三备两磨校本研修与岗位实践作业邓发荣

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三备两磨校本研修与岗位实践作业

二、课堂引路指引方向
经过多次实践和调整，整节课教学思路清晰、教学环节紧凑，老师精彩的教，学生扎扎实实地学，无不感染了每个参与者，为我们进行教学指明了方向。这次磨课让我深深感受到信心在鼓励中坚定，困难在研讨中化解，好课在磨砺中诞生。
三、感受领悟，推进磨课活动纵深发展
本次磨课活动时间虽短，但整个磨课的过程却给了我很多的启发和收获，在一起扎扎实实地进行着集体备课——试教——磨课——再试教——再磨……真是一种碰撞、激活、提升的过程。教研组的教研氛围浓厚了，凝聚力增强了，感情加深了。
在磨课中都有了提升。活动结束后，我们一起交流的时候，通过这次磨课，使我感到一次次地颠覆,一次次地重整，一次次地反思，一次次地修改，就像“蚕的一次次蜕变，最终吐丝结茧化蛹成蝶、脱胎换骨”。
课堂的变化。经过备课团队的精心打造，集体研磨，教学模式的掌握越来越灵动、高效，飘逸着浓郁的味儿。学生能够扎扎实实地学，兴趣盎然地学，实现了工具性与人文性的和谐统一。
教学设计方案终稿
课题
一元二次方程
姓名
张礼爱
学科
初中数学
学校
溆浦县江维学校
年级
九年级
教学目标
教学目标：
1.使学生了解一元二次方程的意义；
2.会判断一个方程是否是一元二次方程；
3.熟练掌握一元二次方程的一般形式，会准确确定一元二次方程各项的系数过程与方法目标：
学生情况
分析
本班学生58人，基础不太好，考试及格率70%左右，80%以上的学生能达到教学目标的要求。
这次磨课活动使我的研究能力提高了，提高专业化，对我今后的教学起到深远的影响。
活动反思
活动反思
பைடு நூலகம்一、步骤明确行动有效
对于此次磨课活动，立足人人参与，积极践行的原则，采取了“五步骤教研法”即：个人备课——小组讨论——课堂观摩——教后研讨————反思总结。

校本研修作业-三备两磨岗位实践

三备两磨岗位实践
采用校本研修的方式，开展“三备两磨”岗位实践，活动的流程分为四步走，过程中线下、线上相结合：
三备两磨岗位实践作业：经历三次备课，两轮打磨，本次校本研修活动圆满结束了，相信在这个过程中，大家都得到很多收获。

最后，请每一位老师提交一份最终的课堂教学设计方案及磨课小结，该作业计入考核。

作业要求：
1.参考模板来填写；
2.作业字数不少于400字；
3.内容必须为原创，若出现雷同，将视为不合格。

教学过程
（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用
等）
一、创设情境，引入新课
播放FLASH《赚钱了》多媒体播放
出示"月光族" 多媒体展示
生：思考:这样花钱（指片中的相关情节）你赞同吗？钱应怎么花？
师引导：不合理的理财、非理性消费后果严重。

那么，钱怎样花才有意义、有价值，这就要我们树立正确的消费理
念，学会合理消费。

（出示课题）
设计意图：动漫图片导入，激发学生的兴趣和热情。

二.讲授新课
板书（一）消费面面观：（设计意图：认识消费的多元化和人们消费水平的提高）
教师活动：（师讲述）我们的生活离不开消费，消费的内容丰富多彩，我们今天就从我们非常熟悉的电视机开始。

