第15课《金色的鱼钩》预习单

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第15课《金色的鱼钩》预习单

第15课《金色的鱼钩》预习单
15、《金色的鱼钩》预习单
班级姓名
一、我会做：
1、我读课文（）遍，达到了正确的。

2、给下列字选择正确的读音。

颧(quán quàn) 鬓（bīn bìn）敛（jiǎn liǎn）
奄（yǎn yān）锈（xiù xuì）疙（qǐ gē ）
3、形近字组词：
稞（）瘩（）搪（）熬（）
棵（）搭（）塘（）傲（）
4、填上适当的词语
（）的鱼钩（）的声音（）的任务（）的毅力深深地（）慢慢地（）悄悄地( ) 静静地（）
二、我会概括：
1、正确、流利地读几遍课文，边读边想课文写了一件什么事？
三、我会学习：
（1）快速阅读，看你读两遍课文用多长时间，加油！我用了（）分钟。

（2）默读课文，画出使你感动的语句，把你的理解批注在书上。

（3）思考：本文与《再见了，亲人》的写法有什么相同点和不同点。

写法再见了，亲人金色的鱼钩
相同点
不同点
《金色的鱼钩》课内共学单：
请大家拿出预习单和课本，把自己昨天预习的结果和小组里的同学交流一下。

交流时必须人人发言，可以求同存异。

共学内容
合作
探究
(一）
一、交流让自己最感动的语句，谈谈自己的理解理解。

合作探究（二）二、谈谈对“在这个长满了红绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”这句话的理解。

《15、金色的鱼钩》自主预习单

《15、金色的鱼钩》自主预习单
姓名：班级：
一、我的发现。

1、我发现的近、反义词。

近义词：
反义词：
2、解词。

3、我发现的四字词语
AABB式\ABCC式\AABC式：
二、我的思考。

1、课文主要讲了什么事？
2、把令你感动的部分找出来，并在书上勾画批注，为什
么感动？你读出了什么？（抓关键词）
3、课题为什么要叫”金色的鱼钩”？
4、理解课文最后一句话。

三、我知道。

1、草地：
松潘草地，位于四川省阿坝州北部，为西倾山、岷山、巴
颜喀拉山之间的山原，纵横六百里，海拔3500米以上，河道迂回摆荡，水流滞缓，叉河、曲流横生，形成大片沼泽，水草盘根错节，结络而成片片草甸，覆于沼泽之上，气候
变换无常，人迹罕至。

15课金色的鱼钩预习案

一、自读课文，圈画生字词，通过查字典弄清重点字的读音，并翻阅工具书，联系课文理解重点词语的意思。

1.斑白、严厉、收敛、粗糙、抽噎、红锈、青稞面、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息
2.写出写列词语的意思。

喜出望外：
目不转睛：
三长两短：
奄奄一息:
二．课文讲述了在途中，一位炊事班长接受党组织交给的任务——
的感人事迹，表现了老班长的
崇高品质。

三、1.老班长接受了一个什么任务？当时指导员是怎么嘱咐的？要完成这一任务容易吗？读读课文，想想老班长在完成任务时要碰到哪些困难？
2.“他们年轻，一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。

”为了完成他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的任务，老班长是怎样用实际行动完成任务的？
3.“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。

我觉得好像有万根钢针扎着喉咙，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
当我看到此情此景时“我”的心情是怎样的？
“嚼，皱紧，硬咽”说明了什么？
4.长时间的辛苦劳累,长时间的饥饿折磨,终于把老班长累跨了,饿跨了。

他终于支撑不住昏倒在黑水潭边。

当“我”好不容易钓到了小鱼,做好了救命的鱼汤送到老班长面前时,老班长又是怎么说,怎么做的?老班长为什么会这样做？
5.老班长是个怎样的人？找出相关的语句反复品读。

6.读最后一段话。

思考:“我”为什么要把老班长留下的鱼钩小心地包起来?“这个长满红锈的鱼钩”象征着什么?用自己的话说说。

精编人教版小学语文六年级上册《金色的鱼钩》课前预习单

15.《金色的鱼钩》——课前预习单1 .看拼音，写词语huó miàn gē dāshōu liǎn táng cíyē zhùqīng kēchān fúzhān yǎng2 .下面三个句子中，画横线的词语使用不恰当的选项是（）。

A．看着我们的身体一天天脆弱下去，老班长整夜整夜合不拢眼。

B．老班长睁开眼睛，用微弱的声音说：“小梁，别浪费东西啦……”C．严峻的现实摆在面前,我们只有克服一切困难,才能完成任务。

3 .在下面的括号里填上合适的关联词语。

（1）老班长（_____）瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，（_____）还一直用饱满的情绪鼓励着我们。

