串、并联电路中的电压规律 精品教案(大赛一等奖作品)
串并联电路电压规律优秀教案
串并联电路电压规律优秀教案教案标题：串并联电路电压规律优秀教案教案目标：1. 理解串联电路和并联电路的基本概念；2. 掌握串联电路和并联电路中电压规律的计算方法；3. 能够应用所学知识解决相关问题。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 通过提问和讨论，引导学生回顾并巩固串联电路和并联电路的基本概念。
2. 引发学生对串并联电路电压规律的兴趣，激发学习的主动性。
知识讲解（15分钟）：1. 介绍串联电路中电压规律的概念和公式：总电压等于各个电阻之和。
2. 通过实际案例和示意图，解释串联电路中电压分配的原理。
3. 引导学生进行实际计算练习，巩固串联电路电压规律的掌握。
知识讲解（15分钟）：1. 介绍并联电路中电压规律的概念和公式：各个电阻上的电压相等。
2. 通过实际案例和示意图，解释并联电路中电压分配的原理。
3. 引导学生进行实际计算练习，巩固并联电路电压规律的掌握。
综合运用（15分钟）：1. 提供一组串并联电路的实际问题，要求学生分析电路，计算各个电阻上的电压。
2. 引导学生思考并讨论如何利用串并联电路电压规律解决实际问题。
3. 学生个人或小组合作完成实际问题的解答，并进行展示和讨论。
拓展应用（10分钟）：1. 提供一些拓展问题，要求学生应用所学知识解决更复杂的电路问题。
2. 引导学生进行思考和讨论，培养解决问题的能力和创新思维。
3. 学生个人或小组合作完成拓展问题的解答，并进行展示和讨论。
总结（5分钟）：1. 对本节课的内容进行总结，强调串并联电路电压规律的重要性和应用价值。
2. 鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，培养实践能力和创新意识。
教学资源：1. 电路示意图和实际案例；2. 计算器和纸笔。
评估方式：1. 课堂练习：通过学生在课堂上的实际计算和问题解答情况进行评估。
2. 拓展问题解答：评估学生在拓展应用环节的解答质量和创新思维。
教学反思：1. 需要根据学生的实际水平和兴趣，调整教学内容和难度，确保教学效果。
串并联电路中电压的规律教案
串并联电路中电压的规律教案教案标题：串并联电路中电压的规律教案教案目标：1. 了解串联电路和并联电路的基本概念和特点；2. 掌握串联电路和并联电路中电压的计算方法；3. 能够应用所学知识解决相关问题。
教学准备：1. 教学工具：投影仪、电路实验箱、电压表、导线等；2. 教学素材：电路图、电阻器、电源等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用投影仪展示一幅串联电路和并联电路的示意图，向学生介绍串联电路和并联电路的概念和特点；2. 引导学生思考：在串联电路和并联电路中，电压是否相同？为什么？二、讲解电压的规律（10分钟）1. 通过实验演示，向学生展示串联电路和并联电路中电压的规律；2. 解释串联电路中电压的规律：在串联电路中，电压总和等于各电阻器电压之和；3. 解释并联电路中电压的规律：在并联电路中，各电阻器上的电压相等。
三、电压计算方法的讲解（15分钟）1. 分别介绍串联电路和并联电路中电压的计算方法；2. 串联电路中，各电阻器电压之和等于电源电压，即：U总 = U1 + U2 + U3+ ...；3. 并联电路中，各电阻器上的电压相等，即：U1 = U2 = U3 = ... = U总。
四、示例演练（15分钟）1. 提供几个实际问题，引导学生应用所学知识计算电压；2. 指导学生分析电路图，根据串联或并联关系确定计算方法；3. 学生独立解决问题，并与同桌讨论答案。
五、拓展应用（10分钟）1. 提出一些拓展问题，让学生运用所学知识解决；2. 引导学生思考：如果一个并联电路中的电阻器发生故障，会对电路中的电压产生什么影响？六、小结与反思（5分钟）1. 对本节课的重点知识进行小结；2. 鼓励学生思考：串并联电路中电压的规律有哪些实际应用？教学延伸：1. 带领学生进行电路实验，验证串并联电路中电压的规律；2. 引导学生研究其他类型的电路，探究电压规律是否适用。
教学评估：1. 课堂练习：布置一些电压计算题目，检查学生对所学知识的掌握情况；2. 实验报告：要求学生撰写串并联电路实验的报告，评估他们对电压规律的理解和应用能力。
串并联电路中电压的规律教案
串-并联电路中电压的规律教案一、教学目标：1. 让学生理解串并联电路的概念。
2. 让学生掌握串并联电路中电压的规律。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学内容：1. 串并联电路的概念。
2. 串并联电路中电压的规律。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：串并联电路的概念，串并联电路中电压的规律。
2. 教学难点：串并联电路中电压的规律的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验和观察来发现并总结串并联电路中电压的规律。
2. 利用多媒体课件辅助教学，帮助学生形象地理解串并联电路的概念和电压的规律。
3. 组织学生进行小组讨论和实验，培养学生的合作意识和实验操作能力。
五、教学过程：1. 导入：通过问题引导学生思考串并联电路的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解串并联电路的概念，并通过多媒体课件展示串并联电路的图像，让学生形象地理解串并联电路的特点。
3. 实验：组织学生进行实验，让学生通过观察和操作来发现并总结串并联电路中电压的规律。
4. 总结：引导学生通过小组讨论，总结串并联电路中电压的规律，并给出答案。
5. 练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
6. 反馈：听取学生的反馈，对教学过程进行调整和改进。
7. 结束：对本节课的内容进行总结，强调串并联电路中电压的规律的重要性，并预告下一节课的内容。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式检查学生对串并联电路概念的理解和对电压规律的掌握。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、操作和问题解决能力，以及对实验结果的分析和总结。
3. 练习题：通过布置练习题，评估学生对电压规律的应用能力和对知识点的巩固情况。
七、教学延伸：1. 探讨并联电路中电流的规律，与学生一起进行实验验证。
2. 引入实际应用案例，如家用电器、照明系统等，让学生分析其中的电路结构和电压规律。
八、教学资源：1. 多媒体课件：用于展示串并联电路的图像和原理。
