第3课 夸张有趣的脸
五年级美术下册夸张的脸课件
详细描述
在学生的作品展示和互相评价之后，教师可 以进行总结和点评。教师可以从专业角度对 学生的作品进行分析，指出优点和需要改进 的地方，同时也可以给出具体的建议和指导 ，帮助学生进一步提高自己的美术技能和创 作水平。
05
课程总结与延伸
回顾课程内容
01
02
03
夸张的手法
学生掌握了通过放大、缩 小、变形等方式来表现人 物特征生在家长陪同下参观美术 馆和博物馆，欣赏不同风格的艺 术作品，以激发创造力和想象力
。
THANKS
感谢您的观看
引导学生自我评价， 反思创作过程中的得 失，提高自主学习的 能力。
04
学生作品展示与交 流
学生作品展示
总结词
学生通过展示自己的作品，可以锻炼自信心和表达能力。
详细描述
在美术课上，教师可以安排时间让学生展示自己的作品。学 生可以向其他同学介绍自己的创作思路、使用的技巧和材料 等，这有助于提高学生的自信心和表达能力。
人物脸部特征
学生能够准确地捕捉人物 脸部的特点，并运用夸张 的手法进行表现。
色彩运用
学生学会了运用色彩来增 强画面的视觉效果和表现 力。
鼓励学生在生活中运用夸张手法
日常用品
学生可以将夸张的手法应 用到日常用品的设计中， 如文具、餐具等，使它们 更具特色和趣味性。
服装设计
学生可以尝试在服装设计 中运用夸张的手法，如加 大口袋、拉长袖子等，以 创造出独特的时尚风格。
其他脸部特征的夸张表现
总结词
突出其他脸部特征，增强整体效果
详细描述
除了眼睛、鼻子和嘴巴，还可以通过夸张耳朵、眉毛、下巴等其他脸部特征来增强整体效果。例如， 浓密的眉毛可以突出角色的英气；尖尖的下巴可以突出角色的精致。
苏少初中美术七年级下册《夸张有趣的脸》说课稿
夸张有趣的脸一、说教材1 •各位评委老师上午好！我今天说课的内容选自苏少版的美术教材七年级下册第3课一—《夸张有趣的脸》。
“漫画”因其简单夸张的造型，幽默风趣的风格，言简意赅的表达，成为孩子们喜闻乐见的一种绘画形式。
本课的学习内容是漫画的多种表现形式之一：肖像漫画，指用简练、大胆、夸张的笔法，风趣幽默的表现人物形象的一种绘画方法。
因绝大多数学生对漫画都很感兴趣，再加上七年级学生已有一定的观察概括描绘能力，此时开设肖像漫画课非常合宜。
b5E2RGbCAP我在本教材的平台上增加了一个载体一一名片。
学生虽然对漫画很感兴趣，但平时大多仅限于临摹与欣赏，肖像漫画的创作有一定的难度，我请学生以自己的肖像漫画为特色，为自己设计个性名片，能大大提高学生兴趣。
并能使艺术与实用相结合，引导学生感受艺术与生活的关系。
plEanqFDPw2 •根据新课标精神，从本教材的编写意图和学生的实际出发，结合平时的教学实践，我制定以下教学目标：(1)知识目标：让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握肖像漫画的基本表现手法，认识漫画的本质。
DXDiTa9E3d(2)能力目标：通过本课教学，培养学生对生活的观察能力、想象能力、创新思维能力。
(3)情感目标：通过欣赏、评述、体验，培养学生的审美情操、创新精神以及笑对人生的生活态度。
3•根据以上教学目标和学生已有的知识水平，我确定本课的教学重点和难点是肖像漫画的变形与夸张。
因为变形与夸张是漫画的特色，但学生年龄尚小，较少漫画创作经验，容易把肖像漫画画成写生稿，不敢或不知如何大胆夸张与变形。
RTCrpUDGiT4 •课前准备教师：自画漫画名片多张；多媒体课件；空白名片纸学生：镜子或自己的生活照；绘图铅笔、彩色铅笔、橡皮等基本绘图工具二、说教法：根据教材的内容和学生的年龄特点，我采用的教法主要有设疑引思法、自主讨论法、多媒体辅助教学法等。
