夯实基础,纵横联系,加强历史迁移——浅析高中历史高考备考策略
高考历史知识点的复习策略
高考历史知识点的复习策略高考对于每一位学子来说都是人生中的一次重要挑战，而历史作为其中的一门学科，知识点繁多且复杂，如何高效复习历史知识点，是很多同学关心的问题。
以下是一些实用的复习策略，希望能对大家有所帮助。
一、构建清晰的历史知识框架历史学科的知识点涵盖了从古至今、从国内到国外的丰富内容，如果没有一个清晰的框架，很容易陷入混乱。
首先，我们可以按照时间顺序，将中国历史和世界历史分别梳理成一条主线。
比如中国历史可以分为古代史、近代史和现代史，古代史又可以细分为先秦、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐、五代十国宋元明清等时期。
世界历史则可以按照古代文明、中世纪、近代资本主义发展、现代国际关系等阶段来划分。
在构建框架的过程中，要注意各个时期的政治、经济、文化等方面的相互联系。
例如，唐朝的繁荣不仅仅体现在政治制度的完善，还包括经济的发达（如农业、手工业、商业的发展）以及文化的昌盛（诗歌、书法、绘画等艺术形式的辉煌）。
通过这种方式，我们能够形成一个立体的、多维度的历史知识体系，有助于更好地理解和记忆知识点。
二、注重教材的基础作用教材是高考命题的重要依据，很多同学在复习时喜欢依赖各种辅导资料，而忽略了教材。
其实，教材中的内容才是最权威、最系统的。
我们要认真阅读教材中的每一个章节，包括正文、小字部分、图片、注释等。
对于正文部分，要理解每一个历史事件的背景、经过、结果和影响，掌握重要的历史人物、制度、思想等。
小字部分和注释往往包含了一些补充信息和细节，有助于加深对正文的理解。
图片则能够让我们更直观地感受历史，比如古代的文物、地图、人物画像等。
在阅读教材的过程中，可以做好笔记，把重点内容标记出来，便于复习时回顾。
同时，要学会对教材内容进行归纳总结，比如将同一时期不同方面的知识点进行整合，或者将相似的历史事件进行对比分析。
三、多种方式加深记忆单纯的死记硬背很难在高考中取得好成绩，我们需要采用多种方式来加深对历史知识点的记忆。
浅谈夯实高中历史基础知识根基的教学策略-精选教育文档
浅谈夯实高中历史基础知识根基的教学策略对于高中历史学科来说，教师要结合历史学科特点、课程标准、课堂内容和学生实际等因素，综合考虑，设法将学生的基础知识夯实，以提高学生解决历史问题的能力。
一、指导学法，让学生能自主学习基础知识在当前的历史教学活动中，部分教只管“教”不管“学”，甚至要求学生死记硬背历史知识，使学生觉得历史课程索然无味。
要使学生打好历史基础，我们就必须对学生进行学法指导，这样一方面可以提高学生学习历史的兴趣，另一方面能让学生扎实掌握基础知识。
笔者在教学过程中，主要采用以下方式指导学生学习，以夯实学生在历史学科方面的根基。
一是指导学生编写提纲，弄清历史发展线索。
二是指导学生学会归类，使历史基础知识系统化。
列历史图表、历史年表，按照历史事件之间的联系进行归类，都是很好的归类方法，这样可以使学生掌握的历史知识具有系统性，从而提升学生记忆历史基础知识的效果。
三是指导学生学会比较，弄清楚相似历史现象的本质特征和异同点。
如英法两国资产阶级革命、美国独立战争和南北战争、第一次世界大战和第二次世界大战等都可以采用这种方法进行比较。
学生弄清楚两者的本质特征后，自然就很容易找出两者之间的相同点、不同点，基础知识就会得到巩固，分析历史事件时才能有条有理。
二、实施概念教学，提升基础知识教学有效性历史学科虽然是一门人文学科，但是其中的历史概念却与自然学科中的概念一样重要。
要夯实学生的历史基础知识，我们不得不重视对历史概念的教学。
第一，我们要指导学生准确把握历史概念的内涵和外延。
历史概念的内涵一般分为背景和后果两个部分，背景又可以具体归纳为历史事件发生的原因、条件、目的或当时的政治、经济、文化状况，后果则主要指历史事件的性质、影响和作用等。
如“冷战”这个概念的内涵是指以美苏为首的两大阵营之间发生的除武装战争手段之外的敌对行为，其发生的背景是二战后美苏两国在利益方面的冲突，由于两国实力相当而没有直接开战，故采取了冷战方式，其后果是苏联解体。
高三历史复习：在夯实基础的前提下提高能力
高三历史复习：在夯实基础的前提下提高能力(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浅谈高考历史冲刺复习对策
问必答。
对预习做得好的，要及时给予肯定。
鼓励学生们在预习学习中主动创造，发现更有效的学习方法，帮助学生们品尝预习所学知识的乐趣，实现学生能力的提升。
以此来认识课前预习的重要性，产生预习的无形动力，激发学生们自觉地养成课前预习的习惯，逐步培养自学能力，为今后的继续学习奠定基础。
２．提示学生预习时要重视对课文和语言材料的阅读和理解。
所谓理解是要了解到课文的中心思想，体会作者思想情感等。
英语阅读中难免会遇到不认识和不理解的词、句，影响阅读的顺利进行。
针对预习中出现的这个问题，提醒学生对难以理解的词、句做记号，课堂上有针对性的解决。
鼓励学生结合语境，自我理解生词、句等，等到课堂上得到正确词义答案后，实现对新词、句的深刻解读。
结合本人的实践，针对英语教学提出了预习学习的六个重要方面：新单词，重点单词和句型，精彩句子和段落，大意概述和总结，语法，重点和难点。
（１）新单词。
新英语单词的学习是英语学习的重要内容。
一些学生由于没有掌握到单词学习和记忆的方法，对英语生词的学习表现得比较畏惧。
为了方便学生预习学习，要求学生每人必备一本英汉双解词典，同时还要教会学生掌握词典的使用方法。
借助词典帮助学生自学生词。
实践证明：通过英汉词典，可以很好地解决生词的音、形、义、性等，帮助学生更好地阅读课文和材料。
（２）重点单词和句型。
英语学习的另一个重要内容是词组和短语，是学习英语的基础。
为了做好重要词组和短语的学习，先要帮助学生掌握一定的词组记忆工具。
