人教版《中国古代诗歌散文欣赏》《伶官传序》PPT优质课件
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高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：5.2伶官传序
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伶官传序
Z Y K 走进新课 OUJINXINKE
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UEDUJIANSHANG
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EWAIQIUZHI
美文品读 素材开发
写给秋天 佚名 寂然的夜万籁无声,将睡未睡之际,窗外忽然响起了“唧唧”的虫鸣, 不似白昼的蝉鸣那么尖锐,也不像傍晚的蛙鸣那么嘈杂。“唧 唧”“唧唧”的虫声此起彼伏,婉转柔和,富有节奏,它们是秋天的精灵。 暗夜中我想象不出它们的模样,据说这种秋虫生命十分短暂,朝 生暮死。若真是这样,今夜的鸣叫,该是一曲挽歌了。这些小可爱 让人无端生出怜惜和一丝敬意,它们唱着歌和这个世界告别,同时 用歌声告知这个世界,秋天到了。 万物有灵,而这灵一定是被一颗心包裹着的,即使草芥一般的秋 虫,也有属于自己的心灵之歌。
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伶官传序
了解作品背景 积累语言知识 把握文脉主旨
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1.注字音 加点字 伶．官
锦囊．
仇雠．
读音 líng náng chóu
加点字 乱者四应． 困于所溺．
读音 yìnɡ nì
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伶官传序
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伶官传序
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欧阳修(1007—1072),字永叔,号醉翁,又号六一居士, 北宋吉水(今江西吉水)人,谥号文忠,世称欧阳文忠公, 卓越的文学家、史学家。
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写给秋天 佚名 寂然的夜万籁无声,将睡未睡之际,窗外忽然响起了“唧唧”的虫鸣, 不似白昼的蝉鸣那么尖锐,也不像傍晚的蛙鸣那么嘈杂。“唧 唧”“唧唧”的虫声此起彼伏,婉转柔和,富有节奏,它们是秋天的精灵。 暗夜中我想象不出它们的模样,据说这种秋虫生命十分短暂,朝 生暮死。若真是这样,今夜的鸣叫,该是一曲挽歌了。这些小可爱 让人无端生出怜惜和一丝敬意,它们唱着歌和这个世界告别,同时 用歌声告知这个世界,秋天到了。 万物有灵,而这灵一定是被一颗心包裹着的,即使草芥一般的秋 虫,也有属于自己的心灵之歌。
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1.注字音 加点字 伶．官
锦囊．
仇雠．
读音 líng náng chóu
加点字 乱者四应． 困于所溺．
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欧阳修(1007—1072),字永叔,号醉翁,又号六一居士, 北宋吉水(今江西吉水)人,谥号文忠,世称欧阳文忠公, 卓越的文学家、史学家。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元《伶官传序》课件(20张PPT)
第四幕 内容赏析
本文的论点是什么？（用课文的原话回答。） 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？
作者立论的依据是什么？
原庄宗之所以得天下，与其所以失之者， 可以知之矣。
举例论证、对比论证
在庄宗身上发生了什么事？（请同学们用课文 中的话概括。）
第四幕 内容赏析
908年（23岁），接受遗命，“与尔三矢，尔其无忘乃父之志”； 912年（27岁），灭燕，“系燕父子以组。” 923年（38岁），灭后梁，“函梁君臣之首”，建后唐； 926年（41岁），身亡，“身死国灭，为天下笑。”
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王， 吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三 矢，尔其无忘乃父之志。”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少 牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
