《天上的街市》《白桦》教学设计
八年级语文上册《天上的街市》教学设计(优秀6篇)
八年级语文上册《天上的街市》教学设计（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《天上的街市》《白桦》教案
《天上的街市》《白桦》教案一、教学目标1.理解诗歌内容，体会诗人的情感。
2.学习诗歌的表现手法，提高诗歌鉴赏能力。
3.激发学生对自然、生活的热爱，培养审美情趣。
二、教学重点1.《天上的街市》的意境美。
2.《白桦》的象征意义。
三、教学难点1.如何引导学生理解诗歌的象征手法。
2.如何让学生体会到诗歌中的情感。
四、教学过程第一课时：《天上的街市》1.导入（1）展示天上的街市的图片，引导学生展开想象，描述自己心中的天上的街市。
（2）介绍郭沫若的生平及其创作背景。
2.阅读诗歌（1）学生自由朗读诗歌，感知诗歌的节奏和韵律。
（2）教师示范朗读，引导学生关注诗歌中的关键词。
3.分析诗歌（1）讨论诗歌的主题，理解诗人对美好生活的向往。
（2）分析诗歌的表现手法，如比喻、拟人等。
（3）体会诗歌中的情感，感受诗人的激情与浪漫。
4.实践活动（1）让学生以小组为单位，创作一首关于天上的街市的诗歌。
（2）小组分享作品，全班投票选出最佳作品。
第二课时：《白桦》1.导入（1）展示白桦树的图片，引导学生观察白桦的特点。
（2）介绍艾青的生平及其创作背景。
2.阅读诗歌（1）学生自由朗读诗歌，感知诗歌的节奏和韵律。
（2）教师示范朗读，引导学生关注诗歌中的关键词。
3.分析诗歌（1）讨论诗歌的主题，理解诗人对美好生活的向往。
（2）分析诗歌的表现手法，如比喻、拟人等。
（3）体会诗歌中的情感，感受诗人的激情与浪漫。
4.实践活动（1）让学生以小组为单位，创作一首关于白桦的诗歌。
（2）小组分享作品，全班投票选出最佳作品。
5.课堂小结（2）布置课后作业：写一篇关于天上的街市或白桦的散文。
五、课后作业1.写一篇关于天上的街市或白桦的散文。
2.搜集其他关于天空、自然、生活的诗歌，进行鉴赏。
六、教学反思1.本节课通过引导学生阅读、分析和创作诗歌，使学生更好地理解诗歌的象征手法和情感表达。
2.在实践活动中，学生积极参与，创作出富有创意的作品，提高了诗歌鉴赏能力。
六年级语文上册《天上的街市》《白桦》教案 新人教版
六年级语文上册《天上的街市》《白桦》教案新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《天上的街市》和《白桦》。
（2）理解并掌握两首诗歌中的重点词语和句子的含义。
（3）分析并欣赏两首诗歌的韵律美和意境美。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用朗读、讨论、小组合作等方法，深入理解诗歌的内容和主题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景物的热爱和赞美之情。
（2）培养学生对诗歌的兴趣和热情，提高学生的文学素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵两首诗歌。
（2）理解诗歌中的重点词语和句子的含义。
（3）欣赏诗歌的韵律美和意境美。
2. 教学难点：（1）诗歌中一些生僻词语的理解。
（2）诗歌意境的深入体会。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生观察和描述，激发学生对自然景物的兴趣。
（2）邀请学生分享他们对诗歌的喜爱和感受。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读两首诗歌，注意语音语调和节奏。
（2）学生自主理解诗歌中的重点词语和句子，可以通过查字典或与同桌讨论。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析诗歌的主题和意境。
（2）每组选一名代表进行分享，其他组成员可以补充或提出不同意见。
4. 探究学习：（1）学生通过诗歌中的描述，尝试描绘出诗歌中的画面，可以用画笔或语言表达。
（2）学生思考诗歌中的自然景物对自己的启示和感悟。
四、教学评价：1. 学生朗读和背诵诗歌的情况。
2. 学生对诗歌中重点词语和句子的理解程度。
3. 学生对诗歌主题和意境的分析和欣赏能力。
五、教学资源：1. 两首诗歌的文本。
2. 与诗歌主题相关的图片或实物。
3. 字典或词典。
4. 画笔和纸张，用于学生描绘诗歌中的画面。
六、教学准备：1. 教师事先熟悉两首诗歌的内容和背景。
2. 准备与诗歌相关的图片或实物，用于教学展示。
3. 准备字典或词典，以便学生在学习中查阅生僻词语。
八年级语文上册《天上的街市》教学设计
八年级语文上册《天上的街市》教学设计一、教学目标1.了解《天上的街市》的背景故事并理解其寓意。
2.掌握文章中的精彩词句和修辞手法，能够自己尝试仿写。
3.能够运用课文中的诘问句和修辞手法编写辩论文，并练习辩论的能力。
4.通过合作学习和讨论，提高学生的语言表达能力和合作能力。
二、教学重点难点•教学重点：课文中的诘问句和修辞手法，辩论文的写作•教学难点：辩论文的写作及合作讨论的能力提升三、教学过程1. 预习阶段（5分钟）•让学生阅读课文《天上的街市》第一遍，理解情节。
