2015年吉林省教师招聘考试：《教育理论基础知识》综合考点汇编十六

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2015年吉林省教师招聘考试《教育理论基础知识》最新备考资料十一

2015年吉林省教师招聘考试《教育理论基础知识》最新备考资料十一中公吉林教育信息网：/1.1908年，我国出现了第一本关于教育心理学的著作，是由房宗岳翻译日本小泉所著的(《教育实用心理学》)。

之后，又出版了(陆志韦)翻译(桑代克)的(《教育心理学概论》)。

(陈德荣)翻译(盖茨)的(《教育心理学》)。

2.人类口语发展的关键期是(2-3岁)；书面语发展的关键期是(4-5岁)；数概念发展的关键期是(5-5.5岁)。

3.新课程从“文本课程”走向“体验课程”。

教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。

交往的本质属性是主体性，交往的基本属性是互动性与互惠性。

4.新一轮的课程改革是建国以来的第8次课程改革。

其改革大体分为三个阶段：(1)酝酿准备阶段(1999年-2001年6月，制订了18个学科的课程标准，20个学科计49种教科书)；(2)试点实验阶段(2001年9月，38个实验区，高中2003年秋进入)；(3)全面推广阶段(2004年与2005年全面展开)。

5.研究性是一种学习方式，是指教师或其他人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题，探究问题、获得结论的过程。

6.新课程的特点可归纳为六个创新之处：(1)课程目标的创新，每门学科的目标至少包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。

(2)课程结构的创新，强调课程的均衡性、综合性、选择性。

(3)课程标准的创新，用课程标准取代过去的教学计划和教学大纲。

(4)教学的创新，强调教学与课程的整合，注重科学探究的教学，提倡交流与合作的学习，关注体验性教学，推进信息技术在教学中的应用。

(5)课程评价的创新，提出了发展性的评价观，侧重学生的全面发展，关注教师的成长。

(6)课程管理的创新，强调实行国家、地方、学校三级课程管理。

7.奥苏贝尔的学习分类，根据学习进行的方式，可将学习区分为(接受学习与发现学习)；根据学习材料与学习者认知结构中已有知识的关系，可将学习区分为(机械学习与有意义学习)。

教师招聘：2015教师招聘《教育理论基础知识》考试要点六

2015教师招聘《教育理论基础知识》考试要点六2015北京市教师招聘考试用书教师招聘：2015年教师招聘考试陆续拉开序幕，考生的水平越来越高，教师招聘的要求也水涨船高，如果只是用之前的教师招聘经验来备考，无异于以卵击石。

本文分享2015教师招聘《教育理论基础知识》考试要点六。

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【教育政策法规部分考试要点六】三、《中华人民共和国教师法》：掌握教师的权力义务关系、教师资格制度、教师聘任与考核制度、违反教师法需要承担的法律责任。

1、教师享有的权利：①教育教学权。

②科学研究权。

③管理学生权。

④获取报酬权。

⑤民主管理权。

⑥培训进修权。

2、教师的义务：⑴遵纪守法义务。

⑵教育教学义务。

⑶教书育人义务。

⑷尊重学生人格义务。

⑸保护学生权益的义务。

⑹提高业务水平义务。

3、“学校和其他教育机构应当逐步实行教师聘任制。

”⑴、教师聘任制度必须遵循双方地位平等的原则⑵、聘任双方在平等地位上签订的聘任合同具有法律效力，对聘任双方都有约束力，它以聘书的形式明确双方的权利、义务和责任。

⑶、教师聘任的基本形式。

教师聘任形式依其聘任主体实施行为的不同可分为招聘、续聘、解聘、辞聘等几种形式。

⑷、教师的培养与培训4、教师的考核：教师考核的机构：学校及其他教育机构教师考核的内容：“政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩”四个方面。

教师考核的原则：客观、公正、准确教师考核的结果：一是教师受聘任的重要依据;二是教师晋升工资的重要依据;三是教师奖励的重要依据。

5、违反教师法需要承担的法律责任《教师法》第37条规定：“教师凡有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(二)体罚学生，经教育不改的;(三)品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。

