关于近几年高考地理试题的分析及思考.doc
近五年高考地理试题分析精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版近五年高考地理试题分析学生应关注近五年的高考命题方向，为 2020 年的高考做准备，下面就是小编给大家带来的近五年高考地理试题分析，希望大家喜欢！近五年的高考地理试题从整体上保持了连续性和稳定性，试题设计注重引导学生关注生活，关注社会并倡导学以致用；试题设计注重引导地理教学关注学生树立人地关系的正确认识和可持续发展观念的形成。
试题仍然强调地理知识运用、地理信息获取、地理分析与评价、地理表述等能力的考查。
因此，要在地理变式训练中，培养学生的地理技能的熟练性与地理思维的敏捷性。
同时，还要在案例研究过程中引导学生学会科学思维方法，从而达到举一反三、融会贯通的效果。
1.选择题全部以题组的形式出现，全卷选择题分成 3—4 个题组，或 3 个一组，或 2 个一组，一气呵成，自然流畅，形成梯度，保证了考生思维的连贯性，便于考生答题。
2.主干知识抽样考查，地球运动知识基本从试卷中消失，自然地理突出地形、气候、河流、水资源利用及地理环境整体性原理的考查，人文地理突出人口、工业区位、农业区位、交通区位等区位理论的考查，区域地理突出区域定位、区域特征、产业转移及可持续发展观的考查。
这些考点都是地理学科的主干知识，所考查的知识皆为教材的原知识或原知识的深化拓展，是平时训练题的变通创新，基本上是“源于教材”而又“高于教材” 。
工农业业区位、大气运动、水文条件、地形地质、自然灾害、生态环境、人类在自然资源开发利用中存在问题及对策、区域可持续发展等内容在历年高考题目中均有体现。
试题贴近生活，注重联系实际，特别是对应用地理知识分析解决实际问题能力的考查，推理性更强。
3.地理图表是高考试卷中重要的内容组成部分，试题从地图或材料切入，涉及到区域图、统计图表、景观图等，尤其等值线图常考不衰，以等高线地形图居多，等值线题因其类型多、善变化、综合性和能力要求高，能很好地体现试题的创新性和梯度性，体现高考能力立意的命题思想，所以一直备受高考命题者的青睐。
高考地理卷子期末分析总结
高考地理卷子期末分析总结地理是高考理科中的一门重要科目，也是考生备考中需要重点关注的一门学科。
本文将对高考地理卷子的内容进行期末分析总结，希望能给考生提供一些参考和指导。
首先，我们来看一下高考地理卷子的总体情况。
根据往年的高考题目，地理卷子一般分为选择题和解答题两个部分，选择题所占的分值较大，解答题则是考察学生综合运用地理知识和能力的重要环节。
选择题包括单选题和多选题，解答题包括简答题和论述题。
从分值上来看，选择题一般占80%左右，解答题占20%左右。
因此，考生在备考过程中，应优先关注选择题的练习和复习，同时也要注重解答题的训练和提高。
针对选择题部分，考生需要注意以下几个方面。
首先，对于地理知识的掌握和理解是解答选择题的关键。
要做好选择题，要求学生对地理课本内容有一个全面的了解，并且能够灵活运用知识进行综合应用。
其次，解答选择题要善于分析题干和选项，做到有的放矢。
有时候题目会附带一些干扰项，考生要通过分析题干和选项之间的关系，排除干扰项，选择正确答案。
此外，对于一些地理现象和地理概念，要有一定的记忆和理解能力，以便能够准确地选择出正确答案。
解答题部分是考察学生综合运用地理知识和能力的重要环节。
在解答题的准备过程中，考生需要注重以下几个方面。
首先，要熟悉解答题的命题规律和要求。
解答题一般会给出一个或几个问题，要求考生通过分析和运用地理知识进行解答。
考生需要明确题目要求，结合自己的知识储备，提供准确、完整的答案。
其次，解答题要求考生具备一定的分析能力和逻辑思维能力。
对于一些涉及地理现象的解释和分析题目，考生需要通过运用地理知识和逻辑分析，给出合理的答案。
此外，解答题还要求考生具备一定的表达能力和语言组织能力。
考生在答题时，要注重语言的准确性和连贯性，切忌答非所问或表达不清的情况。
总而言之，高考地理卷子的备考分析总结需要从选择题和解答题两个方面进行考虑。
在备考选择题时，要深入理解地理知识，善于分析题干和选项，做到有的放矢；在备考解答题时，要熟悉题目要求，具备分析能力和逻辑思维能力，同时注重语言表达的准确性和连贯性。
从近年高考文综试卷地理试题得到的教学启示
活实际， 引导学生创新意识 ， 培养学生创新潜能。 【 关键词】高考 地理 文综试卷 思雏能力 创新精神
心人 类生 存环 境 的意识 ， 分体 现 了“ 充 新一 轮课 程 改革 ” 让学 生
学 习与生活相 关 的地理 ， 习有用 的地 理 的教育教 学新理 念。 学 二 、 学 启 示 教
质 和 能力 ， 以适应 高 考改 革 的新 形势和 新 要求 。
１ ． 培养地理思维能力的前提一
强化理解 ： 地理思维以其
、
试题 主 要特 点
具 有 的综 合 性 、 发展 性 、 系 性等 特点 贯 穿于 平 时 教学 和 复 习 联
１注 重基 础知 识 、 干知 识 的考 查 ， ． 主 强调 基本 方法 、 本 技 基 能的 运 用 ：近 年 文综 地理 试 题 都 反 映 了侧重 考 查 学 生对 基 本 概 念 、 本 原 理规 律 以及 基 本 解题 方法 、 图分 析 技 能 的掌 握 基 读 情 况 ， 毫 不 回避 学科 基 础 主 干知 识 ， 要是 属 于 学科 基 础 主 丝 只 干知 识 ， 于 学科 关 注 的和 特 色 的知 识都 有 多次 出现 ， 关 于 属 如 等值 线 问题 、地 形剖 面 图 、地 方 时换 算 和昼 夜 长短 时间 的计 算 、 气 层 及 气 温 变 化 、 温 水 平 分布 规律 及 成 因 、 星 风 系 大 气 行 模式 、 气候 类 型 及其 分布 、理 想 大 陆 自然 带 的模 式 、 源 结 “ 能 构 问题 、 世界 著 名海 峡 空 间位 置 、 人 口迁移 与 城市 化影 响 因 素 、 业 区 位 因 素 分 析及 区位 选 择 、 化扩 散 等 内容 ， 这 些 工 文 而 内容 均 是学 生应 该 掌握 的重 要 知识 或 基本 方法 、 能。 技