(名师整理)最新人教版物理9年级第16章第2节《串、并联电路中电压的规律》市优质课一等奖教案(含教学反思)
《串、并联电路中电压的规律》教案课题§16.2 串、并联电路中电压的规律课时第2课时课型新授课主备人校对审核教学目标1、会正确使用电压表测量串、并联电路中的电压。
2、能通过实验数据分析归纳出串并联电路中电压规律。
3 会利用串联并联电路电压规律解题。
4 通过探究串并联电压规律，体会科学探究的过程，领会科学研究的方法。
教材分析重点通过实验探究串联和并联电路的电压规律。
难点设计实验、如何观察，如何分析，得出结论。
教学准备教师准备电源、开关、电压表、四个不同规格的小灯泡及灯座、导线若干等。
学生准备两节干电池及电池盒、四个规格不同的小灯泡及灯座、开关、导线及电压表。
教学过程主备内容修改内容（一）创设情境，导入新课。
请同学们观察多媒体课件中电路是如何连接的？观察小灯泡的发光程度，最后画出各种接法的电路图。
（二）学生阅读教材，结合教学目标及课件提出问题教师归纳并展示：1、若闭合开关，两灯都能发光吗？2、发光亮度一样吗？不同接法又会如何？3、为什么两灯发光情况会不一样？4串联电路电压会有什么关系？5并联电路电压会有什么关系？（三）出示自探提示，组织学生自探。
自探提示：学生观察教师连接电路后，利用实验器材自主探究。
小组合探：知识点1：串联电路的电压规律1：设计串联电路电压规律电路图。
（P60 图16.2-1 ）2：设计实验数据记录表格实验序号AB两点的电压BC两点的电压AC两点的电压1233：实验中需要注意的问题：（1）连接电路时，开关应断开。
（2）注意正确使用电压表的几条规则。
4：连接电路，得出数据，填入表格。
5：实验结论：（学生总结）想想做做串联电池组的电压（各小组分别测量并分析测量结果，得出结论。
知识点2 并联电路的电压规律1：设计探究并联电路电压规律电路图。
（P61 图16.2－3）2：设计实验数据记录表格实验序号L1两端的电压L2两端的电压电源两端的电压1233：实验中需要注意的问题：（1）连接电路时，开关应断开。
(名师整理)最新人教版物理9年级第16章第2节《探究串、并联电路中电压的规律》市优质课一等奖教案(含反思)
生互动过程（2）（具体实验环节看课本114页）思考：如何记录试验数据（设计表格）。
4.进行试验（看演示视频实验）。
注意正确使用电压表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。
5.分析归纳：同学们认真分析你们测量出的数据。
测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原来的猜想一致吗？你觉得试验中有没有需要改进的地方，试验记录的数据有无失误？6.得出结论：________________________________________ 表达式______________【学点二】［探究］并联电路电压的规律：1提出问题：____________________________________________________？2猜想与假设：____________________________________________________。
3.设计实验：（1）设计试验电路图：教师指导学生进行试验指导学生分析记录数据得出结论强调结论的重要性引导学生提出问题;猜想假设;设计实验电路图（2）思考：如何记录试验数据（设计表格）。
4.进行试验（看演示视频实验）。
注意正确使用电压表，把实验结果如实地记录下来，填写在下面的实验记录中，并把实验中遇到的问题也记下来。
教师指导学生进行试验指导学生分析记录数据得出结论师教学内容和学生活动教师活动生互动过程5.分析归纳：6.得出结论：________________________________________ 表达式______________（三）反思小结：你学到了什么？我学到了（四）考题演练1 串联电池组的电压是各节电池的电压的，并联电池组的电压跟每节电池的电压。
2 （2010四川自贡）请你给以下的物理量填写合适数值或单位：（1）人的正常体温是37___________。
（2）我国家庭电路的电压是____________V。
第2节 串、并联电路中电压的规律 大赛获奖教案
合作探究 探究点一 测量定值电阻的阻值 1．设计实验：从情景导入中让学生讨论、探究如何测量出一个定值电阻的阻值？需要哪些 测量工具？电路图如何设计？
U 学生总结：用电压表和电流表测量分别测量出未知电阻的电压和电流，然后通过公式 R
I 计算出电阻的阻值。电路图为：
归纳总结：为了减小误差，采用通过滑动变阻器改变定值电阻两端的电压来获取多组电压值 和电流值，利用多次测量求平均值的方法来得出电阻的阻值。故电路图如下：
提出问题：小彩灯为什么不能像家用电器一样并联在电路中呢？(学生思考后回答) 归纳总结：
小彩灯和一般的家用电器所需要的电压是不一样的。要想知道为什么家用电器要 并联、小 彩灯要串联，在相同电源电压的情况下，串联电路和并联电路中每个用电器上的电压相同 吗？并联电路中电压又存在哪些规律？这节课我们继续来探究！
教学过程
情景导入 美味的水果不但可以食用，还可以制成水果电池．如图所示，把 LED 灯插入电路板，
然后接在水果电池上，这时 LED 灯发光时．LED 发光时，水果电池把化学能转化电电能， 那么每个水果电池提供的电压是多大？整个水果电池提供的又为多大？如何测量出来？学 生讨论、交流，在学生的质疑中引入新课！
让学生用自己的语言描述得出实验结论。并联电路中电压的规律：并联电路总电压等于
各支路电压，表达式为 U= U1=U2。 6．评估与交流：让学生反思自己的探索过程，寻找问题。刚才提到的问题，请同学们互相
讨论，看能不能找出问题的原因。
现在需要同学们根据你们的探究过程写一份科学探究的小报告。学生完成探究报告，教
探究点二 测量小灯泡的阻值 活动 1：学生根据测量定值电阻的这一实验，画出实验电路图，并连接实物图，设计出数据 表格进行实验。
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第2课时串、并联电路中的电压规律教学目标1．通过实验探究,总结出串联电路中的电压关系2．通过实验探究,总结出并联电路中的电压关系教学过程情境导入温习引入：（1）如何正确使用电压表？（2）串联电路的电流有什么特点？（3）并联电路的电流有什么特点？提出问题：那么串联电路和并联电路的电压有什么特点呢？合作探究探究点一：电池的电压提出问题如何用电压表测电池两端电压？电池串联后总电压有什么变化？实验器材1号干电池三节、5号、7号电池各一节,电压表一只、开关一个,导线若干。
实验方案（1）如图所示,用电压表分别测出1节1号电池、1节5号电池的电压、1节7号电池的电压、并记录；（2）用电压表测出2节1号干电池串联的电压,并记录。
