我的老师宋兆敏
《我的老师》定稿
这些句子表现了刘老师怎样的性格特点？
读一读，说说此时此刻的感受。
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合作探究III
三、在文中找出描写刘老师放风筝的句子。
结合重点词语，说说这些话表现了刘老师怎样的性 格特点。
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合作探究III
四、本文写作上的一些特点 ①本文是怎样表现刘老师的? ②本文在材料的安排上有什么特点? ①通过对刘老师的外貌、动作、语言、行为等的描写 直接表现；通过写"我"和其他同学的感受间接表现； 通过景物描写侧面烘托；通过与另一位老人的对比表 现。 ②先写刘老师的外貌，再写刘老师的教学，最后写刘 老师放风筝，由外到内逐步深入。
第一课时
教学目标
1、掌握本课的生字新词。 2 、有感情的朗读课文，了解作 者所回忆的刘老师课生字词
连翘花
蜈蚣
拄杖
淳朴
胳膊
天穹
擎着 抻动 翩翩起舞 慷慨 翱翔盘旋 哽咽 屈辱
合作探究I
一、自由朗读课文，感受刘老师的人格魅力。
小组合作讨论：作者回忆了刘老师哪几件事情？
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结束语
同学们，刘老师交给我们的不仅仅是 知识，更重要的是他幽默、风趣、乐观、 积极向上、他虽是一位身有残疾的老师， 但他的每一个动作、每一句话都透漏出他 对生活充满了强烈的热爱、对工作尽职尽 责、以及对学生的无私奉献，让人感受到 他那颗博大的爱心。他亲手把风筝送入蓝 天，更加展示出他生命的健康和强壮，从 而给学生以无穷的力量。
让我们心中永远珍藏着刘老师，也珍藏 每一位从我们的生命中经过的老师吧！让 他们成为指引我们生活之舟的灯塔，让他 们将会成为滋养我们灵魂中的“加油站”。
布置作业
1、背诵让你感动的语段。 2、 写一写《我心中的老师》
《我的老师》5
我的老师
遂宁市船山区燕山小学四年级五班袁炜杰
往事总在最难过的时候，在脑海中浮现，像一幅幅流光溢彩的画，在脑海中徐徐展开，犹如狂风暴雨一般，冲击着所有的记忆。
当记忆犹新时，仿佛往事重现。
“静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮??”每当听到这首歌，段老师的身影浮现在我眼前。
段老师落落大方，长着一头乌黑亮丽的头发，弯弯的眉毛下，有着一双炯炯有神的眼睛和一张能说会道的樱桃小嘴呢！
有一次，李老师感冒了，但她还是坚持来给我们讲课，声音没有以往洪亮，而是沙哑的声音，好像李老师老了。
哎，其实要不是李老师她这几日疲惫不堪，也不会感冒了，我的李老师是多么负责任啊！即使她身体再疲惫，身体再不好，她都会来教我们读书。
我有一题不明白，就去问李老师，她在给我讲题时总是流露出慈爱的笑，这种笑不是开怀大笑，也不是含蓄的笑，是一种让我说不说来的一种笑。
我为有这样对工作负责的老师教我而感到自豪。
俗话说得好：老师是蜡烛，照亮我们人生的道路却燃了自己；老师似春蚕，为我们无私奉献；老师像一艘大船，把我们送往成功的彼岸。
“谢谢您，我敬爱的李老师！”。
七年级语文上册第6课《我的老师》学研测
七年级语文上册第6课学研测我的老师执笔人：李枫红2013-9-16学习目标：1．有感情地朗读课文，理清文章的叙事线索，感受真挚的师生情感。
2. 学习本文详略得当组织材料的写作手法。
