关于近几年高考地理试题的分析及思考.doc
近五年高考地理试题分析精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版近五年高考地理试题分析学生应关注近五年的高考命题方向，为 2020 年的高考做准备，下面就是小编给大家带来的近五年高考地理试题分析，希望大家喜欢！近五年的高考地理试题从整体上保持了连续性和稳定性，试题设计注重引导学生关注生活，关注社会并倡导学以致用；试题设计注重引导地理教学关注学生树立人地关系的正确认识和可持续发展观念的形成。
试题仍然强调地理知识运用、地理信息获取、地理分析与评价、地理表述等能力的考查。
因此，要在地理变式训练中，培养学生的地理技能的熟练性与地理思维的敏捷性。
同时，还要在案例研究过程中引导学生学会科学思维方法，从而达到举一反三、融会贯通的效果。
1.选择题全部以题组的形式出现，全卷选择题分成 3—4 个题组，或 3 个一组，或 2 个一组，一气呵成，自然流畅，形成梯度，保证了考生思维的连贯性，便于考生答题。
2.主干知识抽样考查，地球运动知识基本从试卷中消失，自然地理突出地形、气候、河流、水资源利用及地理环境整体性原理的考查，人文地理突出人口、工业区位、农业区位、交通区位等区位理论的考查，区域地理突出区域定位、区域特征、产业转移及可持续发展观的考查。
这些考点都是地理学科的主干知识，所考查的知识皆为教材的原知识或原知识的深化拓展，是平时训练题的变通创新，基本上是“源于教材”而又“高于教材” 。
工农业业区位、大气运动、水文条件、地形地质、自然灾害、生态环境、人类在自然资源开发利用中存在问题及对策、区域可持续发展等内容在历年高考题目中均有体现。
试题贴近生活，注重联系实际，特别是对应用地理知识分析解决实际问题能力的考查，推理性更强。
3.地理图表是高考试卷中重要的内容组成部分，试题从地图或材料切入，涉及到区域图、统计图表、景观图等，尤其等值线图常考不衰，以等高线地形图居多，等值线题因其类型多、善变化、综合性和能力要求高，能很好地体现试题的创新性和梯度性，体现高考能力立意的命题思想，所以一直备受高考命题者的青睐。
高考地理卷子期末分析总结
高考地理卷子期末分析总结地理是高考理科中的一门重要科目，也是考生备考中需要重点关注的一门学科。
本文将对高考地理卷子的内容进行期末分析总结，希望能给考生提供一些参考和指导。
首先，我们来看一下高考地理卷子的总体情况。
根据往年的高考题目，地理卷子一般分为选择题和解答题两个部分，选择题所占的分值较大，解答题则是考察学生综合运用地理知识和能力的重要环节。
选择题包括单选题和多选题，解答题包括简答题和论述题。
从分值上来看，选择题一般占80%左右，解答题占20%左右。
因此，考生在备考过程中，应优先关注选择题的练习和复习，同时也要注重解答题的训练和提高。
针对选择题部分，考生需要注意以下几个方面。
首先，对于地理知识的掌握和理解是解答选择题的关键。
要做好选择题，要求学生对地理课本内容有一个全面的了解，并且能够灵活运用知识进行综合应用。
其次，解答选择题要善于分析题干和选项，做到有的放矢。
有时候题目会附带一些干扰项，考生要通过分析题干和选项之间的关系，排除干扰项，选择正确答案。
此外，对于一些地理现象和地理概念，要有一定的记忆和理解能力，以便能够准确地选择出正确答案。
解答题部分是考察学生综合运用地理知识和能力的重要环节。
在解答题的准备过程中，考生需要注重以下几个方面。
首先，要熟悉解答题的命题规律和要求。
解答题一般会给出一个或几个问题，要求考生通过分析和运用地理知识进行解答。
考生需要明确题目要求，结合自己的知识储备，提供准确、完整的答案。
其次，解答题要求考生具备一定的分析能力和逻辑思维能力。
对于一些涉及地理现象的解释和分析题目，考生需要通过运用地理知识和逻辑分析，给出合理的答案。