（3）用电压表测出3节1号干电池串联的电压,并记录。
实验结论新的干电池的电压都是1.5V。
串联电池组的电压等于各节干电池的电压之和。
探究点二：串联电路的电压探究活动串联电路的电压。
演示实验：引导学生观察演示板的电路是如何连接？电流有什么特点？（两个不同规格的灯泡串联入电路）提出问题串联电路两端的电压和它的各部分电路的电压之间的关系是什么？实验器材干电池两节、小灯泡两只（规格不同）、电压表一只、开关一个、导线若干。
实验方案（1）如图所示电路图,用导线将电路元件连接起来；用电压表分别测出A、B之间,C、D之间,A、D之间的电压,并记录；（2）换用不同规格的小灯泡,分别测出A、B之间,C、D之间,A、D之间的电压,并记录。
实验结论串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和,即U＝U1＋U2＋…＋Un。
知识拓展由串联电路中电压的规律分析可知：在串联电路中,串联电路两端的电压大于电路中任何一部分电路两端的电压；如果有n个相同的用电器串联在电压为U的电路中,每个用电器两端的电压为U0,则U＝nU0。
探究点三：并联电路的电压提出问题并联电路的电压是什么特点？实验器材干电池两节、小灯泡两只（规格不同）、电压表一只、开关一个、导线若干。
串并联电路中的电压规律精品教案大赛一等奖作品
串并联电路中的电压规律精品教案大赛一等奖作品标题：串、并联电路中的电压规律一、教学目标：1.了解串、并联电路的特点和基本概念。
2.掌握串、并联电路中的电压规律。
3.能够运用电压规律解决相关问题。
二、教学过程：1.知识点导入（5分钟）介绍并谈论电路是如何连接的，并引出串联和并联电路，以及它们的区别和特点。
2.理论讲解（15分钟）2.1串联电路-定义：将电器或元件按照相同方向连接，电流只有一个路径。
-电压规律：串联电路中的电压分布等于各个电阻上的电压之和。
-数学表达式：Ut=U1+U2+U3+...+Un-实例讲解：根据电压规律计算串联电路中的电压。
2.2并联电路-定义：将电器或元件按照相同位置连接，电流分流。
-电压规律：并联电路中的电压相同，等于各个电阻上的电压。
-数学表达式：Ut=U1=U2=U3=...=Un-实例讲解：根据电压规律计算并联电路中的电压。
3.实验演示（20分钟）3.1串联电路实验-准备实验装置：电源、电阻、电压表、导线等。
-进行实验：搭建串联电路，测量电压。
-记录实验数据：记录各个电阻上的电压，并计算得出结果。
-实验小结：总结串联电路中的电压规律。
3.2并联电路实验-准备实验装置：电源、电阻、电压表、导线等。
-进行实验：搭建并联电路，测量电压。
-记录实验数据：记录电路中不同位置上的电压，观察电压相同的情况。
-实验小结：总结并联电路中的电压规律。
4.案例分析与练习（20分钟）4.1案例分析：根据所学知识解决电路问题。
-例1：已知一个串联电路中有三个电阻，电压分别为U1、U2和U3，求总电压Ut。
-例2：一个并联电路中有两个电阻，电压分别为U1和U2，求总电压Ut。
4.2练习：自主或分组完成练习题。
-针对串联和并联电路中的电压规律，设计练习题并相互交流解答。
-教师巡视指导，解决学生在实践中的问题。
5.拓展应用（15分钟）引导学生通过实例，将电压规律应用到现实生活中。
-例3：家庭用电中的并联电路和串联电路分别是哪些？-例4：解释为什么家里有时候只要一个电器断电，其他电器也会受影响。
16.2串、并联电路中电压的规律(教学设计)-九年级物理全一册同步备课系列(人教版)
16.2 串、并联电路中电压的规律（教学设计）九年级物理全一册同步备课系列（人教版）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全一册第16章第2节“串、并联电路中电压的规律”。
教材主要介绍了串联电路和并联电路中电压的分布规律，并通过实验和例题让学生理解和掌握这一规律。
具体内容包括：1. 串联电路电压规律：串联电路中，总电压等于各部分电路两端电压之和。
2. 并联电路电压规律：并联电路中，各支路两端电压相等。
二、教学目标1. 理解串联电路和并联电路中电压的分布规律。
2. 学会运用电压规律解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并联电路中电压相等的原理。
2. 教学重点：掌握串、并联电路中电压的规律及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电压表、电流表、电阻、导线等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用教具展示一个简单的串联电路，让学生观察电压表的读数，引出电压规律的话题。
2. 理论讲解：讲解串联电路电压规律，通过公式和示例让学生理解总电压等于各部分电路两端电压之和。
3. 实验验证：安排学生进行实验，测量不同电阻值下的总电压和各部分电路电压，验证串联电路电压规律。
4. 并联电路电压规律：讲解并联电路电压规律，让学生理解各支路两端电压相等的原因。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何运用串、并联电路电压规律解决实际问题。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学电压规律。
7. 板书设计：设计简洁明了的板书，概括串、并联电路电压规律。
8. 作业设计：布置一道应用电压规律解决实际问题的作业题，让学生课后巩固。
六、作业设计题目：一个电压为12V的电源通过一个电阻值为2Ω的电阻和一个电阻值为3Ω的电阻连接在一起，求电阻两端的电压。
答案：根据串联电路电压规律，总电压等于各部分电路两端电压之和。
所以，电阻两端的电压为：总电压另一个电阻两端电压 = 12V 6V = 6V七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、理论讲解、实验验证、例题讲解和随堂练习等环节，让学生掌握了串、并联电路中电压的规律。
《串、并联电路中电压的规律》精品教案(含教学反思)
