3.4 洗衣服的学问

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六年级上册科学课件34 洗衣服的学问|苏教版 共17张

六年级上册科学课件34 洗衣服的学问|苏教版 共17张
洗衣服的学问(xué
第一页,共17页。
常见(chánɡ jiàn)的污渍
第二页,共17页。
常见(chánɡ jiàn)洗衣用品
第三页,共17页。
洗衣用品(yòngpǐn)分类
第四页,共17页。
第五页,共17页。
研究(肥yá皂nj(ifūé)izào)、洗衣粉、洗衣液洗涤酱油 内容(n个è效ir果ón好g)?


不 1、温水100ml.

2、肥皂末 1平勺,洗衣粉 1平勺,洗衣液 1平勺。
量 3、同样材质的布料上分别滴上 1滴酱油。
4、同时放入布条浸泡 1分钟。
5、同时搅拌 30下。
第六页,共17页。
说说哪个(nǎ ge)洗涤的效果好?
第七页,共17页。
肥皂(féizào)、洗衣粉、洗衣液洗涤酱油渍哪个效果
物油脂 面活性剂
2、对皮肤刺激小
第十三页,共17页。
解决生活(shēnghuó)问题
?1、农村(nóngcūn)很多 人家(rénjiā)使用井水 洗衣服,请问
选用哪种洗衣
用品合适?为
什么?
第十四页,共17页。
解决(jiějué)生活问题
?2、洗涤(xǐdí)贴身
衣物(yīwù)如内衣内
裤时,选用哪
肥皂(féizà洗o)衣粉 洗衣液
1组
2组
3组
4组
5组
6组
第八页,共17页。
第九页,共17页。
研究(y肥á皂nj、iū洗) 衣粉、洗衣液洗涤(xǐdí)油渍、 内容(n笔è水ir渍ón、g)血渍哪个效果好?
变 量
不 1、温水 100ml.

2、肥皂末 1平勺,洗衣粉 1平勺,洗衣液 1平勺。

3.4 洗衣服的学问

3.4 洗衣服的学问

洗衣服的学问 第三单元 物质在变化
新知导入
常见的洗涤剂
科学 六年级(上)册
洗衣肥皂
洗衣粉
洗衣液
衣领净
婴儿衣物洗涤剂
羊毛衫洗涤剂
内衣洗涤剂
地毯清洁水 科学,让生活更精彩!
洗衣服的学问 第三单元 物质在变化
新知讲解
试一试,哪种洗涤用品的效果好
实验目的:了解不同洗涤用品的洗衣效果差异。
科学 六年级(上)册
新知讲解
洗衣服发生了哪种变化?
洗衣服的过程发生两种变化: 物理变化:洗去灰尘和泥土。 化学变化:对油污等的处理。
科学 六年级(上)册
科学,让生活更精彩!
洗衣服的学问 第三单元 物质在变化
科学 六年级(上)册
拓展提高 实验:研究洗涤剂、洗衣粉是否对动植物有害
实验目的:洗涤剂、洗衣粉是否对动植物有害。 实验材料:大饮料瓶、水生植物、小鱼、 实验步骤: (1)建立两组水生态模拟瓶,如图。把水生态瓶置于阳光下,每天定量向其 中一组水中滴入洗涤剂或洗衣粉,滴入量以一滴为好,持续观察并记录。
效果最好的洗涤用品
污物 血迹 水质颜料 蓝黑墨水
效果好的洗涤用品
小结:(1)对于油污,单用水是洗不净的,用肥皂则可以洗净。 (2)不同的污物,需要用不同的洗涤用品洗净。
科学,让生活更精彩!
洗衣服的学问 第三单元 物质在变化
知识拓展
洗涤小窍门
科学 六年级(上)册
污渍
血渍 油渍 汗渍 果汁渍
洗涤方法
洗衣服的学问 第三单元 物质在变化
科学 六年级(上)册
洗衣服的学问
科学苏教版 六年级上
科学,让生活更精彩!
洗衣服的学问 第三单元 物质在变化

3-4洗衣服的学问

3-4洗衣服的学问
├──┼─────────┼────┼─────────┤
│油污│ │圆珠笔油│ │
├──┼─────────┼────┼─────────┤
│菜汁│ │水彩颜料│ │
├──┼─────────┼────┼─────────┤
│果汁│ │蓝黑墨水│ │
└──┴─────────┴────┴─────────┘
教学反思:
教学重难点
学会用控制变量的方法进行探究性实验。
教学过程
☆教学调整☆
一、导入
1.教师能够拿着一件衣领沾有污垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血迹的衣服,沮丧地说:今天,老师打扫卫生,不小心把衣服弄脏了,你们瞧,这衣领沾有污垢,这衣襟沾有油迹,这衣袖沾有墨汁,这衣角沾有血迹,哎(大叹气),怎么办呢?
2.讨论:如何控制实验条件?(如选择布条上污迹的大小、浸泡布条的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少……)
3.谈话:在这个实验中,其他条件都要一样,只有洗涤用品不一样。学生只有明白了控制条件,实验才能做得科学规范。
4.学生操作:将观察到的现象填写在表格中,并将结果与猜测比较,从而理解一些科学事实。
│布条上(油污)的变化│ │ │ │ │ │ │
├─────────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┤
│布条上( )的变化│ │ │ │ │ │ │
├─────────┼──┼──┼──┼──┼──┼──┤
│布条上( )的变化│ │ │ │ │ │ │
└─────────┴──┴──┴──┴──┴──┴─。(如圆珠笔油迹组、蓝墨水组、红墨水组、血迹组等等)
2.小组实验:按照上述控制实验条件的方法展开探究。
3.学生汇报实验结果,把大家共同的意见填写在下面的表格中。