教师有前款第(二)项、第三项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

”二、《中华人民共和国义务教育法》：掌握义务教育管理体制、义务教育的就学制度、义务教育的教育教学、实施义务教育的条件保障和违反义务教育法需要承担的法律责任。

吉林省2015年下半年《教育教学知识与能力》考试大纲：考试目标考试题

吉林省2015年下半年《教育教学知识与能力》考试大纲：考试目标考试题一、单项选择题（共23题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、学校教育互动系统中的三个核心因素为A：80B：90C：100D：1252、保持时间在2分钟之内、容量为7+2个组块的记忆是____A：短时记忆B：瞬时记忆C：长时记忆D：感觉记忆3、影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是。

A：群体压力B：群体动力C：群体凝聚力D：群体规范4、一般说来，教师所扮演的职业角色不包括____A：朋友角色B：示范者角色C：研究者角色D：服务者角色5、校园文化的核心是( ．)A．精神文化B．制度文化C．物质文化D．组织文化6、对九年义务教育说法不正确的是。

A：普及义务教育是学校系统的基础B：普及义务教育是提高民族文化心理素质的保证C：我国早就实现了义务教育的全面普及D：九年义务教育具有强制性E：重视个别差异7、_______的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题的教学方法。

__A．练习法B．实验法C．实习作业法D．参观法8、社会学在解释学生失范行为时的“过程模式”研究取向的主要代表是（）A：失范说B：目标说C：控制缺乏说D：标签说9、在学校教育中，起关键作用的是__。

A．教学媒体B．教师C．学生D．教学环境10、婴儿对某个或某些人特别亲近而不愿离去的情绪是。

A：焦虑B：移情C：依恋D：悲伤11、班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教师的最后一排。

张老师的做法__A．是激发学生的重要手段B．侵犯了学生的人格尊严C．是管理班级的有效手段D．侵犯了学生的受教育权12、重视科研对教学的影响有__。

A．有助于在教学中倾注自己的感情B．有助于对问题的深入分析C．促使教师激励学生的探索精神D．改善教师的教育教学工作E．促使教师形成良好的品质13、”金玉其外．败絮其中”出自哪位作家的作品____A：刘基《卖柑者言》B：蒲松龄《聊斋志异》C：吴趼人《二十年目睹之怪现状》D：曾朴《孽海花》14、学校产生于__。

吉林省特岗教师招聘考试教育学基础2+2015年

吉林省特岗教师招聘考试教育学基础2 2015年(总分：50.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(共30题，每小题1分。

)(总题数：30，分数：30.00)1.教育的直接目的是（）。

（分数：1.00）A.促进人的身心发展√B.培育“四有”新人C.促进社会的发展D.培养人的生存能力解析：教育的直接目的是促进人的身心发展。

2.中小学班主任管理班级的方式一般分为三种类型，即（）。

（分数：1.00）A.民主型、惩罚型、放任型B.权威型、放任型、民主型√C.放任型、监督型、正义型D.惩罚型、正义型、权威型解析：中小学班主任管理班级的方式一般分为权威型、放任型、民主型三种类型。

3.把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。

（分数：1.00）A.认知模式B.体谅模式√C.社会模仿模式D.说理教育模式解析：4."长善救失”“教学相长”的教学思想是首先在（）中提出的。

（分数：1.00）A.《论语》B.《孟子》C.《学记》√D.《劝学篇》解析：“长善救失”“教学相长”等教学思想均出自《学记》。

5.课外校外教育从确定活动的内容、要求到选择活动方式，从安排活动的具体步骤到组织实施等，都是学生自主进行的，这反映了课外校外教育具有（）。

（分数：1.00）A.独立性B.灵活性C.自愿性√D.实践性解析：课外校外教育是学生自己自愿选择、自愿参加的教育活动。

它能比较充分地照顾学生的兴趣和爱好，有利于发展学生爱好、特长，因为符合学生的特点，学生具有参加活动的积极性。

6.我国最早使用“教育”一词的是（）。

（分数：1.00）A.孔子B.孟子√C.许慎D.朱熹解析：在我国，“教育”一词最早见于《孟子?尽心上》，孟子日：“君子有三乐，而王天下不与存焉。

父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。

”7.《论语》中“学而时习之”体现的教学原则是（）。

（分数：1.00）A.创新性原则B.启发性原则C.巩固性原则√D.理论联系实际的原则解析：“学而时习之”是说学习完知识之后及时地对它进行复习，体现了巩固性教学原则。

