《东方之珠》教案.doc
《东方之珠》教案(第二课时)
这 么 多 同 学 选 择 去 浅水 湾 沙 滩 ． 我们 看 看 浅水 湾 沙 滩 有 什
么 特 别 ？ 出示 第 二 自然段 文 字
请 大 家 自 由读 读第 二 自然 段 ， 想 哪 句话 美 ？ 把你 认 为 美 想 的句 子 多 读 几 遍 （ 计 意 图 ： 的 文 章 是 靠 读 出来 的 ， 生 只 有 通 过 反 复 的 设 好 学
（ ）你 能 从 课 文 中找 到 相 应 的 句 子 读 一 读 吗 ？ （ 示 句 ３ 出
子 ： 碧 波 荡 漾 的 人 工 湖 上 ． … 它 们 有 的 … … 有 的 … … 有 在 …
的…… 。）
【 学过程】感 知 整
１ 放 歌 曲 《 方 之 珠 》 ． 播 东 。 导 人 ： 天 我们 继 续 学 习第 ｌ 今 ４课 （ 书 ： 方 之 珠 ） 齐 读 板 东 ，
２香 港 是 如 此 的 迷 人 ， 此 的 繁 华 ， 以 我 们 说 ： 出 示 ） ． 如 所 （ “ 港， 香 真是 —— （ 颗无 比璀 璨 的 ‘ 方 之珠 ’ ” 一 东 。 ）
３令 人 骄 傲 的是 ． 港 这 颗 “ 比璀 璨 的 东 方 明珠 ” 经 于 ． 香 无 已 １９ ９ ７年 ７月 １日回到 了 祖 国母 亲 的 怀抱 。 （ 赏视 频 《 港 回 欣 香
朗诵 才 能 在 课 文 中 获 得 语 言 的美 感 ， 作 者 的 思想 达成 共 鸣 。 与 ） 交 流 ： 句话 美 ？ 哪 （） １ 我们 一起 轻声 读 读 这 句 话 。 （） ２ 出示 沙滩 图 ． 乐 。 配 （ 作 停 顿 ） 家感 觉是 不 是 很 舒 服 ？ 稍 大 好． 就让 我 们 带 着 这 种 舒 服 的感 觉 ， 自由读 读 这 一 段 话 。 再
《东方之珠》音乐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《东方之珠》音乐教案一、教学背景《东方之珠》是一首经典的中国民乐作品，它融合了传统的中国音乐元素与现代的演奏技巧，给人一种旋律优美、抒情深沉的感觉。
本教案将以《东方之珠》为主题，通过音乐欣赏、歌曲演唱和乐器演奏等多种形式，激发学生对中国音乐的兴趣，培养学生的音乐素养和表现能力。
二、教学目标1.了解《东方之珠》的音乐背景和演唱版本。
2.通过欣赏和学习歌曲，培养学生对中国音乐的欣赏能力和表现能力。
3.掌握简单的乐器演奏技巧，体验乐器的魅力。
4.培养学生的团队合作能力和创造力。
三、教学内容1.音乐欣赏：播放《东方之珠》的原版音频，引导学生仔细聆听，感受音乐的旋律和情感。
2.歌曲学唱：教学“东方之珠”的歌词，分段教授，带领学生逐句学唱。
注重发音准确、声音饱满以及情感的表达。
3.乐器演奏：介绍一些中国传统乐器（如二胡、琵琶、古筝等），并进行简单演示。
引导学生选择自己感兴趣的乐器，初步了解乐器的演奏技巧，进行乐器合奏。
4.创作表演：鼓励学生根据对《东方之珠》的理解和感受，创作自己的表演作品。
可以是舞蹈、诗朗诵、音乐伴奏等多种形式，发挥学生的创造力和表现能力。
四、教学步骤1.导入：介绍《东方之珠》的背景和演唱版本，激发学生的兴趣。
2.音乐欣赏：播放《东方之珠》的原版音频，帮助学生进入音乐的世界，聆听音乐的美妙。
3.歌曲学唱：逐句教授歌曲的歌词，学生跟读并模仿老师的发音和动作，逐渐掌握歌曲的整体节奏和情感表达。
4.乐器演奏：介绍一些常见的中国传统乐器，并进行简单的演示。
学生可以选择自己感兴趣的乐器进行尝试，老师和学生一起合奏《东方之珠》。
5. 创作表演：鼓励学生根据对《东方之珠》的理解和感受，发挥自己的创造力和表现能力，创作自己的表演作品。
可以分小组或个人表演，相互分享和欣赏。
六、教学评估1.歌唱评估：评估学生在学唱《东方之珠》时的发音准确性和表现力。
2.乐器演奏评估：评估学生在乐器演奏方面的技巧掌握和合奏的协作能力。
音乐课东方之珠教案
音乐课东方之珠教案音乐课东方之珠教案【篇一：东方之珠评课稿】东方之珠一、教材分析：1.教材内容《东方之珠》是人音版八年级上册第一单元《七子之歌》之综合欣赏课《东方之珠》。
本单元以“祖国统一”为题材，本课时主要包含“回归”和“盼归”两个部分，以“同为炎黄子孙”、“浓浓的思乡情怀”抒发“回归”、“盼归”、“渴望统一”的爱国情感。
歌曲以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无比眷恋。
教材的地位和作用：从单元的安排上来讲，前面已经学了《七子之歌——澳门》这篇课文，对如何唤起学生的心灵共鸣，激发学生的爱国激情，陶冶学生的爱国情感做了很好的铺垫。
所以，在学习这篇课文时需要在此基础上更进一步强化爱国主义教育。
歌曲在本单元中起到承上启下的作用。
因此，这篇课文在这一学段这一单元的地位是极其重要的。
2.教学目标：根据《标准》的要求和学生的情况，结合教材，我确定了以下的三维教学目标：知识目标：了解香港的地理位置，人文及相关的历史知识。
技能目标：欣赏《东方之珠》，能够感受音乐所表现的意境，体验歌曲的内在情感，并在学唱、思考、讨论、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。
情感目标：能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。
3.教学重点、难点：根据《标准》的要求和学生的情况，我将这篇课文的重点、难点设置为：突出本单元“祖国统一”的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。
4.教材处理本教材安排合理，不需进行额外的处理二、学情分析：这节课我是针对我校学生的实际情况来设计的。
本课的教学对象是刚刚步入初中一年级的学生。
由于本校地处农村学校，学生的知识面普遍较窄，音乐素质相对较弱，学生的学习积极性不高。
针对学生的实际情况，为了激发学生的学习兴趣，我通过多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生更容易理解音乐，让学生在轻松、愉快地氛围中接受音乐的美感与音乐知识。
三、教学方法现在新课程理念强调，以师生互动为特征的学习共同体，重视学习情境的创设，从而引导学生主动、积极地学习和探索。
课文东方之珠教案(专业14篇)