【精选】六年级上册科学教案-3.4-洗衣服的学问--苏教版

【精选】六年级上册科学教案-3.4-洗衣服的学问--苏教版

洗衣服的学问教学目标:科学知识1.知道肥皂去污的奥秘及加热能提高洗涤剂的去污能力。

2.认识到洗衣服也有很多学问。

过程与方法会用实验探究肥皂去污的奥秘和加热能提高洗涤剂去污能力,并会用恰当的语言和文字所观察到的变化情况。

…情感、态度与价值观体验到可以用学到的科学知识改善生活。

意识到洗衣服也需要学问。

教学重点:知道肥皂去污的奥秘及加热能提高洗涤剂的去污能力,认识到洗衣服也有很多学问。

教学难点:会用实验探究肥皂去污的奥秘和加热能提高洗涤剂去污能力,并会用恰当的语言和文字所观察到的变化情况。

教学过程:`一、用清水洗“衣服”,认识油与水的相溶关系1、出示一块同时带有油污和泥浆水的布,放在清水中搓一搓,能发现什么先猜猜看,再做一做交流。

2、学生交流发现:泥浆水洗掉了,油没有洗掉。

3、泥浆水到哪儿去了呢(溶化到水里去了)板书:溶化那么布条上的油有没有溶化到水里去呢(没有)4、你有没有办法让布条上的油洗干净,也像泥浆水这样溶化在水里学生交流用哪种洗涤剂。

二、探究去污实验,理解洗衣服的学问1、每组任选你们认为合适的洗涤剂,在小盆子里洗“衣服”。

(2、教师参与实验并随时引导学生用夹子把洗好的布条夹在黑板上的铁丝上观察。

3、根据各组挂在黑板上的布条进行研讨:观察各组的洗涤效果,发现什么(一)探究去污的原理(1)油污都洗掉了。

现在知道油污到哪儿去了呢(到水中去了)(2)它是怎么到水中去的呢可以先讨论,再交流。

(洗衣粉的作用能够把油拉到水中,最后变成污水)(3)是不是这样呢教师播放肥皂去污的课件。

(4)这下你明白了什么(原来油和水不溶解,是洗衣粉的作用把油污到水了溶解了,衣服洗干净了),(二)探究加热是否影响去污的效果。

1、过渡:除了发现各组都把油污洗掉了,还发现了什么问题(引导学生比较各组用的洗涤剂的去污效果上发现问题)2、学生比较各组的洗涤效果提出问题:发现肥皂的去污效果没有洗衣粉和洗衣液好。

对策:(1)先请学生读一读:肥皂包装盒上的去污能力的广告,发现什么(发现肥皂的广告上说肥皂的去污效果很好,能去除多种污渍。

苏教版科学六年级上册教案3.4洗衣服的学问-附知识点梳理

苏教版科学六年级上册教案3.4洗衣服的学问-附知识点梳理

洗衣服的学问课程标准:物质的变化的各种原因。

教学目的:过程技能:1.学会用控制变量的方法进行探究性实验。

2.能够通过请教大人、查阅资料等方法,掌握去污迹的常用方法。

科学知识1.知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。

2.了解肥皂去污的道理。

情感态度价值观1.意识到控制变量的重要性。

2.体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。

学习成果:预计学生能够●学会用控制变量的方法进行探究性实验。

●能够通过请教大人、查阅资料等方法,掌握去污迹的常用方法。

●知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。

●了解肥皂去污的道理。

学习成果评价:概念发展层次1:不知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。

不能理解了解肥皂去污的道理。

层次2:知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。

不能理解了解肥皂去污的道理。

层次3:知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。

能理解了解肥皂去污的道理。

探究能力:层次1:没有学会用控制变量的方法进行探究性实验。

不能够通过请教大人、查阅资料等方法,掌握去污迹的常用方法。

层次2:没有学会用控制变量的方法进行探究性实验。

但是能够通过请教大人、查阅资料等方法,掌握去污迹的常用方法。

层次3:学会用控制变量的方法进行探究性实验。

能够通过请教大人、查阅资料等方法,掌握去污迹的常用方法。

教学材料:烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂粉(或调制好的浓肥皂水)、洗衣粉、植物油、沾有“污物”的布条(浅色)、筷子教学步骤:教学步骤互动性质学生/教师互动目的二次备课集中话题创设问题:老师可以拿着一件衣领沾有污垢、衣襟沾有油迹、衣袖沾有墨汁、衣角沾有血迹的衣服,沮丧的说:今天,老师打扫卫生,不小心把衣服弄脏了,你们瞧,这衣领沾有污垢,这衣襟沾有油迹,这衣袖创设情景,激发学生学习兴趣,同时把本节课要研究的课题引出。