第四幕 内容赏析
矢：箭
尔：你
世人说晋王将死的时候，把三支箭赐给庄宗，告诉他说： “梁国，是我的仇敌；燕王，我扶持建立起来的；契丹与我 订立盟约，结为兄弟，他们却都背叛晋而归顺梁。这三件事， 是我的遗憾；给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的愿望。” 庄宗接了箭，把它收藏在祖庙里。此后出兵，就派属官用猪、 羊各一头祭告祖庙，请下那三支箭，用锦囊盛装，背着它走 在前面，等到胜利归来再把箭收藏在祖庙里。
方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功， 其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇 东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟， 何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰： “满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
语文《伶官传序》(新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》)精品PPT课件
算一算：
年代
908 年
912 年
923 年
岁 数 事件
23岁 受三矢继父遗命
27岁 系燕父子以组
38岁 41岁
函梁君臣之首 身死国灭为天下笑
得天下------ 1年5 失天下------ 年3
------ 盛
------ 衰
为什么？
盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？
国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道 不是由于人的作为吗？
伶 官（ 传北
宋
序）
《伶官传序》是欧阳修为《新五代史•伶官传》 作的序。五代（907--960),指唐宋之间的五个朝 代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历 史上的动荡时期。后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶 人，“常身与俳优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由 此用事”，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭 从谦等包围。 后叛乱四起， 庄宗亲征败回， 众叛亲离，伶官 又乘危作乱用乱 箭射死庄宗。
夫祸患常积于忽微，智勇多困于所溺，岂独 伶人也哉？
明确：文章总结了后唐庄宗李存勖得天下 而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰 取决于人事的道理。欧阳修写《伶官传》 并冠以短序，是为了借古讽今，告诫北宋 统治者吸取后唐庄宗李存勖宠信伶人而身 死国灭的历史教训，力戒骄奢，防微杜渐， 励精图治。
探究：对庄宗得失天下，欧阳修在本
文提出“盛衰之理，虽曰天命，岂非人 事哉？”的观点，对此，同学们肯定有 自己的认识和个性化的评价，那么请结 合历史知识和社会现实，来发表一下自 己的见解。
课件下载后可自由编辑，如有不理解
之处可根据本节内容进行提问
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人教版选修古代诗歌散文欣赏《伶官传序》(30张PPT)
千古绝调 笔力千钧——赏读《伶官传序》
（六）课后作业
推荐阅读：欧阳修《五代史宦者传论》
【设计意图】同样出自《新五 代史》，这次作者将“乱国”的 根源归咎于宦官。与《伶官传序》 比较阅读，着重分析结构和说理， 更能见作者写作的深厚功力。
千古绝调 笔力千钧——赏读《伶官传序》
板书设计
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
伶官传序（欧阳修）
要求学生结合手头工具书和书下翻译，初步 读懂文章，理解文中重要词语的意思。
【设计意图】鼓励学生自主预 习，为研读文本做好铺垫。
千古绝调 笔力千钧——赏读《伶官传序》
教学内容
（一）导入新课，了解背景
以课题《伶官传序》出发，从“伶”到“伶 官”到“伶官传”再到“伶官传序”入手，导入 本文教学。
【设计意图】从课文题目入手， 设置悬念，引导学生思考，层层 推进，激发学生兴趣。
庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以 一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及 凯旋而纳之。
千古绝调 笔力千钧——赏读《伶官传序》