我们共同来看看商场的电视机销售员的感受。

杨洲一直在一家商场卖电视，开始的时候他觉得工作很轻松，因为电视的品牌和型号很少，顾客没有多大的选择余地。

后来他要记住越来越多的品牌，越来越多的新性能，而顾客的要求也越来越高，既要问价格，还要问节能效果、环保的性能等。

杨洲不禁感叹：这个工作真是越来越难做了。

(多媒体展示)
学生活动：活动一：考考你：。

校本研修作业-三备两磨岗位实践

教学重点
1．反复阅读课文把握文章的中心论点和作者的写作思路，初步体会演讲词的特点。
2．学习恰当运用事例或道理证明自己的观点。
教学难点
深入领悟“敬业与乐业”的精神实质。
教学过程
（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）
第一课时
课时目标.
1、朗读课文，整体感知课文内容。
2、把握文章的中心论点和作者的写作思路。
五、巩固与提高
请结合现实谈谈你对“业”的看法。（教师与学生交流）
示例：
一个人有了职业，好处是很多的。做出了奉献，充实了生活，也能解决自己的生存问题，踏踏实实的。一旦一个人没有了职业，他可能会去乞讨，就失去了人的尊严，更恶劣一点，他可能去干一些不利于国家、不利于人民的事情，一天到晚提心吊胆的，肯定没有快乐。这样就会影响到社会风气。所以，有业是必要的。（全面地谈到了有业既利于自己，也利于社会，并从反面说到了无“业”的危害。）
磨课活动小结
磨课活动过程分析
备课组的两次磨课，从教学环节、高效课堂、学生自主学习等方面进行了实践与研究，从讲与练、课内与课外方面的联系进行了论证与实践，最后定稿，进行实践与再探究。为了引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神，我在分析时设计了相关的问题，让学生在解决问题的同时，思想上也受到触动。在第一课时的拓展延伸设计上，我结合课后练习向学生提问：“‘因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。’依据作者的这一标准来衡量，你能从身边找出一两位这样的“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。”学生分小组探讨对于“天地间第一等人”的理解。在交流中，有的学生只谈了课文中的一些理论，而忽视了问题中结合中学生实际的要求。对此，我及时地引导他们结合自身的学习生活谈感受，多列举事例，这样更好的认清自己现在应该如何去做，从而具有积极的实际教育意义。在学生的发言中，我发现学生对当前爱岗敬业的事迹知之甚少，那么就在课后扩充他们对这方面的了解，以增强他们敬业乐业、敬学乐学的意识。在第二课时的拓展延伸设计上，我将梁启超的观点和拿破仑的名言进行比较分析，让学生展开辩论。从而调动学生积极动脑思考的兴趣，激发学生的逆向思维，提高质疑能力，也探讨了有关人生的一些问题，增加了文章的实际教育意义，效果较好。

三备两磨岗位实践作业

2.个人单打独斗只能使自己越来越落后，完全不适应时代及新课程的要求，而磨课活动为老师们提供了一个互相交流的平台，同事们进行教研交流，了解他人的教学思路和方法，相互取长补短，推陈出新，这既有利于学生的学习，也利于我们教师自身素养的提高。
3.磨课活动有利于增强教师间的合作意识，凝聚教师的合力，营造良好的教学研究氛围。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，这不仅适用于学生，也同样适用于教师。
教学过程
（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）
一、课前展示：（由学生主持）
1、经典诵读：
各位领导、老师：
大家好！今天的课前小展示由我来给大家主持。粽子的清香还萦绕在我们的唇齿，端午的喜悦还残留在我们的心间。下面请听有关端午的诗朗诵。
A生诵读《端午》，其他同学跟诵后两句。
《端午》
【唐】文秀
节分端午自谁言，万古传闻为屈原。
（设计意图：明确单元主题，激发学生兴趣）
二、学习课文。（提前板书好课题）
师：出示课件：本节课我们接着学习《自己的花是让别人看的》，让生齐读课题。
教师出示课件。从上节课我们知道了他们的花不像在中国那样__________,他们是把________花朵__________,在屋子里___________。由此，我曾问过房东：你这样养花是给别人看的吧！他莞尔一笑,说：“正是这样！”正是这样指怎样？（这是我们的前置性作业）谁找到了，给大家读一读。（设计意图：横线的地方学生齐背填空，复习上节课所学的内容，通过问题承接今天所学的内容，让生读出重点段。）
4、接下来，请同学们男女生配合读好吗？男生读教师读的部分，女生读学生读的部分。（真好，看来同学们平时也没少合作学习，你让我看到了你们的阳光与开朗）
5、出示课件（生看着大屏幕填空读）

