二、1果实和种子

合集下载

苏教版科学三年级下册1果实和种子2022

1.果实和种子人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》原创不容易，【关注】，不迷路！【教学目标】1．认识果实和种子，了解果实的特征和分类，明确种子是果实的一部分。

2．能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，发现种子内部构造的相似之处，并用画图的方式描述观察结果。

3．了解种子传播的多种途径，体验到细致观察才能得到更准确的信息。

4．学生能够在自主探究活动中，学会探究的方法，并用自己适合的方式表述出来。

5．通过学习使学生意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍。

6．培养学生善于合作、乐于交流的习惯。

【教学重点】了解果实的特征和分类，了解种子的内部结构和传播方式。

【教学难点】对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。

【教学准备】教师材料：课件学生材料：每组萝卜1个、土豆1个，每两个学生1个花生，每组湿黄豆、湿蚕豆种子若干、放大镜1个、镊子1把、实验记录单1张，学生自备梨子、橙子、番茄等水果。

【教学时间】1-2课时【教学过程设计】一、分辨果实，初步了解果实与种子的关系1．出示各种水果和蔬菜。

同学们，这节课老师想和大家一起研究果实和种子，课前老师让大家把一些自己认为是果实的带到教室来，我们把带来的果实集中在一起，举行一个蔬果展览会。

让我们一起来看一看生活中哪些是果实呢？这些蔬菜水果你们都认识吗？我们一起来认一认。

2．同桌可以讨论一下，说一说哪些是果实呢？为什么？3．我们常说“开花结果”，这个“果”就是果实。

师：有些同学可能还是觉得不够理解到底如何来分辨果实的，显然我们从果实的外部是找不到果实的共同特征的。

提问：什么样的才叫果实？让我们通过实验来寻找答案。

师：把果实横向切开或者纵向切开，仔细观察比较从果实的内部构造上去寻找吧！（切开：梨子，橙子，番茄）师：小朋友你们发现了什么？（用小刀拨出果实内的种子。

）生：种子。

师：对！果实内部都包含种子，而种子以外的部分都称为果皮，果皮通常具有外果皮、中果皮和内果皮三层。

种子植物果实和种子对传播的适应

种⼦植物果实和种⼦对传播的适应种⼦植物果实和种⼦对传播的适应种⼦是种⼦植物⽤以繁殖的特有结构，在被⼦植物，种⼦是包在果⽪⾥受果实保护的，同时，果实的结构也有助于种⼦的散布。

随着果实和种⼦的传播，扩⼤了后代的分布范围，有利于种族繁荣，也为丰富植物的适应性提供了条件。

果实和种⼦的散布，主要依靠风⼒、⽔⼒、⽕⼒、动物和⼈类的携带，以及通过果实本⾝所产⽣的机械⼒量。

果实和种⼦对于各种散布⼒量的适应形式是多样的。

现分别介绍于下。

⼀、果实种⼦对风⼒散布的适应（⼀）多种植物的果实和种⼦是借助风⼒散布的，它们⼀般细⼩质轻，能悬浮在空⽓中为风⼒吹送到远处，如兰科植物的种⼦⼩⽽轻，可随风吹送到数公⾥以外的范围内分布；（⼆）果实或种⼦的表⾯常⽣有絮⽑、果翅，或其他有助于承受风⼒飞翔的特殊构造。

如棉花（Gossypium hirsutum L.）、萝摩科（Asclepiadaceae）、杨柳科（Salicaceae）的种⼦外⾯都有细长的绒⽑（棉絮和柳絮），蒲公英属（Taraxacum）等不少菊科瘦果上有花萼特化形成的降落伞状的冠⽑；⽩头翁（Pulsatilla chinensis（Bge.）Regel.）果实上带有宿存的⽻状柱头，槭树属（Acer）、榆属（Ulmus）等的瘦果果⽪边缘以及油松（Pinus tabuiaeformis Carr.）、云杉属（Picea ）等裸⼦植物种⼦的种⽪铺展成翅状，⼜如酸浆属（Physails）、叶⼦花（Bougainvillaea spectabilis Willd.）、栾树（Koelreuteria paniculata Laxm.）、纸袋等的果实有薄膜状的⽓囊，这些都是适于风⼒吹送的特有结构。

（三）在草原和荒漠上，有些植物种⼦成熟时，球形的植株在根颈部断离，随风吹滚，分布到较远的场所，如风滚草（tumble weed），刺穗藜（Chenopodium aristatum L.）、猪⽑莱（Salsola sp.）、等。