第2节串、并联电路中电压的规律知识目标知识要点课标要求1．串联电路电压的测量能正确的将电压表接入待测的电路中，并能画出相应的电路图；能正确的使用电压表测量出串联电路中用电器两端的电压能通过实验探究，归纳总结出串联电路中电压的规律2．串联电路中电压规律应用能利用串联电路中电压的规律来分析相关的问题3．并联电路电压的测量能正确的将电压表接入待测的电路中，并能画出相应的电路图；能正确的使用电压表测量出并联电路中用电器两端的电压能通过实验探究，归纳总结出并联电路中电压的规律4．并联电路中电压规律应用能利用并联电路中电压的规律来分析相关的问题教学过程情景导入美味的水果不但可以食用，还可以制成水果电池．如图所示，把LED灯插入电路板，然后接在水果电池上，这时LED灯发光时．LED发光时，水果电池把化学能转化电电能，那么每个水果电池提供的电压是多大？整个水果电池提供的又为多大？如何测量出来？学生讨论、交流，在学生的质疑中引入新课！合作探究探究点一串联电路中电压的测量1．提出问题：让学生结合导课时的问题，猜想串联电路中电压到底有什么样的关系？2．猜想或假设：学生纷纷提出自己的猜想，教师将各种猜想分类板书到黑板上。
一般学生会根据自己的知识基础提出下列猜想：①串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等。
②电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越小。
因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小。
③灯泡大的地方电压大，灯泡小的地方电压就小。
④串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于首尾两点间的总电压。
学生们作出了各种猜想，真实的结果到底是什么？我们应该用实验来求证。
3．设计实验：(学生分组讨论，并将自己组设计的方案写出来)教师巡视，了解学生讨论的情况，学生讨论基本完成后，教师挑选几组典型的方案进行展示交流。
学生展示交流时教师可作如下提示：各组可以简单说明各自的设计方案。
(名师整理)最新人教版物理9年级第16章第2节《串、并联电路中电压的规律》市优质课一等奖教案(含教学反思)
《探究串、并联电路电压的规律》教学设计【教学目标】一、知识与技能1.学会正确将电压表接入并联待测电路，并能画出相应的电路图；2.学会正确使用电压表测量并联电路的电压；3.会分析数据，归纳总结出并联电路中电压的规律.二、过程与方法在探究并联电路电压规律的过程中，体验科学研究的方法和科学探究的步骤.三、情感、态度与价值观1.明确探究目的，在探究实验中培养实事求是、尊重自然规律的科学态度；2.体会交流合作的重要性，获得共享成果的喜悦.【教学重点】探究并联电路中电压的规律.【教学难点】组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论.【教具准备】电池组、小灯泡（带灯座）、开关、导线若干、实验报告单（各30份）、多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时的内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师上一课时，我们学习了串联电路中电压的规律，下面请同学们思考并联电路中的电流和电压又有怎样的特点呢？生：并联电路中，干路电流等于各支路的电流之和；我猜想并联电路中各支路两端的电压均相等.师同学们的猜想是否正确呢？下面我们就一起来探究吧！【进行新课】探究并联电路中电压的规律师请同学们思考一下右图中L1两端的电压和L2两端电压的特点.生：观察电路图可知，用电压表测并联电路中灯泡L1两端的电压时，其实电压表也接在了灯泡L2两端，也接在了并联电路电源的两端,故并联电路的总电压，等于各个支路两端的电压，即灯L1两端的电压和灯L2两端的电压相等.师这位同学的回答是否正确呢？下面我们就一起做实验进行验证.（1）提出问题：如图1所示，两个灯泡并联后接在电源两端，电压U1、U2和U之间可能有什么关系？（2）猜想假设：例如：①可能三个电压相等；②可能U=U1+U2.要想知道正确结论，我们设计了如下实验.（3）设计实验：①分别把电压表并联在如图2所示的电路的AB两点、CD两点、EF两点测电压，所用电源为两节干电池串联，看看它们之间有什么关系；②换上另外两只规格不同的灯泡，并换上三节干电池串联作为电源，再次测量，看看是否还有同样的关系.在连接电压表时，要注意电压表量程的选择.下面是三次测量的电路图（如图3所示）.（4）进行实验与收集数据：①按电路图分别将电压表接在AB两点间、CD两点间和EF两点间，合上开关，将电压表的示数记录在下表中；②换上另外两只规格不同的灯泡，并换上三节干电池串联作为电源，再次测量，将电压表的示数记录在下表中.（5）分析论证：分析表中数据可知，电源电压不同时，A、B间电压不同，C、D间电压也不同，但在同一电路中A、B间电压和C、D间的电压相等，都等于电源电压（E、F 间的电压）（6）得出结论：U＝U1＝U2＝…＝Un板书：并联电路两端的电压与各支路两端的电压相等.（7）评估与交流：把你的探究过程及结论告诉同学和老师，或者把探究记录给他们看，征求他们的意见，把交流的情况记录下来.例题1（多媒体展示）如图所示，电源电压保持不变.当开关S2闭合时电压表的示数（）A.变大B.变小C.不变D.无法确定解析:开关S2断开时，电路中只有灯泡L2，电压表测L2两端电压，即电源电压；S2闭合后，灯泡L1和L2并联，由于并联电路各支路两端电压相等，电压表测的是L1两端的电压，既是电源电压，也是L2两端的电压，由于电源电压保持不变，所以电压表示数不变.此题还可以根据并联电路用电器工作特点来分析，在并联电路中，用电器独立工作，互不影响，所以L1是否亮，不影响L2两端的电压和通过L2的电流.在电路中的一根导线的两个端点之间若无任何元件，该导线的两个端点即可看成一点.答案：C课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 探究并联电路中电压规律的实验题师下面我们将通过适当的例题来帮助同学们掌握探究并联电路中电压规律的综合实验题.例题2（多媒体展示）如图所示的是安装在木板正面的部分电路，其中a、b、c、d是穿越木板的接线柱，两个灯座的两端分别接在两个接线柱上，安装两个相同的小灯泡L1、L2.木板背面的部分接线柱之间有导线相连着，从而使木板正、背两面的电路组成一个完整的电路.闭合开关通电后，两灯都能正常发光.（1）小明说出了判断两灯是串联还是并联的正确方法：用手将其中一个小灯泡取掉，若另一个灯泡仍发光，则说明两灯的连接方式是，否则是另一种连接方式.（2）小聪先后将电压表分别并联接在ab、cd、ad之间，电压表示数均为3V，这表明两灯的连接方式是 .答案：（1）并联（2）并联课堂演练完成本课时对应课堂练习.师下面请同学们把串、并联电路中电流、电压的特点总结比较一下.学生讨论，作答.教师点评并归纳总结：（用多媒体播放）【教师结束语】这节课我们学习了并联电路中电压的特点，认识到并联电路中各支路两端的电压均相等.值得注意的是很多问题并非都需要探究.仔细想一想也会有结果的，这种思维方式叫做理性推理，并联电路中电压的特点我们也可以采用理性推理的方式来得出.课后作业完成本课时对应课后练习.