此外，解答题还要求考生具备一定的表达能力和语言组织能力。
考生在答题时，要注重语言的准确性和连贯性，切忌答非所问或表达不清的情况。
总而言之，高考地理卷子的备考分析总结需要从选择题和解答题两个方面进行考虑。
在备考选择题时，要深入理解地理知识，善于分析题干和选项，做到有的放矢；在备考解答题时，要熟悉题目要求，具备分析能力和逻辑思维能力，同时注重语言表达的准确性和连贯性。
从近年高考文综试卷地理试题得到的教学启示
活实际， 引导学生创新意识 ， 培养学生创新潜能。 【 关键词】高考 地理 文综试卷 思雏能力 创新精神
心人 类生 存环 境 的意识 ， 分体 现 了“ 充 新一 轮课 程 改革 ” 让学 生
学 习与生活相 关 的地理 ， 习有用 的地 理 的教育教 学新理 念。 学 二 、 学 启 示 教
质 和 能力 ， 以适应 高 考改 革 的新 形势和 新 要求 。
１ ． 培养地理思维能力的前提一
强化理解 ： 地理思维以其
、
试题 主 要特 点
具 有 的综 合 性 、 发展 性 、 系 性等 特点 贯 穿于 平 时 教学 和 复 习 联
１注 重基 础知 识 、 干知 识 的考 查 ， ． 主 强调 基本 方法 、 本 技 基 能的 运 用 ：近 年 文综 地理 试 题 都 反 映 了侧重 考 查 学 生对 基 本 概 念 、 本 原 理规 律 以及 基 本 解题 方法 、 图分 析 技 能 的掌 握 基 读 情 况 ， 毫 不 回避 学科 基 础 主 干知 识 ， 要是 属 于 学科 基 础 主 丝 只 干知 识 ， 于 学科 关 注 的和 特 色 的知 识都 有 多次 出现 ， 关 于 属 如 等值 线 问题 、地 形剖 面 图 、地 方 时换 算 和昼 夜 长短 时间 的计 算 、 气 层 及 气 温 变 化 、 温 水 平 分布 规律 及 成 因 、 星 风 系 大 气 行 模式 、 气候 类 型 及其 分布 、理 想 大 陆 自然 带 的模 式 、 源 结 “ 能 构 问题 、 世界 著 名海 峡 空 间位 置 、 人 口迁移 与 城市 化影 响 因 素 、 业 区 位 因 素 分 析及 区位 选 择 、 化扩 散 等 内容 ， 这 些 工 文 而 内容 均 是学 生应 该 掌握 的重 要 知识 或 基本 方法 、 能。 技
近三年旧课程高考地理试题分析及复习对策
近三年旧课程高考地理试题分析及复习对策作者：秦鹏芬来源：《广西教育·B版》2014年第05期【摘要】2014年高考临近，对于广西来说，这是最后一届旧课程的高考，如何把握高考规律科学备考，对教师和考生来说都是十分重要。
笔者以2011-2013年全国高考卷I地理试题分析为依据，对广西2014年高考地理复习备考提出了一些建议，希望能对处在紧张备考中的高三地理教师及考生所有启示。
【关键词】高考地理试题复习【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2014）05B-0116-022014年高考是广西最后一次大纲版高考，也是全国最后一次大纲版高考，这一次高考从某上程度来说，可以认为是大纲版与课改版的过度，难免会注入一些新的命题思想。
其实这几年来，高考命题都一直往新课改方向来进行命制，因此，研究高考试题特别是全国卷I（大纲版）对广西考生有效备战今年的高考显得十分重要。
为此，笔者从2011-2013年高考全国卷I （大纲版）地理试题命题特点入手，研究高考地理试题命题规律，提出高考地理复习对策，希望能对正在高考备考的师生有所帮助。
一、试题分析1．试题难度略有降低。
从试题内容来看，高考地理试题由必修（上\下册）课本和区域地理中自然地理和人文地理两大部分内容组成。
对考生而言，自然地理部分比重大的试题难度相对大（尤其以地球运动最甚），人文地理比重大的试题相对容易。
下面通过近三年高考自然地理与人文地理分值情况分析试题难度变化。