校本研修作业-三备两磨岗位实践

2．为什么要讲礼貌？
（1）礼貌是尊重的具体表现。
活动一：学生阅读教材P78《买书》的情境事件（通过两种行为的对比，说明礼貌和不礼貌行为所带来的不同结果）
学生阅读后思考如下问题：
①甲、乙两个学生的行为有什么不同？（学生回答）
②甲、乙的不同行为分别给交往对象（售货员）有什么感受？（生答）
③甲、乙两人的行为分别给学生带来什么后果？（生答）
1.参考模板来填写；
2.作业字数不少于400字；
3.内容必须为原创，若出现雷同，将视为不合格。
附件：作业模板
教学设计方案终稿
课题
《礼貌显魅力》
姓名
李军和
学科
思想品德
学校
凉州区金山乡九年一贯制学校
年级
八年级
教学目标
1、知识与能力：懂得什么是礼貌，礼貌的、有什么作用。理解礼貌与尊重的关系，在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3ห้องสมุดไป่ตู้举止端庄的魅力
师：举止端庄，是我们要培养的良好行为方式。它能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度。我们做到内在真心诚意，外在彬彬有礼，就能广受欢迎，广交朋友。文明礼貌要通过端庄的举止来体现，注意举止的规范是我们进行社会交往的基本要求。
活动五：反思自我
根据文明礼貌的要求，反思一下自己在于人交往中的行为举止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改进的地方，并提出改进的方法。
教学设计初稿的修改点
1、教法由讲授法变成了参与式
2、教学过程中增加了师生互动
磨课活动小结
磨课活动过程分析
1.制定计划开会研讨具体要解决的教学问题，制定目标。选定课例、授课人。
2.授课人初次备课基于个人经验备课，形成教案。

校本研修作业-三备两磨岗位实践[1]

（2）认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱
（3）主动增进与教师的感情，尊重知识，尊敬教师，理解教师，体谅教师
（4）认同民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系
学生情况分析
学生相对基础可以，知识点熟悉，接收较容易。
教学重难点
教学重点：全面了解其交往的对象——教师
教学难点：引导学生大胆全面地说出自己心目中的教师。
三、第一次“先学后教”：
（一）先学
出示自学指导：读一读，说一说：
（1）教师读（见教材P43页材料）
（2）学生说：
①你有过类似的经历和感受吗？
②师生关系对我们成长有什么影响？
学生自学
教师巡回指导（教师要在学生自学的同时，对学生学习的情况进行巡视，及时了解学生自学的程度。）
（二）后教：
检查自学效果，收集反馈信息（在学生自学过程结束后，采用对部分学生进行提问的形式检查学生对教材内容学习情况。）
磨课活动小结
磨课活动过程分析
“同言而信，信其所亲；同令而行，行其所服”，这是我国北齐颜直推《颜氏家训》中的一句湖啊。意思是说，关系亲密的人所说的话，人们容易相信；所敬佩的人所发出的指令，人们愿意接受。知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。
一位心系讲台，业精于勤，把满腔热血都投入到工作中的老师。英语老师：
如此年岁的人，竟还会有如此激情，这不能不算是奇迹。生物老师：
惊叹于那阳光灿烂的笑容，惊叹于那勃发旺盛的活力，更惊叹于那广博的学识。历史老师：
心目中的历史老师应该是长胡子的，但秀气的王老师比胡子爷爷更有学问。美术老师：
举手投足幽雅得体，和他的画作一样令人着迷。

2014国培三备两磨岗位实践作业

（三）指导学生参照注释疏通文意。让学生掌握:“再汤走趋或卒假敝”等文言词语的意思
（四）解决学生自学中的疑难。教师检查下列重要句子的解释。看学生是否学会
1余幼时即嗜学。
2录毕，走送之，不敢稍逾约。
3既加冠（guàn），益慕圣贤之道。
4故余虽愚，卒获有所闻。
5余则缊袍敝衣出其间，略无慕艳意。6以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
7其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
8余朝京师，生以乡人子谒余，撰长书以为贽，辞甚畅达，与之论辨，言和而色夷。
四、整体感知理解内容，师生共同问题探究：巩固知识，培养阅读，理解，表达的能力。发散学生思维。
1、作者在求学过程中遇到了哪些困难？
2、作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？
2、将课文的重点讲解中插入学生的讨论环节，让老师放开手，让学生真正的做学习的主人，而老师是学习的领路人。
磨课活动小结
磨课活动过程分析
（一）、通过磨课，五环节教学模式的框架已经构建。五个环节比较明显，教学思路比较清晰。
（二）、教师理念的转变通过磨课老师们能够大胆放手了，能够在课堂上留给学生思考的时间与空间，老师讲的少了，学生活动多了，相信学生，教师作为一个导演，引导学生自主、合作、探究学习，多数课给了学生自学时间，学生能动起来了。
教学设计方案终稿
课题
《送东阳马生序》
姓名
程志强
学科语文学校Fra bibliotek索堡中学
年级
八年级
教学目标
知识与技能：熟练的背诵课文，理解课文内容，积累文言词语，学会运用对比手法。
过程与方法：把教师设置情景，学生自主合作探究学习相结合
情感、态度、价值观：学习宋濂克服困难，勤奋求学的精神，珍惜现有的优越学习条件，努力学习。形成健全人格。