这些教学方法我自始至终围绕美术进行，以“审美”为核心，突出美术学科的特点，鼓励学生发表独特的感受和见解。
夸张有趣的脸
漫画
定义：用简单而夸张的手法来描绘生 活或时事的图画，一般运用变形、比 拟、象征的方法，构成幽默、诙谐的 画面，以取得讽刺或歌颂的效果。
可夸张之处：
◎脸型特点
◎五官特点 ◎外在特点
◎脸型特点
古人说“相之大概，不外八 格”
并总结以八个字形为代表
甲由申田，目国用风
国字脸： 方额头、方下巴，脸较宽。
甲字脸：脸呈倒三角形，额头显得大脸颊瘦，下巴尖
申字脸：颧骨较高，下巴尖瘦。呈枣核形。
◎五官特点
五官包括
耳、眉、眼、鼻、口
耳朵
眼睛、嘴巴
鼻子
手势
◎外在特点
一般指后天所具有的与他
人的不同之处。
眼镜
头发
帽子
发 田 型 字 脸 嘴 眉 巴 毛
画一幅
肖像小漫画
观察你周围的朋友、同 学、老师等，给他们画 一幅肖像小漫画。
夸张有趣的脸
《夸张有趣的脸》教学案例------苏少版第14册第3课连云港外国语学校汪涛【教材分析】动画、漫画是现代时尚文化的热点话题，大家都很关注，但社会关注多，引导少，“造型。
表现”这个单元的两课介绍了漫画和动画知识，这既是知识技能的传授有是高雅趣味的引导。
学习过程中，学生通过欣赏各类漫画作品，是学生了解漫画的多种形式，掌握漫画的创作方法，通过创作感受漫画的表现方法，通过评述来理解漫画的创作意义。
【教学目标】(1)让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法，认识漫画的本质。
(2)通过欣赏、评述、体验培养学生审美情操、刨新精神和创新能力。
(3)通过学习培养学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。
【教学重点】漫画肖像画的变形、夸张手法。
【教学难点】用夸张、变形的手法画出人物的特征。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入阶段：师：漫画是一种视觉艺术，报纸、杂志、电视是它的最佳载体，同学们对它都很熟悉和喜爱，在坐的每个同学都有一、两本自己喜欢的漫画书。
请同学们思考一下，用自己的语言谈一谈什么是漫画呢？生：漫画形象比较简洁，让人看了好笑。
生：漫画手法夸张，比较幽默、诙谐。
师：丰子恺先生曾给漫画下过一个定义：“漫画是简笔而注重意义的一种绘画”。
幽默、诙谐，耐人寻味是漫画的艺术特点。
下面我们从以下几个方面来了解漫画。
1、漫画的表现题材（多媒体课件展示）幽默漫画讽刺漫画科普漫画肖像漫画师：展示表现不同题材的漫画作品：引导学生看漫画所表现的内容：师和同学们共同交流、讨论：漫画的表现题材有幽默漫画、讽刺漫画、科普漫画、肖像漫画。
2、漫画的表现形式（多媒体课件展示）线描形式素描形式色彩形式师：展示不同表现形式的人物肖像漫画作品，引导学生了解漫画作品是用什么样的形式来表现的：请同学们分别说出这些漫画作品的表现形式。
生：线描形式、素描形式、色彩形式。
师：除了这些表现形式外，还有其他表现形式吗？生：水墨生：电脑师用多媒体展示。
夸张有趣的脸(肖像漫画)教案
夸张有趣的脸（肖像漫画）教案一、教学目标1. 让学生了解夸张有趣的脸的概念，认识肖像漫画的特点。
2. 培养学生观察、思考和创造能力，提高学生对人物表情的刻画能力。
3. 培养学生热爱艺术，勇于表达自我情感的品质。
二、教学内容1. 夸张有趣的脸的概念和特点。
2. 肖像漫画的基本技巧和表现手法。
3. 人物表情的刻画方法。