方其系燕父子以组，函梁 君臣之首，入于太庙，还矢 先王，而告以成功，其意气 之盛，可谓壮哉！及仇雠已 灭，天下已定，一夫夜呼， 乱者四应，仓皇东出，未见 贼而士卒离散，君臣相顾， 不知所归。至于誓天断发， 泣下沾襟，何其衰也！
千古绝调 笔力千钧——赏读《伶官传序》
（2）叙述+描写语言：
原文：方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还 矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已 灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未见贼 而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下 沾襟，何其衰也！
改文：其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢 先王，告以成功，其意气之盛，谓之壮。仇雠已灭，天下 已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未见贼，士卒离 散，君臣相顾，不知所归。誓天断发，泣下沾襟，谓之衰 。
优秀课件人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》同步教学课件：5.2 伶官传序 (共20张PPT)
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伶官传序
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1.注字音 加点字 伶 官 ． 锦囊 ． 仇雠 ． 读音 lí ng ná ng chó u 困于所溺 ． nì 加点字 乱者四应 ． 读音 yì nɡ
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伶官传序
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1.文脉图解
论点:盛衰之理, 虽曰天命, 岂非人事哉 论据:后唐庄宗史实 例 论证: 理 得:成则由人 失:败亦由人 盛:意气之盛, 可谓壮哉 衰:泣下沾襟, 何其哀也
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伶官传序
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欧阳修(1007—1072),字永叔,号醉翁,又号六一居士, 北宋吉水(今江西吉水)人,谥号文忠,世称欧阳文忠公, 卓越的文学家、史学家。 后唐庄宗称帝后,迷恋伶人,“常身与俳优杂戏于庭,伶 人由此用事”,遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。 庄宗同光四年(926)贝州将领皇甫晖发动兵变,叛乱四起,拥有兵权 的史彦琼拒不发兵,旋又单骑逃逸,导致朝廷军队大败。庄宗亲征 败回,众叛亲离,郭从谦又乘危作乱,庄宗率兵抵御,被乱箭射死。一 百多年后欧阳修著《新五代史》,就此事发出感想,借事论理,指出 封建王朝的兴亡不在“天命”,主要在于“人事”。文中最后一段提到 “及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑”即指此事。
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1.注字音 加点字 伶 官 ． 锦囊 ． 仇雠 ． 读音 lí ng ná ng chó u 困于所溺 ． nì 加点字 乱者四应 ． 读音 yì nɡ
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1.文脉图解
论点:盛衰之理, 虽曰天命, 岂非人事哉 论据:后唐庄宗史实 例 论证: 理 得:成则由人 失:败亦由人 盛:意气之盛, 可谓壮哉 衰:泣下沾襟, 何其哀也
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欧阳修(1007—1072),字永叔,号醉翁,又号六一居士, 北宋吉水(今江西吉水)人,谥号文忠,世称欧阳文忠公, 卓越的文学家、史学家。 后唐庄宗称帝后,迷恋伶人,“常身与俳优杂戏于庭,伶 人由此用事”,遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。 庄宗同光四年(926)贝州将领皇甫晖发动兵变,叛乱四起,拥有兵权 的史彦琼拒不发兵,旋又单骑逃逸,导致朝廷军队大败。庄宗亲征 败回,众叛亲离,郭从谦又乘危作乱,庄宗率兵抵御,被乱箭射死。一 百多年后欧阳修著《新五代史》,就此事发出感想,借事论理,指出 封建王朝的兴亡不在“天命”,主要在于“人事”。文中最后一段提到 “及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑”即指此事。
