《周国平家》 (语文版)九下精品PPT教学课件

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周国平《家》课件

• １、给斜体字注音：
• 袅袅温馨琐屑陶冶
朦胧恍然休憩
倦鸟思巢
噪音摇曳萦绕
琐屑祈祷
黯然失色
生字 niǎo 袅袅 yè 摇曳 xī 嬉笑 yù 抵御 pàn 耳畔 xiè 琐屑 qì 休憩
mí ng 沉思冥想安之若素
àn 黯然失色一应俱全
yí ng 梦魂萦绕
生词
• 袅袅：本文指烟气回旋上升的样子。安之若素：遇到不顺利的或异常的情况，仍像平常一样，心情平静地对待。泰然：形容心神安定、不在意的样子。一应俱全：一切应该有的全有。温馨：温暖芳香，充满温情。陶冶：比喻用良好的条件给人的思想、品格、学识等以积极的影响。黯然失色：形容暗淡无光的样子。或形容内心沮丧，情绪低落的样子。本文中的意思取前者。落叶归根：比喻事物都要有一定的着落和归宿。现多比喻客居异国他乡的人，终究要回到故土。
• 我看见黑沉沉的大地展开在我的面前, 用她的手臂拥抱着无数的家庭,在那些家庭里有着摇篮和床铺,母亲们的心和夜晚的灯,还有年轻轻的生命,他们满心欢乐,却浑然不知这样的欢乐对世界的价值. • --------摘自泰戈尔《新月集》
作者认为“家”是什么?它带给人们怎样的感受？
• 家是一只船 • 家是温暖的港湾 • 家是永远的岸 • 温馨温暖梦魂萦绕永远的牵挂
思考讨论?
1、作者把人生比作“一种漂流”，又把家比作船、港湾、岸，说说这几个比喻间的内在联系。 2、我们每个人都有一个属于自己的家，家是什么？不同作家笔下有不同的“家”，那么你心目中的“家”呢？请你用比喻句把自己的感受写出来吧。
1、在第一节里作者把家比作一只船，他是怎样将二者联系起来的？这一部分运用了哪些表达方式？切身经历和感受：船是渔民的家对于漂泊的人生来说，家是一只船

【最新】语文版九年级语文下册同步课件：第1课《家》(共31张PPT)

导入新课
周国平
教学目标
• 1、整体感知，了解文章的形式美。 • • 2、品读语言，理解课文中三个比喻句的具体内涵和关系，体会文章的哲理美。 • （教学重点及难点） • •
走近作者
周国平
1945年出生于上海，现在中国社会科学院哲学所工作。主要作品有：《守望的距离》、《安静》、《尼采：在世纪的转折点上》、《人与永恒》、《尼采与形而上学》、《周国平文集》、《妞妞：一个父亲的札记》等。主要译作有：《尼采美学文选》、《尼采诗集》、《偶像的黄昏》等。周国平的作品充满了人生的智慧和哲学的魅力，融理性和激情于一体，笔调清新自然，内涵睿智深刻。
整体感知
走进“家”
• 作者把人生比作什么？ • 作者认为 “家”是什么? • 它带给人们怎样的感受？
整体感知
人生经历的时间比喻成“岁月之河” 人生奋斗的过程比喻成“一种漂流”
• 家是一只船温馨 • 家是温暖的港湾温暖 • 家是永远的岸梦魂萦绕永远的牵挂
分析评价
作者为什么会认为家是船、港湾、和岸呢？ • 在第一部分中，哪一句话对你触动最大？为什么？
预习检测
1、给下列字注音：（2分）
袅（
）馨（
）憩（
）曳（
）
2、解释下列词语：（2分）琐屑：
憩：
3、周国平是一位作家,
有随感集（
）（2分）
预习检测
1、给下列字注音：（2分）袅（niǎo）馨（xīn）憩（qì）曳（yè）
2、解释下列词语：（2分）
琐屑：琐碎
憩：休息
3、周国平是一位当代作家, 有随感（《人与永恒》）。（2分）
品读“家是永远的岸”

语文版九年级语文下册第1课《家》课件 (共14张PPT)

家
周国平
学习目标
• 1、了解当代作家周国平，并积累文中的生字、生词，提高阅读水平。 • 2、熟读课文，能整体把握文章思路。
初读课文，掌握基础 1、作者介绍
•周国平，当代作家，1945年生于上海。 1967年毕业于北京大学哲学系，1981 年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系，现为中国社会科学院哲学，感知内容
1、课文结构分析（学法指导：围绕每个小标
题概括段意）
• 全篇由引子和三个小节组成，三个小节从标题上看是三个层次。这三个层次的顺序是一种递进关系。
（1）引子有什么作用？
•
统领全文。运用比喻把“岁月” 比作“河”，将“人生奋斗的过程” 比作“漂流”，从而引出下文。
3、注音
• 温馨（xīn ）休憩（qì ）摇曳（yè）
• 陶冶（yĕ）琐屑（suŏ xiè）祝祷（dăo） • 耳畔（pàn）噪音（zào）炊烟袅袅（niăo）
•安之（若）素
一应（俱）全
•闲言（碎）语
•梦魂（萦）绕 •沉思（冥）想
（黯）然失色
落叶（归）根倦鸟思（巢）
•举止（泰）然
2、三个比喻蕴涵了作者对家的什么情感？
•对家的赞美、依恋及对天下人的祝福。
拓展延伸，学以致用
• 1、课外搜集有关“家”的诗文，抄写下来，并与同学交流。拓展阅读毕淑敏的《家问》及泰戈尔的诗。
• 2、在你心中，人生是什么？家又是什么？仿照课文形式，用一组恰当的比喻形象地描述。 • （学法指导：先看例句有什么特点，句子之间有什么关系，然后再模仿造句） • 例句：如果把人生比作一种漂流，那么家是一只船，家是温暖的港湾，家是永远的岸。 • 仿句：如果把人生比作一次探险,那么家是一股强大的动力,家是是不竭的勇气.