沾有墨汁、这衣角沾有血迹,哎(大叹气),怎么办呢?探索和调查学生开始讨论,并且很快就会有学生开始汇报。

教师认真听取学生的汇报,并给学生一些建议。

3.4洗衣服的学问

3.4洗衣服的学问

布条上 油污 的变化 布条上 果汁 的变化
不干净
较干净涤用品。
做这个实验需要控制哪些条件呢?
答:做这样的对比实验时我们要注意控制好 变量和不变量,在这个实验里,我们要用水量一 样多、污物大小一样大、洗的时间要一样长、用 的力要一样大、洗涤剂的用量要一样多,所不同 的是洗涤剂的品种不同。
生活中,我们经常会发现衣服上沾着汗渍、墨水、油 污、果汁等污物。你知道怎样洗去它们吗?
皂 角
洗 衣 粉 洗 衣 皂 液
洗 衣 皂
洗 衣 液
草 酸 结 晶
材料:洗衣液、洗衣粉、肥皂粉、玻璃棒、带有不同样污 物的布条等 步骤:1.往2个装有同样多水的大烧杯里分别放入一小勺 洗衣粉和一小勺肥皂粉,分别搅拌3分钟。 2.每组选择一种污物,并把2块带有同样污物的布 条分别浸泡在2种溶液中。 3. 观察布条上污物的变化,填写实验记录。 发现: 洗涤用品 洗衣粉 肥皂粉 污物
污物 效果最好的洗涤用品 污物 效果最好的洗涤用 肥皂粉 油污 血迹 品肥皂粉 水彩颜料 专用洗涤剂 肥皂粉 菜汁 果汁
专用洗涤剂 蓝黑墨水 洗衣粉
对于油污,仅用水是洗不净的,用肥皂则可 以洗净。为什么? 答:这是因为溶解在水中的肥皂就像一个人, 一只手拉着油,一只手拉着水。当我们揉搓衣物 时候,肥皂渗透到织物和油污中间,拉着油污 “投身”到水中。这样,原来不相溶的油和水, 就变成“油水交融”的污水了,随着多次的漂洗、 拧干,衣服也就干净了。

六年级上册科学说课稿与反思《3.4洗衣服的学问》苏教版(1)

六年级上册科学说课稿与反思《3.4洗衣服的学问》苏教版(1)

六年级上册科学说课稿与反思《3.4 洗衣服的学问》苏教版(1)一. 教材分析《洗衣服的学问》这一节内容是苏教版六年级上册科学教材的一部分。

通过这一节课的学习,学生可以了解到洗涤剂的原理,掌握正确的洗衣方法,以及认识到洗涤过程中对环境的影响。

教材以生活实际为例,引导学生探索科学知识,培养学生的实践能力和科学素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验,对洗衣服有一定的认识。

但是,他们对洗涤剂的原理、洗衣方法的掌握以及洗涤过程对环境的影响等方面的认识还不够深入。

因此,在教学过程中,教师需要以学生的生活经验为基础,引导学生进一步探索洗衣服的学问。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生能了解洗涤剂的原理,掌握正确的洗衣方法,认识洗涤过程对环境的影响。

2.过程与方法:学生通过实验、观察、讨论等方法,探究洗涤剂的原理和正确的洗衣方法。

3.情感态度与价值观:学生培养节约用水、保护环境的意识,提高对科学知识的热爱和探究精神。

四. 说教学重难点1.重点:洗涤剂的原理,正确的洗衣方法,洗涤过程对环境的影响。

2.难点:洗涤剂的原理的理解,正确的洗衣方法的掌握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用实验、观察、讨论、讲授等方法,以学生为主体,教师为主导。