近三年旧课程高考地理试题分析及复习对策
近三年旧课程高考地理试题分析及复习对策作者：秦鹏芬来源：《广西教育·B版》2014年第05期【摘要】2014年高考临近，对于广西来说，这是最后一届旧课程的高考，如何把握高考规律科学备考，对教师和考生来说都是十分重要。
笔者以2011-2013年全国高考卷I地理试题分析为依据，对广西2014年高考地理复习备考提出了一些建议，希望能对处在紧张备考中的高三地理教师及考生所有启示。
【关键词】高考地理试题复习【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2014）05B-0116-022014年高考是广西最后一次大纲版高考，也是全国最后一次大纲版高考，这一次高考从某上程度来说，可以认为是大纲版与课改版的过度，难免会注入一些新的命题思想。
其实这几年来，高考命题都一直往新课改方向来进行命制，因此，研究高考试题特别是全国卷I（大纲版）对广西考生有效备战今年的高考显得十分重要。
为此，笔者从2011-2013年高考全国卷I （大纲版）地理试题命题特点入手，研究高考地理试题命题规律，提出高考地理复习对策，希望能对正在高考备考的师生有所帮助。
一、试题分析1．试题难度略有降低。
从试题内容来看，高考地理试题由必修（上\下册）课本和区域地理中自然地理和人文地理两大部分内容组成。
对考生而言，自然地理部分比重大的试题难度相对大（尤其以地球运动最甚），人文地理比重大的试题相对容易。
下面通过近三年高考自然地理与人文地理分值情况分析试题难度变化。
年份自然地理分值人文地理分值2011年 42 582012年 36 642013年 16 84从表格中，我们看出近三年来，人文地理部分所占分值明显提高，尤其是2013年人文地理部分分值提高最为明显。
并且，对考生普遍觉得难的地球运动相关知识的考察，这三年中只有在2012年出现了两道选择题，分别考察较容易得出答案的区时计算与对日出日落方位判断，2011年与2013年高考都没有考察，由此看出，这三年高考对地球运动相关知识的考察趋于弱化、简单化。
高考地理试卷分析
高考地理试卷分析高考地理试卷分析高考地理考试是我国高中毕业生的必修科目之一，也是整个高考科目中考察范围比较广泛的一个科目。
在2019年高考中，地理科目的考试难度较大，备受考生和家长的关注。
那么，我们一起来分析一下2019年高考地理试卷吧。
一、卷面结构2019年高考地理试卷包括两个部分，第一部分是选择题共50分，第二部分是非选择题共70分。
选择题分为A、B、C 三部分，其中A、B两部分均为单选，C部分为多选。
非选择题有填空题、简答题和应用题，卷面结构属于比较典型的地理试卷。
二、题型偏向整个试卷中，难度大的题型主要分布在非选择题部分，而选择题部分相对较简单。
在多选题部分，有两道题的考点外容易让人选错，但是整体来说，难度还是比较合理的。
三、考点分布整个试卷的考点分布比较均匀，但是涉及的内容比较广泛。
其中，物流地理、城市地理、生态环境和自然灾害等考点的比例相对较高，涉及的面较广。
而考点的难度也相对较大，需要考生更广泛的知识储备和思维能力。
四、难度分析整体来说，2019年高考地理试卷的难度处于较高水平。
多数选择题难度不大，但非选择题难度比较大，需要考生具有较强的逻辑思维和能力。
其中的应用题较为具有挑战性，需要考生结合图表或实际情境进行分析和解答。
五、备考建议备考阶段，考生应该注重对地理知识的深入理解和掌握。
要熟悉各种地图、图表等地理工具的使用，并能灵活运用地理工具和信息，理性分析和解决实际问题。
此外，考生应该注重自己的思考能力，多尝试进行实践性的学习，注重探究性学习和思考方向的多样性。
在做题的时候，应该注重题目的表述和条件限制，注意排除无用信息，抓住关键点并逐一解决。
总之，高考地理试卷难度较大，要求考生具有广泛的知识储备和实际应用能力，同时要注重解题思路和分析逻辑。
考生在备考阶段必须充分时间反复练习模拟试题，不断完善自己的解题方法，确保最终能够在考试中发挥最佳水平，取得优异的成绩。
解析：山东省高考地理试卷
解析：山东省高考地理试卷山东省高考地理试卷一直以来都备受，因为它不仅是对考生地理知识掌握程度的考察，更是对考生分析问题、解决问题能力的检验。
本文将从试卷结构、考点分布、题型分析、难度分析、命题特点等方面，对2023年山东省高考地理试卷进行解析。
2023年山东省高考地理试卷结构与往年相比基本保持一致，包括选择题和非选择题两部分。
选择题共10个小题，每题4分，共40分；非选择题包括必考题和选考题两部分，必考题3个大题，选考题3个题目中选2个作答，共50分。
整个试卷满分100分，考试时间为150分钟。
2023年山东省高考地理试卷考点分布广泛，涵盖了自然地理、人文地理、区域地理等方面的内容。
具体来说，试卷考查了地球与地图、大气、海洋、陆地、人口、城市、农业、工业、交通、环境等方面的知识点。
从考点分布来看，试卷注重考查学生对地理知识的综合运用能力，特别是解决实际问题的能力。
2023年山东省高考地理试卷题型多样，包括选择题、填空题、简答题、作图题等。