校本研修作业-三备两磨岗位实践(1)

5、比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。
a）向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。”
b）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”
6、感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧！
3、想象课文描写的场景，分小组再说一说。
4、回答：我们干了一件什么样的“蠢事”？
5、比较句子：下面两个句子有什么异同？
我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的蠢事。
通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”，学生在草稿本上写两遍。
四、课堂小结，完成练习
旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图
情愿蠢事返回海鸥补救
争先恐后欲出又止若无其事见死不救
鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄
3、荐学生逐段朗读全文，检查是否达到准确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。4、汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？师生共同确定教学目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。
5、布置作业：
朗读今天所学的课文。我们也生活在农村，生活在大自然中，去试着用心观察大自然，你会发现大自然的美。并试着写下来。
教学设计初稿的修改点
把最初设计的朗读课文和总结课文主题第一课时，改动后放在第二教学的进度中，以便学生轻松地掌握课文主题。
磨课活动小结
磨课活动过程分析
教学思路清晰,抓住课文重点词句进行品读课文，教给了学生学习方法，重视学生学习习惯的培养，学生主动去复习。在不断地磨课中发现自己的教学上的漏洞，做到了取长补短，相得益彰。

校本研修作业-三备两磨岗位实践

（3）小组交流成果，概括菱形的性质
1、菱形边的性质。
2、菱形角的性质。
3、菱形的对角线的性质。
4、菱形对称性。
教师强调，并板书：二、菱形的性质：
（让学生动手操作后，有意识地利用自己的知识储备进行合理的研究，并合情地做出猜想.最后学由生口头表述性质，如所用的语言表述不恰当时及时给予纠正。）
（三）、例题评讲
1.参考模板来填写；
2.作业字数不少于400字；
3.内容必须为原创，若出现雷同，将视为不合格。
附件：作业模板
教学设计方案终稿
课题
菱形的性质
姓名
学科
数学
学校
年级
九年级
教学目标
经历探究菱形性质的过程，熟练的掌握菱形两条特有的性质。
学生情况分析
本班共有学生62人，其中男生32人，女生30人。从整体上来说本班学生的数学基础都比较弱，但所有学生对数学的学习积极性还是比较强的，与上一学年比较学习风气有了明显的好转，学习的兴趣浓了，学习的主动性增强了。但两极分化现象比较严重，尖子生不够突出。从测试的情况看，男生普遍比女生占优势，并且学生对代数类和几何类内容发展不平衡，普遍存在着几何偏好的现象，有一部分学生（特别是男生）尤为突出，这直接影响学科的合格率。为了更好地了解每个学生，帮助每一个学生进一步地提高学习成绩交换了意见，将对相关知识点具有针对性的教学。
板书：一、菱形的定义：
强调：菱形（1）是平行四边形；（2）一组邻边相等．
2、探索性质
（1）.做一做
下面我们一起做一个菱形
7
D
5
O
4
2
8
3CA1来自6B将一个矩形的纸对折两次，沿图中虚线剪下，再打开（同桌互相帮助）

校本研修作业三备两磨实践

学情分析
1、从学生的已有知识来看，学生在本节课之前已经学过有关地图、地形、气候、河流等方面的知识，在河流这一节的前面，学习了有关河流的分类、分布、水文特征等方面的知识，所以对于学生来说，学习这一节课是对前一节课知识的延续；
2、从学生的学习兴趣来看，学生比较喜欢大自然的事物，特别是山川河流的学习，喜欢自己探索自然的奥妙，所以能够积极参与到课堂中来；
活动反思
活动
反思
1.“集体磨课，探索新模式”提高课堂效益。
通过政史地教研组磨课教研，老师们打破了传统的“老师讲，学生听”的单一教学模式，构建了“试卷评讲“模式。注重对学生的表扬鼓励，让地理基础不同的学生都充分参与到课堂中来；采取“自查自纠”与“小组合作“的活动，学生学习效果均有提高。同时培养了学生自我激励、互相帮扶、团结合作的精神。要改进数学课堂教学，就需要创新教学模式；要探索新的教学模式，磨课教研是不可或缺的。
首先，上游和中游的分段点是？
中游和下游的分段点是？
很好，从源头唐古拉山到湖北的宜昌是长江的上游段，从湖北的宜昌到江西的湖口是长江的中游段，那长江的下游段呢？
很好。就是湖口到入海口——东海。这就是长江的分段情况。
我们从图中可以看得出，长江上游段整体上呈现什么形状？
中游和下游段共同构成什么形状？
不错，那我们是不是已经记住长江干流的形状并能够很轻松地描画出来了？请大家拿出手中的那张中国地形图和笔，跟着老师一起画长江。
“从雪山走来，向东海奔去”同学们，你们知道这首歌赞美的是我国哪一条大河吗？
对，就是长江。这首歌抒发了中华儿女对母亲河——长江的无限赞美之情。今天，我们就来学习祖国的第一大河——长江。
长江
用歌曲引出讲课内容，可以让学生更加清楚这节课要学习的内容