•询问学生对课文的理解，并带领学生思考课文所描绘的寓意。
2. 寓意分析（15分钟）•讲解类比和象征两种修辞手法，带领学生寻找文章中的类比和象征。
•让学生讨论类比和象征的具体含义，理解文章所揭示的寓意。
3. 重点词句分析（20分钟）•分组让学生选出课文中的精彩词句，并记在白板上。
•检查每个小组所提出的词句，并一起探讨它们的含义和修辞手法。
•让学生在群组中自主尝试仿写词句，练习运用修辞手法。
4. 辩论文写作（30分钟）•以“是非题”作为讨论主题，例如“学生是否应该练习合唱？”•让学生分成两组，分别代表“赞成”和“反对”两个立场进行辩论。
•打出辩论文档，引导学生写出自己的观点，用课文中的修辞手法进行书写和练习。
5. 合作讨论（20分钟）•将一个复杂的问题分成小组，然后让他们讨论。
例如，“如何改善校园环境？”•让学生展示他们所讨论的结果，并进行汇报。
四、教学评估•辩论文和合作讨论的专业表现。
•学生对修辞手法的掌握和运用情况。
•对课文中寓意的理解和诠释能力。
五、课后作业•完成辩论文的输出和提交，包括文章的修改和完善。
•下一课前背诵课文想要强调的字句，摹仿它们的修辞手法和想象情境。
六、教学反思本节课通过阅读课文、讲解修辞手法、编写辩论文和团队合作讨论等方式，引导学生分析课文寓意，并磨练语言表达和辩论能力。
教学方式多样，能提供给学生多种角度理解课文，而在合作讨论环节，也能够提高学生合作和讨论的能力，达到教育的综合目标。
教学计划之《天上的街市》阅读教案
教学计划之《天上的街市》阅读教案。
一、教学目标通过本次阅读教学，学生将能够：1.理解《天上的街市》这个故事的情节、人物和情感。
2.掌握一定的阅读技能，如逐字、逐句、逐段地读，理解作者的用词和句式。
3.培养阅读和思维的习惯，善于思考和问问题。
4.了解天上的商业和人际关系，增强对社会的认知和理解。
二、教学内容1.故事背景介绍读故事前，首先要让学生了解《天上的街市》背景，即天上究竟是什么样的地方，人们在那里生活、工作、娱乐都有哪些特点和习惯等等。
教师可通过图片、视频、分组讨论等方式展开，让学生试着用自己的语言描述天上的场景，并与同学分享不同的看法。
2.故事阅读和理解接下来，教师要让学生逐字、逐句地阅读《天上的街市》，理解作者的用词和构思。
为了帮助学生更好地理解，可采用分角色朗读、同桌讨论等方式，引导学生思考以下问题：a.故事里的主人公是谁？他们的故事讲述了什么？b.商店老板们都有哪些怪癖和癖好？c.每个商店老板的店铺内都卖什么商品？d.故事中的冒险家是如何打败龙和获得宝藏的？3.思维与创意拓展阅读完《天上的街市》后，教师可以依据需要引导学生思考和探究更深层次的教育价值和启示，同时鼓励学生发挥创造力和想象力，制作海报、绘画、影视创作、书写读后感等等，展示自己的成果和收获。
三、实施计划1.教材准备a.教案b.《天上的街市》故事原版书籍2.教学准备a.教霸b.幻灯片或基础教育平台c.相关展示材料，如图片、视频、等等3.教学步骤第一步：介绍故事背景，让学生了解天上的商业和人际关系。
第二步：让学生阅读小说，理解情节、人物和情感。
第三步：引导学生提出问题，思考小说故事中的教育意义。
第四步：让学生根据自己的理解和想法，用创意的方式表述教育的想法，如绘画、影视创作、书写读后感等等。
四、教学效果评价在教学过程中，教师需要评价学生们的阅读技能、思维能力和创意表现，以此来确定本次教学的效果和成果。
《天上的街市》阅读教案是一个起点和方法，为学生的语文学习提供了多彩而有趣的方式和内容，将使他们受益终生。
最新《天上的街市》《白桦》教案-word文档
《天上的街市》《白桦》教案1．有感情地朗读这两首诗。
2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
3．了解现代诗的特点。
引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。
4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
教学难点：比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。
教学准备：课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。
教学设计：一课时教学过程：一、激情朗诵，导入新课1．师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。
2．让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。
3．师小结导入老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《天上的街市》《白桦》这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。
二、初读两首诗，了解大致内容1．学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