其中，选择题注重考查学生的基础知识掌握程度和判断能力；填空题注重考查学生的基础知识掌握程度和细节把握能力；简答题注重考查学生的分析能力和表达能力；作图题注重考查学生的实践能力和创新能力。
总体来说，2023年山东省高考地理试卷难度适中。
其中，选择题部分难度相对较低，但也有一些题目需要学生灵活运用地理知识才能正确作答；非选择题部分难度相对较高，需要学生深入分析材料和问题，并结合所学知识进行作答。
从整个试卷来看，难点主要集中在一些需要学生深入分析的问题和作图题上。
2023年山东省高考地理试卷命题特点突出，主要表现在以下几个方面：注重基础知识的考查。
试卷中涉及到的知识点非常广泛，但都是高中地理课程中的基础知识，这要求学生必须扎实掌握这些知识。
强调综合运用能力。
试卷中很多题目都需要学生运用所学知识解决实际问题，这要求学生必须具备综合运用能力。
突出实践性和创新性。
试卷中很多题目都需要学生具备一定的实践能力和创新思维才能正确作答，这要求学生必须在平时的学习中注重实践和创新能力的培养。
高考地理综合题的变迁与思考
从我国高考制度改革看 ，高考地理综合题的变迁，
大体可 以划分两个时期 ：一是１ ７ 年至 １９ 年 ；二是 ９８ ９４
２ｏ ￣ ｏｏ
今。
１７年至１９年 ，这一时期 ，高考试卷由全国统一 ９８ ９４ 命题 ，高考地理综合题的总特点是 ，主要以经验型试题 为主 ，地理综合题多以问答题的形式出现。这期间又可 以划分为三个阶段 ：第一个阶段为１ ７年至 １８ 年 ，这 ９８ ９４
高考地理综合题 的第三个 重要特 点便是 试题 的题
合化 ；②图题形式多样 ，重能力考核 ；③题多面广，难
度较大 ；④体现了地理讲 “ 理” ，考 “ 理”的趋势。⑤
评分标准较客观 ，操作性增强 。第三个阶段为１９ 年至 ９０
１９ 年 ，这一阶段的高考地理综合题除了继承过去一些 ９４ 优 良命题传统外 ，又有了一些新气息 ：①题更多 ，量更 大（ 一般４ ｌ道大题 。试卷的版面多少 ，题的多少 ，固 ～ｏ 然反映题量的大小 ，然而分层设问的增加是加大题量的
命题 ，逐步向标准化考试方向迈进 。高考地理综合题也
随之发生了变迁。
题型的简单叠加。综合题在高考地理中得以出现并不断
发展，是 由地理学科的综合性特征决定的。 高考地理综合题 的特点之一是 ，必须具 备有较强 的综合功能 。首先 ，表现为知识考查 的综合性 ，它可 以选取某一包含多种地理事物和现象 的图形或 围绕某
考研 试究
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高考地 理 综合题 的 变迁 与 思考
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一
、
高考地理综合题的特点
科 目中。在此后的几十年 中，中国大陆地区的地理高考
近五年全国新课标I卷地理高考试题研究
近五年全国新课标I卷地理高考试题研究作者：舒念晓黄美龄何潇李清黄松明来源：《地理教育》2020年第13期《普通高中地理课程标准（2017年版）》构建了基于地理学科核心素养的课程与教学体系，以及高中学生学业发展水平与质量标准，是高中地理教学、考试与评价的重要依据与参考标准。
本文采用归纳法、统计法、分析法对2015—2019年的高考地理全国Ⅰ卷进行统计，结合新课标不同课程的内容要求，重点统计试题设问的难度层次、研究试题考点分布状况，分析“新课标”颁布前后高考命题发展趋势，从考点与课标的结合中明晰新课标的指向性，为高中地理教学侧重点提供参考，利于师生把握新课标的改革方向。
一、选择题分值及比例分析高考全国卷I卷现今在10个省份使用，其地理试题总体结构由选择题（共44分）、必做题（共46分）和选做题（共10分）三部分构成。
通过对2015—2019年高考选择题统计发现， 2017年“新课标”颁布后涉及考点在新课标配套必修教材中的占比发生了变化。
新课标发布前，2015年高考涉及考点在新课标配套必修教材中的占比为64%，2016年为73%;新版课标发布后，2017—2019年的高考选择题在必修教材中的考点分布比均为100%（表1）。
以2003年旧教学大纲为参照，2015年与2016年的高考选择题在必修中占比均为73%（表2）。
旧版课标对选修的学习不做硬性要求，可根据学校的实际条件指导学生进行选择，但2003年版的课标要求学生必须修满3本必修的6个学分，并在7本选修中自主选择学习2本，修满4个学分，方可报考普通高校的部分专业。
因此，在新课改前的高考考查中，选修内容仍然占有一席之地，考查内容主要分布于问答题部分的三选一选做题中（2015、2016年的选做题有旅游地理、环境保护、自然灾害与防治;2017年的选做题中自然灾害与防治部分被删除）。
高考考查选修部分在选择题中的分布经分析统计2015、2016年数据可知分值约为12分，考查的内容主要为海洋地理，体现了高考分层次选拔人才的要求。
近三年贵州高考地理试卷（全国卷）分析及感悟
近三年贵州高考地理试卷（全国卷）分析及感悟发布时间：2021-09-22T05:34:58.097Z 来源：《教学与研究》2021年9月下作者：江其燕[导读] 2020年是 “新高考”全面落地的一年，2021年是高考试题改革之年，是新高考过渡之年。
高考试题的命制紧紧围绕着“一核四层四翼”高考评价体系。
2021年全国卷分为甲卷和乙卷，贵州、广西、云南、四川、西藏使用的甲卷。
今年全国甲卷命题的大方向是利用社会热点，即国家辉煌成就、精准扶贫、国家安全等情景素材考查学生的“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”。
