让情感教育在政治教学中绽放奇葩

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浅谈情感教育在高中政治教学中的运用

思想政治课是学校德育教育的主要途径，在思想政治课中引入“情感、态度与价值观”目标，比其他学科有更特殊的意义和价值。

那么在教学中，究竟该怎样渗透情感教育？怎样去落实这一目标呢？结合教学实践，浅谈一下个人的见解：一、构建和谐的师生关系和谐的师生关系是情感态度与价值观目标实现的前提。

思想政治的教学过程，既是一个“传道、授业、解惑”的认知过程，又是一个“陶冶学生情操，引导学生走向正途”的情感教育过程。

“亲其师才能信其道”，教师对学生的热爱和期待是学生学习的动力，当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱，感受到积极的期望时，他就会有一种信赖，鼓舞与激励的内心情感体验，就会愉快地接受教师的教诲，并努力把这种教诲化为行动，变为努力学习和掌握知识的动力，从而实现教师对他的期望。

首先，在教学语言上要尊重学生。

在课堂语言的选择上，应选择“请你说一说”而不是“你来说”；应选择“请大家完成”而不是“今天必须交上来”；应选择“今天我们共同探讨”而不是“今天我教大家第×课”……在课堂教学中应该充满商量的、礼貌的、平等的语言。

当学生回答不出问题时，应该鼓励学生“请你再试一试”；当学生的见解超过教师时，应对学生说：“听了你的发言，老师也收获不少。

”当学生提出的问题难住了老师时，应该认真地对学生说：“对不起，我也不敢肯定，课后我们共同探讨吧。

”倘若教师能在语言上温和地鼓励学生,把情感渗透到教学语言中，一定会激发学生乐于学习、勇于探索、敢于创新的情感。

其次，要尊重学生的差异。

“面向全体学生”是新课程的要求之一。

众所周知，人与人之间存在着个性差异。

所以，教学目标的设定要面向全体学生，要针对不同班级不同学生的情况设定教学目标。

课堂教学要面向全体学生，提问时，先面向中等水平的学生，发现并利用他们知识和能力上的缺陷，把问题展开，再进行讨论；突破重点、难点或在进行知识小结时，可以发挥水平较高的学生的优势，引导全体学生深刻理解。

另外，练习训练要面向全体，练习时，要根据不同学生的理解程度设置习题，分层检查，及时查漏补缺，帮助学生进一步理解和运用知识，力求做到人人有事做，使每个学生都能最大限度地发挥自己的能动性，在知识、能力、悟性等方面都能得到不同程度的提高。

如何在政治课中渗透情感教育

如何在政治课中渗透情感教育政治课教学长期以来，由于受政治、社会、家庭、高考模式的影响一直处于教师难教、学生厌学的尴尬境地。

学生们经常混淆政治课与政治的界线，由于政治上存在的腐败和不正之风，使学生们一提起政治就“烦”；由于受社会上拜金主义的影响，许多学生感觉政治课中的道理是“虚”的，个人“实惠”才是“实”的，因此对政治课表现出不感兴趣。

根据学校、学生的实际情况，我在教学中特别注意情感教育，从以下几个方面做出了努力并取得了明显的教学成效。

一、“亲师信道”是增强政治课兴趣的有效支撑点，也是情感教育的重要内容强化政治课，提升政治课，其关键是激活学习主体探究政治课的情趣。

古语云“亲其师，信其道”。

一个连自己老师都不信任的学生是无法与其谈情感教育的；广大学生“亲其师”的第一要素是什么?是教师博大、真诚地关心、关爱每一位学生。

政治课教师只有依靠持之以恒、博大真诚的爱和与时俱进的精神力量方能催化学生、感染学生，进行专业引导时才能让学生对学习政治课兴趣倍增。

我对学生的爱首先体现在对学生的客观性认识上，这样才能正确评价学生，欣赏学生。

我深刻认识到，学生存在的诸多缺点和不良习惯，不仅仅有主观原因还有其客观因素(如社会、家庭因素)。

从广大学生的主观价值需求上讲，每个学生的心中都有一片蔚蓝的天空，都期待着实现美好的人生愿望，渴望做善事，期盼走向成功之路。

因此要更多地从学生的思想意识形成的多种因素中认识学生，及时引导学生，才能与学生建立良好的合作关系，才能对学生保持持久的爱。

其次体现在关注学生的未来发展上。

结合当今社会对人才需要的新特点，我及时引导学生要面对现实，把眼光放远一点，多学习一些基础知识；使学生认识到用活高中经济常识、哲学常识、政治常识是进入大学继续学习的需要，是参与社会工作和开启创造性思维的需要，是坚持正确人生价值导向、树立正确理想以及与社会和谐相处的需要。