学习重点：概括课文主要内容，理清文章的感情线索。
一、自学感知：（我学我会。
借助词典和课下注释，开动思维！）时间10分钟1.给加点的字注音或依拼音写汉字。
魏巍．（）蔡芸．芝（）榆．钱（）黑痣．( ) 狡猾．．（）占据．（）军阀．( ) 褪．色（）焚．烧（）磕．头（）卜．问（）劝慰．（）纠．纷（）时辰．（）海ōu（）ōu（）打ǒu（）心沥血2.解释词语。
狡猾：心清如水：纠纷：莫大：3.本文选自《》，作者，我国现代著名家家。
他的长篇小说《》于1982年获首届茅盾文学奖。
4、本文以为线索。
二、重点研讨：（我研我知。
小组合作有序、有效、全参与！）时间15分钟1.本文回忆了哪几件小事，分别用一句话概括。
2、回忆的事件中哪几件详写，哪几件略写，这样安排有什么好处？这几件小事的顺序能否颠倒，为什么？3、找出表达作者感情的词语，说说本文表达了作者什么感情？4、你觉得蔡老师是个什么样的人，从哪些地方可以看出？三、品读赏析：（我品我透。
悟出道理，助我成长，助我写作！）时间9分钟1、“今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响。
”你读出了作者的什么感情？2、“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
”这一句又抒发作者什么感情？3 “我不知道当时你是否察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改为第二人称“你”？四、迁移延伸：（我拓展，我收益！）时间5分钟回忆对你有有益影响的老师，写出来，他（她）在哪方面最让你喜爱和敬佩。
100字左右五、达标检测:（我测我对。
能力在展示，认真在笔下！）时间6分钟1, 选出下面词语书写全部正确的一项（）A 孤舟渝钱褪色劝慰B香炉纠纷磕头牵挂C占据黑痣恣势焚烧D卜问暑假纯真婉惜2,仿照下列的句子,写两句留言，要符合学科老师的特征例句:致数学老师：无论我们怎样加减乘除，都算不完您的无私奉献。
我心中的宋老师作文300字
我心中的宋老师作文300字
我的语文老师宋老师，他是我们的班主任，也是我心目中的好老师。
他有一双大大的眼睛，高高的鼻梁上还架着一副黑色的近视镜，圆圆的脸庞，发型就像鸡窝似的。
说起话来有时严肃认真，有时幽默风趣。
我很喜欢宋老师的教学方法。
比如在写作时，他会让我们亲身体验一些事情，再让我们把这些过程写下来，让我们写出最真实的文章。
有一次，宋老师教我们怎么写日记，我就写出了一篇自己真实的“心情日记”。
竟然得到了老师的认同，奖励了我一朵小红花。
在老师的教导下，我的写作水平有了很大的提高。
我深深地体会到作文源于生活。
宋老师是一位和蔼可亲的老师，就像我们的亲人一样。
同样，也怀着对我们的期望，我会好好学习的，绝不辜负老师对我们的希望。
加油!。
2.6《我的老师》(2)
6.2《我的老师》班级姓名编写人：毛亚萍审核叶九辉【自研课导学】预习课（晚自习20分钟）晨读课：（25分钟）自读自悟诵读《我的老师》完成下列任务：目标：把握文章节奏与情感；在熟读全文的基础上体会作者感情。
资料准备：查阅课外资料，收集歌颂或者赞美师生情的文章。
检测：小对子互查。
自主积累：归纳整理文章出现的优美词句和段落誊写在摘抄本上自我感悟：体会作者对老师的依恋和喜爱。
【展示课导学】（时段：第二课时，共两课时）学习目标．．：１、赏析文中的重点字词句；2、掌握文中出现的描写方法以及详略得当的写作手法。
