1、果实和种子
小学科学果实和种子
小学科学果实和种子在小学科学教育中，学生们常常会学习到有关果实和种子的知识。
果实和种子是植物生命周期中的关键部分，它们不仅对植物的繁殖起着重要作用，也对我们人类的生活产生了重大的影响。
本文将详细介绍果实和种子的定义、结构、功能以及我们日常生活中与其相关的应用。
首先，让我们来了解果实。
果实是植物在花授粉之后形成的一种结构，它通常包含一个或多个种子。
果实的主要功能是保护种子，并且帮助种子传播到不同的地方。
果实可以分为干果、肉果和蓇葖果三个主要类型。
干果通常是坚硬干燥的，如橡子和坚果。
肉果是柔软多汁的，例如苹果和橙子。
蓇葖果则是由蓇葖科植物所产生的，如草莓和葡萄。
果实的结构也值得我们关注。
果实通常由果皮、果肉和种子三部分组成。
果皮是果实的外层，它可以保护种子不受外界的伤害，同时起到吸引动物传播种子的作用。
果肉是果实的主要部分，它可以提供营养和水分，吸引动物食用果实。
种子位于果实的内部，它是植物繁殖的重要组成部分。
接下来，让我们转向种子。
种子是植物用来繁殖的重要结构，它具有很强的适应能力和生命力。
种子通常由种皮、胚珠和胚乳三部分组成。
种皮是种子的外层，它可以保护胚芽免受外界的伤害和干扰。
胚珠是种子的核心部分，它包含了胚芽和营养物质。
胚乳是存储营养物质的区域，为胚芽的生长提供所需的能量和营养。
种子的功能主要有保护胚芽、传播种子以及提供营养。
保护胚芽是种子最重要的功能之一，种皮的坚硬外壳可以保护胚芽免受外界环境的影响，例如温度变化和水分损失。
传播种子是种子的另一个重要功能，动物可以通过吃下果实并排泄种子来帮助植物传播到不同的地方。
另外，种子中的胚乳也可以为发芽后的胚芽提供所需的能量和营养，帮助其生长和发育。
果实和种子在我们日常生活中有很多应用。
首先，在食品方面，我们可以通过食用各种不同的果实来摄取丰富的维生素和矿物质。
水果比如苹果、香蕉和草莓，都是果实的例子。
其次，在农业方面，种子是农作物的重要种植材料，农民使用种子来培育各种作物，如谷物、蔬菜和水果。
大班科学活动研究植物的果实和种子传播
大班科学活动研究植物的果实和种子传播植物的果实和种子传播是一种重要的生物学现象，它对于植物种群的繁衍和传播具有至关重要的作用。
通过研究植物的果实和种子传播，我们可以更好地了解植物的生命周期和适应环境的能力。
本文将从果实和种子的形成、传播方式和重要性三个方面，来探讨大班科学活动中关于植物的果实和种子传播的研究。
一、果实和种子的形成1.1 果实的形成果实是植物所结的子房成熟后的产物，通常由果皮、果肉和种子三部分组成。
果实的形成是植物的一种生理过程，它通常发生在花受精之后。
在探索植物的果实和种子传播时，我们可以观察植物的花朵如何变成果实，了解植物的繁殖过程。
1.2 种子的形成种子是植物繁殖的主要形式之一，也是植物幼苗的重要来源。
种子的形成通常与植物的花粉和胚珠有关。
通过观察和研究植物生长的各个阶段，我们可以了解种子是如何形成的，进一步探索植物的生命周期。
二、果实和种子的传播方式2.1 动物传播动物传播是植物果实和种子传播的一种重要方式。
有些植物的果实和种子具有吸引动物的颜色、味道和嗅觉特征，吸引动物食用后传播。
这种方式可以通过开展实地观察和田间调查来研究。
我们可以观察果实和种子在不同动物的消化道中的生存能力和传播效果，了解动物对于植物种群的传播的重要性。
2.2 风传播风传播是植物果实和种子传播的另一种常见方式。
有些植物的果实或种子具有轻盈的结构，容易被风吹走。
通过室内模拟实验和户外观察，我们可以研究植物果实和种子在风中的传播距离和传播效果，了解其对于植物种群繁殖和传播的贡献。
2.3 水传播水传播是一些水生植物果实和种子传播的方式。
这些植物的果实或种子可以浮在水面上，并随水流传播到其他地方。
通过实地观察和水下实验，我们可以研究水生植物果实和种子在水中的传播方式和适应能力，了解水传播对于这些植物种群的重要性。
三、果实和种子传播的重要性果实和种子传播对于植物的种群繁殖和传播至关重要。
它保证了植物种群的多样性和广泛分布。
小学科学四年级下册第6课《果实和种子》知识点归纳
小学科学四年级下册第6课《果实和种子》知识点归纳
1.当蜜蜂或其他昆虫在花丛中飞舞、爬行时，就会把雄蕊的花粉传播到雌蕊的柱头上去，这会使雌蕊子房里的胚珠受精。
胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵胚珠受精示意图开始凋谢。
2.果实一般包括果皮和种子两部分。
传粉完成后，子房壁发育成果皮，果皮包裹着种子就形成了果实。
3.果皮的作用是能保护胚珠，使种子正常发育。
4.植物的种子具有繁殖作用，在一定的条件下可以发育成新的植物。
5.观察凤仙花的果实
（1）凤仙花的果实呈纺锤形，有白色茸毛；成熟过程中，果实颜色由绿色逐渐变成了黄色。
（2）果实里大约有18粒种子，呈黑褐色，形状似桃形。
6.观察凤仙花果实的生长过程
（1）凤仙花开花、结果期间，植株的高度变化不明显。
（2）凤仙花的花瓣逐渐枯萎凋零，而子房越来越大。
（3）凤仙花的果实是在植株开花的地方长出来的。
7.在植物生长过程中，花要经历花开、花谢的过程，花凋谢后结果。
8.经常吃的食物中，有些食用的是植物的果实；有些食用的是植物的种子。
苹果、桃子、西瓜等我们食用的是植物的果实。
豌豆、莲子、花生等我们食用的是植物的种子。
9.果实都有果皮和种子，它们分别有什么作用?