阅读的过程是要实现对重点词组、词汇的灵活应用。
因此，教学中要求学生有目的地做好重要的或难懂的词组预习，预习中注意句子的形式、结构、语法等方面的内容。
针对单词、句型的预习学习，可以帮助学生更好地理解课文和材料，实现词、句的灵活应用。
（３）精彩句子和段落。
精彩的句子和段落是英语文化留下的宝贵财富。
重视这部分内容的学习可以帮助培养学生良好的英语文化素养，感受到英语文化的魅力，培养英语学习兴趣。
如何有效备考高考历史
如何有效备考高考历史高考历史是许多学生备考中的一大挑战。
它涵盖了繁杂的历史事件、人物和理论，需要学生具备扎实的知识储备和良好的分析能力。
有效备考高考历史，既需要全面准确地掌握历史知识，又需要掌握备考技巧和策略。
本文将为大家介绍如何有效备考高考历史。
一、整理知识框架备考历史首先需要整理知识框架。
掌握历史知识的基本框架，能够清晰地把握历史事件的发展脉络，帮助学生更好地理解历史事件的背景和影响。
因此，建议学生将历史知识按照时代、地域、主题等分类整理，形成一个系统的知识框架。
可以使用思维导图、笔记本或电子工具等方式进行整理，主要目的是将零散的历史知识有机地联系起来，形成完整的知识结构。
二、注重基础知识的学习和理解备考历史需要注重基础知识的学习和理解。
高考历史考试注重对基本概念、原理和事件的理解和应用。
因此，学生需要对历史常识、重大事件、重要人物等进行深入学习。
可以通过阅读教材、参考书籍、历史纪录片等多种途径来提高对基础知识的理解。
同时，要注重积累历史名词的解释和用法，明确每个名词的概念和特点。
通过反复学习和思考，加深对历史知识的理解，为备考打下坚实的基础。
三、培养分析和解读历史事件的能力备考历史还需要培养学生分析和解读历史事件的能力。
高考历史考试不仅考察学生对历史事件的记忆，更重要的是考察学生对历史事件背后原因和影响的分析和理解。
因此，学生需要经常进行历史事件的分析和解读。
可以选择一些典型的历史事件，分析事件的背景、原因、经过和影响，加深对历史事件的理解。
在分析过程中，要注重借鉴历史学家的观点和分析方法，提升分析和解读历史事件的能力。
四、多做历年高考试题备考历史还需要多做历年高考试题。
通过做历年高考试题，可以熟悉考试形式和题型，了解历史考试的出题思路和考点。
同时，做试题也是对知识的检验和巩固。
可以选择一些历年高考试题，按照考试时间限制进行模拟答题，提高答题速度和准确率。
在做试题的过程中，要注意总结解题经验和技巧，发现自己的不足之处，并进行针对性的弥补。
高考历史复习指导-基础须夯实 解题有技巧
高考历史复习指导:基础须夯实解题有技巧历史复习主要解决两个方面的问题，一是历史知识的掌握，二是历史试题的解答。
对于历史复习，我的建议是：夯实基础知识，明确考试目标，掌握解题技巧。
分层次梳理基础知识2008年历史《考试手册》明确写到试题中的基础部分约占70%，有一定深度的部分约占30%，基础部分所占比例达三分之二以上。
因此，在复习中必须要注重基础知识的掌握，这是历史学习的前提和基础。
历史学科涉及的知识面广量大，考试目标相对比较具体，学生依照《考试手册》的要求结合教材，对历史知识进行仔细梳理，就可以达到最有效的复习效果。
考纲知识条目很多，尤其是一期课改教材，在复习中要分层次去整理掌握。
基础知识的梳理可分为三个层次。
第一层次是历史学科的主干知识，即对人类文明进程有重大影响的历史大事，是一期、二期教材上共有的。
例如：英国的资产阶级革命、工业革命；法国的启蒙运动，《人权宣言》、《拿破仑法典》；美国的《独立宣言》、1787年宪法、南北战争、罗斯福新政；俄国的彼得一世改革、亚历山大二世改革、苏俄的新经济政策；德国的统一和日本的明治维新；中国的洋务运动，戊戌变法、辛亥革命等等。
在复习中必须梳理清楚，牢固掌握并进行多角度多层次的分析。
第二层次是教材和考纲涉及到的重大事件，如一期教材中法国资产阶级革命中的雅各宾派专政、热月政变、法国二月革命、六月起义；中国辛亥革命后的二次革命、护国运动、护法运动；二战中的苏德战争和太平洋战争爆发、世界反法西斯联盟的形成等。
二期教材中英国的议会内阁制、福利国家等。
第三层次是用线索串起来的其余知识。
例如中国共产党的成立和国民革命运动这一节的知识，可用五四运动共产党成立工人运动高潮国共合作北伐战争国民革命失败串起来，这样不仅能把应该掌握的知识掌握了，而且教材的线索也理清了。
再如解放战争胜利一节，可用国民党发动全面进攻重点进攻人民解放军战略反攻三大战役渡江战役南京解放串起来。
这类知识采用归类、串线的方法进行复习，可使复习的层次更加分明。
高考历史的复习策略
高考历史的复习策略【导语】高考历史的考点很多，想要在历史中拿到比较好的分数，学生需要记住很多的历史中的大事件，下面作者将为大家带来历史复习的方法，期望能够帮助到大家。
一、夯实双基，优化历史思维在古代史复习时，重视基础知识教学，力争做到点透、线通、面全，形成立体动态知识网络结构。
点透指历史事件知识点分析透彻和全面。
如时期背景，原因分析、主要目的、方法措施、性质意义、作用影响等。
从高考试题来看，对历史事件的因果分析、历史概念和历史结论的知道考核较突出。
实现点透能较好的解决这一问题。
线通指某知识点在不同时期的表现连成一线。
以知识纵向归纳为主，重视历史事件的因果联系的分析并形成小专题。
面全指同一时期社会各方面的概括并形成历史阶段特点。
如从经济、政治、军事、外交、民族、文化等。
以某一历史阶段为例按章节顺序理清基本史实、基本概念和基本规律并概括出阶段特点。
然后在掌控思路和方法的条件下自己去整理知识结构，制作图示图表、提炼要点重点、构建立体知识网络和概括阶段特点。
在近现代史复习中，以中国史结构为主，带动世界史复习，体现中国历史是世界历史的组成部分;然后在世界史复习中，把中国史的阶段结构打乱插入世界史进行扼要的回想，体现世界史的发展包括中国史。
如复习三次工业革命时联系中国史内容分析其影响。
在重视因果分析、时空联系的同时，还要加强中外相干知识的分析比较能力培养。