4. 创作实践：绘制一幅夸张有趣的肖像漫画。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握夸张有趣的脸的表现手法，培养学生观察和创造能力。
2. 教学难点：如何正确处理人物表情和夸张程度的把握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解夸张有趣的脸的概念、特点和表现手法。
2. 示范法：教师示范绘制夸张有趣的肖像漫画。
3. 练习法：学生进行创作实践，教师辅导。
4. 讨论法：学生相互交流、评价，教师总结。
五、教学步骤1. 导入：展示一些夸张有趣的脸的图片，引导学生关注和思考。
2. 讲解：讲解夸张有趣的脸的概念、特点和表现手法。
3. 示范：教师示范绘制一幅夸张有趣的肖像漫画。
4. 练习：学生进行创作实践，绘制一幅夸张有趣的肖像漫画。
5. 交流与评价：学生相互交流、评价，教师给予指导和总结。
六、教学拓展1. 让学生了解肖像漫画在历史和现代艺术中的地位和影响。
2. 引导学生关注社会现象，从生活中寻找夸张有趣的脸的素材。
3. 鼓励学生进行多种风格的尝试，提高艺术修养。
七、教学评价1. 评价学生对夸张有趣的脸的概念和特点的理解程度。
2. 评价学生对肖像漫画表现手法的掌握情况。
3. 评价学生在创作实践中对人物表情的刻画能力。
八、教学资源1. 夸张有趣的脸的图片素材。
2. 肖像漫画的相关书籍和资料。
3. 绘画工具和材料。
九、教学建议1. 注重培养学生观察和思考能力，鼓励学生从生活中发现夸张有趣的脸的素材。
2. 教师在示范过程中，要注重细节的讲解和演示，帮助学生更好地理解肖像漫画的表现手法。
3. 鼓励学生进行多种风格的尝试，培养学生的艺术创新能力。
初中美术夸张而有趣的脸分析课件
眼睑形状
通过改变眼睑的形状，可以表达 角色的情绪状态。例如，向上翘 起的外眼睑可以表现出快乐或惊 讶，下垂的眼睑则可能表现出悲
伤或疲惫。
鼻子的夸张表现
01
鼻子大小
通过调整鼻子的大小，可以强调角色的某些特征。例如，大鼻子可能表
现出成熟、稳重或憨厚，小鼻子则可能表现出精致、秀气或女性化。
初中美术夸张而有趣的脸分析课件
目录 Contents
• 引言 • 夸张而有趣的脸部特征 • 脸部表情的夸张表现 • 脸部绘画技巧与材料 • 学生作品展示与评价 • 创作实践与拓展
01
引言
课程背景
初中美术教育是培养学生审美能力和创造力的重要阶段，而 脸是表达人物情感和特征的重要部位，因此本课件旨在通过 分析夸张而有趣的脸部特征，提高学生的美术鉴赏和创作能 力。
详细描述
生气时的表情夸张时，眉毛可能会变得非常浓密和下压，嘴巴则可能会呈现一个 “O”形或紧闭的形状，有时还会伴随着脸颊的紧绷和鼻子的皱起。这种表情给 人一种愤怒、不满的感觉，能够传递出生气和敌意的情绪。
悲伤的表情
总结词
悲伤的表情通常通过眉毛和眼睛的形状来表现，眉毛呈现下压或低垂的形状，眼睛则呈现眯起或湿润 的形状。
随着社会的发展和文化的多元化，脸部化妆和造型已经成为 人们表达个性和情感的一种方式。本课件将结合实际生活， 引导学生了解脸部化妆和造型的技巧，并尝试进行创作。
课程目标
让学生了解脸部化妆和造型的基本原 理和技巧，提高学生对美的感知和鉴 赏能力。
引导学生关注社会和文化的多元化， 培养学生的跨文化交流意识和能力。
的特征。
明暗表现法
通过光影的明暗变化， 表现出脸部的立体感和
第3课 有趣的夸张--夸张有趣的脸 教案- 苏少版美术九年级上册
《夸张有趣的脸》之教学设计一、教材分析：《夸张有趣的脸》一课是江苏少年儿童出版社出版的义务教育课程标准实验教科书美术第１４册第３课的内容。