在果实中果皮包裹着种子，具有保护种子的作用。
植物的种子作用却非常大，植物可以利用种子进行繁殖后代。
10.植物结出许多种子有什么意义?
植物的种子是一切植物的根源，凤仙花接触这么多的种子，可以最大限度的繁衍后代。
果实与种子的知识点总结
果实与种子的知识点总结一、果实的定义果实是植物的一种生殖器官，是由花粉和卵细胞结合形成受精卵后向外发育而成的，是一种包裹种子的成熟子房，是植物繁殖的产物。
果实通常包括果皮、果肉和种子。
二、果实的结构1.果皮：果实外层的硬壳，保护果实内部的种子及果肉，不同种类的果实的果皮有着不同的特征，如果壳、果皮、果蒂等。
2.果肉：果实内的食用部分，通常富含水分和碳水化合物，供营养植物胚胎生长。
3.种子：果实内的生殖体，植物繁殖的重要部分，包括胚乳和种皮。
三、果实的分类1.根据果实的构造特征，可以分为实果、假果和聚合果。
-实果是由单个子房发育而成的果实，如桃、杏、樱桃等。
-假果是由除子房以外的其他组织发育而成的果实，如苹果、梨等。
-聚合果是由多个子房发育而成的果实，如草莓、覆盆子等。
2.根据果实的种子排列方式，可以分为瘦果、肉果和核果。
-瘦果是种子与果壁完全分开的果实，如荚果、蒴果等。
-肉果是种子与果壁相连合的果实，如葡萄、橘子等。
-核果是种子与果壁紧密结合的果实，如樱桃、杏子等。
3.根据果实的开裂方式，可以分为裂果和不裂果。
-裂果是在成熟后果壳自然开裂并释放种子，如豆科植物的荚果、蒴果等。
-不裂果是果壳不会开裂，种子需要通过其他方式散播，如橘子、苹果等。
四、种子的结构1.种皮：种子的外层，保护种子内部的营养组织和胚。
2.胚乳：种子的主要营养部分，含有蛋白质、脂肪和碳水化合物，供胚酿生长发育所需的能量。
3.胚芽：包括胚轴和胚乳，是种子发育成植物的重要部分，具有芽、根和叶的未成熟形态。
4.胚珠：种子形成时的雌配子体，包括乳头细胞和副乳头细胞，是种子的原始发育部分。
5.种胚：含有未成熟植物的生长点和发育器官，是未成熟植物的原始状态。
五、种子的萌发生长1.休眠期：种子成熟后进入休眠状态，停止生长和代谢，等待适宜的环境条件。
2.萌发条件：种子需要一定的温度、光照、水分和氧气来促进萌发，适宜的条件可以形成植物生长的生理开关效应。
新教科版四年级下册科学1.6《果实和种子》教学设计
新教科版四年级下册科学1.6《果实和种子》教学设计一. 教材分析《果实和种子》是新教科版四年级下册科学的一课，主要让学生通过观察和实验，了解果实的结构和种子的形成过程。
教材内容丰富，包括果实和种子的图片、实验步骤和观察记录等。
通过本节课的学习，学生可以培养观察能力、实验能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察和实验能力，对于果实和种子有一定的了解。
但部分学生可能对果实和种子的结构不够清晰，对种子形成过程的理解也有一定难度。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、思考，并通过实验加深对果实和种子的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解果实的结构和种子的形成过程，学会观察和描述果实和种子的特点。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱自然、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.果实和种子的结构。
2.种子形成过程的理解。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察果实和种子的图片，观察其结构特点。
2.实验法：分组进行实验，观察果实和种子的形成过程。
3.讨论法：分组讨论，分享观察和实验结果，引导学生思考果实和种子的形成原因。
4.讲授法：教师讲解果实和种子的结构，解释种子形成过程。
六. 教学准备1.果实和种子的图片。
2.实验材料：果实、种子、剪刀、放大镜等。
3.教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示果实和种子的图片，引导学生观察并思考：这些果实和种子有什么特点？它们之间有什么联系？2.呈现（10分钟）教师讲解果实和种子的结构，重点讲解种子形成过程。
同时，展示实验材料，让学生对实验有所期待。
3.操练（10分钟）分组进行实验，观察果实和种子的形成过程。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）分组讨论，分享观察和实验结果，引导学生思考果实和种子的形成原因。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：果实和种子在自然界中的作用是什么？如何保护果实和种子，保护生态环境？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调果实和种子的结构及种子形成过程。
《1.-果实和种子》教案3
《1.果实和种子》教案3教学目标1、认识果实和种子，了解果实的特征和分类，明确种子是果实的一部分。