2．小组赛读，男女同学赛读。
3．小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？三、品读诗歌，感悟意境1．生自由地读诗歌，并边读边想象：你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？2．小组内讨论交流。
3．班上交流，师相机引导：《天上的街市》中，诗人运用联想和想象，把夜晚的天空想象成美丽的街市，把天上的明星比作无数的街灯，然后联想到天上的人们提灯在夜游。
整首诗表达了诗人对光明、自由、幸福、快乐的生活的向往、追求。
《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。
满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。
诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。
白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。
这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。
四、体会现代诗和古诗的区别1．自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《天上的街市》《白桦》2．小组内交流交流你的发现。
六年级语文上册《天上的街市》《白桦》教案 新人教版
教案：六年级语文上册《天上的街市》《白桦》教学目标：1. 通过阅读《天上的街市》和《白桦》，理解诗文内容，体会诗人的想象力和对美好事物的向往。
2. 学会通过诗歌描绘画面，培养学生的审美情趣和文学素养。
3. 提高学生的朗读能力和口语表达能力。
教学重点：1. 理解诗文内容，体会诗人的想象力和对美好事物的向往。
2. 学会通过诗歌描绘画面，培养学生的审美情趣和文学素养。
教学难点：1. 理解诗中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 学会通过诗歌描绘画面，培养学生的审美情趣和文学素养。
第一章：《天上的街市》教学内容：1. 朗读并理解《天上的街市》诗文内容。
2. 学习诗中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 通过诗歌描绘画面，培养学生的审美情趣和文学素养。
教学步骤：1. 朗读诗文，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
2. 解析诗中的比喻、拟人等修辞手法，如“明星如灯火”，“牵牛织女星”。
3. 引导学生通过诗歌描绘画面，如“天上的街市”，“闪烁的灯光”。
第二章：《白桦》教学内容：1. 朗读并理解《白桦》诗文内容。
2. 学习诗中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 通过对诗文的欣赏，培养学生的审美情趣和文学素养。
教学步骤：1. 朗读诗文，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
2. 解析诗中的比喻、拟人等修辞手法，如“白桦如仙女”，“雪花如羽毛”。
3. 引导学生通过对诗文的欣赏，培养学生的审美情趣和文学素养，如欣赏白桦树的美。
第三章：对比阅读教学内容：1. 对比阅读《天上的街市》和《白桦》。
2. 分析两首诗的异同点，理解诗人对美好事物的向往。
教学步骤：1. 引导学生对比阅读两首诗，注意诗中的意象、修辞手法等。
2. 分析两首诗的异同点，如《天上的街市》和《白桦》都运用了比喻、拟人等修辞手法，都表达了对美好事物的向往。
第四章：朗读与表达教学内容：1. 朗读《天上的街市》和《白桦》。
2. 培养学生的朗读能力和口语表达能力。
教学步骤：1. 让学生分别朗读《天上的街市》和《白桦》。
《天上的街市》教学设计（精选10篇）
《天上的街市》教学设计《天上的街市》教学设计（精选10篇）作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的《天上的街市》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《天上的街市》教学设计篇1教学目标1、朗读并背诵诗歌，分清节奏，念准重音，读出感情。
2、理解诗中联想和想象的创作手法，培养联想和想象的能力。
3、体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。
教学重点、难点1、在感情的朗读《天上的街市》3遍，并争取背诵。
2、收集诗人的有关资料及牛郎织女的故事，理解诗歌的主题意义。
3、收集荷花的古诗、名言等相关资料，了解荷花的象征意义。
先学研究1、在感情的朗读《天上的街市》3遍，并争取背诵。
2、收集诗人的有关资料及牛郎织女的故事，理解诗歌的主题意义。
3、收集荷花的古诗、名言等相关资料，了解荷花的象征意义。
课前演说朗读自行编辑的《现代诗歌精选十二首》温故知新一星期前组织学生读汪国真的诗歌，体味诗歌的联想和想象的创作手法。
