语文：4.16《项脊轩志》第1课时课件(1)(粤教版必修2)
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粤教版高中语文必修2项脊轩志课件(粤教)
第四单元 · 第十六课
项脊轩志
课文导入
学习目标
1、学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的
技巧；
2、理解本文作者的思想感情，体会作者对亲人的思念之情以及对家庭 变迁的感慨。 3、体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。 4、体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情，感受亲情。
知人论世
日，日影反照，室始洞然。”院子里又种植了兰、桂、竹等花木，原有
的栏桅，“亦遂增胜”，也就此增添了光彩。
（一）、研习第一段：
5、修葺后的小屋有着怎样的环境？
明确：幽静、幽美。具体表现在：“小鸟时来啄食，人至不
去。”“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊 可爱。”
（一）、研习第一段：
6、在这样的环境里读书，作者是怎么说的？ 明确：借书满架，僵仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟 时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊
。
达作者的喜与悲，寄托了归有光对亲人的深切怀念。
布置作业：
1．完成课后练习。
2．背诵全文。 3．课外阅读归有光的作品。
。
（二）、研习第二、三段：
3、作者是如何来写这些可悲的事，抒写悲痛之情的。 明确：抓住富有特征的生活细节来抒写的。 （第四、五段：
1、作者写了什么内容？ 明确：十几年后作者又补记了这一段，怀念死去的妻子，是可悲事之四。 2、在写法上与上文有什么相同的地方？
要表现作者丧妻前后的欢乐和悲痛的感情。
整体感知
3、理出抒情的线索 明确：全文抒情的线索为：喜—悲—喜—悲。
（一）、研习第一段：
1、这一段写了哪些内容？
明确：写了项脊轩修葺前后的情景。 2、修葺前的项脊轩有哪些特征呢？ 明确：小、旧、破漏而又阴暗。写它小：旧称“阁子”，“室仅方丈，可容 一人居”。
项脊轩志
课文导入
学习目标
1、学习作者善于从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的
技巧；
2、理解本文作者的思想感情，体会作者对亲人的思念之情以及对家庭 变迁的感慨。 3、体会本文笔墨清淡而情意缠绵动人的特色。 4、体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情，感受亲情。
知人论世
日，日影反照，室始洞然。”院子里又种植了兰、桂、竹等花木，原有
的栏桅，“亦遂增胜”，也就此增添了光彩。
（一）、研习第一段：
5、修葺后的小屋有着怎样的环境？
明确：幽静、幽美。具体表现在：“小鸟时来啄食，人至不
去。”“三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊 可爱。”
（一）、研习第一段：
6、在这样的环境里读书，作者是怎么说的？ 明确：借书满架，僵仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。而庭阶寂寂，小鸟 时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊
。
达作者的喜与悲，寄托了归有光对亲人的深切怀念。
布置作业：
1．完成课后练习。
2．背诵全文。 3．课外阅读归有光的作品。
。
（二）、研习第二、三段：
3、作者是如何来写这些可悲的事，抒写悲痛之情的。 明确：抓住富有特征的生活细节来抒写的。 （第四、五段：
1、作者写了什么内容？ 明确：十几年后作者又补记了这一段，怀念死去的妻子，是可悲事之四。 2、在写法上与上文有什么相同的地方？
要表现作者丧妻前后的欢乐和悲痛的感情。
整体感知
3、理出抒情的线索 明确：全文抒情的线索为：喜—悲—喜—悲。
（一）、研习第一段：
1、这一段写了哪些内容？
明确：写了项脊轩修葺前后的情景。 2、修葺前的项脊轩有哪些特征呢？ 明确：小、旧、破漏而又阴暗。写它小：旧称“阁子”，“室仅方丈，可容 一人居”。
备课参考高中语文项脊轩志课件1粤教必修2
十五的夜晚，明亮的月光照在半墙上，桂树的 影子纷杂错落，微风吹拂，桂影移动，舒缓轻 盈，十分可爱。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。
然：但是，表转折。 居：居住。它的其它用法还有： 可：值得。 ①居十日，扁鹊望桓侯而还走
②居庙堂之高，则忧其民 ③居官守法
过了 处于
当,任 然而我住在这里，有许多可喜的事，也有许多 占据 ④二者必居其一 可悲的事。 ⑤昂其值，居为奇货 ⑥令女居其上，浮之河中 存储