本课教学题材适应了学生的需求，通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，读懂人间善恶，顺应了现代的教育理念，注重人格的培养。
漫画是一种视觉艺术，可以毫不夸张地说当今孩子们的世界就是一个卡通的世界、漫画的世界，但事实上他们的认识仅仅停留在临摹一些卡通人物上，并没有创新，没有想像。
因此，在本课的教学中，我认为临摹只能作为训练孩子们的绘画技巧的手段，而不能作为课堂教学练习的唯一目的。
最终还是要以生活中的人物原型作为学生创作的对象，让学生学会观察，学会以幽默的手段表现。
二、教学目标：1、知识目标：通过欣赏和介绍，让学生了解有关漫画的知识。
2、技能目标：（1）让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法。
（2）通过学习培养学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过欣赏、评述、体验培养学生的正确的道德标准、审美情操，幽默的生活情趣和创新精神。
三、教学重点：可以灵活把握漫画肖像画的变形，以及对夸张手法的理解。
四、教学难点：在于用夸张、变形的手法画出人物的特征。
五、教学过程：师：播放快乐驿站刚才说话的这是谁？生：（异口同声）范伟！赵本山！师：（出示范伟真人照片）“资深受骗上当者——老范”。
有人给我们这位可爱的小品演员，画了幅肖像，大家看看酷不酷？（出示范伟漫像，生大笑）师：笑嘛？不就是幅肖像吗？生：不同。
师：有什么不同？这是什么画呢？生：漫画。
师：原来这类画跟我们见到的另一些写实类的画在表现手法上不同。
漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。
一般，漫画可以分为肖像漫画、讽刺漫画、科普漫画等，我们平常一些同学最喜欢看的卡通片里的卡通形象其实也属于漫画范畴。
二年级上册美术教学设计- 第3课 捏泥巴-有趣的脸 ▏人美版
二年级上册美术教学设计- 第3课捏泥巴-有趣的脸▏人美版一、教学目标在本节课中，学生将学会：1.了解如何用泥巴制作一张可爱的脸的基本过程；2.掌握捏泥巴的基本技巧；3.发挥想象力，创造自己的美术作品；4.激发学生的艺术兴趣和创造力。
二、教学内容1. 教学材料•泥巴；•模具；•颜色。
2. 教学步骤第一步：了解脸部五官的基本形态让学生看照片或书籍中的各种人脸，了解它们的基本形态，比如眼睛、鼻子、嘴巴等。
学生可以用素描或其他方法记录下来。
第二步：制作泥巴脸部的基本形状让学生将泥巴揉成圆球状，然后慢慢地按扁，制作出基本的脸部形状。
这可以用模具来协助完成，比如一个桶的盖子可以制作出圆形的脸部形状。
第三步：制作眼睛、鼻子和嘴巴让学生用手指或其他小工具制作出脸部的其他特征，比如眼睛、鼻子和嘴巴等。
在此过程中，老师可以提供一些技巧和建议，例如使用小竹签制作眼睛，使用牙签制作嘴巴等。
第四步：涂色用各种颜色的油漆或颜料涂在泥巴脸上，让学生创作自己的作品。
在此过程中，老师可以引导学生尝试一些新奇的颜色组合，例如使用红色和绿色制作某个部分，给泥巴脸增添亮点。
第五步：展示和欣赏让学生展示他们的作品，欣赏和评价，让其他学生发表意见和提供建议。
三、教学重点和难点1. 教学重点•了解脸部五官的基本形态；•掌握制作泥巴脸部的基本技巧；•发挥想象力，创造自己的美术作品。
2. 教学难点•制作泥巴脸部的基本形状；•制作眼睛、鼻子和嘴巴的细节处理。
四、教学方法1.演示法：老师可以演示制作泥巴脸部的基本形状和特征处理的技巧，让学生更好地理解。