二、关爱学生、尊重学生，建立和谐师生关系高尔基说：“只有爱学生的人，才能教育好学生。

浅谈政治教学中的情感教育

浅谈政治教学中的情感教育前言政治课，与其他学科相比，在一些方面具有独特性。

政治课的目的是通过教学让学生了解国家政治的基本知识，受到完整的思想启蒙，培养爱国精神、民族精神和国际观念。

相比其他学科，政治课的教学需要更多地关注学生的情感体验，需要对学生进行更完整、更细致的教育。

本文将就在政治教学中融入情感教育进行讨论。

情感教育的重要性情感教育是教育的重要组成部分，它是以传授知识、培养能力为中心的基础上，通过对学生情感的培养和引导，提高其道德素质和人文精神，促进其身心健康的一个过程。

情感教育，因其关注学生自我发展与社会适应，具备很高的实践性和可操作性。

在教育中适当融入情感教育，可以提高教育的效果、活化教育的氛围，使政治教育更加具有吸引力和深入性。

情感教育从心理上对学生形成的正向激励有利于增强爱国主义、民族自豪感、社会责任感等国民基本素质的培养，并在学生心理分量上建立起“以人为本”的思想和“社会服务”的理念。

情感教育在政治教育中进一步提升了国家对于积极参与和协调社会发展的社会素质要求，从而提高国民的人文素质和文化素养。

如何在政治教学中融入情感教育1.创设情感互动的氛围教师是整个教育过程的中心，他们需要有足够的理解和关注学生的精神体验、置身感、认同感、自尊心等各种社会情感感受，以此来形成情感互动的氛围，通过积极互动和情感激发引导学生学习课程的内容。

在教学内容中，可以采用多种形式，如组织情境化的教学、形象化教学、游戏化教学等形式，以促进学生更好的理解和记忆教学内容，并增加学生的兴趣。

2.突出教育的人文价值在政治教学中，突出教育的人文价值，旨在通过教学让学生理解和认识到个人与社会的关系。

教师可以引导学生关注社会的需求和问题，接受社会的规范，并激励他们形成和谐价值观，推进对美好社会的构建和发展。

3.强化学生的自我认知情感教育不是靠“传道”式的下放，而是需要通过强化学生的自我认知，使其自我肯定，并在自我认知的基础上培养积极向上的心态，倡导积极进取和全面发展。

如何在高中政治课教学中渗入情感教育

如何在高中政治课教学中渗入情感教育作者：张菊来源：《中学课程辅导·教师通讯》2014年第11期【内容摘要】受自身知识体系的制约和影响，高中政治课堂在教学过程中出现了老师难教、学生厌学的现象。

究其根源，笔者认为与传统枯燥的教学模式有关。

基于此，老师应从实际出发，根据学生的心理特点，给予恰当的情感教育，激发学生学习政治的兴趣。

【关键词】高中政治课渗入情感教育学习本来就是一件很辛苦的事情，高中生的学习任务尤重，多数学生对政治不太感兴趣，情感教育不但可以优化政治教学，提高教学质量，还能帮助学生开发智力，使学生养成良好的品质。

一、高中政治课教学中渗入情感教育的必要性人对客观事物是否符合个人需要而产生的态度体验称之为情感，受高考导向的影响，教师非常重视向学生传授知识，发展学生智力，忽视了对学生情感能力的培养以及情感经验的积累，不能充分发挥道德情感在行、意、情、知诸要素协调发展中应有的作用。

学生只能被动的接受教学内容，部分学生存在“知行脱节”“言行不一”的现象，导致高中思想政治教学效果不理想。

在思想政治教学中贯穿情感教育，增加政治教学的互动性和生动性，使政治课寓教于乐，动之以“理”，辅之以“情”，便会激发学生参与互动学习的热情，提高学生学习思想政治知识的积极性和主动性。

教师通过政治教学将健康、合理、积极的情感灌输给学生，可改变高中生的政治情感状态，使政治教学变成完善、健全的教学。

二、在高中政治课教学中渗入情感教育的合理化建议1.寓教于乐，遵循情感教育的规律性以抠书本、念书本的形式进行政治教学，既枯燥，又乏味，使老师难以组织政治课堂，笔者认为，高中政治老师应开展多种形式的教育活动，提高学生的自我教育能力，具体来说，老师应组织学生参加学校的各项活动，并在课堂上多组织哲学小漫画创作展评、辩论会、诗歌创作朗诵会等，利用教学活动调动学生的求知欲望，让他们在快乐、轻松的氛围中学习。