探究并联电路中电压的规律：并联电路两端的电压与各支路两端的电压均相等.即U＝U1＝U2＝…＝Un.教学反思这节课因为采用“学生主唱,老师引导”层层递进的教学方式，充分调动了学生的学习积极性和参与性，让学生在宽松和谐的氛围中分享交流、合作探究、陶冶性情、提高技能.而教师在课堂中主要是起引导的作用，及时对同学们的表现进行点评、归纳.并通过设置问题来了解同学们对知识的掌握情况，通过探究活动来引导同学们思考并深化对知识的理解.这节课的成功主要体现在以下几方面：1. 引人入胜的学习情境.好的开始是成功的一半，设置新颖有趣的教学情境能迅速抓住同学们的注意力，激发学生学习的兴趣.在新课引入环节，笔者首先播放了自然界的闪电，让同学们感受到大自然的威力.接着播放了波士顿科技馆静电球制造闪电的现象，让同学们惊叹科技的力量与人类的伟大.在短短的2分钟内迅速抓住了学生的注意力，有趣的学习自然而然就开始了.2. 宽松和谐的学习氛围.融洽轻松的学习氛围能提高学生的学习积极性和参与性，只有学生真正参与了课堂的学习和思考，他们才能学有所获.例如，“趣味实验小组”的同学将他们课下进行水果电池的探究过程和大家进行了分享，对同学们提出了他们在探究过程中遇到的问题并请大家帮助解决;“常见电压小组”的同学利用多种方式收集了生活中大量与电压相关的现象，如自然界中各种动植物的电压、各种电器的电压、各国的电压等，拓展了同学们的视野，丰富了同学们的见闻;“基础知识小组”的同学们分享了他们对于基础知识的理解，并为同学们介绍了伏打电池，在这个过程中笔者也介绍了电池的历史发展及常用锌锰电池的相关知识等等.3. 自主合作的实验探究.物理是一门自然科学，观察和实验是学习物理的基础，通过实验探究能提高同学们的科学素养和综合能力.例如，“测量电压小组”把他们在课下对于电压表正确使用方法和大家进行了分享，并介绍了他们采用对比法学习的情况;“解决问题小组”的同学结合本节课的知识，给同学们设计了灵活的问题，让大家通过实验来探究发现.4. 目标落实的学习效果.通过课堂学习能落实教学目标，让学生能用所学的知识解决实际问题.例如，“基础知识小组”的同学设计的问题有效地检查了同学们对于电压的单位、单位换算、常见电压值等知识的掌握情况;“测量电压小组”的同学通过让大家找故障有效检查了同学们对电压表的正确使用情况;“解决问题小组”的同学让大家用多种方法判断原电池的正负极，既检查了本节课同学们的学习情况，同时也复习了前面的知识.苏霍姆林斯基曾说过：教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣.作为教师，我们要善于创造有效的学习情境来引导学生的学习，让他们在课堂中能享受到自己创造的乐趣，找到自己的存在.《电压》这堂课的学习拓展了同学们的视野、锻炼了实验能力、展示了创新思维、分享了学习成果，课下同学们都说：“学有所获并学得开心”、“有意思的课堂”、“希望以后的课也像这节课一样给学生多一些展示的机会”.。
九年级人教版物理全册16.2串并联电路电压的规律 一等奖优秀 教学设计
课题人教版九年级全一册第16章第2节串并联电路电压的规律学校责任人课型新授课课时 1教材分析选自人教版义务教育课程教科书《物理》九年级全一册，是初中物理电学的重要内容，串、并联电路中电压的规律又是初中物理知识的重点，本节既是练习使用电压表，又是进一步学习欧姆定律的基础，是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的课。
教材直接从学生身边情景入手，降低对电压概念理解上的难度，使学生对电压有比较形象和感性的认识，同时又激发学生学习串并联电路电压的兴趣。
教学目标知识技能（1）通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法。
（2）在实验过程中，训练学生连接电路、正确识记、使用电压表的基本技能。
过程方法（1）通过观察和实验，探究串、并联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力。
（2）科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。
情感态度培养学生严谨的科学态度与协作精神。
教学重点连接串联、并联电路，画出电路图。
教学难点能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。
突破重难点的设想通过实验突破重点、难点。
教学准备课件、小灯泡、开关、电源、导线、电压表教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图一、创设情境 1、电压的作用是 。
2、电压的符号是 .。
在国际单位制中，它的单位是_____, 用符号____来表示。
3、一节干电池的电压为____伏。
4、家庭正常照明电路的电压是______伏。
5、人体的安全电压应不高于_____伏。
6、一节蓄电池的电压为____伏。
7、电压表要 联在电路中，使电流从电压表的 流入， 流出。
8、画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。
二、合作探究1、探究（一）串联电路电压的规律 （1）设计实验并画出实验电路图。
（2）实验器材: 。
实验记录：（3）实验结论： 2、 探究（二）并联电路的电压规律 （1）设计实验并画出实验电路图。
U 1/V U 2/V U/V 1 2 3学生观看、思考，回答问题。
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《探究串、并联电路电压的规律》教学设计12、请用电压表分别测出一节干电池、两节干电池串联、三节干电池串联的电压。
一节干电池的电压两节干电池串联的电压三节干电池串联的电压分析这三次测量的电压之间的关系。
结论：电池组两端电压等于每节电池两端电压之；四、当堂达标检测题（分钟）1、如图所示，电源电压保持不变，当只闭合S2时，电压表的示数为3V，当只闭合S1时，电压表的示数为4.5V，则此时L1、L2两端的电压分别是（）A. 3V和7.5VB. 1.5V和4.5VC. 3V和1.5VD. 1.5V和3V 2．如图所示，在“探究串联电路中电压的规律”时，小雨同学用电压表测出ab、bc、ac 两端的电压分别为U AB=3V，U BC=3V，U AC=6V，在表格中记录数据后，下一步应该做的是（）A．整理器材，分析数据，得出结论B．对换L1和L2的位置，再测出一组电压值C．改变电源电压，再测出几组电压值D．换用不同规格的小灯泡，再测出几组电压值3、如图所示，L1和L2是联，的a端是 _接线柱，b端是接线柱。
如果电源的总电压是6V，的示数是4V，则L1的电压是V，L2的电压是V。