2.教学手段:多媒体课件、实验器材、洗涤剂、衣物等。

六. 说教学过程1.导入:以一个生活中的问题引入,如“为什么有的衣服容易脏,有的衣服不容易脏?”引发学生的思考,激发学生的兴趣。

2.探究洗涤剂的原理:学生分组实验,观察洗涤剂对衣物的清洁效果,讨论洗涤剂的原理,教师引导学生得出结论。

3.学习正确的洗衣方法:学生观察教师演示正确的洗衣方法,分组实践,讨论总结正确的洗衣步骤。

4.认识洗涤过程对环境的影响:学生通过实验、观察,了解洗涤过程中水资源的消耗,讨论节约用水的措施,培养保护环境的意识。

5.总结与反思:学生总结本节课所学内容,反思自己在洗衣过程中的不足之处,提出改进措施。

3-4洗衣服的学问详解

3-4洗衣服的学问详解
洗衣服的学问
各种各样的污渍
油污 血渍
菜汁
怎样洗去
果汁 水粉 颜料
污渍
蓝黑 墨水

……
哪种洗涤用品的效果好?
洗涤用品 污物
肥皂 (粉 )
洗衣粉 草酸洗 洗洁精 涤剂
油 污 血 渍 番 茄 汁 荧光笔迹 水粉颜料 蓝黑墨水
我学到的知识
▲针对不同的污物,
要用不同的洗涤用品。
我找到了去除各种污物的 最佳洗涤用品,看来,不同 的洗涤用品去污的能力是不 相同的。
▲ 为什么洗涤用品能够
去污?
肥皂去污的原理
认识生活中各种各样的洗涤用品
1 肥皂 2 洗衣粉
1
2
3
3 草酸结晶 4 液体皂 5 衣领净
6 衣物洗涤剂
4
5
6
7 去色灵 8 去渍剂
9 还原剂
……
7
8
9
还有一些专门的洗涤剂
1 内衣洗涤剂
2 婴儿衣物洗涤剂 3 防静电洗涤剂
1
2
3
4 羊毛衫洗涤剂 5 羊绒衫洗涤剂 6 丝毛洗涤剂
4
5
6
7 羽绒服洗涤剂
8 皮衣清洗剂
9 地毯清洁水
……
7
8
9
常见污渍清洗方法
■领、袖口:先将衣服浸湿,再在脏处均匀涂上一层牙膏,用毛刷轻刷 l-2分钟,水漂后再按常法用肥皂或洗衣粉搓洗; ■油烟迹:用刷子蘸取浓食盐水多刷洗几次即可;也可用棉纱取纯度较 高的汽油除掉。 ■墨水迹:可往污处撒些细盐粉末,然后用湿肥皂水液刷去;陈墨迹宜 选用鲜奶浸润透,再使用毛刷蘸取鲜奶反复地擦洗。 ■油 迹:用棉纱蘸取纯度较高的汽油反复地擦拭;也可用洗涤剂擦刷。 ■汗 渍:用少量冬瓜汁搓洗,可除掉白衣服上的汗渍。 ■油 渍:取一片萝卜擦拭油污处,然后再用热水洗净。 ■果汁渍:可用少量稀氨水搓揉,然后用清水洗净。 ■污泥渍:用少量马铃薯汁先擦后清洗,可除掉衣服上的污泥渍。 ■血 渍:先用双氧水擦拭污渍,然后再用酒精或清水漂洗。 ■鞋油渍:可用少许汽油擦洗衣服上的污处,然后用清水洗净即可。 ■铁锈渍:用柠檬汁和食盐调成的糊抹在污处,搓一搓,再用水洗两 次,铁锈便可除掉。

苏教版六年级科学上册:《3.4、洗衣服的学问》教案【精品】

苏教版六年级科学上册:《3.4、洗衣服的学问》教案【精品】

洗衣服的学问课程标准:物质的变化的各种原因。

教学目的:过程技能:1.学会用控制变量的方法进行探究性实验。

2.能够通过请教大人、查阅资料等方法,掌握去污迹的常用方法。

科学知识1.知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。

2.了解肥皂去污的道理。

情感态度价值观1.意识到控制变量的重要性。

2.体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。

学习成果:预计学生能够●学会用控制变量的方法进行探究性实验。

●能够通过请教大人、查阅资料等方法,掌握去污迹的常用方法。

●知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。

●了解肥皂去污的道理。

学习成果评价:概念发展层次1:不知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。

不能理解了解肥皂去污的道理。

层次2:知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。

不能理解了解肥皂去污的道理。

层次3:知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。

能理解了解肥皂去污的道理。

探究能力:层次1:没有学会用控制变量的方法进行探究性实验。

不能够通过请教大人、查阅资料等方法,掌握去污迹的常用方法。

层次2:没有学会用控制变量的方法进行探究性实验。

但是能够通过请教大人、查阅资料等方法,掌握去污迹的常用方法。

层次3:学会用控制变量的方法进行探究性实验。

能够通过请教大人、查阅资料等方法,掌握去污迹的常用方法。

教学材料:烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂粉(或调制好的浓肥皂水)、洗衣粉、植物油、沾有“污物”的布条(浅色)、筷子教学步骤:。