课文东方之珠教案（专业14篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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东方之珠教案
东方之珠教案东方之珠教案篇一目的要求在朗读和交流中让学生品位本课优美的语言，感受作者对香港的赞美与热爱，从而激发学生爱香港、爱祖国的情感。
一、复习导入：1、通过上节课的学习，我们已经初步领略了位于我国南大门的香港的无穷魅力，知道那里有三大景观，哪三大景观？（指名练说，师板贴）。
真是令人神往啊！2、想去吗？（想）但小朋友们要知道，香港可不是上海、北京，想去就能去的，得先取得一样东西——特别通行证。
我来检查一下，看谁最先拿到这张特别通行证。
（出示通行证）二、学习二——五自然段：1、翻开书79页，看看你最想先去那个地方玩呢？轻声读课文2——5自然段，找一找你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的。
（生轻声读课文）2、你最喜欢的地方是课文哪一个自然段介绍的？根据学生举手情况安排段落教学。
（一）、学习第三自然段：1、同学们真的是好有眼力啊，第一个就选择去海洋公园。
行，赶快读读第三自然段吧，想一想，那里为什么会吸引你们这么多小朋友？2、集体交流：（1）那里为什么会吸引你们这么多小朋友？（海豚和海狮的表演）（2）相机填空：“在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。
它们有的_____,有的_____,有的_____,有的_________。
游客们不时被逗的开怀大笑。
”（3）谁想来读读这句话？读中体会表演精彩、项目多以及观众们的反映。
（4）今天咱们可有眼福了，正好赶上演出，一起去看看吧！（观看海洋公园录像）（5）刚才好多小朋友都笑得特别开心，为什么？（精彩；小动物表演很滑稽）难怪你们会开怀大笑。
（6）正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多小朋友，还吸引了许许多多国内外的游客，海洋公园才会被全世界知道，才会这么的……(生接“举世闻名”)3、刚刚的表演那么精彩，书上的描写也很精彩，谁能把它们两个结合起来，给这段表演配音？（重播海洋公园录像，指名配音）4、让我们一起来领略海豚和海狮精彩的表演吧！（齐读第三自然段）（二）、学习第二自然段：1、大家看了一天的表演，可能都累坏了，有那个地方适合咱们休息一下？（浅水湾）请你们把这一自然段细细读一读，划出你认为特别优美的词语和句子，说说你为什么要来这儿休息？2、集体交流：你为什么要来这儿休息？（1）第一句教学：①读中谈体会，师点拨：听你读书，我能感受到你划出了“浪平沙细、阳光和煦”对吗？我觉得你读得特别用心，请你带着大家一起读好这一句。
品尝上海文化的滋味：小学语文《东方之珠》教案
品尝上海文化的滋味：小学语文《东方之珠》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《东方之珠》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解上海的历史和文化背景。
（3）学会通过描写和抒情的方式来表达自己对上海的认识和感受。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，了解上海的历史和文化。
（2）通过观察图片，增强对上海景观的认识。
（3）通过讨论和写作，培养表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对上海这座城市的热爱和自豪感。
（2）培养学生对祖国传统文化的尊重和传承意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《东方之珠》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解上海的历史和文化背景。
（3）学会通过描写和抒情的方式来表达自己对上海的认识和感受。
2. 教学难点：（1）理解课文中的比喻和修辞手法。
（2）运用描写和抒情的方式来表达自己对上海的认识和感受。
三、教学准备1. 课文《东方之珠》的文本和多媒体课件。
2. 上海景观的图片和视频资料。
3. 学生作文本和作文评价标准。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放上海景观的视频资料，引导学生关注上海的独特风貌。
（2）学生分享对上海的初步印象和感受。
2. 阅读理解（1）教师引导学生朗读课文《东方之珠》。
（2）学生回答关于课文内容的问题，教师点评并讲解。
3. 词语解释（1）教师讲解课文中的关键词语和句子。
（2）学生通过语境理解和造句来巩固词语。
4. 欣赏与讨论（1）教师展示上海景观的图片，引导学生欣赏上海的美丽景色。
（2）学生分组讨论，分享自己对上海的认识和感受。
5. 写作练习（1）教师布置写作任务，要求学生以描写和抒情的方式来表达自己对上海的认识和感受。
（2）学生完成写作，教师评价和反馈。
五、教学评价1. 学生朗读和背诵课文的评价。
2. 学生对课文关键词语和句子的理解程度的评价。
3. 学生写作表达能力的评价，包括内容、语言和表达方式等方面。
《东方之珠》教案：了解上海的历史与文化
《东方之珠》教案：了解上海的历史与文化教学目标：1. 了解上海的历史背景和发展过程。
2. 探索上海的文化特色和地域风貌。
3. 培养学生对上海这座城市的认识和热爱。
教学重点：1. 上海的历史背景和发展过程。
2. 上海的文化特色和地域风貌。
教学难点：1. 上海的历史事件和人物。
2. 上海的文化现象和地域特色。
教学准备：1. 教材或相关教学资源。
2. 投影仪或白板。
3. 教学图片或视频资料。
教学过程：第一章：上海的历史背景1.1 导入引入话题，询问学生对上海的认知。
展示上海的城市图片，引发学生对上海的兴趣。
1.2 教学内容介绍上海的地理位置和概况。
讲述上海的历史起源和发展过程。
1.3 互动环节学生分享自己对上海的认知。
教师引导学生讨论上海的历史变化。
强调上海的重要性和发展潜力。
第二章：上海的发展过程2.1 导入回顾上节课的内容，引导学生关注上海的发展过程。
展示上海的城市变迁图片，引发学生对上海发展的兴趣。
2.2 教学内容讲述上海的发展历程和重要事件。
介绍上海的经济、社会和文化发展。
2.3 互动环节学生分享自己对上海发展的认知。
教师引导学生讨论上海的发展特点和影响。