2、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，发现种子内部构造的相似之处，并用画图的方式描述观察结果。
3、了解种子传播的多种途径。
体验到细致观察才能得到更准确的信息。
4、学生能够在自主探究活动中，学会探究的方法，并用自己适合的方式表述出来。
5、通过学习使学生意识到植物的繁衍要靠种子来繁衍。
6、培养学生善于合作、乐于交流的习惯。
教学重点了解果实的特征和分类，了解种子的内部结构和传播方式。
教学难点对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
教学准备萝卜1个、土豆1个、每两个学生1个花生、湿黄豆、湿蚕豆种子、放大镜、镊子、实验记录单。
教学过程一、分辨果实，初步了解果实与种子的关系1、多媒体出示各种水果和蔬菜西红柿、苹果、花生、菠萝、土豆、萝卜、菜椒、柠檬、香蕉、莲藕、黄瓜师：同学们，这节课老师想和大家一起研究果实和种子，请看大屏幕，老师为大家提供了一些水果和蔬菜，你能说一说哪些是果实吗？为什么？同桌可以讨论一下。
2、学生回答预计：（生：①水果是果实。
②蔬菜是果实。
③菜椒、黄瓜、花生不是果实。
④萝卜是果实。
⑤莲藕是果实。
）师：我们常说“开花结果”，这个“果”就是果实。
3、了解果实的特征师：有些同学可能还是觉得不够理解到底如何来分辨果实的，显然我们从果实的外部是找不到果实的共同特征的。
实验寻找答案：师：把果实横向切开或者纵向切开，仔细观察比较从果实的内部构造上去寻找吧！（切开：梨子，橙子，番茄，石榴。
）师：小朋友你们发现了什么？（用小刀拨出果实内的种子。
）生：种子。
师：对！果实内部都包含种子，而种子以外的部分都称为果皮，果皮通常具有外果皮、中果皮、和内果皮三层。
小结：我们知道植物开了花结的果叫果实，还知道了植物的果实都是由果皮和种子构成的。
4、教师示范操作验证师：正是因为果实里面都有种子，所以让我们一起来看看萝卜和土豆，切开后，里面有种子吗？生：没有。
种子和果实的关系幼儿园
种子和果实的关系幼儿园种子和果实是植物生命周期中的两个重要阶段。
种子是植物繁衍后代的起点，而果实则是植物生长发育的成果。
它们之间存在着密切的关系，互相依存，相互影响。
种子是植物的种子，也是植物的种子。
种子通常由外壳、胚珠和营养物质组成。
它们是植物的繁衍之源，承载着植物生命的延续。
种子可以通过多种方式传播，如风、水、昆虫和动物等。
当种子落地并找到适宜的环境后，它们会开始发芽生长。
种子发芽后，根部会向下生长，吸收水分和养分。
同时，幼苗的茎和叶也会向上生长，进行光合作用，制造出自己所需的能量。
种子的营养物质在这个过程中被转化为幼苗所需的能量，从而促使幼苗的生长和发育。
随着时间的推移，幼苗会逐渐长大变成成熟植物。
当植物达到一定的生长阶段时，它们会开始开花和结果。
果实是植物生长后期的产物，是植物为了繁衍后代而产生的一种结构。
果实通常由果皮、果肉和种子组成。
果皮保护着种子，果肉则是种子的营养来源。
果实的形状、颜色和大小各不相同，不同的果实吸引着不同的动物来帮助传播种子。
例如，水果的鲜艳颜色吸引着鸟类和昆虫，它们会食用果肉，将种子随后排泄到其他地方。
这种方式有助于种子的广泛分散和扩散。
种子和果实之间存在着互相依存的关系。
种子需要果实的保护和营养，才能顺利发芽生长。
而果实依赖种子的传播，以便繁衍后代。
这种互相依存的关系使得植物能够适应不同的环境，实现自身的繁衍和生存。
在幼儿园的教学中，可以通过种子和果实的教育活动，帮助孩子们了解植物的生命周期和繁衍过程。
可以给孩子们展示不同种类的种子和果实，让他们观察并比较它们的特点和差异。
通过观察和实践，孩子们可以更好地理解种子和果实之间的关系，培养他们的观察力和动手能力。
可以通过各种有趣的游戏和活动，让孩子们亲自体验种子发芽和果实成长的过程。
例如，可以让孩子们在小花盆里种植种子，观察并记录植物的生长情况。
还可以组织采摘水果的活动，让孩子们亲手采摘水果，体验到种子转化为果实的过程。
果实和种子的形成
目录
CONTENTS
• 植物繁殖的基本知识 • 果实和种子的形成过程 • 果实和种子的种类与特点 • 果实和种子的传播方式 • 果实和种子的形成与人类生活的关系 • 果实和种子的形成研究的意义与展望
01
CHAPTER
植物繁殖的基本知识
繁殖方式
有性繁殖
通过花粉和子房结合形成种子， 再由种子萌发成新个体。
药物研发
基于果实和种子的化学成 分，可以开发出新型药物， 为人类健康事业做出贡献。
保健品
一些果实和种子具有抗氧 化、抗衰老等保健功能， 被加工成各种保健品，如 胶囊、口服液等。
园艺观赏
观赏植物
许多果实和种子具有美丽的外观和丰 富的色彩，成为园艺观赏的重要元素。
景观设计
家庭园艺
果实和种子也是家庭园艺中常见的元 素，人们可以利用不同植物的果实和 种子进行盆栽或庭院种植，增添生活 情趣。
04
CHAPTER
果实和种子的传播方式
动物传播
总结词
• 定义
动物传播是果实和种子散布的重要方式之 一，通过动物的携带和排泄，将种子散布 到更远的地方。
