学目标设计教学目标的依据和原则：1.主要依据还是《语文课程标准》及一年级学生实际情况。

2.教学目标设计要体现教师的主导性和学生的主体性。

在一定程度上说教学设计的目标在于帮助学生学习，或者说教学设计的目标是服务于学习，因此，坚持教学设计中教师的主导性和学生的主体性是教学目标设计的原则。

根据本教材的结构和内容分析，结合着双语班学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.三维目标知识与技能1.认识12个生字，正确书写7个生字。

2.朗读课文，背诵课文。

过程与方法通过用部件分解法，了解课文中的‘李、张、胡、吴、徐、许’等姓氏的构字特点，激发学生学习汉子的兴趣，提高自主识字的能力。

情感态度与价值观了解百家姓，初步感受中华姓氏文化的奥妙，能明白少数名族姓氏与汉族姓氏区别，增强对中华名族优秀传统文化的热爱。

2.说教学的重、难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，还有学生实际情况，我确定了以下的教学重点和难点。

教学重点：了解用部件分解法记忆姓氏；了解‘木子李，弓长张’等姓氏的习惯称呼；熟读课文，背诵课文。

人教部编版一年级下册语文教案设计《姓氏歌》

人教部编版一年级下册语文教案设计《姓氏歌》一、教学背景分析《姓氏歌》是一年级下册语文教材中的一篇课文，主要内容是介绍中国姓氏及其意义。

在学习本课文的过程中，学生可以了解一些常见的姓氏及其来源，培养对姓氏的认识和尊重，同时也能通过歌谣的形式进行学习，激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学目标1.了解常见的姓氏及其来源。

2.通过歌谣形式学习，培养学生的语言表达能力。

3.提升学生的阅读理解能力，能够理解简短的课文内容。

4.培养学生对姓氏的认识和尊重，增强学生的文化自信心。

三、教学重难点•教学重点：学习姓氏歌词，掌握姓氏及其来源。

•教学难点：理解姓氏的意义，培养对姓氏的认识和尊重。

四、教学准备1.课文《姓氏歌》讲义。

2.多媒体设备。

3.牛皮纸、画笔等制作教具。

五、教学过程1. 导入•利用图片或故事引入姓氏话题，引起学生的兴趣。

2. 学习•朗读姓氏歌词，让学生跟读。

•分组让学生研读课文，讨论姓氏的来源。

3. 拓展•让学生分享自己的姓氏及其来源，增加交流互动。

4. 活动•制作属于自己的“姓氏图书馆”，展示姓氏的资料和意义。

六、教学反思在教学过程中，学生能积极参与讨论，通过歌谣形式的学习，激发了学生对语文学习的兴趣。

但仍需引导学生深入理解姓氏的意义，培养对姓氏的认识和尊重。

七、课后作业1.背诵姓氏歌词。

2.调查家人的姓氏及其来源，写成一篇小作文。

八、教学资源链接•无以上是关于人教部编版一年级下册语文教案设计《姓氏歌》的教学内容，希望能够帮助您更好地开展相关教学工作。

部编版语文一年级下册《姓氏歌》教案

部编版语文一年级下册《姓氏歌》教案一、教学目标1.让学生了解《姓氏歌》的内容，培养学生对自己姓氏的认识。

2.能正确地朗读和表演《姓氏歌》。

3.能够领会《姓氏歌》中的情感表达并做出相应的情感回应。

二、教学重点1.熟练掌握《姓氏歌》的词句和歌曲旋律。

2.能够正确地理解和表达歌曲中所传达的情感。

三、教学准备1.课件：包括《姓氏歌》的文字材料和音频文件。

2.教具：音响设备、投影仪等。

3.学生准备：让学生提前熟悉《姓氏歌》的歌词。

四、教学过程第一步：导入1.教师播放《姓氏歌》的音频，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。