强调上海的发展潜力和挑战。
第三章：上海的文化特色3.1 导入引导学生关注上海的文化特色。
展示上海的文化活动图片，引发学生对上海文化的兴趣。
3.2 教学内容介绍上海的文化传统和现代文化。
讲述上海的文化活动和特色场所。
3.3 互动环节学生分享自己对上海文化的认知。
教师引导学生讨论上海文化的特点和影响。
强调上海文化的多样性和包容性。
第四章：上海的地域风貌4.1 导入引导学生关注上海的地域风貌。
展示上海的街道和建筑图片，引发学生对上海地域风貌的兴趣。
4.2 教学内容介绍上海的建筑风格和城市规划。
讲述上海的地域特色和景观。
4.3 互动环节学生分享自己对上海地域风貌的认知。
教师引导学生讨论上海地域风貌的特点和影响。
强调上海的城市魅力和地域特色。
5.1 导入展示上海的城市景观图片，引发学生对上海的认识和反思。
语文 -《东方之珠》_三年级语文教案
语文－《东方之珠》_三年级语文教案《东方之珠》.教案一、教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
2、对不理解的地方提出疑问。
3、联系上下文，理解重点词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。
4、通过作业，积累课文中的优美词句。
二、教学准备：1、布置学生预习课文。
（读几遍课文，读一读生字新词。
）收集有关香港市场、美食、旅游、回归等的图片或文字。
2、多媒体.课件三、教学过程：（一）、导入1、伴随着歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才听到的是什么歌曲吗？2、看到课题，你能提出什么问题呢？（二）、检查生字词，读通课文。
1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？2、读准了生字词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。
（三）、整体感知、质疑：1、读了课文，你对文中有哪些词不太理解？词：贸易、粤菜、佳肴、金融、亚太地区、五洲四海、举世闻名夜幕降临琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、光彩夺目、璀璨无比万国市场、美食天堂、旅游胜地2、你认为理解词语的方法有哪些？（同学交流，互相请教，借助字典，联系课文或生活实际来理解，找同义词）3、左边的词语在学习课文中联系上下文来理解，现在我们来交流右边的词语。
4、联系课文内容，你还有哪些不理解的地方？（为什么把香港成为“东方之珠”？为什么要用“她”？香港面积不大，为什么还有两百多个国家和地区的商品？）5、你知道课文是从哪些方面来描写香港的？（板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋）（四）、重点研究（美食天堂）。
1、你对香港的什么最感兴趣？我们一起来学习这个部分。
2、默读这段课文，勾出你认为最能体现香港美食特点的词语。
3、交流，你觉得哪个词最能体现香港美食特点的词语？（一应俱全）4、“一应俱全”是什么意思？让我们来读这句话，联系句子的意思来理解。
5、到底有哪些美食可以大饱口福？（.课件演示）边看可以边交流自己的感受。
东方之珠-人教版六年级音乐上册教案
东方之珠-人教版六年级音乐上册教案教学目标1.了解中国著名的古时音乐作品《东方之珠》；2.了解《东方之珠》所体现的中华文化精髓；3.培养学生欣赏音乐和文化的能力。
教学重点1.了解《东方之珠》的曲调、节奏、韵律等基本元素；2.了解《东方之珠》的表达方式和艺术特点。
教学难点如何让学生更好地欣赏和理解《东方之珠》的音乐和文化。
教学方法1.讲授法：通过介绍《东方之珠》的历史、文化背景等知识，让学生了解该作品所蕴含的价值观念和情感表达；2.听觉法：让学生听取《东方之珠》的演奏录音或现场表演，感受音乐创作的魅力；3.视觉法：让学生通过观看《东方之珠》的舞蹈表演或视频录像，了解音乐与舞蹈的结合形式。
教学过程一、导入环节（5分钟）介绍《东方之珠》的历史和地位，引起学生们的兴趣。
二、知识讲解（10分钟）1.讲解《东方之珠》的作曲家和创作时代；2.讲解《东方之珠》所表达的特别情感和文化意义。
三、欣赏教学（20分钟）1.播放《东方之珠》的演奏录音；2.讲解乐曲中的曲调、节奏、韵律等基本元素；3.引导学生感受乐曲的情感表达和文化蕴含。
四、舞蹈展示（20分钟）1.让学生观看《东方之珠》的舞蹈表演；2.与学生一起讨论舞蹈表演中音乐和舞蹈的结合形式；3.带领学生跟随舞蹈动作进行互动体验。
五、总结回顾（5分钟）回顾所学内容，让学生掌握乐曲背景、文化内涵和艺术形式。
教学评价1.运用多种教学方法，满足学生不同的感知方式；2.设计了适合年龄的舞蹈互动环节，增强了学生的学习兴趣和体验感；3.通过调查问卷和课堂讨论的形式，了解学生对于《东方之珠》的理解和感受程度。
参考资料1.人教版六年级音乐上册；2.中国音乐文化网。
《东方之珠教案》
《东方之珠教案》word版第一章：了解“东方之珠”1.1 教学目标让学生了解“东方之珠”的含义和来源。
让学生了解“东方之珠”的象征意义。
1.2 教学内容介绍“东方之珠”的含义和来源。
解释“东方之珠”的象征意义。
1.3 教学方法采用讲解、展示图片、小组讨论等方式进行教学。
1.4 教学步骤引入话题，展示“东方之珠”的图片，引导学生思考。
讲解“东方之珠”的含义和来源，展示相关资料。
引导学生理解“东方之珠”的象征意义，进行小组讨论。
第二章：认识香港2.1 教学目标让学生了解香港的基本情况和特点。
让学生了解香港的经济、文化和历史。
2.2 教学内容介绍香港的基本情况和特点。
介绍香港的经济、文化和历史。
2.3 教学方法采用讲解、展示图片、观看视频等方式进行教学。
2.4 教学步骤引入话题，展示香港的图片，引导学生思考。
讲解香港的基本情况和特点，展示相关资料。
观看香港的经济、文化和历史的视频，进行讨论。
第三章：香港的自然景观3.1 教学目标让学生了解香港的自然景观和特点。
让学生了解香港的自然保护工作。
3.2 教学内容介绍香港的自然景观和特点。
介绍香港的自然保护工作。
3.3 教学方法采用讲解、展示图片、观看视频等方式进行教学。
3.4 教学步骤引入话题，展示香港的自然景观的图片，引导学生思考。
讲解香港的自然景观和特点，展示相关资料。
观看香港的自然保护工作的视频，进行讨论。