如对中国康乾盛世与当时西方的比较，来正肯定位中国的封建盛世;对17、18世纪中国与英法经济均显现繁华景象的背景、后果进行分析比较，来知道此时西方资本主义的新兴和中国封建社会的衰败的原因;对20世纪中期以来的帝国主义国家与社会主义国家改革互有得失的分析比较，可以深入地知道生产力对历史发展的真正作用等。
二、专题式复习、强化学科内知识体系的综合专题复习不应再重视知识结构的先后次序，应当本着问题的提出、分析和解决的思路，去寻觅所需要的、有用的方法和技能;本着解决问题的目的，将知识进行必要的拆分、加工和重组。
高考历史复习的方法技巧_高考历史如何备考好
高考历史复习的方法技巧_高考历史如何备考好高考历史复习的方法技巧1、阅读历史正文，夯实历史知识。
每节正文是学生学习的重点和主体，因此要高度重视。
每节都有相应的子目，阅读正文要围绕课题与子目，了解历史的原因，经过和影响，注意每节历史事件、人物的关系。
高考历史复习，尤其要分析历史动因和影响，理解历史表象背后的因果关系。
读正文，要注意领会理论性的表述和历史结论性的论语。
正文的阅读应带着问题去研读。
2、阅读课文目录，形成框架结构。
历史课文是以章节体系编排，每一章构成一个单元，体现出一个特定的历史阶段，反映出历史知识的系统性、逻辑性。
经常阅读目录，便于我们从宏观上把握历史结构，可以做到纵横对比，融会贯通。
3、浓缩法。
浓缩法就是化繁为简，去粗取精，紧扣关键字眼，把繁杂的内容进行压缩、整理的过程。
内容整理的过程就是深加工的过程，一定会加深印象，提高记忆力。
高考历史如何备考好1、对教材进行整合：高中历史所学过的课程之间是存在联系的，换句话说就是高中历史知识是以专题的形式出现的，所以各位同学在进行高中历史复习时可以先将教材知识进行整理。
使其形成新的模块，减少各位高三需要复习的量。
变相的降低了各位同学的复习难度。
2、重点在思维培养上：高中历史的学习主要是以学生为主体，提高学生的主动性、积极性。
让学生主动的参与到学习中。
所以在进行高中历史复习时要提高学生的创新意识和实践能力。
高三学生想要提升这一能力，可以对自主命题的试卷的材料题进行自我总结。
或者是从多个角度分析自己所遇到的问题。
3、用多元史观进行复习：高中历史大概可以分为：文明史观、全球史观、社会史观、现代史史观等几大类，近几年的高考出题也对这几项内容进行了重点考察，所以各位高三同学在进行高中历史复习时要对所学的历史事件、历史人物、历史现象进行准确的分析和理解可以从不同的角度对其进行分析，理解。
4、关注热点新闻：社会中能体现国家意志，被老百姓普遍关注的大事和热点;带有战略性、事关人类社会未来的新价值观的事件也应被各位高三同学所关注，将其与书中的知识点进行结合。
【高考复习】高考历史复习方法：潜心静气夯实基础
【高考复习】高考历史复习方法：潜心静气夯实基础高考历史复习，基础知识是关键。
近几年高考注重学生能力的考察，但是没有基础知识，能力的考查和培养就成为无本之木、无源之水。
建议坚守教材阵地，既重视对基础知识的掌握，又兼顾对边角知识的落实，由此展开知识迁移转换与发散性思维。
理解内涵，善于记忆精读、巧记、理解内涵，是落实学科基础知识的主要途径。
善用记忆方法就能事半功倍，如抓关键词的浓缩记忆法此外，常见的记忆方法还有：歌诀记忆法，形象记忆法，词头记忆法，谐音记忆法，图示记忆法，比较记忆法等等。
抓主干知识，构建知识体系，形成认知规律主干知识就是在纷繁复杂的历史现象中最能反映发展趋势和本质特征的东西，它能够起到纲举目张和总揽全局的作用，集中反映了人类文明演进的历史进程。
同时要把握好主干专题的跨度与深度例如专制主义中央集权政治制度的跨度是指它形成、确立、巩固、强化、消亡的过程，深度是指用历史的、阶级分析的方法进行评价以及阐述它与社会政治、经济的关系，分析它对古代、近代社会的影响。
由此可见，跨度侧重于史实，深度侧重于对史实深层次剖析的能力和探求认知规律。
理论联系实际，关注时政热点焦点文科综合的命题设计“以问题为中心，以人类所面临和关心的或现实、重大的社会问题为素材”，热点试题设计体现了“现实问题历史联系”、“隐性考查学科知识”的特点，充分凸显出历史试题与时俱进的精神和历史学科的社会功用，要求考生用历史知识来透视和解决现实问题，引导学生关注社会、关注生活。
复习中应尝试以某一个社会问题为主题，用历史思维展开综合阐述，有意识地训练思维的整体与逻辑性，并适当地用政治、地理学科知识，提高复习备考的针对性和实效性。
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高考历史冲刺：回归课本夯实基础
高考历史冲刺：回归课本夯实基础
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高考历史冲刺：回归课本夯实基础
历史考前冲刺的要点是重点梳理主干知识和核心概念，解决易错知识点，深化拓展重点知识，尤其要挖掘历史地图、表格和图片中的信息。
要建立知识的宏观体系，建立知识框架，梳理知识的发展线索，把握历史规律、把握历史的阶段特征。
历史学习的重点不是支离破碎的某一部分的知识，而是联系和运用的能力。
建议：
历史现实不脱节，答题思路总结好。
最好能根据一年来的新闻热点、社会热点和学术热点，回忆有关历史知识。
回归教材，查漏补缺。
对不同类型的问答题，思考答案从什么角度来回答。
此外，还要注意研究错题，反思存在问题，从错误中总结方法和思路，以掌握必要的解题方法和规范答题技巧。
【高考复习】高考历史复习：夯实基础知识永远是王道
【高考复习】高考历史复习：夯实基础知识永远是王道高考历史考察学生对于基础知识的掌握以及相关能力的考试，历史学科的能力包括文字的解读、理解能力，历史思维能力等等，但这一切都离不开对基本史实的掌握。
所以说高考历史复习，夯实基础知识是王道。
对自己的历史学习进行复习要如何夯实基础呢？第一，每位同学应首先找到一本《高中历史课程标准教学要求》，并能把《高中历史课程标准教学要求》对每一课的要求熟记于心。