（2）我（____）接受了指导员交给我的任务，（___）得把你们带出草地。

（3）我们（_____）找不到东西吃，（_____）无法走出这茫茫的草地。

4 .按要求写句子。

（1）可是光吃这些东西怎么行呢？（改成陈述句）______________________________ （2）我背过身，喝鱼汤。

（扩句）______________________________（3）在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！（缩句）______________5 .给下列句子选择恰当的描写方法。

A．动作描写 B．语言描写 C．心理描写 D．外貌描写（1）炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。

（______）（2）他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。

（______）（3）他笑着说：“吃吧，就是少了点儿。

唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑啦！”（______）（4）可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。

（______）6 .读课文《金色的鱼钩》判断正误，对的打“√”，错的打“×”。

【小题1】“我觉得好像又万根钢针扎着喉管。

”这句话不是比喻句。

人教部编语文六年级下册13.金色的鱼钩预习作业

2.为什么健壮的老班长比病号瘦得还厉害?从中表明了什么?
老班长不仅要照顾“我们”三个病号,还要给“我们”找食物,十分操劳。从中说明老班长高度的责任感和对同志的关心。
思考
拓展
1.鱼钩长满红锈,为什么还说它“闪烁着灿烂的金色的光芒”?
鱼钩虽然长满红锈,但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹,闪烁着老班长金子般的思想光辉,昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。所以说它“闪烁着灿烂的金色的光芒”。
2.疑惑:。
2.课文为什么以“金色的鱼钩”作为题目?
因为鱼钩是老班长留下的,整个故事也是围绕鱼钩展开的,鱼钩作为整篇文章的线索,贯串全文。更为重要的是,这个小小的鱼钩象征着老班长那忠于革命、忠于人民、舍己为人的金子般的心,所以以“金色的鱼钩”作为题目。
疑难
归纳
通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。
1.收获:。
2.为什么健壮的老班长比病号瘦得还厉害?从中表明了什么?
点拨:见“重难讲解”。
1.鱼钩长满红锈,为什么还说它“闪烁着灿烂的金色的光芒”?
2.课文为什么以“金色的鱼钩”作为题目?
点拨:见“重难讲解”。
通过预习,一定有收获和疑惑吧,写下来吧。
1.收获:。
2.疑惑:。
13.金色的鱼钩
诵读
课文
默读两遍,朗诵三遍,读通、读顺课文。
识记
字词
认读多音字:宿缝扎
难理解的词语:弥漫收敛奄奄一息
可积累的词语:喜出望外目不转睛无边无涯三长两短奄奄一息
知识
链接
诵读有关长征的名言。
理解
课文
1.第二自然段对却有点儿驼了,脸上布满了皱纹,两鬓都斑白了,可以看出老班长在长征途中饱经风霜,从而反映出长征的艰难困苦。

15 金色的鱼钩预习单

15*金色的鱼钩预习单姓名：成绩：1.有感情朗读课文两遍。

家长评价：家长签字：评价标准：A流利有感情B流利C不流利2. 抄写本课生词每个2遍。

（预习本）（共个词语）3.看拼音写词语，注意将字写工整。

（完成第2题后再写第3题）quán gǔ liǎng bìn bān bái táng cí gē dɑchōu yēcū cāohóng xiù4.给下列加点字注音。

颧．骨( ) 搪．瓷( )收敛．( )抽噎．( )两鬓．( )作．料( )下咽．( )哽咽．( )勉强．( ) 奄．奄一息( ) 禁．不住( )5.写出下列生字的部首。

鬓( ) 奄( )6.联系上下文理解下列词语。

并在括号中写出加点字的意思。

喜出望．外（）无边无涯．（）7.本文记叙的事红军长征途中过草地时，接受党交给的任务，照顾过草地而的故事，表现了老红军战士的高贵品质。

15*金色的鱼钩姓名：成绩：3.看拼音写词语，注意将字写工整。

（完成第2题后再写第3题）quán gǔ liǎng bìn bān bái táng cí gē dɑchōu yēcū cāohóng xiù4.给下列加点字注音。

颧．骨( ) 搪．瓷( )收敛．( )抽噎．( )两鬓．( )作．料( )下咽．( )哽咽．( )勉强．( ) 奄．奄一息( ) 禁．不住( )5.写出下列生字的部首。

鬓( ) 奄( )6.在括号中写出加点字的意思。

喜出望．外（）无边无涯．（）15*金色的鱼钩姓名：成绩：3.看拼音写词语，注意将字写工整。

（完成第2题后再写第3题）quán gǔ liǎng bìn bān bái táng cí gē dɑchōu yēcū cāohóng xiù4.给下列加点字注音。