文体知识
语
•轩
• 垣墙
音
lù
修葺 qì
偃仰 yăn
xuān
渗漉
•迨
• 长号 • 呱呱 • 中闺 庖 • 万籁
yuá n 栏楯 shŭn 异爨 cuà dà i n
阖门
hé bĭ
há o gū guī pá o
là i
扃牖 Jiōng yŏu 象笏 hù 老妪 扉
yù
先妣 兀坐
fēi 栖于 qī
zǐ
到嘉定（今上海市）安亭 江上，讲学20余年，学生 颇多，称之为“震川先 生”。他直到60岁才中进 士当县令。
由于为官正直，不与 上级官吏和地方豪 绅同流合污，3年后 明升实降为顺德通 判，专管马政，颇 受委屈。后由大学 士高拱保荐为南京 太仆寺丞，留掌内 阁制敕房，修《世 宗实录》，上任一 年后，病故。
而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人 至不去。
• 寂寂：非常寂静。 然而庭院台阶显得特别寂静，小鸟不时飞 来啄食，有人来它也不飞走。
三五之夜，明月半墙，桂影斑驳， 风移影动，珊珊可爱。
• 三五，指农历每月十五，又称望。十六， 既望。初一，朔。最后一天，晦。 • 斑驳：纷杂错落。 • 明月半墙：明亮的月光照着半个墙面。 • 姗姗：优美舒缓的样子。
高中语文 第16课 项脊轩志课件 粤教版必修2
4．词义辨析 不以为然·不以为意 不以为然：不认为是对的，表示不 同意或轻视。 不以为意：不放在心上，表示对人、事抱轻视 的态度。 例句：①他嘴上虽然没说不对，心里却_不__以__为__然_。 ②春晚真唱虽有些缺陷，但观众不__以__为__意__，认为真唱更显 示演员实力。
5．通假字 (1)而母立于兹：_“_而__”__通__“__尔__”__，__你__，__你__的__。___________ (2)比去，以手阖门：_“_阖__”__通__“__合__”__，__关__闭__。_______
简单如小鸟翱翔在一片空灵的蓝天，自由飞翔；快乐如永 不枯竭的清泉，一路欢歌。简单和快乐使灵魂趋于宁静，使精 力得以恢复，使美德更加芬芳。
我们热爱简单有意义的生活，我们希望快乐永随每个人的 身边。从现在起，简单、快乐地生活吧！
修身名句
1.池塘生春草，园柳变鸣禽。
——谢灵运 赏读：池塘畔长起了春草，园中柳树上也换了鸟儿在歌
哲思短章 因为简单，所以快乐 “简单”是平息外部喧嚣、回归内在自我宁静真实的自然 状态。“简单生活”是一种不求繁复，无拘无束的精神自在； 是一种超脱世俗，淡泊致远的生活态度；是一种选择，让生活 更贴近自然。
提起简单的生活，人们总误解为过一种苦行僧的生活，辞 去优厚待遇的工作，抛弃公寓和汽车，清心寡欲。其实不尽 然。无论是普通人，还是亿万富翁，同样可以选择过简单自由 的生活，关键是你自己的选择和感觉。简单的生活并不意味着 物质的匮乏，它不受任何繁琐碎事和吹毛求疵的羁绊。生活要 过得简单而又不乏味，有情趣而不怪异，这就看你自己如何运 用生活技巧来处理生活中的琐事了。
4.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
——张继
赏读：月亮已落下，乌鸦不停啼叫，秋霜满天， 江边枫 树映衬着船上渔火点点，只剩我独自对愁而眠。明灭对照、动
高中语文第16课项脊轩志课件粤教版必修2
轻舟已过万重山： 走过，经过
一日，大母过余曰： 来访
③过
过犹不及： 胜过，超过 文过饰非： 错误，过失
第五页，共23页。
答案(dá
先是，庭中通南北(nánběi先)为前一，：以前 ④先
先妣抚之甚厚： 逝世的
他日汝当用之： 应当，应该 ⑤当 以当南日： 挡
后五年，吾妻来归： 女子出嫁 ⑥归 一年来归，妻跪问其故： 回来
第十五页，共23页。
答案
1.这篇文章从写作的时间来看，可分为哪两个(liǎnɡ 哪部分是主体？
(zhěngtǐ) ɡè)部分？就全篇结构来把看握，
答案 从开头到“殆有神护者”是作者在18岁时写的，围绕项脊轩的兴废， 写年轻时代在这里的生活、家庭的变迁以及对母亲和祖母的回忆，抒发自 己或喜或悲的感情；最后一段是作者在而立之年写的，补写与项脊轩有关 的一段生活，主要表现作者丧妻前后的欢乐和悲痛的感情。就全篇来看， 前半部分为主体，后半部分的内容是对前面的充实和补充。
古义：
今义： 处处(chùchù)。
常常。
第八页，共23页。
答案
④室仅方丈(fāngzhàng)，可容一人居 古义： 一丈见方(jiànfāng)。 今义： 寺院(sìyuàn)的住持。
第九页，共23页。
答案
(4)虚词归纳
又杂植兰桂竹木(zhúmù)于庭介：词(jiècí)，在
①于 室西连于中闺： 介词(jiècí)，和
第十七页，共23页。
答案(dá
重点突破
1.文章第二、三段共写了哪几件事？这几件事都是写“悲”的，其在情感的 表达(biǎodá)上是否一致？
