二年级上册语文教案29父亲和鸟∣人教新课标
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《父亲和鸟》教案
【教学目标】
1.知识与技能
(1)认识7个生字。会写8个生字。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,
2.过程与方法
理解课文内容,积累课文中的优美词句。
3.情感态度和价值观
体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。
【教学重点】
通过对文本的朗读感悟,从父亲和“我”的对话中体会父亲的爱鸟、知鸟之情。【教学难点】
探究感悟文中含义深刻的句子意思。
【教学方法】
合作探究、朗读感悟。
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、激趣导入
课件出示鸟的图片
谈话交流:同学们喜欢鸟吗?你为什么喜欢鸟?指名说一说,集体交流。
师:这节课我们就来学习一篇关于鸟的课文,板书课题:父亲和鸟
师生齐读课题。
二、初读感知
1.自读课文,出示自读提示。
(1)自由朗读课文,遇到生字借助拼音多读几遍。
(2)同桌互读课文,解决生字障碍。
(3)再读课文,说一说课文写了一件什么事?
2.自学汇报
(1)认读生字
课件出示生字游戏,指名认读,检查识字情况。
méng nán wèi nóng téng liè lí
蒙喃味浓腾猎黎
(2)认读词语,巩固识字。
雾蒙蒙喃喃地黎明味道
热腾腾一瞬间猎人浓眉大眼
(3)书写生字
课件出示会写的生字“并夜喜重味轻刻群”,学生观察这些生字在田字格里的位置,再临写。师指导:注意“味喜并重群”这几个字中横的变化。
(4)整体感知
课文写了一件什么事?完成填空。
课文通过“我”和“父亲”关于(鸟)的对话,让我们了解到“父亲”通过(看动静)、(闻气味)就知道林中有鸟,还知道鸟儿什么时候(爱唱歌),什么时候最容易(受到伤害),体会到父亲对鸟的(热爱)。
三、精读领悟
1.自读第1自然段
说一说你知道了什么?(父亲喜欢树林、喜欢爱唱歌的鸟)
2.小组学习2-12自然段。
(1)父亲喜欢树林、喜欢爱唱歌的鸟,请你找出从课文哪些地方你可以看出父亲对鸟的喜爱?小组内读一读交流。
(2)学习汇报
①课文中的事发生在什么时间,什么地点,有哪些人?(童年的一天早晨,在树林里,父亲和我。)
小组内朗读课文,用“____”画出爸爸的话读一读。
②品读句子,体会父亲对鸟的挚爱。
“林子里有不少鸟。”父亲为什么知道树林里有鸟?找出相应的句子。(父亲上上下下
望了又望,用鼻子闻了又闻。)从中你体会到了什么?(父亲了解鸟)
父亲跟我说话时声音大吗?父亲对鸟有什么感情?(父亲的话音很轻,生怕惊动了鸟。父亲很喜欢鸟儿。)
“看那里,没有风,叶子为什么在动?嗯,还有鸟味。”鸟有气味吗?为什么?(“有。在树林里过夜的鸟总是一群一群的,羽毛焐得热腾腾的。”)再次阐明父亲对鸟的了解,对鸟的爱。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”鸟什么时刻最快活?(清晨鸟唱歌的时刻。)父亲什么时候最快活?为什么?(鸟最快活的时候就是父亲最快活的时候。因为父亲喜欢鸟,把鸟当朋友,当亲人。)
用“快活”一词说一句话。(鱼儿在水中游来游去,显得十分快活。)
4.自学13-16自然段,体会“我”对鸟的爱。
提问:鸟在什么时候最容易被猎人打中?为什么?(在鸟最快活,飞离树技的那一瞬间,最容易被猎人打中。因为黎明时,翅膀潮湿,飞起来重。)
父亲不是猎人我为什么高兴?(因为父亲对鸟太了解了,如果是猎人就会消灭很多鸟)从“我”的想法你体会到了什么?(我爱鸟)
5.拓展延伸
鸟是我们的朋友,但在我们生活中的每一天,有许多小鸟和其它小动物们的生命受到人类的危胁,生存环境遭到严重的破坏,对于这些无知的捕猎者,你想说什么吗?
“保护生物,关爱鸟类,善待这凡间的精灵。”
“爱护动物光荣,捕杀动物可耻。”
四、课堂总结
让我们象课文中的父子俩一样,爱护动物、保护环境,让人与自然和谐发展。同学们,请记住:“爱护动物就是爱护我们人类自己。”
五、课堂练习
读词语,并用划线的词语造句。
父亲猎人黎明雾蒙蒙
惊动快活容易热腾腾
气味潮湿时刻浓浓的
快活:提前完成了任务,我的心里很快活。
时刻:好孩子要时刻记住答应过别人的事,并说到做到。
六、作业布置
1.有感情地朗读课文。
2.摘抄文中的好词佳句。
【板书设计】
父亲和鸟
父亲我
望闻高兴
很轻奇怪
喜欢鸟
【教学反思】
这是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话,让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解,体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。阅读本文,就好像走进了一个古老而真切的童话世界,让你领略到人与自然的和谐、融洽。反复阅读,用心体味,一定会让人有一种深深的心灵感悟。
结合课文内容的特点,我运用多种手段,创设情境,引导学生多形式深入地阅读课文,以读促思,以读悟情,体会父亲爱鸟之情及我护鸟的心愿,激发爱鸟护鸟的思想感情。