音乐中的动物
一年级音乐教材《音乐中的动物》教案
第四单元音乐中的动物教学内容：1、欣赏：《野蜂飞舞》、《狮王进行曲》《水族馆》2、活动：声音的长短4、唱歌：《小青蛙找家》《小蜻蜓》5、欣赏：狮子、大象教学要求：总要求：1．进一步激发、培养学生对音乐的兴趣。
2．本单元通过游戏、模仿、歌唱、表演、绘画等艺术形式展开教学活动，培养学生的音乐感知力。
3．引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。
具体要求：1．鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的歌声表现不同情绪的歌曲。
2。
进一步熟悉“×－”和“×”，感受声音的长短。
3．通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培养学生的合奏能力。
教学准备：歌曲《小青蛙找家》《小蜻蜓》的录音带；打击乐器（碰铃、响板、铃鼓、三角铁）；《野蜂飞舞》、《狮王进行曲》《水族馆》的录音带。
重点和难点：重点：进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。
音乐活动从模仿动物的叫声入手，认识声音的长短，让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。
难点：通过欣赏描述动物的音乐，理解音乐要素在音乐表现中的作用，并能用语言、动作、表情简单描述音乐形象。
在多声部节奏练习中，聆听、感受、表现其他声部的节奏及三声部的和谐美。
课时：五课时第一课时教学内容：唱歌《小青蛙找家》教学目标：1、指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、学生能够模仿小青蛙的动作，并准确地与音乐一起开始和结束。
3、情景创编教学重点：1、指导学生用轻快、有弹性的声音演唱歌曲，表现小青蛙着急、高兴等心情。
2、通过游戏、情境，培养学生对音乐的感知能力、表现能力。
教学准备：青蛙头饰、青蛙故事图片。
教学方法：启发法、观察法、聆听法、听唱法、讨论法、表现法、游戏法等。
教学过程一、组织教学1、学生随《动物说话》音乐，模仿小动物的动作进教室二、综合训练、音乐游戏：《请你跟我这样做》学生随音乐跟老师按x x | x x x | 的节奏做跺脚、拍手、拍肩等动作三、导入新课师：同学们，今天老师给大家讲一个故事。
第四单元音乐中的动物
教学内容：
1、学习歌曲《螃蟹歌》
2、欣赏乐曲《云雀》、《四小天鹅舞曲》和《杜鹃圆舞曲》
3、歌表演《请来看看我们的村庄》。
4、活动《动物联欢会》 单元总目标：
1、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用歌声表现不同 情绪的歌曲。认识换气记号，并能在歌曲中正确运用。
2、初步认识小提琴并熟悉它的音色；欣赏芭蕾舞；了解世界地域 文化，扩大音乐视野。
顺序：①《大象》②《口哨与小狗》③《荫中鸟》④《四
小天鹅舞曲》⑤《狮王进行曲》⑥《云雀》
（4）教师将此次练习对学生进行评价，并将评价记录在音乐网页
第三课时
教学内容：
学习歌曲《螃蟹歌》
教学目标：
通过学习歌曲《螃蟹歌》，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习运用 四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲内容扩 展进行歌表演。
(1)
《荫中鸟》
(2)
《大象》
(3)
《快乐的小熊猫》
(4)
《鸭子拌嘴》
(5)
《四小天鹅舞曲》
(6)
《云雀》
教学过程：
1、初听乐曲：描写的是什么动物？
听赏乐曲的第一主题： 用什么乐器演奏的？ 学生用拍手、拍腿等肢体动作表现乐曲。 随音乐哼唱、记忆主题旋律。
为第一主题起名：快乐的舞蹈、舞蹈的小鸟、自由的森林等 介绍曲名：《杜鹃圆舞曲》，是挪威作曲家约纳森创作的。
刚才我们听到的是乐曲的第一部分。
（6）出示谱例：小组讨论，选择哪种乐器演奏哪行伴奏谱？为什 么？
教学过程：
欣赏乐曲《云雀》。
初听乐曲：你听到了什么？（鸟叫） 介绍曲名：罗马尼亚乐曲《云雀》。
再听乐曲：乐曲的情绪是怎样的？
二年级下册音乐第三单元《音乐中的动物》