2.1果实和种子

种子萌发过程
种子的结构
胚芽
胚轴
Hale Waihona Puke 种脐种皮胚根子叶
胚
菜豆种子
种皮
思考：１、菜豆种子有几片子叶？
２、所有植物的种子都一样吗？
果皮和种皮
胚乳
胚芽胚轴子叶胚根
胚
玉米种子
菜豆和玉米种子的比较
菜豆种子共同结构不同结构玉米种子
都有种子的基本结构种皮和胚
无胚乳，有两片有胚乳，有一子叶片子叶
探究种子萌发时需要的条件
水分
1号瓶不加水 2号瓶在瓶内洒上适量水 3号瓶在瓶内洒上适量水
空气
充足空气充足空气充足空气
温度
适宜温度温度很低
结果
种子不萌发种子不萌发种子萌发
适宜温度
种子完全浸泡在水里 5号瓶
充足空气
适宜温度
种子不萌发
通过实验，你认为适合种子萌发的环境条件是什么？
充足的水分、充足的空气、适宜的温度

小学教科版四年级下册科学《果实和种子》教学反思(二篇)

小学教科版四年级下册科学《果实和种子》教学反思（一）第一，可以促使学生仔细观察;第二，有利于对比。

第一幅画展现的是学生对种子内部构造的原始印象，是学生对已有知识和经验的回忆;而第二幅画则是学生用镊子细心解剖用水浸泡过的种子，用放大镜仔细观察种子的内部构造，展现了学生对种子内部结构的观察结果。

这辆幅画之间是存在着紧密的联系。

有了第一幅画，学生才会产生探究的需求，才会有探究的兴趣;有了第二幅画，学生才会产生认知的冲突，才会在头脑中否定以往的低水平的或错误的认识，从而建立起对事物全新的、正确的认识。

我认为这两幅画的出现，不但促进了学生的认知，还对学生自主探究起了很大的推动作用。

从而使学生经历"预测—解剖——观察——记录——表达"这一探究过程，并通过预测、解剖、观察和两次实验记录的对比，意识到观察的重要*。

小学教科版四年级下册科学《果实和种子》教学反思（二）本课设计了两个活动，引领学生从果实的生长变化和收获的种子的现象两个层面体会丰收的喜悦。

在这两个活动中，一方面渗透科学讲求实证的思想，帮助学生树立用证据陈述观点的意识;另一方面引领学生学习使用观察记录的结果，培养学生整理信息资料、分析学习资料的意识和能力，提升学生的科学探究水平。

通过课前的观察和前一节课的学习，学生知道果实是由花发育来的，花朵凋谢后果实逐渐形成。

对于植物的果实，学生其实并不陌生，生活中学生吃的许多水果、干果、蔬菜都是植物的果实。

学生能够理解我们的生活离不开植物果实，但可能从没思考过果实对于植物自身有什么作用?学生知道果实是由花发育来的，但可能并没有关注过花变果的过程。

本节课跟随着凤仙花花朵慢慢凋谢，果实逐步形成这一现象的出现，基于学生已经初步建立起来的生物体的结构与功能相统一的观点，引领学生研究果实形成的过程，果实的结构特点以及果实对植物体自身的作用。

教科版四年级科学下册第一单元第6课《果实和种子》课件

新知讲解
观察记录:凤仙花的种子被黄褐色果皮包裹。剥开表皮,里面排列着很多种子,凤仙花的果实中大约有18粒种子,呈黑褐色,形状似桃形。观察结论:凤仙花的果实包括果皮和种子, 种子呈黑褐色,形状似桃形。数量几粒至十几粒不等。
新知讲解
点击观看
观察凤仙花的果实和种子
新知讲解
探索三：观察更多植物的果实,比较它们的相同与不同。
新知讲解
3.描述果实的生长变化过程。凤仙花的果实刚长出时的颜色是嫩绿色,随着不断的生长,会变为深绿色等到它成熟之后颜色就会变成黄褐色。随着时间的推移,外面的表皮逐渐干枯,有的还会炸裂,将种子弹出去。
新知讲解
探索二：摘下一个成熟的凤仙花果实,观察果实的结构,并数数果实中有多少粒种子。观察目的:观察凤仙花果实。观察工具:凤仙花果实、镊子。观察方法:(1)摘下一个成熟的凤仙花果实。 (2)用镊子轻轻剥开外面的表皮,观察里面的结构。 (3)数一数一个凤仙花果实中有多少粒种子,种子有什么特点。
新知讲解
1.观察植物果实的结构和种子数量。
果实名称桃西瓜豌豆莲子花生苹果
果实的结构
果皮果肉种子
果皮果肉种子
果种子
果皮种子
果皮果皮果肉
种子
种子
种子的数量 1个非常多 6~10个 1个 1~6个 10~15个
2.总结果实的异同。（1）相同点：都有种子和果皮。
新知讲解
(2)不同点:
课堂总结
果实和种子
通过本节课的学习,我们知道了通过观察凤仙花果实,知道果实是由子房发育而来的,果实包括种子和果皮。果皮有保护种子的作用,种子可以繁殖。选择成熟的凤仙花果实进行解剖,可以清楚地看到外面的果皮和里面的种子。数果实中种子的数量,一个凤仙花果实中有十几粒种子,一株凤仙花上结有数十个果实。