教学过程一、读注意事项：1、轻松的语调2、柔和的声音3、舒缓的速度4、注意停顿和重读个人读，小组读，集体读，通过各种读的方式加深对课文的内容的理解。
二、品1、诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？2、诗人看到明星景象时产生了那些遐想？3、天上的人们生活是怎样的呢？以以上问题为抓手，引导学生理解本文最大的特点就是丰富的想像与联想。
三、思1、作者是一个怎样的人？这首诗写作时代背景是怎样的？2、最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？根据小组收集到的资料，思考这首诗歌与当时的时代背景有着怎样的关联，从而理解这首诗歌的主题意义。
四、写由老师的这些摄影作品你会联想想像到什么？请试着写写诗歌来表达自己的情感。
1、展示以前组织学生写的诗歌作品。
2、学生看摄影作品进行创作。
《天上的街市》教学设计(优秀8篇)
《天上的街市》教学设计（优秀8篇）《天上的街市》教案篇一创意说明：这首诗节奏和谐，音韵优美，读来琅琅上口；语言清新朴素，描绘出一幅浪漫温馨的天国乐图。
因此可以围绕朗读来设计教学：在朗读中感受诗歌的韵律美，在朗读中想象诗歌的图画美，在朗读中品析诗歌的情感美。
教学步骤：一、学读1毖生听朗读带或老师的范读，然后自己试读，在书上标记节奏和重音。
2敝该读，教师评点、指导，要求读准字音，读出节奏和重音。
3迸涓智偾《星空》，全班小声读，感受诗歌的音乐美。
二、想读1痹谒娜诵∽槟诮涣骺瓮馐占的关于星空的想象的传说、故事、诗文。
2苯淌κ痉叮核脑拢是一年中最美好的时节，因为四月的夜空总是荡漾着一股浓浓的春的气息。
我看见牛郎骑着牛儿，脸上写满了幸福温暖，他在想什么呢？在想织女今天又做的什么好吃的，还是在想织女昨天的新花样织出来没有？织女是个巧手的女子，也是个倔强的女子，什么事情不做到最好绝不罢休。
不过牛郎今天给她带的这本《中国织染》一定可以帮助她的。
天河浅浅的，眨眼工夫牛郎就望见那似锦的云霞和云霞中春花般的织女了。
3毖生交流自己“看到”的画面。
4迸淅郑沉醉在想象中默读。
三、析读1币鼓唤盗伲刹那间，远远的街灯全亮了；而这时，夜空中的星星也一下子现出了它美丽的容颜。
试着读这一节，读出你看到这幅流光溢彩的美景时的心情。
①老师示范读，指导朗读技巧：怀着惊喜的心情去读，重读“明”“闪”“明星”“现”“点”“街灯”。
②学生练习读。
③学生演读。
2雹偾胙生读自己写的表现天街美丽富足的文字，其他学生闭目听。
②作者在想象着这一切的时候，有着怎样的心思呢？试一试，把你的心思读出来。
③指名说出朗读时的体会，教师点拨：有一点向往，有一点赞叹，有一点想飞的感觉。
④女生齐读。
3．①诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女的故事有什么不同，请用你的朗读表现出来。
②学生轻声读。
③指名学生读，在点评中引导学生总结：牛郎织女生活的幸福温馨是通过重读“浅浅的”“不甚”“来往”“闲游”“提着灯笼在走”表现出来的。
七年级语文上册《天上的街市》教案新人教版
新人教版七年级语文上册《天上的街市》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌的主题思想，体会作者对美好理想的向往和追求。
（3）分析诗歌中的修辞手法，提高鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解诗歌内容，感受诗歌的美。
（2）学会通过朗读、默写等方式，体会诗歌的韵律美。
3. 情感态度与价值观：二、教学重点1. 诗歌的字词理解。
2. 诗歌的主题思想和情感。
3. 诗歌的修辞手法分析。
三、教学难点1. 诗歌中抽象的意象的理解。
2. 诗歌的韵律和节奏的把握。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题、解决问题。
2. 采用情境教学法，通过图片、音乐等辅段，创设学习情境。
3. 采用合作探讨法，鼓励学生发表自己的观点，进行小组讨论。
五、教学过程1. 导入新课：利用多媒体展示星空图片，引导学生想象夜空中的美景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读诗歌，注意字词的正确发音和意义。
3. 课堂讲解：讲解诗歌的字词、句段，分析诗歌的主题思想、情感和修辞手法。
4. 合作探讨：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相交流。
5. 课堂练习：设置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，对诗歌的主题思想和情感进行升华。
7. 课后作业：要求学生回家后进行诗歌的朗读和背诵，提高文学素养。
六、教学评价1. 知识与技能评价：通过课堂提问和学生作业，评价学生对诗歌字词理解、修辞手法分析的能力。