⼆年级下册⾳乐第三单元《⾳乐中的动物》第三单元《⾳乐中的动物》第⼀课时教学内容：《请来看看我们的村庄》教学⽬标1、在学唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》的过程中，感受活泼欢快的情绪，体验西班⽛农村⼉童的热情好客之情。
2、拓展⼈与⾃然，⼈与动物和谐相处，共同保护美丽地球的环保意识。
3、学会⽤热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声⾳演唱歌曲《请来看看我们美丽的村庄》，并能运⽤多种⾳乐形式进⾏歌表演。
4、学会模仿各种动物的叫声。
5、认识换⽓记号，会在歌曲中表现出来。
教学过程⼀、导⼊：师：同学们，今天⽼师带领我们去旅游，你们⾼兴吗？师：（多媒体出⽰⾳乐⼩⽕车，开动⽕车⾳乐响起来）看——⾳乐⼩⽕车来了，让我们⼀起开动⼩⽕车。
跟着⼩⽕车我们到了哪⾥呢？（多媒体出⽰美丽的西班⽛村庄主题图）师：在今天⾳乐课的⼀开始，⽼师先请同学们来听赏这⾸歌，仔细听，你知道这⾸歌⾥有哪些⼩动物吗？请模仿这⼏种动物的叫声。
师：我们听后，体验了西班⽛⼈的热情好客，现在，让我们⼀起来感受⼀下西班⽛美丽的风光和那⾥的风⼟⼈情吧。
再播放歌曲（课件）师：看来，西班⽛的美丽风光和那⾥的风⼟⼈情已经给⼤家留下了深刻的印象。
2、师：原来，是请我们去看看他们的村庄。
（多媒体出⽰课题：请来看看我们美丽的村庄）⼆、学习本歌曲的节奏1 、体会⼼情师：同学们你们现在的的⼼情是怎样的？⽣：⾼兴师：那你知道西班⽛⼈表⽰⾼兴的⼀句话是什么吗？2、学习衬词，解决歌曲难点师：让我们⼀起来看⼀下⼤屏幕：师范唱课件学习难点节奏：“奥巴哥拉马奥，奥巴哥拉马奥，巴奥，巴奥，巴奥；奥巴哥拉马奥，奥巴哥拉马奥，巴奥，巴奥，巴。
教师总结：“奥巴哥拉马”是表⽰愉快、⾼兴的意思，所以唱的时候应该更热情欢快⼀点。
（1）⽽在西班⽛的⾳乐中，我们还会发现有⼀个节奏特别有代表性：（引导学⽣找出难点节奏前⼋后⼗六（XXX）并正确拍击并练声）（2）教师加⼊“奥巴哥拉马”歌词进⾏朗读，学⽣模仿后引导学⽣读出歌曲热烈、兴奋“味”来。
人教版二年级音乐上册 第四单元《音乐中的动物》教学设计
第四单元《音乐中的动物》教学设计1、动物说话教学目标：1、学生通过聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处2、通过聆听描写动物的音乐，模仿动物的动作和叫声，为学生积累了大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编歌词和节奏的能力。
教学重难点：表演唱歌曲。
教学过程：一、组织学生，师生用音乐互相问好。
二、点名。
三、练声。
（师）：小猫怎么叫？（生）：小猫这样叫，喵、喵、喵，喵喵喵喵喵。
以小狗、小鸭、小鸡、公鸡等代替小猫进行练习，并加上动作。
四、复习学过的歌曲。
五、学习节奏练习及简单律动。
（拍手）XX XX X-（跺脚）XX XX X-晃头、耸肩六、学唱歌曲《动物说话》。
1、出示抄有歌词的小黑板（每段歌词前贴上一个相应的小动物）。
师：小朋友们看看小黑板上有些什么动物？它们各自是怎样说话的呢？由此引出课题《动物说话》。
2、带读歌词，并加上动作。
①师一句一句代读。
②学生齐读。
③男女分开读。
3、教唱歌曲。
①师表演范唱第一段。
②师一句一句教唱。
③生齐唱。
④师教动作表演唱。
⑤生齐表演唱。
⑥师评议：注意音量适中，音与音之间要唱得连贯，并提示学生怎样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉大家。
启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱，叫声要唱得轻快而有弹性。
⑦分小组唱再齐唱。
以同法教学2、3、4段。
七、创编歌词。
师：大家能不能再加几个动物说话，再编几段歌词呢？学生自由改编和创编歌词，结合律动进行表演。
表演展示。
师：欢迎大家把今天学唱的歌曲、编唱的歌曲表演给大家听。
八、小结师：小朋友，学了今天的《动物说话》，你们觉得动物可爱吗？那我们平时应该怎样对待这些动物呀？生自由发言。
（教师要引导学生爱护动物，知道动物是人类的好朋友，人与动物应和睦相处。