2.体验法：学生可以通过动手操作和亲身体验来掌握技能，同时也能够激发其创造力和兴趣。
3.互动法：学生可以在展示和欣赏环节中与同学们互动交流，分享自己的创意和观点，并从中获得启示和理解。
五、教学评价1. 意见调查学生可以给出意见，该教学设计是否对他们有所帮助。
2. 讨论学生可以就一个作品进行讨论，讨论不同颜色和不同造型的作品使用了哪些技巧，以及这些技巧在整个作品中起到了什么作用。
夸张有趣的脸(肖像漫画)教案
夸张有趣的脸（肖像漫画）教案一、教学目标1. 让学生了解夸张有趣的脸的概念，认识肖像漫画的特点。
2. 培养学生观察、思考和创造能力，提高他们绘制夸张有趣脸部的能力。
3. 培养学生合作意识，提高他们相互评价和反馈的能力。
二、教学内容1. 夸张有趣的脸的概念介绍。
2. 肖像漫画的特点分析。
3. 脸部夸张表现的技巧讲解。
4. 绘制夸张有趣脸部的实践操作。
5. 作品展示与评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握夸张有趣的脸的表现手法，绘制出具有个性的肖像漫画。
2. 教学难点：如何引导学生观察和思考，将脸部特征进行夸张表现。
四、教学方法1. 讲授法：讲解夸张有趣的脸的概念和肖像漫画的特点。
2. 示范法：展示绘制夸张有趣脸部的步骤和技巧。
3. 实践法：让学生动手绘制夸张有趣脸部。
4. 互动法：学生之间相互评价和反馈，提高合作意识。
五、教学准备1. 教材：夸张有趣的脸的图片、肖像漫画作品。
2. 工具：画纸、画笔、颜料等。
3. 设备：投影仪、电脑、投影屏幕等。
六、教学过程1. 导入：通过展示一些夸张有趣的脸的图片，引导学生关注脸部特征的夸张表现，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解夸张有趣的脸的概念，分析肖像漫画的特点，讲解脸部夸张表现的技巧。
3. 实践操作：学生在课堂上动手绘制夸张有趣脸部，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，相互评价和反馈。
5. 总结：教师对学生的作品进行点评，总结课堂内容，强调夸张有趣脸的表现手法。
七、课堂练习1. 学生根据所学知识，独立绘制一幅夸张有趣的脸部作品。
2. 教师对学生的作品进行评价，给出建议和指导。
八、拓展与延伸1. 学生尝试运用夸张手法，绘制其他类型的脸部作品，如动物、卡通角色等。
2. 学生之间相互交流，分享创作心得，提高合作意识。
九、课后作业1. 学生根据课堂所学，回家后绘制一幅肖像漫画作品。
2. 家长签字确认，监督学生完成作业。
十、教学评价1. 学生作品的创意性、夸张程度和技巧运用。
夸张有趣的脸
毕加索：
西班牙杰出画家、法国现代画派的
主要代表毕加索，1881年出生于
西班牙一个图画教师的家庭，
1904年定居巴黎。他最初的画比较写实
，绘画的主题主要是对乞丐、流浪艺人
、演马戏者等人物的深切同情；后来他
从形式上求奇异，成了立体派的代表
物。所谓立体派，是把物体分割成各 种几何形体，然后再重叠、堆砌在一个
表 现
课 型
造 型 .
表 现
课 型
造 型 .
表 现
课 型
造 型 .
表 现
1、 通过刚才的欣赏，你觉得这些漫画 给你什么感受？
幽默 浪漫 夸张 变形
2、什么是漫画？
漫画是卡通的一种，一种具
课
有强烈的讽刺性和幽默感
型
的绘画。漫画人物造型夸
造 型
张，往往能够通过简略的
.
形象反映出鲜明的个性特
表 现
表 现
画漫画时我 们通常把人物五 官最有特点的地 方进行夸张，特 点不突出的地方 我们采取概括。
课 型
造
成龙的漫画像
成龙的照片
型
.