遵义市第十七中学江其燕2020年是 “新高考”全面落地的一年，2021年是高考试题改革之年，是新高考过渡之年。
高考试题的命制紧紧围绕着“一核四层四翼”高考评价体系。
2021年全国卷分为甲卷和乙卷，贵州、广西、云南、四川、西藏使用的甲卷。
今年全国甲卷命题的大方向是利用社会热点，即国家辉煌成就、精准扶贫、国家安全等情景素材考查学生的“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”。
试题整体还是以稳为主，充分考虑教情和学情，在题型与结构，呈现形式与风格、难度等方面，基本上延续了近年来的特点，给学生以熟悉感和亲切感，无明显的偏、难、怪题，整体比较亲民，有利于学生正常发挥。
一、近三年高考试题对比分析表一：从题型、情景素材、考查知识点、命题意图、呈现形式对比分析1.试题结构稳中求变化从表格分析可看出，近三年的试题结构相对比较稳定，每年都是围绕八个情景材料设置不同层次的问题。
在选择题部分，近三年来，每年均选用4组题材，每组材料设置2-3个问题，共设置了11个选择题，总题量相同。
而在非选择题部分，均选用两组材料并设置2个必答综合题。
2019年36题设置了4问，37题设置了3问，共7个小题；2020年36、37都设置了4个问题，共8个小题；今年必修综合题36、37都只设置了3问，共6个小题，从对比可发现今年比2019和2020的设问还要少。
高考地理质量分析报告
高考地理质量分析报告高考地理质量分析报告一、总体分析地理科目作为高考文科组考试科目之一，是考察学生对地球表层自然规律和人文现象的认识和理解能力的一项重要考试。
通过对近年来高考地理科目的质量分析，可以发现以下几个主要特点：1.整体水平趋于稳定：高考地理科目整体水平相对稳定，考生的总体表现没有明显波动。
这表明广大考生对地理课程的学习程度较为均衡，笔试成绩的差距不太大。
2.内容分布平衡：高考地理科目的试卷内容相对平衡，既涵盖了地理学科基础知识、概念和理论，又突出了地理实践的综合运用，体现了地理学科的综合性和实践性。
3.知识层次分明：高考地理科目试卷中的题目涵盖了地理学科的各个层次的知识，既有基础性的知识考察，也有能力性的题目。
这体现了高考地理科目试卷设计者对于学生知识掌握和运用能力的要求。
二、题型分析高考地理科目的题型主要包括选择题、填空题、解答题等。
1.选择题：选择题是高考地理科目试卷中的主要题型之一，通常涵盖地理学科的基础知识和概念。
近年来的选择题大多注重考查学生对地理概念的理解和应用能力，对学生的逻辑思维和推理能力有一定的要求。
2.填空题：填空题是高考地理科目试卷中的另一种较为常见的题型。
填空题通常涉及地理名词的定义、概念的描述、数据的解读等方面，对学生的记忆和理解能力有一定的要求。
3.解答题：解答题是高考地理科目试卷中的较为复杂和综合性的题型。
解答题通常要求学生对地理现象和问题进行分析和解释，涉及地理学科的理论和实践应用。
对学生的运用能力和综合素养的考察更加明显。
三、易错知识点分析考察高考地理科目易错知识点，有助于发现学生对地理学科的理解和应用中存在的不足，以便进一步加强教育教学。
1.地理概念理解不深入：地理学科中存在大量的概念需要学生掌握，但部分学生对于地理概念的理解并不够深刻，容易将其混淆或忽略。
如长江三角洲概念的理解、大气环流的概念等。
2.图表数据的解读不准确：地理科目中经常涉及到图表数据的解读，但部分学生在这方面的能力较弱，容易产生解读错误，导致答案不准确。
高考地理全国卷试题评析
高考地理全国卷试题评析
对于高考地理全国卷试题的评析，我们可以从以下几个方面进行分析：
1.试卷整体难度水平：通过对试卷的难度分析，可以判断试卷
的整体水平。
例如，试题的难度是否适中，是否有一定的难度提高，是否存在过于简单或难以理解的试题。
2.题型分布：试卷中不同题型的分布情况对考生的综合能力有
很大的影响。
例如，选择题、填空题、解答题的比例，涉及的知识点和能力要求是否均衡。
3.命题思路和题目质量：试题的命题思路和方式，以及题目质
量的优劣对考生的答题能力有很大的影响。
例如，命题是否贴近生活实际，是否引导考生思考和解决问题的能力。
4.知识点覆盖广度和深度：试题中涉及的知识点的覆盖广度和
深度，反映了教材和考纲的实际应用情况。
例如，试题中涉及的地理概念、地理现象、地理原理等是否涵盖了地理学科的基本内容。
5.试题的发展性和先进性：试题的发展性从某种程度上反映了
教材内容的前沿性和学科的发展趋势，对考生的综合能力和思辨能力有很大的培养作用。
例如，试题是否鼓励考生扩展思维、进行分析和探索。
通过以上的评析，可以对高考地理全国卷试题的质量进行全面评估，并为今后的教学和命题提供参考意见。
基于地理核心素养的近五年地理高考试题分析及教学策略以全国卷为例
基于地理核心素养的近五年地理高考试题分析及教学策略以全国卷为例一、本文概述本文旨在深度剖析近五年来我国高考全国卷地理试题，聚焦于考查学生地理核心素养的发展与实践，并以此为基础探讨相应的教学策略。
地理核心素养包括空间观念、综合思维、区域认知、地理实践力四个维度，这些素养在近年来的高考试题中得到了全方位、多层次的体现。
通过对近五年的高考试题进行系统梳理和深入研究，本文旨在揭示出高考试题设计的趋势变化、考核重点以及对学生解决实际地理问题能力的要求。
文章首先将对近五年全国卷地理试题进行全面统计分析，提炼出各类试题所关联的地理核心素养要素，进而明确各素养在高考试题中的具体表现形式及其权重变化。
结合实例解析，展示如何通过试题解答过程培养和提升学生的地理核心素养，并针对不同类型的试题提出针对性的教学建议和策略。