）九、师生用音乐互道再见。
2、鸭子拌嘴教学目的：1、通过听赏打击合奏《鸭子拌嘴》，使学生初步接触并喜欢民间音乐。
一年级下册(新课标人教版)音乐教案—第三单元：音乐中的动物
一年级下册（新课标人教版）音乐教案—第三单元：音乐中的动物单元教学总目标1．激发、培养小朋友对音乐的兴趣，培养小朋友对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不同情绪。
2．本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富小朋友的情感体验。
3．感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。
具体要求：1．引导小朋友用歌声表现不同情绪的歌曲，感受并理解不同音乐所描绘的不同动物形象。
2．从学生熟悉的生活入手，通过模仿生活中的声音，进一步感受声音的高低与强弱。
3．学唱歌曲《咏鹅》，感受中国古诗的韵味，体验音乐中“鹅”的音乐形象。
本单元教学重难点：1．鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真挚地情感和自然的歌声表现歌曲。
认识音乐的力度记号，并能正确运用于歌曲演唱中去。
2．体会不同地音乐形象。
引导学生正确运用不同的歌声表现不同的音乐情绪：《小动物唱歌》是欢快的；《小毛驴爬山坡》是俏皮的；而《咏鹅》则是悠闲自在的。
教材分析：1．《咏鹅》这是一首根据唐诗人骆宾王的著名诗篇创作的歌曲，由黄国群作曲，描述了鹅在湖面上自由游弋的神态。
歌曲为五声宫调式，旋律流畅，为规整的四句式结构。
通过学习这首歌曲，体会音乐中“鹅”的形象——悠闲自在。
让小朋友体会中国古诗词的韵味，从而热爱中国文化。
2．《小动物的歌》这是一首描写动物的歌曲。
C大调，规整的上、下句结构。
弱起小节是学习的难点，教师在教学中可以按节奏朗读歌词，淡化难点。
在音乐活动后，小朋友对声音的强弱有了一定的认识。
教师应引导小朋友，寻找歌谱中的力度记号，并能按照力度记号的要求正确的演唱。
同时发展小朋友的活动能力，绘制一个自己喜爱的动物头饰戴起来参加歌表演。
发展小朋友的创造能力和创新意识，创编歌词，将歌曲中的动物换上小朋友喜爱的动物，并勇敢地领唱。
3．《小毛驴爬山坡》这是一首西班牙民歌。
F大调。
由带反复的两个乐句构成。
第四单元音乐中的动物——欣赏野蜂飞舞(教案)
然而，我也注意到，在实践活动和小组讨论中，部分学生表现较为内向，参与度不高。为了提高这部分学生的积极性，我将在今后的教学中更加关注他们的需求，鼓励他们大胆表达自己的想法，增强课堂的互动性。
（4）创作实践：创作过程中主题的选择和音乐元素的融合。
举例：
-在音乐感知方面，部分学生可能难以把握《野蜂飞舞》中快速、连续的音符，需要通过慢速播放、逐句解析等方法帮助学生感知；
-在音乐知识方面，音阶、音色等概念对学生而言可能较为抽象，需结合具体乐曲、乐器演示等方式进行讲解；
-在曲式分析方面，回旋曲式的识别和分析对学生来说可能存在难度，教师可借助图表、范例等辅助教学；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《野蜂飞舞》的基本概念。这是一首描绘野蜂飞舞场景的乐曲，具有鲜明的节奏和音色特点。它是音乐与自然相结合的佳作，展示了音乐在表现生活中的重要作用。
2.案例分析：接下来，我们通过欣赏《野蜂飞舞》这首乐曲，分析其中所运用的音乐元素，如快速旋律、清晰节奏等，以及它们如何描绘出野蜂飞舞的生动形象。
最后，通过本次教学，我深刻认识到音乐教育不仅要传授知识，还要关注学生的情感体验。在今后的教学中，我会继续探索如何将音乐与生活、自然相结合，让学生在感受音乐魅力的同时，培养他们的审美情趣和环保意识。
（2）音乐知识：音阶、节奏、音色等基本音乐知识的掌握；
（3）曲式结构：回旋曲式的认识和分析；
（4）创作实践：以动物为主题的音乐创编。
举例：
-在乐曲欣赏方面，重点关注学生对《野蜂飞舞》中快速、激烈的旋律、清晰的节奏和独特的音色的感知；
人教版小学二年级下册音乐(简谱)第三单元 音乐中的动物
在乐器的演奏中则表示乐句结束