这样做的好处有二。
一是可以删除一些不要的点，比如根据《高中历史课程标准教学要求》对必修三第一专题第二节的要求“知道汉代儒学成为正统思想的史实”，我们在复习时就可以删除本节有关秦朝儒学的发展状况的相关内容。
这样复习起来才能做到有的放矢，提高复习的效率。
第二是在以后做题中，又能很好地收缩范围，提高答题的准确率。
因为无论选择怎样的新材料还是如何设问，命题者都必须以课程标准为依据。
第二是根据《高中历史课程标准教学要求》，逐一落实每一个知识点。
在落实知识点的时候，首先强调第一次记忆过程的准确性。
比如《高中历史课程标准教学要求》要求了解宗法制的基本内容。
那么同学们就要注意对于这个知识点的相关内容，比如宗法制的源头、宗法制的核心内容以及宗法制的影响，是不是自己已能很准确地表述。
其次对一些基本的历史概念也要力求准确理解，比如对民主革命和社会主义革命任务的掌握。
因为只有对概念做到准确理解，才能使我们既提高记忆效率，又能使我们在解题时，灵活运用。
在落实知识点的过程中，又可以分成两步。
第一步就按照专题来进行复习，这一步比较容易，重在熟记每个知识点，为下一步打下基础。
第二步可试着按时间顺序，将同一时间段的政治、经济、文化史内容进行梳理。
这步较难，但很有意义，因为历史学科的一个特点就是强调时间观念。
第三，在不折不扣完成前面两点要求后，如还学有余力的话，可适当做一些题目。
这样不仅可以检测自己知识的掌握情况，还能先行一步，在实战中，锻炼自己的应用能力。
夯实基础,总结方法,制胜高考——谈谈如何高效复习历史
｛高考高参｝在平时的复习中，很多学子特别关心如何高效复习历史的问题。
下面，笔者会结合多年的高考历史复习指导经验，从高考复习的两个关键点（扎实的基础知识和科学的方法、思路）来谈谈高效复习历史的方法。
一、关于夯实基础知识1.跟着老师走，夯实基础知识第一，考生要根据老师对基础知识的讲解，整理好笔记，梳理重难点知识，尽量要全面一些。
如关于商周时期的政治制度，重点识记的主要内容是五大制度：王位世袭制、内外服制度、分封制、宗法制和礼乐制度。
第二，在识记基础知识的基础上，还要吃透它，不能囫囵吞枣。
那怎样才能更好地吃透知识呢？笔者的建议如下：一要多研究高考试题和有一定质量的模拟题；二要善于思考和合理推导；三要多问老师，多和同学探讨；四要多上网查找或翻阅相关资料。
下面，我们举例来说明。
（1）关于分封制。
人教版教材中说周天子给诸侯分封的是土地与人民，即“授土”“授民”。
那么，我们可以思考，被征服的人民是否会心甘情愿地接受周天子分封的诸侯的统治呢？我们据此思考下面这道例题，它是2017年笔者为陕西省榆林市命制的一模试题中的第24题。
这道题考查考生对基础知识进一步理解的能力，意在让考生认识到分封制不是“田园牧歌式”的制度，并非受到百姓的热烈欢迎，而是充满了血腥与野蛮的武装暴力活动。
例1：白寿彝在《中国通史》中认为，（西周）所有新建的封国大都是少数周族的贵族统治多数被征服族人，其土既非周人所有，其民也与周人不类，这些新来者的统治地位，如果没有坚强的武力作其后盾是支持不住的。
这表明（ ）A.分封具有武装殖民性质B.血缘关系是分封制基础C.新来的统治者遭坚决反对D.周朝军事实力非常强大【答案】A夯实基础，总结方法，制胜高考——谈谈如何高效复习历史●陕西师范大学附属中学 史小军59｛高考高参｝（2）关于孔子的儒家文化。
孔子的主要贡献之一就是整理编订古代文化典籍——“六经”（《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》）。
那么，这里的“整理编订”是什么意思呢？即原来社会上就有“六经”的相关资料，孔子把这些资料整理汇编成“六经”。
专题02 夯实基础篇 2024届高三历史培优补差
5、善于纠错，准备纠错本，及时纠错反思。（1）要准备纠错本（2）及时纠错（3）一定要搞清错在哪里（4）及时反思，注意知识的迁移（5）不要被一颗石子绊到多次6、养成良好学习习惯。（1）时间习惯：除了不迟到早退，一定安排好自己的时间，学习守时高效，节奏感强。（2）做笔记的习惯（3）改错的习惯（4）谦虚、勤学好问的习惯（5）善于参与、勇敢展示自我的习惯（6）劳逸结合的习惯（7）善于休息的习惯（8）及时调整心理的习惯
确立——秦朝：全国范围内推行君主专制中央集权制；皇权至上；三公九卿制和郡县制
巩固——西汉：汉武帝颁布推恩令，解除王国威胁；“罢黜百家；独尊儒术”，儒家思想成为主流思想；盐铁官营
完善——隋唐：三省六部制；科举制
加强——北宋：“杯酒释兵权”；分化事权；分割相权；重文抑武；转运使的设立；通判
发展——元朝：中央设中书省，保证了全国政令的统一；行省制度加强了中央集权；
2、改进学习方法：摒弃死记硬背的低效学习方法，注重对知识的掌握和理解，提倡“理解性记忆”，对照课程标准落实课本知识内容；积极参与小组探究活动，善于表达自我观点，锻炼学科素养的提高。
3、做适当的练习，以便巩固所学知识。包括：（1）课课练（2）周练（3）单元练4、尝试构建知识框架体系（制作思维导图）： 注重知识系统化、条理化，要及时反思、纵横联系，适时拓展思路。切忌急功近利、心存浮躁，否则将一无所获。
孔子
思想家
思想核心是“仁”，主张仁者“爱人”。和谐社会人际关系，缓和矛盾。儒家学派创始人。
政治家
1、主张“以德治民”，反对苛政和任意刑杀；2、主张“克己复礼”，恢复周礼（维护奴隶制贵族利益）。
教育家
主张“有教无类”，创办私学，打破贵族垄断教育的局面。（反映新兴地主阶级愿望）
高三历史考前冲刺阶段的复习与备考策略
高三历史考前冲刺阶段的复习与备考策略不知不觉间，距高考只有一个多月的时间了，可以说我们已进入了考前冲刺阶段，如何利用好这段时间，提高历史学习的效率，提升成绩，为顺利通过文综考试增砖添瓦，成为我们迫为关注的问题。
为此我们高三历史组的全体老师结合文综考试中历史学科命题特点和大家谈谈冲刺阶段历史的复习与备考策略，以期帮助同学们在高考中取得更加理想的成绩。