本文还将展望未来地理教育教学改革的方向，强调在日常教学中融入地理核心素养培养的重要性，力求为一线教师提供理论参考与实践指导，以期更好地应对高考挑战，全面提升学生的地理综合素质。
二、近五年地理高考试题内容分析近年来，我国高考地理试题持续体现了对地理核心素养的深度考察，尤其在近五年的全国卷中，这一趋势尤为明显。
通过对2017年至2021年全国卷地理试题的系统梳理与分析，可发现以下几个显著特点：注重基础理论与实践应用结合：近五年来的高考试题强调了基础知识的应用性，不仅考核学生对地理基本概念、原理的理解，还通过情境化题目设计，要求考生将所学知识应用于解决现实生活中的地理问题，如城市规划、资源利用、环境保护等议题。
聚焦学科综合能力考查：试题内容涵盖了自然地理与人文地理两大模块，并凸显了区域地理背景下的综合性分析能力。
例如，频繁出现涉及气候变迁、生态建设、区域经济发展、人口迁移等方面的跨学科综合题型。
突出地理信息技术运用：随着地理信息技术的发展，GIS（地理信息系统）、GPS（全球定位系统）以及遥感技术在试题中的融入愈发普遍，要求考生能够理解和运用这些现代地理工具解决地理实践问题。
全国一卷地理试题分析
全国一卷地理试题分析全国一卷地理试题作为衡量高中生地理学科素养与能力的重要工具，一直备受。
本文将从试题整体结构、考查内容、题型分析以及试题难度等方面进行详细分析。
一、试题整体结构全国一卷地理试题通常包含选择题和非选择题两部分。
选择题每题2分，共60分；非选择题分为必做题和选做题两部分，必做题部分共3道大题，每题4分，选做题部分共3道大题，每题10分。
整个试卷满分100分，考试时间90分钟。
二、考查内容全国一卷地理试题的考查内容主要包括自然地理、人文地理、区域发展、环境保护等四个部分，其中自然地理和人文地理各占约30%，区域发展和环境保护各占约20%。
试题注重对基本概念、原理和规律的考查，同时强调对地理问题的分析、推理和解决能力的考查。
三、题型分析全国一卷地理试题的题型主要包括单项选择题、综合题、分析题、读图题等。
其中，单项选择题主要考查学生对基础知识的掌握和理解，综合题和分析题注重考查学生的综合运用能力和分析解决问题的能力，读图题则强调学生对图像信息的获取和解读能力。
四、试题难度全国一卷地理试题的难度通常较高，主要表现在以下几个方面：首先，试题考查的知识点覆盖面广，综合性强，要求学生具备扎实的基础知识和较强的综合能力；其次，试题往往结合实际问题和社会热点问题，需要学生具备一定的分析能力和解决实际问题的能力；最后，试题的阅读量较大，信息量大，需要学生具备较强的阅读能力和信息处理能力。
综上所述，全国一卷地理试题作为衡量高中生地理学科素养与能力的重要工具，具有较高的难度和较强的综合性。
为了应对这些挑战，学生需要加强基础知识的学习，提高综合运用能力，同时注重分析问题和解决实际问题的能力的培养。
全国一卷地理真题分析近年来，全国一卷的地理真题在考试内容和形式上逐渐趋于稳定和成熟。
通过对历年真题的分析，我们可以发现一些重要的命题趋势和特点，这对于备考学生来说具有重要的指导意义。
首先，从题型上来看，全国一卷地理真题主要包括选择题和非选择题两部分。
以新闻报道为素材的近三年高考地理试题分析及其教学启示
以新闻报道为素材的近三年高考地理试题分析及其教学启示近年来，高考地理试题中常常出现新闻报道作为素材，考察学生的地理知识、理解能力和判断能力。
这种试题设计为学生打开了一扇通往现实世界的窗户，帮助学生在地理学科学习中更加注重实际应用，拓宽视野，增强实践本领。
本文将以近三年高考地理试题为主线，分析其中的新闻报道素材所体现的教学启示。
一、新闻报道素材拓宽地理知识新闻报道作为地理试题的素材，往往会涉及时事热点和地理背景融合，从而拓宽学生的地理知识面。
以2019年高考地理试题为例，一道题目涉及到大气污染治理问题，背景是一篇关于“雾霾治理攻坚战”的新闻报道。
这道题目通过分析新闻报道，要求学生解释雾霾的成因、治理措施以及环保意识的重要性。
学生需要对大气污染的形成机理、空气污染物的种类和来源等进行了解和学习，进而将知识运用到实际问题中去。
这种设计激发了学生对相关地理知识的兴趣，促使他们翻阅课外资料、关注时事动态，拓宽与地理有关的知识面。
因此，在教学过程中，教师可以引导学生积极关注新闻报道和时事热点，启发他们思考与地理学科相关的问题，提高对地理知识的积累和运用能力。
二、新闻报道素材提升学生的理解能力新闻报道作为试题素材，往往会引导学生通过阅读、分析和理解来解决与地理学科相关的问题，从而提升学生的理解能力。
以一道2018年高考地理试题为例，题目背景是一篇报道关于““南水北调”东线源地水源治理问题的报告提案”。
这道题目要求学生根据新闻报道内容，解决污染水源治理问题，并结合地理知识选择适宜的水源地。
这种设计要求学生不仅能够理解和解决问题的过程，还要能够将地理知识与实践问题相结合，进行综合思考和判断。
通过遇到实际问题，学生需要将报告提案的内容与地理地势、水资源分布等知识联系起来，进行分析、判断，最终做出合理的选择。
这种让学生与实际问题接触的方式，激发了学生的思维能力和创新能力，并让学生在更贴近实际的情境中学习地理知识。
三、新闻报道素材培养学生的判断能力新闻报道作为试题素材，除了考察学生的地理知识和理解能力，还能够培养学生的判断能力。
地理考试反思与总结
地理考试反思与总结地理考试反思与总结（通用10篇）总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能够给人努力工作的动力，因此十分有必须要写一份总结哦。
那么总结应该包括什么内容呢？以下是店铺帮大家整理的地理考试反思与总结（精选10篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