科学教科版四年级下册第一单元第6课《果实和种子》说课稿(新版)

科学教科版四年级下册第一单元第6课《果实和种子》说课稿（新版）一. 教材分析《果实和种子》是科学教科版四年级下册第一单元的第6课。

这部分内容是在学生已经掌握了植物的生长过程和植物的结构特点的基础上进行学习的。

通过学习本节课，学生将了解到果实和种子的形成过程，理解果实和种子的重要性，以及它们对植物繁衍后代的作用。

教材通过生动的图片和实例，引导学生探究果实和种子的形成过程，培养学生的观察能力和科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对于植物的生长过程和结构特点有一定的了解。

但是，对于果实和种子的形成过程以及它们的重要性，可能还有一定的陌生。

因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为切入点，通过观察、实验和讨论等方式，引导学生深入了解果实和种子的形成过程，理解它们的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解果实和种子的形成过程，知道果实和种子的重要性。

2.过程与方法：学生通过观察、实验和讨论等方式，培养观察能力和科学思维。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，理解植物的繁衍过程，增强对自然环境的保护意识。

四. 说教学重难点1.重点：果实和种子的形成过程，果实和种子的重要性。

2.难点：理解果实和种子的重要性，以及它们对植物繁衍后代的作用。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用观察、实验、讨论和讲解等教学方法。

同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握果实和种子的形成过程。

六. 说教学过程1.导入：通过引导学生回顾上一节课所学的内容，引出本节课的主题——果实和种子。

2.探究果实和种子的形成过程：学生观察多媒体课件上的图片，了解果实和种子的形成过程。

然后，学生进行小组讨论，分享自己的观察和理解。

3.实验：学生进行实验，观察果实和种子的结构特点，进一步理解果实和种子的形成过程。

4.讲解：教师进行讲解，详细阐述果实和种子的形成过程，以及它们的重要性。

教科版四年级科学下册1-6《果实和种子》优质教案

教科版四年级科学下册1-6《果实和种子》优质教案一. 教材分析《果实和种子》是教科版四年级科学下册第1-6课的内容，本节课主要让学生通过观察、比较、分析、推理等方法，了解果实的结构和种子的形成过程，培养学生对植物生长过程的探究兴趣，引导学生认识和理解生命的传承。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对于生活中的果实和种子有了一定的认识，但对其内部结构和发展过程了解不够。

因此，在教学过程中，教师需要通过实物、图片、视频等多种形式，帮助学生直观地了解果实和种子的结构，激发学生对植物生长过程的好奇心和探究欲望。

三. 教学目标1.知识与技能：了解果实的结构和种子的形成过程，认识不同种类的果实和种子。

2.过程与方法：通过观察、比较、分析、推理等方法，培养学生对植物生长过程的探究兴趣。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感态度，认识到生命的可贵和生命的传承。

四. 教学重难点1.果实和种子的结构。

2.果实和种子的形成过程。

五. 教学方法1.实物展示法：通过展示各种果实和种子，让学生直观地了解其结构。

2.图片对比法：通过对比果实和种子的图片，引导学生观察和分析其差异。

3.视频教学法：播放植物生长过程的视频，帮助学生理解果实和种子的形成过程。

4.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。

六. 教学准备1.准备各种果实和种子，如苹果、香蕉、花生、大豆等。

2.准备相应的图片和视频资料。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种果实和种子，引导学生关注这些日常生活中常见的物品，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示果实和种子的图片，让学生观察和比较，分析其结构和差异。