年份自然地理分值人文地理分值2011年 42 582012年 36 642013年 16 84从表格中，我们看出近三年来，人文地理部分所占分值明显提高，尤其是2013年人文地理部分分值提高最为明显。
并且，对考生普遍觉得难的地球运动相关知识的考察，这三年中只有在2012年出现了两道选择题，分别考察较容易得出答案的区时计算与对日出日落方位判断，2011年与2013年高考都没有考察，由此看出，这三年高考对地球运动相关知识的考察趋于弱化、简单化。
高考地理试卷分析
高考地理试卷分析高考地理试卷分析高考地理考试是我国高中毕业生的必修科目之一，也是整个高考科目中考察范围比较广泛的一个科目。
在2019年高考中，地理科目的考试难度较大，备受考生和家长的关注。
那么，我们一起来分析一下2019年高考地理试卷吧。
一、卷面结构2019年高考地理试卷包括两个部分，第一部分是选择题共50分，第二部分是非选择题共70分。
选择题分为A、B、C 三部分，其中A、B两部分均为单选，C部分为多选。
非选择题有填空题、简答题和应用题，卷面结构属于比较典型的地理试卷。
二、题型偏向整个试卷中，难度大的题型主要分布在非选择题部分，而选择题部分相对较简单。
在多选题部分，有两道题的考点外容易让人选错，但是整体来说，难度还是比较合理的。
三、考点分布整个试卷的考点分布比较均匀，但是涉及的内容比较广泛。
其中，物流地理、城市地理、生态环境和自然灾害等考点的比例相对较高，涉及的面较广。
而考点的难度也相对较大，需要考生更广泛的知识储备和思维能力。
四、难度分析整体来说，2019年高考地理试卷的难度处于较高水平。
多数选择题难度不大，但非选择题难度比较大，需要考生具有较强的逻辑思维和能力。
其中的应用题较为具有挑战性，需要考生结合图表或实际情境进行分析和解答。
五、备考建议备考阶段，考生应该注重对地理知识的深入理解和掌握。
要熟悉各种地图、图表等地理工具的使用，并能灵活运用地理工具和信息，理性分析和解决实际问题。
此外，考生应该注重自己的思考能力，多尝试进行实践性的学习，注重探究性学习和思考方向的多样性。
在做题的时候，应该注重题目的表述和条件限制，注意排除无用信息，抓住关键点并逐一解决。
总之，高考地理试卷难度较大，要求考生具有广泛的知识储备和实际应用能力，同时要注重解题思路和分析逻辑。
考生在备考阶段必须充分时间反复练习模拟试题，不断完善自己的解题方法，确保最终能够在考试中发挥最佳水平，取得优异的成绩。
解析：山东省高考地理试卷
解析：山东省高考地理试卷山东省高考地理试卷一直以来都备受，因为它不仅是对考生地理知识掌握程度的考察，更是对考生分析问题、解决问题能力的检验。
本文将从试卷结构、考点分布、题型分析、难度分析、命题特点等方面，对2023年山东省高考地理试卷进行解析。
2023年山东省高考地理试卷结构与往年相比基本保持一致，包括选择题和非选择题两部分。
选择题共10个小题，每题4分，共40分；非选择题包括必考题和选考题两部分，必考题3个大题，选考题3个题目中选2个作答，共50分。
整个试卷满分100分，考试时间为150分钟。
2023年山东省高考地理试卷考点分布广泛，涵盖了自然地理、人文地理、区域地理等方面的内容。
具体来说，试卷考查了地球与地图、大气、海洋、陆地、人口、城市、农业、工业、交通、环境等方面的知识点。
从考点分布来看，试卷注重考查学生对地理知识的综合运用能力，特别是解决实际问题的能力。
2023年山东省高考地理试卷题型多样，包括选择题、填空题、简答题、作图题等。
其中，选择题注重考查学生的基础知识掌握程度和判断能力；填空题注重考查学生的基础知识掌握程度和细节把握能力；简答题注重考查学生的分析能力和表达能力；作图题注重考查学生的实践能力和创新能力。
总体来说，2023年山东省高考地理试卷难度适中。