讨论一下漫画家对成龙五官的哪部分进行了夸张，对哪部分进行了概括？
表
现
画家抓住 了成龙的——
眼睛小
课 型
鼻子大
造 型
这一特点，对成龙的鼻子和眼睛进行了夸张，对特点不明显的眉毛 . 、耳朵、嘴进行了概括。
分 析 人 物 找 特 征
课 型
造 型 .
表 现
作业要求：
1 抓住人物特点，
幽默夸张，突出个
性，加上动作。表
现手法不
课
限。
型
造
型
二年级上册美术教案-第3课捏泥巴-有趣的脸人美版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“脸部泥塑在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-创新设计：引导学生发挥想象，将个人创意融入脸部泥塑作品，突出个性特点。
2.教学难点
-技巧的熟练运用：学生在初学阶段可能难以熟练掌握泥工技巧，如揉、搓、捏等。教师需通过分步骤演示、个别指导等方式帮助学生克服这一难点。
-表情细节的表现：学生在观察和表现脸部表情时，可能难以捕捉到五官细微的变化。教师可提供参考资料、进行对比分析，帮助学生理解并表现各种表情。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调泥工技巧和表情细节这两个重点。对于难点部分，我会通过步骤演示和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与脸部表情相关的创作主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行捏泥巴的实践活动。这个操作将演示泥塑的基本技巧和创作过程。
-创新思维的激发：学生可能在创作过程中缺乏独立思考和创新能力。教师应鼓励学生尝试不同造型、组合，激发他们的创新意识，突破思维定势。
-审美观的培养：学生在创作过程中可能缺乏对美的感知和欣赏能力。教师需引导学生从颜色、形状、结构等方面评价作品，培养他们的审美观。
举例说明：
1.教学重点示例：在讲解泥工技巧时，教师可展示一个简单的脸部泥塑作品，分解揉、搓、捏等动作，让学生跟随操作，逐步掌握技巧。
初中美术夸张而有趣的脸课件
05
创作挑战 - 超越自我
创作挑战 - 超越自我
• 请输入您的内容
06
总结与反思
本节课的收获
创意启发
通过观察和创作夸张而有 趣的脸，我学会了如何从 日常生活中寻找灵感，并 将其转化为艺术作品。
技术提升
在绘制过程中，我掌握了 如何运用色彩、线条和形 状来表现人物特征，使画 面更加生动和有趣。
团队合作
色彩与线条的运用
色彩搭配
视觉效果
教授学生色彩的基本原理和搭配技巧 ，引导他们运用色彩表达情感和突出 主题。
指导学生运用色彩和线条创造视觉冲 击力和层次感，使作品更具吸引力和 艺术感染力。
线条运用
教授学生线条的表现力和运用方法， 指导他们通过线条的粗细、曲直、虚 实等变化来表现角色的特征和动态。
03
01
02
03
04
观察实物或图片素材，分析夸 张和有趣的脸部特征
通过实践练习，掌握绘画技巧 和表现手法
小组讨论和分享，互相学习和 借鉴
教师点评和指导，帮助学生改 进和提高
02
夸张而有趣的脸的创作原理
特征的强调与夸张
眼睛
通过放大眼睛的比例或突出眼睛的神态，强 调角色的情感和性格特点。
鼻子和嘴巴
通过夸大鼻子和嘴巴的形状或动作，增强角 色的表现力和趣味性。
下节课的期待
更多实践机会
希望下节课能够有更多的实践时 间，让我们更深入地探索和尝试
不同的绘画技巧和表现手法。
拓展创作主题
希望老师能够引导我们探索更多 有趣的创作主题，激发我们的创
造力和想象力。
交流与分享
希望能够有更多的机会与其他同 学交流和分享作品，互相学习和
美术课件夸张有趣的脸完善版
美术课件夸张有趣的脸完善版一、教学内容本节课我们将深入学习美术教材第四章《人物头像》中的第二节“夸张有趣的脸”。
详细内容包括：了解面部五官的基本比例和结构；学习夸张手法的运用，如何通过变形、放大缩小、色彩突出等技巧，创作出富有幽默感和生动性的脸部作品；分析国内外艺术家的脸部创作，理解夸张艺术的表现力。
二、教学目标1. 让学生掌握面部五官的基本比例和结构，培养他们的观察力和表现力。