一、复习思路：关注双基、回扣课本、规范训练、技巧反思1．继续关注“双基”的落实。
基础不牢是同学们失分的第一因素，思维不活跃、能力不强是同学们获得不了高分的关键因素。
因此，夯实基础、提高能力仍是今后一个阶段复习、备考的重点课题。
2．回扣课本，注意三个问题。
第一，回归课本要“返璞归真”。
回扣课本不是简单的翻看教科书，而是要从教材的目录、章节的标题入手，形成对课本的整体把握。
第二，回扣课本时对教材中具有结论性的句子要引起重视，不但要记牢，还要注意理解。
第三，教科书中的相关插图、材料要与教材正文相联系，注意其中所包含的历史信息。
3．规范训练要到位。
一是讲求规范训练的实效性。
要做到：题目要紧扣重点、热点，具有代表性，不要贪多，而应求精；训练要认真组织，尽量模拟高考环境下的限时训练，考后及时批阅、及时讲评。
通过训练，切实提高考生的应考能力。
二是规范答题。
一方面要做到书写规范、用语规范，答题要使用学科语言；另一方面要狠抓规范性的落实（段落化、序号化、要点化、提示化）。
4．技巧反思要解决好三个问题。
一是找出历次考试中存在的普遍的共性问题，在三轮复习中有意识的进一步提醒、纠正。
历次考试存在的共性问题：答题不规范，总是存在侥幸心理；审题不仔细，粗心；解答试题马虎。
二是找出复习中的知识缺陷，针对这些知识进行强化记忆。
二、材料使用：全面、精到、有效、提升1．全面：我们在一轮二轮复习中整理的笔记与学案要在此阶段充分发挥作用，每天制定可行性计划，结合课本对笔记与学案进行重温。
争取考前再看一遍。
重视基础,适当拓宽,强化理解——谈谈高三历史复习法
主主 制 ， 现 无产 社会 马列 实 义革命 义 无产阶级 阶级 主义 主义 专政
主 动识 字 。例 如 我 在 教 “ ” 个 字 的时 超 这 候 ， 他们 有 什 么 方 法 记住 这个 字 。 的 问 有
语 有很 多 ，或许一些孩子发 现了 自己学
过 的 字 就 会 大 声 地 念 出来 ，这样 就 把 所 学 的生 字 又 巩 固 了 一 回 。很 多 学 生 都 是
一
二、 以教 材 主 干知 识 为基
础 ， 度 拓 宽 适
拓 宽 ，就 是 要 对 现 行 中 学 历 史 教 材
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的知识范 围作 出适 当的延伸和补充 。现 行历史新教材 ， 由于专题 系列 ， 导致时 间 跨度大 ， 知识 繁杂 ， 因而教材内容相对简 洁， 仅通过教 材 ， 多历 史知识学生无法 许
．
ｌ． ０１
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１ ． 主要史实、 史料的补充
如 讲 到美 国 对 外 政 策 的 调 整 及 国 际 政 治 格 局 走 向 多 极 化 时 ，可 补 充 以 下 史 料（ 见表 １ 表 ２ 。 、 ） 这 样 学 生 就 能 比较 直 观 地 理 解 历 史 知 识 ，加 深 对 历 史 事件 、历 史 现 象 的认
奶粉的包装袋上也有看 到” …… 在 自选商店里 ，各种物 品上都有 商
品名称 ， 这时候不需要 问 ， 孩子们看见 面
包 ，就 能 想 到 这 上 面 写 的 两 个 字 就 是 面
总 之 ， 师 要 还 学 生 自主 性 学 习 ， 教 激 发 学 生 的 主 观 能 动 性 ，调 动 学 生 的 多种
高考历史的复习策略
一、脚踏实地(1)夯实基础掌握历史事件、历史概念，理解其基本特点、产生的原因和带来的影响，在此基础上，再将与本知识点相关联的知识进行类比分析，以突出各自的个性特征。
例如，复习戊戌变法时，明确戊戌变法是由资产阶级维新派领导的资产阶级改良运动，除了解其背景、过程、结果外，还需了解变法的失败使中国丧失了建立民主政治制度的机遇。
同时，还可将它与中国近代史上资产阶级领导的辛亥革命、新文化运动相比较。
也可与世界近代史上的明治维新等进行比较。
这样，就可加强中外知识的融会贯通，突出时代特征，加强对已复习内容的巩固，还能为后续阶段的相关知识复习引路铺石，为第二轮复习奠基。
(2)关注教材细微点。
如中国近代史上的新军与新四军，鸦片战争的爆发与衙门的设立，分别标志着中国社会和中国中央政府开始半殖民地化等等，不一而足。
二、抓重点(1)研究用好3年来的试卷和当年考纲。
揣摩历年江苏卷题目的设计意图、设问角度、思维价值等，明确复习目标，提高解题能力。
在新考纲出来之前，可参照2022年考纲确定复习重点，提高时效，做到有的放矢。
(2)注意课后及时复习。
课后一定要能对本节课的内容从历史阶段、历史特征上理解、运用;然后在第二天及时复习，该记该背的内容在这一环节上必须完成。
一周左右，要把这个内容再回顾一下;一个月的时候再通过试卷、练习等多种方式督促自己再好好地回归教材。
三、练技巧训练是对基础知识的拓宽和延伸，适度进行训练，注意一些规律性的问题，在第一轮复习中是必要的。
如：分析古代经济发展的原因可从这几个方面入手：客观环境：统一的政治局面;统治者的调整政策;各民族、各地区的交流;科技的进步：工具、水利、历法、科技著作总结;劳动人民的辛勤劳动(根本原因);基础：前朝各代经济的发展。
最后，高三历史总复习中应注意克服的几种不良倾向，以期提高复习效果，取得理想成绩。
忌好高骛远，以基础知识为主;忌死记硬背，重在思维、能力的提高;忌答非所问，做到解题详略得当，结论完整;忌题海无边，要以一当十;忌胸中无目标，计划要周密，时间要合理;忌猜题押宝，掌握基本技能和方法为根本。
高考历史备考策略总结
高考历史备考策略总结高考历史科目作为考试科目之一，是需要学生付出大量时间和精力去备考的。
得高分的通过率也非常高，所以历史科目的备考尤为重要。
那么该怎样备考呢？下面笔者为大家总结了以下的备考策略。
一、建立知识框架历史学科内容汇集了丰富的人类文明，所以要建立一个完整的知识框架是非常必要的。