家PPT课件9下语文版精品

3．琐屑：琐碎。 4．休憩：休息。 5．抵御：抵挡，抵抗。抵御、抵制辨析：二者都有“抵挡、阻挡”的意思。 “抵御”更强调抵抗住。如：抗日战争时期，举国上下共同抵御日本帝国主义的侵略。“抵制”是指阻止某些事物，使不能侵入或发生作用，强调的是制止住。如：我们要全力抵制盗版音像制品。
6．黯然失色：指事物失去原有光彩。或形容相形之下变得暗淡无光。例句：工地上千万盏电灯光芒四射，连天上的星月也黯然失色。
1. 知识与能力：了解当代作家周国平，并能积累文中的生字生词，提高阅读水平。 2. 过程与方法：在不断地设疑解疑过程中，理解作者对家的三个比喻及其观点。（重点）
3. 情感态度与价值观：对“家”有深入的思考，
从而培养自己爱家爱亲人的人类情感，学会珍（难点）惜家庭生活。
周国平， 1945 年生于上海。现
第一部分（②~⑥）： “家是一只船”，载着我们去迎接命运
的挑战。第二部分（7-12）： “家是温暖的港湾”，是我们休憩、躲避风浪的地方。第三部分（13~16）： “家是永远的岸”，是我们航行的目标和停靠的彼岸。
1.课文第1段在全文中的作用是什么？【答案】这一段是全文的引子，在结构上起统领全文的作用。这里“把人生比作一种漂流”，并“漂过许多地方”，“漂过岁月之河”，是为了引起下文对
“家”的哲学思考，也是后文把家比作“船”“港
湾”“岸”的前提和基础。
阅读方法解密
开头段落(句)作用法。
开头段落(句)的作用是中考阅读中的重要考点之一。开头段落(句)的作用从结构上来说主要有：(1)开篇点题；
(2)点明文章的中心；(3)总领全文；(4)引起下文。从内容
上来说主要有：(1)衬托；(2)为后面某内容作铺垫；(3)奠定全文感情基调。答题模式一般为：在结构上，起到„„作

语文版九年级语文下册课件：1.《家》 (共21张PPT)

温馨
• 家是温暖的港湾温暖
• 家是永远的岸梦魂萦绕
永远的牵挂
课文研读，合作探究
• 为什么作者说“家是一只船” 呢？
① 你能不能把作者想到的句子读一读呢？
② 在这一段中，哪一句话把你深深打动了？
• 你们认为什么样的家才是一个 “好”家呢？
命运与共相濡以沫
有感情地朗读第一部分
• 第一部分，作者由司空见惯的生活现象写到对家的深刻感悟和认识，自然流畅，水到渠成。
它带给人们的感受是“温暖”。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/92021/9/9Thursday, September 09, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/92021/9/92021/9/99/9/2021 4:37:00 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/92021/9/92021/9/9Sep-219-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/92021/9/92021/9/9Thursday, September 09, 2021
• 家，是妈妈的牵挂和唠叨，是爸爸的叹息和瞩望；
• 家，是爷爷胡子里长满的故事，是奶奶皱纹里饱含的沧桑。
谢谢使用！
• 小组合作，探究学习第二、第三部分。
①赏一句话——用赏析说服人； ②读一句话——用美读感染人； ③提出一个有价值的问题。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 为什么说“家是温暖的港湾”？

《家》(周国平)推荐课件解析PPT文档23页

▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。—盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
23
《家》(周国平)推荐课件解析
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

语文版初中语文九年级下册第1课《家》课件1

走进家，我们发现文章的三个小标题用了字数相近的
比喻句，既生动形象，又排列有序。全文结构清晰、形式
优美。大家在写作中可以借鉴。
研读课文
欣赏“家”
认识了文章的形式美，下面我们来欣赏“家”。作者为什么会认为在人生的漂流中，家不仅是一只温馨的船，而且是温暖的港湾，更是永远的岸？老师教给大家品读语言的方法：先找到文中表达作者对家的认识，饱含感情的
写出了家的亲近温暖，“竟”突出了二者的对比，强调了家给
人带来的归属感和安全感，所以作者把家比作一只温馨的船。
研读课文
下面我把同学们分成三大组，分别赏析文章的这三部分。各组明确任务后，请同学们先用4分钟的时间自由朗读各部分文章，然后独立思考问题，并及时旁批。开始。时间到，请大家四人小组结合，交流答案。下面我们有请各小组代表发言，其他同学作补充。第一组先来！交流时，请先有感情的读出你找到的句子，再进行分析。
研读课文
不能去，这句话驳斥了尼采对女人的讥评。前后照
应。尼采认为家里有着太多的噪音，而作者认为噪音是放松精神的人间乐曲。
我想在座很多同学也感受过家里的这种噪音吧，为
什么作者认为这琐屑的噪音是上天安排放松精神的人间乐曲呢？大家想一想。
研读课文
其实啊，在家庭中人们难免会因为琐事发牢骚、闹矛盾。虽然充满琐屑的噪音，但对于在外拼搏的人来说，家仍是我们心灵休憩的港湾。作者是让我们用乐观宽容的的心态看待生活，不要计较一些小事。这让我想到了
研读课文
这位同学找到两个关键词“欢快”和“绝望”，确实能体现出港湾对于远航人精神上的巨大作用。对于远航者而言，需要停泊和躲避风浪的港湾，人生的
漂流中，家就是这样的地方。尤其是最后的反问句更
是加强了语气。