不同年级的高中生存在不同的心理特点，老师在开展情感教学时应适应其特点，遵循情感教育的规律性，只有这样，才能增强课堂的感染力和趣味性，才能使学生由丰富有趣的感性材料步入理性的思孝。

情感教育在政治课教学中运用

浅谈情感教育在政治课教学中的运用新课程标准强调,学生的发展应该是多领域的发展,包括知识、情感、人生观。

政治课堂教学不单纯是一个认识过程,还是一种情感的过程。

学生作为学习的主体,在学习过程中的整个非智力因素活动中,情感因素担负着对信息进行选择的任务,对有趣的、有价值的信息进行筛选、分类,加以吸收,进行知识的积累。

按照传统的教学方法,人们关注的往往是教学中的认知因素,而对情感因素则缺乏应有的重视。

那么,如何有效地构建情感课堂呢?笔者通过实践认为:一、认真研究教材,展示教学中的显性情感因素对于含有显性情感因素的教学内容,教师在教学中重要任务之一,就是把这些内含的情感通过自己的加工、提炼而展示出来,给学生以情感上的感染,使学生在接受认知信息的同时,接受相应的情感因素影响,达到以情生情、以情促知、知情共育的效果。

教师充分展示教学内容中的显性情感因素必须把握好四个环节。

首先,要深入教学内容中的情感。

教师在备课时,不仅要把握教学内容中的要点、重点,考虑到学生可能出现的难点、疑点,也要分析教材中作者和某些人物角色的思想感情,并运用自己的生活经验,去努力体验其中的情感,以便真正把握教学内容中的情感因素。

后者注重备认知因素方面的课,即注重备知识性、技能性、思想性内容的课;而前者即要备体验性、表情性内容的课。

在备情感性因素方面的课中,牢记一个要点:要使自己必须首先被这种情感打动、感染。

其次,要用言语来表达教学内容中的情感。

教师的讲课言语,则必须由教师根据教材内容自己组织。

一般的教学要求比较强调教学言语的通俗易懂、简明扼要、逻辑性强、条理性好,以便在讲授学科内容时做到准确、明晰。

而在情商教学中,还要强调教学言语不仅能传知,也能传情,获得科学性和艺术性的完美统一。

再次,要用表情来传递教学内容中的情感。

即老师必须具备激情,都必须凭借其对表情的娴熟、精湛、高超的运用,丝丝入扣的展示,产生强烈的艺术效果。

最后,要用情境来烘托教学内容中的情感气氛。

在政治课教学中渗透情感教育

治理论的欲望。实践证明：没有情感教育的政治课是有理无情的，只有知识和道理的政治课是缺乏生命力的。所以，教师在传授知识的同时，一定要重视情感教育，把情感教育渗透到课堂中，让学生在政治课堂上接受精神的洗礼、灵魂的净化和心灵的碰
五、发挥诗词、歌曲、趣闻的怡情作用如在讲到“ 事物是变化发展的 ” 内容时引用故事 “ 西汉时期武帝和东方朔的
对话 ” ，使学生在笑声中理解知识；在讲到 “ 具体事物具体分析” 内容时给学生讲述成语 “ 量体裁衣” 的来历……教师在课堂上恰当引用诗句、谚语、故事、典故等开展教学，使学生置身于生动而富有诗意的氛围中，能够极大地激发他们探究政
再如在讲授“ 小平，您好！ ” 这一节时，笔者在上课伊始先播放了《邓小平光辉的一生》中的视频片段，让学生了解邓小平其人；课堂讲解结束时笔者又播放了歌曲
《春天的故事》，将教学活动引向高潮。本节课上笔者充分利用多媒体组织教学，创设教学情境，使学生兴趣浓、印象深。
笔者特别注意渗透情感教育，尝试从以下几个方面做起并取得了一定成效。
一
、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教师以高尚的人格魅力，引导学生的情感发展
榜样的力量是无穷的，教师是人类灵魂的工程师。教师爱岗敬业，热爱生活，具有高度责任感，情操高尚，开拓、进取、创新的精神等人格魅力，无不潜移默化地深刻影响着每一位学生。教师的一言一行会直接影响学生对该学科的情感及个性品质的形成。因此，中学政治教师必须在实践中不断地自我教育、自我反思、自我充实、自我提高、与时俱进。在课堂教学过程中，教师不能墨守成规，只凭经

情感教育在高中政治教学中的作用

情感教育在高中政治教学中的作用毫无疑问，情感教育在高中政治教学中发挥了极其重要的作用。

政治教育在高中学科体系中占据着重要位置，是培养公民意识和国家观念的关键环节，而情感教育则可以帮助学生在学习政治的过程中更好地投入其中，弘扬爱国主义精神，形成正确的道德认知和价值观。