3、品味课文朴实纯真的语言，把握文章主旨，体会文中真挚的师生感情。
定向导学·互动展示·当堂反馈课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记（成果记录，知识生成，规律总结）归纳理解字词段落内容：1、第一段中“难忘”一词有何表达作用？2、第九段中“援助”可以改为“帮助”吗？为什么？学法：仔细阅读课文，结合语境理解字词。
预时：5分钟A、两人小对子对子间相互检查自研成果，用红笔评定等级，对子交流自学时遇到的问题。
预时：2分钟B、六人互助组组长组织本组成员交流：②抽签：明确各组的展示任务。
③预展：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示形式，分派展示任务,进行组内展示预演。
预时：5分钟展示单元一：我是解说家1、第三段中“狡猾”这个词用的好，好在了哪里？展示单元二：我是鉴赏家1、课文里写的七件事情前五件略写，后两件详写，这是一种什么写作手法，并分析其作用。
2、找出文中对魏老师动作以及对“我”心理描写的语句，并分析其作用三：我是想象家想象（创作）一个表现师生情的作品建议：展示形式可以多样化。
预时：15分钟梳理难懂语句：①第9段中，为什么前面说是“小事”，后面又讲“占据过我的心灵”？动作描写（词句）：分析作用：分析作用：等级评定☆分析描写写作手法内容：3、第三段通过细节和动作、神态描写方法叙述了蔡老师假装发怒这件小事，体现了蔡老师什么样的特点？学法：注意结合参考资料，分析作者意图和情感。
老师大特写
老师大特写作者：俞愉来源：《作文一百分》2009年第10期*老调新弹有思路*可可:今天我们语文老师布置了一道作文题——《我的老师》,我真的想不出什么特别的素材,如果和大家写的八九不离十,那肯定得不到好分数。
皮皮老师,您就指导指导我吧,怎样才能把这类文章写出新意来呢?皮皮老师:写老师是小学生写人作文的一种传统命题,写老师总是有内容可以写的。
但是有的同学往往视野狭窄,写不出新意来。
写来写去,不是写老师深夜批改作业、抱病上课,就是写老师雨中送伞之类。
写来写去总是老一套,人物形象不新鲜。
可可:是啊是啊,我的构思也离不开您刚才说的这三点,真是老调重弹。
皮皮老师:其实老师也是人,我们可以写对新老师的新奇,可以写老师的鲜明个性,可以写老师让你难忘之处,也可以写老师的喜怒哀乐以及你对老师的感受,写作的范围很广。
可可:经过您这一点拨,我好像有一点点思路了。
那么,写这类文章的时候,我们有哪些需要注意的地方呢?皮皮老师:写作时要抓住师生关系的特点,抓住老师的职业特点,写出老师的言谈举止、性格特点和工作特点。
仔细观察,从现有的材料中挖掘出新意来,要从新的视角写出对老师的新感觉,这也是我们“新新作文大联盟”的要求。
*可以借鉴的段落*皮皮老师:下面我给你看一些其他同学写的好段落,你看看对自己是否有启发意义。
赖老师刚从学校毕业不久,他个子挺高,待人随和,嘴角上永远挂着使人感到亲切的微笑。
记得他上第一节课,自我介绍姓赖的时候,一位特别调皮的同学突然站起来,阴阳怪气地问道:“是不是癞蛤蟆的癞?”引得全班同学哄堂大笑。
笑过之后,是一阵难堪的沉默。
我们等待着老师发作,不由得暗暗担心,他会拂袖而去,还是会发一顿脾气?可是,出乎我们的意料,赖老师只是微微一笑,转身在黑板上写了一个漂亮的“赖”字作为回答,好像刚才什么事都没有发生。