2. 过程与方法评价：通过观察学生在小组讨论中的表现，评价学生的合作探究能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观评价：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对诗歌主题思想和情感的理解，以及文学素养的提升。
七、教学拓展1. 组织学生进行诗歌创作，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的诗歌。
2. 开展诗歌朗诵比赛，提高学生的朗诵能力和舞台表现力。
六年级语文上册《天上的街市》《白桦》教案 新人教版
六年级语文上册《天上的街市》《白桦》教案新人教版教学目标：1. 通过阅读《天上的街市》和《白桦》，理解诗文内容，体会诗人的想象力和对自然、家乡的热爱。
2. 学会通过诗歌描绘画面，提高朗读和感悟能力。
3. 培养对诗歌的兴趣，激发对自然和家乡的热爱之情。
教学重点：1. 理解诗文内容，体会诗人的想象力和对自然、家乡的热爱。
2. 学会通过诗歌描绘画面，提高朗读和感悟能力。
教学难点：1. 理解诗中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 学会通过诗歌描绘画面，提高朗读和感悟能力。
教学准备：1. 课文《天上的街市》和《白桦》2. 相关背景资料3. 教学多媒体设备教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 激发学生对诗歌的兴趣，引导学生思考诗歌中的想象力和对自然、家乡的热爱。
2. 出示课文《天上的街市》和《白桦》，让学生初步了解课文内容。
二、学习《天上的街市》（15分钟）1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师引导学生分析诗中的比喻、拟人等修辞手法，如“天河里的街市”“流星”。
3. 学生讨论交流，分享对诗句的理解和感悟。
三、学习《白桦》（15分钟）1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师引导学生分析诗中的比喻、拟人等修辞手法，如“白桦树”“小河”。
3. 学生讨论交流，分享对诗句的理解和感悟。
四、课堂小结（5分钟）2. 提醒学生课后复习，加强理解记忆。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，引导学生思考诗歌中的想象力和对自然、家乡的热爱。
2. 出示课文《天上的街市》和《白桦》，让学生回顾课文内容。
二、朗读与感悟（15分钟）1. 学生齐读课文《天上的街市》和《白桦》，感受诗歌的韵律美。
2. 教师引导学生发挥想象，描绘诗中的画面，提高朗读和感悟能力。
三、诗歌创作（15分钟）1. 教师鼓励学生发挥想象，创作自己的诗歌，可以选用诗中的意象或主题。
2. 学生互相交流，分享创作成果。
四、课堂小结（5分钟）2. 提醒学生课后复习，加强理解记忆。
六年级语文上册《天上的街市》《白桦》教案 新人教版
六年级语文上册《天上的街市》《白桦》教案新人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《天上的街市》和《白桦》。
（2）理解并掌握两篇课文中的关键词语和句子。
（3）分析并欣赏两篇课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论和写作等途径，提高学生的语文素养。
（2）培养学生对自然景物的观察和描绘能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和家乡的热爱之情。
（2）培养学生对美好事物的追求和欣赏能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《天上的街市》和《白桦》。
（2）理解两篇课文的内容和主题。
（3）欣赏两篇课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）理解课文中的抽象和形象的描绘。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾上一课的内容，激发学生对自然景物的兴趣。
（2）通过展示图片或视频，引出本课的主题。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《天上的街市》和《白桦》，理解课文内容。
（2）让学生找出课文中的关键词语和句子，进行标记和理解。
3. 合作学习：（1）分组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感受。
（2）引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧，进行互相交流和讨论。
四、课堂巩固1. 朗读与背诵：（1）让学生进行课文朗读，注意语音语调和表情动作。
（2）鼓励学生进行课文背诵，加强记忆和理解。
2. 写作练习：（1）根据课文内容，让学生进行写作练习，如写一段关于自己家乡的描写。
（2）让学生运用课文中的修辞手法和表达技巧，进行创意写作。
五、课后作业2. 请学生预习下一节课的内容，准备课堂讨论。