《金色的鱼钩》学习任务单

《金色的鱼钩》学习任务单一、学习目标1、能正确读写文中的生字词，如“颧”“稞”等，可通过课后生字表检查，要求准确率达到90%以上。

2、能有感情地朗读课文，体会老班长的高尚品质，能够准确概括出表现老班长品质的三件事情。

3、能够理解文中含义深刻的句子，如“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”，并能阐述自己的理解，至少能说出两点理由。

二、学习内容与任务分解（一）预习课文1、初读课文任务：认真读课文至少两遍，把课文读通顺，读正确。

遇到生字词，通过查字典或者借助书上的注音，把读音标注在书上。

思考：读第一遍的时候，感觉这篇课文大概是讲了一个什么样的故事？就像你在看一部电影预告片，先大概了解一下内容。

小互动：和同桌或者爸爸妈妈分享一下你第一遍读下来的感受，是觉得很有趣，还是有点难懂呢？2、学习生字词任务：仔细学习课后的生字表，重点关注那些笔画比较复杂或者容易读错的字，像“颧”这个字，它的左边是一个“页”字旁，右边是“雚”，要把这个字的字形和读音都牢牢记住。

对于生字词，要会写会读会组词。

练习：写一写生字词，每个字写三遍，组两个词。

然后互相检查一下，看看对方有没有写错的地方。

小互动：在小组里开展一个“生字小达人”的比赛，看谁能最快最准地记住这些生字词，并且能够给大家讲一讲自己记住生字的小窍门。

（二）深入理解课文1、概括故事内容任务：再次阅读课文，用自己的话概括这篇课文的主要内容。

要包括故事发生的时间、地点、人物以及主要事件。

提示：就像你要给一个没看过这篇课文的小伙伴讲故事一样，把最关键的信息都包含进去。

自我评估：自己检查一下概括的内容是否完整，如果能够清晰地把故事的来龙去脉讲清楚，那就说明概括得很不错。

如果觉得有些地方还不清楚，可以再读一遍课文。

2、分析老班长的品质任务：在课文中找出描写老班长外貌、语言、动作和神态的句子，比如“他整夜整夜地合不拢眼”，通过这些句子来分析老班长是一个怎样的人。

总结出能够表现老班长高尚品质的三件事情，例如他想尽办法给战士们找吃的。

部编版六年级上册语文《15金色的鱼钩》课前导学单

部编版六年级上册语文《15金色的鱼钩》课前导学单
姓名：家长签字：
读查
资料
1.了解红军长征的背景资料。
2.搜集长征路上的感人事迹。。
读解
字词
1.给下面的生字注音，不会的字查看教材生字表或查阅工具书。
皱（）瓷（）弥（）颧（）搂（）
2.查阅工具书理解本课重点词语，并在课文中圈画出来。
皱眉威胁回味支吾弥漫艰苦衰弱舒展目不转睛
质疑
问难
预习完课文我还有以下问题:
2."我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。”这是因为“我”知道，老班长为了，自己,所以让“我”觉得这碗有千斤重。
3.找一找老班长吃剩下鱼骨头的语句，从“、”两个词语可以看出鱼骨头难以下咽，表现了老班长让战友吃鱼的这种舍已为人、关爱他人的品质。
读懂
方法
1.学习多种手法描写人物的作用。
2.如何将人物刻画得生动。
要写好人物，就必须注重观察。现实生活中,我们每天都会遇到很多人:有父母和亲人、老师和同学，在大街上，遇到的人就更多了。想写好他们，就要仔细观察他们各种明显特征，进而深人他们的内心，了解他们的思想性格，学习长处,获取启示。
要把观察到的结果、得到的体会写成习作的话，就要在文章中再现人物的音容笑貌、言谈举止，如果能运用各种描写方法，比如语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等，就会让人物在纸上”活”起来，让读者印象深刻。
重重叠叠昏迷不醒
读感
课文
1.有感情地朗读课文，注.读完课文，我知道课文主要讲的是，老班长为了，宁可自己，现了老班长
的崇高品质。
3.课文可以划分为四部分。
第一部分:
第二部分:
第三部分:

小学语文六年级上册第四单元15《金色的鱼钩》导学案

第四单元人性的光辉
学生预习单设计
课题15.《金色的鱼钩》时间建议10～15分钟
预学内容
熟读
课文
默读一遍，朗读两遍，读通、读顺课文。

做到有感情地朗读。

预习
字词
1.看拼音，连接词语。

青稞收敛抽噎瞻仰搪瓷碗
shōu liǎn qīnɡ kēzhān yǎnɡchōu yētánɡ cí wǎn
2.根据拼音填字。

3.读课文，试着理解下面的词语。

支吾安顿衰弱奄奄一息
内容
感知
文章记叙了( )时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而( )的感人故事。