4洗衣服的学问

4洗衣服的学问

课题:洗衣服的学问课程标准:物质的变化的各种原因。

教学目的:过程技能:1.学会用控制变量的方法进行探究性实验。

2.能够通过请教大人、查阅资料等方法,掌握去污迹的常用方法。

科学知识1.知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。

2.了解肥皂去污的道理。

情感态度价值观1.意识到控制变量的重要性。

2.体验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。

学习成果:预计学生能够●学会用控制变量的方法进行探究性实验。

●能够通过请教大人、查阅资料等方法,掌握去污迹的常用方法。

●知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。

●了解肥皂去污的道理。

学习成果评价:概念发展层次1:不知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。

不能理解了解肥皂去污的道理。

层次2:知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。

不能理解了解肥皂去污的道理。

层次3:知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。

能理解了解肥皂去污的道理。

探究能力:层次1:没有学会用控制变量的方法进行探究性实验。

不能够通过请教大人、查阅资料等方法,掌握去污迹的常用方法。

层次2:没有学会用控制变量的方法进行探究性实验。

但是能够通过请教大人、查阅资料等方法,掌握去污迹的常用方法。

层次3:学会用控制变量的方法进行探究性实验。

能够通过请教大人、查阅资料等方法,掌握去污迹的常用方法。

教学材料:烧杯、角勺、水、粉碎好的肥皂粉(或调制好的浓肥皂水)、洗衣粉、植物油、沾有“污物”的布条(浅色)、筷子教学步骤:。

苏教版科学六年级上册洗衣服的学问

苏教版科学六年级上册洗衣服的学问

►走进颐和园,眼前是繁华的苏州街,现在依稀可以想象到当年的热闹场 面,苏州街围着一片湖,沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等,店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的,皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇,店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看,我立刻被这美丽的荷花吸引住了,一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上,是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠,真像一粒粒珍珠,亮晶希望对您有帮助,谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠,骨碌一下滑进水里,真像一个顽皮的孩子!
解在水中的肥皂就像一个人,一只手拉着油,一只手拉着水。当 我们揉搓衣物时候,肥皂渗透到织物和油污中间,拉着油污“投 身”到水中。这样,原来不相溶的油和水,就变成“油水交融” 的污水了,随着多次的漂洗、拧干,衣服也就干净了。
►在有欢声笑语的校园里,满地都是雪,像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌,一根儿一根儿像水晶一样,真美啊!我们一个一个小脚印踩在大地毯 上,像画上了美丽的图画,踩一步,吱吱声就出来了,原来是雪在告我们 :和你们一起玩儿我感到真开心,是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了,还有树。树上挂满了树挂,有的树枝被压弯了腰,真是忽如一夜 春风来,千树万树梨花开。真好看呀! ►冬天,一层薄薄的白雪,像巨大的轻软的羊毛毯子,覆盖摘在这广漠的 荒原上,闪着寒冷的银光。
►在有欢声笑语的校园里,满地都是雪,像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌,一根儿一根儿像水晶一样,真美啊!我们一个一个小脚印踩在大地毯 上,像画上了美丽的图画,踩一步,吱吱声就出来了,原来是雪在告我们 :和你们一起玩儿我感到真开心,是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了,还有树。树上挂满了树挂,有的树枝被压弯了腰,真是忽如一夜 春风来,千树万树梨花开。真好看呀! ►冬天,一层薄薄的白雪,像巨大的轻软的羊毛毯子,覆盖摘在这广漠的 荒原上,闪着寒冷的银光。

六年级上册科学教学设计与反思《3.4 洗衣服的学问》苏教版(1)

六年级上册科学教学设计与反思《3.4 洗衣服的学问》苏教版(1)

六年级上册科学教学设计与反思《3.4 洗衣服的学问》苏教版(1)一. 教材分析《洗衣服的学问》这一课主要让学生了解洗涤剂的种类、去污原理以及如何正确洗涤衣物。

通过学习,学生能够掌握选择合适洗涤剂和正确洗涤衣物的基本技能,同时培养他们的观察力、动手能力和生活自理能力。

二. 学情分析六年级的学生在生活中已经有一定的洗衣经验,但大部分学生可能只是凭感觉选择洗涤剂和洗涤方法,对洗涤剂的种类和去污原理了解不多。

因此,在教学过程中,需要引导学生通过实验、观察、讨论等方式,深入理解洗涤剂的原理和正确洗涤方法。

三. 教学目标1.知识与技能:了解洗涤剂的种类、去污原理,学会正确选择和使用洗涤剂,掌握正确的洗涤方法。

2.过程与方法:通过实验、观察、讨论等途径,培养学生的动手操作能力、观察力和思考能力。

3.情感态度与价值观:培养学生热爱生活、自主生活的态度,提高他们的生活自理能力。

四. 教学重难点1.洗涤剂的种类和去污原理。

2.如何正确选择和使用洗涤剂。

3.正确的洗涤方法。

五. 教学方法1.实验法:通过实验让学生直观地了解洗涤剂的原理和效果。

2.观察法:引导学生观察洗涤过程中的变化,培养学生的观察力。

3.讨论法:分组讨论,让学生分享自己的洗衣经验,互相学习,提高动手操作能力。

4.示范法:教师演示正确的洗涤方法,学生跟随操作,确保掌握要领。

六. 教学准备1.教具:洗涤剂、衣物、实验器材等。

2.学具:洗涤剂、衣物、实验器材等。

3.课件:洗涤剂的种类、去污原理、正确洗涤方法等图片和视频。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾生活中洗衣服的经验,引发学生对洗涤剂和洗涤方法的思考。

2.呈现(10分钟)教师通过课件呈现洗涤剂的种类、去污原理和正确洗涤方法,让学生对洗涤剂有更全面的了解。

3.操练(10分钟)教师演示正确的洗涤方法,学生跟随操作。

在此过程中,教师注意指导学生掌握洗涤剂的用量、洗涤水的温度等要点。

3.4洗衣服的学问

3.4洗衣服的学问

④虽然各种污物的成分 有所不同,但是只要与 合适的洗涤用品发生反 应,就能被洗干净。
3.4
洗衣服的学问
Hale Waihona Puke • 知道不同的污物需要不同的洗涤用品
预习任务
日常生活中,我们经常会发现衣服上沾 着汗渍、墨水、油污、果汁等污物。你知 道怎样洗去他们吗?
①墨水用肥皂洗不掉,要用 洗衣粉可以洗干净,汗渍、 油污要用肥皂才能洗干净, 而果汁要用专门的洗涤剂才 能洗
对比试验
在做“哪种洗涤用品的效果好” 的实验中,需要控制哪些条件?
控制变量实验法
②哪种洗涤用品的效 果好”的实验中,其
他条件都相同,唯一 不同的是洗涤剂。
③肥皂去油污的原理
对于油污,单用水是洗不 净的,用肥皂则可以洗 净。这是因为溶解在水 中的肥皂就像一个人, 一只手拉着油,另一只 手拉着水。
当我们揉搓衣服的时候, 肥皂渗透到织物和油污中 间,拉着油污“投身”到 水中。这样原来不相容的 油和水,就变成“油水交 融”的污水了,随着多次 的漂洗、拧干,衣服也就 洗干净了。