其中，选择题部分难度相对较低，但也有一些题目需要学生灵活运用地理知识才能正确作答；非选择题部分难度相对较高，需要学生深入分析材料和问题，并结合所学知识进行作答。
从整个试卷来看，难点主要集中在一些需要学生深入分析的问题和作图题上。
2023年山东省高考地理试卷命题特点突出，主要表现在以下几个方面：注重基础知识的考查。
试卷中涉及到的知识点非常广泛，但都是高中地理课程中的基础知识，这要求学生必须扎实掌握这些知识。
强调综合运用能力。
试卷中很多题目都需要学生运用所学知识解决实际问题，这要求学生必须具备综合运用能力。
突出实践性和创新性。
试卷中很多题目都需要学生具备一定的实践能力和创新思维才能正确作答，这要求学生必须在平时的学习中注重实践和创新能力的培养。
高考地理综合题的变迁与思考
从我国高考制度改革看 ，高考地理综合题的变迁，
大体可 以划分两个时期 ：一是１ ７ 年至 １９ 年 ；二是 ９８ ９４
２ｏ ￣ ｏｏ
今。
１７年至１９年 ，这一时期 ，高考试卷由全国统一 ９８ ９４ 命题 ，高考地理综合题的总特点是 ，主要以经验型试题 为主 ，地理综合题多以问答题的形式出现。这期间又可 以划分为三个阶段 ：第一个阶段为１ ７年至 １８ 年 ，这 ９８ ９４
高考地理综合题 的第三个 重要特 点便是 试题 的题
合化 ；②图题形式多样 ，重能力考核 ；③题多面广，难
度较大 ；④体现了地理讲 “ 理” ，考 “ 理”的趋势。⑤
评分标准较客观 ，操作性增强 。第三个阶段为１９ 年至 ９０
１９ 年 ，这一阶段的高考地理综合题除了继承过去一些 ９４ 优 良命题传统外 ，又有了一些新气息 ：①题更多 ，量更 大（ 一般４ ｌ道大题 。试卷的版面多少 ，题的多少 ，固 ～ｏ 然反映题量的大小 ，然而分层设问的增加是加大题量的
命题 ，逐步向标准化考试方向迈进 。高考地理综合题也
随之发生了变迁。
题型的简单叠加。综合题在高考地理中得以出现并不断
发展，是 由地理学科的综合性特征决定的。 高考地理综合题 的特点之一是 ，必须具 备有较强 的综合功能 。首先 ，表现为知识考查 的综合性 ，它可 以选取某一包含多种地理事物和现象 的图形或 围绕某
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高考地 理 综合题 的 变迁 与 思考
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一
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高考地理综合题的特点
科 目中。在此后的几十年 中，中国大陆地区的地理高考
近五年全国新课标I卷地理高考试题研究
近五年全国新课标I卷地理高考试题研究作者：舒念晓黄美龄何潇李清黄松明来源：《地理教育》2020年第13期《普通高中地理课程标准（2017年版）》构建了基于地理学科核心素养的课程与教学体系，以及高中学生学业发展水平与质量标准，是高中地理教学、考试与评价的重要依据与参考标准。
本文采用归纳法、统计法、分析法对2015—2019年的高考地理全国Ⅰ卷进行统计，结合新课标不同课程的内容要求，重点统计试题设问的难度层次、研究试题考点分布状况，分析“新课标”颁布前后高考命题发展趋势，从考点与课标的结合中明晰新课标的指向性，为高中地理教学侧重点提供参考，利于师生把握新课标的改革方向。
一、选择题分值及比例分析高考全国卷I卷现今在10个省份使用，其地理试题总体结构由选择题（共44分）、必做题（共46分）和选做题（共10分）三部分构成。
通过对2015—2019年高考选择题统计发现， 2017年“新课标”颁布后涉及考点在新课标配套必修教材中的占比发生了变化。
新课标发布前，2015年高考涉及考点在新课标配套必修教材中的占比为64%，2016年为73%;新版课标发布后，2017—2019年的高考选择题在必修教材中的考点分布比均为100%（表1）。