动物传播是指果实和种子被动物摄取后， 随动物的移动而散布到其他地方的过程。
• 传播方式
• 影响因素
动物传播主要依靠鸟类、哺乳动物、昆虫 等动物摄取果实后，将种子带到其他地方 排泄出来，从而实现种子的散布。
在景观设计中，可以利用果实和种子 的形态、颜色等特点，营造出富有自 然美感的景观效果。
06
CHAPTER
果实和种子的形成研究的意 义与展望
研究意义
揭示生命繁衍的奥秘
果实和种子的形成是植物繁衍后代的关键过程，研究这一过程有 助于深入了解生命的本质和繁衍机制。
果实和种子(Fruit and Seed)
果實和種子(Fruit and Seed)果實的構造和名稱：果實通常是植物開花胚珠受精後，由子房發有形成的。
圍果實的壁稱果皮(Pericarp)，果皮常可分為三層，最外一層稱外果皮(Exocarp)，其次一層稱中果皮(Mesocarp)，而最內一層則謂內果皮(Endocarp)。
有一些果實，除子房本身外，還有花的其他器官參與其中，這種果實稱假果，如梨、蘋果，有萼和花托參與，草莓的果實大都是增大而肉質的花托。
裸子植物的雌球花沒有子房，所以沒有果皮，發有成的稱之為球果(Cone)。
由於受精後的胚珠裸露在外(不被子房保護)而發有成種子，故稱裸子植物。
依花的多寡發育成的果實，可分為：(1)聚花果(Multiple fruit)是由一整個花序(多朵花)形成的一個整體，如桑椹、無花果。
(2)聚合果(Aggregate fruit)是由一朵花花內的許多離生心皮形成的一個整體，如懸鉤子、草梅等。
(附圖A)(3)單果(Simple fruit)是由一花中的一個子房或一個心皮形成的單個果實。
單果可分為乾燥而少汁的乾果和肉質而多汁的肉果兩大類。
乾果又可分為開裂的和不開裂的兩類:乾果圖示c.蓇茨果d.夾果e.蒴果i.堅果j.離果 f.角呆g.瘦果h.翅果開裂的乾果主要有：(1)蓇茨果(Follicle)是離生心皮的單個心皮形成的，成熟時或沿背縫線或沿腹縫線一側開裂，可以含一粒種子或多粒種子，如八角。
(附圖C)(2)夾果(Legume)是單心皮的子房形成的，成熟時沿背腹兩縫開裂，開裂後的果瓣片稱裂瓣，如碗豆。
(附圖D)(3)蒴果(Capsule)是由二個以上合生心皮的多室子房形成，開裂的方式有：室背開裂(沿心皮的背縫線開裂)，室間開裂(即沿室與室之間的隔膜開裂)，孔裂(由多數小孔開裂的)，蓋裂(橫向周圍開裂，果上端成蓋狀脫雄)。
(附圖E)(4)角呆(Silique,Silicle)蒴果的一種，由二個合生心皮的子房形成。
(附圖F)不開裂的乾果主要有：(1)瘦果(Achene)具一粒種子而不開裂的乾果，由離生心皮或合生心皮的子房形成，其果皮聚包種子，不易分離。
果实和种子的形成过程概述
果实和种子的形成过程概述
植物的果实和种子形成是复杂的生理过程,包括以下几个主要阶段:
1. 花期
- 雄蕊产生花粉
- 雌蕊中的胚珠准备受精
2. 受精过程
- 花粉管伸长并将精细胞输送至胚珠
- 精细胞与卵细胞结合形成合子
3. 果实发育
- 合子发育成植物胚
- 子房壁发育成果实外壳
- 其他附属结构如花萼、花梗等也逐渐发育壮大
4. 种子形成
- 胚经过一段时间的发育最终成熟
- 胚被种皮包裹形成种子
- 种皮可能来源于外种皮或内外种皮
5. 果实成熟
- 果实内部和外部结构逐渐完全发育成熟
- 种子也随之完全成熟
- 某些果实会变色、散发香气以吸引传播者
这个过程一般需要几周到几个月的时间,植物会在这期间积累营养物质来保证后代发育。
成熟后的果实和种子可用于植物繁衍,开启新一轮的生命周期。
小学科学教案 果实和种子9篇
小学科学教案果实和种子9篇果实和种子 1教学设计学校：新桥小学班级：三年级人数：日期：月日学科：科学课题：果实和种子教时：执教：1、教学目标：一、过程与方法1.能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察并用画图的方式描述观察结果。
2.能够针对种子萌发提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
二、科学知识1. 认识果实和种子。
2. 了解种子“旅行”的多种方式。
3. 知道种子的内部构造。
三、情感态度与价值观1.体验到要细致观察才能得到更准确的信息。
2、愿意主动发表自己的意见，听取其他同学的看法和意见。
2、教学目标设计依据：（1）内容分析：本课是苏教版《科学》教材三年级下册第2单元“植物的一生”的第2课。
植物的种类千千万万，它们的果实和种子也千差万别。
中年级的学生对于一些生活中常见的瓜、果、蔬菜类果实比较熟悉，能够举出不少的例子说明哪些是植物的果实，但也容易将萝卜、土豆、洋葱、大蒜等植物的根、茎等部分误认为果实。
（2）学生分析：果实与种子联系紧密，但又有一定的区别。
一般学生都有这样的想法，“果实个头大，而种子都是小的。
”“种子都是蕴藏在果实里面的。
”其实这些观点是不正确的。
要正确区分果实与种子间的差异需要一定的植物学知识为基础，这对于刚开始接触科学学科的学生来说要求过高，也没有必要。