第四章：香港的经济发展4.1 教学目标让学生了解香港的经济特点和成就。
让学生了解香港的经济挑战和机遇。
4.2 教学内容介绍香港的经济特点和成就。
介绍香港的经济挑战和机遇。
4.3 教学方法采用讲解、展示图片、观看视频等方式进行教学。
4.4 教学步骤引入话题，展示香港的经济发展的图片，引导学生思考。
讲解香港的经济特点和成就，展示相关资料。
观看香港的经济挑战和机遇的视频，进行讨论。
第五章：香港的多元文化5.1 教学目标让学生了解香港的多元文化特点和影响。
让学生了解香港的文化交流活动。
小学三年级语文《东方之珠》教案：探索城市的变迁与发展
小学三年级语文《东方之珠》教案：探索城市的变迁与发展探索城市的变迁与发展教学目标：1.了解城市的发展历史及其变迁过程，培养学生的历史意识和时代观念。
2.提高学生的观察力和分析能力，让学生学会用文字、语言描述事物，改进学生的语言表达能力。
3.培养学生对城市环境和历史文化的认识，引导学生学会保护城市文化遗产。
4.树立学生的文化自信心，提高学生的国家和民族自豪感。
教学重点和难点：要求学生能够通过阅读文章了解上海的变迁历史，掌握上海的发展过程。
要求学生认真细致地观察图片，理解并描述上海的城市环境和文化。
教学内容：一、教学引入1.教师简要介绍一下《东方之珠》的意义，告诉学生这首诗写的是我们的国家所在的地方——上海。
2.问学生们对上海有什么了解，引导学生来谈谈他们的印象。
3.今天我们要学习的是一篇文章——《上海三十年》，通过这篇文章，我们来了解上海三十年来的变化，看看这个城市是如何发展起来的。
二、新课讲解教师先展示足球场比对上世纪80年代和现在的发展变化，然后让学生们自己聊天讨论，引导他们了解城市的变革和发展。
接下来讲解新课：《上海三十年》。
1.内容介绍展示课文中的图片，然后有选择地诵读文中的关键词语和句子。
引导学生找出课文的主题和写作思路，理解上海的变迁史。
2.语言知识学习引导学生根据文章中的图像，学习描述一件事情的方法。
例如在文章中看到一家小餐馆，老餐馆旁边的门店，让学生通过观察和描述，了解那个地方的历史和变化，就可以引导学生熟练运用图像来表达事物。
3.参观实地组织学生到学校附近或街道上进行实地参观，鼓励他们观察周围的社区文化和环境，拍摄照片并记录下他们的感想。
三、教学延伸在学完课后，可以进行延伸活动，让学生对上海历史文化和环境的理解更深一步。
1.观看相关影片，让学生了解上海的发展过程和变迁历史。
2.扩大一些话题，让学生了解更多关于上海的历史或文化遗产的知识，如《上海滩》、《威海卫》等。
3.让学生通过采访老人或者父母，了解他们对上海变迁的看法和意见，扩大学生对于上海城市文化和历史的认识。
小学语文《东方之珠》教案
小学语文《东方之珠》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文《东方之珠》。
理解课文中的主要内容和词汇。
学会生字词的正确书写和用法。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
运用图片和多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观培养学生对中华文化的兴趣和自豪感。
培养学生的爱国情怀，增强国家意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容课文《东方之珠》是一篇描写香港的美丽和繁荣的短文。
课文内容包括香港的地理位置、气候、文化和经济发展等方面。
2.2 生字词生字词：东方、之、珠、香港、维多利亚港、夜景、繁忙、交易、市场、购物中心、美食、文化、交流、国际、金融、贸易。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点课文《东方之珠》的主要内容和信息的理解。
生字词的正确书写和用法的掌握。
3.2 教学难点对香港的经济和文化的理解。
生字词的读音和拼写的掌握。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法阅读理解：通过分组朗读和讨论，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
词汇学习：通过例句和练习，帮助学生掌握生字词的正确书写和用法。
4.2 教学手段图片和多媒体资源：通过展示香港的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
互动式白板：用于展示生字词和进行书写练习。
第五章：教学安排5.1 第一课时导入：介绍香港的地理位置和名称的由来。
阅读课文：学生分组朗读课文，教师指导学生正确理解和朗读课文内容。
生字词学习：学生自读生字词，教师讲解和练习生字词的正确书写和用法。
5.2 第二课时复习：复习上节课的学习内容，进行生字词的书写练习。
阅读理解：学生分组讨论课文内容，回答相关问题。
文化讲解：教师讲解香港的经济和文化特点，引导学生思考和讨论。
第六章：教学评价6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、讨论和提问等方面。
评估学生对课文内容和生字词的理解和掌握程度。
6.2 生字词书写练习布置生字词书写练习，评估学生对生字词的正确书写和用法的掌握程度。
《“东方之珠”》教案范文模板.doc
《“东方之珠”》教案范文模板这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼是回来了,我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。
下面就是小编给大家带来的《“东方之珠”》语文教案，希望能帮助到大家!《“东方之珠”》教案(一)一、教学目标：1、指导学生有感情朗读和背诵课文。
2、理解词语“鳞次栉比、琳琅满目”，能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。
3、通过读书学习，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
二、教学过程：(一)从整体入手，引导学生进一步了解课文。
1、指名朗读第1节。
2、提问：在课文中，这迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指的是什么地方呢?3、学生自由朗读第2节至第4节，边读边想。