3. 请学生进行课后阅读，选择一篇自己喜欢的自然景物描写文章，进行阅读和欣赏。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和写作等，评估学生的学习兴趣和积极性。
2. 朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵表现，注意语音语调、表情动作的准确性和流畅性。
《天上的街市》教案
《天上的街市》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《天上的街市》的内容，把握文章的主题和结构。
（2）能够分析诗中的意象、修辞手法和表达技巧。
（3）能够欣赏并评价诗歌的艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会朗读、感悟诗歌，提高语文素养。
（3）学会从不同角度分析诗歌，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然、生活的热爱和赞美。
（2）培养学生的审美情趣，提升对诗歌的鉴赏能力。
（3）激发学生对美好生活的向往，培养积极的人生态度。
二、教学重点1. 理解课文《天上的街市》的内容，把握文章主题和结构。
2. 分析诗中的意象、修辞手法和表达技巧。
3. 欣赏并评价诗歌的艺术特色。
三、教学难点1. 诗中意象的分析与理解。
2. 修辞手法的识别和运用。
3. 诗歌艺术特色的鉴赏。
四、教学准备1. 课文《天上的街市》文本。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解诗歌内容。
（2）学生分享学习心得，交流感受。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗中的意象、修辞手法和表达技巧。
（2）各组汇报讨论成果，进行分享。
4. 诗歌品鉴（1）引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
（2）教师示范分析诗歌，引导学生从不同角度欣赏诗歌。
5. 情感体验（1）让学生结合自己的生活体验，谈谈对诗歌的感悟。
6. 课堂小结（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）布置课后作业，延伸学习。
7. 课后作业（1）背诵课文《天上的街市》。
（2）写一篇关于诗歌鉴赏的文章。
（3）收集其他描写自然、生活的诗歌，进行欣赏和分析。
六、教学反思在本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度，以及对诗歌内容的理解和鉴赏能力的提升。
2024年部编版语文七年级上册天上的街市教学设计推荐3篇
部编版语文七年级上册天上的街市教学设计推荐３篇〖部编版语文七年级上册天上的街市教学设计第【1】篇〗教学目标：1、知识和能力：朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情;理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。
2、过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。
3、情感态度价值观：体会诗人对自由、幸福生活的向往与追求之情。
教学重点：1、朗读诗歌并背诵，要分清节奏，念准重音，读出感情。
2、理解诗中联想和想象的运用，培养联想和想象的能力。
教学设想：1、这首小诗是辐射性很强的教材内容，由它可引发出典型的民间故事《牛郎织女》，和用这个题材创作的诗文，如《迢迢牵牛星》、《秋夕》等，所以学习本诗应尽量开发出这些学习资源。
2、这首诗很美很短，学习时应指导学生学会用恰当的语气语调语音语速有感情朗读，注意分清节奏，念准重音;同时在读好的基础上，当堂背下来。
3、联想自然、想象丰富是本诗的一大特点，也是本单元的一个重点，所以在拓展延伸、课外作业设计中突出联想、想象能力的训练。
教前准备：老师：准备幻灯片、课文录音、钢琴曲《星空》。
学生：阅读《牛郎织女》故事;预习致疑，通过四人小组讨论，摘出较有价值的疑难问题，并写下本组对这些问题的初步意见，“问”与“答”都写在课堂活动记录表里，确定好发言人，准备向班级汇报本组探究结果，进行班级交流。
教学过程：一、导入昨天同学们都已读了《牛郎织女》这个民间故事，谁能用一小段话概述一下一年相会一次，虽然他们的生活有点悲惨，不很完美。
但是诗人郭沫若却怀着对未来美好生活的向往，展开丰富的想象力，创造性地运用了《牛郎织女》这个民间故事，为我们写下了一首清新的抒情小诗《天上的街市》。
大屏幕显示：郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，四川乐山人。
现代著名诗人、剧作家。
从小受到民主主义思想的启蒙和影响，1914年赴日留学，接触了莎士比亚等作家的作品。
1919年“五·四”运动爆发后积极投身于新文化运动。
《天上的街市》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计