透过老班长的( )、( )、
( )，映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界。

资料
搜集
课前布置搜集有关长征的图片、文字或视频资料，通过课前阅读，熟悉课文。

阅读
质疑
请说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解，并说说文章为何以“金色的鱼钩”为题？
（备注：一课的预学案尽量放在一页纸上）。

金色的鱼钩预学单

《金色的鱼钩》预学单
一、读准下列词语，读准的请打上圈，不会读的多读几遍，打上三角。

抄录一遍，注意字形颧骨两鬓斑白搪瓷碗严厉收敛疙瘩粗糙抽噎红锈青稞面
二、摘录文中成语，在课文中写写意思，造一个句子
喜出望外：
奄奄一息：
三、读课文，划出老班长外貌描写的句子，从外貌描写中，你看出老班长哪些特点，写在横
线上
四，仔细读课文，课文写的时间（），地点（），主要人物（），主要事件（）。

四、读课文最后一小节，你可以提出哪些问题，并在上文中找到答案，或者通过自己的思考
找到答案。

问题一：
答案
问题二：
答案
问题三
答案
五、摘录课文中最让你感动的一段话，写出你的感动。

六，读了课文，请补充这首小诗
秋天的大草地
无边无垠金色的鱼钩上
饥饿是他的生命在闪烁光华
让生命离死神如此地近他
是我们永远亲爱的（）是他
用（）
钓来鲜鱼，在夜色里
摸索着挖来（）
为病号端上
（）
转过身，
他吃的是（）
他把（）送给同志
把（）留给自己。

金色的鱼钩导学单 -

2、课文主要是抓住老班长的哪些方面来表现他既是“上级”,又是“保姆和勤务员”的？
展示
交流
为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”？
达标
检测
把下列词语补充完整。
( ）出（）外（）（）腾腾（）不（）睛
重重( )( ) ( )( )一息三( )两（）
盘点
收获
今天我学会了（）
1、体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。
2、理解“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
环节
具体内容
自主
学习
1、认读词语。
2、用比较快的速度默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？把和题目有关的句子找出来。
合作
探究
1、课文几次写到了喝鱼汤？每次分别是什么情景？请画出相关语句，说说从中可以看出老班长具有怎样的闪光品质，在你感动的句子旁写上批注。
普集镇中心小学五年级语文科下册导学单
课题
15、金色的鱼钩
班级
Байду номын сангаас课时
1课时
组名
姓名
学习
目标
1、认识本课12个生字，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。
2、快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。
3、抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班
长忠于革命、舍己为人的精神。
学习
重难点
拓展
延伸
长征途中这样的感人故事还很多很多。你读过《倔强的小红军》《丰碑》这两篇文章吗？如果还没读，课外找来读读吧！
作业
布置
填写练习册
自我评价：
教师评价：

《15金色的鱼钩》预习单(有答案).doc

⓯金色的鱼钩1.能结合小说的主要情节，体会老班长的人物形象。

(重点)2.能找到描写对话和心理的语句，体会这些描写对表现人物形象的作用。

(难点)《金色的鱼钩》作者是杨旭，江苏无锡人，中共党员，著有报告文学集《检察官汤铁头》、《田野上的风》、《流星》，长篇报告文学《三峡之梦》、《荣氏兄弟》，短篇小说集《非正式谈判》，长篇小说《半个冒险家》等。

1、写作背景：1935年，中国工农红军长征期间，曾经越过人迹罕至的松潘草地，也就是课文中的草地。

松潘草地亦称“松潘高原”，位于青藏高原和四川盆地连接段，平均海拔3000米左右，草地由于排水不良，形成大片沼泽，行军时，稍不小心，就会陷入泥潭，遭受灭顶之灾。

草地环境极为凶险，是红军长征最艰难的行军。

本文讲的就是发生在红军过草地时的一个感人的故事。

2、描写长征的词。

十六字令三首(其一)毛泽东山，快马加鞭未下鞍。

惊回首，离天三尺三。

1、课文共有( )个材料。

2、用“▢”圈出文中的生字新词，不认识的字，借助字典或工具书，给字注音；不理解的词语在旁边标上“？”。

3、快速阅读，用“提取信息，梳理内容”的方法，概括材料内容，参照“材料四”的故宫博物院平面示意图阅读“材料一”，说一说“材料一”重点介绍了故宫的哪些建筑，是按照怎样的顺序介绍的，并参考“材料三”中的参观方案画一张故宫参观路线图。