地理考试反思与总结篇1本次考试虽然难道较低，但是整体还是考得不好，从考试成绩可以发现，班级的及格率不高，优秀率低，班级平均成绩也不太理想啊，跟期望中有很大的差距，在对学生答题情况进行分析时，发现有以下几个问题值得注意：存在问题：每一块试题中，一些平时上课认真的学生差不多都能拿到高分甚至满分，如选择题20道，还有第24，25题能拿满分也有许多，比较可惜的是在一些小题没有仔细看题。
一、基础不扎实，掌握知道不牢固，主意集中体现在选择题方面如：1、5、6、10、16、17还有综合题21四张图，22黄河的发源地和流入海洋错误情况也较明显。
二、考试态度问题不严谨，许多同学没有认真对待考试，从其做题试卷表面就能体现出来，字迹了草随便，做题答非所问，乱七八糟。
思想品行差。
三、做题不仔细认真，粗枝大叶如：6、10选出错误的答案；21题让你写出序号；22题（2）标出河口孟津等。
四、应变能力差，思维扩展力不足。
如选择题1—4题，关于平和的；21题湖北的地图轮廓不会跟其（3）联想起来，23题（3）“正在兴建的B是水电站”，这边没有画一个下横线学生就没有做，全年级没有一个学生这个有做。
这说明学生的思想应变能力不足，没有用心去做题，看题审题。
地理考试反思与总结篇2时间飞快，转眼学生的期中考试结束了，针对这次的期中考试，有收获也有遗憾，现将这次期中考试的点滴想法总结下来，以备接下来的教学工作能更好的开展。
任教班级的总体情况分析我今年任教的是12级2班、3班、4班、5班和6班，这五个班级，其中完成任务情况最好的是5班，3班、6班次之，4班很不理想，这是我比较难接受的，从历次的作业完成情况和学生的学习状态方面来看，4班都是完成比较好的班级，大部分的学生课堂状态也是很出色的，没有想到这次4班的任务完成情况会这么差地理考试总结与反思工作总结2班的任务完成不是太理想，但是也是在意料之中。
高考地理试卷分析及复习策略(精选9篇)
高考地理试卷分析及复习策略（精选9篇）篇1：高考地理试卷分析及复习策略一、高考地理试题分析新课标卷1试卷充分体现了高考的命题思路，遵循能力立意即考查学生综合能力为主的总原则，题目设置常规而又不缺乏新意。
突出呈现出几大特点： 1、试卷整体难度较往年略有提高，但总体来看难度还在可接受范围之内，地球运动、大气环境等难度较高的内容未出现，地理原理、规律的应用，地理图象的判读，区域条件、特征的分析等成为地理考核的核心。
2、单纯考自然、人文地理知识的试题较少。
取材自然，服务人文，自然与人文的统一趋势明显。
选择题11道题有8道涉及自然地理内容；36题的（1）题、37题与自然地理内容有关。
人文地理：选择题有3道，36（2）、（3）题,37（2）题。
选修10分。
每一个题组都体现了自然与人文的综合，体现了知识与能力的双重考查。
3、具有突出的“地理”特色——区域性和综合性本套试题共涉及6个区域，中国3个——青藏高原、黄河三角洲和渤海湾，世界3个——纽芬兰岛、美国大盐湖和东南亚。
这些区域在试题中通过区域图、等值线图、经纬线图和文字材料呈现出来，以这些区域为背景考查区域内自然和人文地理事物的特征、分布、成因等与人类生产生活密切相关的内容。
突出体现了地理知识的综合应用。
如37题以青藏铁路高原环境为背景考查冻土形成条件、铁路路基稳定的影响因素和工程建设的原理分析，涉及众多的地理知识和相关的学科知识，综合性非常强，这道题也是本套试题难度最高的题。
4、突出地理的工具——地图的考查。
1-3题模式图的阅读与分析；4-6题带经纬网的区域图，6题经纬线地图的距离计算；7-9题带海冰等值线和经纬线的渤海区域图；10-11题黄河三角洲动态剖面图；36题带经纬网的美国大盐湖区域图；37题带等温线的青藏铁路一段模拟题和景观模式图；42等高线区域图；43题中南半岛区域图和气候统计图。
5、人类活动的区位因素、自然地理事物相互关系形成过程及原因考查比例较大。
对近年全国卷高考地理试卷的分析与思考
对近年全国卷高考地理试卷的分析与思考摘要：虽然目前教育形势改革势在必行，但就整体情况而言，应试教育在教育领域仍然占据着重要地位，其中以高考为例，直接影响了学生的个人发展。
本文通过近几年高考地理全国卷的分析，查找出其中存在的规律与重点，对教师优化调整地理课堂教学策略提供一些参考，希望促进学生地理学习水平提高。
关键词：全国卷；高考地理；试卷分析前言：高考的考试方式有着明显的缺陷，比如因为命题人员的不同，试题的现象中也会有很大的差别，对近几年全国卷的地理试卷进行分析，发现各有难度，试卷考察重点也不尽相同，且地理人文考察比例不协调，导致对下一轮高中地理学习的导向产生了不良影响。
所以对近几年地理全国卷进行分析和思考，从中找出其中存在的问题，优化地理考卷导向，使其更加适合新课程改革的需要，以此来配合新课程改革的步伐。
一、全国卷地理试卷总体概况通过对近5年的新课标全国卷地理试题进行分析，发现2015年时，我国每年只有两套新课标全国卷，即新课标Ⅰ卷和新课标Ⅱ卷，2016年时，增设新课标Ⅲ卷，以后每年为三套新课标全国卷，5年来全国卷地理试卷总共有14套。
每套试卷（文科综合）综合得分为300分，考试时间在150分钟，试卷类型根据实际使用地区而定。
地理学科占文科综合比例1/3，学分总分在100分，前11道选择题为地理题，选择题总分44分，平均下来每道题4分。
而在后面的文科综述题中，地理学科的题号为第36题、第37题，分数并不是恒定不变的，多以22分和24分为主，综合共46分[1]。