课堂小结：一、基本知识1．串联电路中电源两端的电压等于各串联用电器两端电压之和。
U＝U1＋U2＋…二、基本技能会正确使用电压表测用电器两端的电压。
三、基本方法：实验探究法、观察法、对比法作业布置：教材：P62 动手动脑学物理1～4板书设计§16～2 串、并联电路中电压的规律一、串联电路中电源两端的电压等于各串联用电器两端电压之和。
U＝U1＋U2＋…教学反思优点：引课清晰，能够激发学生学习的兴趣，课堂教学时间掌控恰当。
教学过程思路清晰。
教学反思这节课因为采用“学生主唱,老师引导”层层递进的教学方式，充分调动了学生的学习积极性和参与性，让学生在宽松和谐的氛围中分享交流、合作探究、陶冶性情、提高技能.而教师在课堂中主要是起引导的作用，及时对同学们的表现进行点评、归纳.并通过设置问题来了解同学们对知识的掌握情况，通过探究活动来引导同学们思考并深化对知识的理解.这节课的成功主要体现在以下几方面：1. 引人入胜的学习情境.好的开始是成功的一半，设置新颖有趣的教学情境能迅速抓住同学们的注意力，激发学生学习的兴趣.在新课引入环节，笔者首先播放了自然界的闪电，让同学们感受到大自然的威力.接着播放了波士顿科技馆静电球制造闪电的现象，让同学们惊叹科技的力量与人类的伟大.在短短的2分钟内迅速抓住了学生的注意力，有趣的学习自然而然就开始了.2. 宽松和谐的学习氛围.融洽轻松的学习氛围能提高学生的学习积极性和参与性，只有学生真正参与了课堂的学习和思考，他们才能学有所获.例如，“趣味实验小组”的同学将他们课下进行水果电池的探究过程和大家进行了分享，对同学们提出了他们在探究过程中遇到的问题并请大家帮助解决;“常见电压小组”的同学利用多种方式收集了生活中大量与电压相关的现象，如自然界中各种动植物的电压、各种电器的电压、各国的电压等，拓展了同学们的视野，丰富了同学们的见闻;“基础知识小组”的同学们分享了他们对于基础知识的理解，并为同学们介绍了伏打电池，在这个过程中笔者也介绍了电池的历史发展及常用锌锰电池的相关知识等等.3. 自主合作的实验探究.物理是一门自然科学，观察和实验是学习物理的基础，通过实验探究能提高同学们的科学素养和综合能力.例如，“测量电压小组”把他们在课下对于电压表正确使用方法和大家进行了分享，并介绍了他们采用对比法学习的情况;“解决问题小组”的同学结合本节课的知识，给同学们设计了灵活的问题，让大家通过实验来探究发现.4. 目标落实的学习效果.通过课堂学习能落实教学目标，让学生能用所学的知识解决实际问题.例如，“基础知识小组”的同学设计的问题有效地检查了同学们对于电压的单位、单位换算、常见电压值等知识的掌握情况;“测量电压小组”的同学通过让大家找故障有效检查了同学们对电压表的正确使用情况;“解决问题小组”的同学让大家用多种方法判断原电池的正负极，既检查了本节课同学们的学习情况，同时也复习了前面的知识.苏霍姆林斯基曾说过：教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣.作为教师，我们要善于创造有效的学习情境来引导学生的学习，让他们在课堂中能享受到自己创造的乐趣，找到自己的存在.《电压》这堂课的学习拓展了同学们的视野、锻炼了实验能力、展示了创新思维、分享了学习成果，课下同学们都说：“学有所获并学得开心”、“有意思的课堂”、“希望以后的课也像这节课一样给学生多一些展示的机会”.。
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《探究串、并联电路电压的规律》教学设计一、学情分析学生通过上一章的学习，已经探究出了《串、并联电路中电流的规律》，并且对本学科的探究方法有了初步的认识，而上一节又详细学习了电压表的使用方法，这些都给学生们探究本节课《串、并联电路中电压的规律》提供了认知和理论基础，所以本节实验课让学生自主实验、观察记录，自行分析，归纳总结得出结论。
学生对探索性实验有浓厚的兴趣，这种方式能激发学生的创造性思维活动有利于提高认知能力和实验能力，但由于学生的探究能力尚不够成熟，引导培养学生探究能力是本节课的难点。
二、学习内容分析这节课是初中物理电学的重要内容，又是初中物理知识的重点，本节复习了上一节练习使用电压表，为进一步学习欧姆定律做了铺垫，是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一体的课。
本节内容的课标要求“了解串、并联电路电流和电压的特点”。
通过亲自动手实验，学会测量串、并联电路中电压的大小，会分析所测的电压数据，归纳出串、并联电路中电压的关系。
三、教学目标1.知识与技能：（1）通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法；（2）在实验过程中，训练学生连接电路、正确识记、使用电压表的基本技能。
2.过程与方法：（1）通过观察和实验探究串、并联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力；（2）通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力、动手操作的实验能力和对实验结论的归纳总结的概括能力。
3.情感、态度与价值观（1）通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神；（2）通过同学们共同探究的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神。
四、重难点分析重点：通过实验探究出串、并联电路中的电压规律。
突破方法：教师通过引领并组织学生经历如下过程：提出问题——猜想与假设——设计实验——进行实验与收集证据——分析实验数据得出结论。
难点：组织指导学生设计实验，分析数据，归纳得出恰当的结论。
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《探究串、并联电路电压的规律》教学设计┃教学整体设计┃┃教学过程设计┃疑问：串、并联电路中电压的规律又是怎样呢？这节我们就一起来探究串、并联电路中电压的规律。
(学生积极讨论提出自己的猜想。
)二、探究新知，得出结论一、串联电路的电压规律提出问题：两个灯泡是串联起来接到电源上的，那么，AB之间、BC之间、AC之间的电压有什么关系？(学生猜想后回答。
)猜想与假设：对提出的问题，你有哪些猜想或假设？请把你的想法写出来。
(学生积极思考并说出自己的猜想。
)猜想1：各部分的电压可能是相等的。
因为串联电路中请学生猜想，并说出猜想的理由。
鼓励并肯定学生的猜想。