人教版 选修《中国古代诗歌散文鉴赏》：5.2《伶官传序》课件 (共11张PPT)
拓 展 延 伸
★盛衰之理，虽曰天命，岂非人事 哉！ ★忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 ★夫祸患常积于忽微，而智勇多困 于所溺。 ★满招损，谦得益。
你对这些句子中的哪一句最 有感触，请结合现实或历史写一 段话。
ห้องสมุดไป่ตู้
检 1.原庄宗之所以得天下 推其根本 用木匣子装 查 2.函梁君臣之首 预 3.其意气之盛，可谓壮哉 气势 习
4.及仇雠已灭 “雔”同“仇”，仇 人 5.忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 使动，使兴盛 使动，使灭亡 6.方其系燕父子以组 绳索
（二）理解下列红色虚词的意思和用法： 1.何其衰也！ 语气副词，多么 2.盛以锦囊 介词，用 检 3.抑本其成败之迹 或者
查 4.尔其无忘乃父之志！ 应当。一定 预 习 5.而身死国灭，为天下笑。 表被动
6.夫祸患常积于忽微，而智勇
多困于所溺。 在 表被动
（三）判断下列句子的文言句式： 1 、盛以锦囊 检 状语后置
查 2、方其系燕父子以组 状语后置 预 习 3、身死国灭，为天下笑 被动句
4、而智勇多困于所溺 5、此三者，吾遗恨也 被动句 判断句
（四）重点语句翻译：
1、其后用兵，则遣从事以一少牢告庙， 请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而 纳之。 译：此后出兵，就派遣随从官员用猪、羊 各一头祭告祖庙，请下那三枝箭，用锦囊 装着，背着它走在前面，等到凯旋时再把 它归还到祖庙。 2、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于溺。
检 查 预 习
译：祸患常常是从细微的事情积累起来的， 人的才智勇气往往被他所溺爱的事物困扰。
1.理解文言字词句，疏通文意。
学 复，却散而不乱的结构特点。学习例证、 习 目 引证、对比论证等论证方法。 标 3.理解“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”
【人教版】选修《中国古代诗歌散文欣赏》《伶官传序》ppt课件
【 人 教 版 】 选修《 中国古 代诗歌 散文欣 赏》《 伶官传 序》pp t课件优 秀课件 （实用 教材）
英 格 兰 民 谣 ：
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失了一颗铁钉,丢了一只马蹄铁； 丢了一只马蹄铁,折了一匹战马； 折了一匹战马,损了一位国王； 损了一位国王,输了一场战争； 输了一场战争,亡了一个帝国。
……
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一语成谶（将要应验的预言、预兆）
宋徽宗（1082～1135）兴趣爱好广泛：书法金石、 写诗填词、丝竹管弦、学道品茶，笃信谶纬、雅 好蹴鞠。
• 五代“五十三年之间，易五姓十三君，而亡国被弑者八， 长者不过十余岁，甚者三、四岁而亡”，“于此之时， 天下大乱，中国之祸，篡弑相寻（接连不断）”，“置 君犹易吏，变国若传舍” 。
• 后唐庄宗李存勖称帝后，迷恋伶人，“常身与俳优（杂 耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱国 的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑，以致后唐朝廷 上下离心、互相猜忌、祸乱不息。
夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺
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找出文中运用对比论证的语句。
赞叹
可谓壮哉 莫能与之争
何其衰也
惋惜谴责
身死国灭，
为天下笑
教训 祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
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人事吗？
盛衰在于人事
2.为了证明中心论点，作者采用了 什么论据?
• 原庄宗之所以得天下，与其所以 失之者，可以知之矣。推究庄宗ຫໍສະໝຸດ 天下和他失天下的原 因，就可以知道了。
看庄宗的兴亡历程： ①908年（23岁） ，“与尔三矢，
尔其无忘乃父之志”，受三矢， 继父遗命。 ②912年（27岁） ，灭燕，“系 燕父子以组。” ③923年（38岁） ，灭梁，“函 梁君臣之首”，建立后唐。 ④926年（41岁） ，后唐亡， “身死国灭，为天下笑。”
伶官传序
总起：提出论题 盛衰之理，是天命也是人事
分说：正面叙说 后唐庄宗得天下
忧劳可以兴国