答案 文章的第二(dìèr)、三段共写了三件事：叔伯分家，大家庭崩溃；妪忆母亲， 触动失母之悲；追念祖母，长号不自禁。 这三件事在情感的表达上不一致。写分家，“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”， 只在客观的记叙中寄寓深深的感叹。忆母亲，“语未毕，余泣，妪亦泣”，情动于 衷，却只是有泪无声，含蓄而有节制。思祖母，则“令人长号不自禁”，如汹涌的 潮水，直泻而出，完全失去了控制。由压抑转为外露，由平稳渐趋强烈，感情的抒 发层次清楚，感情的发展脉络清晰。
一日，大母过余曰： 来访
③过
过犹不及： 胜过，超过 文过饰非： 错误，过失
第五页，共23页。
答案(dá
先是，庭中通南北(nánběi先)为前一，：以前 ④先
先妣抚之甚厚： 逝世的
他日汝当用之： 应当，应该 ⑤当 以当南日： 挡
后五年，吾妻来归： 女子出嫁 ⑥归 一年来归，妻跪问其故： 回来
第十五页，共23页。
答案
1.这篇文章从写作的时间来看，可分为哪两个(liǎnɡ 哪部分是主体？
(zhěngtǐ) ɡè)部分？就全篇结构来把看握，
答案 从开头到“殆有神护者”是作者在18岁时写的，围绕项脊轩的兴废， 写年轻时代在这里的生活、家庭的变迁以及对母亲和祖母的回忆，抒发自 己或喜或悲的感情；最后一段是作者在而立之年写的，补写与项脊轩有关 的一段生活，主要表现作者丧妻前后的欢乐和悲痛的感情。就全篇来看， 前半部分为主体，后半部分的内容是对前面的充实和补充。
古义：
今义： 处处(chùchù)。
常常。
第八页，共23页。
答案
④室仅方丈(fāngzhàng)，可容一人居 古义： 一丈见方(jiànfāng)。 今义： 寺院(sìyuàn)的住持。
第九页，共23页。
答案
(4)虚词归纳
又杂植兰桂竹木(zhúmù)于庭介：词(jiècí)，在
①于 室西连于中闺： 介词(jiècí)，和
第十七页，共23页。
答案(dá
重点突破
1.文章第二、三段共写了哪几件事？这几件事都是写“悲”的，其在情感的 表达(biǎodá)上是否一致？
答案 文章的第二(dìèr)、三段共写了三件事：叔伯分家，大家庭崩溃；妪忆母亲， 触动失母之悲；追念祖母，长号不自禁。 这三件事在情感的表达上不一致。写分家，“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”， 只在客观的记叙中寄寓深深的感叹。忆母亲，“语未毕，余泣，妪亦泣”，情动于 衷，却只是有泪无声，含蓄而有节制。思祖母，则“令人长号不自禁”，如汹涌的 潮水，直泻而出，完全失去了控制。由压抑转为外露，由平稳渐趋强烈，感情的抒 发层次清楚，感情的发展脉络清晰。
高中语文 4.16《项脊轩志》课件2 粤教版必修2
情感表达极有层次
庭中始为篱，已为墙， 凡再变矣（分家）
从客观的记述中 寄予深长的感叹
由内பைடு நூலகம்转为外露
由沉稳渐趋强烈
第二十页，共32页。
分析课文
10、课文第４段（即最后两节） 十几年后作者又补记了这一段，怀 念死去的妻子，在写法上与上文有什么相同的地方？
明确：因为都是怀旧，所以情调和谐。怀念亡妻，同样是抓住了 富于特征的日常生活中的琐事来写。例如，"吾妻来归，时至轩中， 从余问古事，或凭几学书。""吾妻归宁，述诸小妹语曰：'闻姊家有 阁子，且何谓阁子也？'"等等。
第二十七页，共32页。
课堂检测
三、选择加点字的正确解释。
1、垣墙周庭 A
A、四周 B、圈起来 C、围绕 D、全部
2、亦遂增胜 C
A、美景 B、优美
3、往往而是 B
C、光彩
D、超过
A、常常 B、到处 C、往常 D、往来
4、长号不自禁A
A、忍住 B、忍不住 C、受不住 D、受得住
5、亭亭如盖 C
A、盖住 B、盖住的东西 C、车上的蓬子 D、笼罩
漉 lù 垣 yuán 爨 cuàn 妣 bĭ 扉 fēi 阖 hé 扃 jiōng
第五页，共32页。
补充注释： 1、轩：窗，引申为有窗的小室。 2、尘泥渗漉 ：渗，透过。漉，漏下。 3、雨泽下注：下，往下。
4、顾视：环看四周。
5、日过午已昏：昏，光线不明。
6、不能得日：得日，照到阳光。
7、垣墙周庭：周庭，把院子四周围住。
谢谢大家
15.05.2023
生产计划部
第三十二页，共32页。
6、是写环境幽静还是写喧嚣？
《项脊轩志》课件1(24张PPT)(粤教版必修2)
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注音读音：
渗漉（shènlù） 修葺（qì） 垣（yuán）墙
栏楯（shǔn） 偃（yǎn）仰 啸（xiào）歌
兀（wù）坐
斑驳（bó） 异爨（cuàn）
老妪（yù）
婢（bì）女 汝姊（zǐ）
门扉（fēi） 呱呱（gū） 阖（hé）门
象笏（hù）
长号（háo） 扃牖（jiōngyǒu）
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9、诸小妹为何提阁子之事？
10、这样一位好妻子、好伴侣,现在 离我而去了,作者的心情自然是无限 悲凉。你们能否从这两节中找出这样 的细节证明作者的心情呢？ 11、课文后几节,作者极力渲染这种 悲情,可是文中第一段却极力描写项 脊轩生活的怡然自乐,这是否会冲淡 悲情? 12、这篇文章对我们写作有何启示?