下面将从三个方面来阐述情感教育在高中政治教学中的作用。

首先，情感教育可以提高学生的政治参与意愿和热情。

政治教育不仅仅是知识传递和技能培养，更重要的是激发学生的参与意愿和责任意识。

而情感教育可以让学生更加情感化地认识政治，提高他们对政治的关注度和热情。

例如，在授课过程中，教师可以引导学生认识到各个时期的伟大政治领袖对于国家和人民的奉献精神，让学生感受到这种精神对于我们每个人都具有非常重要的启示作用，从而激励学生在今后的生活中更加积极地参与社会事务，促进社会进步。

其次，情感教育可以提升学生的道德水平和价值观。

政治教育应该具有高尚的道德品质和荣誉感，而情感教育正是在这方面可以发挥非常重要的作用。

政治教育和情感教育的融合，可以培养学生良好的道德修养和高尚的价值观，让学生拥有在政治生活中前进的方向性，并且知晓如何才能做出正确的道德选择。

近年来，随着中国的腾飞，在全球的文化交流中，我们正日益感受到我们的价值观和道德价值观的重要性，因此，情感教育在高中政治教学中显得格外重要。

最后，情感教育可以帮助学生理解政治知识的深层次含义。

政治教育不仅仅传授政治知识，更重要的是让学生用智慧和判断力去探究政治问题的本源和深层次含义。

情感教育则可以从人的情感层面上，让学生更深入地理解政治知识的真正意义，从而提高学生的思维深度和提高学生的综合素质。

例如，在教学过程中，教师可以借助一些与政治相关的文学作品或者历史事件来引导学生在情感上对于政治的体验，让学生从更加深刻的角度去理解政治思想和政治文化。

综上所述，情感教育在高中政治教学中显得非常重要，它可以提高学生的参与意愿和热情，提升学生的道德水平和价值观，帮助学生理解政治知识的深层次含义。

情感教育在初中思想政治教学中的应用

情感教育在初中思想政治教学中的应用【摘要】情感教育在初中思想政治教学中的应用对学生的全面发展具有重要意义。

通过将情感教育融入思想政治教学内容，可以培养学生正确的情感态度和表达能力，提升学生的情商和人际沟通能力，促进学生思想政治素养的提升。

情感教育还可以在班级管理和学生心理健康方面发挥积极作用。

情感教育在初中思想政治教学中不容忽视。

为了更好地推动情感教育的应用，学校和教师需要进一步加强对情感教育的理解和实践，从而促进学生的全面发展，培养具有良好情感素质和人文精神的未来公民。

【关键词】情感教育、初中思想政治教学、学生、情感态度、情感表达能力、情商、人际沟通能力、思想政治素养、班级管理、学生心理健康、全面发展、重要性、应用、推动、促进1. 引言1.1 情感教育的重要性情感教育在初中思想政治教学中起着至关重要的作用。

情感教育旨在培养学生正确的情感态度和情感表达能力，帮助他们建立积极健康的情感世界。

正确认识自己的情感，适当表达情感，对于学生的成长发展具有重要意义。

情感教育可以帮助学生更好地处理情绪和情感问题，从而提高他们的心理素质和心理抗压能力，使他们更加健康、快乐地成长。

通过情感教育，学生可以学会尊重和理解他人的情感，培养同情心和爱心，提升他们的情商和人际沟通能力。

情感教育不仅能够促进学生的思想政治素养提升，还有助于构建和谐的校园氛围，增强师生之间的互信和沟通。

在这样一个情感鼓励、尊重和支持的氛围中，学生可以更好地发挥自己的潜能，实现自我价值的最大化。

情感教育在初中思想政治教学中的重要性不容忽视。

只有通过情感教育的深入开展和有效实施，才能更好地引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，促进学生全面发展，为未来的成年生活奠定坚实的心理基础。