分说：反面叙说 后唐庄宗失天下
逸豫可以亡身
总结：得出教训 祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
启示 做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐 小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣
巩固练习
1、选出加点词的用法与其他 三项不同的一项（ D ）
得天下 ------ 15年----盛 失天下 ------ 3年----衰
为 什 么？
“忧劳可以兴国” ----盛 “逸豫可以亡身” ----衰
• 忧虑辛劳可以使国家兴盛； • 安闲享乐可以使自身灭亡。
忧劳兴国
其后用兵，则遣从事以一少
牢告庙，请其 矢，盛以锦囊，
负而前驱，及凯旋而纳之。
逸豫亡身
教学目标
1、积累文言常用字词及文言句式。 2、学习本文的论证方法。 3、背诵文中重点段落，准确记忆文 中的名言名句。 4、了解庄宗盛衰的历史过程， 理解 “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的历 史规律。
解题 伶：封建时代称演戏的人为伶 。
伶官：在宫廷中授有官职的伶人,叫做伶官。
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元之《伶官传序》课件 (共40张PPT)优秀课件
故方其盛也，举天下之豪 杰，莫能与之争；及其衰也， 数十伶人困之，而身死国灭， 为天下笑。
因此，当庄宗强盛的时候，
全天下的豪杰，没有人能跟他抗 争；等到他衰败的时候，几十个 伶人围困他，就自己丧命，国家 灭亡，被天下人讥笑。
夫祸患常积于忽微，而 智勇多困于所溺，岂独伶人 也哉！
祸患常常是从细微的事情积 累起来的，智勇的人往往被他溺 爱的事物困扰，哪里仅仅是伶人 啊。
（东：名作动，向东逃跑）
C．忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。
（兴：使动，使兴盛）
D. 祸患常积于忽微。
（忽微：形作名，微小的事情）
3.下列虚词用法和意义相同的一项（ C ）
A．①与其所以失之者 。 ②与尔三矢 。
B．①尔其无忘乃父之志 。 ②故方其盛也 。
C．①盛以锦囊。 ②方其系燕父子以组 。
D．①原庄宗之所以得天下。 ②而智勇多困于所溺。
当他用绳子绑住燕王父子， 用木匣装着梁国君臣的头，走进 祖庙，把箭交还到晋王的灵座前， 告诉他生前报仇的志向已经完成， 他意气骄盛，是多么雄壮！
及仇雠已灭，天下已定，一夫夜 呼，乱者四应，仓皇东出，未及 见贼而士卒离散，君臣相顾，不 知所归。至于誓天断发，泣下沾 襟，何其衰也！
等到仇敌已经消灭，天下已经安 定，一人在夜里发难，作乱的人四面 响应，他匆忙向东出逃，还没见到乱 贼，部下的兵士就纷纷逃散，君臣相 对而视，不知回到哪里去。以至于对 天发誓，割下头发，大家的泪水沾湿 了衣襟，又是多么衰颓啊。
伶官传序 欧 阳 修
【学习目标】
1.积累文中的文言知识，疏通文意。 2.感受作者精心的结构安排。 3.领悟本文借古讽今的写身”“祸患常积于忽微，智勇 多困于所溺”等警句的深刻含义及现实意 义。
高中语文 人教版-选修中国古代诗歌散文欣赏 第五单元《伶官传序》教学课件 (共31张PPT)
2
9
读一读
伶官líng chéng 系燕父子以组 xì 仇雠chóu 誓天断发 fà 俳优 pái 度曲dù
盛以锦囊
信函hán 为天下笑 wéi 勖勉 xù 汾州fén
2020/7/29
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听 品茗 范读
2020/7/29
11
第一段 古今异义：
1、与其所以失之者 古义：与：和； 其：他； 今义：连词，比较两件事的利害得失的时候，用在放弃的一面； 例句：与其这样坐以待毙，还不如想办法摆脱困境；
2、虽曰天命，岂非人事哉 古义：主要指政治上的得失； 今义：人与人之间的关系； 例句：这次董事会讨论了人事变动、股权分配等重要问题；
2020/7/29
12
第一段
古今异义：
3、原庄宗之所以得天下 古义：代词“所”与介词“以”组成所字节构，以为“.......的缘
故’......的原因” 今义：常用作表示因果关系的连词 例句：同学们没有意料到会下雨，所以很多人没带伞；
3、及凯旋而纳之 动词的使动用法：使......收藏
2020/7/29
16
分析第二段 古今异义：
1、则遣从事以一少牢告庙 古义：官名，这里泛指一般属官； 今义：投身到事业中去，按某种方法处理； 例句：现在有越来越多的青年志愿从事环保事业；
2、负而前驱 古义：走在前面/向前跑； 今义：在前面起引导作用的人或事；车子驱动轮在前面；
“庄宗复仇灭敌”说明了“成则由人”的道理;它照应了首段 中的“得”。
2020/7/29
23
分析第二、三段
3、“庄宗身死国灭”说明了什么道理?又照应了开头第一段 的哪个字?