《天上的街市》教学设计（教师中心稿）教学目标：1. 知识与技能：能够理解并描述《天上的街市》中所描绘的景象和意境。
能够分析并欣赏作者运用象征、比喻等修辞手法所产生的艺术效果。
能够通过阅读和讨论，提高自己的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方式，培养学生的合作和沟通能力。
通过分析诗歌的结构、韵律等，培养学生的文本分析和审美能力。
通过写作和口头表达，提高学生的表达和创作能力。
3. 情感态度与价值观：通过阅读和讨论，使学生对诗歌产生浓厚的兴趣，增强对文学的热情。
培养学生对美好事物的追求和欣赏，提高对生活的感悟能力。
培养学生尊重和理解不同文化、不同人群的价值观，增强跨文化交际能力。
教学重点：《天上的街市》的象征意义和修辞手法。
学生对诗歌的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学难点：理解作者的创作背景和文化背景，以及其对作品的影响。
学生对诗歌的分析和批判性思维能力的培养。
教学准备：教师准备教学PPT，包括文本、图片、相关背景资料等。
学生预习《天上的街市》，了解作者的基本情况及诗歌的创作背景。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）教师通过展示与《天上的街市》相关的图片或视频，引导学生思考并分享他们对“天上”的理解和想象。
二、阅读理解（15分钟）学生独立阅读《天上的街市》，教师提出几个关键问题，引导学生关注诗歌的主题、意象和修辞手法。
三、分组讨论（15分钟）学生分组讨论，分享自己的理解和感悟，讨论作者是如何通过文字描绘出如此美丽的景象的。
四、全班分享（5分钟）每组选一名代表进行分享，其他同学和教师进行评价和补充。
第二课时一、复习与导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课的内容，引入本节课的学习重点——分析诗歌的修辞手法。
二、文本分析（15分钟）教师引导学生分析《天上的街市》中作者使用的象征、比喻等修辞手法，并解释其艺术效果。
三、角色扮演（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟诗歌中的场景，体会作者的意图和情感。
七年级阅读策略教学——《天上的街市》教案
七年级阅读策略教学——《天上的街市》教案在中学阶段，学生需要阅读各式各样的文章，但是许多学生不知道使用什么方法来阅读，因此在七年级这一年，为了培养学生的阅读技能，老师教授了一些阅读策略，其中《天上的街市》教案是一个非常好的案例。
教学目标通过本次教学，学生应该能够：-理解文章的主题和内容；-发掘文本中的细节和关键字；-探究过渡句和连接词的作用；-从文本中正确地推断出信息。
教学流程1.引入让学生们分享自己对于天空的想象，包括天空的颜色、在天空中可以看到什么等等。
2.阅读理解让学生先阅读这篇短文：《天上的街市》。
天上的街市在天上，有一条街，路两旁摆满了各种各样的货物。
鲜花，糖果，笔记本电脑……你无法想象的物品都有！你可以看到一个糖果店，卖着外形像汽车或者电视的巧克力，当然还有各式各样的口味。
如果你喜欢甜食，赶快去看看吧！最吸引人的就是花店了，你可以在这里看到各种各样的鲜花，每一种花的颜色都非常鲜艳美丽。
当然，鲜花的价格也相对高一些。
接下来，有一栋楼房出现在你的视线中，这是一个办公建筑。
这栋楼里面有各种各样的职业人士，有医生，教师，律师，警察……还有一个书店，里面出售了数不尽的图书，你可以在这里无尽地阅读、发现！当你一条街街道走完之后，不妨回头看一看，你会发现，它其实是一双手掌，街的每一家店，都代表着手掌上的一个指节。
接下来，老师会问学生一些与短文相关的问题，帮助他们理解短文的内容，并让他们发现文章中的关键点和细节。
3.教学策略接下来，老师会教授一些使用阅读策略的方法，例如：-重点关注标题和段落，揣摩文章的主题；-注意过渡句和连接词，弄清各段之间的关系；-寻找关键词和细节，准确地理解文章中的信息。
通过这些方法，学生们可以更好地理解和掌握文章的内容，发现文章的内在联系和逻辑关系。
4. 实践演练接下来，让学生进行实验演练，针对这篇短文，让他们练习使用阅读策略。
5. 提高能力老师带领学生回顾这次教学并提供更多训练，帮助他们提高阅读能力和使用阅读策略的技能。
《天上的街市》《白桦》教学设计
《天上的街市》《白桦》教学设计一、教学目标1.能够理解和掌握《天上的街市》《白桦》的基本内容和意义，欣赏其中的诗意和美感。
2.培养学生发现和理解诗歌中的意象和抒情情感，提高学生文学鉴赏能力。
3.培养学生对自然与人生的思考和感悟，引导学生热爱自然、珍惜生活。
二、教学内容三、教学过程1.导入（5分钟）老师出示两幅图片：一幅是天空中云朵如市场般繁忙的景象，一幅是白桦树在林间的形象。
问学生对这两幅图片的印象和想法是什么，引出本堂诗歌的主题。
2.学习《天上的街市》（25分钟）（1）朗读诗歌，并解释不懂的生僻读音和词语。
（2）导读诗歌，让学生理解诗歌所描绘的场景和主题。
（3）解析诗歌：分析诗歌的意境和抒情情感，引导学生体会诗意和美感。
（4）分组讨论：学生分组讨论诗歌中的意象和抒情情感，展示各组的讨论成果。