以2003年旧教学大纲为参照，2015年与2016年的高考选择题在必修中占比均为73%（表2）。
旧版课标对选修的学习不做硬性要求，可根据学校的实际条件指导学生进行选择，但2003年版的课标要求学生必须修满3本必修的6个学分，并在7本选修中自主选择学习2本，修满4个学分，方可报考普通高校的部分专业。
因此，在新课改前的高考考查中，选修内容仍然占有一席之地，考查内容主要分布于问答题部分的三选一选做题中（2015、2016年的选做题有旅游地理、环境保护、自然灾害与防治;2017年的选做题中自然灾害与防治部分被删除）。
高考考查选修部分在选择题中的分布经分析统计2015、2016年数据可知分值约为12分，考查的内容主要为海洋地理，体现了高考分层次选拔人才的要求。
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关于近几年高考地理试题的分析及思考曲延萍做完今年的地理新课标卷 1 卷 II 卷，总体感觉试题难度不大，考查的内容也很基础，知识结构稳定，知识点分布合理，无偏、繁、怪、难和超纲题目，整体难易适中，突出课上强调的地理空间思维能力和综合分析问题能力的考查，注重考查主干知识和综合分析能力，体现出 “能力切入，能力考查 ”的高中新课改高考命题要求。
现谈一谈对近几年高考试题的分析和思考。
一．大纲的变化总体来看考试大纲只是个别语言文字有轻微变化，无实质内容的改变。
二．考核目标与要求地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
考核目标与要求主要有：获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等四个方面。
这四个方面又分为三个不同的水平层次。
（见下表）目标 要求ⅠⅢ（一）获取和解读地理信息（二）调动和运用地理知识（三）描述和阐释地理事物（四）论证和探讨地理问题三．试题考点分析获取试题提供的地理信息，理解试题要求以及考查意图将所学地理知识与试题 准确地运用地理知 的形式和内容建立正确 识和有关信息，认 的联系 识和说明地理问题正确表达事物的地理现 把握地理事物的本 能从地理角度对 时政热点问题、身象，准确描述和解释地 质和规律，并作出边的现实问题作理事物的特征 正确的阐释出正确的解释、评运用判断、归纳、演绎、在 论 证 中 观 点 明价，因此、因时制宜地提出科学解比较、概括等方法论证 确、表述清晰、逻决问题的方法与地理问题 辑严谨措施我对近四年地理全国新课标卷 1 卷和 II 卷进行了对比。
因为近年的地理卷基本体现了：知识抽样，能力覆盖，重视图表考查等特点，所以我重点对比了考点、自然地理和人文地理所占分值，图表能力等方面，现分析如下：（一） 考点分析知识考点 2016 年 2015 年 2014 年 2013地球运动1 卷 6 题地理计 1 卷 3 题正午太阳高 1 卷 5 题区域定位算 度的时空变化 1 卷 10 题地理计算 II 卷 8 题区时和 II 卷 3 题区域定位地方时的计算 II 卷 4 题正午太阳高 度II 卷 5 题地球地图知识的应用最短航线问Ⅱ提炼地理信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整 合题大气II 卷 7 题气象灾 1 卷 37 题青藏高 1 卷 1 题 2 题我国太 1 卷 9 题等压线判读害的成因原冻土及其影阳能的分布特点和太与风向判断II 卷 8 题气候变响，热棒倾斜原阳能开发的影响11 题天气系统的时暖的影响因间变化II 卷 4 题 5 题沙36 题中国西南攀枝尘暴天气花地区的气温特征II 卷 9 题地理图和天气特征表的判读II 卷 6题影响台湾年II 卷 10 题纬度和均温分布因素水域对气温的影7 题台湾降水量的响分布10 