2020/7/29
17
特殊句式
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逸
于于
他的文章，叙事简约且富有波澜，语言酣畅又自然凝练，《伶官传序》就很好地体现了这样的风格特点。
926 年 41岁 身死国灭 豫 讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。
衰 省 略 句：
可 A传说晋王李可用临终前交给庄宗三枝箭，目的是希望庄宗牢记遗命，为父复仇。
忽所
失
一夫 夜呼……
以
亡
微溺
身
文章结构图示：《伶官传序》
介词短语后置： 被 动 句： 判 断 句： 省 略 句：
BCE DE AG
BF
4、翻译下列句子：
1、岂得之难而守之易欤？抑本其成败之迹， 而皆自于人欤？
难道是得天下难而失天下容易吗？或者说考察他 成功与失败的迹象，都是由于人为吧？
2、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺， 岂独伶人也哉？
人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成，智 勇的人往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是（溺 爱）伶人才如此吗？
（后唐）与梁在胡柳打了一仗，他 的一个受宠爱的伶人周匝被梁人抓获。 后来他灭掉梁进入汴州，周匝在马前拜 见（庄宗），唐庄宗得到他非常喜欢， 赐给他黄金与丝绸，犒劳他的辛苦。周 匝回答说：“（我）身陷仇敌之中，能 够不死而活着回来，是教坊使陈俊、内 园栽接使储德源的功劳啊。希望请求用 两个州来报答这两个人。”唐庄宗都答 应把他们任用为刺史。郭崇韬劝谏
总 起
提出论题
盛衰之理，是天命更是人事
分 说
正面
后唐庄宗得天下 忧劳可以兴国
分 反面 后唐庄宗失天下 说 逸豫可以亡身
总 结
得出结论 祸患常积于忽微 智勇多困于所溺
启 做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐 示 小心玩物丧志，不要满足于表、探讨 晋王三矢
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第五单元《伶官传序》课件(19张))-优秀课件
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读一读
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qì 契丹
chéng
xì
盛以锦囊 方其系燕父子以组
fà
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故方其盛（强盛）也，举（全）天下之豪杰，莫能与之争；
解题
伶官：在宫廷中授有官职的伶人（封建社会称演戏的人 为伶；乐工），叫做伶官 。
《伶官传》选自欧阳修《新五代史》。
序：为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或 者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内 容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面 有关书或文的内容。
在我国历史上有一个特别的时段： 五代
yú
誓天断发
欤
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呜呼！盛衰之理，庄宗之所以（……的原因）得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
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庄宗皆许以为刺史。郭崇韬谏曰：“陛下所与共取天下者，皆 英豪忠勇之士。今大功始就，封赏未及于一人，而先以伶人为 刺史，恐失天下心。不可！”因格（搁置，阻止）其命。逾年， 而伶人屡以为言，庄宗谓崇韬曰：“吾已许周匝矣，使吾惭见 此二人。公言虽正，然当为我屈意（委屈心意）行之。”卒以 俊为景州刺史、德源为宪州刺史。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》伶官传序 课件(38张)
本文是怎样提出论点的？作者从庄宗得失天下的史实中得 到了怎样的结论？
_________________________________________________ 【答案】本文开门见山地提出盛衰由人的主张：“盛衰之 理，虽曰天命，岂非人事哉！”用一个“原”字推导原因，点 出庄宗，作为立论依据，顺势引起下文。 作者得出的结论有三：①国家成败兴衰“皆自于人”。② “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”。③“祸患常积于忽微，而 智勇多困于所溺”。
考查趋势 归纳内容要点，概括中心思想，这两项要求很多时候是结
合在一起的，很难截然区分开来。这两项内容是一个层层深入 的分析和综合的过程。在高考文言文阅读中，通常以综合分析 文本内容的客观选择题来考查。
方法归纳 1．总体阅读，整体把握 高考文言文阅读材料中人物传记类是主流。论人要论及全
文，论文更要论及全文。阅读时，首先要从宏观的角度把握材 料，紧扣品质这一主线，给人物定位，对人物做出初步的分析 评价。
2．本文是怎样运用正反对比来阐述事理的？ 对应考点：筛选文中的信息，分析表达技巧。 提示：结合文本的内容及正反对比手法作答。
__________________________________________________ 【答案】全文通过把庄宗的“得天下”与“失天下”作为 主线进行对比，事清而理明。文章开头第一、二段“盛、 衰”“得、失”并举，第三段“盛、衰”“得、失”“成、 败”“损、益”“兴、亡”并举，第四段又用“盛、衰”并 举。此外，又如“方其……及……”，对照鲜明，论点非常突 出。
(9)告 ①则遣从事以一少牢告．庙( 动词，禀告 ) ②私见张良，具告．以事( 动词，告诉 ) ③不效则治臣之罪，以告．先帝之灵( 动词，告慰 )
3．词类活用
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解题
伶：封建时代称乐工为伶 。 伶官：在宫廷中授有官职的伶人,叫做伶官 。