所以每当鲸鱼浮出海面只是为了要呼 吸，而所喷出来的只是它体内的废气， 而体内的废气排出後，接触到外面的 冷空气，就变成白雾状，这个和寒冬 中人们口中会吐出白烟是一样道理的。 所以鲸鱼的「喷水」只是气体。大型 的鲸鱼，从1-1.5秒间，可喷出1500公 升的空气，最高可喷6公尺喔！
喷水是鲸豚很美丽的特征，为什么他们会喷 水呢？呵呵，他们喷水可不是因为感冒了要 打喷嚏或流鼻水喔！我们知道鲸鱼为哺乳类， 以肺呼吸，如同人一样必须吸பைடு நூலகம்氧气呼出二 氧化碳，因此必须到水面上进行气体交换。
鲸目是完全水栖的哺乳动物，有的主要靠回声 定位寻食避敌。一般以软体动物、鱼类和浮游 动物为食，有的种类也能捕食海豹、海狗等。 每隔一段时间，必须换气。一般冬季从高纬度 冷水区游向低纬度热水区产仔，夏季又由低纬 度游回高纬度冷水区捕食。
相信一般人都认为鲸鱼最大的特征是 会喷水，而漫画里鲸鱼可爱的图案总 是有二道水柱，可是事实上鲸鱼喷出 来的不是海水，而是气体喔。因为鲸 鱼是哺乳类动物，和人一样是必须呼 吸的。
早期捕鲸人认为鲸鱼在喷水，实际上那是鲸鱼 吐气时喷出的蒸气，是由排出的气体和冷凝的 水气组成，当然也会包含一些体内乳剂、黏液 或帮助呼吸的一些体液。在强而有力的呼气後 接著吸气，然後是短暂的停顿，才又再循环， 常常一分钟呼吸5或6次，直到鲸鱼潜入海中。
最新人教小学音乐二年级下《3音乐中的动物》word教案
第四单元音乐中的动物教材分析教学内容：1、学习歌曲《螃蟹歌》2、欣赏乐曲《云雀》、《四小天鹅舞曲》和《杜鹃圆舞曲》3、歌表演《请来看看我们的村庄》4、活动《动物联欢会》教学目标：1、鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用歌声表现不同情绪的歌曲。
认识换气记号，并能在歌曲中正确运用。
2、初步认识小提琴并熟悉它的音色；欣赏芭蕾舞；了解世界地域文化，扩大音乐视野。
3、学习运用地方方言演唱四川民歌《螃蟹歌》，了解中国地域文化，扩大音乐视野。
教材分析：1、《请来看看我们的村庄》这是一首一段体结构的西班牙儿歌，2/4拍，ъE大调式。
歌曲的音域不宽，仅有六度（do--la）,旋律多是同音的连续重复和级进下行，由于二度移位模进的手法贯穿全曲，使曲调新颖，别有特色。
2、《云雀》这是一首流传于罗马尼亚的民间乐曲。
乐曲欢快活泼，由小提琴演奏。
通过听赏乐曲，感受罗马尼亚音乐风格，感受乐曲欢快的情绪；认识小提琴并了解它华丽优美极富表现力的音色。
3、《四小天鹅舞曲》芭蕾舞剧《天鹅湖》是俄罗斯作曲家柴科夫斯基在1876年写成的。
《四小天鹅舞曲》就是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲。
全曲篇幅不长，#f小调，4/4拍，快板。
开始由大管奏出由连续的八分音符组成的、活泼跳跃的伴奏音型。
4、《螃蟹歌》这是一首流传于四川地区的民歌。
歌曲2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。
旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。
5、《杜鹃圆舞曲》这是挪威作曲家约纳森所作的一首管弦乐曲，该曲在曲调和节奏上都具有挪威民间舞曲的风格。
6、《动物联欢会》大型综合性活动《动物联欢会》是这个单元的一个综合练习，从教科书的呈现方式上看，出现了以往学习过的一些歌曲和乐曲的图片，教师可引导学生观看课本上的插图，回忆曲名并复习演唱。
教学重点：复习所有学习演唱和聆听过的歌曲和乐曲。
教学难点：利用各种教学手段和教学素材，在音乐活动中激发学生对音乐的热爱，培养学生勇敢自信地表演、歌唱。
小学一年级音乐上(第四单元音乐中的动物：欣赏引子与狮王进行曲)说课稿
小学一年级音乐上（第四单元音乐中的动物：欣赏引子与狮王进行曲）说课稿一. 教材分析《小学一年级音乐上》第四单元的主题是“音乐中的动物”，这一单元通过欣赏和学唱各种动物主题的音乐，让学生感受和体验音乐的魅力。
本节课的核心内容是欣赏《引子与狮王进行曲》，这首曲子选自圣-桑的《动物狂欢节》，是一部充满童趣的作品。
整首曲子由引子和狮王进行曲两部分组成，音乐形象生动，富有表现力。
通过欣赏和学唱这首曲子，学生可以更好地理解音乐与动物之间的联系，培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力。