题影响海雾的因素11 题气压带风带的季节移动水II 卷 9 题河流水 1 卷 2 题 3 题水循II 卷 6 题我国不同流 1 卷 4 题地形对降水文特征环原理的应用域的水循环的影响： 1 卷 8 题 9 题影响II 卷 7 题人为因素对II 卷 9题寒流的降温海冰资源分布的水循环的影响作用因素II 卷 10 题影响降水的II 卷 11 题减少河因素流凌汛危害的措II 卷 36 题（ 1）沼泽施形成原因，河口渔业资源地壳、地 1 卷 7,8,9 题外力 1 卷 10 题 11 题： II 卷 36 题（ 1）河流II 卷 36 题风力流水质作用海岸变化趋势沉积作用的外力作用整体性和 1 卷 10,11 题山地 1 卷 7 题实验植被的 1 卷 6 题自然带分布差异性的垂直地带性变化II 卷 37 题种植桉树37 题：堪察加半II 卷 8 题整体性特征对地理环境的影响岛自然特征及整体性II 卷 6 题自然带的分布人口城市 1 卷 4 题：城市 1 卷 6 题影响城市分 1 卷 7 题人口变化与6 题：城市布的因素城市化1 卷 10 题 11 题人口8 题美国城市人口增长变化II 卷 1 题 2 题城市化II 卷人口迁移的影进程和影响响农业 1 卷 36 题：茉莉II 卷 1 题 2 题 3 II 卷 11 题农业地域类 1 卷 1 题农业生产条种植农业发展区题基塘农业的影型件位分析响，价值，变化II 卷 37 题三江平原的 3 题交通对农业生II 卷 1 题 2 题：现原因环境特点及其对农业产的影响代茶园的优势II 卷 6 题中资企生产的影响II 卷 3题影响农业生业在国外进行渔产的因素 4 题 5 题地业生产膜的作用及负面作II 卷 37 题农业可用持续发展II 卷 8题影响樟树分布的因素工业 1 卷 1，2,3 题： 1 卷 4 题 5 题飞机 1 卷 37 题沙特磷酸盐 1 卷 37 题区域鲈鱼工业区位选择、场的地理区位因工业区位条件及对环产业产业转移；素境的影响5 题：产业集聚 1 卷 36 题大盐湖36 题：工业发展卤虫产业的发展区位分析II 卷 3 题 5 题：产业转移II 卷 4 题工业区位因素地域联 1 卷 37 题II 卷 7 题交通对 1 卷 4 题 5 题影响铁 1 卷 2 题交通运输方系生产的影响路选线的因素式选择区域可持 1 卷 36 题（4）区 1 卷 1 题地表覆 1 卷 9 题大气污染对续发展域可持续发展盖物的水土保持植被的影响II 卷 1 题：区域农作用 1 卷 36 题措那湖沙源业发展II 卷 36 题尼日利及成因，对铁路的影II 卷 10 题 11 题：亚铁路，气候特响水利工程建设点及其影响II 卷 36 题II 卷 36 题：流域II 卷 37 题（ 1）综合开发与治理题河套平原的地势特点等值线和 1 卷 7 题：等值 1 卷 8 题图表的判读II 卷 1题地理图表的图表线的判读判读选修 1 卷 42 题：旅游 1 卷 42 题：徒步 1 卷 42 题旅游地的自 1 卷 42 题旅游开发的开发条件评价旅游的风险然环境43 题江南丘陵洪灾43 题：冰川泥石43 题：城市水患43题地震引发的次生成因及治理流灾害发生的原的原因地质灾害44 题矿渣的危害与因44 题：喀斯特地44题坡耕地侵蚀的危治理44 题：高位虾池区土壤保护害及措施II 卷 42 题神农架吸对环境的不利影II 卷 42 题旅游交II 卷 42 题老工业区工引游客的原因响通方式及其原因业遗产旅游43 题低温对东北农II 卷 42 题：旅游43 题城市涝灾原43题地质灾害分布特作物的影响资源价值及开发因点及原因44 题环太湖泉水污条件44 题贵州省喀斯44题野生动物数量减染的危害和治理II 卷 43 题：洪涝特地区环境问题少的原因及保护灾害II 卷 44 题：固体废弃物污染问题（二）自然地理和人文地理所占的分值对比（没有统计选做题）自然地理和人文地理所占的分值大致相当，但人文地理所占的比重上升，体现了学地理是为了用地理的新课程思想。