《伶官传》选自欧阳修《新五代史》。
序：为一种文体，相当于今天某些
文章的“前言”或者编者的“按语”，它 的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或 者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者 理解下面有关书或文的内容。
时代背景：
北宋王朝建立后，随着土地和财 富的高度集中，北宋的统治集团日益 腐化。由于北方少数民族的不断进犯， 民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势， 北宋王朝不但不力求振作，反而忍受 耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。 在这样的历史背景下，欧阳修想通过 后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。
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第一段实词和翻译
呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄
道理 虽然
难道 不是 推究
宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣
……的原因
代词，代指“这个道理”
唉！盛衰的道理，虽说是天命决定的，难道 说不是人事造成的吗？推究庄宗所以取得 天下，与他所以失去天下的原因，就可以 明白了。
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第二段实词
世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之
用于主谓间，取消句子独立性
告诉
曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为
判断句Leabharlann 扶持兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔
而
判断句
在
三矢，尔其无忘乃父之志。”庄宗受而藏之于庙。
一定
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分析第二段：庄宗得天下
• 1、晋王临终遗言的主要内容是什么？用自己的 话简单回答。
答：告知三件憾事，劝庄宗完成遗愿。 • 2、通过第二段的叙述来看，“庄宗之所以得天
下”在于什么？ 答：“忧患与勤劳”。
• 公元911年，李存勖在高邑打败了朱全忠亲自 统帅的50万大军。接着，攻破燕地，将刘仁恭活 捉回太原。九年后，他又大破契丹兵，将耶律阿 保机赶回北方。经过十多年的交战，李存勖基本 上完成了父亲遗命，于公元923年攻灭后梁，统 一北方，四月，在魏州称帝，国号为唐，不久迁 都洛阳，年号“同光”，史称后唐。
接受 表示前后动作的承接关系
其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以
用 一猪一羊祭祀
锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。
省“之”，代词，代指“三矢”
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第二段译文
世人传说晋王临死时，把三枝箭赐给庄 宗，并告诉他说：“梁国是我的仇敌，燕王 是我推立的，契丹与我约为兄弟，可是后来 都背叛我去投靠了梁。这三件事是我的遗恨 。交给你三枝箭，你不要忘记你父亲报仇的 志向。”庄宗受箭收藏在祖庙。以后宗庄出 兵打仗，便派手下的随人官员，用猪羊去祭 告祖先，从宗庙里恭敬地取出箭来，装在漂 亮的丝织口袋里，使人背着在军前开路，等 打了胜仗回来，仍旧把箭收进宗庙。
五代十国（907年-960年）这一称谓 出自《新五代史》
五代是指907年唐朝灭亡后依次更替的 位于中原地区的五个政权，即后梁、后唐、 后晋、后汉与后周。公元960年，赵匡胤篡 后周建立北宋，五代结束。而在唐末、五代 及宋初，中原政权之外存在过许多割据政权， 其中前蜀、后蜀、吴、南唐、吴越、闽、楚、 南汉、南平（荆南）、北汉等十个割据政权 被《新五代史》及后世史学家统称十国。
在我国历史上有一个特别的时段：五代 五代（唐宋之间的五个朝 代,
即后梁、后唐、后晋、后汉、后周） 是我国历史上战乱频仍的动荡时期。 在这短短53年间，先后换了四姓十 四个国君，篡位、弑君现象屡见不 鲜。
这期间，出现了一个特别的帝王：
后唐---庄宗
后唐庄宗李存勖称帝后，迷 恋
伶人，“常身与俳优（杂耍艺人） 杂戏于庭，伶人由此用事”，于是 被败政乱国的伶官景进、史彦琼、 郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥 有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲 征又告败北，众叛亲离之期，伶官 又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。
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补充材料
与尔三矢老李教学课件：《伶官传序》
• 李克用临死时，交给儿子李存勖三支箭，嘱咐 他要完成三件大事：一是讨伐刘仁恭（刘守光）， 攻克幽州；二是征讨契丹，解除北方边境的威胁； 第三件大事就是要消灭世敌朱全忠。他儿子李存 勖将三支箭供奉在家庙里，每临出征就派人取来， 放在精制的丝套里，带着上阵，打了胜仗，又送 回家庙，表示完成了任务。
欧阳修：字永叔，号醉翁、六一居士， 谥号文忠。著名文学家、史学家，北宋中叶 的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐 宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、 王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、 书法、文论等各方面都很有成就。在史学方 面，与宋祁合著《新唐书》，又单独编纂了 《新五代史》。
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叙述晋王的遗命，庄宗如何接受和执 行晋王的遗命。