三备两磨岗位实践作业

磨课活动小结
磨课活动过程分析
10月16日，我们研修组开展了磨课活动，首先研修组共同制定了本次磨课计划；二是采用“三次备课两次打磨”的基本形式进行磨课备课，我们磨课的主题是：《钓鱼的启示》；三是进行观课议课；最后进行总结反思。通过本次磨课活动，老师们共同参与到活动中来，积极发表自己的意见，从中受到了启迪和教育，反思自己在教学过程中的一些不足，取长补短，对今后的教学定会有很大帮助。
2.磨课活动营造了浓郁的教研氛围。教师们在一起磨课，每位教师都得以充分发表自己的见解、观点，毫无保留，还时有小小的争论，气氛尤为热烈。在这种表达、争论中我们也完善了自己。
3.磨课活动中执教者要根据自身的教学特点，有取舍地吸取他人的意见由于磨课活动时间长，参加人员多，各人都从自身的角度提出建设性意见，其中不乏许多亮点，这为执教者提供了许多帮助，使他教学思路更加开阔。但同时也有可能把执教者带入一个无所适从的两难境地，觉得这些建议都特别好，因而全盘吸取、不忍舍弃，想处处求完美、样样求精彩，最终却导致教学成了精品“大拼盘”，没有自己的个性特色，希望面面俱到反而面面不到。
师：三十四年前月光如水的夜晚，我钓到了一条大鱼，这是一条什么样的鱼呢？
让我们一起来看看。
出示句子：啊，好大的鱼！我从来没有见过这么大的鱼。我和父亲得意地欣赏着
这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
指名读句子，说说体会到作者此时的心情。学生交流。（高兴、兴奋……）（板书：得意）
齐读句子。说说你是从哪些词中体会到的？你们能用朗读把这种感情表达出来吗？
（这么大，这么漂亮的鲈鱼深深吸引着我，我当然不愿意放。）
2、品析词语，感受钓鱼之不易
这条大鱼非常难钓？读第三自然段，划一划体现大鱼难钓的词。
学生自由读，划。交流，品味。

校本研修作业-三备两磨岗位实践

三备两磨岗位实践采用校本研修的方式，开展“三备两磨”岗位实践，活动的流程分为四步走，过程中线下、线上相结合：三备两磨岗位实践作业：经历三次备课，两轮打磨，本次校本研修活动圆满结束了，相信在这个过程中，大家都得到很多收获。

最后，请每一位老师提交一份最终的课堂教学设计方案及磨课小结，该作业计入考核。

作业要求：1.参考模板来填写；2.作业字数不少于400字；3.内容必须为原创，若出现雷同，将视为不合格。

附件：作业模板知识点摩擦力产生的条件点拨解答本题的关键是理解产生摩擦力必须同时具备三个条件解如木箱放在水平的地面上，虽然木箱底面和地面间有相互挤压，它们相互接触且接触面粗糙，但它们之间由于没有相对运动或相对运动趋势，所以木箱不受摩擦力。

A、C选项是错误的。

当木箱放在水平运行的传送带上，并随传送带做匀速直线运动时，因为木箱与传送带保持相对静止，木箱在水平方向上没有受到任何外界因素的影响使木箱与传送带之间将要或已经发生相对运动，所以木箱不受摩擦力，故选项B也不对，选项D是正确的。

答选D例2．下列实例中，为了减小摩擦力的是 ( )A．冬天，在结冰的路面上撒砂子 B．旅行箱下装有小轮子C．在拔河比赛时，用力握绳子 D．鞋底上有高低不平的花纹知识点知道增大、减小摩擦力的方法点拨只要记住增大或减小摩擦的方法，这一类题目都比较容易解冬天．在结冰的路面上撒砂子，鞋底上有高低不平的花纹，都是用增大粗糙程度的方法增大有益摩擦力的．拔河比赛时，人能握住绳子是手对绳子的静摩擦力作用的结果，如果没有手对绳子的静摩擦力，绳子就要滑出．因此，在拔河比赛时，手对绳子的摩擦力是有益的．所以A、C、D选项都属于增大有益摩擦．在B选项中，旅行箱下装有小轮子，地面对箱子的摩擦力是有害摩擦力，它是用滚动摩擦来代替滑动摩擦，从而达到减小摩擦力目的．答选B题型二经历探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程，理解影响滑动摩擦力大小的因素例1 在探究“滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关”的过程中。