一看见“老师”这两个字,我的脑海中就浮现出一个人:高高的个儿,戴一副深度近视眼镜,头发又硬又乱,身穿一件皱巴巴的绿军装,军装上的褶子,组成一个个奇妙的图案:三角形、梯形、平行四边形、多边形,似乎在告诉人们,此人与数学有关。
06.我的老师 (2)
之前，我确实回到我 的童年，对那时 的儿童世界作了一番遨游。这样，童 年时遇到的几个老师，便浮现在我的 眼前，尤其是那位蔡芸芝老师，又使 我的情感重新激动起来。可以说，那 篇文章是真情实感。”
我的老师
魏巍
电视散文《我的老师》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
于平淡中见神奇
——细微处的深情
仅仅有一次，她的教鞭好像 要落下来，我用石板一迎，教鞭 轻轻地敲在石板边上，大伙笑了， 她也笑了。 我用儿童的狡猾的眼光察觉， 她爱我们，并没有存心要打的意 思。
我们班上换来了一个姓柴的老师。这位柴老师瘦 瘦的高高的个子。我对他印象最深刻的有下面三点： 一是他那条卷起裤管的灰色的西装裤子，这也许是 在小县城里还很少见的原故；二是他那张没有出现 过笑容的脸孔；三就是他手里拿着的那支实心竹子 做的教鞭。终于有一天，在上课的时候，也许我歪 着头正看窗外的小鸟吧，或者是给邻座通报一件在 当时看来是应当立刻通报的事情，总之，冷不丁地 头上挨了重重地一鞭。散学后，我两手抱着头哭着 回家，头上起了像小馒头那么大的一个血包（当然， 今天也并没有影响我的工作）。我当时哭着说： “我再也不上学了。”妈妈也在心疼的情况下对我 采取了妥协。可是呆了不几天，我就又蹦蹦跳跳地 跟同伴们一起回到学校里去，好像什么事情也没有 发生过。然而今天我愿意揭开当年儿童世界里的一 件秘密：我之所以又重新走进学校，实在是因为我 舍不得另一个程老师，舍不得那些小伙伴，特别是 舍不得学校里的那个足球！
每逢放假的时候，我们就更不愿意 离开她。我还记得，放假前我默默地站 在她的身边，看她收拾这样那样的东西 的情景。蔡老师！我不知道你当时是不 是察觉，一个孩子站在那里，对你是多 么的依恋! 至于暑假，对于一个喜欢她 的孩子来说，又是多么漫长！
写给宋教授的一封信作文
写给宋教授的一封信作文
“哎呀，我的数学怎么这么差呀！”我一边嘟囔着一边苦恼地看着作业本上的错题。
那天，阳光透过窗户洒在我的书桌上，形成一片片光影。
我正为一道数学难题愁眉不展，妈妈在一旁看着我，也是一脸的焦急。
“宝贝，别着急，慢慢来。
”妈妈轻声安慰我。
“可是我就是不会呀！”我带着哭腔说。
就在这时，门铃响了。
妈妈去开门，我听到一个熟悉的声音：“是我呀，宋教授！”
哇，宋教授来了！宋教授是我们家的好朋友，他特别厉害，什么问题都难不倒他。
我像看到救星一样跑过去：“宋教授，快帮帮我，这道题我怎么做都做不出来！”
宋教授微笑着说：“别急别急，让我看看。
”他拿起作业本，仔细地看了看题目，然后耐心地给我讲解起来。
“你看呀，这道题要这样想……”宋教授的声音温和又清晰，我渐渐听明白了。
“哎呀，原来是这样啊，我怎么就没想到呢！”我恍然大悟。
宋教授笑着摸了摸我的头：“以后遇到问题可不要着急哦，要多思考。
”
我用力地点点头：“嗯嗯，我知道了，宋教授。
”
在宋教授的帮助下，我顺利地解决了难题。
我心里特别感激他，要是没有他，我还不知道要苦恼多久呢。
宋教授，您就像一盏明灯，照亮了我学习的道路。
您的耐心和智慧让我敬佩不已。
我以后一定要更加努力地学习，像您一样厉害！我也会记住您说的话，遇到问题不着急，多思考。
宋教授，谢谢您！。
敬爱的宋老师
敬爱的宋老师：
您好！
随着时光飞逝，一转眼我已经是小学六年级的学生了。