2.引导学生思考姓氏的重要性，并与自己的姓氏进行联想和对比。

第二步：学习词句1.教师带领学生逐句学习《姓氏歌》的歌词，解释生词和短语的意思。

2.分角色练习歌曲的朗读和表演，注重语言的语音和语调。

第三步：理解情感1.分析歌曲中可能表达的情感，并与学生共同探讨。

2.让学生通过角色扮演、情感演绎等方式感同身受歌曲中的情感。

第四步：展示表演1.学生分组自行排练《姓氏歌》的表演。

2.每组表演结束后，进行同学间的点评和交流，激发学生表达和分享的能力。

第五步：课堂总结1.教师简要总结今天的学习内容，强调学生的收获和进步。

2.鼓励学生在家中继续练习歌曲，巩固课堂所学知识。

五、课堂延伸1.鼓励学生通过了解家族谱系，深入探讨自己的姓氏意义和来源。

2.根据学生的实际情况，可以组织学生进行有关姓氏的调查和报告分享活动。

六、课后作业1.复习并默写《姓氏歌》的歌词。

2.完成一篇关于自己姓氏意义的小作文。

通过本节课的教学，学生能够更好地理解自己的姓氏，并通过音乐和表演的形式感受亲情、家族的温暖。

希望学生在这堂课中能够收获快乐和成长，在音乐中感受美好，让《姓氏歌》成为他们永远回味的经典之作。

姓氏歌教学设计(精选8篇)

姓氏歌教学设计（精选8篇）小学一年级语文下册《姓氏歌》教案篇一［教学目标］知识与技能1、会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。

2、能正确、流利地朗读课文并背诵课文。

3、了解中国姓氏有多少，有什么特点。

情感态度与价值观诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。

［教学重难点］重点：认识本课生字，正确读写生字。

难点：知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。

［教学课时］1课时教学过程达标检测一、视频导入，活跃课堂1、出示课件，播放《百家姓》表演视频。

（学生专注观看）2、同学们，你们会背诵《百家姓》吗？有谁愿意来背一背？（学生举手回答）（出示《百家姓》课件）3、同学们非常棒，我为你们点32个赞。

（教师简单讲解《百家姓》共有多少个单姓和复姓等）那么，下面我们就来学习今天的课文《姓氏歌》。

（板书课题）1、背诵《百家姓》。

2、说一说你知道的复姓。

诸葛二、课堂游戏，引入课文1、现在我们来做一个“你问我答”的游戏：一个同学问“你姓什么”，另一个同学就回答“我姓李（刘、张）”……2、开始做游戏，同桌互相你问我答。

3、同学评一评，哪一桌回答得最好，并给予奖励。

三、朗读课文，了解中国姓氏1、出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。

2、指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。

姓氏李张赵孙周官双3、播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。

4、同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到了哪些姓氏？（学生答：李、张、胡、吴、徐、许……）你还知道哪些姓氏呢？（学生自由回答）5、出示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。

三横王草头黄弓长张立早章古月胡口天吴双口吕木土杜言午许双人徐耳东陈干钩于选出下列汉字的正确读音并打“√”。

姓（xìnxìng）氏（sìshì）张（zhānzhāng）孙（sūnsuēn）官（guāngān）钱（qiánqán）6、根据提示写姓氏。

小学一年级语文下册《姓氏歌》教学教案设计

小学一年级语文下册《姓氏歌》教学教案设计一、教材分析《姓氏歌》是部编版小学语文教材一年级下册识字单元中的第二课。

本课是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字，将一些常用姓氏寓于琅琅上口的儿歌之中。

全文共两小节，第一小节前4行采用一问一答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴”“徐、许”。