4、再读课文，重点阅读“材料一”和“材料二”中描写太和门和太和殿的内容，画出关键词，提取关键信息，向家人讲解一下太和门和太和殿。

最后，说一说“材料一”在结构上有什么特点。

1、正确的读音我会选(用“√”)。

歼．灭(qiānjiān) 粗糙．(zào cāo)作．料(zuòzuó)勉强．(qiǎng jiàng)和．青稞面(huóhuò)抽噎．(yǐyē)2、我会拼，我会写。

qiūyǐn gēda wǎn jiùyǎn yǎn yīxī( ) ( ) ( ) ( )3、多音字我会辨。

英语人教版五年级下册《金色的鱼钩》预习纸

《15* 金色的鱼钩》预习纸一、熟读课文，读准字音，读通句子。

自评：（）同桌评：（）字词检测：高颧骨两鬓斑白布满皱纹收敛笑容拧成疙瘩奄奄一息抽噎细嚼慢咽青稞面搪瓷碗红锈煎熬句子检测：1、炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

2、他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。

3、老班长已经奄奄一息了。

他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。

我……我不行啦。

你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”4、“不，你们吃吧。

你们一定要走出草地去！见到指导员，告诉他，我没有完成党交给我的任务，没把你们照顾好。

看，你们都瘦得……”二、阅读长征故事：《丰碑》《飞夺泸定桥》《草地夜行》《倔强的小红军》，选择你印象最深的两个故事，各用一句话写下自己的收获或体会。

我读过_______________________，我觉得__________________________________________。

三、阅读补充资料。

思考：红军要过的这片草地是个怎样的地方？红军战士们面对的是怎样的挑战？长征给你留下怎样的印象？红军长征过的那片草地就是松潘草原。

它位于四川省阿坝藏族、羌族自治州北部，纵横300余千米，海拔在3500米以上。

它是块大草甸、沼泽地。

上面看上去是一片水草，底下却是烂泥塘，行人稍不小心，陷下去就再也爬不上来了。

而且草地的气候变化莫测，忽风忽雨，忽霜忽雪，或者来一场大冰雹，环境极为恶劣。

“红军进入草地不久就断了粮，战士们跋涉在茫茫草地上，到处只见野草和污浊的水洼。

没有吃的，同志们就挖野菜，把枪套、皮带烧焦了，割成小块吃。

15 金色的鱼钩预学案

15﹡《金色的鱼钩》预学案【温馨寄语】：奋斗！只有奋斗，才能治愈过去的创伤；只有奋斗，才是我们民族的希望和光明所在。

【学习目标】1、认识本课12个生字，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。

2、快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。

3、抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，说出老班长忠于革命、舍己为人的精神。

【重点难点】1、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

2、理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。

”这句话的含义。

【学法指导】自读自悟，抓住重点句段进行体会，从人物的语言、动作揣摩人物的内心世界。

【知识链接】红军过草地草地位于青藏高原与四川盆地的过渡地带，纵长500余里地，横宽300余里地，面积约15200平方公里，海拔在3500米以上。

红军过的草地主要是讲现在的川西北若尔盖地区。

草地，其实就是高原湿地，为泥质沼泽。

两河的河道迂回曲折，叉河横生，地势低洼，水流淤滞而成沼泽。

经年水草，盘根错节，结络成片，覆盖潴水。

沼泽生长的植被主要是藏嵩草、乌拉苔草、海韭菜等，形成草甸。

草甸之下，积水淤黑，泥泞不堪，浅处没膝，深处没顶。

远远望去，似一片灰绿色海洋，不见山丘，不见树木，鸟兽绝迹，人烟荒芜，没有村寨，没有道路，东西南北，茫茫无限。

人和骡马在草地上行走，须脚踏草丛根部，沿草甸前进。

若不慎陷入泥潭，无人相救，会愈陷愈深，乃至被灭顶吞没。

草地区域气候恶劣，晴空迷雾变幻莫测。

每年的5月至9月为草地雨季，使原本已经滞水泥泞的沼泽，更成漫漫泽国。

红军正是在这个季节经过草地的。

第二课时【课时目标】1、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

2、理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。

”这句话的含义。

【自主学习】1.这篇课文的写作顺序是怎样的，作者依次写了哪几件事？能不能用简短的文字来概括每一部分？【合作探究】1、课文中有哪些内容最令我们感动？为什么会令我们感动？小组讨论并且汇报。

第15课《金色的鱼钩》预习单