4、讨论板书：浅水湾海洋公园铜锣湾(二)教学课文第2、3、4节。
1、指导学生有感情朗读第2节。
⑴指名朗读。
板书：舒服极了。
⑵自由练读，读出“舒服极了”的感觉。
⑶指名朗读。
教师范读，结合生动的描述，启发学生想象画面，读出感情。
⑷指名朗读(配音乐)2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。
⑴指名朗读。
板书：精彩⑵结合录象，引导学生有感情朗读。
⑶提出背诵任务。
3、指导学生学习第4节。
⑴结合录象，理解“鳞次栉比、琳琅满目”。
⑵抓住重点词语，指导朗读。
板书：闹市4、小结，过渡。
板书：灯的海洋(三)教学课文第5、6节1、自由朗读第5节，看一看书上怎样写灯的。
2、结合录象，指导有感情朗读。
3、指导背诵。
(结合投影片)4、齐读第6节。
板书：璀璨(四)巩固深化全文。
(结合自编录象)(五)依照第5自然段写法，学会围绕中心句写几句话。
1、明确第5节的写法。
2、布置、指导仿写。
3、交流板书设计：浅水湾舒服极了海洋公园精彩铜锣湾闹市灯的海洋《“东方之珠”》教案(二)教学目标：1、指导学生有感情地朗课文。
2、理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。
第一单元我的祖国欣赏《东方之珠》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《东方之珠》相关的音乐问题，如歌曲的节奏特点、旋律线条等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的演唱练习。这个练习将演示如何运用装饰音、滑音等技巧。
-歌曲特色音乐表达的学习，如装饰音、滑音等，通过实际操作，提高学生的音乐表现能力。
举例解释：
-通过听辨、哼唱等方式，让学生掌握《东方之珠》的主旋律，理解其优美的旋律线条和独特的节奏特点。
-分析歌曲的和声进行，使学生了解和声在音乐表现中的作用，如和声的温馨、激昂等情感表达。
-通过讲解和观看相关资料，使学生了解歌曲创作背景，体会作者对祖国的热爱和赞美之情。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《东方之珠》这首歌曲，通过教学活动，我发现学生们对音乐的热情很高，对祖国的热爱之情也溢于言表。但在教学过程中，我也注意到了一些问题。
首先，对于歌曲中的一些音乐专业术语，如旋律、节奏、和声等，学生们理解起来还存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加形象、生动地解释这些概念，让学生们能够更好地掌握。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《东方之珠》这首歌曲的基本概念。它是表达对祖国热爱的音乐作品，具有优美的旋律和独特的节奏。学习这首歌曲可以培养我们的音乐审美和爱国情怀。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《东方之珠》这首歌曲，分析它的旋律、节奏、和声等元素，了解它在音乐表达上的特点。
其次，在实践活动环节，学生们在分组讨论和演唱练习时，合作意识还有待加强。我会在接下来的课程中，多设计一些团队协作的活动，引导学生学会倾听、尊重和沟通，提高他们的团队协作能力。
《东方之珠教案》
《东方之珠教案》第一章：香港的历史与文化1.1 引言介绍香港的地理位置和历史背景引发学生对香港文化的兴趣1.2 香港的早期历史简述香港的起源和早期发展引导学生了解香港的殖民历史1.3 香港的文化特点介绍香港的文化多样性，包括中西方文化的交融引导学生了解香港的文化特色，如语言、宗教、美食等1.4 案例研究：香港的节日庆典介绍香港的节日庆典，如春节、圣诞节等引导学生了解香港节日的庆祝方式和背后文化意义第二章：香港的自然景观与生态2.1 引言介绍香港的自然景观和生态系统的多样性引发学生对香港自然环境的兴趣2.2 香港的地质和地形简述香港的地质形成和地形特点引导学生了解香港的自然景观形成的原因2.3 香港的生态系统和生物多样性介绍香港的不同生态系统和生物多样性引导学生了解香港的生态保护和可持续发展的重要性2.4 案例研究：香港的郊野公园和自然保护区介绍香港的郊野公园和自然保护区的特点和设施引导学生了解如何保护香港自然环境和生态系统的意义第三章：香港的政治与社会制度3.1 引言介绍香港的政治制度和社会组织形式引发学生对香港政治和社会制度的兴趣3.2 香港的政治体制简述香港的行政、立法和司法体制引导学生了解香港政治体制的特点和运作方式3.3 香港的社会制度介绍香港的教育、医疗和社会保障制度引导学生了解香港社会制度的特点和挑战3.4 案例研究：香港的社会问题介绍香港存在的贫困、老龄化、教育不平等等问题引导学生了解社会问题对香港社会的影响和应对策略第四章：香港的经济发展与产业4.1 引言介绍香港的经济发展和产业结构引发学生对香港经济和产业的兴趣4.2 香港的经济特点简述香港的自由经济、金融中心和国际贸易港口等特点引导学生了解香港经济的发展历程和优势4.3 香港的主要产业介绍香港的金融、贸易、物流和旅游业等主要产业引导学生了解香港产业的发展现状和挑战4.4 案例研究：香港的经济合作与竞争介绍香港与国际金融中心和其他经济体的合作与竞争关系引导学生了解香港在全球经济中的地位和作用第五章：香港的旅游资源与旅游景点5.1 引言介绍香港的旅游资源和旅游景点引发学生对香港旅游业的兴趣5.2 香港的旅游资源概述简述香港的自然景观、历史建筑和文化景点等旅游资源引导学生了解香港旅游资源的特点和吸引力5.3 香港的旅游景点介绍介绍香港的迪士尼乐园、维多利亚港、太平山顶等旅游景点引导学生了解每个景点的特色和游览体验5.4 案例研究：香港的旅游业发展介绍香港旅游业的起源和发展历程引导学生了解香港旅游业的发展现状和未来趋势第六章：香港的教育体系与教育政策6.1 引言介绍香港的教育体系和教育政策的重要性引发学生对香港教育制度的兴趣6.2 香港的教育体系概述简述香港的教育体系结构，包括学前教育、中小学教育和高等教育等引导学生了解香港教育体系的特点和优势6.3 香港的教育政策介绍香港的教育政策，包括教育改革、教育公平和教育质量保障等引导学生了解教育政策对香港教育体系的影响和挑战6.4 案例研究：香港的教育改革介绍香港近年来的教育改革措施和成效引导学生了解教育改革对香港教育体系和学生发展的意义第七章：香港的医疗体系与健康政策7.1 