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第一段：提出中心论点
问：作者对天下兴衰持怎样的看法？
答：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事 哉！
先提出兴衰由人事的观点，接着举出 将要评价的后唐庄宗的事例。
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学习目标：
1、了解欧阳修在宋代散文史上的地位和作者写作本 文给伶人立传的目的。
2、积累文言实词、虚词。积累“原 其 莫”等文言词 汇。 3、认识并理解“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道 理。理解文章的含义，把握作者总结的历史教训。
4、体会本文选材和借古讽今，正反对比，深刻精 辟地阐明道理的特点。
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《伶官传》选自欧阳修《新五代史》。
序：为一种文体，相当于今天某些
文章的“前言”或者编者的“按语”，它 的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或 者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者 理解下面有关书或文的内容。
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北宋王朝建立后，随着土地和财 富的高度集中，北宋的统治集团日益 腐化。由于北方少数民族的不断进犯， 民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势， 北宋王朝不但不力求振作，反而忍受 耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。 在这样的历史背景下，欧阳修想通过 后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。
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呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄
道理 虽然
难道 不是 推究
宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣
……的原因
代词，代指“这个道理”
唉！盛衰的道理，虽说是天命决定的，难道 说不是人事造成的吗？推究庄宗所以取得 天下，与他所以失去天下的原因，就可以 明白了。
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世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之
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告诉
曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为
判断句Leabharlann 扶持兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔
而
判断句
在
三矢，尔其无忘乃父之志。”庄宗受而藏之于庙。
一定
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分析第二段：庄宗得天下
• 1、晋王临终遗言的主要内容是什么？用自己的 话简单回答。
答：告知三件憾事，劝庄宗完成遗愿。 • 2、通过第二段的叙述来看，“庄宗之所以得天
下”在于什么？ 答：“忧患与勤劳”。
• 公元911年，李存勖在高邑打败了朱全忠亲自 统帅的50万大军。接着，攻破燕地，将刘仁恭活 捉回太原。九年后，他又大破契丹兵，将耶律阿 保机赶回北方。经过十多年的交战，李存勖基本 上完成了父亲遗命，于公元923年攻灭后梁，统 一北方，四月，在魏州称帝，国号为唐，不久迁 都洛阳，年号“同光”，史称后唐。
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在我国历史上有一个特别的时段：五代 五代（唐宋之间的五个朝 代,
即后梁、后唐、后晋、后汉、后周） 是我国历史上战乱频仍的动荡时期。 在这短短53年间，先后换了四姓十 四个国君，篡位、弑君现象屡见不 鲜。
这期间，出现了一个特别的帝王：
后唐---庄宗
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伶人，“常身与俳优（杂耍艺人） 杂戏于庭，伶人由此用事”，于是 被败政乱国的伶官景进、史彦琼、 郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥 有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲 征又告败北，众叛亲离之期，伶官 又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。
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欧阳修：字永叔，号醉翁、六一居士， 谥号文忠。著名文学家、史学家，北宋中叶 的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐 宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、 王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、 书法、文论等各方面都很有成就。在史学方 面，与宋祁合著《新唐书》，又单独编纂了 《新五代史》。
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答：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事 哉！
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