2015年吉林省教师招聘考试教育理论基础知识》最新备考资料三

2015年吉林省教师招聘考试教育理论基础知识》最新备考资料三中公吉林教育信息网：/1.教育实验可分为：前实验设计、准实验设计、真实验设计。

2.持消极人性观的心理咨询流派是精神分析。

3.脱产学习包括：读研、读博、访学、进修。

4.中国古代社会教育发展有两个典型时期：西周教育、唐代教育，外国的典型代表则有：古代希腊教育、欧洲中世纪教育。

5.儿童身心发展的基本规律：身心发展的协调统一性、发展的连续性和阶段性、发展的稳定性和可变性、发燕尾服速度的不均衡性、发展内容和程序的差异性。

6.政治决定教育的性质。

7.个人与社会发展统一性是马克思的代表总结。

8.“古之学者必有师”出自韩愈的师说《师说》9.埃及古代最早的学校是前21世纪的：宫廷学校。

10.教师职后教育有：在职学习、脱产进修、岗位锻炼。

11.六艺的内容是：礼、乐、射、御、书、数。

是我国奴隶社会的教育内容。

12.西周代表了我国奴隶社会时期教育的发展水平，西周形成了完备的教育制度体系，在这个体系中分为：国学和张学教育。

13.历史研究法的工作是：史料真伪的鉴别，鉴别包括：外部考证和内部考证。

14.希腊6世纪形成了著名的：雅典和斯巴达教育体系。

15.调查研究法可分为确定课题、搜集资料、做出结论。

16.从雅典教育的课程内容看，他们非常重视体育、智育、和美育，史称"和谐"发展的教育"称他们开设的主要学科(文法、修辞、辨证法、几何、天文、音乐、算术)为自由七艺。

17.唐代教育是封建时代世界上最发达的教育。

18.在儿童身心发展中起前提作用的因素是遗传因素。

19.教育的价值包括：社会价值、个人价值。

20.环境在儿童发展中的作用与影响不起决定作用。

21.五世纪后欧洲的教育掌握在教会手中，教会学校是教育制度的主题，称骑士教育22.人的发展包括身体发展、心理的发展、社会适应性。

23.春秋战国时期，出现了一个“士”独立阶层是我国第一代教师群体24.骑士教育的内容是"骑士七技"。

吉林省特岗教师招聘考试教育学基础1+2015年

吉林省特岗教师招聘考试教育学基础1 2015年(总分：50.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(共30题，每小题1分。

)(总题数：30，分数：30.00)1.教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了（）。

（分数：1.00）A.教育的科学属性B.教育的生产属性C.教育的社会属性√D.教育的艺术属性解析：“生物起源说”认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象；“心理起源说”认为教育起源于日常生活中儿童对成人无意识的模仿。

二者都否定了教育的社会属性。

2.以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（）。

（分数：1.00）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制√解析：在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”．又称新学制或六三三学制。

3.关于德育规律的描述，以下错误的是（）。

（分数：1.00）A.德育过程是培养学生知、情、意统一发展的过程B.德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程C.德育过程是一个长期直线提高的过程√D.德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的过程解析：德育过程具有长期性和反复性，不是直线提高的。

4.身处教育实践第一线的研究者与受过专f-JN练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（）。

（分数：1.00）A.行动研究法√B.观察法C.实验法D.调查法解析：行动研究是指教师在教育教学实践中基于实际问题解决的需要，与专家合作，将问题发展成研究主题进行系统的研究，以解决问题为目的的一种研究方法。

5.在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样，这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响?（）（分数：1.00）A.遗传素质B.家庭背景C.社会环境D.个体能动性√解析：学习需要和动机属于人主观能动性的体现。

2015教师招聘《教育理论基础知识》考试要点六

2015教师招聘《教育理论基础知识》考试要点六教师招聘：2015年教师招聘考试陆续拉开序幕，考生的水平越来越高，教师招聘的要求也水涨船高，如果只是用之前的教师招聘经验来备考，无异于以卵击石。