┃教学小结┃教学反思这节课因为采用“学生主唱,老师引导”层层递进的教学方式，充分调动了学生的学习积极性和参与性，让学生在宽松和谐的氛围中分享交流、合作探究、陶冶性情、提高技能.而教师在课堂中主要是起引导的作用，及时对同学们的表现进行点评、归纳.并通过设置问题来了解同学们对知识的掌握情况，通过探究活动来引导同学们思考并深化对知识的理解.这节课的成功主要体现在以下几方面：1. 引人入胜的学习情境.好的开始是成功的一半，设置新颖有趣的教学情境能迅速抓住同学们的注意力，激发学生学习的兴趣.在新课引入环节，笔者首先播放了自然界的闪电，让同学们感受到大自然的威力.接着播放了波士顿科技馆静电球制造闪电的现象，让同学们惊叹科技的力量与人类的伟大.在短短的2分钟内迅速抓住了学生的注意力，有趣的学习自然而然就开始了.2. 宽松和谐的学习氛围.融洽轻松的学习氛围能提高学生的学习积极性和参与性，只有学生真正参与了课堂的学习和思考，他们才能学有所获.例如，“趣味实验小组”的同学将他们课下进行水果电池的探究过程和大家进行了分享，对同学们提出了他们在探究过程中遇到的问题并请大家帮助解决;“常见电压小组”的同学利用多种方式收集了生活中大量与电压相关的现象，如自然界中各种动植物的电压、各种电器的电压、各国的电压等，拓展了同学们的视野，丰富了同学们的见闻;“基础知识小组”的同学们分享了他们对于基础知识的理解，并为同学们介绍了伏打电池，在这个过程中笔者也介绍了电池的历史发展及常用锌锰电池的相关知识等等.3. 自主合作的实验探究.物理是一门自然科学，观察和实验是学习物理的基础，通过实验探究能提高同学们的科学素养和综合能力.例如，“测量电压小组”把他们在课下对于电压表正确使用方法和大家进行了分享，并介绍了他们采用对比法学习的情况;“解决问题小组”的同学结合本节课的知识，给同学们设计了灵活的问题，让大家通过实验来探究发现.4. 目标落实的学习效果.通过课堂学习能落实教学目标，让学生能用所学的知识解决实际问题.例如，“基础知识小组”的同学设计的问题有效地检查了同学们对于电压的单位、单位换算、常见电压值等知识的掌握情况;“测量电压小组”的同学通过让大家找故障有效检查了同学们对电压表的正确使用情况;“解决问题小组”的同学让大家用多种方法判断原电池的正负极，既检查了本节课同学们的学习情况，同时也复习了前面的知识.苏霍姆林斯基曾说过：教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣.作为教师，我们要善于创造有效的学习情境来引导学生的学习，让他们在课堂中能享受到自己创造的乐趣，找到自己的存在.《电压》这堂课的学习拓展了同学们的视野、锻炼了实验能力、展示了创新思维、分享了学习成果，课下同学们都说：“学有所获并学得开心”、“有意思的课堂”、“希望以后的课也像这节课一样给学生多一些展示的机会”.。
(名师整理)最新人教版物理9年级第16章第2节《串、并联电路中电压的规律》市优质课一等奖教案(含教学反思)
《探究串、并联电路电压的规律》教学设计【教学目标】1.能正确使用电压表测串、并联电路中用电器两端的电压,进一步练习连接电路和使用电压表的技能。
2.了解串、并联电路中电压的规律。
【教学重难点】1.重点:串、并联中电路中电压的规律。
2.难点:能用电压表测出各用电器两端的电压,并找出规律。
【课前准备】教师:电源、开关、四个规格不同的小灯泡及灯座、导线、演示电压表。
学生:两节干电池及电池盒、四个规格不同的小灯泡及灯座、开关、导线、电压表。
【教学过程】【情境引入】让学生自主画出由两个小灯泡、电源和开关组成的串并联电路,选出较好的图,用投影仪放大:教师引导:你已经了解了串、并联电路的哪些知识,还想知道哪些内容,还有什么问题?学生回答:(1)串联电路中的电流处处相等。
(2)并联电路中干路中的总电流等于各支路中电流之和。
学生提问:串联、并联电路中的电压有什么样的关系?也和电流一样吗?引出课题:串、并联电路中电压的规律。
【互动新授】1.猜想假设:教师让学生利用手中的器材,结合自己画出的电路图,组成一个串联电路后,闭合开关,观察小灯泡的发光情况。
教师提出问题:猜想一下,电路中的小灯泡两端的电压有什么关系呢?学生交流讨论:(1)串联电路小灯泡两端的电压和电流一样处处相等。
(2)串联电路小灯泡两端的电压不相等,大灯泡电压大。
(3)电压应该从电源正极出发,沿着电流的方向越来越小。
(4)串联电路各点的电压之和也应该等于两点间的总电压。
(5)……2.设计实验:教师引导:同学们做出各种猜想和假设,结果如何?请同学们利用自己手中的器材验证一下。
学生设计实验,讨论交流方案。
教师引导,各组简单汇报设计方案,教师给予指导和肯定,选出优化方案,多媒体展示:3.实验论证:学生分组实验,教师巡视指导。
(1)要求同学们注意仪器使用的规范性。
(2)特别是电压表正、负接线柱连接正确,量程要选择合适,读数时要弄清分度值,读数准确。
(3)原始数据的记录要实事求是如实记录,不许随意改动。
(名师整理)最新人教版物理9年级第16章第2节《串并联电路中电压的规律》市优质课一等奖教案(含教学反思)
《电压》教案课题16.2串并联电路中电压规律授课人课型新授班班通使用教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）1、知识和技能探究串、并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。
2、过程和方法科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。
3、情感、态度、价值观严谨的科学态度与协作精神教材分析重点连接串联、并联电路，作出电路图。
难点能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。
教学方法教具准备小灯泡、开关、电源、导线、电压表学法指导教学过程导入一、前提测评：画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。
二、引入课题：1、在串联电路中（如上图），a、b、两用电器及电源两端的电压有什么关系？串联电路并联电路2、在并联电路中（如上图），a、b、两用电器及电源两端的电压有什么关系？新授1、探究：串联电路中的电压关系（1）、学生猜想：Ua=Ub=U总Ua＋Ub=U总…………（2）、设计实验：把电压表分别接入a、b、电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。
（3）、作出对应的电路图（共三个）（4）、进行实验：把结果记录在下表a两端的电压Uab两端的电压Ub电源两端的电压U总第一次测量第二次测量（5）、分析实验结果，寻求规律：教师总结：串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。