针对三年级学生的认知水平和学习能力，教材的设计者没有把教学重点放在正确区分“果实”与“种子”的不同上，而是引导学生把关注的重点放在对“种子”的研究上，研究种子传播的方式、种子的内部结构、种子的萌发等问题，通过组织动手动脑的探究活动激发学生对植物的浓厚兴趣。
教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图一、举行果实展览会，找一找哪里有种子二、了解植物怎样传播种子1、谈话：课前老师让大家把一些自己认为是果实的带到教室来，你们带来了吗？请各个小组的同学把带来的果实集中在一起，我们来举行一个果实展览会。
这些果实你们都认识吗？（组内同学认一认，老师适时给各个小组送去一些萝卜、土豆、山芋、洋葱、荸荠、莲藕、毛豆等植物。
果实和种子的发育过程
果实和种子的发育过程
果实和种子的发育过程是植物繁殖的重要阶段。
以下是果实和种子发育过程的一般描述：
1. 授粉和受精：花朵开放后，雄蕊产生花粉，通过昆虫、风或其他方式传播到雌蕊的柱头上。
花粉与柱头接触后，会萌发出花粉管，延伸到子房内部。
花粉管携带精子与子房内的卵细胞结合，完成受精过程。
2. 果实发育：受精后，子房开始发育成果实。
子房壁逐渐增厚，并分化出果皮和果肉组织。
同时，胚珠在子房内发育成种子。
3. 种子形成：在胚珠内，受精卵发育成胚胎，而珠心（胚珠的一部分）则发育成种皮。
随着胚胎的发育，种子逐渐形成，并在种皮内部积累营养物质。
4. 果实成熟：在种子发育的同时，果实也继续生长和成熟。
果皮颜色变化、果肉变软、糖分积累等都是果实成熟的标志。
成熟的果实吸引动物或人类食用，从而帮助传播种子。
5. 种子传播：当果实被动物或人类食用时，种子会被释放出来。
有些种子通过动物的消化系统后仍能存活，并随着粪便被传播到其他地方。
其他种子则通过自然的方式，如风吹、水流或自身的机械传播，到达适宜的生长环境。
6. 种子发芽：当种子到达适宜的生长环境时，它们会吸收水分并开始发芽。
种子内的胚胎突破种皮，生长出幼根和幼芽，逐渐发展成新的植物。
总之，果实和种子的发育过程是植物繁殖的关键步骤。
通过果实的吸引和种子的传播，植物能够在不同的地方繁衍后代，维持物种的生存和延续。
1果实和种子.PPT课件
３、怎么样保持次要变量不变？又怎么样比 较主要变量对植物萌发的影响呢？
Ａ种子
甲组 乙组 丙组
Ｂ种子
Ｃ种子
无 无 无
20℃
40℃ 0℃
水分 空气 温度 水分 空气 温度 水分 空气 温度
无 充足 20℃ 有 充足 20℃ 有 无 充足 40℃ 有 充足 40℃ 有 无 充足 0℃
有 充足
0℃
有
1、在同组中，A种子和B种子、B种子和C种子、A种子和C种子 在变量上有什么差异？（控制变量法） 2、能否比较不同组的不同种子之间的萌发情况，为什么？ 3、通过实验，你认为适合种子萌发的环境条件是什么？
同点？
菜豆和玉米种子的比较
菜豆种子 共同结构
不同结构
玉米种子
都有种子的基本结构种皮和胚
无胚乳，有两 片子叶 有胚乳，有一 片子叶
植物种子的分类
根据有无胚乳 根据子叶数目
有胚乳种子
无胚乳种子
单子叶植物种子
双子叶植物种子
一般地，单子叶植物种子中有胚乳，双 子叶植物种子中无胚乳。
例外：柿、蓖麻是双子叶植物，有胚乳
种子传播的原因： 1、避免竞争 2、避免近亲交配 3、寻找适当的生育地，扩张族群的 分布范围。
你还能提出哪些和种子萌发有关的、 自己能研究的问题？如：大种子发 芽快还是小种子发芽快？把蚕豆种 子头朝下下放，根会向上长 吗？……
告诉你一个观察种子萌发的好方 法：
你能说出上 面瓶子中的 小苗生长有 什么共同之 处吗？
充足的水分、充足的空气、适宜的温度 绿色圃中小学教育网
种子萌发过程
种子萌发前后的变化
胚根 胚芽 根 茎和叶
思考： 在种子的萌发过程中，胚乳或者子叶
小学科学苏教版《果实和种子》教学课件1
2单元 小学科学苏教版《果实和种子》教学课件1
植物的一生
1、果实和种子
是果实。
小学科学苏教版《果实和种子》教学 课件1
小学科学苏教版《果实和种子》教学 课件1 小学科学苏教版《果实和种子》教学 课件1
是果实
2单元 小学科学苏教版《果实和种子》教学课件1
植物的一生
1、果实和种子
想一想，什么样的才叫果实？
2单元 小学科学苏教版《果实和种子》教学课件1
植物的一生
1、果实和种子
利用动物
小学科学苏教版《果实和种子》教学 课件1
2单元 小学科学苏教版《果实和种子》教学课件1
植物的一生
1、果实和种子
利用动物
小学科学苏教版《果实和种子》教学 课件1
2单元 小学科学苏教版《果实和种子》教学课件1
植物的一生
1、果实和种子
1、果实和种子
不是果实。
小学科学苏教版《果实和种子》教学 课件1
2单元 小学科学苏教版《果实和种子》教学课件1
植物的一生
1、果实和种子
是果实。
小学科学苏教版《果实和种子》教学 课件1
2单元 小学科学苏教版《果实和种子》教学课件1
植物的一生
1、果实和种子
是果实。
小学科学苏教版《果实和种子》教学 课件1
2单元 小学科学苏教版《果实和种子》教学课件1
植物的一生
1、果实和种子
是果实。
小学科学苏教版《果实和种子》教学 课件1
2单元 小学科学苏教版《果实和种子》教学课件1
植物的一生
1、果实和种子
不是果实。
小学科学苏教版《果实和种子》教学 课件1