还有选择综述题，一共10分，2015年时的地理全国卷综述题题号在42-44题，选择范围涵盖选修1《旅游地理》、选修2《自然灾害与防治》、选修3《环境保护》，考生可任选一题作答；2016-2019年，地理全国卷综述题题号在43-44题，选择范围涵盖选修1《旅游地理》、选修2《环境保护》，考生可任选一题作答。
二、对近年全国卷高考地理试卷的分析与思考通过最近5年的地理高考全国卷进行分析，发现试卷结构越来越趋向稳定，更加符合高考新课改的风险，与现实生活和时代主题息息相关，考察学生对知识的实践应用能力，对于下一步地理学科的学习，起到了良好的导向作用。
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关于近几年高考地理试题的分析及思考曲延萍做完今年的地理新课标卷 1 卷 II 卷，总体感觉试题难度不大，考查的内容也很基础，知识结构稳定，知识点分布合理，无偏、繁、怪、难和超纲题目，整体难易适中，突出课上强调的地理空间思维能力和综合分析问题能力的考查，注重考查主干知识和综合分析能力，体现出 “能力切入，能力考查 ”的高中新课改高考命题要求。
现谈一谈对近几年高考试题的分析和思考。
一．大纲的变化总体来看考试大纲只是个别语言文字有轻微变化，无实质内容的改变。
二．考核目标与要求地理学科命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
考核目标与要求主要有：获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等四个方面。
这四个方面又分为三个不同的水平层次。
（见下表）目标 要求ⅠⅢ（一）获取和解读地理信息（二）调动和运用地理知识（三）描述和阐释地理事物（四）论证和探讨地理问题三．试题考点分析获取试题提供的地理信息，理解试题要求以及考查意图将所学地理知识与试题 准确地运用地理知 的形式和内容建立正确 识和有关信息，认 的联系 识和说明地理问题正确表达事物的地理现 把握地理事物的本 能从地理角度对 时政热点问题、身象，准确描述和解释地 质和规律，并作出边的现实问题作理事物的特征 正确的阐释出正确的解释、评运用判断、归纳、演绎、在 论 证 中 观 点 明价，因此、因时制宜地提出科学解比较、概括等方法论证 确、表述清晰、逻决问题的方法与地理问题 辑严谨措施我对近四年地理全国新课标卷 1 卷和 II 卷进行了对比。
因为近年的地理卷基本体现了：知识抽样，能力覆盖，重视图表考查等特点，所以我重点对比了考点、自然地理和人文地理所占分值，图表能力等方面，现分析如下：（一） 考点分析知识考点 2016 年 2015 年 2014 年 2013地球运动1 卷 6 题地理计 1 卷 3 题正午太阳高 1 卷 5 题区域定位算 度的时空变化 1 卷 10 题地理计算 II 卷 8 题区时和 II 卷 3 题区域定位地方时的计算 II 卷 4 题正午太阳高 度II 卷 5 题地球地图知识的应用最短航线问Ⅱ提炼地理信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整 合题大气II 卷 7 题气象灾 1 卷 37 题青藏高 1 卷 1 题 2 题我国太 1 卷 9 题等压线判读害的成因原冻土及其影阳能的分布特点和太与风向判断II 卷 8 题气候变响，热棒倾斜原阳能开发的影响11 题天气系统的时暖的影响因间变化II 卷 4 题 5 题沙36 题中国西南攀枝尘暴天气花地区的气温特征II 卷 9 题地理图和天气特征表的判读II 卷 6题影响台湾年II 卷 10 题纬度和均温分布因素水域对气温的影7 题台湾降水量的响分布10 题影响海雾的因素11 题气压带风带的季节移动水II 卷 9 题河流水 1 卷 2 题 3 题水循II 卷 6 题我国不同流 1 卷 4 题地形对降水文特征环原理的应用域的水循环的影响： 1 卷 8 题 9 题影响II 卷 7 题人为因素对II 卷 9题寒流的降温海冰资源分布的水循环的影响作用因素II 卷 10 题影响降水的II 卷 11 题减少河因素流凌汛危害的措II 卷 36 题（ 1）沼泽施形成原因，河口渔业资源地壳、地 1 卷 7,8,9 题外力 1 卷 10 题 11 题： II 卷 36 题（ 1）河流II 卷 36 题风力流水质作用海岸变化趋势沉积作用的外力作用整体性和 1 卷 10,11 题山地 1 卷 7 题实验植被的 1 卷 6 题自然带分布差异性的垂直地带性变化II 卷 37 题种植桉树37 题：堪察加半II 卷 8 题整体性特征对地理环境的影响岛自然特征及整体性II 卷 6 题自然带的分布人口城市 1 卷 4 题：城市 1 卷 6 题影响城市分 1 卷 7 题人口变化与6 题：城市布的因素城市化1 卷 10 题 11 题人口8 题美国城市人口增长变化II 卷 1 题 2 题城市化II 卷人口迁移的影进程和影响响农业 1 卷 36 题：茉莉II 卷 1 题 2 题 3 II 卷 11 题农业地域类 1 卷 1 题农业生产条种植农业发展区题基塘农业的影型件位分析响，价值，变化II 卷 37 题三江平原的 3 题交通对农业生II 卷 1 题 2 题：现原因环境特点及其对农业产的影响代茶园的优势II 卷 6 题中资企生产的影响II 卷 3题影响农业生业在国外进行渔产的因素 4 题 5 题地业生产膜的作用及负面作II 卷 37 题农业可用持续发展II 卷 8题影响樟树分布的因素工业 1 卷 1，2,3 题： 1 卷 4 题 5 题飞机 1 卷 37 题沙特磷酸盐 1 卷 37 题区域鲈鱼工业区位选择、场的地理区位因工业区位条件及对环产业产业转移；素境的影响5 题：产业集聚 1 卷 36 题大盐湖36 题：工业发展卤虫产业的发展区位分析II 