同时，教师引导学生用手触摸果实和种子，感受其质地和形状。

3.操练（15分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和感受，引导学生在小组内互相交流和探讨。

中班科学教案果实和种子

中班科学教案果实和种子中班科学教案：果实和种子一、教学目标：1. 了解果实和种子的基本概念。

2. 能够区分果实和种子的外观特征。

3. 探索果实和种子的功能和作用。

二、教学准备：1. 图片或实物：苹果、橙子、西瓜等各种水果；草莓、番茄等特殊果实；玫瑰、向日葵等各种花朵；红豆、绿豆等种子。

2. 实验工具：放大镜。

三、教学过程：Step 1：激发兴趣（时间：5分钟）老师拿出一些水果和花朵，展示给孩子们看，并问：“这些是什么？”引导孩子们回答。

“对，这些是水果和花朵，我们今天要学习的是水果里面的果实和花朵里的种子。

”Step 2：谈论果实和种子（时间：10分钟）老师指着水果和花朵问孩子们：“孩子们，你们看到水果里面有一部分是什么？”引导孩子们回答。

“是果实对吗？果实是水果里的可食用部分，是植物为了种子的传播而形成的。

”然后再问：“孩子们，你们听说过种子吗？种子是什么？”引导孩子们回答。

“对，种子是植物的生殖部分，它可以长成新的植物。

”Step 3：观察果实（时间：15分钟）老师拿出不同的水果，如苹果、橙子、西瓜等，让孩子们观察并描述水果外观特征。

“孩子们，你们看到这些水果外面是什么颜色的？有的水果是圆的，有的是长的，有的上面有树叶，你们能找到别的不同之处吗？”引导孩子们观察水果的不同之处。

Step 4：了解果实（时间：20分钟）老师引导孩子们讨论果实的作用。

“孩子们，你们知道吗？果实有很多作用，它们可以吸引动物来吃，动物会把果实吃掉或者吃掉果肉，然后把种子散播到其他地方。

同时，果实也是植物种子的保护层，它们保护着种子不受外界环境的伤害。

”Step 5：观察种子（时间：15分钟）老师拿出不同的种子，如红豆、绿豆等，让孩子们观察并描述种子的外观特征。

“孩子们，你们能看到这些种子是什么颜色的？它们是什么形状的？你们能找到别的不同之处吗？”引导孩子们观察种子的不同之处。

Step 6：了解种子（时间：20分钟）老师引导孩子们讨论种子的作用。

果实和种子的发育过程

果实和种子的发育过程
果实和种子的发育过程是植物繁殖的重要阶段。

以下是果实和种子发育过程的一般描述：
1. 授粉和受精：花朵开放后，雄蕊产生花粉，通过昆虫、风或其他方式传播到雌蕊的柱头上。

花粉与柱头接触后，会萌发出花粉管，延伸到子房内部。

花粉管携带精子与子房内的卵细胞结合，完成受精过程。

2. 果实发育：受精后，子房开始发育成果实。

子房壁逐渐增厚，并分化出果皮和果肉组织。

同时，胚珠在子房内发育成种子。

3. 种子形成：在胚珠内，受精卵发育成胚胎，而珠心（胚珠的一部分）则发育成种皮。

随着胚胎的发育，种子逐渐形成，并在种皮内部积累营养物质。

4. 果实成熟：在种子发育的同时，果实也继续生长和成熟。

果皮颜色变化、果肉变软、糖分积累等都是果实成熟的标志。

成熟的果实吸引动物或人类食用，从而帮助传播种子。

5. 种子传播：当果实被动物或人类食用时，种子会被释放出来。

有些种子通过动物的消化系统后仍能存活，并随着粪便被传播到其他地方。

其他种子则通过自然的方式，如风吹、水流或自身的机械传播，到达适宜的生长环境。

6. 种子发芽：当种子到达适宜的生长环境时，它们会吸收水分并开始发芽。

种子内的胚胎突破种皮，生长出幼根和幼芽，逐渐发展成新的植物。

总之，果实和种子的发育过程是植物繁殖的关键步骤。

通过果实的吸引和种子的传播，植物能够在不同的地方繁衍后代，维持物种的生存和延续。

《果实和种子》教案

《果实和种子》教案教学目标：知识与技能：1. 了解果实和种子的基本概念和特点；2. 掌握果实和种子的生长过程和作用；3. 能够通过观察、比较和归纳总结的方法，深入理解果实和种子的特点和作用。