六年来，您为我们的成长操碎了心，在您的帮助下，使我们从无知到懂得尊重他人，您教会我们许许多多道理，您为我们打开了智慧的大门，让我们在知识的海洋里遨游。
当然，我也想对您说许多话。
老师，我想对你说：你的音容笑貌，你的举手投足，时常展现在我的眼前；你的关心，爱护，一直萦绕在我的脑海里；你的循循善诱，谆谆教导，至今铭记在我的心中；你和我们一起时的一切，都如同昨日历历在目。
老师，我想对你说：是你给了我学习的自信；是你给了我生活的勇气，是你给了我发奋发图强的动力，是你给了我奔向好前程的希望。
老师，我想对你说：感谢你风雨之中为我的遮挡；感谢你冰天雪地之时给予我温暖；感谢你对我的培育之恩；感谢你对我的知遇之情。
老师，我想对你说；是您，在迷茫中指引方向，是您，用汗水换来知识的殿堂，是您，打开了智慧之门，让我们尽情在学习中遨游。
进步。
成长，是您，奏响了人生的乐曲，带领着我们，谱写了一曲曲优美的歌。
作文
你对谁都一样，无论是对差生还是对优生。
对学生干了好事你是“宁可信其有，不可信其无。
”对干了坏事你则是“宁可信其无，不可信其有”。
当一个学生干了好事时，你会鼓励、支持他经常做好事，并告诉他“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理。
最后祝您平平安安，永远幸福。
【五年级作文】这就是我们的宋老师
【五年级作文】这就是我们的宋老师在我身边有着许许多多的老师，在这些老师中，我最喜欢的是班主任宋效德老师。
宋老师大概有40多岁，中等身材，他的眼睛不是很大，虽然有时候很有威慑力，但多数时候我们看到的是充满慈爱的目光。
我记得我在二年级的一天，我在班上。
我的肚子突然疼了。
渐渐地，我的胃越来越痛，我的头开始头晕。
我向老师汇报了情况。
为了不耽误其他学生的课，老师让我去找宋先生。
我走进宋先生的办公室。
宋先生关切而温和地问我：“孙杨，你怎么了？”当我听到宋先生的话时，我感觉就像我妈妈在跟我说话。
疼痛减轻了很多。
我回答说：“我胃痛，头有点晕。
”宋老师问：“你需要我给你妈妈打电话吗？”我说：“我妈妈在其他地方工作，家里只有奶奶。
”宋老师对我说：“孙杨，让我先带你去医院。
然后试着通知奶奶。
”还有一次，班里有个女生因为早晨吃的东西消化不良，吐了一桌子，还吐到了身上，书包上。
大家的第一反映是开窗子，有的同学还捂着鼻子说：“真是臭死了！”而宋老师却没嫌弃，快步走过来，带那个女生到水龙头那里洗了洗，并清扫了呕吐物，还让她到数学办公室里喝了一杯水，那女生激动的掉下了眼泪。
因为那天是雨天，那个女生来的匆忙，忘记了带雨伞，宋老师便把自己的雨伞让给了她，并让她中午好好休息，自己却冒雨回到了家。
这是我们老师的歌。
他用父母的爱照顾每一个学生，这让我加深了对“老师和学生就像父子一样”的理解。
宋老师对自己的工作非常认真。
每次我们交上去的作业，他都认真批改。
同学们遇到不会的题目去请教他，宋老师一遍一遍耐心讲解，直到我们都听明白他才放心。
有一次，我因为贪玩，作业写得很烂而且有许多题目不会，宋老师把我叫到办公室，不是严厉的批评，而是微笑地问我：“作业上的题不会吗？”我“嗯”了一声，顿时泪水像断了线的珠子，不住的落下来。
宋老师为我擦干了眼泪，给我把作业里的题目讲了一遍，直到我明白为止。
每当我考得很好时，总忘不了宋老师对我的谆谆教诲，他激励着我永往直前。
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我的老师