引言介绍香港的医疗体系的健康政策的重要性引发学生对香港医疗体系的兴趣7.2 香港的医疗体系概述简述香港的医疗体系结构，包括公营医疗和私营医疗等引导学生了解香港医疗体系的特点和优势7.3 香港的健康政策介绍香港的健康政策，包括疾病预防、健康促进和医疗服务等引导学生了解健康政策对香港医疗体系的影响和挑战7.4 案例研究：香港的长者健康政策介绍香港针对长者健康政策的措施和成效引导学生了解长者健康政策对香港社会的影响和意义第八章：香港的社会保障与福利政策8.1 引言介绍香港的社会保障和福利政策的重要性引发学生对香港社会保障和福利政策的兴趣8.2 香港的社会保障制度概述简述香港的社会保障制度，包括退休保障、失业保障和医疗援助等引导学生了解香港社会保障制度的特点和优势8.3 香港的福利政策介绍香港的福利政策，包括扶贫政策、教育和医疗援助等引导学生了解福利政策对香港社会的影响和挑战8.4 案例研究：香港的扶贫政策介绍香港近年来的扶贫政策措施和成效引导学生了解扶贫政策对香港社会的影响和意义第九章：香港的住房政策与环境9.1 引言介绍香港的住房政策和环境政策的重要性引发学生对香港住房政策和环境问题的兴趣9.2 香港的住房政策概述简述香港的住房政策，包括公屋、居屋和私楼等引导学生了解香港住房政策的特点和优势9.3 香港的环保政策介绍香港的环保政策，包括废物管理、空气质量和生态保护等引导学生了解环保政策对香港环境的影响和挑战9.4 案例研究：香港的可持续发展政策介绍香港在可持续发展方面的政策措施和成效引导学生了解可持续发展政策对香港住房与环境的意义第十章：香港的国际合作与交流10.1 引言介绍香港的国际合作和交流的重要性引发学生对香港在国际舞台上的角色的兴趣10.2 香港的国际合作概述简述香港在国际贸易、金融和文化交流等方面的合作引导学生了解香港在国际合作中的优势和作用10.3 香港的交流项目与活动介绍香港的学术交流、艺术交流和青年交流等项目和活动引导学生了解香港在交流项目中的贡献和影响10.4 案例研究：香港的国际金融中心地位介绍香港作为国际金融中心的地位和优势引导学生了解香港在国际金融领域的合作与竞争重点和难点解析：1. 第一章中关于香港文化的介绍和第三章中香港政治与社会制度的介绍，需要重点关注文化差异和政治体制的理解。
音乐课东方之珠教案
音乐课东方之珠教案【篇一：东方之珠评课稿】东方之珠一、教材分析：1.教材内容《东方之珠》是人音版八年级上册第一单元《七子之歌》之综合欣赏课《东方之珠》。
本单元以“祖国统一”为题材，本课时主要包含“回归”和“盼归”两个部分，以“同为炎黄子孙”、“浓浓的思乡情怀”抒发“回归”、“盼归”、“渴望统一”的爱国情感。
歌曲以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无比眷恋。
教材的地位和作用：从单元的安排上来讲，前面已经学了《七子之歌——澳门》这篇课文，对如何唤起学生的心灵共鸣，激发学生的爱国激情，陶冶学生的爱国情感做了很好的铺垫。
所以，在学习这篇课文时需要在此基础上更进一步强化爱国主义教育。
歌曲在本单元中起到承上启下的作用。
因此，这篇课文在这一学段这一单元的地位是极其重要的。
2.教学目标：根据《标准》的要求和学生的情况，结合教材，我确定了以下的三维教学目标：知识目标：了解香港的地理位置，人文及相关的历史知识。
技能目标：欣赏《东方之珠》，能够感受音乐所表现的意境，体验歌曲的内在情感，并在学唱、思考、讨论、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。
情感目标：能够用歌声体验期盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。
3.教学重点、难点：根据《标准》的要求和学生的情况，我将这篇课文的重点、难点设置为：突出本单元“祖国统一”的思想教育主题，深刻体验歌曲中所蕴含的思归、盼归的真切情感。
4.教材处理本教材安排合理，不需进行额外的处理二、学情分析：这节课我是针对我校学生的实际情况来设计的。
本课的教学对象是刚刚步入初中一年级的学生。
由于本校地处农村学校，学生的知识面普遍较窄，音乐素质相对较弱，学生的学习积极性不高。
针对学生的实际情况，为了激发学生的学习兴趣，我通过多媒体教学手段创设具体、生动的画面，使学生更容易理解音乐，让学生在轻松、愉快地氛围中接受音乐的美感与音乐知识。
三、教学方法现在新课程理念强调，以师生互动为特征的学习共同体，重视学习情境的创设，从而引导学生主动、积极地学习和探索。
品尝上海文化的滋味：小学语文《东方之珠》教案
品尝上海文化的滋味：小学语文《东方之珠》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解上海的地理位置和特点。
2. 掌握《东方之珠》这篇文章的主要内容和结构。
3. 理解上海文化的历史背景和发展。
1.2 能力目标1. 培养学生的阅读理解能力。
2. 培养学生的写作和表达能力。
3. 培养学生的观察和思考能力。
1.3 情感目标1. 激发学生对上海文化的兴趣和好奇心。
2. 培养学生的爱国情怀和文化自信。
第二章：教学内容2.1 课文内容《东方之珠》是一篇描写上海的文章，通过描绘上海的自然景观、城市建筑和文化活动，展现了上海独特的魅力和活力。
2.2 教学资源1. 课文原文。
2. 与上海相关的图片、视频等教学资源。
第三章：教学过程3.1 导入1. 引导学生观察上海的图片，引发学生对上海的好奇心。
2. 教师简要介绍上海的地理位置和特点。
3.2 阅读理解1. 学生自读课文《东方之珠》。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解。
3. 学生讨论，回答问题。
3.3 写作练习1. 学生根据课文内容，写一篇关于上海的短文。
2. 教师批改并给予反馈。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
4.2 阅读理解通过提问和讨论，评估学生的阅读理解能力。
4.3 写作练习评估学生的写作能力和表达能力。
第五章：教学延伸5.1 参观考察组织学生参观上海的城市建筑和文化活动，加深学生对上海文化的了解和体验。
5.2 研究项目学生可以选择一个与上海相关的话题，进行研究并制作报告，展示自己的研究成果。
第六章：教学资源6.1 补充阅读材料提供与上海相关的补充阅读材料，如上海的历史故事、名人轶事等，以丰富学生对上海文化的了解。