2. 学习并运用夸张手法，创作出具有幽默感和生动性的脸部作品，提高学生的创意思维和美术表现能力。
3. 通过分析艺术家的作品，让学生了解脸部创作在艺术领域的多样性和丰富性，拓展他们的艺术视野。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用夸张手法进行脸部创作，使作品富有幽默感和生动性。
教学重点：面部五官的基本比例和结构，夸张手法的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、示范作品。
学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入：展示一组有趣的夸张脸部作品，引导学生观察、讨论，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解面部五官的基本比例和结构，让学生了解正常情况下的脸部特征；接着介绍夸张手法，通过实际操作演示如何创作有趣的脸部作品。
3. 实践环节：学生根据所学知识，进行脸部创作练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解：分析国内外艺术家的脸部作品，讲解夸张手法在作品中的运用，让学生从中获得启发。
5. 随堂练习：学生根据例题，结合自己的创意，进行脸部创作练习。
六、板书设计1. 夸张有趣的脸面部五官基本比例和结构夸张手法变形放大缩小色彩突出七、作业设计1. 作业题目：请运用夸张手法，创作一幅有趣的的脸部作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集国内外艺术家的脸部作品，进行欣赏和分析，提高他们的审美能力。
同时，可以尝试用不同的材料进行脸部创作，探索更多可能性。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何运用夸张手法进行脸部创作，使作品富有幽默感和生动性。
夸张有趣的脸(肖像漫画)教案
夸张有趣的脸（肖像漫画）教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对肖像漫画产生兴趣。
让学生了解夸张有趣的脸在肖像漫画中的应用。
1.2 教学内容：展示一些夸张有趣的脸的肖像漫画作品。
引导学生观察并讨论这些作品的夸张特点。
1.3 教学步骤：1.3.1 展示一些夸张有趣的脸的肖像漫画作品，如大鼻子、大嘴巴、小眼睛等。
1.3.2 引导学生观察并讨论这些作品的夸张特点，如比例失调、形状怪异等。
1.3.3 邀请学生分享自己对夸张有趣的脸的理解和看法。
第二章：夸张有趣的脸的基本技巧2.1 教学目标：让学生掌握夸张有趣的脸的基本技巧。
培养学生对脸部特征的观察和表达能力。
2.2 教学内容：夸张有趣的脸的基本技巧，如改变脸部比例、扭曲脸部表情等。
观察和表达脸部特征的方法。
2.3 教学步骤：2.3.1 讲解夸张有趣的脸的基本技巧，如改变脸部比例、扭曲脸部表情等。
2.3.2 引导学生观察自己的脸部特征，并练习表达出来。
2.3.3 让学生通过绘画练习，尝试创作出夸张有趣的脸的肖像漫画。
第三章：夸张有趣的脸的创作练习3.1 教学目标：培养学生运用夸张有趣的脸的基本技巧进行创作。
提高学生对肖像漫画的审美能力。
3.2 教学内容：创作练习，让学生运用夸张有趣的脸的基本技巧进行创作。
引导学生对作品进行自我评价和相互评价。
3.3 教学步骤：3.3.1 讲解创作要求，让学生运用夸张有趣的脸的基本技巧进行创作。
3.3.2 学生进行创作练习，教师巡回指导。
3.3.3 邀请学生展示自己的作品，并进行自我评价和相互评价。
第四章：夸张有趣的脸的综合应用4.1 教学目标：让学生了解夸张有趣的脸在肖像漫画中的综合应用。
培养学生对夸张有趣的脸的创意表达能力。
4.2 教学内容：夸张有趣的脸在肖像漫画中的综合应用，如结合身体特征、背景等。
创意表达脸部特征的方法。
4.3 教学步骤：4.3.1 讲解夸张有趣的脸在肖像漫画中的综合应用，如结合身体特征、背景等。
二年级上册美术教学设计-第3课捏泥巴-有趣的脸▏人美版