二. 学情分析针对小学一年级的学生，他们在音乐方面具有较好的听觉分辨能力和模仿能力，但对音乐理论知识了解尚浅。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受音乐的美，激发他们的学习兴趣。
此外，学生对动物题材的音乐作品具有天然的好奇心和兴趣，这为教学提供了良好的契机。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过欣赏和学唱《引子与狮王进行曲》，让学生感受音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
2.过程与方法：通过聆听、模仿、合唱等实践活动，提高学生的音乐表现力和协作能力。
3.知识与技能：了解《动物狂欢节》的相关背景知识，认识乐曲的结构，学会用恰当的方式表达自己对音乐的感受。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生感受《引子与狮王进行曲》的音乐形象，学会用肢体语言和面部表情表现乐曲的情感。
2.教学难点：让学生理解乐曲的结构，掌握简单的音乐理论知识，如旋律、节奏等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、模仿教学法和分组合作教学法，让学生在实践中学习音乐。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以动画形式展示《动物狂欢节》的场景，引导学生进入音乐课堂。
2.欣赏《引子与狮王进行曲》：让学生聆听乐曲，注意感受乐曲中的动物形象和情感。
3.学习乐曲结构：讲解乐曲的引子和狮王进行曲两部分，让学生了解乐曲的基本组成。
分享音乐中的可爱动物
分享音乐中的可爱动物音乐是我们生活中不可或缺的一部分，它能够让我们感受到快乐、悲伤、兴奋、温馨等各种情绪。
而听音乐的时候，一些可爱的动物常常会在我们的脑海中出现，让我们感受更多的乐趣和愉悦。
这些动物不仅存在音乐里，还成为了音乐家们的灵感，成为了他们音乐中的元素之一。
下面我将为大家介绍一些分享音乐中的可爱动物。
1.小熊维尼小熊维尼是一只以其柔软身体和可爱外貌为人们所喜爱的熊。
在Disney的经典音乐片《小熊维尼》中，小熊维尼是个快乐、活泼的角色，和他的好朋友们一起展开了一系列的冒险。
这部音乐片的主题曲《小熊维尼》便是一首栩栩如生的描绘小熊维尼的歌曲，将我们带入到了一个充满欢乐和温馨的世界里来。
2.黑白小猫生活中的很多动物都极具艺术的潜力。
在音乐中，黑白小猫更是成为了一个独特的元素。
这只可爱的动物在好莱坞电影《黑白小猫探险记》中扮演了很重要的角色。
这部音乐片描绘了它和一位年轻男孩的冒险。
它们的旅程很短暂，但是却也充满了欢乐。
3.神奇宝贝在日本动漫《神奇宝贝》中，动物不仅圆滚滚的可爱，而且拥有强大的超能力。
这个角色的形象和音乐构成了一个完整的世界，在这个世界里，所有的小角色都有自己独特的个性和特长，给人们带来无尽的乐趣。
4.阿凡达阿凡达是一部著名的好莱坞大片。
这部电影的音乐非常的动感，其中一个很受欢迎的角色便是那个看起来像龙蜥蜴一样的狗头人，名叫“尤基”。
它拥有独特的外形和个性，成为了整部电影的代表角色之一。
5.熊猫熊猫是中国特有的动物，以其稀有和纯真的形象受到了世界各地的喜爱。
而在音乐中，熊猫也变成了一个非常流行的元素，拥有自己的歌曲。
《有头有尾的熊猫》和《海底世界里有熊猫》便是两首广受欢迎的熊猫歌曲。
6.动物世界动物世界是一款非常受欢迎的游戏，其中涵盖了各种各样的动物角色，如神奇的狐狸，在玩家的探索和猜测中成为了一个极具个性的元素。
游戏中的音乐非常的优美，往往会让玩家产生一种沉浸式的体验。
音乐中的可爱动物不仅是声音和节奏，也是节日和美好的代表。
最新人教小学音乐二下《3音乐中的动物》教案
最新人教小学音乐二下《3音乐中的动物》教案一. 教材分析《3音乐中的动物》是人教小学音乐二下的教材，本节课通过歌曲、节奏、欣赏等形式，让学生了解和感受音乐中的动物形象，培养学生的音乐欣赏能力和创新思维。
教材内容丰富，包括动物歌曲、动物节奏、动物舞蹈等，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高音乐素养。