校本研修作业-三备两磨岗位实践

三、自学检测
已知AC=FE，BC=DE，点A、D、B、F在直线上，AD=FB（如图所示），要用“边边边”证明△ABC≌△FDE，除了已知中的AC=FE，BC=DE以外，还应该有什么条件？怎样才能得到这个条件？
【教师活动】提出问题，巡视、引导学生，并请学生说说自己的想法．
【学生活动】先独立思考后，后交流总结
3．连接线段A′B′Байду номын сангаасA′C′．
让学生讨论交流的出结论
【学生活动】在思考、实践的基础上可以归纳出下面判定两个三角形全等的定理．
（1）判定方法：三边对应相等的两个三角形全等（简写成“边边边”或“SSS”）．
（2）判断两个三角形全等的推理过程，叫做证明三角形全等．
二、学习探究
【例1】如课本图11．2─3所示，△ABC是一个钢架，AB=AC，AD是连接点A与BC中点D的支架，求证△ABD≌△ACD．（ppt出示）
【理论认知】
我们之前在上一节课了解如果两个三角形全等，那么它们的对应边相等，对应角相等．反之，如果△ABC与△A′B′C′满足三条边对应相等，三个角对应相等，即AB=A′B′，BC=B′C′，CA=C′A′，∠A=∠A′，∠B=∠B′，∠C=∠C′．
这六个条件，就能保证△ABC≌△A′B′C′，从刚才的动手操作我们可以发现什么？
教学过程
一、设疑求解，操作感知
【教师活动】引入（出示教具）
抛出：假如一块三角形的玻璃损坏后就像你们手里的硬纸板形状，只剩下如图2所示的残片，我们对图中的破碎的玻璃片作哪些测量，就可以到玻璃店割取一块与破碎前同样大小的三角形玻璃，请同学们以四人小组充分交流．
【学生活动】观察，思考，回答教师的问题．方法如下：可以将图1的玻璃碎片放在一块纸板上，然后用直尺和铅笔或水笔画出一块完整的三角形．如图2，剪下模板就可去割玻璃了．

三备两磨岗位实践作业[1]

三备两磨岗位实践作业：经历三次备课，两轮打磨，本次校本研修活动圆满结束了，相信在这个过程中，大家都得到很多收获。

最后，请每一位老师提交一份最终的课堂教学设计方案及磨课小结，该作业计入考核。

作业要求：1.参考模板来填写；2.作业字数不少于400字；3.内容必须为原创，若出现雷同，将视为不合格。

附件：作业模板教学重难点重点：A动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答；B关于各种食物的词汇；C名词复数的使用。

难点：一般现在时中单数第三人称的变化形式。

教学过程（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）Step One: New words.①Present the new words.T:Let’s play a aguessing game. Is i t an apple in my bag?Touch and tell me the answer.S1: (Touch and say)Yes, it’s an orange.T:I like oranges. Like means”喜欢”. Read after me .L-I-K-E,like. Ss: L-I-K-E,like.T:Do you like oranges?S2:Yes,I do.T: Do you like oranges?S3:No, I don’t.(Teacher writes the title on the blackboard.)T: Now today I have a lot of delicious food. First let’t look at some fruit. Look!(Show a picture of a banana.)T:What’s this in English?It’s a banana. Read afterme,B-A-N-A-N-A,banana.Ss:B-A-N-A-N-A,banana.T:Whtat color is it?Ss:It’s yellow.(Then look at some pictures and teach the other fruit words in。