我的老师雷州市符处小学符靖我最欣赏宋老师的一头短发，很有个性，也有点儿幽默，跟以往的语文老师不同。
但是我还是喜欢他那张整天笑呵呵的脸，使他显地和蔼可亲。
你别看他整天笑呵呵的样子，他的背后也有困难的，就在他教学后不久担任了学校一次大型公开课，为了上好这节公开课他足足准备了一个多星期，那时候他因为紧张，手抖得非常厉害，连字都写不了，所以那次的公开课上砸了，还被领导批评了，使他痛苦得几天都吃不下饭。
但是宋老师不是一蹶不振的人，他鼓励自己从哪里跌倒就要从哪里站起来，他耐心地向有经验的老前辈请教，经过他这一般的努力，终于在雷州市公开课比赛中获一等奖。
这就是我的老师，一个不怕困难坚强不息的人。
我的老师宋
我的老师实验初级中学初二（10）在我进入初中的生活时，一切对我来说都是那么陌生。
还记得刚进入班级那会，心里还是有一些小忐忑，就这样怀着忐忑的心走进教室里，只见讲台上站着一个穿着一身西服的老师，戴着眼镜，那时候他的头发短短的，满脸微笑的迎接着来到这个班级的每一位学生，给人一种温暖的感觉，也就没有那么的惧怕了后来他笑着对我说：“同学，请把你的表格交上来。
”让老师这么一说，使原本害羞的我脸变得像一个红苹果，然后就忙着把表格交上去，匆匆找了一个座位坐了。
等到同学都来得差不多了，老师开始介绍他自己，学校和未来寄托在我们身上的希望。
老师的声音有些沙哑，开始的我听着哈有些迷茫，不过后来与老师渐渐熟了，也就能渐渐听明白了。
老师就经常把这个作为自己的遗憾，上课时为了让大家听得更明白，就连续的说上好多遍。
从中我们了解到老师是专门教生物的。
通过看原先的班级墙上的奖状，就知道老师曾经为了这班级付出了多少的心血，当然也离不开同学们的努力。
老师讲课情绪总是那么的幽默诙谐，当我们在书的海洋里遨游时，时间就这么悄悄地溜走了。
无情的下课铃声响起，将我们从海洋里拉到现实的海岸上。
每一次的下课就盼望着下一次的上课，就这样过去了一年。
老师有时也在课堂上出一点小错误，让大家纠正出老师的错因。
我认为这样既锻炼了我们大家的记忆力，又能保证大家上课有不走神，真是个一举两得的好方法。
当你犯错误时，老师就像一位朋友一样与你促膝谈心，了解你内心的世界，对你循循善诱，做属于你该做的事。
老师非常赞成大家踊跃的参加学校的比赛，他认为我们参加比赛是有助于我们积累成长的。
想当初学校组织的“校园十佳歌手”，开始报名的同学寥寥无几，后来在老师的鼓动下，好多名同学都报名了这个比赛，当然我也在其中。
老师很看中这个比赛，有空时还不忘指导我们这几位同学，当然老师也不是很在行，最多的还是精神上的鼓励。
经过了音乐老师整整一天的选拔，最后选出了初一级部的两名十佳歌手。
星期一老师在班会上讲到我就是其中之一时，我不由得震惊了一下，当然这震惊中掺杂了一点点的喜悦之情。
我的老师_1114
我的老师
我的老师我的老师
西安市西关一小五年级四班常晴
今天，我介绍的是一名实习老师——王老师。
王老师有一头卷卷的长发，大大的眼睛，跟我差不多的个头，虽然她是一名老师，但我们却认为她是一个大姐姐。
那天下午，我看见第二组同学在清净区不好好打扫卫生，我便把清净工具拿到教师。
然后，我去告诉权老师。
当时，我认为我的确做的有些过分了，便独自一人站在楼梯口哭了起来。
王老师看见了，走过来，亲切的问：“怎麽了。
”我说：“我把他们的清净工具拿到教室，我认为自己的做法有些过火，有时，我为了服从老师的命令，而不顾及同学的感受。
”老师说：“当班长的确很难，既要服从老师的命令，也要服务于同学，所以这也是对你的考验，不要放弃。