教学设计课程名称：二年级上册美术教学设计课程捏泥巴有趣的脸人美版教学目标：1. 让学生通过捏泥巴的活动，培养动手能力和创造力。
2. 引导学生观察和分析不同的脸部特征，提高观察力和想象力。
3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，增强学生的审美能力。
教学内容：1. 学习捏泥巴的基本技巧，如揉、搓、压、捏等。
2. 观察和分析不同的人脸特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
3. 创作一个有趣的脸部作品，展示个性和创造力。
教学重点与难点：重点：学习捏泥巴的基本技巧，观察和分析脸部特征。
难点：创作出一个具有个性和创造力的有趣的脸部作品。
教具与学具准备：教具：泥巴、剪刀、刷子、画笔、彩色纸等。
学具：泥巴、剪刀、刷子、画笔、彩色纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察和描述自己和他人的脸部特征。
2. 展示一些有趣的脸部作品，激发学生的兴趣和创造力。
二、基本技巧学习（10分钟）1. 教授捏泥巴的基本技巧，如揉、搓、压、捏等。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
三、观察和分析脸部特征（10分钟）1. 引导学生观察和分析不同的人脸特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 学生分组讨论，分享自己的观察和分析结果。
四、创作有趣的脸部作品（10分钟）1. 学生根据自己喜欢的脸部特征，创作一个有趣的脸部作品。
2. 教师巡回指导，给予鼓励和建议。
五、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和感受。
2. 教师和学生共同评价作品的创意、技巧和表现力。
板书设计：捏泥巴的基本技巧：揉、搓、压、捏观察和分析脸部特征：眼睛、鼻子、嘴巴等创作有趣的脸部作品作业设计：1. 完成一个有趣的脸部作品，要求具有个性和创造力。
2. 写一篇短文，描述创作过程和感受。
课后反思：本节课通过捏泥巴的活动，学生的动手能力和创造力得到了培养。
在观察和分析脸部特征的过程中，学生的观察力和想象力得到了提高。
学生对美术的兴趣和爱好也得到了增强。
但在教学过程中，对于学生的个别指导还不够到位，需要在今后的教学中加以改进。
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• 漫画的种类： 漫画的种类：
• 漫画分肖像漫画、幽默漫画、讽刺漫画、 科普漫画、卡通漫画等，漫画通过夸张的 造型和幽默的内涵，在笑声中揭示某人或 某一件事的本质，让人在得到某中启示后 产生联想，感受到意犹未尽的含义。
漫话顽童萧言中
• “我长大以后要做漫画家！……还要 我长大以后要做漫画家！ 还要 个太太！ 有10个太太！一个喂我吃饭、一个帮我洗 个太太 一个喂我吃饭、 一个陪我上学、一个帮我写功课、 澡、一个陪我上学、一个帮我写功课、一 个陪我画画、一个陪我玩弹珠、 个陪我画画、一个陪我玩弹珠、一个讲故 事给我听、一个陪我睡觉、一个替我考试、 事给我听、一个陪我睡觉、一个替我考试、 一个做错事替我罚跪！ 一个做错事替我罚跪！” > > > 详细 • 台湾著名漫画家萧 言中之童梦保留版 •
作业布置：选择你喜欢的人物 形象，对其头像进行 漫画表现。
笨贼一箩筐大画明星 张砚钧漫画作Fra bibliotek精选•
• 张砚钧：我画名人漫像 张砚钧：
画漫画，一直是我喜欢的事，为身边的人及电视上喜闻乐见的名人 画漫像，也从末罢过笔。任何艺术都来源于生活，必须先从观察生活 入手，好的艺术作品还应该是高于生话的作品。画漫像要具备和培养 对人物的深入观察能力，能够捕捉到每个人物的主要形体特征以及他 的内在气质特征。画不象，让人认不出来无疑是一种失败，而画的很 象如照片一样，太写实，虽难得，但也不算是一幅成功的漫像作品。 一幅高质量的漫像作品，应该是在形似的基础上画出神似，即人物的 神韵，也就是形神兼备，所画人物对象，最好是自己所熟悉的，对他 的音容笑貌，有个全面印象的。