本文为大家分享教育理论基础知识考前必背知识点六，更多北京教师招聘考试信息请关注教师招聘信息。

【第四部分教育心理学】(三)1、简述心智技能的培养要求。

答：(1)激发学习的积极性与主动性。

(2)注意原型的完备性、独立性与概括性。

(3)适应培养的阶段特征，正确使用言语。

2、简述学习策略的四个特征。

答：(1)学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的;(2)学习策略是有效学习所需的;(3)学习策略是有关学习过程的;(4)学习策略是学习者制定的学习计划，由规划和技能构成。

3、简述学习策略的分类。

答：学习策略可分为认知策略、元认知策略、资源管理策略三个方面。

认知策略包括复述策略、精细加工策略、组织策略。

元认知策略包括计划策略、监视策略、调节策略。

资源管理策略包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、社会资源利用策略等。

4、简述学习策略训练的原则。

答：主体性原则，内化性原则，特定性原则，生成性原则，有效的监控，个人自我效能感。

5、简述学习策略训练的方法。

答：指导教学模式，程序化训练模式，完形训练模式，交互式教学模式，合作学习模式。

6、简述操作技能与心智技能的区别。

答：(1)操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。

其特点有：客观性;外显性;展开性。

(2)心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学生而形成的合法则的心智活动方式。

阅读技能、运算技能、记忆技能等是常见的心智技能。

其特点有：观念性;内潜性;简缩性。

7、简述技能的作用。

答：(1)技能可以控制动作的执行顺序和执行方式，从而可以使个体的活动表现出稳定性、灵活性，能够适应各种变化的情境。

(2)技能还是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件。

2015年吉林省教师招聘考试教育理论基础知识》最新备考资料一

2015年吉林省教师招聘考试教育理论基础知识》最新备考资料一中公吉林教育信息网：/1.学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为基础。

2.多次测验所得的分数的稳定和一致的程度，叫做测验的信度。

3.一般来说，在师生关系中有几种典型的模式，它们分别是放任型，专制型，民主型。

4.罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称之为皮格马利翁效应。

5.个体从生命开始到结束的全部过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为：个体身心发展。

6.我国教育心理学家主张学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。

7.1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以：马克思主义理论指导编写《教育学》。

8.在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：个别教学权、班级授课权、分组教学和道尔顿制等。

9.学生的学习就其学习内容来说，大致可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的掌握；二是解决能力和创造性的发展；三是道德品质和健康心理的培养。

10.职业道德是职业范围内的特殊道德要求，是一般社会道德和阶级道德在各个职业领域内的具体体现。

11.教师最基本的职业道德是忠于人民的教育事业，教师职业道德的核心是热爱学生。

12.班主任是班级的组织者、领导者和教育者。

13.忠于人民的教育事业，要求教师必须具有坚定的事业心和较强的荣誉感。

14.教师良好的心理素质至少应包括良好的意志品质，稳定的情绪，良好的性格特征，清晰的自我意识等方面。

15.有系统的根据有关学生学习行为的材料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，称之为教学评价。

16.信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程，信息是以信息流形式储存在长时记忆中。

17.教师道德是一种职业道德，它的基本含义就是，教师在共产主义道德原则的指导下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。

18.我国的师生关系是以培养全面发展的新人为根本目标的。

其明显的特征是教育民主，尊师爱生，教学相长。

2015年吉林省教师招聘考试公共基础知识精选试题及答案三

2015年吉林省教师招聘考试公共基础知识精选试题及答案三中公吉林教育信息网：/一.选择题1.教材包括【D】A.教科书B.CAI软件C.教学参考书D.以上三者皆是2.“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是【D】A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《春秋》3.三结合的教育一般是指【A】A.学校、家庭、社会教育三结合B.班主任、科任教师和家长教育三结合C.校长、教师和家长教育三结合D.家庭、环境和学校教育三结合4.“教学相长”这一提法【C】A.最早出现于《论语》B.指明了教师在教学活动中的主导地位C.是我国新型的师生关系的特点之一D.说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素5.一个社会的教育发展进程与其政治经济发展进程之间的关系是【C】A.教育超前于政治经济发展B.教育滞后于政治经济发展C.教育常常与社会政治经济发展不平衡D.政治经济制度决定教育发展状况6.华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的儿童，如果在由我所控制的环境中培养他们，不论他们的前辈的才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定的任何一种专家、医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼。