3-4洗衣服的学问

3-4洗衣服的学问
第二种方法:师生谈话法。教师可以问学生:“你们在家洗衣服吗?(大多数学生不洗衣服),知道妈妈是怎么洗衣服的吗?如果衣服上沾有油迹、果汁、墨汁、血迹等,妈妈是怎么处理的呢?”
2.实验探索环节可以采取以下步骤。
首先,让学生猜猜,哪一种污迹用哪一种洗涤用品效果好?并将猜测的结果填写在表格中。其次,组织学生探讨如何控制实验条件。如选择布条上污迹的大小、浸泡布条的水量多少、倒入肥皂、洗衣粉、草酸的多少……通过讨论,一定要让学生明确:在这个对比实验中,其他条件都要一样,只有洗涤用品不一样。学生只有明白了控制条件,实验才能做得科学规范。建议第一个实验选择的污物最好是比较常见的,如油迹,用肥皂或洗衣粉就能洗去的,然后再选择墨汁或血迹,用肥皂或洗衣粉洗不净,而用草酸效果却非常好。这样,实验的难度逐渐加大,学生的兴趣也会逐渐增强。最后,将观察到的现象填写在表格中,并将结果与猜测比较,从而认识一些科学事实。建议填写实验记录如下:
最后,教师要引导学生明白:不管选用哪种洗涤用品洗涤,都是为了使污物发生变化,溶解到水中,达到去污的目的。
课后可以布置学生做一个有趣的活动:在自己的一只手的五个指尖上分别抹上口红,用大拇指分别与其他每个指尖摩擦以使口红涂抹均匀。一次分别将一个指头浸在一种洗涤液中,如肥皂液、洗涤剂(厨房用)、洗发香波、洗衣剂等。再用另一只手用棉签擦每个指尖上的口红,每次擦拭都可以定时为3秒钟.然后用清水冲洗。判断哪种洗涤液去污能力(除去口红印能力)最强,哪种洗涤液去污能力最弱。
3.分组实验探索。建议不同的小组选择不同的污物,如圆珠笔油迹组、蓝墨水组、红墨水组、血迹组等等,仍然按照上述控制实验条件的方法开展探究,最后,全班同学汇报实验结果,把大家共同的意见填写在下
表格中“污物”可以根据实际情况任选,洗涤用品也可以任选。但是提醒教师尽量不选有机溶剂,如果学生问到了,可以简单地告诉学生其中的道理,但要嘱咐学生,大人不在时,自己不要随便使用汽油、酒精等洗涤污物。

六年级上册科学教案-3.4洗衣服的学问|苏教版

六年级上册科学教案-3.4洗衣服的学问|苏教版

六年级科学上册4、洗衣服的学问【教学目标】过程与方法:学会用控制变量的方法进行探究性实验。

能够通过请教教师或家长、查阅资料等方法,掌握去除污迹的常用方法。

知识与技能:知道洗涤用品可以使污物发生变化。

知道不同的污物需要不同的洗涤用品清洗。

情感、态度与价值观意识到控制变量的重要性。

验到利用学到的科学知识提高生活质量的乐趣。

【教学重难点】重点:通过探究学会洗衣服的方法。

难点:学会采用控制变量的方法进行探究实验。

【教学准备】教师准备:课件,水槽、烧杯、角勺、镊子,水,粉碎好的肥皂(或调制好的浓肥皂水)、洗衣粉,自制污物布条,抹布。

学生准备:课前学习洗衣服,向家长或利用网站了解洗衣服的学问。

【教学时间】一课时【教学过程】一、导入1、激趣:同学们,上节课老师建议大家跟着妈妈学习洗衣服,洗过了吗?会不会洗呢?能不能告诉老师,你是怎么洗衣服的?2、学生交流。

3、教师小结:洗衣服的过程——浸泡→搓洗→漂洗。

(课件出示)4、提问:从洗衣服的过程中,你学到了什么?有什么体会?关于洗衣服,你还知道了哪些知识?5、学生交流。

6、揭题:今天,我们就一起来学习洗衣服的学问。

原来洗衣服还有许多学问呢?(课件出示课题:洗衣服的学问)(设计意图:充分考虑五年级学生的实际劳动技能<劳动实践的机会比较少>,因此,课前布置学生回家学习洗衣服,了解简单的洗衣技能,通过实践,体会家长的不易,从而激发学生的情感,提升对家长的尊重和敬仰。