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项脊生曰①：“蜀清守丹穴，利甲天 下，其后秦皇帝筑女怀清台②。 • ①项脊生：作者的别号。②蜀清守丹 穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清 台：清，秦代蜀地的一寡妇名。丹穴， 朱砂矿。利，利润。甲，第一。史载， “巴寡妇清，其先得丹穴，而擅其利 数世，……能守其业，用财自己，不 见侵犯。秦始皇以为贞妇而客之，为 筑女怀清台。”
江村
杜甫
清江一曲抱村流， 长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕， 相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，
稚但子有敲故针人作供钓禄钩米归。，有光
微躯此外更何求？
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谜语：归有光 （打一成语）
衣锦还乡
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归有光（1506—— 1571年），字熙甫， 号震川，明朝昆山人， 著名散文家。作者自 幼苦读，9岁能文， 20岁通读五经和三史 （《史记》《汉书》 《后汉书》，加《三 国志》称“四史”）， 但考试不利，35岁才 中举，后8次考进士 落第。
注音读音：
渗漉（shènlù） 修葺（qì） 垣（yuán）墙
栏楯（shǔn） 偃（yǎn）仰 啸（xiào）歌
兀（wù）坐
斑驳（bó） 异爨（cuàn）
老妪（yù）
婢（bì）女 汝姊（zǐ）
门扉（fēi） 呱呱（gū） 阖（hé）门
象笏（hù）
长号（háo） 扃牖（jiōngyǒu）
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9、诸小妹为何提阁子之事？
10、这样一位好妻子、好伴侣,现在 离我而去了,作者的心情自然是无限 悲凉。你们能否从这两节中找出这样 的细节证明作者的心情呢？ 11、课文后几节,作者极力渲染这种 悲情,可是文中第一段却极力描写项 脊轩生活的怡然自乐,这是否会冲淡 悲情? 12、这篇文章对我们写作有何启示?
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项脊生曰①：“蜀清守丹穴，利甲天 下，其后秦皇帝筑女怀清台②。 • ①项脊生：作者的别号。②蜀清守丹 穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清 台：清，秦代蜀地的一寡妇名。丹穴， 朱砂矿。利，利润。甲，第一。史载， “巴寡妇清，其先得丹穴，而擅其利 数世，……能守其业，用财自己，不 见侵犯。秦始皇以为贞妇而客之，为 筑女怀清台。”
江村
杜甫
清江一曲抱村流， 长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕， 相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，
稚但子有敲故针人作供钓禄钩米归。，有光
微躯此外更何求？
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谜语：归有光 （打一成语）
衣锦还乡
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归有光（1506—— 1571年），字熙甫， 号震川，明朝昆山人， 著名散文家。作者自 幼苦读，9岁能文， 20岁通读五经和三史 （《史记》《汉书》 《后汉书》，加《三 国志》称“四史”）， 但考试不利，35岁才 中举，后8次考进士 落第。
高中语文 第四单元第16课 项脊轩志语文课件 粤教版必修2
第十二页，共63页。
五、词类活用 ①尘泥渗漉，雨泽下．注(“下”：名词作状
语，向下。) ②前．辟四窗，垣．墙周庭，以当南日(“前”： 名词作状语，从前面。“垣”：名词作动词， 砌上垣墙。) ③然予居于此，多．可喜，亦多．可悲(“多”： 形容词作动词，有许多。) ④东犬西．吠，客逾庖而宴．(“西”：名词作状 语，向西。“宴”：名词作动词，用饭。)
项脊轩志
项脊轩， 旧南阁子也。室
仅 方丈 ，可容
项脊轩，是过去的南阁子。室内面积仅有一丈见方，只可容
一人居。 百年 老屋 ，
尘泥
纳一人居住。这是已有上百年的老屋子，屋顶、墙上的泥土由细孔
渗漉 ，雨泽 下注，每 移案 ，顾视 无 可 置
中渗漏下来，雨水也往下流，每次移动书桌时，环顾竟然没有可以安
者 。又北向，不能得日，日 过 午 已 昏 。
先是，庭中通南北 为一 。迨 诸父异爨，
原先，庭院南北贯通，是一个完整的院子。等到伯、叔分家时，
内 外多置
小门 墙，往往而是。东 犬 西 吠，客
里里外外设置了许多小门与隔墙，到处都是。东家的狗对着西家叫，客
逾 庖 而宴 ，鸡栖于厅
。庭 中 始为篱 ，
人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开始是篱笆隔开
第十七页，共63页。
2．资料链接
(1)项脊轩，归有光家的一间小屋。轩，小的房室。归有
光的远祖曾居住在江苏太仓的项脊泾。作者把小屋命名
为项脊轩，有纪念意义。“志”即“______”，是古代
记叙事记物、抒发感情的一种文体。
第十八页，共63页。
(2)唐宋派：中国明代中叶文学流派。代表人物有嘉靖年 间的王慎中、唐顺之、茅坤和归有光等人。他们的基本