”这种观点过于低估了下列哪种因素在人的发展中【A】的作用。

A.遗传B.环境C.教育D.教师7.狭义的教育制度是指【D】A.国民教育制度B.社会教育制度C.高等教育制度D.学校教育制度8.在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是【B】A.斯巴达教育B.雅典教育C.教会教育D.骑士教育9.班主任了解学生的基本方法是【A】A.观察法B.问卷法C.谈话法D.调查法10.现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是【D】A.赞科夫B.苏霍姆林斯基C.皮亚杰D.布鲁纳11.课外校外教育是对课堂教学的一种【B】A.延展B.必要补充C.深化D.变革12.学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。

2015年吉林省教师招聘考试《教育理论基础知识》最新备考资料五

2015年吉林省教师招聘考试《教育理论基础知识》最新备考资料五中公吉林教育信息网：/1.所谓变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。

2.自我认识是指个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。

3.学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当每月检查一次。

4.短时记忆一般包括两个成分，一是直接记忆，即输入的信息没有经过进一步加工；另一个成分是工作记忆，指从长时记忆贮存中提取的正在使用的知识信息。

5.学生心理健康教育中的心理评估，指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。

6.教育心理学是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。

7.人的良好意志品质特征：自觉性、果断性、自制性、坚韧性。

8.所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。

9.态度是通过学习而形成的，无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成或改变的。

10.服从是指在权威的命令、社会舆论或群体气氛压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。

11.认同实质上就是对榜样的模仿，其出发点就是试图与榜样一致。

12.“机敏、迅速合理处理问题的品质”是意志的果断性。

3.所谓心理健康，就是一种良好的、持续的心理状态与过程。

14.所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整体生命进程中所发生的一系列心理变化。

15.习惯上，人们用心理困扰、心理障碍和心理疾病分别指称严重程度由低到高的几类心理健康问题。

16.焦虑症是一种与客观威胁不相适合的焦虑反应为特征的神经症。

17.自我监控属于意志控制，如自我检查、自我监督、自我调节、自我追求等。

18.实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门。

19.在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、消极的和对抗的三种类型。

2015吉林省教师招聘考试公共基础知识试题及答案

B.主要矛盾和次要矛盾
C.同一性和斗争性
D.内因和外因
正确答案：D
14、“一个地区的发展会产生全国效益”强调的是（）。
A.整体和部分不可分割
B.整体和部分有严格的界限
C.整体的性能状态与及变化会影响部分
D.部分的性能状态及其变化会影响整体
正确答案：D
15、量变和质变的辩证转化揭示了事物的发展是（）。
1、量变和质变的关系是（）。
A.保守和进步关系
B.决定与被决定的关系
C.主要与次要的关系
D.对立统一的关系
正确答案：D
2、哲学为具体科学的研究提供( )。
A.一般方法
B.经验材料
C.理论结论
D.具体方法
正确答案：A
3、辩证法和形而上学根本对立的焦点在于（）。
A.是否整体地看问题
A.是否整体地看问题
B.是否承认事物在运动
C.是否承认事物的内部矛盾是事物发展的动力
D.是否承认事物的质变
正确答案：C
48、一个学校教学质量的高低是由教师的水平、学校的设施、学生的主观努力以及社会影响等方面造成的，从因果关系来看，这是（）。
A.异因同果
B.同因异果
C.多因一果
A.矛盾的普遍性
B.矛盾的特殊性
C.矛盾的同一性
D.矛盾的斗争性
正确答案：D
44、时有风吹幡动。一僧曰风动，一僧曰幡动，议论不已。慧能曰：“不是风动，不是幡动，仁者心动。”慧能观点的根本错误在于（）。
A.否认了运动是物质的根本属性
B.否认了运动具有客观规律性
C.否认了运动的绝对性

2015年吉林省四平市教师招聘考试：《教育综合知识》教育学考点真题对接

2015年吉林省四平市教师招聘考试：《教育综合知识》教育学考点真题对接中公吉林教育信息网：/考点一：个体身心发展的一般规律一、个体身心发展的顺序性与教育具体表现：个体的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的连续不断的发展过程。

教学启示：教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，“拔苗助长”、“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。

二、个体身心发展的阶段性与教育具体表现：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。

教学启示：人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，既不能把小学生当中学生看待，也不能把初中生和高中生混为一谈，同时还要注意各阶段间的衔接和过渡。