6.2 上海文化体验活动组织学生参加一些与上海文化相关的体验活动，如品尝上海小吃、学习上海方言等，让学生亲身体验上海的文化魅力。
第七章：教学过程7.1 补充阅读学生阅读提供的补充阅读材料，了解上海的历史故事和名人轶事。
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《东方之珠》教案一、教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
2、对不理解的地方提出疑问。
3、联系上下文，理解重点词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。
4、通过作业，积累课文中的优美词句。
二、教学准备：1、布置学生预习课文。
（读几遍课文，读一读生字新词。
）收集有关香港市场、美食、旅游、回归等的图片或文字。
2、多媒体课件三、教学过程：（一）、导入1、伴随着歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才听到的是什么歌曲吗？2、看到课题，你能提出什么问题呢？（二）、检查生字词，读通课文。
1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？2、读准了生字词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。
（三）、整体感知、质疑：1、读了课文，你对文中有哪些词不太理解？词：贸易、粤菜、佳肴、金融、亚太地区、五洲四海、举世闻名夜幕降临琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、光彩夺目、璀璨无比万国市场、美食天堂、旅游胜地2、你认为理解词语的方法有哪些？（同学交流，互相请教，借助字典，联系课文或生活实际来理解，找同义词）3、左边的词语在学习课文中联系上下文来理解，现在我们来交流右边的词语。
4、联系课文内容，你还有哪些不理解的地方？（为什么把香港成为“东方之珠”？为什么要用“她”？香港面积不大，为什么还有两百多个国家和地区的商品？）5、你知道课文是从哪些方面来描写香港的？（板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋）（四）、重点研究（美食天堂）。
1、你对香港的什么最感兴趣？我们一起来学习这个部分。
2、默读这段课文，勾出你认为最能体现香港美食特点的词语。
3、交流，你觉得哪个词最能体现香港美食特点的词语？（一应俱全）4、“一应俱全”是什么意思？让我们来读这句话，联系句子的意思来理解。
5、到底有哪些美食可以大饱口福？（课件演示）边看可以边交流自己的感受。
看了这些美食，你有什么感受？怪不得人们把香港称作“美食天堂”。
为什么把这儿称为“美食天堂”？表达了人们的什么心情？（赞扬、喜欢）6、朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？7、小结：刚才同学们联系上下文体会了重点词句的意思，读懂了课文，现在你能不能运用这种方法自己学习其余的部分？（五）、边读边体会万国市场、旅游胜地、灯的海洋。
1、除了对美食天堂感兴趣，你还对什么感兴趣？喜欢哪个部分就读哪个部分，把它读美，读好。
边读边联系上下文体会重点词句的意思。
2、你读的是哪个方面？联系上下文你体会到哪些词句的意思？（解决开始的质疑）你能把它读美吗？关于这个方面，谁还来补充？老师收集了一组香港夜景的图片，我们来欣赏欣赏。
夜景美，文章更美，谁来美美地读这段文字，把它记在脑子里。
（六）、总结、1、小节：学了课文优美的文字，听了同学们动听的朗读，我情不自禁地也想跟作者一起说（猜猜我会说什么呢？）香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。
2、课文第1段对香港给我们作了总的介绍，齐读。
2019--30一、教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
2、对不理解的地方提出疑问。
3、联系上下文，理解重点词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。
4、通过作业，积累课文中的优美词句。
二、教学准备：1、布置学生预习课文。
（读几遍课文，读一读生字新词。
）收集有关香港市场、美食、旅游、回归等的图片或文字。
2、多媒体课件三、教学过程：（一）、导入1、伴随着歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才听到的是什么歌曲吗？2、看到课题，你能提出什么问题呢？（二）、检查生字词，读通课文。
1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？2、读准了生字词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。
（三）、整体感知、质疑：1、读了课文，你对文中有哪些词不太理解？词：贸易、粤菜、佳肴、金融、亚太地区、五洲四海、举世闻名夜幕降临琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、光彩夺目、璀璨无比万国市场、美食天堂、旅游胜地2、你认为理解词语的方法有哪些？（同学交流，互相请教，借助字典，联系课文或生活实际来理解，找同义词）3、左边的词语在学习课文中联系上下文来理解，现在我们来交流右边的词语。
4、联系课文内容，你还有哪些不理解的地方？（为什么把香港成为“东方之珠”？为什么要用“她”？香港面积不大，为什么还有两百多个国家和地区的商品？）5、你知道课文是从哪些方面来描写香港的？（板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋）（四）、重点研究（美食天堂）。
1、你对香港的什么最感兴趣？我们一起来学习这个部分。
2、默读这段课文，勾出你认为最能体现香港美食特点的词语。
3、交流，你觉得哪个词最能体现香港美食特点的词语？（一应俱全）4、“一应俱全”是什么意思？让我们来读这句话，联系句子的意思来理解。
5、到底有哪些美食可以大饱口福？（课件演示）边看可以边交流自己的感受。
看了这些美食，你有什么感受？怪不得人们把香港称作“美食天堂”。