老妪yù：老妇。先大母：已逝世的祖母。乳二世：哺养两代人。 乳，喂奶，哺育。先妣bǐ：已逝世的母亲。抚：对待。中闺：内室。
五、词类活用 ①尘泥渗漉，雨泽下．注(“下”：名词作状
语，向下。) ②前．辟四窗，垣．墙周庭，以当南日(“前”： 名词作状语，从前面。“垣”：名词作动词， 砌上垣墙。) ③然予居于此，多．可喜，亦多．可悲(“多”： 形容词作动词，有许多。) ④东犬西．吠，客逾庖而宴．(“西”：名词作状 语，向西。“宴”：名词作动词，用饭。)
项脊轩志
项脊轩， 旧南阁子也。室
仅 方丈 ，可容
项脊轩，是过去的南阁子。室内面积仅有一丈见方，只可容
一人居。 百年 老屋 ，
尘泥
纳一人居住。这是已有上百年的老屋子，屋顶、墙上的泥土由细孔
渗漉 ，雨泽 下注，每 移案 ，顾视 无 可 置
中渗漏下来，雨水也往下流，每次移动书桌时，环顾竟然没有可以安
者 。又北向，不能得日，日 过 午 已 昏 。
先是，庭中通南北 为一 。迨 诸父异爨，
原先，庭院南北贯通，是一个完整的院子。等到伯、叔分家时，
内 外多置
小门 墙，往往而是。东 犬 西 吠，客
里里外外设置了许多小门与隔墙，到处都是。东家的狗对着西家叫，客
逾 庖 而宴 ，鸡栖于厅
。庭 中 始为篱 ，
人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开始是篱笆隔开
第十七页，共63页。
2．资料链接
(1)项脊轩，归有光家的一间小屋。轩，小的房室。归有
光的远祖曾居住在江苏太仓的项脊泾。作者把小屋命名
为项脊轩，有纪念意义。“志”即“______”，是古代
记叙事记物、抒发感情的一种文体。
第十八页，共63页。
(2)唐宋派：中国明代中叶文学流派。代表人物有嘉靖年 间的王慎中、唐顺之、茅坤和归有光等人。他们的基本
老妪yù：老妇。先大母：已逝世的祖母。乳二世：哺养两代人。 乳，喂奶，哺育。先妣bǐ：已逝世的母亲。抚：对待。中闺：内室。
语文：4.16《项脊轩志》课件(1)(粤教版必修2)
席慕容 而当你终于无视 地走过 在你身后落了一 地的 朋友啊，那不是 花瓣， 是我凋零的心
朱自清《背影》节选
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，
尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就
不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他
肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看
语音
轩 葺 迨 妪 闺 呱 笏 牖
xuān
qì dà i
yù
guī gū hù yŏu
漉 垣 爨 妣 扉 阖 扃
lù
yuá n
cuà n bĭ f ēi hé jiōng
指出词类活用情况
1、内外多置小门 2、东犬西吠 4、垣墙周庭 5、乳二世
n—状语，“在内外” n—v， “砌上垣墙”
n—状语，“向西面” n—v，“哺乳，喂养”
修补前：
百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注； 每移案，顾视无可置者。又北向，不能 得日，日过午已昏。
（旧、小、漏、暗）
使余 不稍 上为 漏修 。葺 ，
（修补防漏）
（开窗采光）
影庭前 反，辟 照以四 ，当窗 室南， 始日垣 洞，墙 然日周 。
（种植花木，环境宜人）
亦于 又 遂庭 杂 增， 植 胜旧 兰 。时 桂 栏竹 楯木
借书满架，偃仰啸歌， 冥然兀坐，万籁有声； 而庭阶寂寂，小鸟时 来啄食，人至不去。 三五之夜，明月半墙， 桂影斑驳，风移影动， 珊珊可爱。
A.修葺前景状：小、破、漏、暗 B.修葺后景状 （修补防漏）一喜
（开窗采光）二喜
（种植花木，环境宜人）三喜
C.居于轩中 自得其乐
（恬静舒适）四喜 （景色可爱）五喜
①项脊生：作者的别号。②蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台： 清，秦代蜀地的一寡妇名。丹穴，朱砂矿。利，利润。甲，第一。史载，"巴 寡妇清，其先得丹穴，而擅其利数世，……能守其业，用财自己，不见侵犯。 秦始皇以为贞妇而客之，为筑女怀清台。“③刘玄德与曹操争天下，诸葛孔 明起陇中：玄德，刘备的字。陇中，即隆中，诸葛亮隐居之地。④方二人之 昧昧于一隅也，世何足以知之：方，当。二人，指寡妇清和孔明。昧昧，不 明的样子，指不被人知道。隅，墙角落。也，用在句中，表示停顿。世，世 人。之，指代二人。⑤余区区处败屋之中，方扬眉瞬目：区区，渺小的样子。 败屋，破旧的房屋，这里指项脊轩。扬眉瞬目，眼睛一睁一困。⑥人知之者， 其谓与坎井之蛙何异：人知之者，定语后置，知之之人， 知道他的人。其， 指人知之者。谓，认为，以为。坎井，一说是浅井，一说是废弃的井。次句 是说了解我的人会认为我和坎井之蛙是不一样的。
高中语文第四单元16项脊轩志课件粤教版必修2
第八页，共62页。
夯基础 1.作者名片
归有光(1506—1571)，字熙甫，号震川， 明代昆山(今江苏昆山)人，世称震川先生， 明代后期散文家。嘉靖十九年(1540)中举人， 会试屡次不中，徙居安亭江上，读书讲学， 四方来求学的人很多。60岁(嘉靖四十四年)时才 中了进士，授湖州长兴县知县，移顺德通判。隆 庆中，任南京太仆寺丞，卒于任上(隆庆五年)。 一生郁郁不得志。著有《震川文集》四十卷。
)
答案：1.看望，探望 2.整日 3.主谓之间取消句子
独立性 4.音节助词，无义 5.来，用来，目的连词；上 朝 6.凭借，根据，介词 7.能够；大概 8.写 9.跟从 10. 写字 11.亲手，名词作状语
第二十三页，共62页。