三、个体身心发展的不平衡性及其对教育的要求具体表现：人的身心发展是一个错综复杂的过程，发展的速度是不均衡的，表现出时快时慢，有早有迟的特点。

教学启示：教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。

四、个体身心发展规律的互补性及其对教育的要求具体表现：一方面是指有机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心里机能和生理机能之间。

教学启示：要求教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。

五、个体身心发展的个别差异性及其对教育的要求具体表现：同一年龄阶段的每个学生，在生理和心理方面除了有共同的、典型的特征之外，都存在着不同于其他学生的特点，这称之为个别差异。

教学启示：人的发展的差异性要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。

【真题再现】青少年个体身心发展的顺序性要求在教育过程中必须做到(C)。

A. 抓关键期教育B. 启发诱导C. 循序渐进D. 因材试教【难度】★考点二：我国当前学制改革的主要内容——《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》这是21世纪以来我国第一个教育规划纲要，是指导教育改革和发展的纲领性文件。

2015年5月30日吉林省吉林市教师招聘考试教育理论基础知识真题及答案 - 副本

2015年5月30日吉林省吉林市教师招聘考试教育理论基础知识真题及答案本套试题共二道大题，其中单选题70题，多选题30题。

总分110分。

一、单项选择题（本题共70个小题，每题1分，共70分）(1). 我国首次对素质教育的概念进行界定的是( )。

A. 《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》B. 《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的决定》C. 《中华人民共和国教育法》D. 《中华人民共和国义务教育法》参考答案:C(2). “染于苍则苍，染于黄则黄。

”是从学生自身特点看，表明学生具有( )。

A. 可塑性B. 依赖性C. 向师性D. 自主性参考答案:A(3). 现代教育区别于古代教育的重要特征，也是教育民主重要标志的是( )。

A. 学生是完整的人B. 学生是独特的人C. 学生是学习的主体D. 学生是责任主体参考答案:D(4). 《中华人民共和国教师法》第一次从法律角度确认了教师的专业地位，该发实施于( )。

A. 1993年B. 1994年C. 1995年D. 1998年参考答案:B(5). 教师专业理想确立、专业情况积淀、专业技能提高、专业风格形成的关键是( )。

A. 师范教育B. 人职培训C. 在职培训D. 自我教育参考答案:D(6). 教师终身学习的内容不包括( )。

A. 学会学习B. 通晓自己所学的学科，成为学科专家C. 学习有关教育的学问D. 参加系统的学习参考答案:D(7). 教师认为学校侵犯其《中华人民共和国教师法》规定的合法权益的，可以提起申诉，教育行政部门做出处理应当在接到申诉书的次日起( )。

A. 10日内B. 30日内C. 三个月内D. —年内参考答案:B(8). 教育法律救济的主要方式是( )。

A. 调解渠道B. 司法渠道C. 行政渠道D. 仲裁渠道参考答案:C(9). 实施义务教育需要一系列办学条件，其中最重要的是( )。

A. 办学经费和设备B. 办学经费和师资C. 基础设施和师资D. 基础设施和经费参考答案:B(10). 学生所享有的受教育权主要包括宪法规定的教育年限权，学习权和( )。

2015年吉林特岗教师招聘考试教育理论知识真题及答案

2015年吉林特岗教师招聘考试教育理论知识真题及答案一、判断题(判断下列各题的正误，并在题后括号内打“√”或“×”本大题共10小题，每小题1分，共10分)1.为了更好地了解班内留守儿童的思想状况，班主任可以强制检查学生的个人日记，这并不侵犯学生的隐私权。

( )【答案】×【解析】隐私包括个人私生活、个人日记、照片、储蓄及财产状况、生活习惯是指公民生活中不愿为他人公开或知悉的个人秘密的不可侵犯的人身权利检查学生的个人日记的做法，侵犯了学生的隐私权。

2.对于义务教育阶段的问题学生，学校要耐心教育，对屡教不改的学生，学校有权开除其学籍。

( )【答案】×【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第二十七条规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。