首先要明确历史的古代到现代的时间线，然后从大的历史时代入手，到每个时代的政治、经济、文化、科技等方面进行学习。
掌握好历史核心概念是理解和记忆历史的关键。
学生需要学会分辨无关或次要的细节和信息，更加聚焦于史实内核。
同时，为了使记忆更有条理，给历史学科内容设定类别并加强联系。
二、多角度理解为了更好地理解历史，我们还应该从多个角度去了解它。
不同的史学家、学派常常对同一历史事件产生不同的解读，同时还可以从政治、文化、经济、地理等多个方面去进行理解。
历史遗留问题的形成通常与众多要素交织相关，没有一种清晰的格局是能够对过去与现在做出简要诠释的，必须更加全面去了解历史事件的关键影响。
三、注重细节历史学科的学习需要注重细节，因为历史课本中也包含了许多具体的细节知识。
例如，历史人物的生平事迹、特定事件的发展过程和细节、重要的历史地点、时间上的相对关系和时代文化等等。
了解这些知识可以使得学生在理解历史事件的过程中更加深入全面。
同时，由于历史的多样性，我们还应注意具体文本的规范性内部，譬如时间线组织、史书格式等等。
四、运用文献资料文献资料是理解历史最好的资料来源，因为它们通常来自于可靠的史学研究记录，对于了解各类历史事件和人物等等都有着深远的启发性。
学生要善于利用文献资料，包括经典的史书、历史论文以及相关的课外读物。
同时，阅读文献资料对于考试也非常重要，因为高考题目通常也会涉及历史研究方面的具体细节，这些细节在文献中的内容也可以帮助我们做到考试时的迅速识别。
五、练习习题历史学科同样需要多多练习。
学习历史的最终目的是为了进行考试，因此我们需要进行大量有针对性的练习以更好地应对期末考试。
高三历史复习备考策略总结
高三历史复习备考策略总结高三的历史备考得好不好，关键在于有没有适合自己的历史备考策略。
下面由店铺为大家提供关于高三历史复习备考策略总结，希望对大家有帮助!高三历史备考策略一轮复习在把握考纲分析近几年高考试题的基础上，重点参照并研究课改省份试题及其高考动态。
这就要求我们在高考备考中，不仅要把握好考纲，针对近几年高考题分析研究。
更重要的还要搜集完成课改省份的高考题和命题方向。
具体措施如下。
一、团结协作，发挥集体智慧。
在备课和教研时，充分发挥合作精神，从备课、讲课、作业布置，重点讲解各个方面细致统一。
搞好集体备课，对基础知识的讲解、练习的处理进行统一，确定好每一节课的重点、难点，全面做好课堂上的充分准备，发挥出集体的优势。
二、认真落实目标教学，调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。
1、解决好目标设置问题，要以学生为本设置目标，目标一定是学生学习中的难点，是学生学习的收获、积累和提高，要直指学生的学习结果。
目标用词要清晰、简单、明了、切中要害，为此，我们通过教学研讨，形成统一的教学案模式：目标提出要有恰当的动词;知识结构清晰、精练;高考真题有导向性;每节课解决1-2个重点问题;习题巩固针对性强。
一节课的成功与否关键看学生基础知识理解和掌握多少，看学生获得哪些能力上的提高。
2、坚持“三鼓励、三不许”的教学基本要求，即“鼓励学生多说，多上讲台，培养主动意识，使学生开口敢说;鼓励学生多写多思，使学生养成动手、思考的习惯;鼓励学生不迷信资料、课本和名师，使学生养成探索创新的能力。
调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。
3、科学应对选修模块复习、根据选修模块课程特点，制定复习模式，复习时注意选修与必修内容的有机结合。
三、培养学生的理性思维和研究能力，做好答题指导。
1、讲课过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识。
特别是贴近高考的典型试题，如材料型的问答题。
在新课程理念的指引下，探索高考备考的新思路。
高考历史一轮复习有什么策略
高考历史一轮复习有什么策略高考历史一轮复习策略夯实基础知识、理解知识点首先要准确记住历史时间、历史事件、历史人物和历史概念等基础知识。
多看书、常复习、采用一些容易记忆史实的方法，如：比较记忆方法、理解记忆方法、联想记忆方法(如时间联想法、人物联想法、事件联想法)等记忆历史史实。
其次是要掌握好历史事件之间的因果、内在联系，以重要知识点为基点。
如文艺复兴这个知识点并不是一个孤立的事件，随着欧洲资本主义手工工场的发展，资产阶级为维护自己的经济、政治利益，要求在意识形态领域冲破宗教会神学的束缚发展资本主义，于是一场以人文主义为核心的文艺复兴运动在欧洲兴起，它促进了资本主义手工工场的发展;而文艺复兴所表现出来的人文主义创世精神，又极大地鼓舞着当时的人们去探索通往亚洲的新航路，地理大发现就是在这种精神的鼓舞下完成的;与此同时宗教改革也受到了人文主义精神的影响，资产阶级借助反对天主教会神学形式进行反封建斗争，为西欧资本主义发展进一步解除了精神枷锁，推动了整个欧洲社会的进步。
文艺复兴是在资本主义手工工场发展的前提下出现的，同时它又与地理大发现及宗教改革从不同角度用不同的方式为资本主义经济发展鸣锣开道。
当我们理解了文艺复兴与资本主义手工工场的发展、新航路的开辟和宗教改革的因果关系和内在联系后就很容易解决这段历史问题。
全方位多角度地掌握史实将知识系统化和形成完整性对复习历史有重要的意义。
如中国近代的每一个变化无不与世界的发展有着密切的联系，所以复习中国近代史一定要把历史事件置于世界的大背景中学习，形成历史知识系统化、完整化。
每年高考出什么样的题，考前很难预料，但可以做到有备无患，就是将知识全方位、多角度地掌握。
如五四运动是中国近代史的分界线，是新旧民主革命的转折点，五四运动的背景从国际角度分析是一战和十月革命对中国的影响;从国内角度分析是民族资本主义发展;北洋军阀统治对内镇压革命对外卖国，导致阶级矛盾尖锐，巴黎外交失败引起了人民的反帝反封建斗争;而五四运动的条件包括：内部条件―――经济条件：民族资本主义经济进一步发展、政治(阶级)条件：资产阶级和无产阶级队伍的壮大、思想条件：新文化运动起到了思想解放作用，民主科学的指导;外部条件―――十月革命给中国人民指明了解放的出路，巴黎和会上帝国主义瓜分中国成为五四运动的导火线。