2单元 小学科学苏教版《果实和种子》教学课件1
果实与种子大班教案
果实与种子大班教案教案标题：果实与种子大班教案教学目标：1. 让学生了解果实和种子的基本概念。
2. 培养学生对不同植物果实和种子的观察和比较能力。
3. 培养学生对植物生长和繁殖的基本认识。
教学准备：1. 图片或实物展示：不同植物的果实和种子。
2. PPT或黑板。
3. 绘画纸和彩色笔。
教学过程：引入：1. 利用图片或实物展示不同植物的果实和种子，激发学生对植物的兴趣。
2. 提问：你们平时吃过哪些水果？水果是怎么长出来的？探究活动：1. 介绍果实和种子的定义：果实是植物的子房发育成熟后的产物，种子是果实内的植物胚芽。
2. 展示不同植物的果实和种子，让学生观察并比较它们的形状、颜色和大小。
3. 引导学生思考：为什么植物要产生果实和种子？果实和种子有什么作用？知识讲解：1. 通过PPT或黑板，简单介绍植物的生长和繁殖过程，包括授粉、受精、子房发育、果实形成和种子的产生。
2. 强调果实的作用：保护种子、帮助种子传播和繁殖。
巩固练习：1. 分发绘画纸和彩色笔，让学生绘制自己最喜欢的水果，并标注其果实和种子的位置。
2. 学生互相展示自己的绘画作品，并解释自己选择的水果及其特点。
拓展活动：1. 带领学生进行户外实地考察，观察周围的植物，让学生尝试找到并比较不同植物的果实和种子。
2. 鼓励学生在家中或学校附近的植物园观察更多的植物果实和种子，并记录下自己的发现。
总结：1. 回顾本节课学到的知识，强调果实和种子在植物生长和繁殖中的重要性。
2. 提醒学生在日常生活中多关注植物，了解它们的生长过程和特点。
评估：1. 教师观察学生在探究活动和巩固练习中的表现。
2. 学生完成的绘画作品和记录的观察笔记。
延伸阅读：1. 介绍一些与果实和种子相关的儿童图书，鼓励学生在课后阅读。
2. 建议学生与家长一起种植一些容易观察到果实和种子的植物，如豆类或蔬菜。
这个教案旨在通过观察和比较不同植物的果实和种子，让学生了解植物的生长和繁殖过程，培养他们的观察能力和科学思维。
《果实和种子作业设计方案》
《果实和种子》作业设计方案一、教学目标：1. 了解果实和种子的定义和特点；2. 掌握果实和种子的分类和功能；3. 能够分辨不同种类的果实和种子；4. 培养学生对自然界的观察和探索能力。
二、教学内容：1. 果实的定义和特点；2. 种子的定义和特点；3. 果实和种子的分类；4. 果实和种子的功能。
三、教学重点：1. 果实和种子的定义和特点；2. 果实和种子的分类。
四、教学难点：1. 不同种类果实和种子的辨认；2. 果实和种子的功能。
五、教学方法：1. 观察法：让学生观察不同种类的果实和种子，了解它们的外观特点；2. 比较法：让学生比较不同种类果实和种子的异同，加深对其分类的理解；3. 实地考察法：指挥学生到校园或周边野外，观察各种果实和种子，培养学生对自然界的热爱和探索欲望。
六、教学过程：1. 导入：通过图片或实物展示不同种类的果实和种子，引发学生对课题的兴趣；2. 讲解：简要介绍果实和种子的定义、特点、分类和功能；3. 实践：让学生分组观察、比较不同种类的果实和种子，并记录下它们的特点；4. 总结：让学生汇总观察结果，归纳果实和种子的分类规律；5. 实地考察：组织学生到校园或周边野外，实地观察各种果实和种子，加深对课题的理解和认识；6. 总结：让学生总结本次实践活动的收获和体会，展示他们对果实和种子的认识。
七、教学评判：1. 观察记录：学生对不同种类果实和种子的观察记录；2. 比较分析：学生对果实和种子的比较分析；3. 实地考察报告：学生对实地考察活动的总结报告。
八、作业设计：1. 观察记录：让学生选择一种果实和一各种子进行观察记录，包括外观、大小、颜色等特点；2. 比较分析：让学生选择两种不同种类的果实和种子进行比较分析，总结它们的共同点和不同点；3. 实地考察报告：要求学生在实地考察活动后，撰写一份总结报告，包括所见所闻、感受体会等内容。
九、延伸活动：1. 种子发芽实验：让学生在家中进行种子发芽实验，观察种子的发展过程；2. 果实品尝活动：组织学生品尝不同种类的果实，了解它们的味道和营养价值。
《果实和种子》导学案
《果实和种子》导学案第一课时一、导学目标：1.了解果实和种子的定义及其特点；2.掌握果实和种子的分类及其功能；3.了解果实和种子在植物生长发育中的重要性。
二、导学重点：1.果实和种子的概念及其特点；2.果实和种子的分类及功能；3.果实和种子在植物生长发育中的作用。
三、导学难点：1.果实和种子的区分；2.果实和种子的分类及功能的理解。
四、导学内容：一、果实和种子的概念及其特点1.果实：指植物的种子在成熟时所形成的器官，通常由子房内的胚珠发育而来。
果实有很多种形态，可以是肉质的，也可以是干燥的。
2.种子：指植物的生殖细胞在子房内发育成的结果，具有营养物质和生殖器官，有生命的种子可以发芽生长。
二、果实和种子的分类及功能1.果实的分类：1）肉果：果皮肉质，如桃、梨等；2）坚果：果皮坚硬，果实一般只有一个种子，如杏、榛子等；3）蒴果：果皮干燥，果实由许多小果粒组成，如萝卜、芹菜；4）荚果：果实为果实壳和种子，如豆类植物的果实。