1.2 初中思想政治教学的现状初中思想政治教学在当前教育体制下，往往注重知识传授和理论学习，忽视了学生情感层面的培养和发展。

学生在学习过程中往往只停留在书本知识的积累，而对于情感、态度和价值观的培养却缺乏系统性和针对性。

情感教育在初中思想政治教学中的应用

情感教育在初中思想政治教学中的应用
随着社会的发展和教育水平的提高，人们越来越关注到情感教育的重要性。

情感教育是在教育和培养学生智能基础上，着重发展学生情感和非智力因素的教育活动。

情感教育在初中思想政治教学中的应用，不仅可以培养学生的情感素质，增强学生的自信心，而且可以促进学生全面发展，提高学生的认知水平和思考能力。

首先，情感教育可以培养学生的情感素质。

情感素质是指个体从生命历程中获取和塑造的情感特征，可表现为情感稳定性、情感广度、情感深度、情感强度等方面。

而初中思想政治教学中，我们可以通过开展一系列情感教育活动，如情感体验、情感分享、情感表达等方式，让学生慢慢接受和了解自己的情感，不断发掘和提高自己的情感素质。

其次，情感教育可以增强学生的自信心。

自信是一个人在生活中积累的一种精神力量和自信感，是判断一个人是否成功的重要标志之一。

在初中思想政治教学中，我们可以通过情感教育活动，让学生发现自己的优点和不足，慢慢提高自己的认知水平和自我意识，以此增强自己的自信心，从而更加自信地面对未来的挑战。

情感教育在初中思想政治教学中的应用

情感教育在初中思想政治教学中的应用引言随着社会的进步和人们对教育理念的不断深入的思考，情感教育逐渐成为学校教育中不可或缺的一部分。

情感教育的重要性不容忽视，尤其是在初中思想政治教学中。

本文将探讨情感教育在初中思想政治教学中的应用，以及如何将情感教育与思想政治教育相结合，更好地促进学生的全面发展。

1.1 帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观初中思想政治课程旨在帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观。

而情感教育能够通过情感体验、情感体验引导、情感体验鉴赏等方式，帮助学生积极情感态度，明确正确的人生观、价值观，有助于学生形成健康的心态，更好地理解和接纳思想政治课程中的内容。

1.2 培养学生的社会责任感和公民意识在思想政治教学中，培养学生的社会责任感和公民意识是至关重要的。

情感教育可以通过身心锻炼、情感交流、情感互助等形式，激发学生内心的责任感和公民意识，让他们在情感中体验社会的现实，加深对社会责任和公民意识的认识。

1.3 促进学生的全面发展思想政治课程应该是学生全面发展的重要组成部分。

情感教育能够促进学生的感情、意志、品德、人格、态度等多方面的发展，有利于学生综合素质的提升，更好地适应社会的发展和变化。

2.1 创设情感温馨的课堂氛围在初中思想政治教学中，教师应该创设情感温馨的课堂氛围，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉快的情感氛围中学习思想政治课程，激发学生的学习兴趣，培养学生的积极情感态度。

2.2 通过情感教育引导学生积极参与在思想政治教学中，教师应该通过情感教育引导学生积极参与，鼓励学生表达自己的情感体验和情感态度，让学生真切地感受到思想政治课程对于他们的意义和影响，激发学生的学习动力。

2.3 给予学生情感体验的机会在思想政治教学中，教师应该给予学生足够的情感体验的机会，让学生通过情感体验去感知社会的现实，从而树立正确的人生观、价值观，培养社会责任感和公民意识。

在思想政治教学中，教师应该通过情感教育引导学生思考与反思，让学生在情感的引导下，深入理解思想政治课程中的内容，形成自己的独立见解，培养学生的批判性思维能力和创造性思维能力。