二、翻译文中的重要句子。 1．余自束发读书轩中。 译文：_______________________________________ _____________________________________________ 2．余扃牖而居，久之能以足音辨人。 译文：_______________________________________ _____________________________________________
第二十九页，共62页。
答案：1.到处 2.离开 3.女子出嫁 4.学习写字 5. 一丈见方
第三十页，共62页。
三、解释加点的词
1．顾每三移顾．案臣于，草顾．庐视之无中可置者（
（ ）
）
人之立志，顾．不如蜀鄙之僧哉 （
）
2．过日大过母．午过．已余昏曰 （
）
从轩前过． （
）
（
）
第三十一页，共62页。
吾妻来归．
)
夯基础 1.作者名片
归有光(1506—1571)，字熙甫，号震川， 明代昆山(今江苏昆山)人，世称震川先生， 明代后期散文家。嘉靖十九年(1540)中举人， 会试屡次不中，徙居安亭江上，读书讲学， 四方来求学的人很多。60岁(嘉靖四十四年)时才 中了进士，授湖州长兴县知县，移顺德通判。隆 庆中，任南京太仆寺丞，卒于任上(隆庆五年)。 一生郁郁不得志。著有《震川文集》四十卷。
)
答案：1.看望，探望 2.整日 3.主谓之间取消句子
独立性 4.音节助词，无义 5.来，用来，目的连词；上 朝 6.凭借，根据，介词 7.能够；大概 8.写 9.跟从 10. 写字 11.亲手，名词作状语
第二十三页，共62页。
二、翻译文中的重要句子。 1．余自束发读书轩中。 译文：_______________________________________ _____________________________________________ 2．余扃牖而居，久之能以足音辨人。 译文：_______________________________________ _____________________________________________
第二十九页，共62页。
答案：1.到处 2.离开 3.女子出嫁 4.学习写字 5. 一丈见方
第三十页，共62页。
三、解释加点的词
1．顾每三移顾．案臣于，草顾．庐视之无中可置者（
（ ）
）
人之立志，顾．不如蜀鄙之僧哉 （
）
2．过日大过母．午过．已余昏曰 （
）
从轩前过． （
）
（
）
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吾妻来归．
)
高中语文 第四单元 项脊轩志课件 粤教版必修2
这一段里一共记叙了母亲两件琐事：一是母亲当年曾经来过 轩中，二是大姊在老妪怀中呱呱啼哭，母亲闻声赶来问饥问寒的 情景。这两件往事是通过老妪的回忆串联起来的。作者八岁丧母， 很早就失去了母亲的爱抚和关怀，但正因为如此，作者对于母亲 也怀有更深的眷恋之情。现在，曾伺候过母亲的老妪来到轩中， 常常指点着说，“某所，而母立于兹”；有时，还绘形绘声地描 述母亲当年对儿女如何关怀。母亲早已逝去，然而母亲的遗踪如 今仍处处可见，母亲亲切的话语还响在耳边，这一切怎能不引起 作者对母亲深深的怀念呢？因此，话语未毕，作者不禁潸然泪下。 至于老妪，一则因为“先妣抚之甚厚”，二则也有感于母亲一片
第二页，共25页。
他的散文以清淡朴素之笔描写(miáoxiě)事物，感情真挚，论事生动， 不事雕琢，而风韵自然，代表作有《项脊轩志》、《先妣事略》、
《寒花葬在志文》学等上。，归有光提出“直抒胸臆”的创作主张，重视在 文章中抒发自己的真情实感。他和王慎中、茅坤、唐顺之合称 “唐宋派”。他反对一味拟古，提倡唐宋古文(gǔwén)。当然，他反对 拟古，多从形式着眼，并未达到内容上的真正革新。清朝姚鼐 认为，归有光是“唐宋八大家”和“桐城派”之间的桥梁性人
发生。
③凡再．变矣
古义：_________两__次_____。
今义：“又”的意思。
第十一页，共25页。
6．文言(wényán)句式
①项脊轩，旧南阁子(gézi)也( 判断句
)
②妪，先大母婢也
(ห้องสมุดไป่ตู้
判断句
)
③又杂植兰桂竹木于庭
( 状语后置 )
④家有老妪(lǎoyù)，尝居于此( 状语后置
)
⑤室西连于中闺
①室仅方丈，可容一人居 ②顷之，持一象笏至
高中语文 第四单元之《项脊轩志》课件(1) 粤教版必修2
原文
译文
余自束发读书轩中， 我从十五岁起，一直在 一日，大母过余曰： 这项脊轩中读书。 “吾儿， 有一天，祖母来看我， 久不见若影， 对我说：“我的孩子， 何竟日默默在此， 很久没见到你的人影了， 大类女郎也？” 为什么整天不声不响地
待在这儿，像个女儿家 呀！”
原文
译文
比去，以手阖门， 等到离开的时候，用手 自语曰：“吾家读 书久不效，儿之成， 关上房门，自言自语地说： 则可待乎？”顷之， “我家的人读书，很长时间 不见成效了，这孩子的成功， 持一象笏至，曰： 那总是可以期待的吧！”一 “此吾祖太常公宣 会儿，祖母拿着一块象笏来， 德间执此以朝，他 说：“这是我祖父太常公宣 日汝当用之。”瞻 德年间拿着上朝的，将来你 顾遗迹，如在昨日， 用得上它。”回想起这些往 事陈迹，就像发生在昨天似 令人长号不自禁。
归有光
游子吟
孟 郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
背影
• 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布 大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到 铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台， 就不容易了。他用两手攀着 上面， 两脚再向上缩；他肥胖的身子向左 微倾，显出努力的样子。