过程与方法：1. 通过导入新课和引导学生观察的方式，激发学生的学习兴趣；2. 通过讲解和引导学生观察、比较和归纳总结的方式，培养学生的观察和分析能力；情感态度与价值观：1. 培养学生对植物的兴趣和爱好，增强对自然的敬畏之心；2. 通过学习果实和种子的生长过程和作用，让学生了解植物的重要性，培养保护自然环境的意识和责任感。

教学重点和难点：1. 重点：果实和种子的基本概念和特点，以及它们的生长过程。

2. 难点：如何让学生通过观察、比较和归纳总结的方法，深入理解果实和种子的特点和作用。

学情分析：本节课是四年级下册第一单元的第六节，学生对植物的基本结构和生长过程有一定的了解，但是，对于果实和种子的概念和特点还存在一定的模糊和混淆，需要进一步加深理解。

在观察、比较和归纳总结的方法上，学生的能力还需要提高，需要进一步引导和训练。

因此，针对这些情况，教师需要通过灵活多样的教学方式，如图示、实物展示、小组合作等，来帮助学生深入理解果实和种子的概念和特点，并通过丰富的实例和活动，加强学生的观察、比较和归纳总结的能力，从而达到更好的教学效果。

教学过程：（一）导入新课1.向学生介绍本节课的主题和学习目标，引导学生进入本节课的学习状态。

2.通过提问的方式，让学生回忆上节课所学的内容，为本节课的学习做铺垫。

（二）讲解果实和种子的概念和特点1.通过PPT、图片等多媒体方式，讲解果实和种子的概念和特点。

2.引导学生观察不同种类的果实和种子，让学生通过观察和比较，了解它们的外形、大小、颜色等特点。

3.通过提问的方式，引导学生总结果实和种子的共同点和不同点，加深学生对果实和种子特点的理解。

（三）讲解果实和种子的生长过程1.通过PPT、图片等多媒体方式，讲解果实和种子的生长过程。

教科版四年级科学下册《果实和种子》教案含教后反思

教科版四年级科学下册《果实和种子》教案含教后反思一、教学目标1.了解什么是果实、种子，以及它们的关系。

2.掌握果实的分类方法，能够简单描述常见的果实特点。

3.能结合实例理解种子的生长过程，掌握种子的基本组成。

4.发现大自然中的果实种子，激发对大自然的兴趣和探究欲望。

二、教学内容1.果实的定义；2.果实的分类；3.种子的基本组成；4.种子的生长过程。

三、教学方法1.观察发现法：要求学生观察果实和种子的外部形态特征，发现它们的共性和区别。

2.实验探究法：通过实验，让学生亲手打开水果，了解和分类观察不同种类的果实。

3.课堂讲授法：通过教师讲解和引导，引导学生理解和领会生命科学中的知识点。

四、教学过程1. 导入新课通过问问题来导入新课，让学生快速进入状态。

教师询问：同学们，你们每天都吃到什么食物？大部分食物是由什么构成的？学生回答：蔬菜、水果、肉等食物。

大部分食物都是由水果、蔬菜等构成的。

教师引入：果实和种子是我们日常生活中经常接触的，今天我们就来学习和探究下坪山中这一主题的生命科学知识——“了解果实和种子”。

2. 学生观察和分类果实教师拿出水果，让学生围绕辨别观察，归纳不同的果实类型，并用单词简单描述果实特点。

学生按照教师提供的水果，用眼来观察和辨别，将同类果实归类。

例如：1.桃子、苹果、番茄、草莓、葡萄都是果实。

2.桃子、苹果和番茄肉厚，有籽；草莓和葡萄果肉内部含籽。

3. 学生探究和了解种子教师给学生准备白豆种子和豌豆种子，让学生自己实践碰触、观察和探究的方式，了解种子的结构和生长过程，并将学生的发现分享给全班。

学生按照教师的指导，用放大镜仔细观察和触摸白豆和豌豆种子，讨论种子颜色、大小、形状和其他特征。

并通过分享让全班学生集思广益，探讨种子生长的过程。

4. 教学总结教师再次提醒学生在日常生活中发现并学习环节中的内容，并针对这次教学做出了总结，以更好地明确学生本次探究的主要内容。

五、教学反思通过本节课的教学，学生从浅显的角度了解了生命中的果实和种子，更深入和具体地了解生命科学的知识。

教科版四年级下册科学1-6《果实和种子》说课稿

教科版四年级下册科学1-6《果实和种子》说课稿一. 教材分析《果实和种子》是教科版四年级下册科学第1-6课的内容。

这部分教材主要让学生了解果实的结构和种子的形成过程，通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力，使学生能够理解生物的生长和繁衍过程。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于植物的生长过程有一定的了解。