二. 学情分析学生在音乐学习方面有了一定的基础，对简单的节奏、旋律有一定的认识。
但部分学生对动物歌曲的理解和表现还不够到位，需要老师在教学中进行引导和培养。
此外，学生的创新思维和团队协作能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解和感受音乐中的动物形象，提高音乐欣赏能力。
2.通过学习动物歌曲，培养学生的节奏感、创新思维和团队协作能力。
3.引导学生发挥想象，创作属于自己的动物音乐作品。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握动物歌曲的基本节奏和旋律，能够进行演唱和欣赏。
2.难点：培养学生对动物歌曲的理解和表现，以及创新思维和团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置动物情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，培养团队协作能力。
3.欣赏教学法：让学生聆听、欣赏优秀动物歌曲，提高音乐素养。
4.创新教学法：鼓励学生发挥想象，创作独特的动物音乐作品。
六. 教学准备1.准备相关动物歌曲、视频、图片等教学资源。
2.准备教学乐器，如打击乐器、吉他等。
3.准备课堂活动所需道具，如头饰、彩纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物歌曲，如《小燕子》、《两只老虎》等，引导学生进入音乐课堂。
简要介绍本节课的主题《3音乐中的动物》。
2.呈现（10分钟）教师展示相关动物的歌曲、视频、图片等，让学生对动物形象有直观的认识。
同时，教师演唱一首动物歌曲，如《小燕子》，让学生感受音乐中的动物形象。
3.操练（15分钟）教师教授动物歌曲的基本节奏和旋律，学生跟随教师学唱。
针对难点部分，教师进行重点讲解和示范。
最新人教小学音乐一上《4音乐中的动物》教学设计
最新人教小学音乐一上《4音乐中的动物》教学设计一. 教材分析《4音乐中的动物》这一课是人教小学音乐一年级上册的教学内容。
本课通过歌曲和音乐活动，让学生感受和体验音乐中动物的形象，培养学生的音乐欣赏能力和表现能力。
教材中包含了不同种类的动物歌曲，如鸟、鱼、青蛙等，以及相应的音乐活动，让学生在唱歌、跳舞中体验动物的特点和乐趣。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞来表达自己的情感。
但学生的音乐基础知识和音乐表达能力有所差异，因此在教学过程中要考虑到学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生感受和体验音乐中动物的形象，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学生能够用正确的声音唱歌，并能够表达出歌曲中动物的特点。
3.通过音乐活动，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够参与到音乐活动中，用正确的声音唱歌，并能够表达出歌曲中动物的特点。
2.教学难点：学生对音乐中动物形象的把握和表达，以及对音乐活动的参与和合作。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置音乐情境，让学生在情境中感受和体验动物的形象，提高学生的音乐欣赏能力。
2.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中体验动物的特点，提高学生的音乐表现能力。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生在合作中学习音乐，培养学生的团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与课程内容相关的课件，包括歌曲、图片、动画等。
2.教学乐器：准备一些打击乐器，如鼓、铃鼓等，用于音乐活动。
3.教学场地：准备一个宽敞的教室，以便进行音乐活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些动物的图片，引导学生说出这些动物的名字，并简要介绍这些动物的特点。