这里,需要通过学生检验上网的技能和对搜索到的知识筛选的技能。

)二、探究洗衣服的学问㈠、实验探究:洗衣粉和肥皂哪种洗涤剂去污效果好?1、教师解释:洗衣时,第一步是浸泡。

浸泡时,我们要加入洗衣粉,我们常把洗衣粉称为洗涤剂。

2、问:你知道你家里有哪些洗涤剂吗?3、学生交流。

4、激趣:说白了,洗衣服其实就是用洗涤剂给衣服去污,实现衣服洁净的目的。

(板书:洗涤剂→去污→洁净)虽然我们家里都有较多的洗涤用品,但是洗衣粉和肥皂都是必备的。

苏教版 六年级上册科学--第三单元第四课 洗衣服的学问 PPT

苏教版  六年级上册科学--第三单元第四课  洗衣服的学问  PPT
第三单元第四课
洗衣服的学问
苏教版科学 六年级上册
怎样洗去污物 生活中的洗涤剂 不同的洗涤用品的特点 肥皂去油污的道理 课堂练习
怎样洗去污物 日常生活中,我们经常会发现衣服上沾着汗渍、墨水、
油污、果汁等污物。
你知道怎样洗去它们吗?
怎样洗去污物
衣服上的墨汁用肥皂洗不下来
用洗衣粉洗
怎样洗去污物
衣服上的油污怎样洗掉
3.观察布条上污物的变化,填写实验记录。
不同的洗涤用品的特点
把你的实验结果记录下来。
污物
洗涤用品
布条上的油污 变化
布条上的果汁 变化
洗衣粉
不干净 较干净
肥皂粉
较干净 不干净
不同的洗涤用品的特点 选择更多的洗涤用品做实验。统计各组实验的结果。
污物
效果最好的洗涤用品
污物
效果最好的洗涤用品
油污
肥皂粉
血迹
肥皂粉
菜汁
肥皂粉
水彩颜料
专用洗涤剂
果汁
专用洗涤剂
蓝黑墨水
洗衣粉
肥皂去油污的道理
对于油污,单用水是洗不净的,用肥皂则可以洗净。这 是因为溶解在水中的肥皂就像一个人,一只手拉着油,另一 只手拉着水。当我们揉搓衣物的时候,肥皂渗透到织物和油 污中间,拉着油污“投身”到水中。这样,原来不相溶的油 和水,就变成“油水交融”的污水了,随着多次的漂洗、拧 干,衣服也就洗干净了。
A.洗涤品种类
B.水量
C.污物大小
D.洗涤品用量课堂练习源自• 3、不管选用哪种洗涤品,都是为了( C )
A.使污物不受损 B.改变污物质地 C.达到去污目的 D.使水不受污染
课堂练习
• 4、对于油污,单用水是洗不干净的,用肥皂则可以洗干净。为 什么? 答:这是因为溶解在水中的肥皂就像一个人,一只手拉

苏教版科学六年级上册3.4《洗衣服的学问》说课稿

苏教版科学六年级上册3.4《洗衣服的学问》说课稿

苏教版科学六年级上册3.4《洗衣服的学问》说课稿一. 教材分析《洗衣服的学问》是苏教版科学六年级上册第三单元的一课。

这一课的主要内容是让学生了解和掌握洗涤剂的种类、作用以及正确的洗衣方法。

通过学习,学生能够理解洗涤剂是如何去除衣物的污渍,以及如何正确选择和使用洗涤剂。

教材通过生动的图片和实例,引导学生探索和发现洗衣服的学问,培养学生的观察能力和实践能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验,对于洗衣服有一定的了解。

但是,他们对洗涤剂的种类和作用的认识可能还不够全面,对正确的洗衣方法也可能存在一些误区。

因此,在教学过程中,我需要根据学生的实际情况,引导学生通过观察、实验和讨论等方式,深入理解和掌握洗涤剂的种类、作用以及正确的洗衣方法。

三. 说教学目标1.知识与技能:学生能够了解和掌握洗涤剂的种类、作用以及正确的洗衣方法。

2.过程与方法:学生通过观察、实验和讨论等方式,培养观察能力、实验能力和合作能力。

3.情感态度价值观:学生能够认识到科学知识在生活中的重要性,培养对科学的兴趣和探究精神。

四. 说教学重难点1.重点:学生能够了解和掌握洗涤剂的种类、作用以及正确的洗衣方法。

2.难点:学生能够理解洗涤剂是如何去除衣物的污渍,以及如何正确选择和使用洗涤剂。

五. 说教学方法与手段在教学过程中,我将采用观察法、实验法、讨论法和讲授法等教学方法。

同时,我会利用多媒体课件、实验材料等教学手段,帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入:通过展示一些脏衣服和干净衣服的图片,引导学生思考为什么脏衣服经过洗涤后会变得干净,从而引出本课的主题。

2.探究洗涤剂的种类和作用:学生通过观察和实验,了解不同种类的洗涤剂以及它们的作用。

3.学习正确的洗衣方法:学生通过讨论和实验,学习正确的洗衣方法,包括洗涤剂的选择、洗衣水的温度等。

4.实践与反思:学生进行洗衣实践,并在实践中反思和总结自己的洗衣经验,提高洗衣的技能。

【精品】六年级上册科学教案:3.4 洗衣服的学问|苏教版 (2)