情感教育在初中思想政治教学中的应用

情感教育在初中思想政治教学中的应用情感教育有助于引导学生正确对待人生挫折和困难。

初中思想政治课程中，我们经常会涉及到人生百态、人生哲理等内容，学生在学习这些知识的过程中，常常会思考自己的人生和未来。

这就需要教育工作者通过情感教育的方式，引导学生正确对待人生的挫折和困难，培养学生勇于面对困难和挑战的意志品质。

在教学中，可以通过故事、案例等形式，向学生展示一些成功者在面对困难和挫折时的积极态度和行为，引导学生明白困难并不可怕，关键在于如何面对和克服。

情感教育有助于培养学生正确的人生观和社会观。

初中思想政治课程中，我们经常会涉及到民主、法治、公平正义等内容，这些内容都要求学生具备积极的人生观和社会观。

在这个过程中，情感教育可以发挥重要作用，引导学生正确看待社会现实和人生价值。

在教学中可以通过团体讨论、阅读相关文献、开展思想政治角色扮演等形式，让学生充分了解社会的多样性和复杂性，从而形成理性客观的社会观，并树立正确的人生观。

情感教育有助于培养学生的团队合作和沟通能力。

在初中思想政治教学中，很多内容都需要学生进行团队合作和沟通交流。

在学习中国特色社会主义理论和实践课程时，学生需要在小组内进行分工合作、研究讨论等活动，这就需要学生具备良好的团队合作和沟通能力。

而情感教育可以通过情感管理、情绪调控等方式，培养学生的团队合作和沟通能力。

在教学中，可以通过角色扮演、小组合作等方式，让学生明白团队合作和沟通的重要性，培养学生的团队协作意识和沟通技巧。

情感教育有助于培养学生的社会责任感和公民意识。

初中思想政治课程中，我们经常会涉及到公民道德、社会责任等内容，这就需要教育工作者通过情感教育的方式，培养学生的社会责任感和公民意识。

在教学中，可以通过讨论、研究案例、开展社会实践等方式，让学生认识到自己作为社会人的责任和义务，引导学生树立正确的社会责任感和公民意识。

情感教育在初中思想政治教学中发挥着重要作用。

教育工作者应充分重视情感教育，在思想政治课程中运用情感教育的理念和方法，培养学生积极向上的情感态度，引导学生正确看待人生和社会，培养学生的团队合作和沟通能力，培养学生的社会责任感和公民意识。

情感教育融入高中政治课堂的策略

情感教育融入高中政治课堂的策略《情感教育融入高中政治课堂的策略》在高中教育阶段，政治学科不仅是学生获取知识、培养思维能力的重要途径，更是塑造价值观、提升综合素养的关键学科。

然而，传统的高中政治教学往往侧重于知识的传授和理论的讲解，忽略了学生的情感需求和体验。

随着教育理念的不断更新和发展，将情感教育融入高中政治课堂已成为提升教学质量、促进学生全面发展的重要策略。

一、情感教育的内涵及在高中政治教学中的重要性情感教育是指在教育过程中，关注学生的情感状态、情感需求和情感体验，通过培养学生积极的情感态度，促进其认知发展和个性成长。

在高中政治教学中，情感教育具有不可忽视的重要性。

首先，有助于激发学生的学习兴趣。

高中政治课程中的一些概念和理论较为抽象，如果单纯进行枯燥的讲解，容易让学生感到乏味。

而融入情感教育，可以让政治知识变得更加生动有趣，激发学生的好奇心和求知欲，提高他们主动参与学习的积极性。

其次，有利于增强学生的情感认同。

政治学科涉及到国家制度、社会发展、公民责任等重要内容，如果能够通过情感教育让学生在情感上产生共鸣，增强对国家和社会的认同感、责任感，那么他们将更加自觉地接受和践行相关的政治理念。

再者，能够促进学生的身心健康发展。

高中阶段是学生身心发展的关键时期，面临着各种学业压力和成长困惑。

情感教育可以帮助学生调节情绪，培养积极乐观的心态，增强心理承受能力和应对挫折的能力。

二、高中政治课堂中情感教育缺失的现状及原因在当前的高中政治课堂中，情感教育的缺失较为普遍，主要表现在以下几个方面：一是教学方法单一。

部分教师仍然采用传统的“满堂灌”式教学，注重知识的灌输，忽视了学生的情感体验和参与。

二是教学内容枯燥。

教材中的一些案例陈旧，与学生的实际生活联系不紧密，难以引起学生的情感共鸣。

三是评价方式片面。

过于注重考试成绩，对学生的情感态度、价值观等方面的评价不够重视。

造成这种现状的原因是多方面的。

首先，高考的压力使得教师和学生更关注知识的掌握和成绩的提高，而忽视了情感教育的重要性。

如何在政治课教学中运用情感教育

(下转第188页)摘要情感教学是激发学生学习热情和内驱力，调动学生学习积极性，实现政治课教学目标的一种有效手段。

教师在教学过程中用“心”施教，对学生的尊重、关心和爱护，对学生抱有信任感、期望感、责任感以及富有情感的言行，才能触发学生积极的情感体验。

师生中双边的情感融合，对鼓励学生积极思考，活跃他们创新思维，提高自身觉悟都具有十分重要的作用。

关键词情感教育教学理念师生关系教学课堂教学评价On How to Use Emotional Education n Politics Teaching //Hu Xuemei Abstract Emotional education is an effective way of stimulating students'learning enthusiasm and incentive,motivating their learning initiative,and realizing the goal of politics teaching.The teacher teacher with their sincere heart,so as to stimulate stu-dents'positive emotional experience.The teacher-student mutual emotional integration plays an important role in encouraging stu-dents'positive thinking,motivating their innovative thinking and improving their own consciousness.Key words emotional education;teaching ideas;teacher-student relationship;classroom teaching;teaching evaluation 目前在政治课教学中普遍存在老师难教、学生厌学、教学效果不佳的现状。