但学生的观察往往缺乏目的性和系统性，对植物的生长和繁衍过程的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生有目的、有系统地进行观察和实验，通过实践活动，深化学生对植物生长和繁衍过程的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解果实的结构和种子的形成过程，掌握观察和实验的基本方法。

2.过程与方法：通过观察、实验和实践活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和思维能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神和合作意识。

四. 说教学重难点重点：果实的结构和种子的形成过程，观察和实验的基本方法的运用。

难点：对植物的生长和繁衍过程的理解，观察和实验的系统性和目的性的培养。

五. 说教学方法与手段采用问题驱动法、观察法、实验法和小组合作学习法进行教学。

利用多媒体课件、实物模型、实验材料等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过展示果实和种子的实物或图片，引导学生关注果实和种子的形态结构，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍果实和种子的概念，讲解果实和种子的形成过程。

3.观察与实验：学生分组进行观察和实验，教师引导学生运用观察法和实验法，系统地观察果实的结构和种子的特征。

4.实践活动：学生分组进行种子发芽实验，观察种子的生长过程，理解植物的生长和繁衍过程。

5.总结与拓展：学生总结本节课的学习内容，教师提出拓展问题，引导学生思考和探究。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出果实和种子的结构和形成过程。

可以设计成流程图、结构图或等形式。

八. 说教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和实验操作能力来进行评价。

小学科学果实和种子(课件)学年四年级科学下册教科版

小学科学果实和种子（课件）学年四年级科学下册教科版科学是一门令人着迷的学科，它让我们对世界的运作方式有了更深入的理解。

在小学四年级科学下册教科版中，我们学习了有关植物和它们的种子如何生长的知识。

本篇文章将重点介绍小学科学课程的一个重要主题：果实和种子。

果实和种子是植物繁衍后代的重要途径。

它们之间的关系紧密而有趣。

首先，我们先来了解一下果实是如何形成的。

果实是植物的生殖部分，它通常包含种子。

植物通过花朵进行有性生殖，花朵中的雄蕊和雌蕊结合进行受精，然后雌蕊中的胚珠会发育成种子。

随着时间的推移，植物的花朵会逐渐凋谢，而剩下的胚珠则会在子房中发育成果实。

除了了解果实的形成过程，我们还需要学习果实的分类。

果实可以分为两类：干果和肉果。

干果是指果实的外壳干燥硬化，比如豌豆、扁豆等。

肉果则是指果实的外壳柔软多汁，比如苹果、梨子等。

通过学习果实的分类，我们能更好地理解植物的多样性和适应性。

除了果实，种子也是植物繁衍的关键。

种子是植物的宝藏，它们承载着下一代的生命。

种子通常由外皮、胚珠和种子的营养组织三部分组成，外皮保护内部的胚珠和营养组织。

种子通常会经历休眠期，在适合的环境下发芽并长成新的植物。

种子的传播方式多种多样，包括风传、水传、动物传等。

一些种子外皮上会有附着物，使它们能够通过动物的皮毛或者羽毛来传播。

还有一些种子可以利用风力，如蒲公英的种子可以随风飘散到远处。

另外一些种子则会借助水的力量进行传播，比如椰子的种子能够漂浮在水面上漂流到其他地方。

种子的传播方式既是植物繁衍的途径，也是它们适应环境的重要策略。

通过将种子传播到不同的地方，植物能够扩大生存的范围，同时也可以避免同一地区的资源竞争。

了解果实和种子的形成以及它们的分类和传播方式，让我们更好地理解了植物的生长与繁殖。

同时，这也唤起了我们对大自然奥秘的好奇心。

我们可以通过观察、实验和探索来深化对果实和种子的认识。

在学习过程中，老师可以设计一些生动有趣的实验和活动来帮助学生更好地理解和记忆这些知识。

科学教科版四年级下册第一单元第6课《果实和种子》说课稿

科学教科版四年级下册第一单元第6课《果实和种子》说课稿一. 教材分析《果实和种子》是科学教科版四年级下册第一单元的第6课，本节课的主要内容是通过观察和实验，让学生了解果实的结构、种子的形成以及植物的繁殖过程。