然后引出本课的主题《4音乐中的动物》。
2.呈现（10分钟）播放教材中的歌曲，让学生初步感受歌曲中动物的形象。
然后教师可以对歌曲进行简单的分析，如歌曲的节奏、旋律等，帮助学生更好地理解歌曲。
小学音乐二年级上册第四单元 “音乐中的动物”单元整体教学设计
一、单元教学设计说明本单元由唱歌《动物说话》《小动物回家》、欣赏《鸭子拌嘴》(片段)、《小狗圆舞曲》《龟兔赛跑》、歌表演《小猫钓鱼》、读童谣《小鸭子》组成。
学生通过唱歌、歌表演、欣赏等音乐活动，感受音乐表达的不同情绪，丰富情感体验，培养良好的审美情趣。
二年级学生在经过一年的音乐学习后，要逐渐加强音准和节奏的训练。
本单元的《小鸭子》(读童谣)就是进行节奏训练的好素材。
教师要根据学生情况，分步骤完成教学内容。
二、单元教学目标（一）激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验音乐作品描绘的不同动物形象，感受不同的音乐情绪，丰富学生的情感体验。
（二）本单元通过歌表演、唱歌、欣赏等多种形式的音乐活动，逐步加强节奏和音准的训练，为进一步开展音乐教学打好基础。
（三）通过节奏和音准训练，培养学生的节奏感和听辨能力；鼓励学生参与音乐表现，激发学生的想象力和创造力；在活动中培养学生良好的合作能力和表现能力。
三、教材分析（一）唱歌《动物说话》《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，五声羽调式，四二拍，一段体结构。
歌曲节奏简单、规整，以四分音符、八分音符为主。
歌曲旋律较为平和，与歌词结合紧密，表现了小动物稚嫩的叫声，是一首适合表演的儿童歌曲，很有趣味性。
（二）欣赏《鸭子拌嘴》《鸭子拌嘴》是安志顺于1982年根据民间乐曲改编的一首打击乐合奏曲，取材于西安鼓乐的开场锣鼓和陕西民间打击乐。
作品采用模拟手法，运用小钹、水镲、木鱼云锣、大锣等打击乐器的合奏，栩栩如生地描绘了鸭群漫游水中，互相拌嘴嬉戏的情景。
乐曲是由散板和四二拍两种节拍类型构成。
其中散板集中在三处，即引子、第二段和第四段，四二拍主要在第一段、第三段和尾声。
（三）读童谣《小鸭子》《小鸭子》是广泛流传于儿童中的一首童谣，它欢快的节奏，表现了小鸭子的可爱形象。
教科书呈现的是两声部的节奏童谣，是利用前一节课学习的“X X”和“X X X”节奏型，由教材组改编的。
（四）唱歌《小动物回家》《小动物回家》是一首适合低年级学生学习的歌曲。
人教版小学一年级下册音乐第三单元《音乐中的动物》教案
人教版小学一年级下册音乐第三单元（音乐中的动物）样板教案课题第三单元音乐中的动物教学课时5课时第 1课时教学目标知识目标依据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下，发觉声音的强弱。
认识音乐中的力度记号：F和P，并能正确运用到音乐中。
技能目标音乐活动：声音的强弱感情态度与价值观进一步理解，感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中重点歌曲（小动物的歌）。
难点律动课前打算电子琴录音机音乐挂图教学过程与方法教学反思第—课时教学过程：1、教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。
2、教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。
3、说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。
4、学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。
模仿逼真的，将图片取下站在空的头饰上，并带在这位同学的头上。
5、认识音乐中的力度记号：F和P⑴教师引导学生对老虎和小猫叫声进行比照：老虎的叫声消沉、声音长。
小猫的叫声柔和、声音也长。
谁的叫声大？谁的叫声小？〔老虎的叫声大，小猫的叫声小〕⑴在音乐中声音大用“f〞表示强，声音小用“p〞表示弱。
6、将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。
7、学习歌曲（小动物唱歌）。
⑴学生听教师范唱或录音。
⑴根来时按节奏朗读歌词，要求咬字精确、吐字清楚。