为什么把这儿称为“美食天堂”？表达了人们的什么心情？（赞扬、喜欢）6、朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？7、小结：刚才同学们联系上下文体会了重点词句的意思，读懂了课文，现在你能不能运用这种方法自己学习其余的部分？（五）、边读边体会万国市场、旅游胜地、灯的海洋。
1、除了对美食天堂感兴趣，你还对什么感兴趣？喜欢哪个部分就读哪个部分，把它读美，读好。
边读边联系上下文体会重点词句的意思。
2、你读的是哪个方面？联系上下文你体会到哪些词句的意思？（解决开始的质疑）你能把它读美吗？关于这个方面，谁还来补充？老师收集了一组香港夜景的图片，我们来欣赏欣赏。
夜景美，文章更美，谁来美美地读这段文字，把它记在脑子里。
（六）、总结、1、小节：学了课文优美的文字，听了同学们动听的朗读，我情不自禁地也想跟作者一起说（猜猜我会说什么呢？）香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。
2、课文第1段对香港给我们作了总的介绍，齐读。
2019--30一、教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
2、对不理解的地方提出疑问。
3、联系上下文，理解重点词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。
4、通过作业，积累课文中的优美词句。
二、教学准备：1、布置学生预习课文。
（读几遍课文，读一读生字新词。
）收集有关香港市场、美食、旅游、回归等的图片或文字。
2、多媒体课件三、教学过程：（一）、导入1、伴随着歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才听到的是什么歌曲吗？2、看到课题，你能提出什么问题呢？（二）、检查生字词，读通课文。
1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？2、读准了生字词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。
（三）、整体感知、质疑：1、读了课文，你对文中有哪些词不太理解？词：贸易、粤菜、佳肴、金融、亚太地区、五洲四海、举世闻名夜幕降临琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、光彩夺目、璀璨无比万国市场、美食天堂、旅游胜地2、你认为理解词语的方法有哪些？（同学交流，互相请教，借助字典，联系课文或生活实际来理解，找同义词）3、左边的词语在学习课文中联系上下文来理解，现在我们来交流右边的词语。
4、联系课文内容，你还有哪些不理解的地方？（为什么把香港成为“东方之珠”？为什么要用“她”？香港面积不大，为什么还有两百多个国家和地区的商品？）5、你知道课文是从哪些方面来描写香港的？（板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋）（四）、重点研究（美食天堂）。
1、你对香港的什么最感兴趣？我们一起来学习这个部分。
2、默读这段课文，勾出你认为最能体现香港美食特点的词语。
3、交流，你觉得哪个词最能体现香港美食特点的词语？（一应俱全）4、“一应俱全”是什么意思？让我们来读这句话，联系句子的意思来理解。
5、到底有哪些美食可以大饱口福？（课件演示）边看可以边交流自己的感受。
看了这些美食，你有什么感受？怪不得人们把香港称作“美食天堂”。
为什么把这儿称为“美食天堂”？表达了人们的什么心情？（赞扬、喜欢）6、朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？7、小结：刚才同学们联系上下文体会了重点词句的意思，读懂了课文，现在你能不能运用这种方法自己学习其余的部分？（五）、边读边体会万国市场、旅游胜地、灯的海洋。
1、除了对美食天堂感兴趣，你还对什么感兴趣？喜欢哪个部分就读哪个部分，把它读美，读好。
边读边联系上下文体会重点词句的意思。
2、你读的是哪个方面？联系上下文你体会到哪些词句的意思？（解决开始的质疑）你能把它读美吗？关于这个方面，谁还来补充？老师收集了一组香港夜景的图片，我们来欣赏欣赏。
夜景美，文章更美，谁来美美地读这段文字，把它记在脑子里。
（六）、总结、1、小节：学了课文优美的文字，听了同学们动听的朗读，我情不自禁地也想跟作者一起说（猜猜我会说什么呢？）香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。
2、课文第1段对香港给我们作了总的介绍，齐读。
2019--30一、教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
2、对不理解的地方提出疑问。
3、联系上下文，理解重点词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。
4、通过作业，积累课文中的优美词句。
二、教学准备：1、布置学生预习课文。
（读几遍课文，读一读生字新词。
）收集有关香港市场、美食、旅游、回归等的图片或文字。
2、多媒体课件三、教学过程：（一）、导入1、伴随着歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才听到的是什么歌曲吗？2、看到课题，你能提出什么问题呢？（二）、检查生字词，读通课文。
1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？2、读准了生字词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。
（三）、整体感知、质疑：1、读了课文，你对文中有哪些词不太理解？词：贸易、粤菜、佳肴、金融、亚太地区、五洲四海、举世闻名夜幕降临琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、光彩夺目、璀璨无比万国市场、美食天堂、旅游胜地2、你认为理解词语的方法有哪些？（同学交流，互相请教，借助字典，联系课文或生活实际来理解，找同义词）3、左边的词语在学习课文中联系上下文来理解，现在我们来交流右边的词语。
4、联系课文内容，你还有哪些不理解的地方？（为什么把香港成为“东方之珠”？为什么要用“她”？香港面积不大，为什么还有两百多个国家和地区的商品？）5、你知道课文是从哪些方面来描写香港的？（板书：万国市场美食天堂旅游胜地灯的海洋）（四）、重点研究（美食天堂）。