2.种子的分类：1）裸子植物种子：裸露在母体上，无种皮包裹，如松树、银杏等；2）被子植物种子：种子被种皮包裹，如豆科、蔷薇科等。
3.果实和种子的功能：果实：保护种子，传播种子，吸引动物散播种子；种子：保护胚，传播种子，起到萌发生根的作用。
三、果实和种子在植物生长发育中的作用1.果实的重要性：保护种子，促进种子的传播，种子的萌发生长提供必要的营养物质；2.种子的重要性：保护胚，传播种子，种子萌发生根形成新的植株，完成生殖过程。
五、课堂练习与作业：1.请同学们自行观察周围的植物，找出其中的果实和种子，并进行分类；2.用自己的话总结果实和种子的作用及重要性；3.选择一个植物的果实或种子，描述其特点，并描绘其生长发育过程。
六、拓展延伸：1.了解更多不同种类的果实和种子，拓展对植物生长发育的了解；2.研究果实和种子在不同环境条件下的变化及适应能力。
七、导学反馈：1.请同学们通过小组讨论或作业形式，总结所学知识，做好相应的笔记；2.老师根据学生的答题情况及讨论表现，做出相应的点评和引导。
果实的结构与类型
果实、种子的类型和结构及胚的发育
2．双子叶有胚乳种子 取一粒浸泡蓖麻种子观察(5—17)， 种子呈椭圆形，种皮呈硬壳状，光 滑并具有斑纹，种子小头基部具海 绵状突起为种阜，种子腹部中央隆 起条纹为种脊。用放大镜观察，可 见种子腹面种阜内侧有小突起，称 种脐。种孔被种阜掩盖。剥去种皮， 其中白色肥厚的部分为胚乳，用刀 片平行于宽面纵切，可见两片大而 薄的子叶，具明显的叶脉，两片子 叶基部与胚轴相连，胚轴上方为胚 芽，下方为胚根。
果实、种子的类型和结构及胚的发育
(2) 花生 花生的果实是由一心皮单雌蕊上位子房发育的真果。取一花生纵切，用放大镜 观察果皮，可见花生果皮分为三层：外果皮薄膜质；中果皮较厚，棕黄色纤维 质；内果皮为白色薄膜状。果皮缢缩，多呈二室，每室1枚种子，供食用。 。
果实、种子的类型和结构及胚的发育
(3) 玉米 取一粒浸泡过的玉米果实，用镊子将果
柄和果皮从果柄处剥掉，在果柄下可见一 块黑色组织即为种脐。观察垂直玉米籽粒 的宽面正中纵切面，果皮和种皮愈合在一 起，不易区分。种皮以内大部分为胚乳， 切面基部乳白色部分为胚，滴加一滴碘液， 胚乳变成蓝紫色，胚变成黄色，界限明显。 胚紧贴胚乳处，有一盾状子叶称盾片。
果实、种子的类型和结构及胚的发育
2．果实和种子的特殊结构
假果皮或假种皮
取一苹果，观察苹果果柄相反一端有花萼残余存在，苹果是下位子房，子房 壁和花筒合生。将苹果横剖观察，果实由五心皮构成，中轴胎座，每室2枚种 子。子房室革质结构为子房壁发育的果皮，果皮以外肉质食用部分是苹果花筒 发育形成假果皮，假果皮内可区分花萼及花瓣的维管束（各5枚）呈环状排列。
果实、种子的类型和结构及胚的发育
果实、种子的类型和结构及胚的发育
(2) 干果：果实成熟后，果皮干燥。干果包括很多类，根据其果皮是否开裂又把 它们分成裂果和闭果两大类。 ① 裂果类： A荚果：大豆、豌豆等果实，由单心皮雌蕊、上位子房发育而成。荚果成熟时沿 背缝、腹缝线同时开裂，内有多粒种子。也有不开裂的，如花生、合欢等。 B 角果：由二心皮合生的子房发育而成，中间有假隔膜，种子着生于假隔膜的两 边。成熟时，沿腹缝线开裂，种子多数。根据果实长宽比不同又可分为长角果和 短角果。如白菜、荠菜、油菜、萝卜等。 C蒴果：观察棉花、牵牛、车前、百合等，他们的果实由两个或两个以上心皮合 生的子房发育而成，子房一室或多室，种子多数。成熟时，果实有多种开裂方式。 D蓇葖果：果实由多个离生单雌蕊发育而成，实际为一聚合果，成熟时每个可沿 背缝线或腹缝线开裂，内含种子多数。如八角茴香、花椒、玉兰等果实
小学科学果实和种子(课件)学年四年级科学下册教科版
小学科学果实和种子（课件）学年四年级科学下册教科版科学是一门令人着迷的学科，它让我们对世界的运作方式有了更深入的理解。
在小学四年级科学下册教科版中，我们学习了有关植物和它们的种子如何生长的知识。
本篇文章将重点介绍小学科学课程的一个重要主题：果实和种子。
果实和种子是植物繁衍后代的重要途径。
它们之间的关系紧密而有趣。
首先，我们先来了解一下果实是如何形成的。
果实是植物的生殖部分，它通常包含种子。
植物通过花朵进行有性生殖，花朵中的雄蕊和雌蕊结合进行受精，然后雌蕊中的胚珠会发育成种子。
随着时间的推移，植物的花朵会逐渐凋谢，而剩下的胚珠则会在子房中发育成果实。
除了了解果实的形成过程，我们还需要学习果实的分类。
果实可以分为两类：干果和肉果。
干果是指果实的外壳干燥硬化，比如豌豆、扁豆等。
肉果则是指果实的外壳柔软多汁，比如苹果、梨子等。
通过学习果实的分类，我们能更好地理解植物的多样性和适应性。
除了果实，种子也是植物繁衍的关键。
种子是植物的宝藏，它们承载着下一代的生命。
种子通常由外皮、胚珠和种子的营养组织三部分组成，外皮保护内部的胚珠和营养组织。
种子通常会经历休眠期，在适合的环境下发芽并长成新的植物。
种子的传播方式多种多样，包括风传、水传、动物传等。
一些种子外皮上会有附着物，使它们能够通过动物的皮毛或者羽毛来传播。
还有一些种子可以利用风力，如蒲公英的种子可以随风飘散到远处。
另外一些种子则会借助水的力量进行传播，比如椰子的种子能够漂浮在水面上漂流到其他地方。