”老师说的这一翻话，使我也有了继续当班长的念头！
还记得，老师对我们说过这样的一句话，“你们是童话里，我爱的那群天使，我也相信，我们
会像童话故事里一样幸福和快乐。
”听了老师的话在座的每一位同学眼里都噙满了泪花，虽
然短短
得二十天，我们与王老师却结下深厚得感情，为了表示我们对老师得敬爱之情，我们全班同学合唱了
一首《童话》。
短短的一首歌，却蕴含着我们对王老师的无限地祝福。
20170613我投宋老师一票(陈蔚然)
我投宋老师一票
如果我们学校要选“优秀老师”的话，我铁定投我们的班主任宋老师一票。
宋老师上课可有趣了，而不像其他老师上课那么枯燥无味，像喝白开水。
宋老师的课就像是喝蜂蜜水，时不时还给我们讲个笑话。
那一次，我们全班同学正在做课堂作业，同学们趴的趴，躺的躺，站的站，完全没精神。
宋老师见状，立即对我们说道：“我问同学们一个问题，大家知道饺子是最怕什么吗？”同学们立马精神抖擞望着老师，猜道：“是醋吧！”“不对不对，一定是人，人可以一口把它吃掉。
”同学们七嘴八舌地议论起来，可是一位同学也没有猜对。
宋老师可高兴了，眼睛大大的，得意洋洋叉着腰，说：“哈！不知道吧，算了，我告诉你们吧！听好了，饺子最怕露馅。
”
还有一次，宋老师开始布置语文家庭作业了，她用重庆话说：”今天的作业不是很多，把第“牛”单元的词语盘点抄一遍，听写一遍就行了。
”话音刚落，同学们就哈哈大笑，宋老师却疑惑不解地问：“你们笑什么笑？不是应该欢呼吗？怎么不按照套路走？”可同学们笑得越发厉害了。
一位同学告诉宋老师：“老师，你把六念成牛了。
”宋老师想了一会儿后恍然大悟，也笑个不停，宋老师还把手比成牛角，放在头上，学了几声牛叫：”哞－哞－”
这些事已经过了很久，可是我依然记忆深刻。
如今，我即将进入毕业班，即将与宋老师分别，所以我们更应该珍惜现在的分分秒秒。
课件4：第6课 我的老师
看出? 蔡老师是一个温柔、美丽、慈爱、热情、公正、平
易近人、酷爱学生的老师。
你觉得我是怎样的学生,课文中哪些地方可以看出?
我是一个机灵纯正、天真活泼、尊师好学的学生。
自学指导4:
本文的语言朴实纯真,富于感情,试找出品味, 体会师生之间的真挚感情。(结合课后作业第二大 题)。
鸥 ( ōu ) ( 海鸥 ) 殴( ōu ) ( 殴打 ) 模 ( mó ) ( 模模糊糊 )
( mú ) ( 模 样 )
• kē（ 磕 ）头 tuì （ 褪 ）色
• yú（ 榆 ）钱 黑痣（ zhì ）
• 焚香（ fén ） 军阀（ fá ）
• 卜( bǔ )问
时辰( shíchen )
辨析下列各组字的形、音、义：
《我的老师》一文是作者于1956年9月29日 为《教师报》所写的回忆性散文。
1、给下面生字注音、组词。
磕（ kē）（ 磕头 ） 时辰( shíchen ) 芸 ( yún ) ( 芸芸众生 ) 榆( yú ) ( 榆钱 ) 痣 ( zhì ) ( 黑痣 ) 褪(tuì) ( 褪色 )
卜 ( bǔ ) ( 卜问吉凶 ) 焚(fén) ( 焚香 )
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了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。
自学指导5:拓展延伸 作者在写过这篇文章以后，得知了蔡老师的音迅，
准备给蔡老师写一张明信片，你能代他写一张,表达作 者对蔡老师的思念、尊重、热爱之情吗?