（三）能力考查对比⑴获取和整合地理信息的能力；⑵调动和运用地理知识、基本技能的能力；⑶描述和阐释地理事物、地理基本原理与基本规律的能力；⑷论证和探究地理问题并用之于实践生活的能力。
从近几年的地理能力考查对比看，选择题的考查基本体现了对⑴获取和整合地理信息的能力；⑵调动和运用地理知识、基本技能的能力的要求。
非选择题的考查体了⑴获取和整合地理信息的能力；⑵调动和运用地理知识、基本技能的能力；⑶描述和阐释地理事物、地理基本原理与基本规律的能力考查要求；⑷论证和探究地理问题并用之于实践生活能力的考查，一般在非选择题的36 题或 37 题会有体现。
所以整个试卷对能力的考查覆盖的很全面。
四．试卷特点（一）全国卷与地方卷共同的特点重视知识理解与灵活应用能力、迁移能力的考查；重视地理图表信息解读与应用能力的考查，尤其是区域图、等值线图；重视信息提取与处理能力的考查；Ⅱ卷综合题都以区域地图(一道中国地理、一道世界地理 )做载体呈现等。
（二）全国卷自身突出的特点①全国卷最能体现“学习生活中的地理”这一特色，它多运用真实新材料，创设贴近生活的新情景，且情景、材料相对较单一，这就要求提高对新情景的快速理解与解读的能力。
②多围绕一个主题层层设问，反复追问，这一特点主要体现在Ⅱ卷综合题，比如全国Ⅱ卷 2015 年围绕尼日利亚铁路分布修建问题命题、围绕河套平原水资源利用问题命题。
③综合题得分点分值不固定，一个得分点可以是 1 分、 2 分、 3 分、 4 分甚至 5 分，这可能会对新加入全国卷考试省区的考生是一个挑战，会制约“以分值答题”的常规答题模式，影响学生的“踩点”答题。
④综合题注重思维过程，部分设问缺乏答题模板，对解读、提取、应用图表、文字材料信息的能力、思维过程和逻辑分析能力要求更高，比如全国Ⅱ卷2014年分析建三江农作物虫害较少的气候原因、简述建三江水稻种植过程中化肥施用量较少的原因， 2015 年指出长期维持河套灌渠功能必须解决的问题，并简述原因。
2016 年分析勘察加半岛大型野生动物植食性和肉食性动物数量较少的原因等。
五．试题特点 (以 2016 年 2015,全国 1 卷为例 )2016 年 1 卷考查第一、彰显地理学科区域特点。
本套地理试题大部分从区域特点入手，了广西横县茉莉种植，勘察加半岛的自然特征， 2015 年考查青藏地区太阳能利用、新疆兰新铁路选线、青藏地区错那湖风沙、沙特阿拉伯磷酸盐工业等。
选做题也均考查了中国不同区域的区域发展问题。
如青海湖鸟岛深度游、青藏地区东北部地质灾害、季风区坡耕地切沟等环境生态问题。
第二、突显了地理学科的地图功能。
每一题组都附有地理图像，全套地理试题共用了10幅。
今年对地理统计图应用篇幅较大，既有图表统计又有坐标统计。
这说明地理高考要求中对学生的读图、分析、提取信息，运用图表解决问题的能力是非常重要的。
第三、重视对地理问题的探究 ,注重培养学生的思维创新。
选择题 7～ 9 题、 10～11 题、 36 题、 37 题都具体反映出这一思想。
7～9 题根据实验统计数据推断生物量变化， 10～11 题根据美国人口迁移数量和占总人口比例统计图推算美国人口自然增长规律、总人口数量，36 题是通过错那湖周边环境推断风沙来源及成因，37 题是根据沙特地理环境对沙特磷酸盐工业生产条件、工业生产影响进行探究。
第四、试题设计更细节化、更灵活化。
选择题第 3 题很巧妙地将地球运动与太阳辐射能分布结合在一起，选择题第 6 题兰新铁路沿线城镇分布受限因素，选择题10、11 题利用某国1900 年到 2010 年人口迁移数、移民比重计算推出该国人口增长、人口数量，综合题36 题西42湖鸟岛深度游所需生活用品、 43 题本次地震后图示区域次生灾害严重的原因等，这些设问非常的细化、非常的具体。