〔注意弱起小节的学习，引导学生强调4/4拍的第—拍“小动物〞中的“小〞字。
〕⑴教师分局教唱。
在演唱的过程中，可以模仿所唱的动物的典型动作。
⑴创编歌词：请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声，并大声领唱。
第二课时教学过程1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？2、在音乐中“强〞用什么表示？“弱〞用什么表示？p弱F强出示卡片3、a小女孩敲击碰铃。
B新年晚会上人们静听新年钟声。
师问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？〔碰铃发出的声音弱，钟声发出的声音强。
〕4、复习歌曲（小动物唱歌）。
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《音乐中的动物》
一、教学内容：
1、感受与鉴赏：《荫中鸟》
《龟兔赛跑》兔子主题
《狮王进行曲》主题
2、音乐表现：歌曲《在动物园里》
3、音乐创造：歌曲《在动物园里》
二、教学目标：
1、通过欣赏描述动物的音乐，理解音乐要素在音乐表现中的作用。
2、通过歌曲的演唱与创作，培养学生的音乐创造能力。
三、教学重点：
进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动。
四、教学准备：
森林背景图、动物卡片、打击乐器若干、线谱图、教室地面所拉的红蓝线谱。
五、教学过程：
（一）谈话导入新课：
1、师：今天是朱老师第一次和小朋友们见面，我们先来聊会儿天，好吗？
七天国庆长假刚过，在这七天里，爸爸妈妈有没有带你到哪儿去玩？
2、如有同学说到动物园，则顺势导入
如没有同学说到动物园，则老师自己介绍：
你们知道朱老师在国庆期间到哪儿去玩了吗？朱老师到上海动物园去了。
动物园里可热闹了，有憨态可掬的大熊猫，威风凛凛的狮子、老虎，机敏活泼的小猴……真是太有趣了！你们想不想也到动物园去开开眼界？
今天这节课，老师就要带小朋友到音乐动物园去游览一番。
（二）听赏、感知、表现：
1、听《荫中鸟》片段
①师：请小朋友竖起小耳朵，仔细听一听，动物园里是谁最先来欢迎我们？
②请回答正确的小朋友在森林背景图上贴上小鸟卡片
③师：你们能模仿小鸟的歌唱吗？
④师：你们知道刚才音乐中小鸟的歌唱声是用什么乐器发出的吗？
⑤出示竹笛，师简介并揭示乐曲名称。
2、听《龟兔赛跑》中兔子的主题音乐
①师：小鸟唱着欢乐的歌欢迎我们的到来，那就让我们继续前进吧！听，谁跑来了？（放录音）
②说说乐曲的情绪是欢快的还是沉重的？
活泼、欢快、跳跃的音乐表现的是什么动物呢？
③请学生贴上动物图片，师揭示乐曲名称。
④师出示演奏乐器单簧管并作一简介
⑤请学生在音源中找出合适的打击乐器模仿小兔蹦跳
⑥请学生听音乐模仿小兔蹦跳，部分同学用打击乐器伴奏。
3、听《狮王进行曲》主题音乐
①师：小白兔把我们送到这儿就停止了，她说会有森林里的大人物来迎接我们，是谁呢？（听音乐）
②请回答的小朋友贴上动物卡片
③师：你在其中听到了什么声音？你能模仿狮王的吼叫声吗？
④请学生在音源中找到合适的打击乐器模仿狮王行进
⑤请学生模仿狮王走一走，几名学生用鼓伴奏
三、演唱、律动、创造：
1、师：森林之王都来欢迎我们小朋友了，狮王一出来，森林里顿时热闹起来，小猴、小熊，小狐狸都来了。
（边说边贴上图片）
动物园了真好玩，真好玩，让我们一起唱起来吧！
2、集体演唱歌曲《在动物园里》
3、加声势节奏唱一唱
师：小朋友们唱得真不错，那真好玩、真好玩一句除了拍手外，还可以用什么方式呢？
4、律动游戏：跳格子
①师：歌曲生动又活泼，好听的旋律都是由高高底低的音符组成的
（出示旋律线条谱）
②师：老师觉得光唱还不足以表达我们欢乐的情绪，你们是不是也有同感？那就让我们跳起来吧！不过老师是有要求的，得看着旋律谱跳出音的高低来。
③师在地板的红蓝线上示范跳
④学生分组跳。
5 、歌曲创作：
师：动物园里除了小鸟、小兔、狮王……还有谁呢？谁来唱一唱，贴一贴呢？
（师先做示范，大象鼻子真正长，真好玩，真好玩）
四、结束教学
师：同学们唱得真不错，可惜时间过得太快了，老师不得不依依不舍地和大家告别了。
你们下次想到哪儿去玩呢？
好，那我们下次游玩再见！。