种子的传播方式既是植物繁衍的途径，也是它们适应环境的重要策略。
通过将种子传播到不同的地方，植物能够扩大生存的范围，同时也可以避免同一地区的资源竞争。
了解果实和种子的形成以及它们的分类和传播方式，让我们更好地理解了植物的生长与繁殖。
同时，这也唤起了我们对大自然奥秘的好奇心。
我们可以通过观察、实验和探索来深化对果实和种子的认识。
在学习过程中，老师可以设计一些生动有趣的实验和活动来帮助学生更好地理解和记忆这些知识。
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1、果实和种子
学习目标
1、能够在预测的基础上对植物的种子进行细心解剖、细致观察，并用画图的方式描述观察结果。
2、能够针对“种子萌发”提出自己可以研究的问题，探究种子在萌发时需要的条件。
3、了解种子传播的途径。
3、开始种植一株植物，经历从播种到收获的全过程，观察、测量、收集、积累植物生长周期的资料。
教学重点：解剖并观察种子的内部结构。
教学难点：探究种子萌发需要的条件。
课前准备：植物挂图和一些图片、一些种子和与水浸过的种子、放大镜等。
导学过程
第一课时
一、质疑导入，揭示课题
同学们，在我们生活中，我们经常见到许多的果实以及种子。
那么，你们了解果实是由什么构成哪，果实怎样向外传播种子的哪？今天，我们一起来探究果实与种子的传播。
二、质疑探究
（一）认识什么是果实？
1、学生各自准备带不同水果及蔬菜。
2、以小组为单位把自己认为是果实的集中在一起观察比较。
找一找，它们有什么共同特征。
3、学生活动后交流，发现从外表无法找到共同特征，老师启发学生可从内部去找。
4、学生解剖果实，并填写记录册。
老师提醒学生注意安全。
5、老师出示土豆：它是果实吗？
6、学生讨论，分组活动。
（二）种子是怎样传播的？
1、学生根据以前所学及课前所搜集的资料，以小组为单位展开讨论。
2、老师播放相关视频资料。
3、学生观看视频资料后，并将传播方式进行总结记录。
三、展示交流
1、小组汇报交流，将记录册进行展示。
2、各小组对不同的研究结果进行探讨。
3、全班小结：果实都有果皮，内部都有种子，这是果实的共同特征，要判断它是否是果实，主要看它内部是否有种子。
当然现在人们为了方便，培育出了无籽西瓜、葡萄等，它们仍然属于果实。
4、师小结：种子传播方式：鸟类携带、风力、水力、人物携带、自身传播。
四、总结检测
（一）判断正误
1、马铃薯是果实。
（）
2、无籽西瓜因为没有种子所以不是果实。
（）
3、果实是由果皮和种子构成的。
（）
（二）举例题
种子传播的途径有很多，你能举出几个种子传播的例子吗？说出植物的名称及传播的途径。
五、拓展延伸
1、种子为什么传播哪？为什么不直接从植株上方垂直掉落到地面上，而要进行没行程的“旅行”呢？
2、学生自由发表观点。
3、教师引导解惑：避免竞争；避免近亲交配；找寻适当的生育地，扩张族群的颁布范围。
板书设计
果实与种子
果实：果实有果皮，内部有种子特殊：无子西瓜
传播方式：鸟类携带、风力、水力、人物携带
自身传播
第二课时
一、质疑导入，揭示课题
通过上节课的学习，我们会产生疑问，种子怎么发育成一棵植物的？今天让我们一起通过实验来探究种子的发育。
二、质疑探究
（一）种子的哪一部分会发育成一棵植物
1、学生进行猜测，发表自己的看法
2、将预测的结果画在活动记录上
（二）解剖观察种子，发现种子的共同点
1、利用镊子、放大镜等工具示范解剖、观察浸泡过的种子，教师指导解剖及观察方法。
2、学生分组实验：用镊子仔细地剥开浸泡过的种子，用放大镜仔细观察种子的内部构造，在活动记录上画出你所看到的。
3、汇报观察情况，展示观察记录。
4、解剖观察其他植物种子，你发现什么？
5、小组将结果进行整理、总结。
（三）种子萌发的条件
1、教师指导阅读教材，指导实验。
2、学生分组合作，按教材提示做实验，控制四个瓶子里的条件。
3、小组猜测，几号瓶子能够长出小苗？将猜测记录在活动记录上。
三、展示交流
谈话：种子是有哪些部分构成的哪？是不是所有的种子的都能发育成植物？
（一）学生展示自己画出的种子内部结构图，并上台讲解。
其余同学提出不同的观点并做解释。
小组总结：种子内部有根、芽茎、子叶。
（二）讨论：种子萌发需要什么条件？
1、以小组为单位展示各组的观察记录，小组之间交流各自观点。
2、教师小结：种子萌发的条件有：水分、空气、适宜的温度。
四、总结检测
（一）出示情景图，探讨：瓶子中的小苗生长有什么共同之处？
1、以小组为单位进行讨论、交流。
2、选择一个可行的问题进行猜测，课下进行实验解惑。
（二）判断正误
1、种子萌发没有光线不行。
（）
2、无论种子怎样摆放，发芽后总是跟朝下，芽朝上。
（）
3、无论什么条件下，种子都会萌发。
（）
五、拓展延伸
1、利用花盆在土壤中种植一棵植物。
2、种植指导：把一些种子播撒在湿润的泥土中，种子发芽后要把植物移到阳光下并适时浇水。
3、明确任务：精心培育自己的植物，直到它们能产生自己的种
子。
要及时写好观察，描述植物生长过程中的几个关键时期。
板书设计
果实和种子
种子内部结构：“植物宝宝”——胚芽
种子萌发条件：水分、空气、适宜的温度
教学反思：。