让情感教育在政治教学中绽放奇葩

让情感教育在政治教学中绽放奇葩摘要：情感作为一种心理品质贯穿于人的一举一动，因此，在职中政治课堂教学中，渗透情感教育是政治学科的内在要求。

广大教师应该以教师自身优秀的素养引导学生形成正确的价值取向，发掘政治教材中的情感教育内容形成学习驱动力，加强情感沟通与交流，树立学生学习的信心。

寓情感教育于政治教学之中，能提高学生的综合素质。

关键词：中学政治情感教育方法长期以来，情感教育作为中学政治教学中不可缺少的环节，已经融入了各个年级的政治课堂之上。

而且随着教育环境的改变，传统的填鸭式、灌输式教学正在逐步退出历史舞台，取而代之的是以人为本的情感教育、素质教育。

实践表明，情感教育在陶冶情操、密切师生关系、健全学生个性和因材施教等方面都具有重要意义。

但由于本身的特点，政治课程始终被学生认为是比较枯燥乏味、教学效率不高的，所以在政治教学中融入更多的情感因素进行教育，对于提高学生的积极性有很大帮助。

在职中政治教学中渗透情感教育，能提高学生的学习积极性，丰富教学手段与方法，推进素质教育的深化改革。

一、情感教育在政治教学中渗透的主要思路1.以教师自身优秀的素养，引导学生正确的价值取向。

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”而教师通过自己的行动来感染学生的这种情感教育更是一种潜移默化、润物无声的过程，在很多时候只有将情感教育工作渗透于课程教学中，才能给学生以美的感染，树立学生严谨务实的求学态度，培养学生无私奉献的优秀品德，提高学生修养。

其实，教师的一言一行，对学生的影响尤其是对心理发育尚不成熟的初中学生的影响是巨大的，很多时候，教师的一些动作、认识、看法和态度甚至可以影响学生的兴趣与价值观念的变化。

针对初中生的这种心理，教师完全可以通过自己兢兢业业、为人师表的光辉形象，配合治学严谨的教学风格和和蔼可亲的工作态度来影响学生。

比如教师工整的板书设计、图文并茂的多媒体课件、恰当的着装、对学生认真负责的态度乃至服装的搭配都会对学生产生巨大的影响，并且会以一种无形的情感动力促进学生正确的审美观与人生观的形成。

在政治课中如何实施情感教育

在政治课中如何实施情感教育充分利用政治课中的教学资源，对学生进行教育是提高学生思想水平的很好的途径。

最重要的是在“以学生为本”的基础上，教师对学生进行情感教育，在课堂上对学生倾注更多的情感。

一、在知识的讲解中融入感情人们常说，学生有一杯水，教师就应该有一桶水。

按照新课程的理念，我认为，教师不但要有一桶水，更要有长流水。

教师如何让这些长流水源源不断地流进学生的心田，就需要教师将自己对学生的爱，对知识的执着的感情不断地向学生灌注。

作为一名政治教师，不应该只关注书本教材，同样也需要其他方面的积累。

现实的，古代的;中国的，外国的，教师都需要涉猎。

当教师的丰富知识让学生吃惊的时候，学生就会仰起头来对老师发出由衷的赞扬，此时，他会心甘情愿地认真听课，“听其言而信其道”。

因此，可以说丰富的知识积累构成了情感教学的基础。

二、在师生互动中培养感情1.上课的内容要贴近学生。

政治总给学生“高处不胜寒”的感觉。

其实，教师应该对讲解的内容有所选择，让生活走进课堂，选择生活中那些贴近学生实际的典型事理来说明事理，选择学生感兴趣的内容作为讲课重点。

很多教师都有这样的感觉，当一个平时最不愿意听政治课的学生举起他的手的时候，我们知道教师的讲解已经深入他的内心了，教师的感情已传递到他心理。

这种情况，多源于教师贴近学生生活的教学设计，在学生中间产生了强烈的共鸣，情感也得以升华。

2.要营造课堂氛围。

教学情感的产生不是呼之即来的，它需要教师去营造一个适合教学环境的气氛，让学生在这个气氛中进入情感的世界。

比如，新课的导入，这是营造课堂气氛的最佳时机。

教师可以以幽默的语言激活学生的思维，也可以以饱蘸激情的诵读令学生沉醉。

多媒体的使用，更能营造情感的氛围，一幅幅精美的画卷，一则则韵味悠长的小故事，让学生在欣赏中获得认知，在认知中将情感再次升华。

情感的氛围都需要老师去营造，去精心设计。

3.要把握好自身的情绪。

要在政治课中实施情感教学，教师不仅要重视课堂设计，还要根据教学内容的需要调整情绪。

浅谈情感教育在思想政治教学中的运用

浅谈情感教育在思想政治教学中的运用在思想政治课教学的各个环节中，只要我们善于培养学生的积极情感，使学生产生积极的情感体验，就必然会换来学生的激情和热情，也才能有效地调动学生的学习兴趣和学习积极性。