3.新课程改革的最高宗旨是“一切为了学生的发展，一切为了每一位学生的发展”。

( )【答案】√【解析】略。

4.新课程倡导学生评价主体的多元化，但在农村义务教育学校中，教师应当成为评价学生的唯一主体。

( )【答案】×【解析】新课程改革适用于我国所有地区和学校，在农村义务教育学校中，也需要注重学生评价主体的多元化。

5.对于农村教师，由于环境的限制，课程资源主要指课程标准和教科书。

(易错)( )【答案】×【解析】课程资源是指课程设计、实施和评价等整个课程教学过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生个性全面发展的各种资源。

所以，题干的说法错误。

6.学生在学习一项动作技能时，练习到一定阶段往往会出现进步暂时停顿的现象，心理学中称之为“高原现象”。

( )【答案】√【解析】通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称力“高原现象”7.新教师为了吸引学坐的注意力从而取得好的教学效果，应当经常穿款式新颖的服装。

2015吉林省辽源市教师招聘考试《教育(保教)知识与能力》考试大纲

2015吉林省辽源市教师招聘考试《教育(保教)知识与能力》考试大纲中公吉林教育信息网：/《教育知识与能力》考试大纲(中学)一、考试目标1.理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论，能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。

2.理解中学生思想品德发展的规律，掌握德育原则和德育方法，具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。

3.掌握中学生学习心理发展的特点和规律，能指导学生进行有效的学习。

4.理解中学生生理、心理的特性和差异性，掌握心理辅导的基本方法。

5.掌握班级日常管理的一般方法，了解学习环境、课外活动的组织和管理知识，具有设计一般课外活动的能力。

6.掌握教师心理，促进教师成长。

二、内容模块与要求(一)教育基础知识和基本原理1.了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。

2.掌握教育的涵义及构成要素;了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络;理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系;理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用;了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。

3.理解义务教育的特点;了解发达国家学制改革发展的主要趋势;了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。

4.掌握有关教育目的的理论;了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求;了解全面发展教育的组成部分(德育、智育、体育、美育、劳动技术教育)及其相互关系。

5.了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。

(二)中学课程1.了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等;理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。

2015年吉林省教师招聘考试《教育理论基础知识》最新备考资料四

2015年吉林省教师招聘考试《教育理论基础知识》最新备考资料四中公吉林教育信息网：/1.高级神经活动类型是生理特性。

2.人的个性中核心成分是性格，性格是社会性方面的个性心理特征。

3.“自私与秉公、勤劳懒惰、自负与自卑”是态度性格特征描述。

4.美育是对受教育者的(审美观点)(审美能力)的教育5.乳儿期(出生至一岁)婴儿期(一至三岁)幼和期(3-6.7)童年期(6，7-11，12)少年期(11，22-14，15)青年期(14，15-17，18)6.1999.6.13中央发布《关于深化教育改革，全国推进素质教育的决定》7.学制是(学校教育制度)的简称，是一个(国家)各级各类的学校体系，它规定了(各级各类)的学校性质、任务，入学条件，修业年限以及彼此之间的相互关系。

8.我国近年学制的开始是由(壬寅学制)和(癸卯学制)9.壬寅学制又名(钦定学堂章程)10.癸卯学制又名(奏定学堂章程)11.壬寅和癸卯学制的制定参照的是(日本明治维新时期的学制)12.首次规定男女同校的学制是(壬子一癸丑学制)13.壬戌学制是(中国现代教育史一第一个学制)14.“不达目的不罢休”意志型性格。

15.壬戌学制借鉴的是(美国学制)16.战国后期，《礼记》中的《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，是罕见的世界教育思想遗产17.教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的《大教学论》18.(生产力水平)决定着教育的规模和速度19.科学知识的再生产有多种途径，(学校教育)是科学知识再生产的主要途径20.个体身心发展的规律表现在身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性及(互补性)、(个别差异性)21.身体状态的剧变，内心世界的发现，(自我意识的觉醒)，(独立精神的加强)是少年期表现出的总体性的阶段特征22.我国教育目的的建立在(马克思关于人的整体发展)学说基础之上的23.师生关系在教育内容的教学上构成授受关系，在人格上是民主平等关系，在社会道德上是相互促进关系24.教学大纲一般由说明部分和本文部分组成25.讲授法可分为讲述、讲解和讲演三种方式26.“鱼和熊掌”不可兼得属于双趋式目标冲动。