小结
四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。 黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。 蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。 春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。 老师是我们路上的指明灯，将我们引向壮丽的人生， 在此，我们要感恩曾经为我们燃烧自己的老师。
《我的宋老师》作文
《我的宋老师》作文《我的宋老师》作文在我们平凡的日常里，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是店铺精心整理的《我的宋老师》作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
《我的宋老师》作文1我有一位温柔、美丽、善良、又幽默的老师，她就是——宋老师。
宋老师是我们的班主任，同时又是我们的语文老师。
她长着一头乌黑发亮的披肩发，弯弯的眉毛下有一双大眼睛，笔挺的鼻子下是一张能说会到的嘴；不高不矮的个子，中等身材，有时扎着高高的马尾便显得十分精神；有时把长发中分，披在肩上，显得那样柔顺、温柔……老师不仅有着美丽的外表，还有一颗慈母般的内心。
为了我们，她常常忙里忙外的，有时甚至连饭都吃不上。
每到寝室熄灯以后，就会听到匆忙的脚步声，那肯定是我们的宋老师。
老师用温柔的声音对我们说：“晚上盖好被子，不要着凉了。
”难道这不正是我们的母亲吗？宋老师讲课特别有意思，她有时会用肢体动作让我们理解句子的意思；有时让我们轮流开火车答题。
宋老师带我们答题方法时，总会让我们先找关键词，然后根据关键词编一句话就可以了。
宋老师给我们讲已经订正过的题时，她会拿着分数表提问人来解题。
你们知道我这辈子最幸运的事情是吗？那就是能遇到我最喜欢、最敬佩的老师——宋老师。
老师给了我们母亲般的温暖和，我真的希望她能够一直教我们，从六年级到高中，甚至从高中到大学。
《我的宋老师》作文2我的宋老师的时光像流星一样飞逝而过，在的点点滴滴我永不能忘，然而最让我难忘的是教育了我们六年的宋老师。
我的老师是一位朴素善良的老师。
记得有一次，我同老师在她回家的路上看见了一位乞讨者，正向老师要一点吃饭的钱，见这位乞讨人士穿的很是称抖，我悄悄地对老师说：‘‘这人可能是骗吃骗喝的'。
’’老师也知道但是老师仍然给了他五元。
后来我问宋老师：‘‘老师，为什么你要给哪个乞丐钱呢？明明你知道他是的’’宋老师亲切的回答我：‘‘哪怕是被骗了也有安慰自我的感觉，就算是走过了，也会情不自禁地走回来给予他帮助，因为我——没有做出昧良心的事！’’我听后脸红的像红苹果一番红，感觉很羞愧，也感觉到了老师哪种伟大无私而又善良的精神，从此之后我更增加了对老师的尊敬，仰慕。
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我的老师
6.4 宋兆敏
谈到老师这两个字，相信大家都会非常熟悉。
每一个人的一生都会遇到许多老师，这些老师会令你受益匪浅。
老师如一盏明灯，为你照亮前方的路途；老师如一个指路标，为你指引方向；老师如一炉火，在冬天时给予你无微的温暖；老师如炼钢炉，炼就了我们钢铁般的意志，和坚不可摧的勇气。
下面我就来给大家介绍一下我的老师。
我的英语老师是一个可爱搞笑的人，上课的方式总是变着花样来教我们。
比如说刚开学的那几天，我们学习音标，音标里有这样一个音标：“e”，我们总是学不会，老师便想了一个招，说：“你们把它想象成一个死了的鹅，我们见到鹅死了，不是就会说诶，这个鹅怎么死了呢？”这一下可把我们全班给逗笑了。
结果，之后我们一见到这个音标就脱口而出“e”。
我的班主任是个漂亮温和的女老师。
她长着一双水灵灵的大眼睛，披着一头淡黄色的秀发，秀发下透出了一张和蔼可亲的笑脸。
她对待我们非常和善。
记得有一次，我们去上美术课，班主任叫我们去洗手，我百思不得其解，上美术课为什么还要洗手啊？回到教室时，老师对我们说：“今天，我给你们带来了一个惊喜。
”话音刚落下，教室里便沸腾了起来，随后，班主任拿出了一个盒子，我们都齐刷刷的投去好奇的目光。
接着，班主任打开了盒子，我们异口同声的喊了一声：哇！原来，老师带来了一盒点心，当我们知道了这盒点心的来源之后，都特别感动。
这是老师的朋友从北京带来的特产，老师连吃都没吃就全分给我们了，那一刻，我们都细心地品尝着这充满爱的点心。
老师带给了我们优质的教育，带给了我们无私的爱。
如果把我们比喻成美丽的鲜花，那么老师就是衬托着我们的绿叶；如果把我们比喻成嫩绿的小草，那么老师就是为我们挡风遮雨的大树；如果把我们比喻成茁壮的小树，那么老师就是滋润着我们的清泉；如果把我们比喻成向日葵，那老师就是火红火红的太阳。
老师是伟大的，老师是无私的。