素质教育注重人的全面发展，强调以人为本，在政治课中实施情感教育的策略，是提高政治课效率的有效途径。

情感教育思想政治教学必要性积极一直以来，情感教育作为初中政治教学中不可缺少的环节，已经融入了各个年级的政治课堂之上。

而且随着教育环境的改变，传统的填鸭式、灌输式教学正在逐步退出历史舞台，取而代之的是以人为本的情感教育、素质教育。

实践表明，情感教育在陶冶情操、密切师生关系、健全学生个性和因材施教等方面都具有重要意义。

在政治教学中融入更多的情感因素进行教育，对于提高学生的积极性有很大帮助。

在初中政治教学中渗透情感教育，能提高学生的学习积极性，丰富教学手段与方法，推进素质教育的深化改革。

一、思想政治课中渗透情感教育的必要性1、教学性质决定了必须在思想政治课中渗透情感教育思想政治课是对学生系统进行思想品德教育和初步的马克思主义常识教育以及有关社会科学常识教育的必修课程，是学校德育工作的主渠道，是我国学校教育社会主义性质的标志。

“德育工作能真正体现实效性，情感教育必不可少，”教育就“爱”，缺乏“爱”的教育不是真正的教育。

与其他课程相比，思想政治课在教学上更应该体现出情感的渗透，否则就变成空洞的理论说教，枯燥无味，不能引起学生的兴趣，更不能达到政治课的教学效果。

2、教学原则决定了必须在思想政治课中渗透情感教育知行统一原则是政治学科教学的一个重要原则。

只有在教学过程中有机地融入情感，才能达到知行统一的效果，只有把传授知识同陶冶情操、提高觉悟有机地结合起来，政治课的实效性才能体现出来。

思想政治课教学，作为一门对学生进行思想政治教育的课程，不仅要解决“知”与“不知”的矛盾，还要解决“信”与“不信”、“行”与“不行”的矛盾，如八年级的政治课“采用以例说法的方式，对学生进行法律常识的教育。

情感教育在高中政治教学中的实施

情感教育在高中政治教学中的实施情感教育是指老师以热爱与尊重学生的感情为前提，深入地了解学生，和学生建立浓厚的感情，循循善诱、诲人不倦。

情感教育是提高教学质量的重要手段，其在高中政治教学中具有重要的作用，本文从三方面探讨情感教育在高中政治教学中的实施。

一、建立新型师生关系情感教育在高中政治教学中实施的前提是建立新型的师生关系。

在新课改的背景下，课堂教学应建立一种新型的教学关系、师生关系，即教师与学生之间是平等、合作、互动的关系，学生是课堂教学的中心，教师则由单纯的知识传授者向学生的组织者、指导者、促进者、参与者、合作者和“资源人”转变。

为此，教师应该做到以下几点：第一，教师对学生要有关爱之心、理解之心、宽容之心。

教师在人格上应充分尊重学生，对学生的错误要理解、宽容，这样师生之间才能互相合作。

同时，教师要具有亲和力，把学生的注意力吸引过来，努力缩小师生之间的距离。

教师亲近学生，学生才能亲近教师，“亲其师，才能信其道”。

第二，教师要把自己放在与学生平等的位置上，以加强师生合作。

在教学活动中，融洽的师生关系直接影响到学生的情绪，只有师生心理相通相融才能显著提高教学质量。

教师要以一颗火热的心爱护学生，真诚地对待学生，对学生一视同仁，以赢得学生的信赖。

如果学生喜欢这位老师，就相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就对老师讲的课表现出浓厚的兴趣。

如果学生不喜欢，甚至害怕这位老师，那么要想让他们对这位老师讲授的课感兴趣是很困难的，而学生得到老师的尊重信任，就会萌发出积极上进的力量。

高中思想政治课教师要利用自己的职业优势，做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。

二、耐心对待学生情感教育在高中政治教学中实施的关键是耐心对待学生。

懒学生的形成绝非一日之寒，懒学生的转变也非一时之功。

所以，老师在教学的过程中态度不宜生硬，不宜老是埋怨，因为这些常常会引起学生的反感；同时还要尽量讲究技巧，特别是在一个班上处于中等或中等偏下的学生，在教学过程中，教师应是循循善诱，一步一步让他们走向成功。

让情感教育在政治教学中绽放奇葩

浅谈情感教育在高中政治教学中的运用

如何在政治课中渗透情感教育

浅谈政治教学中的情感教育

如何在高中政治课教学中渗入情感教育

情感教育在政治课教学中运用

在政治课教学中渗透情感教育

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情感教育在初中思想政治教学中的应用

情感教育在初中思想政治教学中的应用

情感教育在初中思想政治教学中的应用

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情感教育融入高中政 治课堂的策略

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