即U总＝U1＋U2＋……（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？（串联电路的电压分配规律）2、探究：并联电路中的电压关系（1）、学生猜想：U=U1＋U2U>U1>U2…………（2）、设计实验：把电压表分别接入a、b、电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。
（3）、作出对应的电路图（共三个）（4）、进行实验：把结果记录在下表a两端的电压Ua b两端的电压Ub电源两端的电压U总第一次测量第二次测量（5）、分析实验结果，寻求规律：教师总结：在并联电路中，各支路两端的电压相等即U1=U2=U3=……（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？注意：（1）在连接电路时开关始终断开。
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第2课时串、并联电路中的电压规律教学目标
1．通过实验探究，总结出串联电路中的电压关系
2．通过实验探究，总结出并联电路中的电压关系
教学过程
情境导入
复习引入：（1）如何正确使用电压表？
（2）串联电路的电流有什么特点？
（3）并联电路的电流有什么特点？
提出问题：那么串联电路和并联电路的电压有什么特点呢？
合作探究
探究点一：电池的电压
提出问题如何用电压表测电池两端电压？电池串联后总电压有什么变化？
实验器材1号干电池三节、5号、7号电池各一节，电压表一只、开关一个，导线若干。
实验方案（1）如图所示，用电压表分别测出1节1号电池、1节5号电池的电压、1节7号电池的电压、并记录；
（2）用电压表测出2节1号干电池串联的电压，并记录。
（3）用电压表测出3节1号干电池串联的电压，并记录。
实验结论新的干电池的电压都是1.5V。
串联电池组的电压等于各节干电池的电压之和。
探究点二：串联电路的电压
探究活动串联电路的电压。
演示实验：引导学生观察演示板的电路是如何连接？电流有什么特点？（两个不同规格的灯泡串联入电路）
提出问题串联电路两端的电压和它的各部分电路的电压之间的关系是什么？
实验器材干电池两节、小灯泡两只（规格不同）、电压表一只、开关一个、导线若干。
实验方案（1）如图所示电路图，用导线将电路元件连接起来；用电压表分别测出A、B之间，C、D之间，A、D之间的电压，并记录；
（2）换用不同规格的小灯泡，分别测出A、B之间，C、D之间，A、D之间的电压，并记录。
实验结论串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之
和，即U＝U1＋U2＋…＋Un。
知识拓展由串联电路中电压的规律分析可知：在串联电路中，串联电路两端的电压大于电路中任何一部分电路两端的电压；如果有n个相同的用电器串联在电压为U的电路中，每个用电器两端的电压为U0，则U＝nU0。
探究点三：并联电路的电压
提出问题并联电路的电压是什么特点？
实验器材干电池两节、小灯泡两只（规格不同）、电压表一只、开关一个、导线若干。
实验方案（1）如图所示，用导线将电路元件连接起来；用电压表分别测出A、B之间，C、D之间，A、D之间，B、C之间的电压，并记录；
（2）换用不同规格的小灯泡，分别测出A、B之间，C、D之间，A、D之间，B、C之间的电压，并记录。
实验结论并联电路中各支路两端的电压都相等，即U1＝U2＝…＝Un。
讨论交流如果两个用电器两端的电压相等，则这两个用电器一定是并联连接吗？
板书设计
第五节测量电压（第2课时）
——串、并联电路的电压规律
教学反思
本节课主要以实验探究为主，重在培养学生的实际动手能力及合作学习的精神，教师在这节课的主导地位体现在实验前的引导和实验中的适时指导。
在探究出串联和并联电路的电压特点后，及时地巩固是必不可少的，尤其让学生明确电压相等的两个用电器可能串联，也可能并联。
对于串联电路和并联电路的电流、电压特点可进行表格式的列表比较，更便于学生掌握。
第2课时串、并联电路中的电
流规律
教学目标
1．串联电路的电流（重点、难点）
理解串联电路电流的特点，能用串联电路电流的特点解决一些简单的电路问题。
2．并联电路的电流（重点、难点）
理解并联电路电流的特点，能用并联电路电流的特点解决一些简单的电路问题。
教学过程
情境导入
如图所示，把任意两个规格不同的灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡的亮度不同，那么通过这两个灯泡的电流是什么关系？
合作探究
探究点一：串联电路的电流特点
提出问题串联电路中通过各个用电器的电流什么关系？
实验器材带电池盒的干电池2节、小灯泡2个（规格不同），电流表1个、开关1个，导线若干。
实验方案（1）依据如图所示电路图，用导线将实物图中的电路元件连接起来；
（2）闭合开关，测出A点的电流并记录；
（3）断开开关，将电流表连接在B点，测出B点的电流并记录；
（4）断开开关，将电流表连接在C点，测出C点的电流并记录；
（5）换用不同规格的小灯泡分别测出A、B、C三点的电流并填入表格中。
实验结论串联电路中各处的电流都相等，即I=I1＝I2＝I3＝…＝In。
教师强调接线时要注意开关必须处于断开的状态；不要出现短路现象；电流表要跟被测电路串联；电流表的接线要正确：不得出现反接；电流表的量程要选准；要进行试触；读数时要认清量程和分度值。
知识拓展有一种节日彩灯上串联着20只小灯泡。
如果电源插头处的电流为200mA，那么，通过每只小灯泡的电流是200mA。
探究点二：并联电路的特点
提出问题并联电路中通过各个用电器的电流什么关系？
教师演示投放如图电路，引导学生猜想并联电路中电流的关系。
实验器材带电池盒的干电池2节、小灯泡2个（规格不同），电流表1个、开关1个，导线若干。
实验方案(1)依据如图所示电路图，用导线将实物图中的电路元
件连接起来；
(2)闭合开关，测出A点的电流并记录；
(3)断开开关，将电流表连接在B点，测出B点的电流并记录；
(4)断开开关，将电流表连接在C点，测出C点的电流并记录；
(5)换用不同规格的小灯泡分别测出A、B、C三点的电流并填入表格中。
实验结论并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。
即I＝I1＋I2＋I3＋…＋In。
教师强调物理实验不能只由一次实验得出规律。
为了使得出的结论具有普遍性，可换用不同规格的灯泡或改变干电池的节数等方法进行多次验证。
讨论交流如果通过两个用电器的电流相等，则这两个用电器之间一定是串联的吗？
板书设计
第四节科学探究：串联和并联电路的电流（第2课时）
——串、并联电路的电流规律
教学反思
本节课主要以实验探究为主，重在培养学生的实际动手能力及合作学习的精神，教师在这节课的主导地位体现在实验前的引导和实验中的适时指导。
在探究出串联和并联电路的电流特点后，及时地巩固是必不可少的，尤其让学生明确电流相等的两个用电器可能串联，也可能并联。