【精品】六年级上册科学教案:3.4 洗衣服的学问|苏教版 (2)
学会用控制变量的方法进行探究性实验。
教学难点
学会用控制变量的方法进行探究性实验。
教学准备
烧杯、勺子、水、肥皂、洗衣粉、植物油、污布。
课时安排
教学过程
二次备课
1、导入
日常生活中,我们经常会发现衣服上沾着汗渍,墨水的问题,开展讨论。围绕洗衣服的话题,展开讨论。
对于油污用肥皂洗涤效果比较好……虽然污迹的成分各不相同,但只要跟与之
匹配的洗涤剂发生反应,它们都能被洗干净,洗衣服大有学问。
5、巩固
为什么肥皂,洗衣粉有去污能力呢?
作业设计
板书设计
(场地设计)
课后反思
引出“哪种污物用哪种洗涤剂用品效果好”的问题。
3、探究洗衣服的学问。
学生动手洗衣服。先说说该怎样洗衣服呢?
创造两种实验条件,学生分成两组做对比实验,学生填写实验结论。
(重点通过观察污渍的变化,比较出肥皂、洗衣粉洗涤效果的差异。)
4、介绍洗衣方面的知识。
通过一些具体的事例介绍洗衣的学问。
为什么肥皂,洗衣粉有去污能力呢?
课题洗衣服的学问
教学内容
洗衣服的学问
教学目标
知道不同的污物需要用不同的洗涤剂清洗。了解肥皂去污的原理。
学会用控制变量的方法进行探究性实验。
通过请教大人、查阅资料等方法,掌握去污迹的方法。
意思到控制变量的重要性。
体验到利用穴道的科学知识提高科学质量的用去。
教学重点
知道不同的污物需要用不同的洗涤剂清洗。了解肥皂去污的原理。
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第3单元 物质在变化
第4课 洗衣服的学问
赤兔乘风飞小学 邰 超
控制变量实验法

√ √
我的收获
通过实验,我找到了去 除各种污物的最佳洗涤用 品,看来,不同的洗涤用 品去污的能力是不相同的 。 通过实验,我知道了, 要想比较洗涤用品哪一种 洗涤效果最佳,必须在用 水量要一样多、水温相同、 污物面积一样大、布料相 同、洗的时间一样长、用 的力一样大、洗涤剂的用 量要一样多的情况下进行 实验验证,才能得出比较 正确的结论。
▲针对不同的污 物, 要用不同的洗涤 用品。 ▲ 在这个对比实 验中,其他条件 都要一样,只有 洗涤的用品不一 样
常见污渍清洗方法
■领、袖口:先将衣服浸湿,再在脏处均匀涂上一层牙膏,用毛刷轻刷 l-2分钟,水漂后再按常法用肥皂或洗衣粉搓洗; ■油烟迹:用刷子蘸取浓食盐水多刷洗几次即可;也可用棉纱取纯度较 高的汽油除掉。 ■墨水迹:可往污处撒些细盐粉末,然后用湿肥皂水液刷去;陈墨迹宜 选用鲜奶浸润透,再使用毛刷蘸取鲜奶反复地擦洗。 ■油 迹:用棉纱蘸取纯度较高的汽油反复地擦拭;也可用洗涤剂擦刷。 ■汗 渍:用少量冬瓜汁搓洗,可除掉白衣服上的汗渍。 ■油 渍:取一片萝卜擦拭油污处,然后再用热水洗净。 ■果汁渍:可用少量稀氨水搓揉,然后用清水洗净。 ■污泥渍:用少量马铃薯汁先擦后清洗,可除掉衣服上的污泥渍。 ■血 渍:先用双氧水擦拭污渍,然后再用酒精或清水漂洗。 ■鞋油渍:可用少许汽油擦洗衣服上的污处,然后用清水洗净即可。 ■铁锈渍:用柠檬汁和食盐调成的糊抹在污处,搓一搓,再用水洗两 次,铁锈便可除掉。
我会做:
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一.填空题: 1.用清水漂去衣服上的灰尘是(形态 )的变化。 2.用洗衣粉洗去衣服上的污渍是( 产生新物质 )的变化。 3.白衣服上的油污,用水是洗不净的,用( 肥皂 )则可以洗净。 二选择题: 1.衣服上的污渍,用( B )最容易洗干净。 A.5%食盐水 B.肥皂 C.洗衣粉 2.虽然各种污渍的成分有所不同,但是只要与( A)发生反应, 就能被洗干净。 • A.合适的洗涤用品 B.清水 C.油 • 4.喷油漆时,不小心喷到了衣服上,用(B )可以把油漆洗净。 • A.洗衣粉 B.汽油 C.肥皂
三判断题: • 1.当污物与洗涤剂发生变化后,衣服上的污 物才能够被洗净。 (√) • 2.温度太低时,洗衣服溶解不到水中,洗衣 的效果就会降低。( √ ) • 3.肥皂多由天然材料制成,对人体皮肤的刺 激性比较小。我们可以用肥皂清洗内衣。 。( √ )
谢谢!
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