校本研修作业-三备两磨岗位实践

1
华师版§2.2 数轴学科年级数学七年级
教学重难点
教学过程
二、揭示内涵，得出定义师：与温度计类似，我们也可以在一条直线上画出刻度，标上读数，用直线上的点表示正数、负数和零。具体方法如下： (边演示幻灯片 3，边说边画，学生边练习) 1．画直线，取原点。画一条水平的直线，在这条直线上任取一点作为原点(通常取适中的位臵，如果所需的都是正数，也可偏向左边)，用这点表示 0(相当于温度计上的 0℃)； 2．标出正方向。规定直线上从原点向右为正方向(箭头所指的方向)，那么从原点向左为负方向(相当于温度计上 0℃以上为正，0℃以下为负)； 3．选取单位长度，标数。选取适当的长度作为单位长度，在直线上，从原点向右，每隔一个单位长度取一点，依次表示为 1、2、3、…，从原点向左，每隔一个单位长度取一点，依次表示为-1、-2、-3、…。师：我们能不能用这条直线表示任何有理数？(可列举几个数) 让学生观察画好的直线，思考以下问题：（出示幻灯片 4）（1）原点表示什么数？（2）原点右方表示什么数？原点左方表示什么数？（3）表示＋2 的点在什么位臵？表示－1 的点在什么位臵？（4）原点向右 0.5 个单位长度的点 A 表示什么数？原点向左 1.5 个单位长度的点 B 表示什么数？根据老师画图的步骤，学生思考在一条水平直线上都画了什么？然后归纳出数轴的定义。在此基础上，给出数轴的定义，即规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。进而提问学生：在数轴上，已知点 P 表示数-5，如果数轴上的原点不选在原来的位臵，而改选在另一位臵，那么点 P 对应的数是否还是-5？如果单位长度改变呢？如果直线的正方向改变呢？通过上述提问，向学生指出：数轴的三要素——原点、正方向和单位长度，缺一不可。【教法说明】通过“观察→类比→思考→概括→表达”展现知识的形成是从感性认识上升到理性认识的过程，让学生在获取知识的过程中领会数学思想和思维方法，并有意识地训练学生归纳概括和口头表达能力。三、手脑并用，深入理解师生同步画数轴，学生概括数轴的三要素，教师出示投影，学生动手动脑练习。尝试反馈，巩固练习（出示幻灯片 5） 1.画出数轴并表示下列有理数: 1、1题 2 原来是用幻灯片 2 直接演示，后改为先由小组讨论，交流合作，动手操作，再用幻灯片演示，进行对比。 2、把用幻灯片演示数轴的画法修改为教师在黑板上边讲解边示范。

校本研修作业-三备两磨岗位实践 (1)

第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。“三千尺”极力夸张，写山的高峻。这样写诗人觉得还没把瀑布的雄伟气势表现得淋漓尽致，于是接着又写上一句“疑是银河落九天”。说这“飞流直下”的瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个“疑”，用得空灵活泼，若真若幻，引人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。（设计意图：理解诗意）（四）品诗问题1：瀑布像什么？问题2：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”运用了什么修辞？（设计意图：掌握修辞手法。）
1.参考模板来填写；
2.作业字数不少于400字；
3.内容必须为原创，若出现雷同，将视为不合格。
附件：作业模板
教学设计方案终稿
课题
<<望庐山瀑布>>
姓名
陈莉
学科
语文
学校
清水县郭川乡青莲附中
年级
三年级
教学目标
知识目标：会认4个字，会写4个字。能力目标：通过学生讨论学习，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境。情感目标：激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极性。
3.疑难词解释：庐山：在江西省九江市南，是我国著名的风景区。香炉：即香炉峰，在庐山西北，因形似香炉且山上经常笼罩着云烟而得名。挂前川：挂在山前面的河流。九天：古代传说天有九重，九天是天的最高层。4.整句意思理解。
首句“日照香炉生紫烟”。“香炉”是指庐山的香炉峰。此峰在庐山西北，形状尖圆，像座香炉。由于瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有座顶天立地的香炉冉冉升起了团团紫烟。一个“生”字把烟云冉冉上升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。次句“遥看瀑布挂前川”。“遥看瀑布”四字照应了题目《望庐山瀑布》。“挂前川”是说瀑布像一条巨大的白练从悬崖直挂到前面的河流上。“挂”字化动为静，维纱维肖地写出遥望中的瀑布。诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图景。

国培计划三备两磨作业

三备两磨岗位实践作业：经历三次备课，两轮打磨，本次校本研修活动圆满结束了，相信在这个过程中，大家都得到很多收获。

最后，请每一位老师提交一份最终的课堂教学设计方案及磨课小结，该作业计入考核课题电流与电压和电阻的关系教学目标（一）知识与技能1．通过实验探究电流、电压和电阻的关系。