教材以图文并茂的形式，设计了丰富的探究活动，让学生在实践中掌握知识，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察力和实验能力，对于植物的生长过程也有了一定的了解。

但在果实和种子的认识方面，部分学生可能还存在模糊的认识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入观察、动手实验，从而提高学生的认知能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解果实的结构、种子的形成以及植物的繁殖过程。

2.过程与方法：通过观察、实验等手段，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱生态环境的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：果实的结构、种子的形成以及植物的繁殖过程。

2.教学难点：果实和种子的形成过程，以及植物的繁殖机制。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论、总结等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验材料等教学手段，增强课堂教学的趣味性和直观性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示水果、蔬菜等实物，引导学生关注果实的结构，激发学生的学习兴趣。

2.探究果实结构：学生分组观察不同种类的果实，总结果实的基本结构。

3.实验观察：学生动手操作，拆解果实，观察果实的内部结构，了解种子与果实的联系。

4.学习种子形成：教师引导学生观察种子，讲解种子形成的过程。

5.植物繁殖过程：学生通过实验和观察，了解植物的繁殖过程。

6.总结提升：教师学生讨论，引导学生总结果实、种子和植物繁殖的知识。

7.拓展延伸：学生分组讨论，思考植物繁殖的意义和人类对植物繁殖的影响。

果实和种子类中药

山楂）； • 芸香科—柑果（橘子、枳壳）; • 葫芦科—瓠果（瓜蒌、罗汉果）。
.
2
果实类中药
一、来源: 果实类中药是以植物的成熟果实、近成熟果实和未成熟果实入药，包括完整的果实、果实的一部分及果序。
.
3
果实类中药
1. 完整果实： ① 成熟果实—— 五味子、枸杞子、山楂、栀子、大枣、
五味子甲素： R1=R2=R3=R4=R6=OCH3，R5=H
五味子乙素： R1=R2=R6=OCH3，R5=H
伪-r-五味子素：R1=R2=R3=OCH3，R4-R6=O-CH2-O
五味子醇： R1=R3=R4=R6=OCH3，R2=R5=OH
五味子酚： R1=R2=R3=R4=OCH3，R5=H，R6=OH
• ⑥ 加工品（形状：
多为圆球形、类圆形、扁圆形、纺锤形、线形、心形。
2. 大小：
槟榔达3-4cm，车前子、葶苈子不到1mm。
3. 表面：
种脐、种脊、合点、种阜是种子的特有特征。
还要注意表面的花纹、毛茸（马钱子）。
4. 颜色：
相思豆红色，白扁豆白色，杏仁、桃仁红棕色，蓖麻子有各种花纹，车前子黑棕色。
24
.
五味子 -----植物形态
五味子落叶木质藤本，长可达8 m，小枝褐色。单叶互生，叶卵形、宽倒卵形至宽椭圆形，边缘疏生有腺
体的细齿，上面有光泽，无毛。花单性，雌雄异株，单生或簇生于叶腋，花被片6—9，乳
白色或粉红色；雄花具5雄蕊，花丝合生成短柱；雌花心皮17—40，花后花托逐渐伸长，果熟时呈穗状聚合
.
8
果实类中药
4. 颜色：
红色（山楂、五味子）、黄色（瓜蒌）、
白色（白豆蔻）、黑色（乌梅、鸦胆子）、

果实与种子成熟时的生理变化

香味产生有些果实成熟时还产生芳香醛或酯，如香蕉中的乙酸戊酯、橘子中的柠檬醛，使果实具有香味。
维生素含量增高随着果实发育成熟，各种维生素特别是维生素C的含量显著增高。
（3）激素的变化
果实成熟期间，生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸、乙烯都是有规律地参与代谢反应的。
例如，苹果、柑桔等果实在幼果期，生长素、赤霉素和细胞分裂素的含量高，以后逐渐下降，果实成熟时降到最低点；
2．激素的变化
种子成熟过程中激素在不断发生变化。不同激素的交替变化，调节着种子发育过程中细胞的分裂生长、有机物的合成、运输、积累及进入休眠等。
3．外界条件对种子成分及成熟过程的影响
（1）光照光照强度直接影响种子内有机物质的积累。（2）温度温度过高呼吸消耗大，籽粒不饱满；温度过低
不利于物质转化与运输，种子瘦小，成熟推迟。（3）空气相对湿度空气相对湿度高，会延迟种子成熟；空
图8-14 果实成熟时的呼吸跃变
（2）有机物质的转化
甜味增加果实成熟末期，果实中贮存的淀粉转化为可溶性糖，一些有机酸也转变为糖，积累在细胞液中，使果实变甜。
酸味减少随着果实的成熟，果肉细胞液泡中积累的有机酸一些转变为糖，一些则被呼吸作用氧化为CO2和H2O，还有些被K+、Ca2+等离子中和生成盐，因此酸味明显减少。
乙烯、脱落酸的含量则在后期逐渐上升。如苹果在成熟时，乙烯含量达最高峰，而柑桔、葡萄在成熟时，脱落酸含量达最高。
三、器官脱落
（一）器官脱落的生理原因 1．器官脱落的概念和类型脱落是指植物器官（如叶片、花、果实、种子或枝条等）自然离
开母体的现象，可分为正常脱落、胁迫脱落和生理脱落三类。 2．器官脱落的生理原因一般情况下，脱落前，器官基部的离层细胞恢复分裂活动，继而