夯实基础理清线索提高复习效率——浅谈高考历史复习方法
（ ） 重 复 习的 实用 性— — 关 注 时政 热 点 四 注
节 、互 有联系 的知识 汇合形成 系统连 贯 的知识 体系 ， 即 金线串珠 。
三、 改造整合 ， 将历史知识理论化 、 能力化
专题 复习要在变通 和创新上下工夫 ， 打破传 统的专 题 复习框架 ， 根据知识 特点设 计一些小 专题 。中国古 代 史的知识 点包括 ： 中国古 代 的交 通 与政治 经济 、 中国古 代 的经济政 策 、 代重要 的政 治改革 、 历 中国古代 治乱 兴 衰史 、 中国古代 重要 的制 度 、 国古 代江 南经济 的发 展 中 等 。而 中国近代现代史包括 ： 主义经济 的入侵 与影 资本 响 、 国近代 的工业 化城 市化 、 国近代社 会性 质 的变 中 中 化、 民主革命 的先行者等 。世 界近代现代史 的知识点 则 包括 ： 国的外交政策 、 一体化 、 主义发展 与市 美 欧洲 资本 场经济 、 能源 开发利 用与 国际关 系 、 自由资 本主 义时期 的世界与 中国等 。 四、 关注热点 。 贴近现实 ， 挖掘 交叉知识 近几年 的 高考试题 大都 与学 科热 点和社 会热 点 紧 密结合 ， 体现历史 为现实服务之特点 。因此 ， 考生不仅要 重视课本 中的主干知识 和学科热点 问题 ， 而且要 注意关 注和参 与社会热点和焦 点问题 的探讨 ， 积极寻找课 本知 识 与社会 现实 的结合 点 ， 确定新 的历史 专题 。考 生还要 注重政史地 学科 的综合 渗透 ， 从而提 高历史 思维 能力和
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学 学 考应 策 教 参 考路
夯 实基础 理清线 索 提高复 习效率
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浅谈高考历史复 习方法
（ ） 五 增强复 习的创 新性—— 关注 学术课 改 这些 年来在史学界广泛 流行的生产力 范式 、 近代 化 范式、 整体史 范式 、 全球化 范式 、 文化史 范式 等新 思想 、 新思 维 、 观念等在 高考试 题 中都 有反 映 ， 新 而且 大都成 为高考亮点 。 经过几年探索 ， 高考命题思路渐次 明晰 ， 以 文 明史 范式指 导文综 历史 试题 的设计 和命 制成 为最佳 选择 。 人类 文明的演进过程 以及人类所创造 的重要 的文 明成果 ， 已成为 历史学科考查 的重 点。此外一些 周年热 点问题也应高度关注 。 二、 抓点理线 ， 将历史知识要点化 、 线索化 夯实基础是提 高能力的关键 。历史 备考 中 ， 要达到
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２ ． 掌 握 正 确 的 历 史 观是 高三 复 习 的关 键 。
现 行 高 三 岳 鹿 版 教 材 ，必 修 ＩⅡⅢ就 是 从 人 类 文 明史 观 分为《 政 治 文 明历 程 》 、 《 经济发展历程》 、 《 文化发展历史》 三 大 部分 ， 有助 于把握文明观 ， 正确掌握 教材脉络 ， 构 建 历 史 整 体 结构 ， 亦是 当今 高 考 的试 题 特 色 。 此外 ， 在 学 世 界 史 时 还 应 把 握整体史观 （ 全球史 ） 和 现 代 史观 。 二、 注 重 历 史 知识 的纵 横 联 系 纵 向联 系 ：就 是 从 时 间推 移 的角 度 考 查 历 史 事 件 的过 程 及 因果 关 系 ， 从 而探 索历 史 ， 十 九 世 纪 六 七 十 年 代 资产 阶级 革
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命 和 改 革 在 资本 主 义 发 展 阶段 中 居 于 重要 地位 ， 涉 及 国家 多 、 波及范围广 ， 同时 对 世 界 历 史 进 程 产 生 了深 远 的影 响 ， 为 了使 学生正确全 面地认识 、 准确掌握这段 内容 ， 最好按 照背景 、 原 因、 经过 、 结果 、 意 义 等 方 面 进 行 纵 向 比较 ． 分 析 概 括 各 自的 特 点， 才能找到资本主义的发展趋势 ， 通 过 纵 向联 系 、 比较 ， 得出 资 本 主 义 的发 展 趋 势 ： 工 场 手 工 业 向机 器 大 Ｔ 业 过 渡 ． 生 产 的 发 展 大大 促进 生产 关 系 的变 革 ， 资 本 主 义 工 厂 制 度 向垄 断 （ 企
２ ０ １ ４ 年 第 ２ ０ 期考 试 ／ ￣ ｌ ： Ｆ ｌ
夯 实 基 础 ，纵 横 联 系 ， 加 强 历 史 迁 移
浅析 高 中历 史 高考 备 考 策 略
陈 文
（ 南雄市黄坑中学 ， 广东 南雄 摘 要： 高 三 历 史教 师在 进 行 新 课 程 的 备 考 中应 根 据 学 情 和 新 史观 夯 实基 础 ， 注 重历 史知 识 的 纵横 联 系． 强化 学 生 的 历 史迁移能力 ， 整合知识结构和 网络线 索， 分 析 和 解 决 问题 ． 渗 透 时 序 性教 学 意识 。 关 键 词 ：新 课 程 高 三 历 史教 学 通 史基 础 教 学 历 史 迁 移 时序 性 教 学