3.学习《白桦》（25分钟）（1）朗读诗歌，并解释不懂的生僻读音和词语。
（2）导读诗歌，让学生理解诗歌所描绘的场景和主题。
（3）解析诗歌：分析诗歌的意境和抒情情感，引导学生体会诗意和美感。
（4）分组讨论：学生分组讨论诗歌中的意象和抒情情感，展示各组的讨论成果。
4.比较分析（15分钟）让学生比较《天上的街市》和《白桦》两首诗歌的相同之处和不同之处，引导学生对比分析两首诗歌的主题、意境和抒情情感，提高学生文学鉴赏能力。
5.写作训练（20分钟）要求学生结合自己对自然和生活的感悟，写一篇作文或诗歌，展示学生的文学创作能力和思想情感表达能力。
6.总结反思（10分钟）让学生对本堂课学习的内容进行总结和反思，思考自己在文学学习中的收获和体会，展示学生对课文的理解和欣赏能力。
四、教学手段1.课堂讲授2.小组讨论3.写作训练4.诗歌朗读5.图片展示五、教学资源1.《天上的街市》《白桦》两首诗歌2.诗歌解析资料3.图片资源六、教学评价1.考察学生在课堂讨论中对诗歌的理解和分析能力。
2.评价学生的写作作品，看学生是否能够将自己的思想和情感用文学语言表达出来。
2024年七年级上册语文《天上的街市》教案
2024年七年级上册语文《天上的街市》教案一、教学目标知识与技能使学生能流利、准确地朗读《天上的街市》一文，把握诗歌的节奏和韵律。
理解诗中描绘的“天上的街市”所蕴含的美好愿望与浪漫主义情怀。
学会通过诗歌意象分析，理解诗人的创作意图与诗歌主题。
过程与方法引导学生通过小组讨论、角色扮演等活动形式，深入体验诗歌的情感与意境。
培养学生独立思考和合作学习的能力，学会从不同角度欣赏和评价文学作品。
情感、态度与价值观激发学生对美好生活的向往和对诗歌艺术的热爱。
通过诗歌的学习，增强学生的审美意识与人文关怀精神。
二、教学重点和难点教学重点诗歌的朗读与背诵，体会诗歌的音乐美与意象美。
分析诗中“天上的街市”的象征意义与诗人的情感表达。
教学难点深入理解诗歌中的隐喻和象征，体会诗人的浪漫主义情怀。
把握诗歌的整体意境，形成个性化的鉴赏评价。
三、教学过程导入新课通过展示美丽的夜空图片或播放一段轻柔的音乐，创设良好的课堂氛围，引发学生对“天上的街市”的想象。
简短介绍诗人及诗歌背景，为学习新课做铺垫。
朗读指导教师首先进行示范朗读，注意语调的抑扬顿挫和节奏的把握。
学生跟随录音或教师示范进行朗读练习，教师及时纠正发音和语调问题。
小组内互相练习朗读，并相互评价，提高朗读水平。
意象分析教师引导学生关注诗中的意象，如“街灯”、“明星”、“流星”等，分析它们所蕴含的意义。
学生通过小组讨论，探讨这些意象如何构建出一个美好的“天上的街市”画面。
教师总结学生的讨论成果，引导学生深入理解诗歌的意象美。
情感体悟学生通过角色扮演的形式，模拟诗人在创作《天上的街市》时的情感状态，进一步体会诗人的情感表达。
教师引导学生分享自己在角色扮演过程中的感受和体悟，加深对诗歌情感的理解。
拓展延伸教师介绍与《天上的街市》主题相关的其他文学作品或艺术作品，拓宽学生的文学视野。
学生根据自己的兴趣和想象力，创作一幅与《天上的街市》相关的画作或写一篇短文，表达自己对诗歌的理解与感受。
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《天上的街市》《白桦》教学设计
教学目标：
1．有感情地朗读这两首诗。
2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。
3．了解现代诗的特点。
引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。
4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
教学难点：比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。
教学准备：课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。
教学设计：一课时
教学过程：
一、激情朗诵，导入新课
1．师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。
2．让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。
3．师小结导入
老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《天上的街市》《白桦》这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。
二、初读两首诗，了解大致内容
1．学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
2．小组赛读，男女同学赛读。
3．小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？
三、品读诗歌，感悟意境
1．生自由地读诗歌，并边读边想象：
你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？
2．小组内讨论交流。