果实和种子教案

果实和种子教案教案主题：果实和种子教学目标：1. 了解植物的生命周期，了解果实和种子的形成过程；2. 能正确区分果实和种子的特征和功能；3. 能观察、描述和比较不同种类的果实和种子；4. 培养学生的观察力、比较分析能力和团队合作能力。

教学准备：1. 幻灯片或图片资源；2. 实验室材料：不同种类的水果和种子，放大镜，显微镜，试管，显微镜玻片等。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 利用幻灯片或图片展示多样的水果和种子，引起学生的兴趣。

2. 提问：你们平时吃的水果是怎么来的？种子是如何产生的？二、知识讲解（20分钟）1. 通过幻灯片或图片，介绍植物的生命周期和繁殖方式。

说明果实和种子在植物生命周期中的重要作用。

2. 讲解果实和种子的定义、特征和功能。

并带领学生用自己的话总结并记忆。

三、观察实验（30分钟）1. 分成小组，每组提供不同种类的水果和种子，让学生们观察和描述不同种类的果实和种子的外观、大小、颜色等特征，并作简单比较。

2. 引导学生进一步观察果实内部的种子，通过切开水果、显微镜等观察手段，让学生观察和描述种子的外观和结构。

四、实践操作（30分钟）1. 给每个小组提供不同种类的种子，让学生们进行实验。

2. 让学生观察种子在不同环境下的发芽情况，记录实验结果。

3. 引导学生分析和总结，为什么种子需要一定的条件才能发芽生长。

五、小结讲解（10分钟）1. 整理和归纳学生在观察实验和实践操作中的发现结果。

引导学生回答问题：为什么种子需要果实？种子能发芽生长的条件是什么？2. 提醒学生要重视和保护植物的繁殖，增强环保意识。

六、拓展延伸：1. 带领学生了解不同种类的果实和种子的用途和价值，包括食物、药物、观赏等方面。

2. 鼓励学生在家中观察和种植一些常见水果的种子，了解植物生长的奇妙过程。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解和区分果实和种子的特征和功能，并通过实验操作与观察实践，加深对果实和种子的理解与认识。

【精选】教科版四年级下册科学第一单元第6课时《果实和种子》重要知识点总结

【精选】教科版四年级下册科学第一单元
第6课时《果实和种子》重要知识点总结
一、学习目标
1.知识目标
(1)果实由果皮和种子两部分组成。

(2)植物通过产生足够的种子繁衍后代，使它们得以世代相传。

2.探究目标
(1)能够运用解剖的方法观察果实的结构。

(2)能基于果实和种子的结构特点及已有认知，分析果实和种子的作用。

二、知识梳理
1.授粉后凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成果实。

2.植物的果实由果皮和种子两部分组成，果皮起到保护种子
的作用，种子的作用是繁殖后代。

3.剥开一朵变干的凤仙花，可以看到果实，成熟后种子会弹出来。

凤仙花的果实里面一般有十几粒种子，呈球形，黑褐色。

三、实验解析
1.实验重现
(1)探究任务：观察凤仙花的花变成果实的过程。

(2)实验材料：一株完整的凤仙花(有果实和种子)、放大镜、镊子、托盘、白纸。

(3)实验步骤：
①把凋谢的花瓣轻轻去掉，观察凋谢了的凤仙花里面的样子。

②选择一个成熟但是没有开裂的凤仙花果实放在托盘中，从两片果皮相连的缝隙处用手剥开或用小刀切开。

观察果实内部的样子。

1 / 2。