第二小节列举了《百家姓》中排名靠前的八个姓氏，以及“诸葛、东方、上官、欧阳”四个复姓，说明中国姓氏之多，以及中国姓氏的多样性。

本课介绍姓氏的方式主要有加一加和说偏旁两种，体现了合体字的特点。

课后练习中还提到了以组词来介绍姓氏的方法。

二、学情分析学生已经相处一学期，有些同学对班里其他同学的姓名已经能够认识，所以在学习《姓氏歌》时，认识同学的姓，介绍自己的姓，这样的内容学生很感兴趣。

三、教学目标1、会认“姓、氏”等12个生字和弓字旁，会写“姓、什、么”3个生字2、借助拼音正确朗读课文、背诵课文3、掌握课文介绍姓氏的方法，学会用“部件分解”“说偏旁”等方式识字4、运用合适的方法向他人介绍自己的姓氏，感受中国姓氏文化的魅力四、教学重点正确朗读课文，会认会写课文生字五、教学难点学习多种识记姓氏的方法，能用合适的方法向他人介绍自己的姓氏六、教学准备生字卡、教材、课件七、教学时间2课时八、教学过程（一）情境导入同学们，今天我们的课堂将会有两位新朋友加入，他们是谁呢？让我们一起来看看吧。

1、教师出示课件：孙悟空和唐僧的卡通图片以及介绍它们自我介绍的配音音频2、同学找出他们的名字，教师再引导学生说出他们的姓3、教师介绍关于姓氏的知识“姓氏”是表明家族系统的姓，一般是名字的前一个或两个字，有单姓和复姓之分。

我们的姓是从祖辈传下来的，中国人的姓有几千种。

有些研究中国姓氏的专家把常见的姓氏列了一个表，叫《中华百家姓》。

今天，就让我们一起来学习一首跟姓氏有关的儿歌吧！（二）诵读课文，随文识字现在让我们一起读一读这首儿歌吧！1、教师范读，学生听读并听准字音2、学生自由朗读课文，圈出文中提到的姓氏，借助拼音仔细读准每一个字音。

《姓氏歌》教学设计【精选5篇】

《姓氏歌》教学设计【精选5篇】《姓氏歌》教案篇一一、激趣导入，揭示课题（用时：3分钟）1、师生谈话，互相介绍自己姓什么。

2、引导学生交流自己知道的其他姓。

3、板书课题，指导朗读。

1、说说自己姓什么。

2、交流自己知道的其他姓氏。

3、跟老师朗读课题，注意“姓”的韵母是后鼻音。

1、我会读《百家姓》。

赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨二、初读课文，自主识字（用时：10分钟）1、指导学生小组合作朗读课文。