3、我三十岁时，弃职归家，读书著述奉母，母亲还是 每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉， 口角上表出慈爱的笑容。只是她的头发已由灰白渐渐转成 银白了。 我三十三岁时,母亲逝世。我家老屋西角里的八仙椅子 上,从此不再有我母亲坐着了。然而每逢看见这只椅子的时 候,脑际一定浮出母亲的坐像——眼睛里发了严肃的光辉， 口角上表出慈爱的笑容。她是我的母亲，同时又是我的父 亲。她以一身任严父兼慈母之职而训诲我抚养我，我从呱 呱坠地的时候直到三十三岁，不，直到现在。陶渊明诗云： “昔闻长者言，掩耳每不喜。”我也犯这个毛病；我曾经 全部接受了母亲的慈爱，但不会全部接受她的训诲。所以 现在我每次想象中瞻望母亲的坐像，对于她口角上的慈爱 的笑容觉得十分感谢，对于她眼睛里的严肃的光辉，觉得 十分恐惧。这光辉每次给我以深刻的警惕和有力的勉励。 ——丰子恺《我的母亲》
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3．写作特色 (1)结构严谨，文脉贯通。 本文作于不同时期，同一时期又叙写各种不同的琐事， 但并不给人以松散、拖沓的感觉。相反，由于文章紧扣项脊 轩来写，又以或喜或悲的感情为线索，因此，看似散漫无章 的生活琐事就构成了一个完整有机的整体， 使文章结构严谨、 文脉贯通。 (2)善于撷取生活中的细节和场面来表现人物。
2．虚词 又杂植兰桂竹木于 庭 介词，在 ． 中闺 介词，和 ①于室西连于 ． 其制稍异于前 介词，比 ．
轩东故尝为厨 做过 ． ②为 一 先是，庭中通南北为 ．
成为
而 庭阶寂寂 连词，表并列，可不译 ． 母立于兹 通“尔”，你 ③而 而 ． 往往而 是 连词，相当于“地”，也可不译 ． 儿之 成，则可待乎 取消句子独立性 ． 助词，放在时间词后凑足音节，不译 能以足音辨人 ④之久之 ． 三五之 夜 结构助词，的 ．
(3)以叠字摹声、绘景、状物，增加形象性与音乐美。 如用“寂寂”来烘托环境的清静，用“往往”渲染门墙 的杂乱，用“呱呱”描摹小儿的哭。
(3)一词多义
不能得 日 动词，得到，获得 ． ①得 不焚 助动词，能，能够 得 ．
日过 午已昏 动词，指时间超过 ． 余曰 动词，来访 ②过大母过 ． 人往，从轩前过 动词，经过 ．
吾妻来归 动词，女子出嫁 ． ③归 宁 动词，返回。归宁，古代已婚女子回娘家省亲 吾妻归 ． 满架 名词，书，书籍 借书 ． ④书 名词，字，文字 或凭几学书 ． 吾从板外相为应答 介词，自，由 ⑤从 ． 介词，向 余问古事 从 ．
痛的感情。就全篇来看，前半部分为主体，后半部分 的内容是对前面的充实和补充。
(2)文章前后两部分虽然写于不同时期，时间跨度大，但形散 而神不散。前后格调一致，情感贯通，这是由于作者善于用 线索将生活琐事串连起来。本文有哪两条线索？
答案
一条是项脊轩的兴废变迁，一条是作者的思想
感情变化(或喜或悲)。
(3)本文语言上最大的特点是多用白描，不着任何色彩，平实 淡雅，然而读来却情深意切，感人至深。试分析下列语句的 深切内涵。 ①“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” ②比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成， 则可待乎？”
第 16 课
项脊轩志
第 1பைடு நூலகம்课时
目标定位 1．掌握“比、乳、过、下、而、然”等文言词语的意义、 用法。 2．了解归有光的散文成就及“志”类文体 。 3．学习本文用线索贯穿、形散神聚的写法。 4．学习本文以细节、场面状写人物，情景交融等技法。
基础精练 1．给下列加点的字注音 ①项脊 轩( jǐ ) ． ③修葺 ( qì ) ． ⑤栏楯 ( shǔn ) ． ⑦冥 然 ( mínɡ ) ． ⑨逾庖 ( páo ) ⑪先妣 ( bǐ ． ⑬阖 门 ( hé ． ) ) ) ②渗漉 ( lù ) ． ④垣 墙 ( yuán ) ． ⑥偃 仰 ( yǎn ) ． ⑧万籁 ( là ) ． i ⑩老妪 ( ． yù ) ⑫门扉 ( fēi ) ． ⑭象笏 ( hù ． ) ⑯枇杷 ( pí pá) ．．
答案
①语气亲切而诙谐，贴切地传达出老祖母对孙
子的关切、疼爱的心情。 ②一个轻轻的关门动作，几句自言自语，细致地透露
出祖母内心的激动、喜悦和对孙子殷切的期望。
课堂小结
1．结构图解
2．中心主旨 本文是一篇借记物以叙事抒情的散文名篇，即借项脊轩 的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物 在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念， 真切感人。 本文有两条线索，一条是项脊轩的兴废变迁，一条是作 者的思想感情变化。
4．翻译下列句子 (1)每移案，顾视无可置者。
每次移动书案，环顾竟然没有可以安放书案 译文：__________________________________________ 的地方。
(2)吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？
我的儿，长时间没看见你的身影，为什么整天 译文：__________________________________________ 默默地在这里，太像女孩子了吧？
5．课文点拨 (1)这篇文章从写作的时间来看，可分为哪两部分？就全 篇结构来看，哪部分是主体？