2．会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。

3．会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压或使电阻两端电压不变。

（二）过程和方法1．通过实验探究得出电流与电压的关系。

2．学习用图象的方法来表示和研究物理规律。

3．使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。

（三）情感态度与价值观重视学生对物理规律客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。

重点难点教学重点：电路中电流与电压的关系、电流与电阻的关系。

教学难点：运用控制变量的方法进行实验，并分析得出结论。

教学方法实验、归纳、对比。

有条件可做学生分组实验。

教具学具学生（或教师）：不同阻值的定值电阻或电阻箱、电流表、电压表、滑动变阻器、电源（可用学生电源）、开关、导线若干。

教学过程引入教师活动学生活动设计意图创设情境观察一些常用电器的图片。

想一想：下列用电器电流大约多大？浴霸、电视机、洗衣机、电烤箱、笔记本电脑、灯泡。

讨论并给出答案：学生观察、思考。

生活中几个常用电器的从生活中的实际问题引入课题，引起学生的研究兴趣。

引发学生的深入思考。

引入课题浴霸：约5 A；电视机：约1 A；洗衣机：约1 A；电烤箱：约2 A；笔记本电脑：约2 A；灯泡：约0.2 A。

提出问题：各种用电器的电流大小不同，那么电流大小与哪些因素有关？电流大小问题，引起学生对物理问题的关注。

引发学生的思考。

为引入新课教学进行铺垫。

新课讲授教师活动学生活动设计意图合理猜想设计实验一、猜想与假设【启发】各种用电器的电流大小不同：那么电流大小与哪些因素有关？手电筒中使用新电池或旧电池，灯泡的亮度不同，通过灯的电流与灯两端电压有关吗？在家庭电路中使用不同的灯泡，亮度不同，那么通过灯的电流与灯丝电阻有关吗？在电路中的电流与电压、电阻有什么关系呢？猜想：若电阻一定，电流与电压存在什么关系？若电压一定，电流与电阻存在什么关系？【设计实验】若研究电路中电流与电压的关系，或电流与电阻的关系，需要学生通过实例进行思考。

校本研修作业-三备两磨岗位实践

5.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。
6.有感情的朗读你最喜欢的句段。
五．全课小结。
六．作业布置。
练笔：
《我是一只小小的蝴蝶》
这只扇动着彩色翅膀的小蝴蝶，迎着清晨的第一缕阳光，来到窗前看望辛劳一天的战士，因为这是一群多可爱的战士啊，他们用自己的青春和梦想，一心改造着祖国的海岛，荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛也有了多彩的生命！此时此刻，我亲爱的同学们，假如你就是一只小小的蝴蝶，就让我们也扇动着彩色的翅膀，放飞想象。想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。
三备两磨岗位实践
采用校本研修的方式，开展“三备两磨”岗位实践，活动的流程分为四步走，过程中线下、线上相结合：
三备两磨岗位实践作业：经历三次备课，两轮打磨，本次校本研修活动圆满结束了，相信在这个过程中，大家都得到很多收获。最后，请每一位老师提交一份最终的课堂教学设计方案及磨课小结，该作业计入考核。
作业要求：
体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。
（3）好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。
体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶。
（4）我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。
体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。
活动反思
活动反思
《彩色的翅膀》一课是六年级上册第二单元中的一篇略读课文，课文先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我”参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦。最后写第二天天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。赞扬了海岛战士建设海岛、热爱海岛的高尚品德。围绕着本单元的主题和表达方法。基于略读课文的特点，教学时引导学生继续运用抓关键词句体会情感的方法学生在把课文读通读顺的基础上弄清课文的主要内容；发挥连接语的提示功能解决两个学习任务——一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛？二是交流读完课文后的感受。在交流中体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情，教学本文时，我采用层层剥笋的方法，一步一步把学生对课文的学习引向深处。

三备两磨岗位实践作业模板

三备两磨岗位实践
基于《学科教学中渗透的心理健康教育》课程的学习，采用校本研修的方式，开展“三备两磨”岗位实践，将学科教学与心理健康教育知识有效结合，活动的流程分为四步走，过程中线下、线上相结合：
三备两磨岗位实践作业：经历三次备课，两轮打磨，本次校本研修活动圆满结束了，相信在这个过程中，大家都得到很多收获。

最后，请每一位老师提交一份最终的课堂教学设计方案及磨课小结，该作业计入考核。

作业要求：
1.参考模板来填写；
2.作业字数不少于400字；
3.内容必须为原创，若出现雷同，将视为不合格。

附件：作业模板
A C
D B C
D C D
电流表的读数将，变小或不变）灯泡的亮度将。

三备两磨校本研修与岗位实践作业 邓发荣