夯 实 基 础 随 着新 课 程 改 革 的 深 入 ， 高考的考查角度 、 试 题 模 式 都 在 发 生 巨 大 的 变 化 。在 新 课 程 理 念 下 ，试 题 开 始 由基 础 知识 为 主 、能 力 考 查 为 辅 的模 式 向注 重 基 础 知 识 灵 活运 用 的模 式 转 变。 这样 的转 变符 合 新 课 程 重 视 培 养 学 生 素 质 和 能力 的要 求 。 那 么， 在 新 高 考形 势下 ． 如何 应 对 新 的转 变 呢 ？ “ 万变不离其宗” ． 只 要 我 们 在 了 解 基 础 知 识 的基 础上 注 意 总 结 试 题 类 型 。 掌 握 基 本 答 题技 巧 和 方 法 ， 一切会迎 刃而解 ， 由 此 可 见 基 础 知 识 的 复 习在 整 个 高 三 教 学 过 程 中是 极 其 重 要 的 。教 师 要 指 导学 生 清楚 《 考 试 说 明》 中 历 史 知 识 的 考 查 范 嗣， 并 注 意 形 成 学 科 知 识 体 系 。在 教 学 中 ， 将 大 量 时 间用 在 基 础 知 识 的落 实 上 ． 依 据 考纲， 明 确 目标 。《 考 试 说 明》 强 调再 认 、 再 现 历史 知识 的能 力 ， 准 确 记 忆 基 础 知 识 。在 高 考 中无 论 是 选 择 题 还 是 非选 题 都 是 运 用 已知 的 知 识 解 决 未 知 问题 的综 合 性 较 强 的题 型 ，虽 然 我 们 仍 很 难 清 楚 地 划 分 基 础 知 识 所 占 的 比重 有 多 少 ．能 力 分 数 有多少 ， 但 不 掌 握 相 关 历 史 基 础 知识 ， 再 有 能 力 也 只能 望 题 兴 叹 。“ 巧妇 难 为无 米 之 炊 ” ， 这 是 人 尽 皆 知 的 至理 名言 １ ． 打 好 高三 通 史 复 习的基 础 。 首先 ， 要立 足于 通 史 的整 体 要 求 确 定 复 习 目标 。 明 确通 史 之大体 ， 立 足于“ 通” 的 目标 ， 围 绕 揭 示 特 征 和 演 变 线 索 两 大 主 题， 努 力体 现每 个 历 史 阶段 前 后 迭 连 间 的 异 同 ． 突 出 阶段 性 的 标志 ， 把握 每 时 期 的政 治 、 经济 、 思 想 文 化等 特 征 。 其次 ， 要从 构 建 扎 实 的通 史 知 识 基 础 角 度 复 习 。 复 习 目标 确定后 ， 认 真梳 理 每 一个 历史 时 期 的 重 要 历 史 事 件 ． 深 入 挖 掘 每 一 个 阶段 历 史 间 的 纵 横 联 系 ．紧 紧 围绕 阶段 特 征 和 发 展 线 索 整 合 这 个 时 期 的 重 要 历史 知识 ， 形 成 系统 的知 识 体 系 。 教 学 实践表 明 ， 只有这样 ， 才能避免浮夸 空洞的通史 复习 ． 提 高 高 三通史复习实效 。
横向联系 ： 通 过 空 间 拓 展 的方 式 将 某 一 历 史 现 象 与 同 一 时 间 其他 类 似 或 相 反 的 现 象 进 行类 （ 对） 比分 析 ， 吃透 教 材 。 如 中 国 明清 批 判 思 想 与 欧 洲 启 蒙 运 动 ；春 秋 战 国百 家 争 鸣 与古 希腊 先 哲 们 的人 文 精 神 起 源 ； 二十世纪苏俄的新经济政策 、 三 十 年 代美 国罗 斯 福 新 政 与 中 国 改 革 开放 三、 加 强 时 序 性教 学 针 对 历 史 新 教 材 的编 写 体 例 和结 构 ，强 调 时序 性 教 学 不 是指 以前 的通 史 模 式 ，时 序 性 教 学 的最 终 日的是 培 养 学 生 从 宏 观 和 整 体 角 度 分 析 历 史 问 题 和解 决 历 史 问题 的 思 维 模 式 如何 进 行 时 序 性 教 学 ？ 笔 者 经 过 对 课 程标 准 和教 材 的解 读 ． 在 吸 收传 统 历 史 教 学 精 华 的基 础 上 ．结 合 多 年 教 学 实 践 进 行 了 初 步 反 思 ，认 为 时 序 性 教 学 应 该 从 宏 观 和 微 观 等 方 面进 行 渗 透教 学 。 １ ． 微 观 时 序 性 教 学 是 指 以 单 元 或 某 个 专 题 为 单 位 进 行 的 教 学 。 以必 修 二 有 关 民 族 资 本 主 义 的 产 生 、 发展为例 。 在 进 行 教 学 设 计 时 ，通 过 图 表 法 展 示 民族 资 本 主 义 的 每 一 个 阶 段 ， 在 图 表 法 中分 析 其 成 因 、 现 状 及 对 巾 国 民 主 化 进 程 产 生 的影 响． 按照时 序性原则 对这一 内容加 以整合 ， 课 堂 教 学 效 果 就 会很好 。 ２ ． 宏观时序性教学 ， 基 于 高 中历 史新 教 材 的 结 构 特 点 ， 笔 者 认 为 宏 观 时 序 性 教 学 应 该 立 足 于 整 个 历 史 课 程 或 者 整 个 模 块 。立 足 历 史 这 门 课 程 ， 在 进行 历史 教 学 时 ， 将 古 今 中外 的历 史 内容 按 照 历 史 先 后 顺 序 进 行 整 体 规 划 ，注 重 必 修 各 个 模 块 之 间的相互联系 ， 帮助学生树立 大历史观 、 文 明史 观 、 整 体 史 观 和 全 球 史 观 在 中 国近 代 史 教 学 中 ，高 三 教 师 可 帮 助 学 生 树 立 两 条 基 本线索 ， 即： 中 国近 代 史 是 一 部 中华 民 族 的 屈 辱 史 ， 另 一 条 线 索 是 中 国近 代 史 是 一 部 中华 民族 的抗 争 与 探 索 史 。从 宏 观上 把握 近代 （ 政 治 民主化 、 经济工 业化 、 思想 文化 先进化 ） 的 过 程， 形成 完整 的近 代 历 史 思 维 。 总之 ， 在新课 程背 景下 ． 加 强 历 史 的 时 序 性 教 学 已 经 引 起 了 一些 专 家 和 部 分 一 线 教 师 的关 注 。 在 教 学 过 程 中 ， 渗 透 历 史 的 时 序 性 教 学 意识 不 仅 是 历 史 学 科 本 身 的 客 观 要 求 ． 还 是 培 养 学 生 历 史 思 维 的 必 要 途 径 之 一 ，笔 者 借 此 抛 砖 引 玉 ， 希 望 广 大 高 三 历 史 教 师 探 索 出 一 条 适 合 自 己 的 高 中 历 史 教 学方 法。 参考 文 献 ：