从开头到“殆有神护者”)是在十八岁时写的，围绕项 脊轩的兴废，写年轻时代在这里的生活、家庭的变迁 以及对母亲和祖母的回忆，抒发自己或喜或悲的感情； 第二部分 (后两段)是在而立之年写的，补写与项脊轩
有关的一段生活，主要表现作者丧妻前后的欢乐和悲
高高耸立，像伞一样。 ⑦亭亭如盖：___________________________________
4．名句填空
偃仰啸歌 ，____________ 冥然兀坐 。 (1)借书满架， ____________
万籁有声 ，而庭阶寂寂，_______________ 小鸟时来啄食 ，人至 (2)____________
⑮扃牖 ( jiōnɡ yǒu ) ．． ⑰呱呱 而泣( ɡū ．
2．辨形组词
葺 ① 茸 斑 ③ 班
修葺 茸毛 斑驳 班级
楯 栏楯 ② 循 循环 珊 珊瑚 ④ 姗姗姗来迟
偃 偃仰 ⑤ 揠揠苗助长
3．词语释义
雨水。 ①雨泽： _______________________________________ 栏杆。纵木为栏，横木为楯。 ②栏楯： _______________________________________ 优美舒缓的样子。 ③珊珊： _______________________________________ 已逝世的母亲。 ④先妣： _______________________________________ 古代男童15岁时束发为髻，表示成童。 ⑤束发： _______________________________________ 古代已婚女子回娘家省亲。 ⑥归宁： _______________________________________
介词，从，由
代词，自己
动词，安放 动词，设置
连词，表并列
连词，表修饰 通“尔”，你 语气助词，调整音节 结构助词，的
代词，代象笏 介词，用 介词，凭借，根据
连词，表承接
(4)词类活用
名词作动词，喂奶，哺育 ①乳 二世： ________________________________________ ． 名词作动词，砌上围墙 ②垣墙 周庭： ______________________________________ ．． 名词作动词，上朝 ③此吾祖太常公宣德间执此以朝 ： ． ____________________ 名词作动词，吃饭 ④客逾庖而宴 ： ____________________________________ ． 名词作状语，向下 ⑤雨泽下 注： ______________________________________ ． 名词作状语，亲手 ⑥吾妻死之年所手 植也： ____________________________ ． 名词作状语，时常 ⑦时 至轩中：______________________________________ ． 形容词作名词，美好的景致 ⑧亦遂增胜 ： ______________________________________ ．
不去。
桂影斑驳 。 明月半墙 (3) 三 五 之 夜 ， ____________ ， ____________ 风移影动 ，珊珊可爱。 ____________
文本互动 1．实词 (1)通假字
尔 你 ①某所，而 母立于兹：通 ________ ， ________ ． 合 ，________ 关闭 ②以手阖 门：通________ ．
(2)古今异义 ①人至不去 ． 离开。 古义： ___________________________________________ 前往。 今义： ___________________________________________ ②吾妻来归 ． 女子出嫁。 古义： ___________________________________________ 返回，还给。 今义： ___________________________________________ ③往往 而是 ．． 处处。 古义： ___________________________________________ 常常。 今义： ___________________________________________ ④或凭几学书 ．． 学习写字。 古义： ___________________________________________ 学习读书。 今义： ___________________________________________ ⑤室仅方丈 ，可容一人居 ．． 一丈见方。 古义： ___________________________________________ 寺院的住持。 今义： ___________________________________________
作者善于从日常生活中选取那些感受最深的细节和场 面，表现人物的风貌，寄托人物内心的感情。如写修葺后的 南阁子，图书满架，小鸟时来，明月半墙，桂影斑驳，把作 者的偃仰啸歌、怡然自得的情绪充分表达了出来。又如写老 妪叙述母亲之事，寥寥数语，老妪的神情、母亲的慈爱无不 尽现纸上。对祖母的回忆尤其感人。祖母爱怜的言辞、离去 时的喃喃自语、以手阖门以及持象笏至的动作等，把对孙儿 的关心、疼爱和期待，惟妙惟肖地表现出来。此外，妻婚后 来轩的往事，从娘家回来后转述的诸小妹语，亭亭如盖的枇 杷树等细节，无不真切感人。
演示文稿
后 等
私募基金数据 峖奣尛
3．文言句式
判断句 ①项脊轩，旧南阁子也： ____________ 省略句 ②垣墙周庭：____________ 省略句 ③使不上漏：____________ 状语后置句 ④家有老妪，尝居于此： ____________ 状语后置句 ⑤室西连于中闺：____________