卷 3 题 5 题：产业转移II 卷 4 题工业区位因素地域联 1 卷 37 题II 卷 7 题交通对 1 卷 4 题 5 题影响铁 1 卷 2 题交通运输方系生产的影响路选线的因素式选择区域可持 1 卷 36 题（4）区 1 卷 1 题地表覆 1 卷 9 题大气污染对续发展域可持续发展盖物的水土保持植被的影响II 卷 1 题：区域农作用 1 卷 36 题措那湖沙源业发展II 卷 36 题尼日利及成因，对铁路的影II 卷 10 题 11 题：亚铁路，气候特响水利工程建设点及其影响II 卷 36 题II 卷 36 题：流域II 卷 37 题（ 1）综合开发与治理题河套平原的地势特点等值线和 1 卷 7 题：等值 1 卷 8 题图表的判读II 卷 1题地理图表的图表线的判读判读选修 1 卷 42 题：旅游 1 卷 42 题：徒步 1 卷 42 题旅游地的自 1 卷 42 题旅游开发的开发条件评价旅游的风险然环境43 题江南丘陵洪灾43 题：冰川泥石43 题：城市水患43题地震引发的次生成因及治理流灾害发生的原的原因地质灾害44 题矿渣的危害与因44 题：喀斯特地44题坡耕地侵蚀的危治理44 题：高位虾池区土壤保护害及措施II 卷 42 题神农架吸对环境的不利影II 卷 42 题旅游交II 卷 42 题老工业区工引游客的原因响通方式及其原因业遗产旅游43 题低温对东北农II 卷 42 题：旅游43 题城市涝灾原43题地质灾害分布特作物的影响资源价值及开发因点及原因44 题环太湖泉水污条件44 题贵州省喀斯44题野生动物数量减染的危害和治理II 卷 43 题：洪涝特地区环境问题少的原因及保护灾害II 卷 44 题：固体废弃物污染问题（二）自然地理和人文地理所占的分值对比（没有统计选做题）自然地理和人文地理所占的分值大致相当，但人文地理所占的比重上升，体现了学地理是为了用地理的新课程思想。
（三）能力考查对比⑴获取和整合地理信息的能力；⑵调动和运用地理知识、基本技能的能力；⑶描述和阐释地理事物、地理基本原理与基本规律的能力；⑷论证和探究地理问题并用之于实践生活的能力。
从近几年的地理能力考查对比看，选择题的考查基本体现了对⑴获取和整合地理信息的能力；⑵调动和运用地理知识、基本技能的能力的要求。
非选择题的考查体了⑴获取和整合地理信息的能力；⑵调动和运用地理知识、基本技能的能力；⑶描述和阐释地理事物、地理基本原理与基本规律的能力考查要求；⑷论证和探究地理问题并用之于实践生活能力的考查，一般在非选择题的36 题或 37 题会有体现。
所以整个试卷对能力的考查覆盖的很全面。
四．试卷特点（一）全国卷与地方卷共同的特点重视知识理解与灵活应用能力、迁移能力的考查；重视地理图表信息解读与应用能力的考查，尤其是区域图、等值线图；重视信息提取与处理能力的考查；Ⅱ卷综合题都以区域地图(一道中国地理、一道世界地理 )做载体呈现等。
（二）全国卷自身突出的特点①全国卷最能体现“学习生活中的地理”这一特色，它多运用真实新材料，创设贴近生活的新情景，且情景、材料相对较单一，这就要求提高对新情景的快速理解与解读的能力。
②多围绕一个主题层层设问，反复追问，这一特点主要体现在Ⅱ卷综合题，比如全国Ⅱ卷 2015 年围绕尼日利亚铁路分布修建问题命题、围绕河套平原水资源利用问题命题。
③综合题得分点分值不固定，一个得分点可以是 1 分、 2 分、 3 分、 4 分甚至 5 分，这可能会对新加入全国卷考试省区的考生是一个挑战，会制约“以分值答题”的常规答题模式，影响学生的“踩点”答题。
④综合题注重思维过程，部分设问缺乏答题模板，对解读、提取、应用图表、文字材料信息的能力、思维过程和逻辑分析能力要求更高，比如全国Ⅱ卷2014年分析建三江农作物虫害较少的气候原因、简述建三江水稻种植过程中化肥施用量较少的原因， 2015 年指出长期维持河套灌渠功能必须解决的问题，并简述原因。
2016 年分析勘察加半岛大型野生动物植食性和肉食性动物数量较少的原因等。
五．试题特点 (以 2016 年 2015,全国 1 卷为例 )2016 年 1 卷考查第一、彰显地理学科区域特点。
本套地理试题大部分从区域特点入手，了广西横县茉莉种植，勘察加半岛的自然特征， 2015 年考查青藏地区太阳能利用、新疆兰新铁路选线、青藏地区错那湖风沙、沙特阿拉伯磷酸盐工业等。
选做题也均考查了中国不同区域的区域发展问题。
如青海湖鸟岛深度游、青藏地区东北部地质灾害、季风区坡耕地切沟等环境生态问题。
第二、突显了地理学科的地图功能。
每一题组都附有地理图像，全套地理试题共用了10幅。
今年对地理统计图应用篇幅较大，既有图表统计又有坐标统计。
这说明地理高考要求中对学生的读图、分析、提取信息，运用图表解决问题的能力是非常重要的。
第三、重视对地理问题的探究 ,注重培养学生的思维创新。
选择题 7～ 9 题、 10～11 题、 36 题、 37 题都具体反映出这一思想。
7～9 题根据实验统计数据推断生物量变化， 10～11 题根据美国人口迁移数量和占总人口比例统计图推算美国人口自然增长规律、总人口数量，36 题是通过错那湖周边环境推断风沙来源及成因，37 题是根据沙特地理环境对沙特磷酸盐工业生产条件、工业生产影响进行探究。
第四、试题设计更细节化、更灵活化。
选择题第 3 题很巧妙地将地球运动与太阳辐射能分布结合在一起，选择题第 6 题兰新铁路沿线城镇分布受限因素，选择题10、11 题利用某国1900 年到 2010 年人口迁移数、移民比重计算推出该国人口增长、人口数量，综合题36 题西42湖鸟岛深度游所需生活用品、 43 题本次地震后图示区域次生灾害严重的原因等，这些设问非常的细化、非常的具体。