教师巡视指导。

2、检查小组合作情况。

（1）指名朗读生字。

相机正音。

（2）开火车读。

（3）齐读。

（4）指导学生说说识记生字的方法。

1、用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字多读两遍。

2、找一找课文，圈出“姓”。

3、小组合作，朗读课文。

（1）小组内抽读生字，不认识的，互相帮助，看谁记得牢。

（2）小组内读课文，其他学生认真听读，进行评议。

（3）组内交流自己的识字方法。

（如加一加，减一减，换一换，比一比，编顺口溜，编儿歌等识字方法。

）2、给下面的字注音。

姓（）氏（）李（）张（）古（）吴（）赵（）钱（）孙（）周（）王（）官（）三、诵读课文，领会感悟（用时：15分钟）1、要求学生用自己喜欢的方式朗读课文。

2、组织拍手游戏进行问答，指导背诵。

3、指导学生学习课文后，运用课后“照样子做问答游戏”的练习题中的方法介绍自己和别人的姓。

（可以用把字拆分部件和组词的方法。

）4、引导学生运用其他的方法进行介绍。

5、引导学生质疑。

认识复姓。

6、指导学生朗读，知道省略号表示什么。

7、总结。

1、学生用自己喜欢的方式朗读课文。

2、师生进行拍手游戏，熟读课文，背诵课文。

3、在老师的指导下模仿句子来介绍。

（先小组内，再班内交流。

）（1）你姓什么？我姓张。

什么张？弓长张。

（2）你姓什么？我姓方。

什么方？方向的方。

4、尝试用不同的方法进行介绍。

5、认识复姓，说说自己知道的其他复姓。

6、了解省略号表示还有很多这样的复姓。

7、齐读，背诵。

3、读一读下面的名字，圈出名字中的姓。

小学语文一年级《姓氏歌》教案

教学目标1.知识与技能：o通过听读、问答等形式，认识“姓、氏”等12个生字，并能正确书写“什、么”等7个生字。

o认识“弓字旁”、“走字旁”和“金字旁”3个偏旁，并了解它们所代表的意义。

o正确、流利、有节奏地朗读课文，并尝试背诵。

2.过程与方法：o通过多种形式的朗读（如个人读、小组读、全班读、配乐读等），巩固识字效果。

o采用问答游戏、摘苹果游戏等互动方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

o引导学生观察字形，交流识记方法，培养学生的自主学习能力和观察能力。

3.情感态度与价值观：o了解中国人的传统姓氏文化，培养学生对祖国文化的热爱和传承意识。

o通过学习姓氏，激发学生对汉字和中华文化的兴趣，培养他们的文化自信。

教学重点•认识本课生字，并能正确书写。

•正确、流利、有节奏地朗读课文，并尝试背诵。

教学难点•了解姓氏文化，知道姓氏的正确读法。

•区分形近字和音近字，提高识字效果。

教学准备•多媒体课件（包括《百家姓》表演视频、生字卡片、姓氏卡片等）。

•学生姓名卡片（课前准备，用于导入环节）。

•课文录音或教师范读音频。

教学过程一、导入新课1.谈话导入：o请学生拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。

o教师根据学生的交流情况进行小结，引出课题《姓氏歌》。

2.揭示课题：o板书课题，指名学生朗读，注意正音。

二、初读课文，感知内容1.学生自由朗读课文：o注意读准字音，读通句子。

2.检查自读情况：o指名学生朗读课文，相机出示词语卡片，正音识字。

三、精读课文，理解内容1.学习第一小节：o认识生字，书写“姓、什、么、双”等汉字。

o朗读第一小节，圈出出现的姓氏，并交流识记方法。

o游戏巩固：摘苹果送朋友（将姓氏卡片剪成苹果状，贴在黑板上，指名学生上黑板摘苹果并读出姓氏）。

2.学习第二小节：o认识生字词，书写“国、王、方”等汉字。

o朗读第二小节，了解《百家姓》及单姓、复姓的知识。

o游戏进一步巩固：教师出示姓氏卡片，班上是该姓氏的学生站起来并介绍自己的姓氏。

部编版语文一年级下册2《姓氏歌》教案设计

部编版语文一年级下册2《姓氏歌》教案设计
一、教学目标
1.观察认真《姓氏歌》，领略姓氏的由来和意义。

2.掌握《姓氏歌》的歌谣内容和节奏。

3.能够正确朗读《姓氏歌》中的所有姓氏。

4.能够通过歌谣认读姓氏的拼音。

5.了解自己的姓氏并表达自己对姓氏的感受。

二、教学准备
1.课前准备播放《姓氏歌》音频或准备手工制作的姓氏卡片。

2.准备黑板、粉笔或白板、马克笔等教学工具。

三、教学过程
1.导入（5分钟）
–播放《姓氏歌》音频，让学生先听一遍了解歌谣的内容。

2.学习歌词（15分钟）
–让学生跟着音频再次听《姓氏歌》，并重复学习歌词，加深记忆。

3.歌谣表演（10分钟）
–学生分组表演《姓氏歌》，培养学生的表达能力和团队合作意识。

4.认读姓氏（20分钟）
–将姓氏卡片发给学生，让学生认读卡片上的姓氏，并解释姓氏的意义。

5.拼音认读（15分钟）
–通过歌谣，教学生姓氏的拼音音标，让学生读出各个姓氏的拼音。

6.说说我的姓氏（15分钟）
–让学生谈一谈自己的姓氏，了解姓氏的来源和特点，并展示姓氏家谱。

7.总结复习（5分钟）
–回顾今天学习的内容，让学生互相复习、总结。

四、教学反思
在《姓氏歌》这一节课中，学生通过歌谣了解了姓氏的由来和意义，培养了学生对自己姓氏的认知，同时也通过学习姓氏的拼音，提高了学生的音韵意识和语言表达能力。

在今后的教学中，可以结合学生的家庭和社会实际，拓展姓氏文化的学习，使学生更加深入地理解姓氏背后的文化内涵。